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學(xué)說(shuō)普通話(huà)手抄報內容
在日常學(xué)習和工作中，大家都知道手抄報吧，手抄報能有效激發(fā)我們的創(chuàng )新意識和求知欲望。你所見(jiàn)過(guò)的手抄報是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)說(shuō)普通話(huà)手抄報內容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)說(shuō)普通話(huà)手抄報內容
學(xué)說(shuō)普通話(huà)標語(yǔ)
�。�1）積極普及民族共同語(yǔ)，增強中華民族凝聚力
�。�2）四海同音，萬(wàn)眾一心
�。�3）樹(shù)立語(yǔ)言規范意識，提高民族文化素質(zhì)
�。�4）我是中國娃，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)
�。�5）普通話(huà)：情感的紐帶，溝通的橋梁
�。�6）溝通——從普通話(huà)開(kāi)始
�。�7）普通話(huà)，使你呵呵得更近
�。�8）普通話(huà)同青春攜手，文明語(yǔ)和時(shí)尚并肩
�。�9）文明語(yǔ)深入男女老少心，普通話(huà)融匯東西南北情
普通話(huà)介紹
“普通話(huà)”這個(gè)詞早在清末就出現了。1902年，學(xué)者吳汝綸去日本考察，日本人曾向他建議中國應該推行國語(yǔ)教育來(lái)統一語(yǔ)言。在談話(huà)中就曾提到“普通話(huà)”這一名稱(chēng)。1904年，近代女革命家秋瑾留學(xué)日本時(shí)，曾與留日學(xué)生組織了一個(gè)“演說(shuō)聯(lián)系會(huì )”，擬定了一份簡(jiǎn)章，在這份簡(jiǎn)章中就出現了“普通話(huà)”的名稱(chēng)。1906年，研究切音字的學(xué)者朱文熊在《江蘇新字母》一書(shū)中把漢語(yǔ)分為“國文”（文言文）、“普通話(huà)”和“俗語(yǔ)”（方言），他不僅提出了“普通話(huà)”的名稱(chēng)，而且明確地給“普通話(huà)”下了定義：“各省通行之話(huà)�！�
“普通話(huà)”的定義，解放以前的幾十年一直是不明確的，也存在不同看法。新中國成立后，1955年10月召開(kāi)的“全國文字改革會(huì )議”和“現代漢語(yǔ)規范問(wèn)題學(xué)術(shù)會(huì )議”期間，漢民族共同語(yǔ)的正式名稱(chēng)正式定為“普通話(huà)”，并同時(shí)確定了它的定義，即“以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言”。1955年10月26日，發(fā)表題為《為促進(jìn)漢字改革、推廣普通話(huà)、實(shí)現漢語(yǔ)規范化而努力》的社論，文中提到：“漢民族共同語(yǔ)，就是以北方話(huà)為基礎方言、以北京語(yǔ)音為標準音的普通話(huà)�！�1956年2月6日，國務(wù)院發(fā)出關(guān)于推廣普通話(huà)的指示，把普通話(huà)的定義增補為“以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言、以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范�！边@個(gè)定義從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面明確規定了普通話(huà)的標準，使得普通話(huà)的定義更為科學(xué)、更為周密了。其中，“普通話(huà)”二字的涵義是“普遍”和“共通”的意思。
國務(wù)院關(guān)于推廣普通話(huà)的指示
�。ㄒ痪盼辶甓铝眨�
