- 相關(guān)推薦
杜甫詩(shī)《聞官軍收河南河北》教學(xué)反思
篇一：《聞官軍收河南河北》教學(xué)反思
《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫的“生平第一首快詩(shī)”，抒發(fā)了詩(shī)人因多年戰亂平息，祖國重新統一而無(wú)比歡快的心情，流露出強烈的愛(ài)國熱情。教學(xué)本課，我力求使自己的課堂呈現出“語(yǔ)文味”來(lái)。
一、讓古詩(shī)沉浸在浩瀚的文化中。
杜甫作為“詩(shī)圣”，在當時(shí)文壇中的影響可見(jiàn)一斑，因此讓孩子親近詩(shī)人，是我想做的第一件事�！澳銓Χ鸥α私舛嗌�?”這一問(wèn)題引導學(xué)生憑借自己的閱歷、工具書(shū)、文化積淀學(xué)語(yǔ)文，是語(yǔ)文課該做的事。于是學(xué)生知道了“李杜”，知道了他們的詩(shī)“各有千秋”，李的浪漫，杜的寫(xiě)實(shí);知道了杜甫的“沉郁頓挫”;知道了詩(shī)人顛沛流離的生活處境，讀杜甫的詩(shī)就能了解當時(shí)的歷史。
古詩(shī)是中國浩瀚文學(xué)藝術(shù)海洋中一枝俏麗的奇葩。讓詩(shī)歌的學(xué)習沉浸在浩瀚的文學(xué)海洋中，讓學(xué)生受到熏陶，受到感染，用一詩(shī)的學(xué)習興趣喚醒學(xué)習其他詩(shī)歌的學(xué)習興趣，這才是我們語(yǔ)文學(xué)習的目的。
二、讓古詩(shī)的理解在情境中生發(fā)。
學(xué)生在前一天預習了整首詩(shī)，對全詩(shī)已經(jīng)有了一定的了解。于是抓住 “妻子”、“衣裳”、“青春”的古今異義，我就放手讓學(xué)生說(shuō)了，學(xué)生逐字逐句理解的時(shí)候，能差不多說(shuō)到位，我就沒(méi)再去“嘮叨”�？烧n后，經(jīng)提醒我知道我錯了，學(xué)古詩(shī)不能滿(mǎn)足于僅僅理解詩(shī)的意思，更不能滿(mǎn)足于僅僅把詩(shī)句中逐字意思簡(jiǎn)單串聯(lián)。比如“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”學(xué)生說(shuō)剛剛聽(tīng)到就激動(dòng)得淚水沾濕了衣服�？墒菃螁温�(tīng)這句話(huà)，是別扭的，是什么讓詩(shī)人情緒如此反常?脫離了對杜甫曾經(jīng)“悲”的感悟，擺脫了當時(shí)的情境，這樣的理解是可笑的。如果學(xué)生走進(jìn)情境，就不會(huì )就字論字，簡(jiǎn)單地把單個(gè)字的意思聯(lián)起來(lái)說(shuō)說(shuō)了事。他們頭腦里會(huì )出現：杜甫一聽(tīng)到這個(gè)好消息，高興得手足無(wú)措，萬(wàn)分激動(dòng)，不由任淚水沾濕了衣服!
