- 相關(guān)推薦
淺談初中古詩(shī)文默寫(xiě)中常見(jiàn)問(wèn)題及對策
姚曉梅
四川省攀枝花市實(shí)驗學(xué)校
最近幾年我市中考語(yǔ)文的古詩(shī)文默寫(xiě)題分值大有提高，今年甚至達到十分之多。正是因為默寫(xiě)所占的分值很大，而且相對其它試題得分較易，因此幾乎每個(gè)語(yǔ)文老師都把古詩(shī)文默寫(xiě)當做教學(xué)的重頭戲，不容閃失。但考試時(shí)依然會(huì )有很多學(xué)生在默寫(xiě)時(shí)出現各種錯誤，達不到理想的效果。在平時(shí)的教學(xué)中，我歸納了一些常見(jiàn)的問(wèn)題，總結了幾點(diǎn)應對方法。
1默寫(xiě)中常見(jiàn)的一些問(wèn)題
1.1通假字造成的錯誤
如課文《論語(yǔ)》中“誨女知之乎？”不少同學(xué)把“女”寫(xiě)成“汝”，這是沒(méi)有考慮到通假字造成的失誤。
1.2寫(xiě)字不規范造成的錯誤
不少同學(xué)平時(shí)沒(méi)有養成規范寫(xiě)字習慣，在默寫(xiě)時(shí)搶時(shí)間，不注意字的規范端正，用行書(shū)甚至是草書(shū)、異體字來(lái)書(shū)寫(xiě)，造成筆畫(huà)交代不清楚，偏旁部首筆畫(huà)繞成一團，不注意字的間架結構，不清爽，在改卷時(shí)，老師可能因看不清只能算錯。如李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“隨風(fēng)直到夜郎西”，的“直”里面是三橫，不少同學(xué)寫(xiě)成兩橫；再如吳均的《山中雜詩(shī)》中“竹中窺落日”的“落”， 不少同學(xué)容易把上下結構，寫(xiě)成左右結構。 而李白《春夜洛城聞笛》中的“散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城”，的“滿(mǎn)”，不少同學(xué)又把左右結構寫(xiě)成上下結構。這些都是因為在小學(xué)寫(xiě)字時(shí)沒(méi)有養成規范書(shū)寫(xiě)習慣造成的。
1.3沒(méi)有理解文意
如默寫(xiě)歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中“林壑尤美”，不少同學(xué)把“尤美”，默寫(xiě)成“優(yōu)美”，主要因為沒(méi)有理解“尤美”是尤其秀美的意思。如杜甫《登高》中“會(huì )當凌絕頂”不少同學(xué)默寫(xiě)時(shí)把“凌”寫(xiě)成光臨的“臨”，其實(shí)“凌”在文中是登上的意思，主要也是因為沒(méi)有理解文意造成的錯誤。
1.4意義相關(guān)或相近字造成的錯誤
如王績(jì)《野望》中“山山唯落暉�！�，有的同學(xué)把“唯”寫(xiě)成“惟”，其實(shí)兩個(gè)字意思大致相同，這就需要學(xué)生默寫(xiě)時(shí)留心注意文中正確的字，忠實(shí)原文，才能避免錯誤。
1.5同音字或音近字代替
在默寫(xiě)孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中“涵虛混太清”詩(shī)句，有的同學(xué)把“涵”寫(xiě)成“含”，這是同音字代替造成的失誤。如默寫(xiě)辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》中的“贏(yíng)得生前身后名”不少同學(xué)默寫(xiě)成“贏(yíng)得身前生后名”，主要原因是不少同學(xué)沒(méi)有注意“生”和“身”，后前鼻音造成的，這是音近字造成的失誤。
1.6默寫(xiě)時(shí)語(yǔ)序顛倒到錯誤
