最新《春江花月夜》教案

　　《春江花月夜》這首詩(shī)對景物的描寫(xiě)，采取多變的角度，敷以斑斕的色彩，很能引人入勝。下面是對此詩(shī)的教學(xué)教案，供大家參考學(xué)習!

　

　《春江花月夜》教案

　　一、教學(xué)目標設計：

　　(一)認知目標：熟悉樂(lè )曲及主題思想，初步了解中國傳統音樂(lè )“換頭合尾”變奏法，通過(guò)教師繪聲繪色的講解和學(xué)生演唱、演奏樂(lè )曲主旋律，加深對樂(lè )曲各段的理解。

　　(二)能力發(fā)展目標：讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導他們在欣賞中聽(tīng)、唱、思、議、記、看，全方位開(kāi)拓思維空間，在欣賞中訓練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)音樂(lè )欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng )作，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力、鑒賞力、表現力和創(chuàng )造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展，達到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。

　　(三)情感培養目標： 通過(guò)對中國古代名曲的欣賞，了解我國優(yōu)秀音樂(lè )文化的悠久傳統，培養熱愛(ài)祖國優(yōu)秀音樂(lè )文化的感情，從而提高學(xué)生文化素質(zhì)，增進(jìn)民族文化意識和民族自豪感，懂得繼承祖國悠久文化、弘揚優(yōu)秀音樂(lè )文化的意義。

　　二、教材內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

　　(一)教材內容分析：《春江花月夜》是人音版教材中“中國民族音樂(lè )”“古代音樂(lè )”部分的必聽(tīng)曲目。它是一支典雅優(yōu)美的民族管弦樂(lè )曲，是我國古代音樂(lè )中的“極品”，具有極高的藝術(shù)價(jià)值和欣賞價(jià)值，在國際樂(lè )壇上享有崇高聲譽(yù)。它的主題曲調富于歌唱性，旋律古樸、典雅，節奏比較平穩、舒展。主題旋律盡管有多種變化，新的因素層出不窮，但每一段的結尾都采用同一樂(lè )句出現，運用民間音樂(lè )中“換頭合尾”的變奏法，從各個(gè)不同角度揭示樂(lè )曲的意境，深化了音樂(lè )表現的內容，具有較強的藝術(shù)感染力。在教學(xué)過(guò)程中，應充分考慮到高中學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展，全面提高審美素質(zhì)，達到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。

　　(二)教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：

　　(1)初步了解中國傳統音樂(lè )“換頭合尾”變奏法。

　　(2)熟悉樂(lè )曲及主題思想，演唱、演奏樂(lè )曲主旋律，在音樂(lè )律動(dòng)的過(guò)程中 提高學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養簡(jiǎn)單合奏協(xié)作能力與群體意識。

　　2、難點(diǎn)：

　　通過(guò)音樂(lè )欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng )作，喚起學(xué)生潛在的創(chuàng )造想象力。

　　三、教學(xué)對象分析：

　　1、高中學(xué)生已具有初步的音樂(lè )理論知識和一定的思維分析能力，經(jīng)過(guò)訓練能夠做到自己識譜視唱。他們對音樂(lè )的學(xué)習熱情很高，充滿(mǎn)自信，但對中國民族音樂(lè )還缺乏一定的認識和了解，音樂(lè )綜合能力也有待進(jìn)一步加強與提高。

　　2、通過(guò)直觀(guān)教育方法，能夠加深學(xué)生對新知識的印象，從而更好地發(fā)揮其想象力，進(jìn)而運用已學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行創(chuàng )作。3、在動(dòng)中學(xué)、在樂(lè )中學(xué)符合學(xué)生的心理和生理規律。通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)的愉快學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究意識，加深對音樂(lè )內涵的理解，更大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和求知欲，發(fā)揮創(chuàng )造精神。

　　四、教學(xué)策略及教法設計：

　　(一)聲像呈示行為教學(xué)策略：在教學(xué)中運用現代教學(xué)媒體，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結合，取其容量大，手段新，刺激感官強度大等優(yōu)點(diǎn)，靈活再現教學(xué)內容，從而增強學(xué)生感性認識，增大課堂信息量，加強視覺(jué)享受，在有限的教學(xué)時(shí)間內使學(xué)生能更高效地學(xué)習、掌握音樂(lè )知識，并將學(xué)生由感性認識逐步引導到理性的分析，拓展學(xué)生的音樂(lè )視野，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造能力，體現現代教育的效能觀(guān)。

