【必備】學(xué)生談話(huà)記錄25篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是人見(jiàn)人愛(ài)的小編分享的學(xué)生談話(huà)記錄，如果能幫助到您，一秘范文將不勝榮幸。
學(xué)生談話(huà)記錄 1
談話(huà)時(shí)間：20xx年X月XX日
談話(huà)地點(diǎn)：教室
談話(huà)對象：
談話(huà)對象分析：以上這幾個(gè)學(xué)生在七年級的時(shí)候，很喜歡上體育課，課堂表現積極，自從升入八年級后，他們上課總是不認真聽(tīng)講,課堂技術(shù)練習消極,應付。
談話(huà)目的：端正學(xué)習體育課的態(tài)度，同時(shí)重視體育課
談話(huà)要點(diǎn)：
1、你喜歡體育課嗎？為什么？
2、你覺(jué)得體育課的學(xué)習重要嗎？
3、那你上課時(shí)的表現是怎樣？
學(xué)生認識態(tài)度：學(xué)生都喜歡體育課，也認識到體育課鍛煉身體的作用，但是其他課業(yè)的.繁重讓學(xué)生疲憊不堪，到上體育課時(shí)光想自由活動(dòng)，甚至有些學(xué)生希望體育課多上自習，來(lái)完成文化課老師布置的大量作業(yè)。這反映出一個(gè)很?chē)乐氐默F實(shí)問(wèn)題，學(xué)生注重文化課學(xué)習，沒(méi)有多余的時(shí)間進(jìn)行身體鍛煉，僅有的體育課是他們用來(lái)放松緊張學(xué)習的大腦的，體育課根本沒(méi)有起到鍛煉學(xué)生身體的作用。還有相當一部分學(xué)生認為體育課是用來(lái)玩的。
教師的引導：
1、正確引導學(xué)生認識體育運動(dòng)的重要性。
2、讓學(xué)生合理分配各學(xué)科學(xué)習時(shí)間，達到各學(xué)科均衡發(fā)展
學(xué)生談話(huà)記錄 2
談話(huà)時(shí)間：20xx年xx月xx日
談話(huà)地點(diǎn)：辦公室xxx
談話(huà)人員：教師xx 學(xué)生xxx
談話(huà)內容：
師：剛開(kāi)學(xué)學(xué)習狀態(tài)怎么樣？
生：從松弛的假期生活到學(xué)習狀態(tài)的進(jìn)入還需要一定的調整時(shí)間，剛開(kāi)學(xué)自己的`心還沒(méi)有完全收回來(lái)，作息規律也有一定的改變。上課的時(shí)候打不起精神，但是正在逐漸調整這一現狀，晚上盡量早睡，早上盡量早起。
師：最近與同學(xué)關(guān)系如何？
生：跟同學(xué)關(guān)系都挺好的，我們班的同學(xué)心腸很好，樂(lè )于助人，有什么事情都相互幫助，對人也很熱情，班級氛圍比較溫馨，大家相處得都比較輕松愉快。
最后，教師說(shuō)如有任何困難，在閑暇時(shí)間可以來(lái)辦公室或打電話(huà)尋求幫助。
學(xué)生談話(huà)記錄 3
時(shí)間：體育課課后 地點(diǎn)：校園操場(chǎng)司令臺旁(無(wú)人)
(在談話(huà)中我始終沒(méi)有談到他的家庭，因為這是他的“軟肋”，為了維護他的自尊心，我特意不提，教師與學(xué)生談話(huà)記錄。)
我：老師讓你留下來(lái)是想找你聊聊，你認為自己平時(shí)的表現怎樣?
孫：(手里拿著(zhù)籃球，一直在拍，有點(diǎn)不上心。)
我：不管你以前的表現好與壞，老師現在希望你能認真起來(lái)，認真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明，我們高二了，還有一年多時(shí)間就高考了，現在努力還不晚，我們還是可以通過(guò)自己的努力改變未來(lái)的命運。只有認真的付出了，將來(lái)才能得到回報。像你現在這樣天天打籃球能有什么前途?能打進(jìn)NBA?只能是身體得到了鍛煉，但是光有個(gè)好身體，學(xué)習不好，前途在哪里?男孩子應該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為一個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎。
孫：這時(shí)雖然沒(méi)有說(shuō)什么話(huà)，但是已經(jīng)停止了拍球，好像在想寫(xiě)什么。
(我知道我的話(huà)對他有所觸動(dòng))
我：那我們現在不要定太高的目標，第一步我們先爭取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以?
孫：沒(méi)說(shuō)什么，但是行為上我感覺(jué)出來(lái)他好像接受了。
效果：在這次談話(huà)中，雖然小泉沒(méi)有說(shuō)什么話(huà)，但是從細節上之后我感覺(jué)出他有細微的.變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的，再一個(gè)作為體育老師，不會(huì )讓他覺(jué)得很大的壓力，不會(huì )產(chǎn)生過(guò)多的敵意。
學(xué)生談話(huà)記錄 4
談話(huà)時(shí)間：20xx年xx月xx日
談話(huà)地點(diǎn)：辦公室xxx
談話(huà)人員：教師xxx學(xué)生xxx
談話(huà)內容：
師：這段時(shí)間學(xué)習怎么樣呢？
生：還好吧！就是覺(jué)得自己挺笨的'，很多東西都聽(tīng)不懂啊。
師：那你題做得多不多？現在好多學(xué)生都是看書(shū)挺多，不做題，這樣也光有理論沒(méi)有實(shí)踐學(xué)習也很難提高。
生：恩，我可能就是這個(gè)問(wèn)題。
師：其實(shí)你成績(jì)還是挺不錯的，不要輕易懷疑自己。多做點(diǎn)題，咱們的理論知識確實(shí)會(huì )有些地方比較難，大家都是這樣，好好學(xué)就行。
生：恩，我記住了，謝謝老師。
至此老師親切地表示慰問(wèn)并提出如有任何困難在閑暇時(shí)間可以尋求幫助。
學(xué)生談話(huà)記錄 5
時(shí)間：5月1日
地點(diǎn)：學(xué)校辦公室
學(xué)生姓名：
學(xué)生班級：高一（1）班
處分原因：違反學(xué)校紀律
參與人員：
談話(huà)內容：
張老師：張同學(xué)，我們今天找你來(lái)談話(huà)是因為你違反了學(xué)校紀律，導致了一定的不良影響。請你自己說(shuō)一下你的行為。
張三：我知道我做錯了，我在課堂上大聲喧嘩，打鬧，干擾了其他同學(xué)的學(xué)習，對此我感到非常抱歉。
李老師：你這種行為不僅違反了學(xué)校紀律，也影響了其他同學(xué)的學(xué)習效果，希望你能夠認真反思這個(gè)問(wèn)題。
張老師：我們希望你能夠真心悔過(guò)，以后不再犯同樣的錯誤，同時(shí)我們也會(huì )加強對學(xué)生的紀律監管，維護良好的`教學(xué)秩序。
結語(yǔ)：
在接受談話(huà)后，張同學(xué)表現出了一定的悔過(guò)態(tài)度，表示會(huì )改正自己的錯誤，遵守學(xué)校規定，同時(shí)也表示會(huì )積極配合學(xué)校監管工作，促進(jìn)學(xué)校更好的發(fā)展。愛(ài)校、愛(ài)生、愛(ài)教是我們一直追求的目標，相信張同學(xué)能夠在今后的學(xué)習生活中發(fā)揚這種精神。
學(xué)生談話(huà)記錄 6
學(xué)生姓名：xxx
時(shí)間：5月11日
地點(diǎn)：辦公室
形式：談話(huà)
談話(huà)過(guò)程：
班主任：你和老師說(shuō)說(shuō)，你有哪些優(yōu)點(diǎn)？
學(xué)生聲音很輕，看得出很緊張：我沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。
班主任：怎么會(huì )？難道你真的覺(jué)得自己沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)嗎？
學(xué)生：好像沒(méi)有……
班主任：可是從同學(xué)和其他任課老師那里得知，還有我平時(shí)的觀(guān)察，老師覺(jué)得你的優(yōu)點(diǎn)還比較多的，那我先幫你來(lái)找幾點(diǎn)。
