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二年級語(yǔ)文對聯(lián)教案（精選6篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的二年級語(yǔ)文對聯(lián)教案，希望對大家有所幫助。
二年級語(yǔ)文對聯(lián)教案 1
教學(xué)目標
1、初步認識對聯(lián)這種文學(xué)形式，誦讀對聯(lián)，積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。
2、認識本課13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)
認寫(xiě)本課生字，掌握課文重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)
初步了解對聯(lián)所表達的意思。
教具準備
生字卡片、多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，揭示課題
1、教師課件上展示貼著(zhù)對聯(lián)的圖片，問(wèn)：小朋友們，你們在哪里見(jiàn)過(guò)？指生回答。
2、教師引導：同學(xué)們，每逢過(guò)年的時(shí)候，特別是在農村，很多家庭都在自己家門(mén)上貼上用紅紙書(shū)寫(xiě)的對聯(lián)，如“爆竹聲聲辭舊歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)報新春”；在老人過(guò)生日的時(shí)候，晚輩也會(huì )送上一兩句對聯(lián)表示祝賀，如“福如東海長(cháng)流水，壽比南山不老松”。這些句子常常是兩兩相對，上句和下句的字數相同，讀起來(lái)很上口，我們把這種形式的句子叫對聯(lián)。
3、（教師板書(shū)課題：對聯(lián)），齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
1.老師范讀，學(xué)生認真聽(tīng)。
2.學(xué)生自由讀文，圈出生字娃娃，并借助拼音讀一讀。
3.再讀課文，努力讀準字音，讀通課文。
4.教師出示生字卡片，檢查生字讀音。
�。�1）指名教讀。
�。�2）自由認讀。
�。�3）去掉拼音，隨機抽讀。
5.記憶生字。
�。�1）你記住了哪些字？是怎么記住的？
�。�2）還沒(méi)記住的字，可以在學(xué)課文的過(guò)程中繼續識記。
三、指導寫(xiě)字，輕松積累
1、學(xué)生自主識字，小組內互相交流。
討論討論：你是用什么方法記住生字的？練習組詞說(shuō)話(huà)。
2、引導學(xué)生觀(guān)察田字格中的字，討論怎樣寫(xiě)好這些字。（出示生字卡片）
3、提醒學(xué)生應該注意寫(xiě)好的筆畫(huà)并范寫(xiě)難寫(xiě)的字。
4、學(xué)生完成課后的“描描寫(xiě)寫(xiě)”。
5、學(xué)生寫(xiě)字，教師進(jìn)行個(gè)別輔導，糾正雙姿。
6、作業(yè)展示，集體評議。
四、學(xué)習課文，積累詞匯
1.朗讀課文。抽讀、兩人或兩組對讀。
2.體會(huì )對聯(lián)的意思。
�。�1）朗讀課文。
�。�2）配合情景圖，體會(huì )對聯(lián)的基本意思。
�。�3）出示對聯(lián)：爆竹聲聲辭舊歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)報新春。
老師：誰(shuí)知道這副對聯(lián)在什么時(shí)候掛出來(lái)？
學(xué)生：過(guò)春節時(shí)掛出來(lái)。
老師小結：這副對聯(lián)是寫(xiě)迎新年的哦，在新年到來(lái)之前家家戶(hù)戶(hù)張燈結彩，掛上了這副對聯(lián)�！俺f歲“的意思是說(shuō)用爆竹聲送走舊的`一年。這是我國古代的習俗。
�。�4）五谷豐登稻米香，六畜興旺牛羊壯。
老師：讀了這副對聯(lián)，你們仿佛看到了什么？
學(xué)生：我們仿佛來(lái)到了農村看到農民獲得豐收的景象，他們一個(gè)個(gè)喜笑眼開(kāi)。
小結：這副對聯(lián)是寫(xiě)莊稼豐收，畜牧興旺的“五谷豐登”的意思是糧食作物豐收�！傲笈d旺”的意思是各種家畜、家禽長(cháng)得好，很興旺、