漢語(yǔ)是我國的主要語(yǔ)言，也是世界上使用人數最多的語(yǔ)言，并且是世界上最發(fā)展的語(yǔ)言之一。語(yǔ)言是交際的工具，也是社會(huì )斗爭和發(fā)展的工具。目前，漢語(yǔ)正在為我國人民所進(jìn)行的偉大的社會(huì )主義建設事業(yè)服務(wù)。學(xué)好漢語(yǔ)，對于我國的社會(huì )主義事業(yè)的發(fā)展具有重大的意義。
由于歷史的原因，漢語(yǔ)的發(fā)展現在還沒(méi)有達到完全統一的地步。許多嚴重分歧的方言妨礙了不同地區的人們的交談，造成社會(huì )主義建設事業(yè)中的許多不便。語(yǔ)言中的某些不統一和不合乎語(yǔ)法的現象不但存在在口頭上，也存在在書(shū)面上。在書(shū)面語(yǔ)言中，甚至在出版物中，詞匯上和語(yǔ)法上的混亂還相當嚴重。為了我國政治、經(jīng)濟、文化和國防的進(jìn)一步發(fā)展的利益，必須有效地消除這些現象。
漢語(yǔ)統一的基礎已經(jīng)存在了，這就是以北京語(yǔ)音為標準音、以北方話(huà)為基礎方言、以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范的普通話(huà)。在文化教育系統中和人民生活各方面推廣這種普通話(huà)，是促進(jìn)漢語(yǔ)達到完全統一的主要方法。為此，國務(wù)院指示如下：
�。ㄒ唬⿵�1956年秋季起，除少數民族地區外，在全國小學(xué)和中等學(xué)校的語(yǔ)文課內一律開(kāi)始教學(xué)普通話(huà)。到1960年，小學(xué)三年級以上的學(xué)生、中學(xué)和師范學(xué)校的學(xué)生都應該基本上會(huì )說(shuō)普通話(huà)，小學(xué)和師范學(xué)校的各科教師都應該用普通話(huà)教學(xué)，中學(xué)和中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的教師也都應該基本上用普通話(huà)教學(xué)。各高等學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)中也應該增加普通話(huà)的內容。中等學(xué)校、高等學(xué)校的就要畢業(yè)的學(xué)生和高等學(xué)校的青年教師、助教，如果還不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，應該進(jìn)行短期的補習，以便于工作。教育部和高等教育部應該分別定出大力加強各級學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)、促進(jìn)漢語(yǔ)規范化的專(zhuān)門(mén)計劃，報國務(wù)院批準施行。
�。ǘ┲袊嗣窠夥跑姴筷犖幕逃械恼Z(yǔ)文課和中國人民解放軍所屬各級學(xué)校的語(yǔ)文課，都應該用普通話(huà)教學(xué)。戰士入伍一年之內，各級軍事學(xué)校學(xué)員入學(xué)一年之內，都應該學(xué)會(huì )使用普通話(huà)。各機關(guān)業(yè)余學(xué)校中的語(yǔ)文教學(xué)，也都應該以普通話(huà)為標準。
�。ㄈ┣嗄陥F的各地支部和工會(huì )的各地組織，都應該采用適當的和有效的方式，在青年中和工人中大力推廣普通話(huà)。青年團員在學(xué)習和推廣普通話(huà)方面應該起帶頭作用。工廠(chǎng)（首先是大工廠(chǎng)）中的文化補習學(xué)校、文化補習班和農村中的常年民校的高級班，都應該盡可能地、逐步地推廣普通話(huà)的教學(xué)。
�。ㄋ模┤珖鞯貜V播電臺應該同各地的推廣普通話(huà)工作委員會(huì )合作，舉辦普通話(huà)講座。各個(gè)方言區域的廣播站，在它們的日常播音節目中，必須適當地包括用普通話(huà)播音的'節目，以便幫助當地的聽(tīng)眾逐步地聽(tīng)懂普通話(huà)和學(xué)習說(shuō)普通話(huà)。全國播音人員、全國電影演員、職業(yè)性的話(huà)劇演員和聲樂(lè )（歌唱）演員，都必須受普通話(huà)的訓練。在京戲和其他戲曲演員中，也應該逐步地推廣普通話(huà)。