班主任：你對老師很有禮貌、從來(lái)不跟同學(xué)吵架，沒(méi)有奇怪的發(fā)型衣服，打掃衛生總是積極舉手。你看，都已經(jīng)四個(gè)優(yōu)點(diǎn)了。那你和老師說(shuō)說(shuō)，你有什么特長(cháng)？
學(xué)生：吹口琴。
班主任：平時(shí)喜歡干什么？
學(xué)生：下棋。
班主任：你看還說(shuō)自己沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)很多個(gè)了。還有這些優(yōu)點(diǎn)你看有沒(méi)有，按時(shí)交作業(yè)？認真聽(tīng)課？及時(shí)訂正錯誤？
學(xué)生：上課是認真聽(tīng)課的，但有時(shí)會(huì )開(kāi)小差。作業(yè)按時(shí)交的，錯誤的'地方也會(huì )訂正，但是有些題目并不是真的懂。
學(xué)生談話(huà)記錄 7
身為一名班主任，要做好學(xué)生的工作，我想拉近和學(xué)生的心理距離是很重要的，教師的臉要充滿(mǎn)陽(yáng)光，心理充滿(mǎn)感情。
今天，我們班的小宇在自然課上隨便說(shuō)話(huà)，擾亂了課堂秩序，結果任課老師因為批評他導致試驗沒(méi)有做完。一下課，其他同學(xué)紛紛跑來(lái)告狀，我當時(shí)聽(tīng)了非常生氣，要是按照以前的做法我會(huì )狠狠的批評他。但想來(lái)想去，總這樣下去也不行，還是換個(gè)方法。過(guò)了幾分鐘，上課鈴響了，學(xué)生一個(gè)個(gè)都瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)我，以為我一定會(huì )說(shuō)說(shuō)這件事，可我什么也沒(méi)提，照常講課。小宇以為我拿他沒(méi)辦法，還顯出一副得意的樣子。下課了，我說(shuō)了一句：“剛才在自然課上誰(shuí)擾亂了課堂秩序，請你留下來(lái)�！逼渌瑢W(xué)紛紛離開(kāi)了教室，唯獨他坐在那里不動(dòng)，我走過(guò)去問(wèn)：“你在自然課上干什么了？”他小聲的嘟囔著(zhù)：“老師，我錯了�！甭�(tīng)了這句話(huà)，我心里平靜了許多。于是，我讓他試想一下其他那55名同學(xué)因為一個(gè)人耽誤了課后的想法、心情。他知道了自己的做法非但影響了課堂秩序，更重要的是影響了自己在同學(xué)心目中的形象。接著(zhù)，我把自己此時(shí)的感受和心情告訴了他：“我和你的爸爸媽媽一樣，最不希望聽(tīng)到的就是別人批評你，說(shuō)你處處不如人，事事做不好，聽(tīng)到那些話(huà)，我心里十分難受……”說(shuō)這些話(huà)時(shí)我投入了自己的'感情，沒(méi)想到，一向頑皮的他竟然留下眼淚，哭著(zhù)對我說(shuō)：“老師，我知道錯了，其實(shí)我也不想總挨批評，但是我也不知為什么，就是改不了�！甭�(tīng)了他這句發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)，我很感動(dòng)，我耐心的告訴他：“你首先要學(xué)會(huì )尊重別人，包括老師和同學(xué)。無(wú)論做什么事情，都應該站在他人的角度多想想，大家一定會(huì )喜歡你的�！�
通過(guò)這件事，他真的有了進(jìn)步。期末他的學(xué)習成績(jì)不但在班級中名列前茅，還被同學(xué)評選為“進(jìn)步生”。從中我體會(huì )到，對待這樣的個(gè)別生，首先要給予的就是尊重，在平等的交流中，讓他感受到老師的愛(ài)。
學(xué)生談話(huà)記錄 8
談話(huà)時(shí)間：20xx年xx月xx日
談話(huà)地點(diǎn)：學(xué)生宿舍xxx
談話(huà)人員：教師xxx學(xué)生xxx
談話(huà)內容：
師：最近有什么困惑或者困難需要解決嗎？
生：我是一個(gè)特別矛盾的人，很多東西總覺(jué)得這樣也不對那樣也不好，比如我現在是寢室長(cháng)，有時(shí)候寢室成員之間產(chǎn)生一點(diǎn)誤會(huì )，我總覺(jué)得身為宿舍長(cháng)應該要出面調理。但又覺(jué)得有些小事情專(zhuān)門(mén)去調理反而是把事態(tài)嚴重化了，這讓我覺(jué)得很矛盾。
師：這件事，其實(shí)你把它想嚴重了，其實(shí)人與人之間成長(cháng)背景不同，難免會(huì )有些分歧誤會(huì )，這種小誤會(huì )隨著(zhù)時(shí)間會(huì )很快過(guò)去，我們說(shuō)的調節都是在當事人自己解決不了的情況下進(jìn)行的'。所以，這種事，其實(shí)不需要專(zhuān)門(mén)的處理。
學(xué)生談話(huà)記錄 9
學(xué)生姓名：
陶xx
談話(huà)時(shí)間：
12月17日
談話(huà)目的：
最近總有人告你的狀的'原因是什么
談話(huà)要點(diǎn)：
一、最近總有人告你的狀是為什么?
二、你覺(jué)得都是人家要和你過(guò)不去嗎?
三、你認為近來(lái)你有哪些地方做得不對?
四、你打算用什么辦法改正這一缺點(diǎn)?
學(xué)生認識態(tài)度：
認識到了不顧別人只管自己是不對的。并表示以后一定多為別人想想。
效果：有進(jìn)步
學(xué)生談話(huà)記錄 10
作為一名普通老師，我以為不僅有教書(shū)的職責，更重要的是育人，讓思想正在形成的中學(xué)生養成良好的個(gè)人生活學(xué)習習慣，樹(shù)立良好的人生觀(guān)世界觀(guān)。針對班上一名可塑性強，智力教好，但個(gè)人習慣不好，自制力教差的學(xué)生，在曾經(jīng)考過(guò)很好，但后來(lái)一次比一次差，我找他談話(huà)，談話(huà)過(guò)程記錄如下。
時(shí)間：中午
地點(diǎn)：辦公室
師：你這段時(shí)間學(xué)習怎么樣？
生：就那樣，還好！
師：你看你的強項物理這次只考了“43”分，找過(guò)原因嗎？
生：......
師：俗話(huà)說(shuō)，學(xué)無(wú)止境，你在物理方面有天賦，但光有天賦，不加后天努力，那天賦資質(zhì)不就浪費了嗎？若一個(gè)人只有天賦但不上學(xué)，你說(shuō)他能直接參加考試并考好嗎？上上次你物理考的很好，只能說(shuō)明你在那個(gè)章節學(xué)的好，學(xué)得扎實(shí)，但我們物理不僅僅只有這一章呀！還有好多呢！你看你前段時(shí)間不是下功夫就見(jiàn)效果了嗎？可謂立竿見(jiàn)影，要知道想收獲必須要耕耘。
生：不好意思}我前段時(shí)間沒(méi)怎么下功夫，籃球打多了。
師：籃球抽時(shí)間打打，鍛煉鍛煉身體很好，但要注意“度”，看你以前的成績(jì)和現在的，給人感覺(jué)就象一顆流星，在天空一劃，就消失了，就那么一下別人會(huì )知道你的存在，在那一剎那過(guò)后呢，沒(méi)人知道。但實(shí)際上，你完全可以做一顆恒星，一直發(fā)亮，一直讓別人知道你的.存在�？赡銥槭裁催x擇前者呢？難道你不愿意做恒星，只愿做流星？
生：若有所思}老師我愿意做恒星！
師：恩，好樣的！但只有做恒星的資質(zhì)和想法沒(méi)有行動(dòng)恐怕也是白搭。
生：老師，我能做恒星，你看吧，我會(huì )一直亮下去的！
師：好！我也相信，我等著(zhù)你的好消息！
生：放心吧！謝謝你，老師。
學(xué)生談話(huà)記錄 11
時(shí)間：5月15日
地點(diǎn)：辦公室
學(xué)生姓名：陳海
教師姓名：王昌學(xué)
談心事由：課堂不注意聽(tīng)課
談話(huà)內容：
師：最近我發(fā)現你上課老是不注意聽(tīng)課，我想問(wèn)問(wèn)是什么原因，能告訴我嗎? 生：我心里在想著(zhù)偷看小說(shuō)書(shū)，是一部神話(huà)武打方面的書(shū)，從圖書(shū)室借來(lái)的`，可
能被里面的情節所吸引，所以，人在課堂心在小說(shuō)上了。
師：老師想跟你交流的是，小說(shuō)能不能看，能看，但上課時(shí)間絕不能看，會(huì )影響
文化課的學(xué)習;另外看小說(shuō)一定要有選擇，要多看一些經(jīng)典名著(zhù)或關(guān)于勵志、勤奮方面的書(shū)籍。所以，建議你：
一、以后再借書(shū)多借些我所說(shuō)的這方面的書(shū)籍看;
二、絕不能在上課時(shí)看，要合理安排時(shí)間，在作業(yè)完成好、文化課復習好基礎上可適當看看，可以嗎?