　　(二)啟發(fā)誘導式教學(xué)策略：在教學(xué)中教師抓住學(xué)生對音樂(lè )“不完美的音響感知”的心理狀態(tài)，運用啟發(fā)誘導式教學(xué)法，創(chuàng )設意境、展開(kāi)聯(lián)想，引導學(xué)生以主題因素的發(fā)展為主要線(xiàn)索，通過(guò)對各樂(lè )段的分析與描述，層層深入音樂(lè )的意境，整體把握作品的脈絡(luò )。在此過(guò)程中，有目的地引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在音樂(lè )聯(lián)想空間里得到熏陶與教育。

　　(三)交互合作教學(xué)策略：在教學(xué)中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與學(xué)生都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺(jué)的角色環(huán)境中，通過(guò)一系列程序，教師與學(xué)生在一種自由空間里相互發(fā)展，相互創(chuàng )造，相互提高。課堂教學(xué)既是師生雙邊心理互動(dòng)的過(guò)程，又是學(xué)生與周邊環(huán)境(教材、教具、同學(xué)等)互動(dòng)的過(guò)程，也是學(xué)生內部的多種心理因素(認知、情感、意志)相互作用的過(guò)程。學(xué)生與教師之間的交流不再只是面對面的交流，更多的是在教師指導下，通過(guò)多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮教與學(xué)雙方的積極性，在與學(xué)生進(jìn)行交互作用的過(guò)程中實(shí)現教學(xué)的雙向互動(dòng)。

　　(四)激勵創(chuàng )新教學(xué)策略： 整堂課由“情境導入——熟悉主題——“畫(huà)面”聯(lián)想——合作演繹——創(chuàng )作升華”五環(huán)節構成，在教學(xué)中采用藝術(shù)融合為主要形式，將音樂(lè )、美術(shù)等直接訴諸于學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，嘗試將欣賞和創(chuàng )作活動(dòng)結合起來(lái)，創(chuàng )造條件讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導他們在欣賞中聽(tīng)、唱、思、議、記、看，全方位開(kāi)拓思維空間，突出體現學(xué)生在課堂上的主體性，通過(guò)課件的展示、教師言語(yǔ)的引導和激發(fā)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作動(dòng)機和創(chuàng )造靈感，促進(jìn)學(xué)生的多向思維，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng )新，培養學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)，對學(xué)生富有創(chuàng )意的創(chuàng )作過(guò)程和作品，予以肯定和褒揚，培養學(xué)生的成功感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

　　五、教學(xué)媒體設計：

　　采用計算機多媒體教學(xué)平臺進(jìn)行課件演示，在教學(xué)過(guò)程中運用CAI課件進(jìn)行輔助教學(xué)，集文字、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)和聲音等多種媒體于一體，動(dòng)靜結合、聲像合一，加深學(xué)生對知識的理解、鞏固和記憶，勃發(fā)表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )的欲望。通過(guò)交互式的練習設計，創(chuàng )設藝術(shù)體驗與實(shí)踐的空間，突現學(xué)習的主體性。

　　六、教學(xué)過(guò)程設計：

　　【課件演示】

　　課前展示課件封面，播放《高山流水》背景音樂(lè )。

　　【一、情境導入】

　　1、情境導入在上一節課，我們系統地學(xué)習了一些有代表性的中國民族樂(lè )器的基本常識。今天，老師將要向大家推薦一首用中國民族樂(lè )器演奏的非常著(zhù)名的古典樂(lè )曲《春江花月夜》。

　　【課件演示】

　　1、向學(xué)生展示配有背景音樂(lè )且具有古色古香風(fēng)格、寫(xiě)有《春江花月夜》標題的頁(yè)面。

　　2、簡(jiǎn)介樂(lè )曲：這是一首典雅優(yōu)美抒情的民族管弦樂(lè )曲。它宛如一幅美麗的山水畫(huà)卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕地搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現在我們眼前，給人們以高度藝術(shù)美的享受。這首樂(lè )曲以動(dòng)人的旋律，巧妙的構思與手法，使音樂(lè )具有強烈的感染力，是我國民族音樂(lè )寶庫中的珍品，在國際樂(lè )壇上也享有崇高聲譽(yù)，曾多次在西方國家進(jìn)行演奏，受到極大歡迎，被譽(yù)為“可以和世界上一流的室內樂(lè )團媲美”的優(yōu)秀曲目。

　　【課件演示】展示寫(xiě)有樂(lè )曲簡(jiǎn)介并附有與樂(lè )曲情境相關(guān)圖片的多媒體頁(yè)面。

　　【二、熟悉主題】

　　1、音頻演繹，學(xué)生思考問(wèn)題，教師在樂(lè )曲播放過(guò)程中適時(shí)地啟發(fā)誘導學(xué)生圍繞問(wèn)題有目的地進(jìn)行欣賞。