�。ㄎ澹┤珖鲌笊�、通訊社、雜志社和出版社的編輯人員，應該學(xué)習普通話(huà)和語(yǔ)法修辭常識，加強對稿件的文字編輯工作。文化部應該監督中央一級的和地方各級的出版機關(guān)指定專(zhuān)人負責，建立制度，訓練干部，訂出計劃，分別在2年到5年內基本上消滅出版物上用詞和造句方面的不應有的混亂現象。
�。┤珖F路、交通、郵電事業(yè)中的服務(wù)人員，大城市和工礦區的商業(yè)企業(yè)中的服務(wù)人員，大城市和工礦區的衛生事業(yè)中的工作人員，大城市和工礦區的警察，司法機關(guān)中的工作人員，報社和通訊社的記者，文化館站的工作人員，縣級以上的機關(guān)、團體的工作人員，都應該學(xué)習普通話(huà)。上述各有關(guān)機關(guān)應該分別情況，訂出關(guān)于所屬工作人員學(xué)習普通話(huà)的具體計劃，井負責加以執行，使它們所屬的一切經(jīng)常接近各方面群眾的工作人員在一定時(shí)期內都學(xué)會(huì )普通話(huà)。
�。ㄆ撸┮磺袑ν饨浑H的翻譯人員，除了特殊的需要以外，應該一律用普通話(huà)進(jìn)行翻譯。
�。ò耍┲袊淖指母镂瘑T會(huì )應該在1956年上半年完成漢語(yǔ)拼音方案，以便于普通話(huà)的教學(xué)和漢字的注音。
�。ň牛榱藥椭胀ㄔ�(huà)的教學(xué)，中國科學(xué)院語(yǔ)言研究所應該在1956年編好以確定語(yǔ)音規范為目的的普通話(huà)正音詞典，在1958年編好以確定詞匯規范為目的的中型的現代漢語(yǔ)詞典，并且會(huì )同教育部和高等教育部，組織各地師范學(xué)院和大學(xué)語(yǔ)文系的力量，在1956年和1957年完成全國每一個(gè)縣的方言的初步調查工作。各省教育廳應該在1956年內，根據各省方言的特點(diǎn)，編出指導本省人學(xué)習普通話(huà)的小冊子。教育部和廣播事業(yè)局應該大量灌制教學(xué)普通話(huà)的留音片。文化部應該在1956年內攝制宣傳普通話(huà)和教學(xué)普通話(huà)的電影片。
�。ㄊ榱伺囵B推廣普通話(huà)工作的干部，教育部應該經(jīng)常舉辦普通話(huà)語(yǔ)音研究班，訓練各地中學(xué)和師范學(xué)校的語(yǔ)文教師和教育行政干部，各機關(guān)、團體、部隊也應該派適當的干部參加受訓。同樣，各省、市和縣的教育行政機關(guān)也應該普遍地舉辦普通話(huà)語(yǔ)音短期訓練班，訓練各地中、小學(xué)和師范學(xué)校的語(yǔ)文教師，當地機關(guān)、團體、部隊也應該派適當的干部參加學(xué)習。
�。ㄊ唬﹪鴦�(wù)院設推廣普通話(huà)工作委員會(huì )，統一領(lǐng)導全國的推廣普通話(huà)工作。它的日常工作，由中國文字改革委員會(huì )、教育部、高等教育部、文化部、中國科學(xué)院語(yǔ)言研究所分工進(jìn)行：中國文字改革委員會(huì )負責整個(gè)工作的計劃、指導和檢查；教育部和高等教育部負責全國各級學(xué)校和業(yè)余學(xué)校的普通話(huà)教學(xué)的領(lǐng)導，普通話(huà)師資的訓練和普通話(huà)教材的供應；文化部負責出版物上的語(yǔ)言規范化工作，有關(guān)普通話(huà)書(shū)刊的出版和留音片、電影片的生產(chǎn)；語(yǔ)言研究所負責普通話(huà)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的規范的研究和宣傳。各省、市人民委員會(huì )都應該設立同樣的委員會(huì )，并以各省、市的教育廳、局為日常工作機關(guān)。
