關(guān)于小學(xué)二年級數學(xué)說(shuō)課稿（通用11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，認真擬定說(shuō)課稿，說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的關(guān)于小學(xué)二年級數學(xué)說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級數學(xué)說(shuō)課稿 1
教學(xué)內容：
教材第22～23頁(yè)例11、“想想算算”，練習五第6～9題。
教學(xué)要求：
使學(xué)生理解、掌握求一個(gè)數比另一個(gè)數少幾的應用題的數量關(guān)系，并能正確解答。初步培養學(xué)生比較、分析和判斷等思維能力。
教具、學(xué)具準備：
師生都準備9個(gè)○和5個(gè)□。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引新
1、完成復習題。
2、做“想想算算”第1題。（讓學(xué)生讀題，指名口答）
3、做“想想算算”第2題。
先學(xué)生算出第一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)是怎樣算的.。再讓學(xué)生填寫(xiě)第二個(gè)問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
追問(wèn)：面包車(chē)比大客車(chē)少坐幾人，就是大客車(chē)比面包車(chē)多坐幾人。
4、出示板演題：媽媽買(mǎi)了22個(gè)蘋(píng)果，15個(gè)梨。梨比蘋(píng)果多幾個(gè)？
�。�1）指名板演，其余學(xué)生做在練習本上。
�。�2）集體訂正：這道題已知什么條件，要求什么問(wèn)題？為什么用減法算？
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例11。
�。�1）問(wèn)：剛才做的這道題，你還能把這個(gè)問(wèn)題改成另一種說(shuō)法嗎？
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)明條件和問(wèn)題，用線(xiàn)段圖表示出來(lái)。
�。�3）請大家在小組里討論，這道題可以怎樣想。
2、指名板演，其余學(xué)生做在課本上。
問(wèn)：為什么用減法算？
3、小結。
三、鞏固練習
1、做“想想算算”第3題。
指名板演。
集體訂正。
2、做練習五第6題。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意�？诖鸬谝粋�(gè)問(wèn)題的算式，老師板書(shū)。
第二個(gè)問(wèn)題也用這個(gè)算式求嗎？為什么？
指出：求黑兔比白兔少幾只，實(shí)際上就是白兔比黑兔多幾只，都用減法計算。
3、做練習五第9題。
四、課堂小結。
五、課堂作業(yè)：練習五第7、8題。
小學(xué)二年級數學(xué)說(shuō)課稿 2
【教學(xué)內容】
滬教版九年義務(wù)教育課本小學(xué)數學(xué)二年級第一學(xué)期P65—66
【教學(xué)目標】
初步認識角與直角，知道角的各部分名稱(chēng)。
能夠動(dòng)手制作直角，能夠用直角量具測定和判斷直角。
讓學(xué)生逐步體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步認識角與直角。
【教學(xué)難點(diǎn)】
動(dòng)手操作制作直角。
【教具準備】
多媒體課件、不規則的紙、三角尺等。
【教學(xué)過(guò)程】
創(chuàng )設情景，初步感知
1、出示生活中的角。
2、交流：哪些地方有角。
3、引出數學(xué)中的角。
自主探究，豐富認知
認識角
抽象出數學(xué)中的角
提出問(wèn)題：這些角有什么共同的`特征？
匯報交流：角的特征
小結：角有1個(gè)頂點(diǎn)，2條直邊。
3、判斷
下面這些圖形哪些是角？
認識直角
課件出示直角
�。�1）提出問(wèn)題：剛才觀(guān)察的幾樣物品，有這樣的角嗎？
�。�2）提出問(wèn)題：三角尺上有這樣的角嗎？
小結：像這樣的角的我們稱(chēng)為直角。
�。�3）揭示課題：角與直角
�。�4）出示各種各樣的直角
小結：角的位置，邊的長(cháng)度，開(kāi)口大小變化時(shí)，它還是角。
折直角
課件出示視頻
觀(guān)看電腦老師折直角
自己動(dòng)手折直角。
6、找一找教室中的直角
自主練習，鞏固新知
數一數
回顧新知，課堂總結
�。�1）今天學(xué)習了什么？
�。�2）課堂表現評價(jià)。
【板書(shū)設計】
角與直角
邊
邊
邊頂點(diǎn)
邊
頂點(diǎn)
角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條直邊。
小學(xué)二年級數學(xué)說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在分橘子的過(guò)程中體會(huì )到學(xué)習有余數除法的必要性。
2、通過(guò)實(shí)際操作使學(xué)生體會(huì )到余數一定要比除數小。
3、讓學(xué)生正確掌握有余數除法的試商方法。
4、培養學(xué)生主動(dòng)探究的.精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習有余數除法的必要性。
2、讓學(xué)生體會(huì )到余數一定要比除數小。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景、激趣導入
昨天，我們幫小熊分了蘋(píng)果，大家還記得我們是怎么分的嗎?今天小熊又要請客了，它家里只有14個(gè)橘子，它想每盤(pán)放4個(gè)，可不知道放幾盤(pán)，你能幫助它解決這個(gè)難題嗎?