生：老師，我懂了，以后保證不在課堂上看小說(shuō)了，也不在借那些武打等方面的書(shū)看了，保證按老師要求做。謝謝!
學(xué)生談話(huà)記錄 12
談話(huà)時(shí)間：20xx年xx月xx日
談話(huà)地點(diǎn)：辦公室xxx
談話(huà)人員：教師xx 學(xué)生xx
談話(huà)內容：
生：老師，我想咨詢(xún)一下怎樣入黨的問(wèn)題。
師：嗯，你有這種加入黨組織的意識是非常好的，首先你應該對我們黨的一些基本情況做一些了解，進(jìn)入黨校進(jìn)行黨章等相關(guān)知識的'學(xué)習，其次還需要在團員推優(yōu)過(guò)程中獲得進(jìn)一步認可，接著(zhù)是成為入黨積極分子，并向相應的黨支部提交思想匯報和入黨申請書(shū)，黨組織會(huì )對你進(jìn)行考核，如果符合相關(guān)標準，就可以成為中共預備黨員，預備黨員會(huì )有一年的考察期，如果期間無(wú)重大違紀現象，表現良好，轉正期滿(mǎn)前一個(gè)月提交入黨轉正申請書(shū)，經(jīng)組織審批合格，轉正期滿(mǎn)，即可成為一名中共黨員。
至此老師親切地表示慰問(wèn)并提出如有任何困難在閑暇時(shí)間可以尋求她的幫助。
學(xué)生談話(huà)記錄 13
學(xué)生姓名：XXX
班級：五年級（1）
性別：女
年齡：11歲
基本情景
她長(cháng)著(zhù)一對會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛，頭發(fā)黃黃的，稍稍有些蜷曲，成績(jì)上游，中等智商，十分靦腆，性格內向，在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，教師提問(wèn)時(shí)總是低頭回答，聲音聽(tīng)不清，臉蛋漲得緋紅。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆，教師叫她去和同學(xué)玩，她會(huì )沖你勉強笑一下，仍坐著(zhù)不動(dòng)。平時(shí)總是把自己關(guān)在房里，不和同學(xué)玩。遇到節假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，連外婆家也不去。
初步分析
自卑畏怯的心理大家都不一樣程度的有，有的同學(xué)在小學(xué)四年里順利地走過(guò)來(lái)了，也具備了必須的實(shí)力和優(yōu)勢，應對激烈的競爭，卻覺(jué)得自己這也不行，那兒也不如別人，自卑的心理使得自己缺乏競爭勇氣，缺乏自信心，走進(jìn)五年級的學(xué)習，異常是參加畢業(yè)會(huì )考，心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，總覺(jué)得自己確實(shí)不行，在激烈的競爭中，這種心理障礙是走向成功的大敵。
1、個(gè)人因素
經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現她長(cháng)期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面影響，過(guò)重的心理負擔使他不能正確評價(jià)自己的能力，一向懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴重影響他的身心健康發(fā)展。
2、家庭因素
此刻的家庭多是獨生子女家庭，造成家長(cháng)對孩子有著(zhù)望子成龍，望女成鳳的期待，導致許多的小學(xué)生肩負重擔，過(guò)重的壓力在學(xué)生未能到達父母期望時(shí)，便使學(xué)生構成自卑心理，否定自己，懷疑自己，不安、煩惱、孤獨、離群等情感障礙隨之而來(lái)。母親對孩子的學(xué)習輔導力不從心，父親每晚工作到深夜才回家，偶爾才過(guò)問(wèn)一下孩子的學(xué)習情景，對孩子的期望也很高，但表達的方式十分粗暴。
3、教師因素
在學(xué)校里，如果教師對一些同學(xué)了解不夠，關(guān)注不多，就容易造成對這些同學(xué)的評價(jià)偏低，一旦如此，幾個(gè)月或者幾個(gè)學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在教師那兒他們得不到適時(shí)的表?yè)P和贊嘆，久而久之便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來(lái)越不自信，此時(shí)自卑感卻慢慢占了上風(fēng)。另外，教師對少數心目中的優(yōu)等生日益產(chǎn)生的偏愛(ài)，對多數屬于中間狀態(tài)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)沉重的壓力，普遍滋長(cháng)嚴重的自卑心理。再加上教師片面地認識學(xué)生，對優(yōu)等生日趨偏愛(ài)，更進(jìn)一步加深小學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生的自卑心理日趨嚴重。
多年的經(jīng)驗告訴我，王某同學(xué)出現這種情景，極可能是因為她的心理有必須問(wèn)題。如何幫忙他克服自卑心理，走出這個(gè)陰影呢？
輔導過(guò)程
這半學(xué)期以來(lái)，我在班級里進(jìn)行了“班級是我家，管理靠大家”的活動(dòng)管理實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我驚喜地發(fā)現王某同學(xué)的情景明顯好轉，她在班級各項活動(dòng)的影響下，逐步消除了自卑心理，真正樹(shù)立起了"我能行"的良好心態(tài)。此刻她不但喜歡與同學(xué)一道做游戲了，并且積極參加班級管理、年級管理�？吹剿砩系淖兓�，這可謂是感受良多：
1、激勵教育，喚起信心。
“師愛(ài)是教育的基礎”，為了去除王某的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無(wú)意的找王某閑談，中午她在校午睡時(shí)，幫她蓋好被子，讓她幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時(shí)從不公開(kāi)點(diǎn)名批評她，發(fā)現她有所提高及時(shí)表?yè)P，經(jīng)常對同學(xué)說(shuō)：“看，我們的王某今日坐得真端正！”“我們的王某同學(xué)回答問(wèn)題真響亮”“我們的……”在有意無(wú)意的語(yǔ)氣中，全班同學(xué)看成一個(gè)整體，王某是我們整體中的一員。漸漸的，王某開(kāi)始喜歡和我接近了，有一次，她還天真的問(wèn)我：“教師，你是教師嗎？”“我不像教師嗎？”我反問(wèn)�！安惶�，你上課老愛(ài)笑，教師上課是不笑的！”我欣然地拉著(zhù)她的手說(shuō)：“好孩子，這是因為你不明白，其實(shí)上課愛(ài)笑的教師多得很！”
2、樹(shù)立信心，激起動(dòng)力。
記得有一次班級舉行小組間的演講比賽，作為膽小的王某被所在小組選上了，我明白這是小組成員給她的機會(huì )，我就發(fā)動(dòng)她的好朋友動(dòng)員，并讓他們一起上。開(kāi)始她不愿意，最終加上家長(cháng)和教師的鼓勵，她上了。并且表現得還不錯。我和其他教師都在自己所任課上以她為典型進(jìn)行了表?yè)P。她第一次在同學(xué)們面前有了開(kāi)心的笑容。從此她變了好多。對好多課似乎也有了必須興趣。后經(jīng)過(guò)不斷鼓勵，鞏固，她提高了。有一天她問(wèn)我："我能行嗎？"我說(shuō)："你這么棒，當然行。演講都說(shuō)得那么好，還有什么不能上去的呢！"她激動(dòng)地不住點(diǎn)頭。從此，她真的十分努力，成績(jì)有了飛躍。
