數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃(范例15篇)
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編精心整理的數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析
本期我班有29名學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習常規好，喜歡學(xué)習數學(xué)，能從已有知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定學(xué)習數學(xué)能力。個(gè)別學(xué)生基礎知識差。對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系分析存在問(wèn)題，因此成績(jì)不理想。這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生同時(shí)，更要注意因材施教。
二、教學(xué)內容及分析
本冊教材教學(xué)內容包括：小數加減法和乘除法，認識三角形和四邊形，小數乘法，觀(guān)察物體，游戲公平，認識方程等教學(xué)內容。
�。ㄒ唬皵蹬c代數”領(lǐng)域
1、第一單元“小數認識和加減法”。包括小數意義，小數加減法和加減混合運算，小數加減法解決問(wèn)題。
2、第三單元“小數乘法”。包括小數乘法意義，小數乘法計算方法，小數乘法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、第七單元“認識方程”。包括用字母可以表示數，認識方程，等式性質(zhì)，用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程。
�。ǘ翱臻g與圖形”領(lǐng)域
1、第二單元“認識圖形”。梳理已學(xué)過(guò)一些圖形；三角形分類(lèi)，各類(lèi)三角形特點(diǎn)；三角形三個(gè)角度數和，三角形任意兩邊和大于第三邊；進(jìn)一步認識平行四邊形，了解梯形特征；設計簡(jiǎn)單圖案。
2、第四單元“觀(guān)察物體”。包括辨認從不同位置拍攝圖片及其先后順序；體會(huì )到同一景物在不同位置，看到畫(huà)面不同。
�。ㄈ敖y計與概率”領(lǐng)域：
第六單元“游戲公平”。初步體驗等可能性以及游戲規則公平性，設計公平、簡(jiǎn)單游戲規則。
�。ㄋ模熬C合應用”領(lǐng)域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現實(shí)性、趣味性呈現形式多樣化應用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“數圖形中學(xué)問(wèn)”“激情奧運”,“圖形中規律”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄎ澹┱砼c復習：包括整理與復習（一）、整理與復習（二）、總復習。
三、教學(xué)目標
1、擴展對小數認識，把小數和分數初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數意義。結合具體情境，學(xué)習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中一些問(wèn)題，感受小數與實(shí)際生活密切聯(lián)系。
2、結合具體情境，使學(xué)生了解小數乘法、除法意義，經(jīng)歷探索小數乘法和除法計算方法過(guò)程，掌握小數乘法和計算方法，了解在生活中有時(shí)只需要求積商近似值，掌握求近似值方法，培養估算意識；初步了解循環(huán)小數；運用小數乘法和除法知識解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、使學(xué)生初步了解可以用字母表示數；初步了解方程、等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程。
4、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形特征；了解各類(lèi)三角形特點(diǎn)；通過(guò)操作，探索并發(fā)現三角形三個(gè)角度數和等于180度，三角形任意兩邊和大于第三邊；會(huì )運用學(xué)過(guò)圖形設計一些簡(jiǎn)單圖案。
5、結合具體情景，經(jīng)歷探索小數除法計算方法過(guò)程，初步體驗轉化數學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商近似值，掌握求近似值方法，培養估算意識。初步了解循環(huán)小數，運用小數四則運算解決日常生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題。
6、通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，學(xué)生體會(huì )到在不同位置觀(guān)察同一景物，看到畫(huà)面不同；能辨認從不同位置拍攝相應照片和先后順序；能辨認從觀(guān)察點(diǎn)高低、遠近拍攝到相應照片和先后順序。
7、通過(guò)游戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規則公平性；能設計公平簡(jiǎn)單游戲規則。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：小數認識加減乘法計算；圖形分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：小數四則運算方法掌握。
五、教學(xué)措施
1．加強學(xué)習目性教育，充分挖掘學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
2．增強學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養學(xué)生空間觀(guān)念。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣，多創(chuàng )設學(xué)習情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)。
4．注重培養學(xué)生思維靈活性和創(chuàng )新意識；注意加強數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)。
5．注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生合作、交流意識。
6．加強個(gè)別輔導，特別是學(xué)困生輔導，對他們要付出更多愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求，努力提高他們成績(jì)。
六、教學(xué)課時(shí)安排（略）
數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析
本學(xué)期繼續任教四（3）、四（6）兩個(gè)班共94人的數學(xué)教學(xué)。部分學(xué)生能正確認識到數學(xué)學(xué)習的重要性，能按正確學(xué)習方法學(xué)數學(xué)，平時(shí)能遵守課堂常規，認真完成作業(yè)；少數學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度不太好，課堂上不能專(zhuān)心致志，注意力會(huì )分散、思想開(kāi)小差，學(xué)習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律；個(gè)別學(xué)生在課堂上不愿開(kāi)口，發(fā)言不積極。所以，學(xué)生良好學(xué)習行為習慣的培養和有效開(kāi)展課堂討論和提高學(xué)習效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。從上學(xué)期考試成績(jì)分析，學(xué)生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算基本掌握，少數學(xué)生粗心大意，靈活性不夠，應用能力不夠強。部分學(xué)生接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
少數學(xué)生自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的自習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。其次，這學(xué)期整數的計算（簡(jiǎn)便計算）占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關(guān)鍵。另外培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強數學(xué)數量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè )學(xué)，愿學(xué)，努力提高他們的學(xué)習成績(jì)。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：平移、旋轉和軸對稱(chēng)、認識多位數、三位數乘兩位數、用計算器計算、解決問(wèn)題的策略、運算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和復習等內容。
本冊教材主要特點(diǎn)：本冊教材具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗與生活體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性、靈活性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現新的教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習觀(guān)念，具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。本教材既注意體現教育新理念，又注意繼承傳統的數學(xué)教育內涵，使我們的實(shí)驗教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
在數與計算方面，這一冊教材安排了認識多位數，三位數乘兩位數，用計算器計算和運算律。本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的.整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎；并為進(jìn)一步學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平移、旋轉和軸對稱(chēng)、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在解決問(wèn)題方面：一方面在現實(shí)情景中提出與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，運用掌握的知識或規律解決問(wèn)題。另一方面能發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，能探索出解決問(wèn)題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導下，進(jìn)一步提高數學(xué)表達水平，進(jìn)一步學(xué)習反思評價(jià)，感受數學(xué)的魅力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了應用數學(xué)的綜合應用──“★多邊形的內角和”、“●一億有多大”和“●數字與信息”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的調查了解活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】：認識多位數、三位數乘兩位數、運算律、解決問(wèn)題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認識。
