《冰心詩(shī)四首》第一課時(shí)教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：學(xué)習這四首詩(shī)豐富的想象，奇巧的構思，凝練的語(yǔ)言。
2、過(guò)程與方法：以朗讀、想象等方法體會(huì )詩(shī)中的情感和哲理。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養珍惜時(shí)間和母愛(ài)的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：體味母愛(ài)，感悟人間真情。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)歌中蘊含的人生哲理。
三、課時(shí)安排：兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、導入新課
有兩個(gè)婦人在法庭上爭一個(gè)剛出生的孩子，都說(shuō)孩子是自己的。有個(gè)婦人說(shuō)：“孩子是我的，是你在我睡著(zhù)的時(shí)候把孩子抱走的！”另一個(gè)也不甘示弱：“你血口噴人，分明是那你趁我不小心偷偷抱走我的孩子�！眱扇藸幍檬遣豢砷_(kāi)交，面紅耳赤。于是法官吩咐說(shuō)：“拿刀來(lái)，把孩子劈成兩半，你倆各得一半的孩子�！币粋�(gè)婦人聽(tīng)了著(zhù)急地說(shuō)：“法官，求求你不要劈了孩子，只要他能好好的，健康的，我愿意把孩子讓給那個(gè)婦人�！倍硪粋�(gè)則說(shuō)：“把孩子劈了吧，免得這蠻橫的婦人總來(lái)吵我，這樣孩子不歸我，也不歸她�！�
同學(xué)們想想，哪個(gè)才是這孩子的媽媽呢？為什么？
因為那位媽媽是真的在愛(ài)著(zhù)那個(gè)孩子的。冰心老人有句名言：“有愛(ài)就有了一切�！边@是冰心老人常說(shuō)的'一句話(huà)，而這句話(huà)也永遠鐫刻在了她的墓碑上，她曾說(shuō)：“我們生命的道路，從淺淺的山谷中，緩緩地、曲折的流入不擇細流的大海�！北睦先藧�(ài)大海，，冰心老人就是大海，她遼闊，溫馨，博大，下面就讓我們走進(jìn)冰心，感悟冰心。
2、初步感悟
�。�1）學(xué)生自由朗讀
�。�2）學(xué)生齊讀
�。�3）男女生分讀
�。�4）教師示范朗讀，指導學(xué)生注意朗讀的節奏和感情
3、走進(jìn)詩(shī)歌
�。�1）“心中的風(fēng)雨”指的是什么？
明確：天上的風(fēng)雨指的是自然地刮風(fēng)下雨，而心中的風(fēng)雨指的是心中的苦悶、煩惱和精神上的挫折。
�。�2）文中哪個(gè)字最能體現媽媽對我們的保護呢？
明確：躲字
�。�3）躲到哪里，“躲”能否改為“回”、“進(jìn)”？
明確：這里是指當心中的風(fēng)雨來(lái)臨之時(shí)躲到媽媽的懷里，而躲字更能體現媽媽是我們人的避風(fēng)港，更能體現母親的無(wú)私奉獻，讓整首詩(shī)更有溫度。
�。�4）鳥(niǎo)兒躲到巢里，而我躲到母親的懷里，這鳥(niǎo)兒的巢和母親的懷里有什么相似之處呢？
明確：溫暖、有安全感、幸福
�。�5）哪個(gè)字最能突出母親對我們而言是不可替代的呢？
明確：“只”，因此要重讀。
�。�6）母親對我們如此重要，因此我們在朗讀這首詩(shī)時(shí)因懷著(zhù)對母親什么樣的感情來(lái)讀呢？
明確：同樣深?lèi)?ài)母親的感情
4、朗讀回味
有愛(ài)就有了一切，然而愛(ài)是相互的，因為只有如此，心與心才能貼得更近。第一首關(guān)于母親的詩(shī)時(shí)寫(xiě)“我”在幼時(shí)尋求保護，那么當我們長(cháng)大時(shí)，又應如何來(lái)報答母親呢？如何來(lái)感恩母親賜予我們無(wú)數的愛(ài)呢？ 我們來(lái)學(xué)習第二首詩(shī)《紙船——寄母親》。
a、介紹本詩(shī)的寫(xiě)作背景
b、學(xué)生自由朗讀、全班齊讀，并思考問(wèn)題：文中有哪些詞語(yǔ)連續反復使用，有何用意？
明確：留著(zhù)，說(shuō)明作者很珍惜每一張紙來(lái)疊紙船；一只，說(shuō)明作者疊紙船的數量很多。
c、走進(jìn)詩(shī)歌
�。�1）可是當作者把紙船拋到海里時(shí)，紙船都怎么樣了呢？
明確：被海水沾濕了，或是被風(fēng)吹走了。
�。�2）可是作者的思念也如這脆弱的紙船一般輕易的化解了嗎？為什么？
明確：沒(méi)有，因為作者仍然堅持不解地疊著(zhù)船
那就讓我們也與作者來(lái)一起接著(zhù)繼續疊船，寄托對母親的思念，請同學(xué)們重讀詩(shī)的第一節。
�。�3）在詩(shī)的第二節作者有沒(méi)有直接告訴我們她希望船流到哪里？而是到詩(shī)的第三節才告訴我們想讓這紙船流到母親的夢(mèng)里，為什么作者不是直接在第二節就說(shuō)明自己的希望呢？
明確：設置懸念，吸引讀者。
�。�4）作者因愛(ài)而思念母親，所以用紙船來(lái)寄托思念，那“悲哀”二字又如何來(lái)理解呢？
明確：因愛(ài)而思念，因思念而難過(guò)。
d、母親為我們付出了這么多，現在你最想為母親做的是什么呢？
5、結語(yǔ)：
在我們的生命中，有一種最寶貴的東西叫母愛(ài)，每個(gè)人都因自然擁有而習以為常，有時(shí)，我們不經(jīng)意總就失落了與生俱來(lái)的寶貴財富，人生苦短，母愛(ài)無(wú)價(jià)，珍惜母愛(ài)吧。
6、作業(yè)：
背誦兩首詩(shī)
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