古詩(shī)《池上》說(shuō)課材料

　　《池上》是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng )作的五言絕句組詩(shī)作品。詩(shī)人以其通俗風(fēng)格，將兩個(gè)小景寫(xiě)得可愛(ài)、可親、可信，富有韻味。小編與大家分享說(shuō)課材料，歡迎參考！

　　一、說(shuō)教材

　　﹙一﹚教學(xué)內容：

　　蘇教版第八冊第21課古詩(shī)兩首的第一首，《池上》。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人白居易所作。詩(shī)中描繪小娃偷采白蓮的情景，細膩傳神，頗有趣味。前兩句寫(xiě)一個(gè)小娃娃撐著(zhù)小船，偷偷采了白蓮蓬。后兩句寫(xiě)他不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開(kāi)浮萍撐船回來(lái)，只見(jiàn)身后浮萍分開(kāi)，一時(shí)合不攏。詩(shī)人用質(zhì)樸的語(yǔ)言，白描的手法，把小娃娃天真無(wú)邪的形象刻畫(huà)得栩栩如生，呼之欲出。

　　﹙二﹚教學(xué)目標：

　　根據教材內容、學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，從學(xué)生的知識能力及學(xué)情發(fā)展出發(fā)，我確定了以下目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　2、學(xué)會(huì )詩(shī)中出現的兩個(gè)生字“浮、萍”。

　　3、理解詩(shī)句的內容，現象詩(shī)中描寫(xiě)的情境，感受鄉村孩子的質(zhì)樸、純真的童心之美。

　　﹙三﹚教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　�、僮x中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì )童真童趣。

　�、谟懈星榈乩首x、背誦，《池上》，豐富古詩(shī)積累。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　�、僭诶斫獾幕�礎上，結合詩(shī)句展開(kāi)想象，體會(huì )童真的純真與快樂(lè )，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。

　�、谄肺豆旁�(shī)語(yǔ)言，抓住“偷采”、“不解”、“藏匿跡”等詞語(yǔ)感受詩(shī)人煉字之妙。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法。

　　1、教法：古詩(shī)教學(xué)要著(zhù)眼與培養學(xué)生感知語(yǔ)言的能力，強調以讀為本，通過(guò)組織生動(dòng)活潑、科學(xué)有效的朗讀練習，引導學(xué)生感知語(yǔ)言，感悟形象，體驗情感，體會(huì )用意。因此，我運用了以下教學(xué)法：讀書(shū)指導法，觀(guān)察法，啟發(fā)式教學(xué)法，以讀代講法，品味語(yǔ)言、暢談感受、誦讀體會(huì )法、討論法等。

　　2、學(xué)法：在課堂上，學(xué)生多讀古詩(shī)，并按自己喜歡的方式自學(xué)，去理解古詩(shī)、學(xué)法去品味語(yǔ)言、暢談感受，體會(huì )詩(shī)人的情感。指導學(xué)生采用自讀—自悟—合作討論—想象—交流的學(xué)習方法。

　　三、說(shuō)教學(xué)流程。

　　﹙一﹚、激趣導入，揭示課題。

　　1、激趣：讓學(xué)生把課堂中或課外學(xué)到的而且會(huì )背的古詩(shī)背給同學(xué)們聽(tīng)，大家一起分享。

　　2、導入：今天，老師想和大家一起學(xué)習一首新的古詩(shī)。這就是《池上》。﹙板書(shū)課題﹚

　　3、簡(jiǎn)介作者

　　詩(shī)歌的作者是白居易，號香山居士，他是我國唐代有名詩(shī)人。他一生寫(xiě)詩(shī)3600多首，是唐朝寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人。

　　﹙二﹚、初讀感知，了解大意。

　　1、布置初學(xué)。

　　要求：用自己喜歡的方式學(xué)習課文，初步感知，了解大意。

　　讀一讀——讀準字音，讀通詩(shī)句，讀懂大意。

　　看一看—－觀(guān)察課本插圖，圖文對照，揣摩詩(shī)意。

　　說(shuō)一說(shuō)——用自己的話(huà)說(shuō)詩(shī)句大意、詩(shī)句之美。

　　寫(xiě)一寫(xiě)——寫(xiě)出詩(shī)意美的感受。

　　2、巡視指導。

　　3、檢查自學(xué)。

　�、沤庾衷~

　　撐：用篙抵住水底使船行進(jìn)。

　　艇：比較輕便的船。詩(shī)中指的是小船。

　　解：懂得、明白。

　　藏：隱藏、藏匿。

　　浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，葉子扁平，橢圓形或倒卵形，表面綠色，背面紫紅色，葉子的下面生須根，花白色。也叫紫萍或水草。

　�、贫�詩(shī)句

　�、敲鞔笠�

　　小娃娃撐著(zhù)小船，偷偷采了白蓮蓬回來(lái)賞玩。他還不懂得該怎樣去隱藏自己不被人發(fā)現，那小船輕輕劃過(guò)，蕩開(kāi)了池面上的浮萍，留下了一條清清楚楚的水路。

　　設計理念：閱讀教學(xué)要以讀為本，讀中感悟、讀中理解、通過(guò)讀來(lái)感悟詩(shī)的意境。

　�。ㄈ�）、品讀感悟，欣賞詩(shī)美。

　　1、讀詩(shī)

　�、艑W(xué)生練讀。

　�、圃u價(jià)指點(diǎn)：朗讀要歡快，抒情，要讀出小娃的調皮、天真。

　�、怯懈星槔首x

　　2、說(shuō)詩(shī)

　�、盘岢鰡�(wèn)題。

　　讀了這首詩(shī)，你的感受和體驗最深的是什么？愿意把學(xué)習成果說(shuō)出來(lái)與大家一起分享嗎？

　�、茖W(xué)生練說(shuō)。

　�、墙處熞龑е更c(diǎn)。

　�、佟巴挡砂咨徎亍薄安唤獠刿欅E”等。

　�、谠�(shī)歌描寫(xiě)了一位天真機靈、調皮可愛(ài)的小娃形象，通過(guò)他的動(dòng)作、細節，表現了純真美好的童趣。

　　3、寫(xiě)感受

　�、盘岢鰡�(wèn)題。

　　寫(xiě)下自己對詩(shī)的感受和理解，要求有自己的體會(huì )。一兩句也行/

　�、平涣髟u價(jià)。

　　設計理念：在這一環(huán)節的教學(xué)活動(dòng)中，我以學(xué)生的自主、合作、探究為主要形式，讓學(xué)生在讀中產(chǎn)生獨特體驗和感悟，在合作中加深自己的理解，在交流中闡述自己的見(jiàn)解。讀、說(shuō)、想、寫(xiě)貫穿整個(gè)環(huán)節。

　　四、讀背體會(huì )，總結全詩(shī)

　　在熟練朗讀的基礎上背誦，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì )古詩(shī)的美。

　　設計理念：古詩(shī)要能熟讀成誦。

　　五、布置作業(yè)

　　1、背誦《池上》，并默寫(xiě)。

　　2、用自己的話(huà)把詩(shī)的大意寫(xiě)出來(lái)。

　　3、發(fā)揮想象力，為《池上》配上一副畫(huà)。

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