3、重視家庭，提高能力。
王某心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。所以，我把她的父母請來(lái)，詳細地分析了王某在校的表現及原因，與他們交流，反饋情景，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，提議家長(cháng)選擇適當的教育方式，我們要為自卑的同學(xué)供給表現自己的機會(huì )。比如在家里：有客人來(lái)到家里，家長(cháng)能夠讓她為客人遞茶、剝糖果等，也能夠讓她與客人玩一會(huì )兒，給大家表演一個(gè)節目。同時(shí)，適當地讓孩子做家務(wù)，提高孩子的自理能力，從家務(wù)勞動(dòng)中鍛煉與家人交往的能力。對孩子的提高給予肯定、表?yè)P。
4、進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)自信。
開(kāi)展形式多樣的評比活動(dòng)，用激勵的方式使其揚長(cháng)避短，我們讓她自主設立了自己的成長(cháng)檔案，每月評一次，讓她經(jīng)過(guò)自評、小組評，把自己所取得的提高記錄下來(lái)，在評價(jià)中王某從他人的'肯定中得到了滿(mǎn)足，獲得了自信；在自己批評中，學(xué)會(huì )反省，逐步完善自己。為了調動(dòng)她的自己教育意識，每個(gè)月都給她以正確的評價(jià)，把王某突出的個(gè)人事跡在班團體中、家長(cháng)會(huì )上團體表?yè)P。這樣充分調動(dòng)了她的積極性，使他在評價(jià)中自己激勵，迸發(fā)個(gè)人力量，不斷自律、自信、自強。
5、參與管理，自信自強。
經(jīng)過(guò)自主管理課題的深入，我們將更多自主的空間給了學(xué)生，在班級中，我們提倡"班干輪換制"、"組長(cháng)負責制"，在年級中我們推出了各項管理崗位，讓學(xué)生充分自主，不斷自律、自信、自強。在經(jīng)過(guò)一番激勵之后，王某也進(jìn)取投入到各項自主管理中來(lái)，從班級的小組長(cháng)開(kāi)始，她對自己、對同學(xué)、對事情的看法有了明顯的變化，她不再沉淪在自卑之中，更多展現出來(lái)的是一種自信、自強。在管理中，王某發(fā)現了一些管理上的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)與教師交流、與同學(xué)協(xié)作，她所在的小組不但各項評價(jià)合格，并且在班級中也名列前茅，看到自己取得的成績(jì)，王某臉上露出了笑容，從此她行為更自律，態(tài)度更進(jìn)取，學(xué)習更自信。
輔導效果
經(jīng)過(guò)輔導，經(jīng)過(guò)我們慢慢地去關(guān)心她幫忙她，她此刻有了很大的變化。王某學(xué)習成績(jì)不斷提高，學(xué)校模擬考試總分班級第六名，下課能主動(dòng)與同學(xué)交往、做游戲，上課能舉手發(fā)言且聲音較大聲。家長(cháng)也反映在家學(xué)習主動(dòng)，樂(lè )于把班級的事講給父母聽(tīng)，主動(dòng)幫家長(cháng)做些家務(wù)。
結論
會(huì )自卑，往往是因為缺少了自信，或對于自己的某個(gè)地方不滿(mǎn)意而感到自卑。不管自己有再多的不好之處，都不應當對自己失去信心，信心是自己的，一旦失去了，就很難再找回了，可是只要對自己一向充滿(mǎn)信心，就不會(huì )怕自卑。對于那些有自卑的人，我們要多關(guān)心她們，讓她們感到家的溫暖！
應對王某的成功，讓我更加認識到激勵的作用、團體的力量。因而，針對類(lèi)似王某這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過(guò)急，教師不要把注意力集中在孩子的不良表現上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，使之一步步放開(kāi)自己心緒，慢慢地轉變看待周?chē)挛锏牟徽_思想，將自己融入到團體中去，一點(diǎn)點(diǎn)感受大家給他的善意，經(jīng)過(guò)多元評價(jià)、活動(dòng)參與，使其自信自強。從而將自己的注意力轉移到父母，教師，同伴上來(lái)，最終消除與所有人的隔閡，樂(lè )于理解教育者的教。
學(xué)生談話(huà)記錄 14
時(shí)間：3月29日
地點(diǎn)：辦公室
談話(huà)目的：了解上課時(shí)總是不專(zhuān)心聽(tīng)講的原因
談話(huà)要點(diǎn)：
一、你近段上課時(shí)總是不專(zhuān)心聽(tīng)講的是什么原因？
二、你對老師的講課有什么聽(tīng)不懂的.嗎？
三、你不喜歡老師的哪些地方？
四、你在學(xué)習上有什么困難嗎？
學(xué)生認識態(tài)度：
開(kāi)始不作聲。后有所認識，并表示以后必須認真聽(tīng)。 上課聽(tīng)不慬，沒(méi)有辦法做，所以不想聽(tīng)；特別是數學(xué)和物理兩的計算題；老師你有時(shí)講課太快了，我們還沒(méi)有理解就講過(guò)去了。我在學(xué)習上會(huì )努力的。
效果：
有進(jìn)步，但也有反復，還需鞏固。
學(xué)生談話(huà)記錄 15
一、學(xué)生情況：
1、女（訪(fǎng)談會(huì )上表演舞蹈）高三
張秘書(shū)長(cháng)說(shuō)：你今年上幾年級了？
米克力：我今年高考，考的不好只有三百多分，我想上大學(xué)所以我要重讀高三。
張：你們家里有幾口人？
米克力：五口人，父母都是農民，姐姐也是當地農民，弟弟在上小學(xué)六年級。
張說(shuō)：放假了，你在干些什么？
米克力：上午幫助父母在葡萄地上干活，中午回家做飯，下午繼續上地里干活，晚上看看電視。
張秘書(shū)長(cháng)：晚上天氣熱嗎？
米克力：熱，沒(méi)有冷氣，也沒(méi)有電風(fēng)扇。
2、熱孜萬(wàn)古麗。蘇萊曼：女高三
張：你上幾年級了？
熱孜萬(wàn)古麗：今年要上高三了。
張：你家里有幾口人？
熱孜萬(wàn)古麗：五口人，父母都是農民，姐姐在新疆伊利師范學(xué)院上大學(xué)，弟弟讀小學(xué)。
張：你上學(xué)的學(xué)費是多少？
熱孜萬(wàn)古麗：一個(gè)學(xué)期300元，一年600元。
張：你交學(xué)費有困難嗎？
熱孜萬(wàn)古麗：有點(diǎn)困難。因為我和姐姐都在上學(xué)交學(xué)費。
3、依斯卡德?tīng)枺耗懈叨呷?/p>
依斯卡德?tīng)枺簩W(xué)�，F有制度較為松散，不夠健全，會(huì )影響到我今后的學(xué)習嗎？今后到其它學(xué)校上學(xué)會(huì )與其它學(xué)校學(xué)生造成差距嗎？
張：你提的問(wèn)題很好，你能夠意識到學(xué)校紀律松散，很有頭腦，我非�？隙闾岬氖且粋�(gè)對學(xué)校、對大家都很有幫助的，有建設性的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題也是
學(xué)校應該重視的問(wèn)題，沒(méi)有好的制度和學(xué)校紀律，學(xué)校不可能建設好，學(xué)生也不可能有優(yōu)秀的成績(jì)，我想請書(shū)記和校長(cháng)支持一下，請負責請一兩個(gè)老師再請一些同學(xué)組成一個(gè)小組來(lái)研究制定一個(gè)健全的學(xué)校制度，要好好努力，自己健全自己有效的學(xué)校制度，我們會(huì )支持你的，等著(zhù)你們的'消息。