二、合作交流、自主探究
1、有余數的除法及其豎式的計算方法
學(xué)生試著(zhù)自己列豎式后，展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說(shuō)明豎式中各部分的含義，同時(shí)其他學(xué)生可以質(zhì)疑。因為有除法算式做引導，估計學(xué)生不會(huì )出現余數大于除數的現象，如果有的話(huà)，就直接拿來(lái)當作下一環(huán)節的樣本，解決余數不大于除數。然后教師做小結。
2、完成“試一試”，體驗余數一定要比除數小
教師小結：在有余數的除法算式中余數一定比除數小。
三、應用遷移，鞏固提高
1、完成練一練第1題。
2、完成練一練第2題。
3、用豎式計算。
9÷4 21÷5 14÷3 19÷6
4、釘一件上衣需要5個(gè)扣子，現有23個(gè)扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個(gè)扣子?
四、總結
1、說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習了什么?你有什么收獲?
2、你今天最成功的是什么?你打算以后如何做?
板書(shū)設計：
分橘子
每盤(pán)放4個(gè)橘子，14個(gè)橘子可以放幾盤(pán)?
14÷4=3(盤(pán))……2(個(gè))
答：14個(gè)橘子可以放3盤(pán)，還剩2個(gè)。
小學(xué)二年級數學(xué)說(shuō)課稿 4
教學(xué)目標：
1、在發(fā)現，描述重復多次的現象或者事物的過(guò)程中，初步體會(huì )簡(jiǎn)單的規律。
2、通過(guò)對不同事物所具有的共同規律的思考和表達，初步發(fā)展概括能力，并能用合適的`方法進(jìn)行表達。
3、在觀(guān)察，思考，表達的過(guò)程中，感受規律與現實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步體會(huì )簡(jiǎn)單的規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解不同事物所具有的共同規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、表示規律
�。�1）根據圖片，同桌說(shuō)一說(shuō)各自發(fā)現的規律。
�。�2）表示規律。有兩種教學(xué)法：
第一種：如果學(xué)生的能力普遍較強，可以嘗試讓學(xué)生獨立探索自己喜歡的方法吧發(fā)現的規律表示出來(lái)。
第二種：如果學(xué)生在表示時(shí)普遍存在困難，可以先選去一組有規律的事物集體找，再讓學(xué)生任選一組用自己喜歡的方式表示出來(lái)
�。�3）展示交流大家對規律的表示方法。
�。�4）啟發(fā)學(xué)生思考，“表示”規律有什么好處。
二、想一想，說(shuō)一說(shuō)
�。�1）問(wèn)題1引導學(xué)生觀(guān)察并思考這些規律有什么共同的地方。
�。�2）問(wèn)題2引導學(xué)生獨立思考并完成下面三個(gè)任務(wù)。
�。�3）填入下表，表示規律。補評：
注意排除一些影響準確記錄的因素，數據記錄也要及時(shí)，認真。
3、學(xué)生與同伴交流記錄單，介紹自己喜歡的吉祥物。
二、做一做。
在討論的基礎上，為了能讓學(xué)生正確順利的完成時(shí)間記錄任務(wù)，安排完成了淘氣的記錄表的活動(dòng)。幫助淘氣填表的過(guò)程，將促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步明確和熟悉利用表格記錄信息的方法。
三、想一想
主要目的是組織學(xué)生展示數據，引導學(xué)生對記錄的數據進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現信息。
四、自我評價(jià)
引導學(xué)生結合整個(gè)活動(dòng)過(guò)程評價(jià)自己的學(xué)習結果。
小學(xué)二年級數學(xué)說(shuō)課稿 5
教學(xué)內容：
第10頁(yè) 例2 做一做 練習二的1、2題兩位數加兩位數
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數加兩位數不進(jìn)位加的筆算加法；
2、使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計算；
3、培養學(xué)生認真、仔細的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
熟練掌握兩位數加兩位數（不進(jìn)位加）
教具準備：主題圖、投影片
學(xué)具準備：小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、解決情景中的問(wèn)題
1、教師出示主題圖
師：上節課有的同學(xué)提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車(chē)，這節課我們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
師：怎樣能知道這兩個(gè)班是否能合乘一輛車(chē)呢？
�。ㄒ纼蓚�(gè)班共有多少人？）
師：怎樣列算式？
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：35+34=
2、請學(xué)生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據自己的`情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。
3、請學(xué)生說(shuō)明自己的想法
�。�1）先請擺小棒的學(xué)生講