【教學(xué)難點(diǎn)】：三角形、平行四邊形和梯形的認識。
三、教學(xué)目標
1.知識與技能方面
�。�1）使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系，并探索算法和運算律的過(guò)程，掌握有關(guān)的計算方法和運算順序，發(fā)現并初步理解一些簡(jiǎn)單的運算規律；初步認識自然數的一些特征；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。
�。�2）使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見(jiàn)平面圖形的特征以及簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換。
2.數學(xué)思考方面
�。�1）在探索計算方法、發(fā)現運算規律的過(guò)程中，開(kāi)展類(lèi)比、猜想、歸納、驗證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。
�。�2）在探索自然數的一些特征，學(xué)習用字母表示數的過(guò)程中，進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。
�。�3）在探索平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設計圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀(guān)念。
3.解決問(wèn)題方面
�。�1）能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能運用所學(xué)的數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展應用意識。
�。�2）能在解決問(wèn)題的過(guò)程中，合理使用計算器進(jìn)行計算，初步學(xué)會(huì )用畫(huà)圖的策略整理和表達信息，探索解決問(wèn)題的有效方法。
�。�3）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，逐步增強對解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識。
4.情感與態(tài)度方面
�。�1）在探索和發(fā)現數學(xué)知識、規律的過(guò)程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數學(xué)事實(shí)和數學(xué)內在聯(lián)系的好奇心，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
�。�2）在理解數學(xué)內容以及運用數學(xué)知識、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的價(jià)值與作用。
�。�3）能努力克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難；熱心參與數學(xué)問(wèn)題的討論；發(fā)現錯誤能主動(dòng)改正。
�。�4）能主動(dòng)、認真地閱讀一些數學(xué)背景資料，感受數學(xué)在社會(huì )發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數學(xué)的積極情感。
四、教學(xué)措施
1.以學(xué)生的發(fā)展為本，用活新教材，深入開(kāi)發(fā)例題資源，充分挖掘問(wèn)題資源，合理利用習題資源。
2.緊密結合現實(shí)環(huán)境，努力創(chuàng )設現實(shí)情境，認真組織數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗和理解數學(xué)。
3.讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中開(kāi)展觀(guān)察、猜想、推理、交流等活動(dòng)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流，愿意并學(xué)會(huì )合作。
4.優(yōu)化教學(xué)策略，采取各種生動(dòng)活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數學(xué)。
5.充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性，提高學(xué)習積極性。
6.正確認識學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
7.尊重學(xué)生，留給他們充分的思考空間。建立探索性學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
8.介紹課外數學(xué)知識與方法，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習興趣。
9.每堂課設計分層教學(xué)目標，較難的問(wèn)題讓優(yōu)等生回答，以開(kāi)發(fā)他們的智力。課后設計選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養他們的思維能力。
10.利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
五、教學(xué)進(jìn)度安排（新課51課時(shí)+復習5課時(shí)=56課時(shí)）
周次 日期 單元 課時(shí) 單元教學(xué)重點(diǎn) 備注
1 3.2~3.6 一、平移、旋轉和軸對稱(chēng) 4 認識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上水平或垂直方向將簡(jiǎn)單圖形平移，會(huì )在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°；進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形及其對稱(chēng)軸，能畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，能在方格紙上不全一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形。
2~3 3.9~3.20 二、認識多位數 7 了解十進(jìn)制計數法，認識億級和萬(wàn)級計數單位，掌握億以?xún)葦滴豁樞虮�；能正確讀寫(xiě)多位數；會(huì )用算盤(pán)表示多位數；會(huì )比較多位數大��；會(huì )把整億或整萬(wàn)數改寫(xiě)成用“億”或“萬(wàn)”作單位的數；理解近似數的含義，會(huì )用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。
4~5 3.23~4.3 三、三位數乘兩位數 7 理解并掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確進(jìn)行計算；理解并掌握積的變化規律，能應用積的變化規律口算幾百乘幾十，能用簡(jiǎn)便方法筆算乘數末尾有0的乘法；理解并掌握“總價(jià)＝單價(jià)×數量”、“路程＝速度×時(shí)間”等常見(jiàn)的數量關(guān)系，能應用這些數量關(guān)系解決一些實(shí)際問(wèn)題，增強應用意識。
6 4.6~4.10 四、用計算器計算 3 了解計算器的基本功能，會(huì )使用計算器進(jìn)行大數目的計算，能借助計算器探索并發(fā)現一些簡(jiǎn)單的數學(xué)規律。
●一億有多大 1 在觀(guān)察、操作和測量等具體活動(dòng)中，進(jìn)一步感受大數目的實(shí)際大小，積累一些數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，培養發(fā)現和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，增強數感。
7 4.13~4.17 五、解決問(wèn)題的策略 3 學(xué)會(huì )畫(huà)圖描述問(wèn)題，能借助直觀(guān)圖示分析數量關(guān)系，正確解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
8~10 4.20~5.8 六、運算律 11 理解并掌握加法交和乘法的交換律、結合律，以及乘法分配律，能應用這些運算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，解決一些實(shí)際問(wèn)題。培養比較和分析、抽象和概括、歸納和類(lèi)比等能力，感受數的運算與日常生活的聯(lián)系，提高解決問(wèn)題的能力，發(fā)展應用意識和符號意識。
11~13 5.11~5.29 七、三角形、平行四邊形和梯形 10 認識并掌握三角新、平行四邊形、梯形的底和高，能正確測量或畫(huà)三角形的高（高在三角形內），以及平行四邊形和梯形的高；了解三角形三邊的關(guān)系，知道三角形內角和是180°,認識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形，認識等腰三角形和等邊三角形，能判斷一個(gè)三角形是什么三角形；認識等腰梯形和直角梯形；能運用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題，積累認識圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀(guān)念。
★多邊形的內角和 1 通過(guò)觀(guān)察、探索等具體活動(dòng)，探索并發(fā)現多邊形的內角和與它的邊數之間的關(guān)系，并用自己能理解的方式表示發(fā)現的規律；積累一些探索和發(fā)現數學(xué)規律的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀(guān)念，培養動(dòng)手操作和合情推理的能力。
14 6.1~6.5 八、確定位置 3 認識列和行的含義，知道確定第幾行、第幾列的規則；初步理解數對的含義，會(huì )用數對表示平面上點(diǎn)的位置（限正整數）；豐富對現實(shí)空間和平面圖形的認識，發(fā)展空間觀(guān)念，初步感悟數形結合的數學(xué)思想方法。
●數字與信息 1 結合具體情境初步認識數字編碼，知道數字編碼中蘊含著(zhù)豐富的信息，了解數字編碼的特點(diǎn)；了解一些常見(jiàn)的數字編碼所表示的信息，體會(huì )用數字編碼表達信息的方法，體會(huì )數字編碼表達信息的優(yōu)越性，感受數字編碼的實(shí)際應用價(jià)值。
15~17 6.15~6.26 九、整理與復習 5 結合平時(shí)教學(xué)反饋進(jìn)行整理復習，查漏補缺。
數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃3