�。�5）生意興隆通四海，財源茂盛達三江。
這副對聯(lián)是寫(xiě)生意做得紅紅火火的。
�。�6）風(fēng)調雨順家家樂(lè )，國泰民安處處興。
這副對聯(lián)是反映國家富強，人民安居樂(lè )業(yè)的�！帮L(fēng)調雨順”的意思是風(fēng)雨適合農時(shí)，莊稼長(cháng)得好，農作物收成好�！皣┟癜病钡囊馑际菄姨�，人民生活安定。
朗讀課文。男生女生分讀。
3.讀讀課后第二題的詞語(yǔ)。自由說(shuō)說(shuō)其中的含義。
五、自主遷移，知識遷移
1、除了記住課后第二題的詞語(yǔ)，你還記住了哪些詞語(yǔ)？
2、你還知道哪些對聯(lián)？與同學(xué)們交流交流。
3、課后再去多搜集一些對聯(lián)，自己試著(zhù)寫(xiě)副對聯(lián)。
二年級語(yǔ)文對聯(lián)教案 2
教學(xué)目標
1、了解對聯(lián)的基本知識以及對聯(lián)的發(fā)展歷史。
2、品味對聯(lián)的形式與內容美，嘗試寫(xiě)作一些簡(jiǎn)單的對聯(lián)。
3、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生對傳統文化的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
把握對聯(lián)的特點(diǎn)，如平仄、對仗等基本常識。
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試擬寫(xiě)對聯(lián)
教學(xué)方法
【賞析】法、討論法、合作學(xué)習
教學(xué)過(guò)程
一、 課堂導入：
同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎：兩姊妹，一般長(cháng);同打扮，各梳妝;滿(mǎn)面紅光，年年報吉祥!那么你們猜謎底是什么呢?確切點(diǎn)說(shuō)是春聯(lián)。春聯(lián)也是對聯(lián)的一種，我們對它并不陌生，大年三十，家家貼對聯(lián)，戶(hù)戶(hù)掛對聯(lián)，商場(chǎng)賣(mài)對聯(lián)，春晚看對聯(lián)，但是，我們對對聯(lián)又有多少真正的了解呢?什么是對聯(lián)?它有什么基本特點(diǎn)?如何寫(xiě)作張貼?以及如何嘗試寫(xiě)作簡(jiǎn)單的對聯(lián)?要解決這些問(wèn)題，就要讓我們一起進(jìn)入這對聯(lián)的奇妙世界來(lái)探索!
據說(shuō)，三國時(shí)期，周瑜妒孔明之才能，欲除之，故與魯肅設宴請諸葛亮。席間，瑜曰：我與你以對聯(lián)設賭，對得上——飲酒，對不上——砍頭！敢否？ 孔明笑答：請出題。
瑜曰：有水便是溪，無(wú)水便是奚，去掉溪邊水，加鳥(niǎo)便是雞。得志貓兒賽過(guò)虎，落毛鳳凰不如雞。
亮答：有木便是棋，無(wú)木便是其，去掉棋邊木，加欠便是欺。龍游淺灘遭蝦戲，虎落平陽(yáng)被犬欺。
瑜大驚，又自恃妻子美貌，欲羞辱亮妻長(cháng)得丑。便曰：
有手便是扭，無(wú)手便是丑，去掉扭邊手，加女便是妞，隆中有女長(cháng)得丑，百里難挑一個(gè)妞。
亮笑答：有木便是橋，無(wú)木便是喬，去掉橋邊木，加女便是嬌，江東美女大小喬，曹操銅雀鎖雙嬌
瑜大怒，欲反目。魯肅忙勸曰：
有木便是槽，無(wú)木便是曹，去掉槽邊木，加米便是糟，當今之計在破曹，龍虎相爭豈不糟。
言罷，哈哈大笑，一場(chǎng)干戈暫告平息。
二、 整體認知：
(一) 對聯(lián)的含義：
對聯(lián)廣義上屬于詩(shī)的范疇，它是書(shū)寫(xiě)或是均、鐫刻并且懸掛于門(mén)壁、楹柱或其他器物上的一種中華民族特有的文學(xué)形式，也是一種最短的文字表達形式，可以說(shuō)，一副好的對聯(lián)就是一首好詩(shī)。它是用上下兩聯(lián)形式相對、內容相關(guān)的語(yǔ)句結構而組成的一種漢語(yǔ)言藝術(shù)和裝飾藝術(shù)，是社會(huì )生活的高度凝練和藝術(shù)化的反映。
正所謂對聯(lián)是：對地對天，天地有情皆可對;聯(lián)古聯(lián)今，古今無(wú)事不成聯(lián)!