如李白的《送友人》中“浮云游子意”的下句應該是“落日故人情”，不少同學(xué)寫(xiě)成了上句“孤蓬萬(wàn)里征”。這是因為沒(méi)有理清詩(shī)句的思路和文脈造成的錯誤。
針對以上這些默寫(xiě)錯誤的現象，我們如何在教學(xué)中讓學(xué)生少犯錯誤或盡量避免錯誤，提高默寫(xiě)教學(xué)的有效性和準確率，最主要的我認為應該從默寫(xiě)前的準備，和默寫(xiě)時(shí)的方法，和默寫(xiě)后的糾正著(zhù)手。
2默寫(xiě)改進(jìn)對策
2.1默寫(xiě)前的準備：
2.1.1正確背誦
背誦是默寫(xiě)的前提，默寫(xiě)是背誦的真實(shí)反映，只有做到背誦準確，才能減少默寫(xiě)失誤。
第一步背誦時(shí)候要讀準字音。第二步要看準字的筆畫(huà)間架結構。在背誦的時(shí)候如果感覺(jué)這個(gè)字寫(xiě)起來(lái)沒(méi)有把握，那么就要看準筆畫(huà)偏旁結構，有意識去比劃比劃，直到自己會(huì )寫(xiě)為止。
第三步要理解字義。只有理解文意了，這樣背誦才能記得更牢。第四步要理順文意。如在背孟子的《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》中的“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”時(shí)，我們在背誦時(shí)要理順文意，它是從“心”到“筋骨”再到“體膚”按照從內到外的順序，這樣在默寫(xiě)時(shí)我們就不會(huì )把文中的語(yǔ)序寫(xiě)顛倒。如果是整篇文章的話(huà)，要弄清文章的思路結構，段與段之間的關(guān)系，如蒲松齡的《狼》背得時(shí)候理清了文章思路：遇狼——避狼——劈狼——悟狼，把握文脈，這樣背起來(lái)會(huì )很快，默寫(xiě)也會(huì )更順。
2.1.2端正書(shū)寫(xiě)
會(huì )背后，不代表學(xué)生就會(huì )寫(xiě)，這就需要學(xué)生通過(guò)抄寫(xiě)來(lái)彌補眼高手低現象，但在實(shí)際的抄寫(xiě)作業(yè)中，我們發(fā)現不少學(xué)生抄寫(xiě)，并不是看著(zhù)課本一個(gè)字一個(gè)字對著(zhù)抄，而是完全憑自己平時(shí)寫(xiě)字的感覺(jué)去寫(xiě)，結果就出現抄也抄錯的現象；還有就是學(xué)生由于作業(yè)較多，或抄寫(xiě)時(shí)缺乏耐性，不在抄寫(xiě)時(shí)去思考語(yǔ)句的意思，而是應付任務(wù)，字寫(xiě)得潦草，寫(xiě)得極不規范，更不會(huì )留心這個(gè)字自己到底會(huì )不會(huì )寫(xiě)，這樣由于平時(shí)沒(méi)有認真端正去寫(xiě)，導致在默寫(xiě)的時(shí)候，常用字寫(xiě)不規范，難寫(xiě)的字也不會(huì )寫(xiě)，考試時(shí)失分很多。
2.1.3牢記重點(diǎn)字、詞、句
在考試時(shí)大多默寫(xiě)的是名句，老師可以引導學(xué)生圈畫(huà)出默寫(xiě)篇目中名言名句，重點(diǎn)背誦抄寫(xiě)。學(xué)生需要靜下心來(lái)，好好研磨，并注意一定把字寫(xiě)對，這樣經(jīng)過(guò)重點(diǎn)訓練，既提高了默寫(xiě)的準確率，又提高了默寫(xiě)的有效率。
2.2選擇多樣的默寫(xiě)形式
2.2.1“即時(shí)默寫(xiě)型”：教師在上完一篇古詩(shī)文，幾天以?xún)刃枰皶r(shí)默寫(xiě)，這樣一方面可以檢驗學(xué)生的背誦理解情況，另一方面教師也可以得知學(xué)生的錯誤之處，便于及時(shí)糾正，也為以后學(xué)生復習和抄寫(xiě)的重點(diǎn)提供第一手資料。
