《觀(guān)滄�！方贪冈O計和賞析

　　關(guān)于《觀(guān)滄�！�，大家了解這是誰(shuí)的作品，可能對他的一些中心思想并沒(méi)有深入的了解過(guò)。下面小編給大家帶來(lái)《觀(guān)滄�！返慕贪冈O計和賞析。

　　《觀(guān)滄�！肥菛|漢末年政治家，軍事家，詩(shī)人曹操的名篇，寫(xiě)于東漢建安十二年秋。當年五月，曹操率軍北片烏桓，七月出盧龍塞，九月大獲全勝。班師途中經(jīng)過(guò)碣石山，詩(shī)人登高望海，感慨萬(wàn)分，留下了這千古傳頌的名篇。詩(shī)中描寫(xiě)了大海吞暗吐日月，包孕萬(wàn)千的壯麗圖景，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國河山，為統一中國建功立業(yè)的偉大抱負，反映了詩(shī)人躊躇滿(mǎn)志，叱咤風(fēng)云的英雄氣概。

　　詩(shī)歌先突出寫(xiě)大海邊碣石山高高聳立，節令雖是晚秋，山上卻生機盎然，樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)吹來(lái)，林呼山喚，草木共鳴;海中的波濤呼嘯翻騰，勾畫(huà)了一幅壯美的海山秋色圖。接著(zhù)詩(shī)人虛走一筆，把不同時(shí)空段內滄海托舉日月星漢的壯麗景象切換過(guò)來(lái)，使這海山秋色圖平添出一股浩蕩磅礴的氣勢。這是詩(shī)人英武壯闊胸懷的進(jìn)一步拓展。太陽(yáng)，月亮給人類(lèi)送來(lái)溫暖和光明，是詩(shī)人拯救蒼生于水深火熱之中，一統天下宏大政治抱負的真切比擬，燦爛的銀河則是詩(shī)人文武兼備，雄才大略的生動(dòng)寫(xiě)照。

　　這首詩(shī)寓情于景，情景交融，動(dòng)靜結合，虛實(shí)相生。教學(xué)時(shí)應適當介紹詩(shī)人的經(jīng)歷及寫(xiě)作背景，也可布置學(xué)生提前查找相關(guān)資料，這樣學(xué)生才能理解詩(shī)意，理解詩(shī)人的感情。教學(xué)時(shí)，以朗誦為載體，讀中理解，解后再讀。充分領(lǐng)會(huì )詩(shī)人的感情。

　　【教學(xué)目標】

　　1、積累詩(shī)詞中的字詞，特別是現在很少出現的文言詞。如“澹澹”，“竦峙”，“星漢”，能背誦默寫(xiě)這首詩(shī)。

　　2、能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出詩(shī)歌的意思，能理解詩(shī)歌的思想感情。

　　3、學(xué)習寄情于景的寫(xiě)法，激發(fā)為理想奮斗的豪情壯志。

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件，配樂(lè )朗誦的音樂(lè )。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導語(yǔ)

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎我們先閉上眼想象一會(huì )兒，然后用一個(gè)詞歸納你心中“海”的印象。(學(xué)生說(shuō))

　　引導：海是神秘的，時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而恬靜溫順，每一個(gè)看海的人感受不一樣，但有一點(diǎn)是相同的，就是會(huì )用同一個(gè)詞形容海：壯闊。是啊，與海相比，人真是太渺小了。今天，我們將學(xué)習一首觀(guān)海抒情的著(zhù)名詩(shī)篇——《觀(guān)滄�！�，細讀這首詩(shī)，去感受詩(shī)人心靈的震顫，詩(shī)人情感與自然的融合，會(huì )使我們的心靈得到凈化。

　　二、初讀感悟

　　1、聽(tīng)課件錄音范讀。注意字音。

　　2、請學(xué)生相互提醒應注意的生字生詞。(暗含了找，說(shuō)，練的過(guò)程，這一步不必老師提醒，字數很少，學(xué)生相互提醒，記憶更深)

　　3、學(xué)生自由朗誦一遍，注意看課下的注釋。

　　4、抽學(xué)生配樂(lè )朗誦(課件展示畫(huà)面)。(二至三人，抽學(xué)生點(diǎn)評。)

　　5、學(xué)生小組內講述初步理解的內容，并相互評價(jià)。(還可相互提問(wèn)考查字詞或是詩(shī)句意思)

　　三、精讀理解

　　1、課件展示：作者經(jīng)歷及寫(xiě)作背景。

　　2、字詞疏通。滄海，臨，以，何，澹澹，竦峙，蕭瑟，洪，日月之行，星漢，歌，詠。

　　3、內容層次理解。這首詩(shī)寫(xiě)了幾方面怕內容。(課件展示明確)

　　4、學(xué)生調整自己的理解。(抽學(xué)生評價(jià)自己的理解，以“我原來(lái)認為……，現在我明白了……”的句式講述自己理解的改變。)

　　5、帶著(zhù)自己的理解朗讀。

　　6、學(xué)生講述：我最喜歡朗讀的詩(shī)句是……，因為……

　　四、品讀探究

　　1、提出探究的問(wèn)題，可補充學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題。

　　內容方面：

　�、旁�(shī)從看到了哪些景象?你能按照他看的順序敘述嗎?

　�、圃�(shī)人產(chǎn)生了哪些聯(lián)想?

　　情感方面：

　�、盼闹心膫�(gè)詞是大海留給詩(shī)人的最初體驗?

　�、棋ｅＴ佻F了海水浩渺動(dòng)蕩的神韻，“何”字表達了詩(shī)人什么感情?