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期帶兩個(gè)班數學(xué)，一班28人，二班28人。大部分學(xué)生基礎較好，學(xué)習自覺(jué)性高，其中一班在上學(xué)期市教育局組織的統一質(zhì)量監測中成績(jì)名列前茅，二班的成績(jì)較低一些，但也居全市前列。但仍有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣不太好，基礎較差!學(xué)習散慢，缺乏學(xué)習的'自覺(jué)性主動(dòng)性，習慣也不好。像寧浩、王鵬、馬平等。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰這些同學(xué)學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，思維靈活，對待問(wèn)題常常用不同的解決方法。但也有個(gè)別同學(xué)如：一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個(gè)同學(xué)，其理解能力稍差，做題的速度也慢，加之在家里嬌生慣養，稍對他們嚴厲些，就找借口不到學(xué)校。學(xué)習成績(jì)只能在及格的邊緣徘徊，學(xué)習習慣還未形成。
二、教學(xué)內容
本冊教材在“數與代數”這塊內容中安排兩部分的內容：數的認識和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數和兩位數相乘、整數四則混合運算、倍數和因數;第二部分內容安排一個(gè)單元――用字母表示數。
本冊教材在“空間與圖形”中用四個(gè)單元，分三部分進(jìn)行教學(xué)。第一部分：升與毫升;第二部分：三角形、平行四邊形和梯形的認識;第三部分：圖形的對稱(chēng)、平移與旋轉。
本冊教材在“統計與概率”方面安排單式和復式統計表的學(xué)習，由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個(gè)單位到一格表示多個(gè)單位，逐步安排用單式條形統計圖描述數據，在此基礎上教學(xué)單式折線(xiàn)統計圖。
本冊教材還安排四次實(shí)踐活動(dòng)，分別是“美妙的杯琴”、“我們去春游”、“圖案的欣賞與設計”、“解我們的生存空間”。
數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃4
復習是戰勝遺忘、發(fā)展認知不可或缺的過(guò)程，如蘇霍姆林斯基所言：“復習是學(xué)習之母”。復習是學(xué)生對已學(xué)知識的再現梳理，以查缺補漏、深化生成。在我的理解中，理想的復習應該是擰住雙基串全程，點(diǎn)線(xiàn)交織求延伸，融會(huì )貫通成一體，溫故知新促生成。
考慮到課標要求以及本班學(xué)情和教學(xué)實(shí)踐，我特制定了如下復習計劃：
一、復習目標
1.通過(guò)整理復習，徹底理解并鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，并對所學(xué)知識系統化和網(wǎng)絡(luò )化。
2.通過(guò)知識回顧和整理的過(guò)程，學(xué)會(huì )整理知識的方法，從而提高歸納整理知識的能力和解決問(wèn)題的能力。
3.培養回顧與反思的習慣，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
二、復習內容
1.數與代數：解簡(jiǎn)單方程、因數與倍數、正負數的認識、分數的意義和性質(zhì)、分數加減法
2.空間與圖形：多邊形的面積以及對稱(chēng)性、平移和旋轉
3.統計與概率：基本統計知識和概率概念。
三、學(xué)情分析
本屆學(xué)生是在改學(xué)青島版教材后的第二學(xué)期學(xué)習。由于已經(jīng)經(jīng)歷了一學(xué)期該版本教材的學(xué)習，學(xué)生基本熟悉了教材的結構和模式，并掌握了一些優(yōu)秀的學(xué)習方法，養成了一些良好的學(xué)習習慣。當然，在這種從情境入手，經(jīng)歷提出問(wèn)題、研究問(wèn)題的探究學(xué)習方式中，大部分學(xué)生都得到了學(xué)習鍛煉、提升和發(fā)展。
由于青島版教材自身的特點(diǎn)，雖具有豐富的情境，但結論呈現較少，給教師的教和學(xué)生的學(xué)留有較大的探究空間。加之教師初次使用本教材，難免在教學(xué)中會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一定程度的知識上的疏漏和欠缺。因此，接下來(lái)的復習將為學(xué)生留下填補這一空間的機會(huì )。
上個(gè)學(xué)期的學(xué)習中，為了實(shí)現版本轉換和知識的銜接，學(xué)生需要補充較多內容。由于時(shí)間短、任務(wù)重，學(xué)生對這些知識的掌握并不充分，而本學(xué)期涉及了與這些內容緊密相關(guān)的知識，從而給學(xué)生的`學(xué)習帶來(lái)了一些阻力。這一部分知識需要通過(guò)復習加以升溫。
在過(guò)去一年的教學(xué)實(shí)踐中，我已經(jīng)對班級學(xué)生的學(xué)習水平做了初步的了解。根據我的觀(guān)察和評估，學(xué)生們的學(xué)習水平大致可分為以下三類(lèi)：
第一類(lèi)，即優(yōu)等生，有著(zhù)良好的學(xué)習習慣和情感體驗，基礎知識技能掌握扎實(shí)，約占班級總數的五分之二。第二類(lèi)，與優(yōu)等生相比稍有欠缺，但是能基本完成學(xué)習任務(wù)，效果仍算理想，也占班級總數的五分之二。第三類(lèi)學(xué)生，即后進(jìn)生，約占班級總數的五分之一，他們與前兩類(lèi)學(xué)生相比存在很大的差距，需要進(jìn)一步加強各方面的能力和水平。
結合班級現狀和學(xué)生的知識水平，我的復習重點(diǎn)主要放在了班內第二、第三水平的學(xué)生身上，特別是那些知識疏漏和薄弱的學(xué)生。
四、復習重點(diǎn)和難點(diǎn)
復習的重點(diǎn)主要包括以下基礎知識和技能的掌握和應用：
簡(jiǎn)易方程、因數與倍數分數的意義和性質(zhì)、分數加減法
�。ㄒ唬┒噙呅蔚拿娣e中的概念、性質(zhì)、法則、計算等
此外，復習的難點(diǎn)主要包括：
幫助學(xué)生將所學(xué)基礎知識——概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見(jiàn)的數量關(guān)系系統化，并讓他們融會(huì )貫通。提高學(xué)生靈活解答應用題的能力和方法。確保學(xué)生在計算時(shí)準確無(wú)誤。
五、復習方法、措施和步驟
為了讓學(xué)生更好地掌握上述知識和技能，我采取了以下復習方法和措施：
總體方法
引導學(xué)生通過(guò)回憶、梳理、應用和合作的方式自我反思、主動(dòng)建構、解決問(wèn)題和學(xué)習交流。
具體措施
�。�1）系統整理、溫故知新
引導學(xué)生將相互聯(lián)系的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理、分析、比較和串聯(lián)，讓他們在復習中生成認知網(wǎng)絡(luò )結構，以做到缺則補之、散則串之。
�。�2）活化題材、激發(fā)興趣
開(kāi)發(fā)生活化的數學(xué)問(wèn)題作為復習題材，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識，加深對數學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
�。�3）突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)
幫助學(xué)生特別關(guān)注復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓他們在接受復習時(shí)能夠更加高效地學(xué)習，提高復習效果。
為了提高復習效率，復習課應該突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。合理整合知識點(diǎn)，注重層次，找準基礎，以點(diǎn)帶面，化繁為簡(jiǎn)，以便化難為易。同時(shí)，應該多角度地探索知識之間的內在聯(lián)系，促使學(xué)生自己有效地構建起不斷擴展的認知結構。
為了達到上述目的，建議采取以下措施：
1.編織網(wǎng)絡(luò )，多層發(fā)展
教師在復習教學(xué)中應積極踐行學(xué)區倡導的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。教師應該通過(guò)分析比較，抓住“探究點(diǎn)”，放手讓學(xué)生合作收集整理，編織知識網(wǎng)絡(luò )，深刻的感受知識的脈絡(luò )。教師還要巡回指導，發(fā)揮“組織者、指導者和參與者”的作用，應盡可能參與各小組的合作、探究活動(dòng)，了解不同層次學(xué)生對知識、問(wèn)題的不同認識，指導他們收集與問(wèn)題有關(guān)的生發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生對這些知識關(guān)節點(diǎn)加以整理，仔細揣摩每個(gè)知識點(diǎn)的意義，通過(guò)表達交流，明確各有關(guān)知識點(diǎn)的相互聯(lián)系線(xiàn)索，在知識系統化過(guò)程中自主、自然地生成知識體系。
2.題組遷移，創(chuàng )新思路
在課堂中，應注重知識的遷移運用，練習要著(zhù)眼于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。有創(chuàng )意、高效益組織練習，將知識的鞏固、運用、理解、創(chuàng )新貫穿其中。通過(guò)練習，讓學(xué)生實(shí)踐、反思和領(lǐng)悟，并通過(guò)反思讓學(xué)生重新歸納、總結、升華，舉一反三，螺旋上升，促使學(xué)生把掌握的知識順利拓展、高速遷移到其他內容的學(xué)習中，成為推動(dòng)學(xué)習遷移、激活認知建構的良性學(xué)習循環(huán)的有效途徑，從而達到理想的復習效果。
3.課時(shí)安排（20課時(shí)左右）
以下課時(shí)安排僅供參考：
�。ㄒ唬⿺蹬c代數（5課時(shí)）
簡(jiǎn)易方程（方程的意義、等式的性質(zhì)、解方程、用方程解決問(wèn)題）因數與倍數分數的意義和性質(zhì)分數加減法
�。ㄒ唬┱J識正負數
�。ǘ┛臻g與圖形（1課時(shí)）
多邊形的面積對稱(chēng)、平移與旋轉
�。ㄈ┙y計與概率（1課時(shí)）
統計可能性的大小
�。ㄋ模└鲉卧獪y試（8課時(shí)）
�。ㄎ澹┚C合復習檢測及查缺補漏（5課時(shí)）
綜合測試一及試卷分析和講評綜合測試二及試卷分析和講評綜合測試三及試卷分析和講評綜合測試四及試卷分析和講評
綜合分析和評講試卷中出現的錯誤
數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃5
一、學(xué)生基本情況分析
1、學(xué)生基本情況：
四年級共有學(xué)生28人,其中男生13人,女生15人，四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。
2、知識掌握情況
從入學(xué)的摸底考試來(lái)看，學(xué)生對基礎知識掌握得還不牢靠。在計算方面，學(xué)生的差別比較大，多數學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現出來(lái)的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關(guān)系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。少數優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難。