提問(wèn)： 為什么把5根小棒和4根小棒和起來(lái)，3捆和3捆和起來(lái)？
�。�2）再請列豎式的學(xué)生講
提問(wèn)： 寫(xiě)豎式的時(shí)候要注意什么？
用豎式計算的時(shí)候要注意什么？
你是從哪一位加起的？
�。�3）請口算的學(xué)生講
提問(wèn)： 你是從哪一位加起的？
口算時(shí)應注意什么？
二、做一做：
教師用投影片出示題目
指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書(shū)上
集體訂正投影片上的題目，進(jìn)行評價(jià)。
同位相互檢查，相互評價(jià)，
三、練習：
練習二 第1題：
先請學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，
再列豎式計算。
第2題：筆算下面各題。
學(xué)生將題目寫(xiě)在練習本上，同位相互檢查。
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教學(xué)目標：
1. 結合具體情境，借助相同加數連加的計算，體會(huì )乘法的意義，能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)。
2.經(jīng)歷數與算的過(guò)程，體會(huì )乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計算的簡(jiǎn)捷性，初步有符號感。
3.體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個(gè)性化學(xué)習及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作意識。
4.初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的眼光去觀(guān)察現實(shí)生活，增強應用數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)探究使學(xué)生理解求幾個(gè)相同加數的和用乘法計算比較簡(jiǎn)單。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確熟練地進(jìn)行加法和乘法間的轉化。
教學(xué)方法：
談話(huà)法，講授法，練習法。
教學(xué)教具：
課本、電腦，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情景。
1.談話(huà)引入。
師：同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過(guò)程中還隱藏著(zhù)很多數學(xué)知識呢，我們今天就來(lái)一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數學(xué)問(wèn)題。
2.學(xué)生觀(guān)察信息窗，搜集有關(guān)信息。
師：從舞臺上你發(fā)現了什么？
學(xué)生交流自己的.發(fā)現。
3.引導學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題。
師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生交流根據信息提出的數學(xué)問(wèn)題。
二、師生合作探究。
1.學(xué)生根據提出的問(wèn)題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30
2.初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計算時(shí)你有什么感覺(jué)？
初步思考：魔術(shù)師如果變得串數更多呢？比如8串呢？
3.明確探究問(wèn)題。
學(xué)生說(shuō)出算式，教師板書(shū)，在板書(shū)時(shí)，老師故意寫(xiě)成9個(gè)5相加。
小學(xué)二年級數學(xué)說(shuō)課稿 7
教學(xué)目標：
1、從生活經(jīng)驗出發(fā)，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗。
2、培養孩子遷移推理能力、概括能力和總結規律的能力。
3、體會(huì )乘法與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
完成對乘法意義的體驗，經(jīng)歷知識形成的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立“數一數”的數學(xué)模型，并運用模型感悟乘法的意義和必要性。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設
小松鼠在松樹(shù)林里采了一大筐松果，你能幫他們數一數嗎？
二、問(wèn)題探究
師：哪位同學(xué)能幫小松鼠數一數？
1、你打算怎樣數，才能又對又快呢？
2、五個(gè)五個(gè)的'數一數一共有多少個(gè)松果？
3、提問(wèn)：指著(zhù)第一堆松果提問(wèn)，這堆松果有五個(gè)，是1個(gè)5，一共是5個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？
4、提問(wèn)：指著(zhù)第一堆和第二堆松果提問(wèn)，這兩堆松果有兩個(gè)五個(gè)松果，是2個(gè)5，一共是10個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？
5、談話(huà)：3堆、4堆、5堆……一共有多少個(gè)松果？你能列出乘法算式嗎？
三、體驗感悟
1、組織學(xué)生匯報，根據學(xué)生回答板書(shū)：