(二) 對聯(lián)的起源：《宋史?世家?西蜀》記載：后蜀主孟昶令學(xué)士辛寅遜題桃符板，“昶以其非公，自命題云：‘新年納余慶，嘉節號長(cháng)春’”一般認為，這就是我國最早的春聯(lián)。而正式提出春聯(lián)這個(gè)名稱(chēng)的是明太祖朱元璋。帝王的提倡，使春聯(lián)日盛，并流傳至今，成為中華民族不可或缺的一部分。
(三) 對聯(lián)的特點(diǎn)：
1、 對仗工整：
對仗是指詞句的對偶，具體要求為：
(1) 字數相等。
(2) 詞性相同。
(3) 結構一致。
(4) 內容相關(guān)或相反。
2、 平仄協(xié)調：上聯(lián)末尾的一字用仄聲，下聯(lián)末尾一字用平聲。即仄起平落。
舉例：祖國山河壯;人民歲月新。
(仄仄平平仄，平平仄仄平。)
但隨著(zhù)隨著(zhù)對聯(lián)藝術(shù)的逐步成熟和發(fā)展，各種新奇的作法跟句式也不斷出現，還出現了所謂非正宗對聯(lián)，是指不過(guò)分強調平仄、工仗、用韻的對聯(lián)。
千教萬(wàn)教教人求真; 千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
——郭沫若為陶行知先生墓門(mén)所題寫(xiě)的對聯(lián)。
敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追，游擊戰里操勝算;
大步進(jìn)退，誘敵深入，集中兵力，各個(gè)擊破，運動(dòng)戰中殲敵人。
對仗歌謠(節選)
天對地，地對天。日月對山川。祥云對瑞雪，暮雨對朝煙。
北斗七星三四點(diǎn)，南山萬(wàn)戶(hù)十千年。
溪對谷，水對山。峻嶺對狂瀾。柳堤對花苑，洞壑對峰巒。
舟橫清淺水村晚，路入翠微山寺寒。
朝對暮，夏對春。五戊對三更。重陽(yáng)對七夕，冬至對秋分。
三百枯棋消永晝，十千美酒賞芳辰。
樓對閣，院對宮。棟宇對垣墉。墻頭對屋角，寺外對庭中。
幾萬(wàn)黃蜂尋苑圃，一雙紫燕入簾櫳。
今對古，漢對唐。五帝對三皇。三國分吳魏，六朝有宋梁。
虞夏商周為四代，禹湯文武是三王。
韓對趙，呂對申。張耳對李膺。賈山對潘岳，魏絳對陳平。
蕭曹漢代稱(chēng)良相，李郭唐朝是偉人。
心對口，面對身。皓齒對朱唇。咽喉對肺腑，肝膽對腹心。
3.傳統對聯(lián)寫(xiě)作所使用的`方法
疊字 、反復、復疊、頂真、析字(拆字、合字)、鑲嵌 、加減 、翻造、雙關(guān)、同音、回文、比喻 、夸張、數字、方位、聯(lián)綿等。
舉例：
數字聯(lián)：三光日月星 四詩(shī)風(fēng)雅頌
疊字聯(lián)：風(fēng)風(fēng)雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓
鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝
反復聯(lián)：望江樓，望江流，望江樓上望江流，江樓千古，江流千古
印月井，印月影，印月井中印月影，月井萬(wàn)年，月影萬(wàn)年
復疊聯(lián)：佛腳清泉，飄飄飄飄，飄下兩條玉帶
源頭活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠
頂針聯(lián)：山羊上山，山碰山羊角
水牛下水，水沒(méi)水牛腰
拆字聯(lián)：踢倒磊城三塊石 剪斷出字兩重山
合字聯(lián)：蠶為天下蟲(chóng)鴻是江邊鳥(niǎo)
鑲嵌聯(lián)：天下萬(wàn)物皆潤澤世間無(wú)水不之東
雙關(guān)聯(lián)：蓮子心中苦;梨兒腹內酸。
同音聯(lián)：無(wú)山得似巫山好 何水能如河水清
回文聯(lián)：斗雞山上山雞斗，龍隱巖中巖隱龍.