3、學(xué)習習慣、興趣、方法及心理特征
從學(xué)習習慣、興趣、方法看，多數學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度都較好，對數學(xué)課學(xué)習興趣較濃厚，能按正確學(xué)習方法去學(xué)數學(xué)。他們能上課遵守課堂常規，專(zhuān)心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)；學(xué)生上進(jìn)心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃；接受新知識的主動(dòng)性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩定，對事物的認識和個(gè)人的情感不能客觀(guān)的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習目的性不夠明確，對實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度。
從心理特征看，多數學(xué)生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表?yè)P夸獎，班上競爭意識濃；學(xué)困生上課比較被動(dòng)，不聞不問(wèn)，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。
4、優(yōu)秀生學(xué)習特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：
�。�1）優(yōu)秀生少，根據平時(shí)的質(zhì)量檢測，真正成績(jì)穩定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個(gè)。他們對數學(xué)學(xué)習興趣很濃厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問(wèn)題能大膽爭論，上進(jìn)心強，上課認真聽(tīng)講，作業(yè)及時(shí)認真，不懂問(wèn)題能大膽提問(wèn)，恐怕學(xué)習成績(jì)會(huì )下降。這些學(xué)生的家長(cháng)對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)較為重視，大部分的家長(cháng)能而且有能力配合教師的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導。
(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績(jì)有回落的可能。他們學(xué)習認真，作業(yè)態(tài)度好。
(3)班中的后進(jìn)生，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學(xué)習的自律性比較差，學(xué)習能力弱，接受能力差，學(xué)習目的不明確，對學(xué)習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習關(guān)心，指導，督促不夠；有的是父母對子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷就；有的是由于不好的學(xué)習習慣影響了他的學(xué)習成績(jì)。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。
(4)縱觀(guān)全班，學(xué)生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與小組討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，由于班中學(xué)生數多，個(gè)別學(xué)生的知識斷層點(diǎn)，無(wú)法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分挖掘出來(lái)，無(wú)法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。
5、其他因素：
學(xué)生多數來(lái)自農村，他們熱愛(ài)勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強，學(xué)生多數家庭貧困，家長(cháng)的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對"減負，推素"存有認識偏差。
二、教材分析
這冊教材共分七個(gè)單元，即：用字母表示數，乘法運算定律，角與三角形的認識，小數的意義和性質(zhì)，從不同的面觀(guān)察物體，小數的加法和減法，統計等內容。
1、 用字母表示數
讓學(xué)生明確為什么要引入字母，了解并知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數，表示常見(jiàn)的數量關(guān)系，同時(shí)又能反過(guò)來(lái)把數代入到含有字母的式子中進(jìn)行計算。學(xué)會(huì )用字母表示加法結合律和加法交換律。并會(huì )運用加法運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生替換能力，提高簡(jiǎn)算的意識，培養學(xué)生獨立思考，克服困難的精神和認真審題、認真書(shū)寫(xiě)的良好習慣。
2、 乘法運算定律
在學(xué)習加法運算率的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習乘法的結合律，乘法交換律，乘法分配律。培養簡(jiǎn)算意識，化繁為簡(jiǎn)的能力，培養好的學(xué)習習慣。能靈活應用乘法結合律，乘法交換律，乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算，解決實(shí)際問(wèn)題。
3、 角與三角形的認識
在認識角的基礎上，對角進(jìn)行分類(lèi)，會(huì )辨認銳角、直角、鈍角、平角和周角，掌握用量角器測量角的方法，會(huì )用量角器畫(huà)出指定度數的角，能夠辨認各種三角形，掌握三角形內角和。知道三角形三條邊之間的關(guān)系，培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力及靈活解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生認識到生活中處處有角，三角形，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、 小數的意義和性質(zhì)
在認識小數的基礎上，建立小數的概念，掌握小數的意義和性質(zhì)認識小數在日常生活中的廣泛應用，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
5、 觀(guān)察物體
學(xué)習這部分知識，讓學(xué)生借助實(shí)物和正方體模型從不同的方向觀(guān)察物體的形狀，在觀(guān)察的基礎上發(fā)揮自己的想象力，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
6、 小數的加法和減法
在熟練掌握整數運算順序的基礎上，進(jìn)一步掌握小數的加法和減法的運算法則，熟練進(jìn)行小數加減法計算及小數的簡(jiǎn)便算法，
7、 統計
進(jìn)一步學(xué)習收集、整理和描述數據的方法，并根據數據分析的.結果作出簡(jiǎn)單的判斷與預測，體會(huì )事件發(fā)生的可能性的含義，
三、教學(xué)目標
1、使學(xué)生知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數表示常見(jiàn)的數量關(guān)系，表示加法結合律和交換律。
2、理解和掌握乘法結合律、乘法交換律、乘法分配律，同時(shí)能夠很好的利用，真正的簡(jiǎn)化計算。
3、能夠準確的辨認各種三角形，掌握三角形內角和，會(huì )辨認角
4、理解小數的意義和性質(zhì)。運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對所學(xué)知識的理解。
5、能分辨從不同方向看到的實(shí)物和幾個(gè)正方體拼成的形體的形狀培養觀(guān)察能力和綜合分析能力，提高空間想象力。
6、掌握小數的加法與減法的運算法則，靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題
7、進(jìn)一步學(xué)習收集、整理和描述數據的方法，并根據數據分析的結果作出簡(jiǎn)單的判斷與預測，運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
用字母表示數，乘法運算定律，角與三角形的認識，小數的意義和性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
小數的意義和性質(zhì)。
四、教學(xué)措施
1、加強學(xué)生自主性的培養以及學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的淺能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的觀(guān)察及動(dòng)手實(shí)踐能力，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強差生轉化、個(gè)別輔導，提高學(xué)困生的成績(jì)。
4、多提出問(wèn)題，創(chuàng )設學(xué)習情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生個(gè)性
5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題，感受體驗理解數學(xué)。
6、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。
7、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。
8、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
9、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
10、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
11、注重引導學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。
12、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。
五、教學(xué)具準備
三角板，量角器，活動(dòng)角，紙質(zhì)不同類(lèi)型三角形模型，平行四邊形教具，小棒，正方體模型若干個(gè)。
六、周次及課時(shí)安排
內容 周次 課時(shí)數
新授周次 16 64
機動(dòng)周次 3 12
復習周次 6 24
合計 22 88
數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃6
一、學(xué)生掌握知識情況分析：
本期所教的四年級，從上學(xué)期解的情況來(lái)看，由于學(xué)生存在著(zhù)年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。
從上學(xué)期的學(xué)習情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學(xué)，由于智力、學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導，以引導他們達到學(xué)段目標。