　�、�“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。”是千古傳頌的絕句。

　�、认胂笤�(shī)人寫(xiě)作時(shí)的情景，思考這四句表達了詩(shī)人什么感情?

　　……

　　重在引導學(xué)生理解詩(shī)人情與景的交融。邊讀邊理解，理解后再讀。

　　2、你曾經(jīng)在什么自然景物面前產(chǎn)生過(guò)豪壯的情感?(意在培養學(xué)生融情于景)

　　師可引導自己的經(jīng)歷(如：在高山懸崖邊，俯視山谷，看鷹在谷中盤(pán)旋，然后飛過(guò)遠山，產(chǎn)生了要走出大山的想法)

　　五、小結拓展

　　1、這是一首寫(xiě)景抒情的詩(shī)歌，詩(shī)歌景中有情，情寓景中，達到了情景交融的效果，你能說(shuō)出古代一些寫(xiě)景抒情的詩(shī)句嗎?說(shuō)說(shuō)它們都主要寫(xiě)了什么景色，表達了詩(shī)人什么感情?(課內交流或布置課外搜集)

　　2、寫(xiě)一篇表達自己豪情壯志的詩(shī)歌或散文，運用情景交融，虛實(shí)結合的方法。

　　六、齊誦結束(或背誦結束)

　　從《觀(guān)滄�！分锌丛�(shī)人的文風(fēng)、人格

　　賞析

　　大千世界，無(wú)奇不有，無(wú)所不有;紜紜眾生，各有所向，各有所及。

　　有的生性怪癖;有的性情寬厚;還有的尖刻、貪婪。但縱觀(guān)古今 大多數詩(shī)人、學(xué)者他們的為人處世的方式、性格都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——寬宏大度，敦厚仁慈，并且與他們的作品風(fēng)格是相同的。“文如其人，文言心聲”正是說(shuō)明了這個(gè)道理。也就是說(shuō)，什么樣的人，說(shuō)什么樣的話(huà)，作什么樣的文。其人心系孔方，則猥褻而卑俗，對絲銀毫銅，便日思夜夢(mèng)，分厘必爭，挖空心思乃至喪心病狂.若有人情系長(cháng)空，超然而飄渺，則”晴天一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”.其人胸懷祖國，放眼世界有改天換地的天才，藐千古風(fēng)格流的奇志，則”小小寰球，有幾個(gè)蒼蠅碰壁”，”春來(lái)我若先不語(yǔ)，那各蟲(chóng)兒敢作聲”以善于隱藏自己內心世界本領(lǐng)高超而著(zhù)稱(chēng)的文人，在讀者面前，無(wú)不現出本來(lái)的面目。

　　曹操，我國東漢末年的偉大的政治家、軍事家、文學(xué)家。在風(fēng)雨飄搖、烽煙四起中能左右即將崩潰的漢室，形成三足鼎立之勢顯示了他政治水平的高超。官渡之戰，被后人和長(cháng)勺之戰、平型關(guān)大捷并稱(chēng)為古今以少勝多的“三大奇戰”展現他非凡的軍事才能。為后人留下的千古不朽的詩(shī)文正是他做為一個(gè)文學(xué)家對人類(lèi)社會(huì )的貢獻。尤其是《觀(guān)滄�！穼�(xiě)得雄渾悲壯、慷慨激昂。充分流露出詩(shī)人大海一般的寬容，長(cháng)天一般的高遠。“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。”準確而形象地描寫(xiě)了大海的形象。單純而又飽滿(mǎn)，豐富而不瑣細。即景生情，借景抒情，把眼前的大海和自己的雄心壯志巧妙地融合在一起。既表現了大海，又表現了自己。借大海吞吐宇宙萬(wàn)物之氣勢來(lái)表現自己寬廣的胸懷。流露出統一祖國的雄心壯志。

　　流覽一下《三國志》及《三國演義》，我們就會(huì )知道其人是一個(gè)“肚里能行船”的人物。他的待人、用人方面是從民族大義出發(fā)的。用人唯賢。不論什么人，只要有才干，就是重用、維護的對象。

　　首先是學(xué)友、朋友、親友、子女都以才錄用。盡量做到人盡其才，絕無(wú)“高升”之人，就連他的兒子也不例外。其次是敵人，如關(guān)羽，他明知一旦出了曹營(yíng)，便會(huì )成為他手下大將的克星(千里走單騎證明了這一點(diǎn))但因愛(ài)其才高而不忍殺之。張繡，是曹操攻打宛城時(shí)的降將。后來(lái)反復，長(cháng)子曹昂、弟曹安民均被其所害，可謂不共戴天的敵人。但因后來(lái)又歸降，且有戰功，被封為列侯。

　　以上事例不難看出詩(shī)人的胸懷究竟有多么寬廣。這與古代的“指鹿為馬”和現代“順我著(zhù)昌，逆我著(zhù)亡”的奸險小人相比，簡(jiǎn)直人間天上。

　　今天，我們讀《觀(guān)滄�！�，這首詩(shī)的意境開(kāi)闊，氣勢雄渾。這與一個(gè)雄心勃勃的政治家和軍事家的氣度是一致的。真是一讀其詩(shī)，如見(jiàn)其人。古今中外，前朝后代，膾炙人口之稀世佳作，皆出自心性高遠之人;卑俗粗俚之文，大多出自貪利魘名的市儈奸徒�？梢哉f(shuō)：文學(xué)作品就是作者自己的人格形象。作品的風(fēng)格與作者的人格相差無(wú)幾。

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