聯(lián)綿聯(lián)：獨抱琵琶尋舊曲;數教鸚鵡念新詞。
數字對聯(lián)：一粥一飯，當思來(lái)處不易 半絲半縷，恒念物力維艱.
4.如何貼對聯(lián)?
對聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)之分，貼對聯(lián)時(shí)就要分清上下。先說(shuō)說(shuō)門(mén)的上下，古文都是豎排版，自右而左。這樣一來(lái)，我們面向門(mén)站立時(shí)，右手邊自然就是上，左手邊的是下。再就是給對聯(lián)分上下，對聯(lián)是講究平仄押韻的，遵循著(zhù)仄起平入規則。結尾仄聲(三聲、四聲)的是上聯(lián)，結尾平聲(一聲、二聲)的是下聯(lián)，橫批的書(shū)寫(xiě)是自右而左。
三、優(yōu)秀對聯(lián)賞析
天作棋盤(pán)星作子，誰(shuí)人敢下?
地當琵琶路當弦，哪個(gè)能彈?
【賞析】用比喻手法，以天為盤(pán)星為子，地為琵琶路為弦，氣象宏大，豪邁之情溢于言表。
天氣大寒，霜降屋檐成小雪;
日光端午，清明水底見(jiàn)重陽(yáng)。
【賞析】這副對聯(lián)用四個(gè)節氣--大雪、霜降、小雪、清明和兩個(gè)節日--端午、重陽(yáng)組成。一寒一暖，形象分明，談天說(shuō)地，意境優(yōu)美。
新月如弓，殘月如弓，上弦弓，下弦弓;
春雷似鼓，秋雷似鼓，發(fā)聲鼓，收聲鼓。
【賞析】上聯(lián)從月的形狀介紹了天文知識。下聯(lián)從聲音上介紹了春雷的區別，一形一聲，構成一副對聯(lián)，頗具匠心。
北斗七星，水底連天十四點(diǎn);
南樓孤雁，月中帶影一雙飛。
【賞析】這是對聯(lián)，也是詩(shī)畫(huà)，聯(lián)中鉤畫(huà)出一副美妙的夜晚醒月圖。其中的數字摻進(jìn)了乘法運算。上聯(lián)“十四”是“七”的倍數;下聯(lián)“一雙”是“孤”的兩倍。
對穿腸：十口心思，思君思國思社稷
唐伯虎：八目尚賞，賞花賞月賞秋香
【賞析】這個(gè)要說(shuō)得詳細一些。這一副改得絕，把秋香嵌進(jìn)去了，十分應景。原聯(lián)大多是這樣傳說(shuō)的：上聯(lián)：口十心思，思鄉思友思父母：下聯(lián)：言身寸謝，謝天謝地謝君王。相傳是清乾隆和紀曉嵐的酬唱之作，構思拆字十分巧妙。而現在改的下聯(lián)卻也不遑多讓?zhuān)瑢ⅰ百p”字拆為尚、目、八(繁體)，更擺秋香姐姐上臺，才子風(fēng)流呀!