4、阿力木：男高三
阿力木：你為什么要選擇做鄯善這個(gè)項目？你打算怎樣來(lái)幫助我們？
張：選擇鄯善你們的學(xué)校，是由于楊阿姨、高書(shū)記一群大人們?yōu)榱四銈冏龀隽撕芏嗟呐�，他們不辭辛苦幾乎天天在打電話(huà)找我們，把你們快要倒塌教室的相片寄給我們看，你們今年又遇到了60年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的洪水。所以我們先來(lái)看看。至于怎樣幫助你們，我們將會(huì )與高書(shū)記他們再進(jìn)一步商談，幫助你們讀好書(shū)。
張：現在上幾年級了？
阿力木：今年要上高三了。
張：你家里有幾口人？
阿力木：我們家有五個(gè)孩子，我最小，哥哥姐姐都沒(méi)有上大學(xué)，家庭條件較差，目前學(xué)校學(xué)費籌措也存在一定困難，但我要很努力，我今后要繼續學(xué)習，立志要考上大學(xué)，告別貧困。
張：那你的哥哥姐姐應該都很大了，可以幫助你讀書(shū)了。
阿力木：他們都是農民，自己的生活都很困難。
5、熱孜萬(wàn)。吾斯曼：男
熱孜萬(wàn)：學(xué)校英語(yǔ)教師較少，英語(yǔ)課也不能被學(xué)校重視，自己的英語(yǔ)成績(jì)就受到了較大的影響，從我們學(xué)校畢業(yè)后，就會(huì )與內地其他學(xué)校存在好大的差距，這樣會(huì )影響到我們的就業(yè)嗎？
張：重要的是自己要努力學(xué)習。我們今后爭取派一些義工或支教老師來(lái)，幫助學(xué)校提高英語(yǔ)和普通話(huà)的教學(xué)水平。
學(xué)生談話(huà)記錄 16
談話(huà)時(shí)間：20xx年xx月xx日
談話(huà)地點(diǎn)：學(xué)生宿舍xxx
談話(huà)人員：教師xxx學(xué)生xxx
談話(huà)內容：
師：最近有什么困惑或者困難需要解決嗎？
生：我是一個(gè)特別矛盾的人，很多東西總覺(jué)得這樣也不對那樣也不好，比如我現在是寢室長(cháng)，有時(shí)候寢室成員之間產(chǎn)生一點(diǎn)誤會(huì )，我總覺(jué)得身為宿舍長(cháng)應該要出面調理。但又覺(jué)得有些小事情專(zhuān)門(mén)去調理反而是把事態(tài)嚴重化了，這讓我覺(jué)得很矛盾。
師：這件事，其實(shí)你把它想嚴重了，其實(shí)人與人之間成長(cháng)背景不同，難免會(huì )有些分歧誤會(huì )，這種小誤會(huì )隨著(zhù)時(shí)間會(huì )很快過(guò)去，我們說(shuō)的調節都是在當事人自己解決不了的'情況下進(jìn)行的。所以，這種事，其實(shí)不需要專(zhuān)門(mén)的處理。
學(xué)生談話(huà)記錄 17
時(shí)間：10月22日
地點(diǎn)：辦公室
學(xué)生姓名：楊瑩（九四班）
教師姓名：曾夢(mèng)琴
談心事由：上課時(shí)不經(jīng)老師同意，自顧跑出教室上廁所（只是表面原因，該生性格比較倔強，經(jīng)常不顧他人感受，自干自事，有嚴重的和老師對立情緒）談話(huà)內容：
師：就上午的事，你有什么想法，為什么不顧老師勸阻，跑出教室？生：我要上廁所。
師：你應該知道，當時(shí)老師馬上就要下課，而且你一聲不吭就跑出去，這不像個(gè)學(xué)生所為，至少要和老師說(shuō)一聲吧。
生：······
師：你是不是覺(jué)得自己很有理由，要上廁所。但是你要知道要上廁所的人多著(zhù)呢，如果每位同學(xué)都不管課堂紀律，自做自事，那課堂不是亂哄哄的了，這樣想你還認為自己沒(méi)錯嗎？
生：老師，我知道了，以后我不這樣做了。
師：除了這件事外，我們再來(lái)聊聊其他，老師觀(guān)察了你這長(cháng)時(shí)間，發(fā)現你比較倔，這點(diǎn)你認不認同。
生：這我知道。
師：你做錯事的時(shí)候，即使老師當場(chǎng)指出，你都很嘴硬，覺(jué)得自己很有理由。老師這不是無(wú)的放矢，這類(lèi)事情在你身上已經(jīng)出現了好幾次了�？傆X(jué)得你是想和老師對著(zhù)來(lái)？
生：沒(méi)有，沒(méi)有想對著(zhù)來(lái)的'想法。
師：真沒(méi)有？但是你的行為總給老師這種感覺(jué)，你就是要和老師對著(zhù)干，我有理由。真的，老師就是這種感覺(jué)。不過(guò)，你要知道大家都是有理由的，你這以后不能再不顧別人的感受，自做自事。知道沒(méi)有？還有，以后做事之前要先想想，不要只考慮自己感受，不顧他人。在學(xué)校，OK，老師原諒你，在社會(huì )上可沒(méi)人會(huì )原諒你的。
生：老師，我知道了，以后我會(huì )多考慮的。
學(xué)生談話(huà)記錄 18
時(shí)間：5月15日
地點(diǎn)：辦公室
學(xué)生姓名：小海
教師姓名：小王
談心事由：課堂不注意聽(tīng)課
談話(huà)內容：
師：最近我發(fā)現你上課老是不注意聽(tīng)課，我想問(wèn)問(wèn)是什么原因，能告訴我嗎？
生：我心里在想著(zhù)偷看小說(shuō)書(shū)，是一部神話(huà)武打方面的書(shū)，從圖書(shū)室借來(lái)的，可能被里面的情節所吸引，所以，人在課堂心在小說(shuō)上了。
師：老師想跟你交流的是，小說(shuō)能不能看，能看，但上課時(shí)間絕不能看，會(huì )影響文化課的學(xué)習；另外看小說(shuō)一定要有選擇，要多看一些經(jīng)典名著(zhù)或關(guān)于勵志、勤奮方面的書(shū)籍。所以，建議你：
一、以后再借書(shū)多借些我所說(shuō)的'這方面的書(shū)籍看；
二、絕不能在上課時(shí)看，要合理安排時(shí)間，在作業(yè)完成好、文化課復習好基礎上可適當看看，可以嗎？
生：老師，我懂了，以后保證不在課堂上看小說(shuō)了，也不在借那些武打等方面的書(shū)看了，保證按老師要求做。謝謝！
學(xué)生談話(huà)記錄 19
訪(fǎng)談人：老師
訪(fǎng)談對象：學(xué)生
訪(fǎng)談背景：
該生學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，聰慧開(kāi)朗，是老師的好助手和班級的好班長(cháng)，工作得到了老師和同學(xué)的高度認可。近期反饋總是在夜間默默哭泣，詢(xún)問(wèn)原因后，學(xué)生自己也不清楚是什么原因導致，該生家庭正常，成員完整，無(wú)早戀行為。
訪(fǎng)談對話(huà)：
生：我感覺(jué)我就突然變成了他們說(shuō)的那種自己坐著(zhù)發(fā)呆也會(huì )哭出來(lái)的人。
我也不知道為什么，就是覺(jué)得心理難受。
我也不知道為什么難受。
明明我每天那么高興，那么沒(méi)心沒(méi)肺的。
也不知道有什么好哭的。
但就是控制不住自己。
師：你之前也出現過(guò)類(lèi)似的情況嗎？在晚上哭？
生：之前在11月24日出現過(guò)一次，那天好像有一部分是因為壓力大。
師：什么壓力？
生：我也不知道。
師：是來(lái)自家庭的？朋友同學(xué)的？還是什么？和我說(shuō)說(shuō)
生：我不止一次不想當班長(cháng)和課代表，就覺(jué)得學(xué)好習就行了，每次我有這樣的念頭就想起SH和XY。
每天煩心事太多。
難受也沒(méi)人說(shuō)。
我特別想到A老師和B老師那里辭了。
我突然發(fā)現活著(zhù)好累啊。
師：你是因為班里的事情給你造成壓力了？
生：不是
師：累在哪里呢？
生：就是在學(xué)校壓力太大了
師：是學(xué)習的嘛？
生：嗯
占主體
師：其他的呢？