�。ㄊ└魃贁得褡宓貐^，應該在各地區的漢族人民中大力推廣普通話(huà)。各少數民族學(xué)校中的漢語(yǔ)教學(xué)，應該以漢語(yǔ)音通話(huà)為標準。少數民族地區廣播電臺的漢語(yǔ)廣播應該盡量使用普通話(huà)。各自治區人民委員會(huì )可以根據需要設立推廣普通話(huà)工作委員會(huì )，以便統一領(lǐng)導在各自治區的說(shuō)漢語(yǔ)的人民中推廣普通話(huà)的工作。
學(xué)說(shuō)普通話(huà)作文
全國在積極推廣學(xué)說(shuō)普通話(huà)，我腦瓜子一轉，有了，教奶奶吧！
奶奶已經(jīng)年過(guò)六旬了，由于小時(shí)候家里窮，沒(méi)錢(qián)讀書(shū)，所以說(shuō)話(huà)常帶“地瓜腔”。有時(shí)候和我說(shuō)話(huà)常常一句普通話(huà)中夾雜半句方言，令人摸不著(zhù)頭腦。為此，我和奶奶下定決心：從現在開(kāi)始學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
爸爸媽媽在石門(mén)街上打零工，沒(méi)空教奶奶，于是當老師的重任就落在了我身上。為了當好小老師，我翻出了一年級的語(yǔ)文書(shū)，先從漢語(yǔ)拼音入手，一個(gè)音一個(gè)音地教奶奶�！斑@個(gè)念‘nai’,奶奶的奶”、“這個(gè)念‘fei’，閆飛洋的飛”……奶奶和我就像真的師生一樣，我念一個(gè)，她跟著(zhù)說(shuō)一個(gè)，很像一個(gè)勤奮好學(xué)的小學(xué)生，一點(diǎn)兒也不怠慢。
為了鞏固，我特地借來(lái)同學(xué)的復讀機和朗讀磁帶，利用每天清晨的時(shí)間學(xué)習。而我每天放學(xué)第一件事是檢查奶奶當天的學(xué)習情況�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，經(jīng)過(guò)我們“師徒”二人的共同努力，奶奶普通話(huà)水平有了很大提高�？捎袝r(shí)還會(huì )把方言?huà)煸谧爝�。比如“吃飯”習慣讀成“qihuan”、“白菜”讀成“bei菜”。我覺(jué)得這個(gè)毛病也得改，于是就找來(lái)了繞口令，讓奶奶對著(zhù)鏡子逐字逐句地練習。雖然任務(wù)重了點(diǎn)，可奶奶還是天天拿著(zhù)書(shū)不厭其煩，一邊朗誦一邊把難詞難句記下來(lái)。遇到讀不標準的字就自己翻閱字典。過(guò)了不久，奶奶自己又學(xué)會(huì )了讀翹舌音、平舌音、兒音，比如奶奶能非常標準地說(shuō)：“今天你學(xué)會(huì )了什么？”，“花園里的花兒真漂亮！”聽(tīng)著(zhù)那字正腔圓的普通話(huà)，實(shí)在令人難以置信��！我這個(gè)小老師教出來(lái)的學(xué)生不錯吧！
不僅如此，奶奶居然拜中央電視臺新聞播音員為師了。您瞧，每天新聞時(shí)間一到，奶奶那全神貫注的神情不由得令人肅然起敬，我打心底里佩服我的奶奶。
學(xué)說(shuō)普通話(huà)聲母繞口令大全
普通話(huà)聲母的發(fā)音過(guò)程有三個(gè)階段：成阻、持阻、除阻。聲母的發(fā)音部位不同，吐字時(shí)的著(zhù)力點(diǎn)就不一樣，比如“b、P、m”，發(fā)音時(shí)著(zhù)力點(diǎn)在雙唇，“d、t”的著(zhù)力點(diǎn)在舌尖，用舌尖的彈力。因此發(fā)聲母時(shí)不要拖長(cháng)，要咬住、彈開(kāi)。我們在每段繞繞口令題旁都標有“b、p、m”、“d、t”、“n、l”、“g、k”、“s、sh”等聲母字樣來(lái)說(shuō)明此段繞口令是專(zhuān)門(mén)訓練所標聲母的繞口令。例如：《八百標兵》一段繞口令題旁標有“b、p”的聲母，就說(shuō)明“b、p”字母在練習過(guò)程中是重點(diǎn)訓練的內容，訓練雙唇有力集中。又如：《短刀》一段繞口令題旁標有“d、t”的聲母，就說(shuō)明“d、t”在練習過(guò)程中是重點(diǎn)訓練的內容，訓練舌尖的彈力等等。
八百標兵（b、p）
八百標兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。