四、活動(dòng)
(1)猜對聯(lián)活動(dòng)
猜地名：草堂留后世;詩(shī)圣著(zhù)千秋。 (成都杜甫草堂)
欄桿外滾滾波濤，任千古英雄，挽不住大江東去;
窗戶(hù)間堂堂日月，盡四時(shí)憑眺，幾曾見(jiàn)黃鶴西來(lái)。(武漢黃鶴樓)
翁去八百年，醉鄉猶在;山行六七里，亭影不孤。(滁州醉翁亭)
四面荷花三面柳，一城山色半城湖 (濟南大明湖)
七十二健兒，酣戰春云湛碧血;四百兆國子，愁看秋雨濕黃花。(廣州黃花崗)
猜人物;
何處招魂，香草還生三戶(hù)地; 當年呵壁，清湘應識九歌心。(屈原)
剛正不阿留得正氣沖云霄,幽思發(fā)憤著(zhù)成信史照塵寰 (司馬遷)
日月同懸出師表 ;風(fēng)云常護定軍山(諸葛亮)
千古詩(shī)才,蓬萊文章建安骨; 一身傲骨,青蓮居士謫仙人(曹植、李白)
鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去; 美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛(辛棄疾)
大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂揚深處;
漱玉詞中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng) (李清照)
猜行業(yè)
架上丹丸長(cháng)生妙藥 壺中日月不老仙齡 (藥店)
香分花上露水汲石中泉 (茶店)
不教白發(fā)催人老更喜春風(fēng)滿(mǎn)面生 (理發(fā)店)
藏古今學(xué)術(shù)聚天地精華 (書(shū)店)
寒衣慰出春風(fēng)暖彩線(xiàn)添來(lái)瑞日長(cháng) (裁縫店)
前程遠大腳根須站穩工作浩繁步驟要分清(鞋店)
四時(shí)恒滿(mǎn)金銀器一室常凝珠寶光 (珠寶店)
(2)對聯(lián)練習
對聯(lián)連線(xiàn)
世事洞明皆學(xué)問(wèn) 人情練達即文章
青山有幸埋忠骨 白鐵無(wú)辜鑄佞臣
一寸丹心圖報國 兩行清淚為思親
江河不洗古今恨 天地能知忠義心
清風(fēng)明月本無(wú)價(jià) 近水遙山皆有情
雨洗杏花紅欲滴 日烘楊柳綠初浮
補充對聯(lián)
處處春光好，(家家氣象新) 掃千年舊習(迎萬(wàn)古新風(fēng))
學(xué)問(wèn)藏今古，(文章貫中西) 春暉盈大地(正氣滿(mǎn)乾坤)
爆竹聲聲脆，(滿(mǎn)園春色好) 東風(fēng)送暖大江南北春光好(雨露滋潤長(cháng)城內外氣象新)
四面湖山收眼底，(萬(wàn)家憂(yōu)樂(lè )上心頭) 綿綿春雨潤萬(wàn)物，(皚皚白雪兆豐年)
五、布置作業(yè)
1、為班級的學(xué)習園地創(chuàng )作一副對聯(lián)。
2、為自己讀過(guò)文學(xué)作品寫(xiě)一副對聯(lián)。
二年級語(yǔ)文對聯(lián)教案 3
[學(xué)習目標]
一、了解對聯(lián)的起源及含義。
二、了解對聯(lián)的特點(diǎn)。
三、掌握對聯(lián)的寫(xiě)作。
[學(xué)習重點(diǎn)]
了解對聯(lián)的特點(diǎn)并掌握對聯(lián)的擬寫(xiě)。
[學(xué)時(shí)]：
1課時(shí)
[學(xué)習過(guò)程]
一、了解對聯(lián)的起源
中華第一聯(lián)：新年納余慶佳節號長(cháng)春
二、了解對聯(lián)的特點(diǎn)
楊升庵是明代文學(xué)家，四川新都人。他五六歲時(shí)，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎。
有一回，他在家鄉始康縣（今四川新都縣）一個(gè)堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過(guò)堰邊，見(jiàn)楊升庵并不回避，頓時(shí)火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸�？h令美辦法，便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹(shù)上，說(shuō)：“我出幅對子－－‘千年古樹(shù)為衣架’，你若是對得好，便還你衣褲�！睏钌植坏瓤h令話(huà)音落，便在堰里信口對出了下聯(lián)�？h令一聽(tīng)，便讓人從樹(shù)上取下衣褲，還給楊升庵，并請他到縣衙作客。
從此，楊升庵便有了“小神童”的稱(chēng)號，當地的農民也把他洗澡的`堰，取名為“娃娃堰”。