生：說(shuō)來(lái)話(huà)長(cháng)。
師：說(shuō)說(shuō)。
生：就是感覺(jué)一天天事事兒的太煩了
師：是不是什么事兒都找你？
生：因為我是英語(yǔ)課代表嗎，然后那兩個(gè)玩意也不干活，就我和YY一天天累死累活的，然后整不好了B老師就訓我倆。
但其實(shí)B老師對我們還挺好的
我也能理解她
師：嗯嗯，然后呢？
生：就我是班長(cháng)嗎，每天雜事也多，拿上次期中考完試來(lái)說(shuō)，我們回班，然后A老師在外面處理點(diǎn)事情，我們在班里討論數學(xué)題，說(shuō)話(huà)的也挺多的，我和另一個(gè)班長(cháng)也沒(méi)管，然后A老師回來(lái)之后就生氣了，讓說(shuō)話(huà)的站起來(lái)，然后就我們這一大排組長(cháng)站起來(lái)了，他們有的說(shuō)話(huà)也不承認，A老師就罰我和另一個(gè)班長(cháng)做下蹲，說(shuō)是我們倆不管，還跟著(zhù)說(shuō)，那憑啥就罰我們倆，都說(shuō)話(huà)了，就整的挺不高興的
師：如果說(shuō)，你不做課代表了，情緒會(huì )有好轉嘛？
生：不知道
應該不會(huì )
我難受的時(shí)候也不是因為做這個(gè)課代表
師：因為班長(cháng)？
生：應該是我自己的問(wèn)題
師：不是
你仔細想想，是不是很多時(shí)候，班長(cháng)這個(gè)職務(wù)給了你很多負面情緒？
或者說(shuō)夾在中間受氣，兩頭不討好？
生：嗯
做工作的時(shí)候這邊得罪著(zhù)同學(xué)那邊挨著(zhù)訓
師：這是不是困擾你的一個(gè)主要因素？
生：不算是主要的吧
師：那么主要的呢？
生：就有的時(shí)候，午自習他們學(xué)習我倆管班，自習課他們學(xué)習我倆時(shí)不時(shí)看著(zhù)。學(xué)科的任務(wù)也多，經(jīng)常判作業(yè)課間都不能出班，我就經(jīng)常想干脆撒手什么都不管，就學(xué)我自己的，誰(shuí)愛(ài)當誰(shuí)當去
師：那又是什么原因讓你沒(méi)有撒手不管呢？
生：那我能怎么辦
還有應該是學(xué)習壓力大
承受不了
覺(jué)得自己挺沒(méi)用的
師：你為什么覺(jué)得自己沒(méi)用呢？
生：A老師之前說(shuō)下學(xué)期班干部換屆，我還覺(jué)得到那時(shí)候還挺輕松的
師：你姐姐在哪讀大學(xué)？
生：HN
師：什么學(xué)校？
生：XX學(xué)院
師：你知道嗎？你其實(shí)不用給自己那么大壓力的
生：我也不想
師：你父母給的壓力太大了吧
生：有點(diǎn)
師：他們是不是總說(shuō)你
生：沒(méi)有總說(shuō)
師：那他們的哪些行為讓你覺(jué)得壓力太大了？
生：我感覺(jué)他們對我期望太高了，我又做不到，還不想讓他們對我失望
師：嗯嗯
生：其實(shí)我爸特古板
師：怎么呢？
生：前陣子我和我姐視頻通話(huà)
師：嗯嗯
生：就不經(jīng)意提起了RM大學(xué)法律專(zhuān)業(yè)這事
師：然后呢？
生：我爸不想讓我學(xué)法，老是跟我磨嘰清華北大，說(shuō)什么要當國務(wù)院的人，要做對國家有貢獻的人
我就特煩這一套
師：嗯嗯，那是有點(diǎn)。
生：我姐特別支持我，對我可好了，特別理解我
然后她說(shuō)，你別管他，他就那樣，你好好考你的人大，別被他影響了
我就覺(jué)得世界上有能懂我，理解我，支持我的人特別不容易
這就是為什么我喜歡跟同學(xué)相處勝過(guò)跟爸媽交流的原因
師：我欣賞你的自己認知和努力
因為你在他們眼里太優(yōu)秀了，遠超過(guò)你姐和你弟弟
他們在你身上看到了希望，所以對你格外的關(guān)注
因而對你要求也就有些過(guò)了。
生：我最親的人都不理解我支持我，非要把我塑造成他們心里的那個(gè)樣子，我覺(jué)得挺沒(méi)勁的
師：其實(shí)，中國多數父母都是如此，自己沒(méi)有做到，卻要求自己的孩子做到。
生：清北是好，但那不是我夢(mèng)想的地方
師：但是你要知道，望子成龍，望女成鳳這個(gè)事吧，對中國人來(lái)說(shuō)根深蒂固，想要改變需要很大的努力，但是也不是不可能，我們只要堅定不移的走下去，走好自己的路才是正確的。
生：我想跟他們溝通，但我知道沒(méi)有用，還給自己添堵。
師：對呀，清北是很多人窮極一生的追求，不懂得人眼里，仿佛只有那才是歸宿。
生：我很多時(shí)候挺羨慕S的
她爸媽不會(huì )強求她做她不想做的事情，理解她的想法
做自己不喜歡的事情，再好都是煎熬。
師：你知道圍城嘛？
生：知道
師：錢(qián)鐘書(shū)的，很多時(shí)候我們都處在一個(gè)又一個(gè)圍城里邊
里邊的人想出來(lái)，外邊的人想進(jìn)去。
我們都羨慕著(zhù)彼此，可又不能成為彼此，就這樣每日夢(mèng)想著(zhù)成為彼此的日子，日復一日，年復一年。
其實(shí)就是這樣，互相羨慕，人總是在望著(zhù)彼此，羨慕著(zhù)彼此，卻又不愿意成為彼此。
生：S的父母就是“別人家的家長(cháng)”，無(wú)條件支持她，讓她做自己想做的事情
師：可是，你知道她有多羨慕你嘛？她的父母又有多么羨慕你的父母？
生：我知道
她期中考試之前發(fā)過(guò)一個(gè)朋友圈
師：發(fā)的什么？
生：她說(shuō)
她爸媽告訴她不要有壓力，她媽媽說(shuō)，能及格就行，她爸爸說(shuō)，開(kāi)心最重要，然后她自己在朋友圈感慨說(shuō)，我天天上那么多課就是為了考過(guò)及格線(xiàn)？
師：你不知道的是
她的父母如果不這么說(shuō)，她會(huì )有多難過(guò)，你也并不知道，她父母這么說(shuō)，其實(shí)是因為他們知道S就這個(gè)水平了，認命了。
生：她爸媽對她成長(cháng)的重視大過(guò)成績(jì)。
師：你覺(jué)得什么是成長(cháng)？是一個(gè)健康的身體？一個(gè)樂(lè )觀(guān)的態(tài)度？還是自由生長(cháng)？
生：成長(cháng)是思想上的成熟
S成績(jì)也許不好，但其實(shí)很優(yōu)秀的。
師：她很優(yōu)秀沒(méi)錯，可是你仔細想想，她和你之間差著(zhù)太多太多了。
生：其實(shí)我覺(jué)得S就很成熟。
師：她的成熟，更多的是建立在對現實(shí)的抗爭無(wú)果后的無(wú)奈上吧。
生：她抗爭什么？
師：我想不僅僅是她，我們每個(gè)人都是，這是我對成熟的`認知
現實(shí)和社會(huì )這些年給我的最大感觸就是，相信自己的執著(zhù)和堅強，能戰勝任何事情。
生：我也在抗爭，只不過(guò)比她崩潰得早了些而已
這么日復一日艱難的活著(zhù)甚至讓我覺(jué)得死都是一種解脫
但我轉念一想又覺(jué)得不行，我還有S，還有L，我還有我爸媽?zhuān)业芎臀医�，為了他們我得活下去吧�?/p>
師：不要有這種極端想法。
生：此刻我我頭疼眼睛疼耳朵疼鼻子疼牙疼
精神折磨比身體折磨還難受
越累我越想哭
越哭我越難受
師：所有的負能量和情緒，都會(huì )走出來(lái)的，只不過(guò)需要時(shí)間和途徑。
生：嗯
師：其實(shí)我感覺(jué)可能還有一個(gè)原因讓你這樣。
生：什么？
師：我給你從生理學(xué)的角度剖析一下，就是目前的你之所以會(huì )出現這種狀態(tài)，和你處于青春期有關(guān)系，你的成熟體內的激素水平不穩定，加上可能和個(gè)人的性格，生活的環(huán)境，事情的刺激，壓力都有很大的影響，導致情緒波動(dòng)過(guò)大。你也會(huì )莫名其妙的哭
生：說(shuō)白了神經(jīng)有問(wèn)題了？
師：激素≠神經(jīng)有問(wèn)題，OK?