　　【思考題】

　�、僭跇�(lè )曲中多次出現了哪些中國民族樂(lè )器? ②比較樂(lè )曲每段之間的`相同與不同之處。

　　【課件演示】

　　1、先展示寫(xiě)有思考題的頁(yè)面，之后播放音樂(lè )及與樂(lè )曲意境相關(guān)的視頻，伴隨著(zhù)畫(huà)面的切換進(jìn)行欣賞。 2、學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結。

　�、僭跇�(lè )曲中多次出現了琵琶、洞簫、古箏、二胡等中國民族樂(lè )器。 ②樂(lè )曲的音樂(lè )意境優(yōu)美，樂(lè )曲結構嚴密。它每一段的結尾都是一樣的，而前面卻有 所變化。這就是中國傳統樂(lè )曲中常用的“換頭合尾”變奏法。它能充分發(fā)揮各種樂(lè )器的作用，從各個(gè)不同角度揭示樂(lè )曲的意境或主題。 【課件演示】

　�、僬故舅姆N有代表性的樂(lè )器的相關(guān)圖片。 ②簡(jiǎn)單介紹“換頭合尾”變奏法。

　　3、揭示音樂(lè )主題。這首樂(lè )曲一般分為十段。人們遵循中國古典標題音樂(lè )的傳統，為每段加了一個(gè)富于詩(shī)意的小標題。(出示樂(lè )曲結構圖)

　　【三、畫(huà)面聯(lián)想】

　　運用畫(huà)面聯(lián)想法，分段欣賞樂(lè )曲，教師在此過(guò)程中繪聲繪色地進(jìn)行講解。

　�、俳瓨晴姽蘑谠律蠔|山③鳳回曲水④花影層臺⑤水深云際⑥漁歌唱晚⑦回瀾拍岸⑧橈鳴遠瀨

　�、釟G乃歸舟⑩尾聲【課件演示】放各段音樂(lè )的同時(shí)，向學(xué)生演示包含各段基本內容及相應圖片的頁(yè)面。

　　【四、合作演繹】

　　師生視唱樂(lè )曲主題，并用電子琴和打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏。

　　【課件演示】展示標有各打擊樂(lè )器演奏譜的頁(yè)面。

　　【五、創(chuàng )作升華】

　　1、創(chuàng )作：①欣賞由琵琶獨奏的《春江花月夜》，要求學(xué)生根據音樂(lè )意境，體會(huì )樂(lè )曲所表達的情景和神韻，并根據音樂(lè )的意境在電腦上選擇適合的圖畫(huà)。(請幾名學(xué)生到電腦上進(jìn)行操作，之后師生進(jìn)行鑒賞。)

　�、谛蕾p一段以《春江花月夜》為題的古典舞，引導學(xué)生根據音樂(lè )的意境自己繪畫(huà)或寫(xiě)一首小詩(shī)。在此過(guò)程中，教師巡視課堂，參與到學(xué)生的創(chuàng )作過(guò)程中，啟發(fā)和指導學(xué)生的創(chuàng )作。學(xué)生自主創(chuàng )作結束后，挑選學(xué)生富有創(chuàng )意的作品進(jìn)行展示，請學(xué)生闡述創(chuàng )作思路，之后進(jìn)行評價(jià)。

　　【課件演示】 ①a、展示有琵琶獨奏《春江花月夜》背景音樂(lè )、包含有五十多幅風(fēng)景圖片的頁(yè)面(課件中出現提示文字：“歡迎來(lái)到尋寶屋。請在欣賞音樂(lè )的同時(shí)，體會(huì )樂(lè )曲所表達的情景和神韻，并根據音樂(lè )的意境，尋找認為合適的圖畫(huà)，放到‘學(xué)生文件夾’中，希望這里的‘寶貝’能夠滿(mǎn)足您。請同學(xué)們試試看!”)b、在電腦上展示學(xué)生選擇的圖片。

　�、诓シ拧洞航�花月夜》舞蹈視頻文件。 ③在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生作品。 2、升華：這一節課，我們通過(guò)欣賞、視唱和創(chuàng )作等環(huán)節，了解到樂(lè )曲通過(guò)變奏，不僅描繪了“傍晚”、“小舟”、“簫鼓”等江上秀麗的晚景，表現微波蕩漾、溫馨恬靜的春江景色，而且借景抒情，激起人們對祖國山河無(wú)限贊美的深厚情感。它還使我們領(lǐng)略了中國民族管弦樂(lè )曲的神韻，充分展示了我們民族器樂(lè )的魅力，使我們了解到中國民族樂(lè )器在世界之林中永遠是一株光彩奪目的奇葩。

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