2、你有好的辦法記住這些算式和得數嗎？
3、引導學(xué)生整理口訣
4、組織學(xué)生多種形式背誦口訣
四、實(shí)踐應用
第1題：對口令
1、老師說(shuō)“四五”，同學(xué)說(shuō)“二十”
2、老師說(shuō)“四五二十”同學(xué)說(shuō)“4×5”或“5×4”
3、同桌對口令，男生女生選代表對口令完成第2、3、4題和數學(xué)游戲
五、小結：通過(guò)本節課的學(xué)習，談?wù)勀愕氖斋@？
六、布置作業(yè)
一課一練第7頁(yè)
板書(shū)設計：
數松果
1×5＝5，2×5＝10，3×5＝15，4×5＝20
一五得五二五一十三五十五四五二十
5×5＝25，5×6＝30，5×7＝35，5×8＝40
五五二十五五六三十五七三十五五八四十
5×9＝45五九四十五
小學(xué)二年級數學(xué)說(shuō)課稿 8
【學(xué)習內容】：
課本P19例2、例3
【學(xué)習目標】：
1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數減兩位數的退位減法。
2、通過(guò)情景的創(chuàng )設，增強學(xué)生的愛(ài)國這情。
【學(xué)習重點(diǎn)】：
掌握用筆算方法計算兩位數退位減法，并明白其算理。
【學(xué)習難點(diǎn)】：
能運用豎式計算兩位數退位減法。
【教學(xué)具】：
實(shí)物投影、主題圖、小棒。
【學(xué)習過(guò)程】：
一、情景導入，激發(fā)興趣。
出示主題圖。還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：中國比美國多多少枚金牌？思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。
[設計意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習的目標。
二、合作交流，掌握算法。
1、教學(xué)例2。
A、結合前面所學(xué)的知識思考計算方法。
B、分小組交流想法：個(gè)位上1減6不夠減怎么辦。
C、匯報各自的計算方法。
D、如不能口算，可以用豎式計算。
E、用擺小棒理解退位的'算理。
F、學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。
2、教學(xué)例3。
出示50—24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。教師巡視指導，學(xué)生匯報。
3、小結。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數位要對齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。
[設計意圖]：通過(guò)猜想、練習、交流總結，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。
三、鞏固練習，實(shí)踐應用。
1、完成第19頁(yè)做一做。教師巡視、指導。指名匯報并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
2、完成第20頁(yè)練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報
3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學(xué)生匯報并說(shuō)明錯誤的原因，及怎樣改正。
[設計意圖]：通過(guò)多種形式的練習使學(xué)生掌握計算方法。
四、課堂總結：
通過(guò)今天的學(xué)習，你又學(xué)會(huì )了什么。
五、隨堂練習
小學(xué)二年級數學(xué)說(shuō)課稿 9
教學(xué)內容：
教學(xué)目標：
讓學(xué)生通過(guò)練習，進(jìn)一步體驗統計結果在不同標準下的多樣性，會(huì )用統計表表示數據的結果。
組織學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)，交流開(kāi)展統計活動(dòng)的體驗與技巧，提高數據處理的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
今天，我們繼續練習統計表的有關(guān)知識。
二、練習鞏固
1、“想想做做”第3題。
出示張力在班上調查的原始材料。
提問(wèn)：張力同學(xué)調查了自己班級中的同學(xué)的什么情況？一共調查了多少位同學(xué)？
根據這個(gè)調查表，我們可以用什么方法對這些數據進(jìn)行，怎樣進(jìn)行分類(lèi)？出示書(shū)中的兩個(gè)統計表。
讓學(xué)生獨立分類(lèi)，并填寫(xiě)。用適當的方法收集數據，如畫(huà)“○”或畫(huà)“正”字等。
組織學(xué)生在組內進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己在這兩張統計表里分別知道了什么，回答菜椒先生的問(wèn)題，回答第一個(gè)問(wèn)題要看第一張統計表，回答第二個(gè)問(wèn)題要看第張統計表。
同樣一張調查表，但根據不同的分類(lèi)，我們可以得到不同的統計結果。分類(lèi)后的數據比原始數據更清楚地反映相關(guān)的信息。
2、“想想做做”第4題。
根據張力同學(xué)的調查，我們了解了他班同學(xué)的一些情況，我們也來(lái)進(jìn)行一個(gè)類(lèi)似的調查。
以小組為單位，先調查組內每位同學(xué)的年齡及出生月份。
全班匯總，算出合計數，請學(xué)生完成第97頁(yè)上的統計表。
3、“想想做做”第5題。