炮兵和步兵（b、p、m）
炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮彈齊發(fā)射。步兵逼近八面坡，殲敵八千八百八十多。
一平盆面（b、p）
一平盆面，烙一平盆餅，餅碰盆，盆碰餅。
巴老爺芭蕉樹(shù)（b、p）
巴老爺有八十八棵芭蕉樹(shù)來(lái)了八十八個(gè)把式要在巴老爺八十八棵芭蕉樹(shù)下住。巴老爺拔了八十八棵芭蕉樹(shù)，不讓八十八個(gè)把式在八十八棵芭蕉樹(shù)下住，八十八個(gè)把式燒了八十八棵芭蕉樹(shù)，巴老爺在八十八棵樹(shù)邊哭。
老六放牛（n，l）
柳林鎮有個(gè)六號樓，劉老六住在六號樓。有一天，來(lái)了牛老六，牽了六只猴；來(lái)了侯老六，拉了六頭牛；來(lái)了仇老六，提了六簍油；來(lái)了尤老六，背了六匹綢。牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上劉老六的六號樓，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油壞了尤老六的綢。牛老六幫仇老六收起油，侯老六幫尤老六洗掉綢上油，拴好牛，看好猴，一同上樓去喝酒。
顛倒歌（d，t，l）
太陽(yáng)從西往東落，聽(tīng)我唱個(gè)顛倒歌。
天上打雷沒(méi)有響，地下石頭滾上坡;
江里駱駝會(huì )下蛋，山里鯉魚(yú)搭成窩;
臘月苦熱直流汗，六月暴冷打哆嗦;
姐在房中手梳頭，門(mén)外口袋把驢馱
白石塔（b，d，t）
白石塔，白石搭，白石搭白塔，
白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。
哥挎瓜筐過(guò)寬溝（g、k）
哥挎瓜筐過(guò)寬溝，趕快過(guò)溝看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗。
哥哥捉鴿（g、k、h）
哥哥過(guò)河捉個(gè)鴿，回家割鴿來(lái)請客，客人吃鴿稱(chēng)鴿肉，哥哥請客樂(lè )呵呵。
老爺堂上一面鼓（g、k、h）
老爺堂上一面鼓，鼓上一只皮老虎，皮老虎抓破了鼓，就拿塊破布往上補，只見(jiàn)過(guò)破布補破褲，哪見(jiàn)過(guò)破布補破鼓
石小四和史肖石（s，sh）
石小四，史肖石，一同來(lái)到閱覽室。石小四年十四，史肖石年四十。年十四的石小四愛(ài)看詩(shī)詞，年四十的史肖石愛(ài)看報紙。年四十的史肖石發(fā)現了好詩(shī)詞，忙遞給年十四的石小四，年十四的石小四見(jiàn)了好報紙，忙遞給年四十的史肖石。
數獅子（s，sh）
公園有四排石獅子，每排是十四只大石獅子，每只大石獅子背上是一只小石獅子，每只大石獅子腳邊是四只小石獅子，史老師領(lǐng)四十四個(gè)學(xué)生去數石獅子，你說(shuō)共數出多少只大石獅子和多少只小石獅子？
韻母繞口令練習
普通話(huà)韻母是音節的主要成分，它的發(fā)音非常重要。單韻母只有一個(gè)音素比較簡(jiǎn)單，而復韻母和鼻韻母卻有兩個(gè)或三個(gè)音素，并且很多都有韻尾，要特別注意歸音問(wèn)題，發(fā)韻母時(shí)，要求韻腹要拉開(kāi)立起，韻尾要歸音到家。我們在每段繞口令題旁標有“a”、“ao”、“ang”、“ing”等韻母字樣來(lái)說(shuō)明此段繞口令是專(zhuān)門(mén)訓練所標韻母的繞口令。例如《胖娃娃和蛤蟆》一段繞口令題旁標有“a”的韻母，又如《老老道小老道》一段繞口令題旁標有“ao”的韻母，就說(shuō)明“a”、“ao”在練習過(guò)程中是重點(diǎn)訓練的內容。
胖娃娃和蛤�。╝）
一個(gè)胖娃娃，捉了三個(gè)大花活蛤蟆，三個(gè)胖娃娃，捉了一個(gè)大花活蛤蟆，捉了一個(gè)大花活蛤蟆的三個(gè)胖娃娃，真不如捉了三個(gè)大花活蛤蟆的一個(gè)胖娃娃。
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