二、 教學(xué)內容：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
三、教學(xué)目標是：使學(xué)生：
1.理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2.掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3.認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的.邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5.認識折線(xiàn)統計圖，解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7.解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
四、全冊教材分析：
在數與計算方面，本教材安排小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，有關(guān)小數概念的知識和小數四則運算能力是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識簡(jiǎn)單的小數，會(huì )計算一位小數的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數大小的比較、小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化等，并在此基礎上學(xué)習比較復雜的小數的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數的意義，能用小數來(lái)表達和交流信息，初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的特性，進(jìn)一步解確定位置的方法。
在統計知識方面，本冊教材安排折線(xiàn)統計圖。讓學(xué)生學(xué)習根據統計表中的數據制作單式折線(xiàn)統計圖，學(xué)會(huì )看懂此種統計圖并學(xué)習根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合計算內容，教學(xué)用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )植樹(shù)問(wèn)題的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。
數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃7
一、學(xué)生現狀分析：
四年級每班共有學(xué)生38人。大部分學(xué)生的素質(zhì)較好。個(gè)別學(xué)生由于各方面的原因暫時(shí)存在差異。從學(xué)生知識的掌握方面看：大部分學(xué)生對所學(xué)知識能夠理解并運用到實(shí)踐中去，對口算、計算、文字敘述題算理清楚；對應用題也有了初步的分析解答能力。整個(gè)班級形成了熱愛(ài)學(xué)習、積極向上的班風(fēng)。
從學(xué)習習慣方面看：整個(gè)班級有著(zhù)良好的學(xué)習風(fēng)氣。但也有個(gè)別情況。
如個(gè)別學(xué)生學(xué)習不夠積極，粗心馬虎；缺乏信心、懶惰；還有個(gè)別學(xué)生由于父母離異，造成性格孤僻而導致對學(xué)習產(chǎn)生厭惡等情況。
從班級常規方面看：大部分學(xué)生在40分鐘內，能夠認真聽(tīng)講并完成當堂的學(xué)習任務(wù)。但也有學(xué)生上課精神不集中，小動(dòng)作特別多，回答問(wèn)題不積極等。
本學(xué)年要針對以上所存在的問(wèn)題，分期分類(lèi)，定出實(shí)際目標，以養成良好的學(xué)習習慣，抓好學(xué)生的素質(zhì)教育為主，強化訓練學(xué)生常規，使學(xué)生養成良好學(xué)風(fēng)，在愉悅的氛圍中獲取知識，成為學(xué)習的主人。
二、全冊教學(xué)內容及課時(shí)分配（以單元為單位）
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)易方程9課時(shí)
�。ǘ┒噙呅蔚拿娣e11課時(shí)
�。ㄈ┘s數和倍數5課時(shí)
�。ㄋ模┱J識正、負數3課時(shí)
�。ㄎ澹┓謹档囊饬x和性質(zhì)8課時(shí)
�。⿲ΨQ(chēng)、平移與旋轉5課時(shí)
�。ㄆ撸┓謹档募臃ê蜏p法10課時(shí)
�。ò耍┙y計4課時(shí)
�。ň牛┛赡苄�2課時(shí)
回顧整理：總復習5課時(shí)
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、結合具體情景，理解方程的.意義、等式的性質(zhì)；會(huì )用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程；能夠運用方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、結合具體實(shí)例，知道2、3、5的倍數的特征；能找出100以?xún)鹊?、3、5的倍數；理解奇數、偶數、質(zhì)數、合數的含義；會(huì )分解質(zhì)因數。
3、了解正、負數的意義；會(huì )用正、負數表示日常生活中具有相反意義的量；
4、理解分數的意義；理解分數與除法的意義；認識真分數、假分數，并能將假分數化成帶分數或整數；
5、理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義，會(huì )找兩個(gè)數的公因數、最大公因數和公倍數、最小公倍數；會(huì )計算同分母分數的加減；會(huì )進(jìn)行分數小數的互化。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、認識平行四邊形和梯形；掌握平行四邊形、三角形和梯形面積計算公式。
2、認識對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，能畫(huà)出另一半圖形；認識平移與旋轉，能將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉90度；
�。ㄈ┙y計與概率
1、認識折線(xiàn)統計圖及作用，會(huì )用折線(xiàn)統計圖來(lái)表示數據；
2、結合具體實(shí)例，體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，會(huì )求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的大小。
四、教學(xué)應注意的問(wèn)題
1、聯(lián)系實(shí)際加強概念教學(xué)，融知識的理解于體驗之中。
2、動(dòng)手實(shí)踐要把握好“度”，提高操作活動(dòng)的有效性。
3、重視方程教學(xué)，初步建立代數觀(guān)念。
4、加強探索方法的指導，提高自主探究的能力。
5、用好教材，做教材“再開(kāi)發(fā)”的智者。
6、對學(xué)生學(xué)習情況的評價(jià)要全面、合理、科學(xué)。
五、教學(xué)方法措施
1、加強對比訓練和遷移能力的培養。
2、加大研究型學(xué)習的力度，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索獲得知識經(jīng)驗和能力。
3、加強良好學(xué)習習慣的培養。
4、加強基本知識和基本技能的教學(xué)。
數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃8
新學(xué)期開(kāi)始了，為了讓學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中，掌握所學(xué)知識，培養學(xué)生獨立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特制定本學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃如下：
一、班級情況分析：
四年級一班共有45名學(xué)生。新生1名，大部分同學(xué)的學(xué)習習慣養成的都很好，他們上課勤于思考，回答問(wèn)題表達能力強，對于作業(yè)也不拖拉，能夠按時(shí)完成，并及時(shí)訂正。但也有個(gè)別學(xué)生不能?chē)栏褚笞约�。四年級三班�?6人，新生4人，學(xué)生活波、好動(dòng)、貪玩，上課小動(dòng)作多，注意力不集中，兩級分化嚴重，差生基礎知識都沒(méi)掌握好，字體書(shū)寫(xiě)的也不工整，有六位學(xué)生，作業(yè)中連最簡(jiǎn)單的口算都不會(huì )，考試也是個(gè)位數字，班級不及格學(xué)生能占一半，所以對于他們的情況，再以后的教學(xué)的要補差，通過(guò)個(gè)別輔導，一幫一，家長(cháng)能教的盡量在家輔導，爭取把成績(jì)提高。只有他們的成績(jì)提高了，班級整體水平才能提上去。
二、教材內容分析
本冊教材包括下面一些內容：四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，除法的運算性質(zhì)，商不變性質(zhì)，解決問(wèn)題，小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，垂直與平行，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與
簡(jiǎn)便計算，以及垂直與平行，解決問(wèn)題中的數量關(guān)系是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
三、本冊教學(xué)目標
1、掌握四混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解除法的運算性質(zhì)，商不變性質(zhì)，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力 。
2、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的.加法和減法。
3、理解二條直線(xiàn)垂直與平行的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。 4、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
5、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
6、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
7、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、
1、教學(xué)重點(diǎn)
小數的認識加法和減法 2、教學(xué)難點(diǎn)
解決問(wèn)題中的數量關(guān)系 五、教學(xué)措施：
1、適當加強口算的教學(xué)。
2、合理安排，提高應用題教學(xué)的質(zhì)量。 3、加強幾何初步知識的教學(xué)。 4、通過(guò)直觀(guān)和操作教學(xué)概念和法則。 5、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習習慣的培養。
六、 教 學(xué) 進(jìn) 度
數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃9
一、學(xué)情分析