所以你情緒的波動(dòng)，還有莫名其妙的哭，往往你覺(jué)得沒(méi)有原因的，找不到起因，歸根到底是你自身的生理原因引起的，激素水平不穩定。
生：那我怎么辦，繼續哭，哭完回學(xué)校受氣？
師：平常心看待這些問(wèn)題，沒(méi)有過(guò)不去的坎，沒(méi)有解不開(kāi)的結，把一切煩惱和負面情緒當作一場(chǎng)勞神費心的夢(mèng)，睡一覺(jué)起來(lái)，生活依舊繼續，明天還得努力，把情緒簡(jiǎn)單化，目標清晰化，把工作的一部分內容和動(dòng)機嘗試著(zhù)轉化為興趣，盡可能的讓自己調整過(guò)來(lái)，這需要一段時(shí)間，也需要一定的耐心，當然，必要的溝通也是不可或缺的，嘗試著(zhù)去和父母溝通，說(shuō)出自己的想法，得到他們的理解和支持，這對你來(lái)說(shuō)才是最好的路，加油，我相信你，相信你的努力和執著(zhù)，一定會(huì )讓你實(shí)現自己的目標。
生：好！
學(xué)生談話(huà)記錄 20
時(shí)間：10月18日下午課外活動(dòng)時(shí)
地點(diǎn)：初一辦公室
內容：了解楊同學(xué)的學(xué)習情況。
以下就是談話(huà)內容
老師：近來(lái)在班里表現如何��？
楊：老師，還不錯，沒(méi)煩什么錯誤，我很聽(tīng)話(huà)的。
老師：這就好！學(xué)習中有什么不足嗎？
楊：有英語(yǔ)不好學(xué)，不感興趣，特別記單詞！
老師： 英語(yǔ)對我們來(lái)說(shuō)很重要，必須要學(xué)好，不能由自己的愛(ài)好來(lái)學(xué)習！
楊：那怎么樣才能學(xué)好呢？
老師：1，要堅持每天都學(xué)英語(yǔ)，不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，英語(yǔ)的學(xué)習貴在連續性，想想，為什么出國的'人英語(yǔ)水平進(jìn)步那么快呢？因為他們每天都跟英語(yǔ)打交道。
2，要注意一些方法，老師下面介紹的方法都是最基本的，鍛煉英語(yǔ)基本能力的方法，希望對你有所幫助。學(xué)好英語(yǔ)簡(jiǎn)單地說(shuō)就是要提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。聽(tīng)：我建議你堅持每天都聽(tīng)，這一點(diǎn)非常重要，或者聽(tīng)跟課文同步的教學(xué)磁帶，或者聽(tīng)英語(yǔ)廣播，或者找一套專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)力訓練教材，按照教材要求專(zhuān)門(mén)訓練，比如step by step，堅持每天都聽(tīng)，每天大概半個(gè)小時(shí)左右，聽(tīng)力貴在堅持，到了一定的時(shí)候，你的聽(tīng)力就會(huì )不知不覺(jué)得到提高。說(shuō)：這個(gè)需要你平時(shí)注意多和同學(xué)交流，或者你可以多學(xué)一些交際英語(yǔ)，這樣會(huì )在平時(shí)的交流中用到，會(huì )大大增加你的信心。讀：建議每天堅持把英語(yǔ)課文大聲朗讀，最好能夠背誦，這一方面可以記憶單詞，另一方面可以培養英語(yǔ)語(yǔ)感。
寫(xiě)：可以多讀一些英語(yǔ)作文的范文，學(xué)一些經(jīng)典的句型，學(xué)了之后要多練習，可以一個(gè)星期寫(xiě)上兩篇作文，勤練筆，到考試的時(shí)候就有東西可寫(xiě)了。
楊：老師你講的真好，我好試試吧！
老師：好好加油哦！
楊：我會(huì )的！
學(xué)生談話(huà)記錄 21
學(xué)生：喬佳樂(lè )
情況簡(jiǎn)錄：家住城中村，父母均是進(jìn)城務(wù)工人員，工作辛苦，時(shí)間較長(cháng)，沒(méi)有時(shí)間和孩子交流，孩子從小就在這樣的環(huán)境下成長(cháng)。性格乖巧內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)。
談話(huà)內容：鼓勵孩子堅持在堅持養成預習習慣
通過(guò)這里連續三次的�？汲煽�(jì)的連續上升，鼓勵孩子堅持下來(lái)。
預習要持之以恒，只有形成良好的習慣，才能收到良好的效果，同時(shí)應根據化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、自身情況，靈活安排預習的各項事宜。
�。�1）靈活安排預習時(shí)間預習時(shí)間要在服從學(xué)習整體計劃的前提下靈活安排。根據每天的空余時(shí)間，課前預習一般在10分鐘左右，時(shí)間多時(shí)預習可以充分點(diǎn)，鉆研的深點(diǎn)，放學(xué)后可以多搞一點(diǎn)階段預習。
�。�2）預習要持之以恒法國昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾說(shuō)：“學(xué)習這種事不在乎有沒(méi)有人教你，最重要的是你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心�！庇械耐瑢W(xué)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的預習后，感到學(xué)習成績(jì)并沒(méi)有明顯的提高，就想放棄預習。這是不可取的，因為學(xué)習成績(jì)與多種因素相關(guān)，只有在搞好預習的同時(shí)，要搞好其他學(xué)習環(huán)節，才能取得滿(mǎn)意的結果。
�。�3）要總結出正確的有益自己的預習方法對于九年級沒(méi)有養成預習習慣的學(xué)生來(lái)說(shuō)。根據自己這學(xué)期的預習，總結一下屬于自己的行之有效的'預習方法。
�。�4）及時(shí)提醒自己預習，進(jìn)行自己監督每個(gè)人都有惰性，如果能經(jīng)常提醒自己、監督自己，并且長(cháng)期堅持，就會(huì )養成良好的預習習慣。培養積極、主動(dòng)、自覺(jué)地預習習慣，就是在培養自己的自學(xué)能力。每個(gè)學(xué)生都要重視預習習慣的培養，以便于提高自己的聽(tīng)課效率。
�。�5）克服預習的隨意性有些同學(xué)也知道要預習，但在預習時(shí)只是把書(shū)本隨便翻翻，這樣不但不能收到預習效果，反而會(huì )養成馬虎的壞習慣。隨意性還表現為有時(shí)間就預習，沒(méi)時(shí)間就算了。
學(xué)生談話(huà)記錄 22
學(xué)生：
李丹丹
情況簡(jiǎn)錄：
家住城中村的小姑娘，父母均是進(jìn)城務(wù)工人員，工作辛苦，時(shí)間較長(cháng)，沒(méi)有時(shí)間和孩子交流，家里姊妹兩人。經(jīng)常還要照顧小妹妹，性格開(kāi)朗活波大方，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。自九年級后，有明顯的學(xué)習欲望和動(dòng)機，但欠賬多，基礎薄弱，壓力大。
談話(huà)內容：
減輕孩子的壓力
心理壓力過(guò)大，就會(huì )使人產(chǎn)生壓力過(guò)度的負面效應焦慮、憂(yōu)郁、恐懼和緊張等不良心態(tài)，從而損耗人的精力和時(shí)間，也會(huì )危害人的身心健康。但我們必須承認，人不能沒(méi)有一點(diǎn)兒壓力，適當的壓力，朗使自己進(jìn)人生活和學(xué)習的良性循環(huán)，使自己發(fā)揮出最大的`潛能。
第一、要適應，要有條不紊地、有節奏地生活和學(xué)習。
對于化學(xué)學(xué)習有壓力時(shí)，來(lái)找我，我們根據情況一起最后制定月、周、日的具體行動(dòng)計劃，堅持不懈，一定會(huì )有成效的‘，千萬(wàn)不要再把時(shí)間耗費在怨天尤人、胡思亂想上，對自己有一個(gè)適當的期望值，這樣就可以減輕壓力。
第二、要科學(xué)分析和正確評價(jià)自己。
考試前，總是會(huì )想到上次考試的名次，這次考試能不能把名次往前提，還是會(huì )更落后。其實(shí)，大可不必為這些事情焦慮，更不要因一次考試成績(jì)镕厲而氣餒。只要我們把精力用在提高自己的學(xué)習能力上，踏踏實(shí)實(shí)地做對于自己有可行性的事情，發(fā)揮自己的長(cháng)處和優(yōu)勢，就會(huì )體驗到成功，看到希望。我們可以做好計劃不要盲目著(zhù)急，每次計劃前進(jìn)五名，到找經(jīng)驗，沒(méi)有不氣餒找原因。變壓力為動(dòng)力。
第三、要建立長(cháng)遠適當的目標。當然，自己在考試前也要有一個(gè)基本的目標，但我們也不要把分數高低看得過(guò)分重要，只要自己努力去準備，盡量爭取考得好一些，就是我們最切實(shí)的目標，分數不是唯一的標準。這就需要我們積極行動(dòng)，去實(shí)現自己的既定目標。如果只是等待積叫苦是無(wú)濟于事的不要使壓力積跟過(guò)多，而要通過(guò)行動(dòng)使壓力消除，我們應該看到自己天天在進(jìn)步，任何壓力都可以轉化為動(dòng)力。我們要把學(xué)習的壓力，看做像風(fēng)霜雨雪那樣普通，像春夏秋冬的變化那么樣自然，我們就會(huì )泰然自若，暢快輕松。
第四、保持輕松的心態(tài)，不打疲勞戰，提高學(xué)習效率，注意預習和復習的重要性。
學(xué)生談話(huà)記錄 23
談話(huà)時(shí)間：20xx年xx月xx日
談話(huà)地點(diǎn)：教室
談話(huà)對象：
