手抄報關(guān)于讀書(shū)內容
手抄報是一種可傳閱、可觀(guān)賞、也可張貼報紙另一種形式。在學(xué)校，手抄報是第二課堂一種很好活動(dòng)形式，具有相當強可塑性和自由性。手抄報也是一種群眾性宣傳工具。它就相當于縮小版黑板報。下面是 手抄報關(guān)于讀書(shū)內容，請參考！
讀書(shū)手抄報1
讀書(shū)手抄報2
讀書(shū)手抄報3
讀書(shū)手抄報內容
在沒(méi)有談?wù)撨@個(gè)話(huà)題之前，我們先來(lái)做個(gè)文字游戲，有誰(shuí)知道今天是世界什么日?我想，這個(gè)問(wèn)題對我們大多數人來(lái)說(shuō)，恐怕沒(méi)有幾個(gè)人能回答得上�；卮鸩簧弦矝](méi)有什么奇怪，世界之大，無(wú)“日”不有，各種紀念性節日多如牛毛，我們每天生活在緊張繁忙工作中，哪有什么閑情逸致去記憶這些什么日不什么日事情。
但是，話(huà)又得說(shuō)回來(lái)。我們做教師都是讀書(shū)之人，一個(gè)讀書(shū)之人不曉得今天是第十四個(gè)“世界讀書(shū)日”，恐怕就有點(diǎn)說(shuō)不去。我們天天強調學(xué)生要讀書(shū)，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，然而，一個(gè)天天唱著(zhù)讀書(shū)高調教師，自己今天連個(gè)“世界讀書(shū)日”也不知道，這就恐怕會(huì )成為人們心中笑話(huà)。
當今社會(huì )，物欲橫流，人們大多在追求物質(zhì)生活富有同時(shí)，放棄了另一種生活——讀書(shū)。稍微留神觀(guān)察一下，生活在我們身邊人，有多少個(gè)是拿著(zhù)書(shū)本真正在讀書(shū)人？他們當中有紳士，也有商人；有公務(wù)員，也有泥腿子；有做學(xué)問(wèn)，也有不做學(xué)問(wèn)。在這些人當中，我們看到是，有多少人是忙著(zhù)在麻將桌前，通宵達旦地筑“長(cháng)城”，開(kāi)“拖拉機”；有多少人忙著(zhù)在電腦桌前，一刻不停地關(guān)注是股市行情潮漲潮落；有多少人是手牽著(zhù)手在庭前看花開(kāi)花落，云卷云舒；有多少人徘徊在花前月下卿卿我我，山盟海誓。他們把讀書(shū)時(shí)光放在無(wú)為生活中，追求是另一種生活享受——精神刺激。讀書(shū)成了一種冠冕堂皇代名詞。
教師是讀書(shū)人，讀書(shū)人應該講究讀書(shū)�！皶�(shū)中自由黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，那是過(guò)去讀書(shū)人處身哲學(xué)。他們讀書(shū)是為了追求功利，追求個(gè)人榮華富貴，或是為了光耀門(mén)楣來(lái)讀書(shū)，這點(diǎn)我們暫且可以避開(kāi)不管。單就“黃金屋”這三個(gè)字，就足以讓人眼饞。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步階梯。它傳承著(zhù)人類(lèi)文明，記載著(zhù)人類(lèi)文明發(fā)展歷史。讀書(shū)作用毋庸置疑，它不僅僅在于“光耀門(mén)楣”，還在于“治愚”。西漢學(xué)者劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！弊x書(shū)還在于使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，增學(xué)問(wèn)，廣見(jiàn)識；還在于使人較虛心，較通達，不固陋，不偏執；還可以涵泳性情，修持道德；更在于使人明晰地認清現象與本質(zhì)，從而認識自己，塑造自己。讀書(shū)對人成長(cháng)影響是巨大，一本好書(shū)往往能改變人一生。
教師是人類(lèi)文化傳播者，他職業(yè)特點(diǎn)決定了教師需要廣博閱讀。書(shū)讀得多了，看得多了，知識就會(huì )豐富起來(lái)，教學(xué)時(shí)就能游刃有余，左右逢源。教師如果不注重讀書(shū)學(xué)習，不注重獲取新東西來(lái)充實(shí)自己，那他教學(xué)只能是憑經(jīng)驗運作。
有一位學(xué)者曾這樣說(shuō)：“從個(gè)人發(fā)展角度看，一個(gè)人精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人閱讀史；從民族發(fā)展角度看，一個(gè)民族精神境界，在很大程度上取決于全民族閱讀水平”。在一定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著(zhù)教育。學(xué)校就是一個(gè)學(xué)生在教師指導下讀書(shū)空間，而學(xué)生讀書(shū)興趣與水平又直接受教師讀書(shū)興趣與水平影響。因此，教師讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)前提，而且是整個(gè)教育前提。新課程改革，如何通過(guò)我們語(yǔ)文教學(xué)，使教育轉變?yōu)橐龑W(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)養成？“走近清泉，心靈便會(huì )滋潤；捧起書(shū)籍，生命才會(huì )精彩�！背两烂顣�(shū)籍世界，把每個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，這是我們神圣職責與使命�！敖處熓且粋�(gè)冒險甚至危險職業(yè)。偉人和罪人都可能在他手中形成。因此，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己學(xué)生走向崇高�！彼宰鳛榻處�，只有當我們語(yǔ)文教學(xué)真正發(fā)揮了“文道統一”教育功能，我們語(yǔ)文教學(xué)陶冶學(xué)生高尚道德情操、增強民族自豪感和凝聚力作用自然才會(huì )得以彰顯。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書(shū)籍力量，是我教育信仰真諦之一�！苯處�，這種特殊職業(yè)就決定了每一位教師成為“讀書(shū)人”是一種職業(yè)召喚，一種義務(wù)，一種責任。
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