本期我班有 39 名同學(xué)，大部分同學(xué)能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。個(gè)別同學(xué)基礎知識差，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難。還有個(gè)別同學(xué)比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不理想。
二、教材內容簡(jiǎn)介
本冊教材包括小數的和加意義減法、認識三角形和四邊形、小數乘法、觀(guān)察物體、認識方程、數據的表示和分析。
�。ㄒ唬皵蹬c代數”
1.第一單元“小數的認識和加減法”。進(jìn)一步了解小數的意義。結合具體情景，學(xué)習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2.第三單元“小數乘法”。結合具體情景，使同學(xué)了解小數乘法的意義，經(jīng)歷探索小數乘法計算方法的過(guò)程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.第五單元“認識方程”。結合生活情景，使同學(xué)初步了解可以用字母表示數；通過(guò)直觀(guān)教具，初步了解方程；通過(guò)游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。
�。ǘ翱臻g與圖形”
1.第二單元“認識三角形和四邊形”。通過(guò)對三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn)；通過(guò)操作，探索并發(fā)現三角形三個(gè)角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認識平行四邊形，了解梯形的特征；會(huì )運用學(xué)過(guò)的圖形設計一些簡(jiǎn)單的圖案。
2.第四單元“觀(guān)察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀(guān)察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序；通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，使同學(xué)體會(huì )到同一景物在不同的位置，看到的畫(huà)面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。
�。ㄈ敖y計與概率”
第六單元“數據的表示和分析”。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，是同學(xué)掌握條形統計圖和折線(xiàn)統計圖所表示的意義。同時(shí)理解并掌握平均數的意義與方法。
三、教學(xué)目的
�。�1）認識小數意義，會(huì )比較小數大小，會(huì )進(jìn)行小數加減法運算。
�。�2）認識三角形按邊分類(lèi)。三角形內角和。三角形邊的關(guān)系。
�。�3）掌握小數乘法的運算方法，會(huì )計算小數乘法，會(huì )解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�4）認識方程，會(huì )解方程，能用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題。
�。�5）學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的統計方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）掌握小數加減法計算方法。
�。�2）三角形內角和的推導。
�。�3）小數乘法的計算方法及運用。
�。�4）解方程及用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題
五、教學(xué)措施
1、加強學(xué)習目的.性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。
2、增強同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養同學(xué)的空間觀(guān)念。
3、加強個(gè)別輔導，結合“一幫一”結對子，提高學(xué)困生的成績(jì)。
4、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)。
5、進(jìn)一步培養同學(xué)的自主探究、合作交流的學(xué)習能力。
數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃10
一、學(xué)生情況分析本學(xué)期帶兩個(gè)班數學(xué)，一班28人，二班28人，四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃。大部分學(xué)生基礎較好，學(xué)習自覺(jué)性高，其中一班在上學(xué)期市教育局組織的統一質(zhì)量監測中成績(jì)名列前茅，二班的成績(jì)較低一些，但也居全市前列。但仍有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣不太好，基礎較差！學(xué)習散慢，缺乏學(xué)習的自覺(jué)性主動(dòng)性，習慣也不好。像寧浩、王鵬、馬平等。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰這些同學(xué)學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，思維靈活，對待問(wèn)題常常用不同的解決方法。但也有個(gè)別同學(xué)如：一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個(gè)同學(xué)，其理解能力稍差，做題的速度也慢，加之在家里嬌生慣養，稍對他們嚴厲些，就找借口不到學(xué)校。學(xué)習成績(jì)只能在及格的邊緣徘徊，學(xué)習習慣還未形成。
二、教學(xué)內容本冊教材在“數與代數”這塊內容中安排了兩部分的內容：數的認識和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數和兩位數相乘、整數四則混合運算、倍數和因數；第二部分內容安排了一個(gè)單元――用字母表示數。本冊教材在“空間與圖形”中用了四個(gè)單元，分三部分進(jìn)行教學(xué)。第一部分：升與毫升；第二部分：三角形、平行四邊形和梯形的認識；第三部分：圖形的對稱(chēng)、平移與旋轉。本冊教材在“統計與概率”方面安排了單式和復式統計表的學(xué)習，由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個(gè)單位到一格表示多個(gè)單位，逐步安排用單式條形統計圖描述數據，在此基礎上教學(xué)單式折線(xiàn)統計圖。本冊教材還安排了四次實(shí)踐活動(dòng)，分別是“美妙的杯琴”、“我們去春游”、“圖案的欣賞與設計”、“了解我們的生存空間”。
三、教學(xué)目標要求
1、使學(xué)生聯(lián)系乘數末尾有0的筆算乘法的簡(jiǎn)便算法，掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾（不進(jìn)位）和幾百幾十乘幾十（不進(jìn)位）的口算方法，并能正確進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生初步了解測量容量的方法，能聯(lián)系生活實(shí)際選擇合適的容量單位并進(jìn)行表達和交流；能估計一些常見(jiàn)容器的容量，培養估計意識和初步的估計能力。
3、使學(xué)生在觀(guān)察、操作、畫(huà)圖和實(shí)驗等活動(dòng)中，發(fā)現并認識三角形的有關(guān)特征，知道什么是三角形的底和高，認識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知道三角形的內角和是180度，教學(xué)工作計劃《四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃》。
4、使學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程理解并掌握三步混合運算的順序，認識中括號，能正確進(jìn)行三步混合運算式題的計算。在認識和理解混合運算的過(guò)程中，進(jìn)一步積累數學(xué)學(xué)習的`經(jīng)驗，能用三步計算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數學(xué)思考能力。
5、使學(xué)生在聯(lián)系生活和動(dòng)手操作的過(guò)程中認識平行四邊形和梯形，知道它們的基本特征，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形或梯形；認識平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫(huà)出平行四邊形和梯形的高。
6、使學(xué)生經(jīng)歷對幾種事物進(jìn)行搭配或排列的過(guò)程，初步發(fā)現簡(jiǎn)單搭配和排列現象中的規律，能運用規律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
7、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現并理解乘法分配律，學(xué)會(huì )應用乘法分配律使一些計算簡(jiǎn)便。
8、使學(xué)生學(xué)會(huì )用折紙等方法確定軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，進(jìn)一步體會(huì )軸對稱(chēng)圖形的特征；能畫(huà)出一些簡(jiǎn)單軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。進(jìn)一步認識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平和豎直方向連續平移兩次，把簡(jiǎn)單圖形旋轉90度。
9、使學(xué)生經(jīng)歷探索數（非0自然數）的有關(guān)特征的活動(dòng)，認識倍數和因數；能在1~100的自然數中找出10以?xún)饶硞�(gè)數的所有倍數，以及100以?xún)饶硞�(gè)數的所有因數；知道2、5和3的倍數的特征，能判斷一個(gè)數是不是2、5或3的倍數；知道奇數和偶數、素數和合數。
10、使學(xué)生借助計算器的計算，探索并掌握積的一些變化規律和商不變的規律，能夠將這些規律恰當地運用于實(shí)際計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
11、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )用畫(huà)直觀(guān)示意圖、線(xiàn)段圖等方法整理相關(guān)信息，能借助所畫(huà)的只管圖或線(xiàn)段圖分析實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系，確定解決問(wèn)題的正確思路。
12、使學(xué)生在具體的統計活動(dòng)中認識簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的結構，體會(huì )折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，能用簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統計圖表示數據；初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際問(wèn)題，選擇條形統計圖或折線(xiàn)統計圖直觀(guān)地表示相應的數據，并能對統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