談話(huà)對象分析：以上這幾個(gè)學(xué)生在七年級的時(shí)候，很喜歡上體育課，課堂表現積極，自從升入八年級后，他們上課總是不認真聽(tīng)講,課堂技術(shù)練習消極,應付。
談話(huà)目的：端正學(xué)習體育課的態(tài)度，同時(shí)重視體育課
談話(huà)要點(diǎn)：
1、你喜歡體育課嗎？為什么？
2、你覺(jué)得體育課的學(xué)習重要嗎？
3、那你上課時(shí)的表現是怎樣？
學(xué)生認識態(tài)度：學(xué)生都喜歡體育課，也認識到體育課鍛煉身體的作用，但是其他課業(yè)的繁重讓學(xué)生疲憊不堪，到上體育課時(shí)光想自由活動(dòng)，甚至有些學(xué)生希望體育課多上自習，來(lái)完成文化課老師布置的大量作業(yè)。這反映出一個(gè)很?chē)乐氐默F實(shí)問(wèn)題，學(xué)生注重文化課學(xué)習，沒(méi)有多余的時(shí)間進(jìn)行身體鍛煉，僅有的'體育課是他們用來(lái)放松緊張學(xué)習的大腦的，體育課根本沒(méi)有起到鍛煉學(xué)生身體的作用。還有相當一部分學(xué)生認為體育課是用來(lái)玩的。
教師的引導：
1、正確引導學(xué)生認識體育運動(dòng)的重要性。
2、讓學(xué)生合理分配各學(xué)科學(xué)習時(shí)間，達到各學(xué)科均衡發(fā)展
學(xué)生談話(huà)記錄 24
我擔任20xx銑工一班《CAxA機械制圖》的教學(xué)工作，負責本班第3小組的輔導工作，曲xx是我的主要工作目標。
學(xué)生情況：
曲xx，20xx銑工一班學(xué)生，最大的特點(diǎn)是懶，懶得學(xué)習，懶得勞動(dòng)，懶得動(dòng)手，懶得寫(xiě)作業(yè)，在校就是在養身體。
談話(huà)記錄一：
師：老師找你是想找你聊聊，你認為自己平時(shí)的表現怎樣？
生：低頭不語(yǔ)。
師：不管你以前的表現好與壞，老師現在希望你能認真起來(lái)，認真的人才是值得尊重的。其實(shí)你很聰明，現在來(lái)�？煲荒炅�，還有一年多時(shí)間就實(shí)習了，現在努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)還不晚，我們還是可以通過(guò)自己的努力改變未來(lái)的命運。只有認真的付出了，將來(lái)才能得到回報。學(xué)習不好，前途在哪里？男孩子應該有責任心，首先要對自己負責，才能對其他的事情負責。希望你能成為1個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎。
生：這時(shí)雖然沒(méi)有說(shuō)什么話(huà)，但是已經(jīng)在認真聽(tīng)并在思考。
�。ㄎ抑牢业脑�(huà)對他有所觸動(dòng)）
師：那我們現在不要定太高的目標，第1步我們先爭取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以？
生：沒(méi)說(shuō)什么，但是行為上我感覺(jué)出來(lái)他好像接受了。
效果：在這次談話(huà)中，雖然曲xx沒(méi)有說(shuō)什么話(huà)，但是從細節上我感覺(jué)出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。我布置的任務(wù)他能動(dòng)手操作，作業(yè)能及時(shí)交上，這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的。
談話(huà)記錄二：
改變1個(gè)人不是一朝一夕的事情。我找曲xx談話(huà)從來(lái)沒(méi)有向第3個(gè)人透露過(guò)，只是想讓他知道有人一直關(guān)心他，但是沒(méi)有讓他感覺(jué)到壓力。
師：最近學(xué)習怎么樣��？
生：可以。
師：可以是什么程度��？
生：進(jìn)步了，我上課能聽(tīng)進(jìn)老師講課了，每節都有我的收獲。
師：真的��！太好了！這證明你努力了，老師真高興，因為我的話(huà)你在意了！雖然你沒(méi)有表態(tài)，但是老師相信你是個(gè)有上進(jìn)心有理想的.人。學(xué)習進(jìn)步了，其他方面也要注意��！其實(shí)老師對你好，你的變化其他老師也會(huì )發(fā)現的。我會(huì )一直默默的為你加油的！繼續努力��！
生：好的。您放心吧！
效果：得知他進(jìn)步了，別提我有多高興了！雖然從成績(jì)上沒(méi)有太大的變化，但是只要有進(jìn)步就會(huì )有希望。原本以為我的話(huà)可能不會(huì )起作用，但是沒(méi)想到我對他的關(guān)心他接受了，這說(shuō)明只要采取適當的方法，問(wèn)題就能迎刃而解。在上課中我并沒(méi)有特別對待他，還是一如既往，在表現好時(shí)，適當的語(yǔ)言鼓勵，他會(huì )知道我一直在關(guān)注他。
談話(huà)記錄三：
有了循序漸進(jìn)的進(jìn)步后，我只要讓曲xx知道一直在有人默默的鼓勵他，關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識到前途的重要性了，只要再適當的鼓勵就會(huì )鞏固好效果。
師：上一星期實(shí)習，體會(huì )深嗎？
生：感觸很大，以前不動(dòng)手做，光看其他同學(xué)做，覺(jué)得很簡(jiǎn)單，真正自己做卻做不出，說(shuō)明自己眼高手低，以后要多動(dòng)手鍛煉自己，力爭專(zhuān)業(yè)上1個(gè)新臺階。
師：只要你有目標，不管是什么，老師都會(huì )支持你，這段時(shí)間雖然進(jìn)步很大，那是因為剛開(kāi)始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準備，這樣我們才能把握好心態(tài)。只要有信心就一定成功，老師會(huì )支持你的。
效果：這次談話(huà)比以往輕松了很多，看的出他對我越來(lái)越信任了，談話(huà)之后我送給他1個(gè)帶時(shí)間的筆筒，是為了讓他知道時(shí)間的重要，特意給他準備的。開(kāi)始他不要，說(shuō)不隨便要別人的東西，但是當得知是我對他的鼓勵，他感動(dòng)的接受了。
總結：在這幾次談話(huà)之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽(tīng)等方法與他進(jìn)行談話(huà)，不愿意回答的絕對不勉強，讓他知道還是有人在關(guān)心鼓勵他，一直在默默的支持他。其實(shí)開(kāi)始他的問(wèn)題很多，對于差生，只要抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，采取適當的方式主動(dòng)去關(guān)心他，問(wèn)題即可迎刃而解。在談話(huà)后很多人都發(fā)現了他的變化，他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽(yáng)光男孩！
學(xué)生談話(huà)記錄 25
學(xué)生：
情況簡(jiǎn)錄：家住城中村，父母均是進(jìn)城務(wù)工人員，工作辛苦，時(shí)間較長(cháng)，沒(méi)有時(shí)間和孩子交流，孩子從小就在這樣的環(huán)境下成長(cháng)。性格乖巧內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)。
談話(huà)內容：
由于這幾天來(lái)通過(guò)平時(shí)檢查和課前檢查，發(fā)現喬佳樂(lè )的預習有進(jìn)步，予以表?yè)P。
化學(xué)作為一門(mén)理科課程，它的特點(diǎn)是知識連續性特別強。所以化學(xué)課程雖然也可以作及時(shí)預習，但集中時(shí)間做階段預習、學(xué)期預習，學(xué)習效率會(huì )更高一些�；瘜W(xué)課程預習時(shí)可采用以下方法：首先，閱讀課文，理解性質(zhì)、原理、實(shí)驗等。性質(zhì)、原理、實(shí)驗、特定的符號等，是學(xué)習化學(xué)課程的最重要的內容預習時(shí)要重點(diǎn)理解，牢牢記住的。其次，掃除絆腳石�；瘜W(xué)的知識連續性強，前面的概念不理解，后面的課程就無(wú)法學(xué)下去。預習的時(shí)候發(fā)現學(xué)過(guò)的概念有不明白、不清楚的，一定要在課前搞清楚。最后，試做練習�；瘜W(xué)課本上的`練習題都是為鞏固所學(xué)的知識而出的。用來(lái)檢驗自己預習的效果。預習效果好，一般書(shū)后所付的習題是可以做出來(lái)的。
我們可以試驗化學(xué)從第二章我們周?chē)目諝忾_(kāi)始，分知識體系進(jìn)行預習，是分為兩塊，其一，空氣的認識與保護，其二，構成物質(zhì)的微粒。
【學(xué)生談話(huà)記錄】相關(guān)文章：
學(xué)生談話(huà)記錄07-15
[通用]學(xué)生談話(huà)記錄05-27
學(xué)生談話(huà)記錄【合集】05-17
（優(yōu)秀）學(xué)生談話(huà)記錄06-10
[精]學(xué)生談話(huà)記錄06-10
學(xué)生談話(huà)記錄（集合）06-07
學(xué)生談話(huà)記錄[薦]05-30
學(xué)生談話(huà)記錄（精品）07-21
（集合）學(xué)生談話(huà)記錄07-20
學(xué)生談話(huà)記錄【薦】07-21