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冰心《荷葉母親》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的冰心《荷葉母親》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
作為一名新教師，每一次公開(kāi)課都是一次巨大的挑戰，因為對冰心的喜愛(ài)所以選擇了《荷葉母親》這篇文章。荷葉，蓮花的葉子。文題之所以用“荷葉母親”，是因為文中作者借雨中荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨的情景書(shū)寫(xiě)心中的感觸，抒發(fā)對母親的感激熱愛(ài)之情。文章語(yǔ)言清新自然，雋永淡雅，顯示出了深厚的文化底蘊。
教學(xué)過(guò)程中，得失兼有，下面做反思如下：
一、成功之處：
在講授這節課時(shí)，我決心把課堂交給學(xué)生，新課程強調學(xué)生要“讀”，朗讀、誦讀、默讀、精讀……在課堂上，我加強了對學(xué)生的朗讀指導，運用多種朗讀方式，讓學(xué)生借助朗讀把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，使詩(shī)文中所抒發(fā)的情感叩擊學(xué)生的心靈，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，既感受到語(yǔ)言文字表達情意的表現力，又提高審美情趣。以讀帶思，用朗讀聲貫穿整個(gè)課堂，使學(xué)生在朗讀中，去感受這篇課文的文質(zhì)之美。在反復對文章重點(diǎn)段落的反復朗讀中，體味文章的情感，使學(xué)生對詩(shī)歌的賞析上升到一定的審美層次。
與此同時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更好的感受文章的美，體會(huì )語(yǔ)文的美，在講課的過(guò)程中，配和柔和動(dòng)人的音樂(lè )。如在引入新課時(shí)，教師在講述汶川大地震時(shí)候一位母親為了救自己的孩子而犧牲自己的故事的同時(shí)，配以舒緩感人的音樂(lè )。學(xué)生聽(tīng)讀文章的時(shí)候，也有背景音樂(lè )的伴奏，使學(xué)生在音律和文字美中，迅速進(jìn)入文章。在本課結尾學(xué)生做練筆的時(shí)候，播放《燭光里的媽媽》，升華學(xué)生的感情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
此外，在本節課的講述中，我試著(zhù)改變語(yǔ)文教學(xué)中解題、了解作者、梳理情節等傳統教學(xué)模式。在適當的時(shí)候，把作者介紹引入課堂教學(xué)中，使得學(xué)習作者不只為了單純的機械記憶，而將文學(xué)常識的講述變?yōu)檫M(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生興趣，加深課文理解的一個(gè)環(huán)節。
在探究過(guò)程中，通過(guò)自主、合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生體驗、感悟出荷葉對紅蓮的蔭蔽也就是母親對兒女的庇護，從而清楚地認識寄情于景的寫(xiě)法，并且通過(guò)閱讀題目鞏固著(zhù)一寫(xiě)法。在課堂上學(xué)生動(dòng)腦還動(dòng)手，運用同類(lèi)寫(xiě)法發(fā)表個(gè)性化的見(jiàn)解，抒發(fā)對母親的愛(ài)。
二、不足之處：
以上對課堂的一些可取之處進(jìn)行了分析，但本節課也著(zhù)實(shí)存在著(zhù)許多不足。首先，在準備階段過(guò)于急躁，一心所想的是自己想要的效果而忽略了學(xué)生的接受能力以及實(shí)際的教學(xué)能力。所以在教學(xué)設計時(shí)忽略了文本重點(diǎn)，在組里老師的幫助下一而再再而三的進(jìn)行了修改，才使得最后的教學(xué)較成功。
其次，在授課時(shí)與學(xué)生的交流及配合欠妥，對于學(xué)生的回答需要一定的時(shí)間消化，不能迅速的做以反映，并加以引導。這也說(shuō)明了我的應變組織能力有待提高，相信這一點(diǎn)會(huì )隨著(zhù)課堂經(jīng)驗的提高而改善。自己通過(guò)這次的公開(kāi)課，以后也會(huì )注意這方面的鍛煉。
三、創(chuàng )新和改進(jìn)
在新課程下的課堂教學(xué)，要求以學(xué)生為主體，教師的角色轉變成了組織者、引導者、啟發(fā)者，要求盡最大可能尊重學(xué)生學(xué)習的個(gè)性。這堂課之后，我自己覺(jué)的輕松，學(xué)生也學(xué)的愉快。我深切地感悟到，做為教育者，要不斷探索適合的教學(xué)方式，轉變教學(xué)觀(guān)念，使教與學(xué)成為一種生命的活力。
未來(lái)如果再上這一課，我會(huì )更加注重情感和美景的融合。如果能把這樣一篇優(yōu)美的小文變成學(xué)生能夠借鑒模仿的范文，更有價(jià)值，若能夠多舉例類(lèi)似的文章，更能讓學(xué)生頓悟。如史鐵生的《合歡樹(shù)》。
四、總結：
本文的教學(xué)效果總體不錯，源于有預案，工作細化。但實(shí)踐起來(lái)發(fā)現，還是有許多地方考慮不周。知不足，而后改，希望能促成教學(xué)的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。
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