2.2.2“當面默寫(xiě)型”：在默寫(xiě)時(shí)，可適當抽取幾名學(xué)生到黑板上當著(zhù)老師同學(xué)面去默寫(xiě)，這樣可督促在黑板上默寫(xiě)的學(xué)生，也方面老師及時(shí)檢查錯誤，對其他學(xué)生也有警醒作用。還有部分同學(xué)課堂上可能不能完成默寫(xiě)任務(wù)，或默寫(xiě)的錯誤較多，這就需要學(xué)生在課下當著(zhù)老師面去補默，以便老師及時(shí)指導，起到補缺補差的效果。
2.2.3“集中默寫(xiě)型”：主要是在面臨期中或期末考試時(shí)，需要對所學(xué)的古詩(shī)文默寫(xiě)篇目，來(lái)一次總的全面默寫(xiě)，它的優(yōu)點(diǎn)是可以節省默寫(xiě)時(shí)間，默寫(xiě)也相對系統，可以檢驗學(xué)生對古詩(shī)文總體默寫(xiě)情況，以便教師考前糾正錯誤，給予必要的輔導，學(xué)生也可以在考前有限時(shí)間來(lái)重點(diǎn)補缺補漏。
2.2.4“重點(diǎn)默寫(xiě)型”：就是老師把考試時(shí)容易出的名句或重要句子，老師通過(guò)試卷或口頭聽(tīng)寫(xiě)的形式，讓學(xué)生默詩(shī)句的上下句；還有一些在平時(shí)默寫(xiě)中容易錯的字詞，教師讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，或在試卷上以注音的形式讓學(xué)生去填寫(xiě)，可以起到強化記憶的作用，這種重點(diǎn)默寫(xiě)型，一般適用于大考前幾天，可以讓學(xué)生記得牢，在一定程度上避免學(xué)生在考試時(shí)再犯錯誤，效果是比較明顯的。
2.3默寫(xiě)后的糾正
2.3.1認真檢查
學(xué)生默寫(xiě)完后，課堂上應該留一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生對照書(shū)本相互檢查，把檢查出錯、漏、不規范的字，用紅筆標出來(lái)，要求學(xué)生嚴格要求，本著(zhù)對別人負責原則，認真查找錯誤，檢查的時(shí)候一定要和書(shū)本一一對照，切不可憑自己的感覺(jué)去改。學(xué)生在互改的同時(shí)，實(shí)際上也是在默寫(xiě)的基礎上進(jìn)一步加深了對詩(shī)句的印象。
2.3.2及時(shí)訂正
默寫(xiě)完之后，發(fā)現了問(wèn)題，就需要學(xué)生去及時(shí)訂正，訂正時(shí)最好用紅筆，這樣比較醒目。
總之，默寫(xiě)不可能一蹴而就，需要一遍又一遍在默寫(xiě)中不斷改正錯誤，減少錯誤，從而加深正確的印象。作為老師要不斷思考有效的默寫(xiě)教學(xué)，使得學(xué)生盡量用花最少的時(shí)間，去獲得默寫(xiě)的最大效率；作為學(xué)生也要多方面去思考怎樣默寫(xiě)，不至于耗費自己大量時(shí)間，又能提升自己的正確率。
淺析中學(xué)古詩(shī)文教學(xué)中的處世之道淺談初中古詩(shī)文背誦技巧淺析中職學(xué)校的古詩(shī)文教學(xué)
【 淺談初中古詩(shī)文默寫(xiě)中常見(jiàn)問(wèn)題及對策】相關(guān)文章：
初二古詩(shī)文默寫(xiě)題06-11
中考語(yǔ)文古詩(shī)文默寫(xiě)100題06-08
高中語(yǔ)文必背古詩(shī)文默寫(xiě)11-02
中考語(yǔ)文古詩(shī)文默寫(xiě)各題型分析參考06-14
古詩(shī)文教學(xué)頭宗罪-背誦和默寫(xiě)07-20
有關(guān)中考語(yǔ)文出師表古詩(shī)文默寫(xiě)考點(diǎn)06-17