學(xué)古詩(shī)，學(xué)語(yǔ)言，學(xué)表達，作為師者，我應該為學(xué)生創(chuàng )設情境，引導他們在頭腦中想像畫(huà)面，在充分的思維空間中走進(jìn)畫(huà)面讓學(xué)生利用各自的文化積淀表達詩(shī)歌的意思。這樣的課堂才是詩(shī)意的，才是有“語(yǔ)文味”的。
篇二：愛(ài)國之情貫穿始終——《聞官軍收河南河北》教學(xué)反思
《聞官軍收河南河北》是唐代宗廣德元年(763)，杜甫寓居在梓州時(shí)，聽(tīng)到唐朝軍隊平定了叛亂這個(gè)天大的喜訊時(shí)候欣喜若狂，于是寫(xiě)下了這首千古傳誦的七律詩(shī)。是杜甫“生平第一首快詩(shī)”，抒發(fā)了詩(shī)人因多年戰亂平息，祖國重新統一而無(wú)比歡快的心情，流露出強烈的愛(ài)國熱情。
作者“喜”是因為祖國重新得到統一，這種喜之情正是杜甫愛(ài)國情的體現。為了讓學(xué)生更深入地體會(huì )杜甫是個(gè)憂(yōu)國憂(yōu)民的偉大詩(shī)人，課堂上第一個(gè)環(huán)節讓學(xué)生根據收集到的資料介紹杜甫或背誦杜甫的詩(shī)，對杜甫有初步的認識。在學(xué)習第二句詩(shī)句“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”時(shí)，我問(wèn)學(xué)生此時(shí)的詩(shī)人流出什么樣的眼淚，學(xué)生說(shuō)高興的淚，激動(dòng)的淚……，為了了解時(shí)代背景及詩(shī)人更深處的情感，就相機讓學(xué)生學(xué)習杜甫的一篇名作《春望》。教師補充當時(shí)的寫(xiě)作背景：杜甫被叛軍抓到長(cháng)安城滿(mǎn)目荒涼的景象，詩(shī)人為這樣的時(shí)局感傷的見(jiàn)花落淚，聽(tīng)到鳥(niǎo)聲都感到心驚肉跳。然后讓學(xué)生自由讀詩(shī)，談體會(huì )。問(wèn)：詩(shī)人對花落淚，落的是什么淚?(傷心的、痛苦的、悲傷的、憤怒的淚)。學(xué)生就體會(huì )到詩(shī)人落淚不僅僅是與親人分開(kāi)，孤身一人，更是因為國家破碎，愛(ài)國的情懷表露無(wú)遺�！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄愤@首詩(shī)中：“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”。詩(shī)人也流淚了，但這次流得是高興的、激動(dòng)的淚水。應該說(shuō)此時(shí)的杜甫是悲喜交集。兩首詩(shī)中都寫(xiě)了詩(shī)人流淚，一悲一喜都關(guān)情——濃濃的愛(ài)國之情。讓學(xué)生體會(huì )到，杜甫的偉大，是因為他的詩(shī)歌創(chuàng )作，始終貫穿著(zhù)憂(yōu)國憂(yōu)民這條主線(xiàn)。
教學(xué)這首詩(shī)時(shí)，我還聯(lián)系與這首詩(shī)同處一課的《示兒》來(lái)教學(xué)，兩首詩(shī)都是愛(ài)國詩(shī)篇，教學(xué)中，《聞官軍收河南河北》圍繞“喜”字展開(kāi)，詩(shī)人為何而喜?讓學(xué)生找找詩(shī)人“喜欲狂”的表現，抓住“即從”“穿”“直下”“向”等詞體會(huì )詩(shī)人的“歸心似箭”;《示兒》可圍繞“悲”字展開(kāi)教學(xué)，詩(shī)人因何而悲?從哪些詞句中讓你感受到詩(shī)人的悲傷?兩首詩(shī)有著(zhù)諸多的不同，但詩(shī)人所要表達的情感卻是相同的，那就是內心無(wú)比強烈的愛(ài)國之情。在《聞官軍收河南河北》中，通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)到失地收復的喜訊后極度的喜悅和急切還鄉的心情來(lái)體現——喜之狂�！妒緝骸穭t通過(guò)詩(shī)人臨終前的牽掛——“但悲不見(jiàn)九州同”來(lái)表達——悲之切。一喜一悲，都是因為他們有著(zhù)強烈的愛(ài)國情懷。
圍繞愛(ài)國之情延伸開(kāi)來(lái)，我相機將“釣魚(yú)(yu)島爭端”引進(jìn)課堂，學(xué)生通過(guò)發(fā)表看法，愛(ài)國熱情也燃燒起來(lái)，以至于整節課學(xué)生被愛(ài)國情感染著(zhù)、激勵著(zhù)。學(xué)生在誦讀詩(shī)句、背誦詩(shī)句中，愛(ài)國之情也在自然而然中流露著(zhù)……
【杜甫詩(shī)《聞官軍收河南河北》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
杜甫的詩(shī)《聞官軍收河南河北》09-02
杜甫詩(shī)《聞官軍收河南河北》教案06-22
杜甫《聞官軍收河南河北》10-16
聞官軍收河南河北杜甫05-10
杜甫的聞官軍收河南河北09-24
杜甫《聞官軍收河南河北》分享08-05