1.試一試：為這個(gè)對聯(lián)擬出下聯(lián)。
千年古樹(shù)為衣架
2.想一想：你所對的對聯(lián)有什么特點(diǎn)？
三、牛刀小試
�。ㄒ唬┰u改對聯(lián)
�。保下�(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著(zhù)起床；
下聯(lián)：最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。
上聯(lián)改為：
�。玻下�(lián)：遙望東南，建幾處依山亭榭；
下聯(lián)：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。
下聯(lián)改為：
�。常下�(lián)：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；
下聯(lián)：鄱陽(yáng)湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。
上聯(lián)改為：
�。ǘ└母母呖季�
1．上聯(lián)：冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠
下聯(lián)：冰消雪化萬(wàn)朵梅花撲鼻前
2．上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果
下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山
3．上聯(lián)：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習慣隨舊歲離去
下聯(lián)：春風(fēng)習習新思想新氣象伴新年來(lái)到
�。矗下�(lián)：國興旺家興旺國家興旺
下聯(lián)：老舒心少舒心老少舒心
�。�.上聯(lián)：東風(fēng)送暖大江南北春光好
下聯(lián)：春雨潤物長(cháng)城外百花香
�。ㄈ┭a充對聯(lián)
�。�1） 填寫(xiě)缺字聯(lián)：
活到老，學(xué)到老，老不服老。
畫(huà)亦精，字亦精， 。
�。ǎ玻└鶕n文內容，將對偶句補充完整。
歐陽(yáng)修 。
岳陽(yáng)樓上范仲淹作文寄情。
�。�3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無(wú)意中看到了一家大門(mén)上貼著(zhù)一幅對聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”。他停下腳步，皺了皺眉頭，問(wèn)身邊的兩個(gè)衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來(lái)。請問(wèn)這副對聯(lián)是什么意思？用一成語(yǔ)寫(xiě)出橫批。
橫聯(lián)是 。
�。�4）下面是某餐館門(mén)上貼的對聯(lián)。請你運用《憫農》詩(shī)的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補充完整。
上聯(lián)： ，棄之可惜；
下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。
�。�5）有人曾見(jiàn)過(guò)一副美國作家斯諾與劇作家姚克合寫(xiě)的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請你根據下聯(lián)補全上聯(lián)內容。
上聯(lián)：譯著(zhù)尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)。
下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
四、對聯(lián)試擬
1.蠶吐絲——
辭舊歲——
畫(huà)餅充饑——
行千里路——
福如東海闊——
家中世界小——
冬去山清水秀——
陽(yáng)光普照校園花開(kāi)春來(lái)早——
千年修煉，難得一生牽手——
2.把下列句子中的畫(huà)線(xiàn)部分改寫(xiě)成一副對聯(lián)，用來(lái)作“畫(huà)卷”的修飾語(yǔ)。
中國人民在這奔騰不羈的長(cháng)江邊，展開(kāi)了一幅把五千里長(cháng)江斬斷，把三峽無(wú)數山峰鎖住的神奇畫(huà)卷。
上聯(lián)：
下聯(lián)：
五、趣味對聯(lián)
琴瑟琵琶八大王，王王在上
魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊
天下英雄豪杰，到此無(wú)不低頭屈膝；
世間貞女節婦，進(jìn)來(lái)紛紛解帶寬裙。
六、課后作業(yè)
試為學(xué)校大門(mén)擬一副對聯(lián)。
二年級語(yǔ)文對聯(lián)教案 4
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生初步認識對聯(lián)，了解對聯(lián)的'基本特點(diǎn)，如字數相等、詞性相對、平仄協(xié)調。
能正確朗讀簡(jiǎn)單對聯(lián)，感受對聯(lián)的韻律美。
激發(fā)學(xué)生對傳統文化的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是對聯(lián)特點(diǎn)的講解；難點(diǎn)是讓二年級學(xué)生理解平仄概念。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
導入（5分鐘）：播放春節放鞭炮、貼春聯(lián)的視頻，提問(wèn)學(xué)生視頻里看到什么，引出對聯(lián)話(huà)題。
新授（15分鐘）：展示幾幅簡(jiǎn)單對聯(lián)，講解對聯(lián)字數、詞性特點(diǎn)，如“春風(fēng)吹大地，瑞氣滿(mǎn)人間”，簡(jiǎn)單提及平仄，用高低音示意平仄區別。
練習（10分鐘）：給出幾個(gè)上聯(lián)，讓學(xué)生分組討論對下聯(lián)，老師巡視指導。
總結（5分鐘）：回顧對聯(lián)特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生課后收集對聯(lián)。
五、教學(xué)反思
學(xué)生對對聯(lián)興趣濃厚，但理解平仄較難，后續可多舉例。
二年級語(yǔ)文對聯(lián)教案 5
一、教學(xué)目標
鞏固對聯(lián)知識，學(xué)會(huì )區分上下聯(lián)。
嘗試書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單對聯(lián)，鍛煉書(shū)寫(xiě)能力。
增強對傳統文化的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是對聯(lián)書(shū)寫(xiě)規范；難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握毛筆書(shū)寫(xiě)技巧。
三、教學(xué)方法
示范法、實(shí)踐法、個(gè)別指導法
四、教學(xué)過(guò)程
復習導入（5分鐘）：回顧對聯(lián)特點(diǎn)，提問(wèn)區分上下聯(lián)方法。
書(shū)寫(xiě)教學(xué)（15分鐘）：老師示范用毛筆書(shū)寫(xiě)對聯(lián)，講解握筆姿勢、筆畫(huà)順序，強調上下聯(lián)張貼位置。
學(xué)生實(shí)踐（15分鐘）：學(xué)生用毛筆或硬筆書(shū)寫(xiě)對聯(lián)，老師逐個(gè)指導。
展示評價(jià)（5分鐘）：展示學(xué)生作品，共同評價(jià)。
五、教學(xué)反思
學(xué)生書(shū)寫(xiě)積極性高，但毛筆書(shū)寫(xiě)較難掌握，下次可提前安排硬筆練習。
二年級語(yǔ)文對聯(lián)教案 6
一、教學(xué)目標
深入了解對聯(lián)文化內涵，知道對聯(lián)用途。
培養學(xué)生合作探究能力，提高語(yǔ)言表達能力。
樹(shù)立傳承傳統文化意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是對聯(lián)文化內涵挖掘；難點(diǎn)是引導學(xué)生深入探究。
三、教學(xué)方法
小組合作法、資料分析法、匯報展示法
四、教學(xué)過(guò)程
情境導入（5分鐘）：展示不同場(chǎng)合對聯(lián)，如祝壽、開(kāi)業(yè)對聯(lián)，提問(wèn)適用場(chǎng)景。
小組探究（15分鐘）：分組探究不同類(lèi)型對聯(lián)特點(diǎn)和文化內涵，老師提供資料。
匯報展示（15分鐘）：各小組匯報探究結果，老師補充總結。
總結拓展（5分鐘）：總結對聯(lián)文化，鼓勵學(xué)生傳播對聯(lián)文化。
五、教學(xué)反思
小組探究效果較好，但部分學(xué)生資料分析能力有待提高。
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