啟發(fā)學(xué)生提出不同的.分類(lèi)標準：可以按圖片顏色分為彩色和黑白兩類(lèi)，可以按圖片上動(dòng)物的只數分為1只、2只和3只三類(lèi)，也可以按拍攝照片的方式分為橫拍和豎拍兩類(lèi)。教師要重點(diǎn)指導學(xué)生填寫(xiě)統計表，并正確算出相應的“合計數”。
三、課堂
通過(guò)今天的練習，我們學(xué)會(huì )了分類(lèi)統計并填寫(xiě)統計表格，這對我們的學(xué)習和生活都是非常有用的。
小學(xué)二年級數學(xué)說(shuō)課稿 10
教學(xué)目標
1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗。
2.培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力。
3.體會(huì )數學(xué)思想在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)
經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
推理依據的敘述。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入：
師：新學(xué)期開(kāi)始，班里來(lái)了一對雙胞胎兄弟，哥哥叫大壯，弟弟叫小壯，（出示課件或圖片）你能分出誰(shuí)是哥哥誰(shuí)是弟弟么？為什么？（學(xué)生可能回答不能，因為他們長(cháng)的一模一樣）
二、探索新知
1.做出判斷
師：（課件演示）現在其中的一個(gè)說(shuō)：“我不是哥哥�！爆F在你能指出誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟嗎？
2.說(shuō)明理由
你為什么做出這樣的判斷？
先在小組內交流，然后班內匯報。
3. 小結
師：（小結同學(xué)們推理的過(guò)程）剛才同學(xué)們根據雙胞胎兄弟中一人的話(huà)，判斷出了誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟。這就是我們今天要學(xué)習的簡(jiǎn)單推理（板書(shū)課題）。
4.找氣球
師：推理在生活中有非常廣泛的用途，生活中有許多事情需要我們根據已知的條件對事件進(jìn)行推斷。為了慶祝元旦，小明、小紅、小芳每人從家里帶來(lái)了一個(gè)氣球，（課件出示三位小朋友及紅、黃、藍三個(gè)氣球）小明說(shuō)我的氣球是紅色的，小紅說(shuō)我的氣球不是1
藍色的。根據他們的`對話(huà)你能說(shuō)出小明、小紅、小芳各拿來(lái)了哪一個(gè)氣球嗎？學(xué)生判斷并說(shuō)明理由。
三、拓展應用
1.可以在完成課本101頁(yè)的第3、4題的基礎上完成下列有趣的題目。
這三組影子分別是哪組積木的投影？請連線(xiàn)，并說(shuō)明為什么？
2.紅圈中的積木和哪塊積木拼合，才能成為一個(gè)和左圖一樣的正方體？
3.小熊、小狗、小兔的箱子分別裝有相同大小的鐵塊、木塊、棉花。你在看過(guò)蹺蹺板之后，能說(shuō)出每人的箱子里都裝有什么嗎？為什么？
小學(xué)二年級數學(xué)說(shuō)課稿 11
教學(xué)內容：
課本第 11 頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生學(xué)習用加減法解決“求比一個(gè)數多（少）幾的數是多少”的問(wèn)題。
2、培養學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力和思維的靈活性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在活動(dòng)中感受“求比一個(gè)數多（少）幾的數是多少”的過(guò)程和方法。
難點(diǎn)：逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題情境
同學(xué)們，學(xué)過(guò)了“求比一個(gè)數多（少）幾的'數是多少”這類(lèi)問(wèn)題的解決方法，你有什么想法呢？
二、自主探究
學(xué)生在小組內討論自己的收獲和想法，教師巡視，了解學(xué)生的想法。
組織學(xué)生交流。
同學(xué)們總結得真棒！接下來(lái)我們來(lái)檢查一下同學(xué)們的學(xué)習效果怎么樣？
1、練習二第 2 題，學(xué)生獨立完成，重點(diǎn)匯報第（3）的解題思路。
2、練習二第 3 題，學(xué)生獨立完成，集體講解訂正。
3、練習二第 4 題，學(xué)生獨立思考后再小組交流，教師巡視了解情況，再組織學(xué)生交流匯報。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的？
4、練習二第 5 題，學(xué)生獨立完成第（1）題，再根據題中的條件提出不同的問(wèn)題，并嘗試進(jìn)行解答。
三、課堂總結
通過(guò)這節課的復習和整理，你有什么收獲呢？
板書(shū)設計：
練習二
求比一個(gè)數多幾的數是多少，用加法計算
教學(xué)反思：
啟發(fā)引導學(xué)生，只要我們多觀(guān)察、多留心，就能發(fā)現生活中的很多數學(xué)知識，提出一些數學(xué)問(wèn)題。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，而且使學(xué)生感到數學(xué)并不遙遠，生活中處處有數學(xué)。教學(xué)要遵循“生活-數學(xué)-生活”的規律，取之于生活，用之于生活。所以在學(xué)生進(jìn)行了知識點(diǎn)的整理之后要進(jìn)行相應的練習，既能使學(xué)生在訓練中提高解決問(wèn)題的能力，又讓學(xué)生深刻體會(huì )到數學(xué)的價(jià)值。
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