精選語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)反思
導語(yǔ)：所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。以下是小編整理語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)反思的資料，歡迎閱讀參考。
語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)反思1
新課標指出：誦讀古代詩(shī)歌，有意識地在積累、感悟和運用中提高欣賞品味和審美情趣�！白x書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”，意思是說(shuō)，反復朗讀，讀多了讀熟了，就能增強語(yǔ)感、理解文章內容、掌握古詩(shī)文的語(yǔ)言規律、提高閱讀古詩(shī)文的能力。
充分挖掘古詩(shī)的美學(xué)價(jià)值和學(xué)生的想象力,提高課堂教學(xué)效果。我國古代詩(shī)歌在千百年的發(fā)展中日臻完美。它不僅是一種語(yǔ)言的藝術(shù),而且是一種包容了音樂(lè )、繪畫(huà)等在內的綜合藝術(shù),是一個(gè)豐富的藝術(shù)寶庫,有著(zhù)巨大的美學(xué)價(jià)值。小學(xué)語(yǔ)文教材中所選的這些古詩(shī),有平仄、押韻、格律的.音樂(lè )美;有對仗、對詞的對稱(chēng)美;有詩(shī)中有畫(huà)的繪畫(huà)美,很好地體現了我國古代詩(shī)歌的美學(xué)價(jià)值。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“詩(shī)歌的講授,重在陶冶性情,擴展想象�！�
所以,教師在讓學(xué)生知道古詩(shī)的作者、朝代;會(huì )說(shuō)詞義;會(huì )說(shuō)詩(shī)句的意思;知道寫(xiě)的景（事）;知道抒發(fā)的情感的同時(shí),要注意學(xué)生心理、態(tài)度和情感的變化,采取放錄像、賞圖片、配音樂(lè )、想畫(huà)面等手段,努力擴展學(xué)生的想象,維持學(xué)生的興趣,教學(xué)效果就會(huì )有意外的收獲。在學(xué)習中可以采用學(xué)生自學(xué)——全班交流——師生共同小結的教學(xué)流程,充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習習慣，幫助學(xué)生更好的理解詩(shī)意，體會(huì )感情。
語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)反思2
10月15日，我們一行七人來(lái)到濱州市清怡中學(xué)和授田英才學(xué)園參觀(guān)學(xué)習。據說(shuō)他們這里正進(jìn)行著(zhù)目標教學(xué)的改革，我們就是沖這個(gè)去的。
第一節課我們聽(tīng)的是初一三班的一堂語(yǔ)文課。老師執教的課題是《古代詩(shī)歌四首》。教學(xué)分四步進(jìn)行：一是回憶上節學(xué)詩(shī)方法；二是小組合作學(xué)習其余三首；三是展示交流，教師點(diǎn)撥；四是作業(yè)延伸�？梢哉f(shuō)整堂課教學(xué)思路清晰，目標明確，也充分發(fā)揮了小學(xué)合作學(xué)習的作用，是比較成功的。聽(tīng)課之后我們幾個(gè)都心頭熱熱的，有伸手一試的欲望。
回校之后，恰恰趕上我們課本上的古詩(shī)兩首，我就躍躍欲試，想一展身手。按著(zhù)聽(tīng)課學(xué)到的方法，我首先讓學(xué)生回憶以前學(xué)習古詩(shī)的方法，從而引出了本節課學(xué)習古詩(shī)的方法——解詩(shī)題、知詩(shī)人、懂詩(shī)意、悟詩(shī)情。接著(zhù)就讓學(xué)生分小組自由學(xué)習古詩(shī)。集體匯報階段卻沒(méi)有預想的順利，()學(xué)生幾乎連最基本的`都沒(méi)學(xué)到，更不用說(shuō)探討研究了。
別人的課堂，紅紅火火，我的課堂用同樣的方法卻不行，原因應是多方面的：三年級小學(xué)生年齡太小，還不會(huì )合作，不知道交流，不知道該討論什么；他們缺少自主學(xué)習的資料，合作探究無(wú)從做起，比如對詩(shī)人的了解，手頭沒(méi)有資料，但平坦就是無(wú)論如何都辦不到的。
我們的課堂改革首先要做的應該是教學(xué)生學(xué)會(huì )合作，讓他們知道合作該學(xué)什么，該如何合作。除此之外還需要有一套配套學(xué)習的資料，讓學(xué)生探知有據。
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