13、使學(xué)生初步理解并學(xué)會(huì )用字母表示數，會(huì )用含有字母的式子表示數量、數量關(guān)系和計算公式；初步學(xué)會(huì )根據字母所取的值，求簡(jiǎn)單的含有字母的式子的值；會(huì )簡(jiǎn)化形如“ax±bx”的式子。
四、教學(xué)措施
1 創(chuàng )設生活情景，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。數學(xué)教材中的問(wèn)題多是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單化或數學(xué)化了的問(wèn)題，為了使學(xué)生更好的了解數學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，教師必須善于發(fā)現和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問(wèn)題。
2 結合生活實(shí)際，合理組織教材，提高學(xué)生用數學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的能力。數學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必須的基本數學(xué)知識和技能，為學(xué)生終身可持續發(fā)展打好基礎，必須開(kāi)放小教室，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習數學(xué)的大課堂。因此，教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現代生活，科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數學(xué)信息資料來(lái)處理教材，整理教材，重組教材內容。
3 注重實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的能力。為了在學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，初步接觸和逐漸掌握數思想，不斷增強數學(xué)意識，就必須在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機會(huì )接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數學(xué)問(wèn)題，認識現實(shí)中的問(wèn)題和數學(xué)問(wèn)題之間的聯(lián)系與區別。
4 重視過(guò)程，激勵參與數學(xué)教學(xué)要反對“重結果，輕過(guò)程”的弊病�，F代教學(xué)要求我們在傳授知識的同時(shí)要培養學(xué)生的能力，而能力的形成必須依賴(lài)于教學(xué)過(guò)程，特別是看學(xué)生有無(wú)積極地參與解決問(wèn)題的全過(guò)程。教師不能代替學(xué)生去解決問(wèn)題，也不該經(jīng)常以?xún)?yōu)秀學(xué)生的理解來(lái)代替絕大多數學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。
5 承認差異，注意教法，面向全體。教學(xué)不能無(wú)視差異，搞一刀切。差異是客觀(guān)存在的事實(shí)，只能逐步縮小。我們要承認學(xué)生的不同層次，并針對差異提出不同的要求。在課堂教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，力求調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性。特別要注意照顧中差生，使中差生能參與課堂的學(xué)習過(guò)程，課堂練習時(shí)，要注意對中差生輔導。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設計一些“聰明題”、“多練題”讓他們更好地發(fā)展。教師要認真鉆研教材，在備課時(shí)緊密結合學(xué)生的實(shí)際，恰當地選擇教學(xué)的方法，設計好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。
6 善用評價(jià)語(yǔ)言，激勵學(xué)生主動(dòng)發(fā)展以熱切的激勵，發(fā)揮學(xué)生的激勵功能，在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵，另一方面是對回答不夠準確的學(xué)生的激勵。以明確的導向，發(fā)揮評價(jià)的診斷功能。教師在課堂上要樹(shù)立正確的評價(jià)觀(guān)，巧用、善用主人語(yǔ)言，理解尊重學(xué)生，才能讓課堂煥發(fā)出生命活力。
四、奮斗目標力爭讓現有成績(jì)穩定下來(lái)，爭取在市級和中心小學(xué)級質(zhì)量監測中進(jìn)入獎勵名次。
數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃11
教材分析。
這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。
1、混合運算和應用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習三步式題的混合運算順序，學(xué)習使用小括號，繼續學(xué)習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著(zhù)兩個(gè)量的變化而變化，同時(shí)連乘和連除應用題集中在一起教學(xué)，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗，在這一單元增加簡(jiǎn)單的統計內容，這也是小學(xué)數學(xué)教材改革的趨勢，學(xué)生及早掌握一些統計的思想方法，可以提高應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運算順序的學(xué)習。
教學(xué)關(guān)鍵：培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2、整數和整數四則運算：是在前面所學(xué)有關(guān)內容的基礎上進(jìn)行復習，概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進(jìn)制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以后學(xué)習小數、分數打下較好的基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算以及應用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數X。
教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)例引導學(xué)生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學(xué)的理論知識應用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。
3、量的計量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來(lái)講常用的計量單位，最后才是名數的.改寫(xiě)�？傊�，本單元新知識不多，教學(xué)時(shí)應以復習、整理為主。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長(cháng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：認識面積單位和進(jìn)率及名數的改寫(xiě)。
教學(xué)關(guān)鍵：重視計量單位的直觀(guān)表示，使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計量單位大小的表象。
4、小數的意義和性質(zhì)
這部分內容是在學(xué)生熟練地掌握了整數的四則運算，以及在學(xué)習分數初步認識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內容是學(xué)生系統學(xué)習小數的開(kāi)始。它包括小數的意義，小數的性質(zhì)，小數大小的比較，小數點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數大小的變化等六部分內容。
教學(xué)重點(diǎn)：小數的意義和小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數變化的規律。
教學(xué)難點(diǎn)：小數和復名數的相互改寫(xiě)。
教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫(xiě)。
5、小數的加法和減法
這部分內容先教學(xué)小數加減的意義和計算法則，再教學(xué)整數加法運算定律推廣到小數，由于小數加減法有密切聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數點(diǎn)的處理問(wèn)題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，注意教給學(xué)生多種計算方法，以培養學(xué)生的靈活計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數加減的計算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：小數加減法的簡(jiǎn)單算法。
教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習小數加減法的計算法則時(shí)，著(zhù)重說(shuō)明只有相同數位上的數對齊，才能相加減的道理。
6、三角形、平行四邊形和梯形
教材先講角的概念和角的度量，隨后出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進(jìn)行分類(lèi)，以及三角形內角和等于180° 的結論。接著(zhù)學(xué)習平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長(cháng)方形的關(guān)系，最后學(xué)習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區別。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)以及平行線(xiàn)的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：區別直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)，垂線(xiàn)與平行線(xiàn)概念。
教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過(guò)程中要加強學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的畫(huà)圖能力。
教學(xué)目的要求
1、使學(xué)生認識自然數和整數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級正確地讀寫(xiě)含有三級的多位數。
2、使學(xué)生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高整數口算。
4、使學(xué)生理解小數的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。
5、使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的數據整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統計圖表，初步理解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單的平均數。
6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序，會(huì )比較熟練地計算一般的三步式題，會(huì )使用小括號，會(huì )解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、使學(xué)生會(huì )解答一些數量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題，并會(huì )解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學(xué)會(huì )檢驗的方法。
8、結合有關(guān)內容，進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣，進(jìn)行愛(ài)國主義教育和唯物辨證觀(guān)點(diǎn)的教育。
教學(xué)措施
1、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強個(gè)別輔導，提高學(xué)困生的成績(jì)。
4、多創(chuàng )設學(xué)習情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)。
6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求。
教學(xué)進(jìn)度
根據《義務(wù)教育階段國家數學(xué)課程標準（征求意見(jiàn)稿）》中的“各學(xué)段課程內容參考教學(xué)時(shí)間一覽表“，實(shí)驗教材的編者為四年級下學(xué)期數學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：
一、四則運算（6課時(shí)）
二、位置與方向（4課時(shí)）
三、運算定律與簡(jiǎn)便運算（10課時(shí)）
1、加法運算定律…………………………………………………3課時(shí)左右
2、乘法運算定律…………………………………………………3課時(shí)左右
3、簡(jiǎn)便計算………………………………………………………4課時(shí)左右
營(yíng)養午餐………………………………………………………………1課時(shí)
四、小數的意義和性質(zhì)（14課時(shí)）
1、小數的意義和讀寫(xiě)法…………………………………………3課時(shí)左右
2、小數的性質(zhì)和大小比較………………………………………3課時(shí)左右
3、生活中的小數…………………………………………………3課時(shí)左右
4、求一個(gè)小數的近似數…………………………………………4課時(shí)左右
整理和復習………………………………………………………………1課時(shí)
五、三角形（6課時(shí)）
1、三角形…………………………………………………………4課時(shí)左右
2、圖形的拼組……………………………………………………2課時(shí)左右
六、小數的加法和減法（6課時(shí)）
七、統計（4課時(shí)）
八、數學(xué)廣角（4課時(shí)）
小管家…………………………………………………………………1課時(shí)
九、總復習（4課時(shí)）
數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃12
一、學(xué)情分析：
班上學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節，單元知識能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過(guò)于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續輔導。從學(xué)生習慣方面看，有的學(xué)生的學(xué)習習慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善；還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。另一方面，班級部分家長(cháng)的重視程度不夠，在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長(cháng)做好交流和溝通工作。
二、教材分析：
這冊教材包括下面的內容：小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動(dòng)（二），觀(guān)察物體（二），平均數與條形統計圖，數學(xué)廣角（雞兔同籠）和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。
小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習四則運算的相關(guān)知識，重點(diǎn)掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系，系統學(xué)習括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀(guān)認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學(xué)習運用運算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀(guān)察物體（二）、三角形及圖形的運動(dòng)（二），這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容，也為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習從不同的位置觀(guān)察幾個(gè)幾何體的組合體，進(jìn)一步認識三角形的特性，進(jìn)一步探索平面圖形運動(dòng)的特性和方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的運動(dòng)的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)獲得空間與幾何學(xué)習的實(shí)踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。
在統計知識方面，本冊教材安排了平均數與復式條形統計圖。通過(guò)學(xué)習平均數的含義和簡(jiǎn)單的球平均數的方法，初步理解平均數的意義和實(shí)際應用。關(guān)于復式條形統計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學(xué)生學(xué)習制作簡(jiǎn)單的復式條形統計圖，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，逐步形成數據分析觀(guān)念。
“數學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的內容，引導學(xué)生通過(guò)猜測、嘗試、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷使用嘗試-調整、列表、假設等方法解決問(wèn)題，培養學(xué)生分析及邏輯推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了一個(gè)綜合應用數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)—“營(yíng)養午餐”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的探索活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的應用意識和解決問(wèn)題能力。
三、教學(xué)目標：
1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高運算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個(gè)軸對稱(chēng)圖形；會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成分析及推理的能力。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施：
1、努力為學(xué)生創(chuàng )設民主、和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。繼續加強學(xué)習常規和學(xué)習習慣的培養，如聽(tīng)課的習慣，按時(shí)完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規范書(shū)寫(xiě)格式等的.教育。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提高學(xué)生的計算能力，講求精講多練，采取及時(shí)有效的措施解決所存在的問(wèn)題保證課堂教學(xué)效率的提高。
針對本班學(xué)生計算能力較差的實(shí)際情況，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁(yè)口算題的練習，針對筆算能力較差的學(xué)生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長(cháng)批改，從而提高學(xué)生的計算能力。每周將進(jìn)行一次筆算小測。
3、加強解決問(wèn)題的教學(xué)。本冊教材在解決問(wèn)題教學(xué)中，問(wèn)題都是由已學(xué)過(guò)的兩步計算應用題增加一個(gè)條件或改變問(wèn)題而成的。在教學(xué)的過(guò)程中，注重培養學(xué)生找等量關(guān)系的能力，通過(guò)創(chuàng )設情境，培養學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神，對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題。要適時(shí)，有效的幫助和引導。
5、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
6、抓好培優(yōu)補差工作。
(一)優(yōu)秀學(xué)生培養措施：
1、保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習的積極性，鼓勵質(zhì)疑。
2、在教學(xué)中滲透課外知識，指導學(xué)生自學(xué)，課外有計劃對學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導。
(二)后進(jìn)生輔導措施：
1、培養后進(jìn)生的自信心。對后進(jìn)生多寬容，少責備。對后進(jìn)生做到：誠心、愛(ài)心、耐心。
2、不僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣，更主要的是注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè )趣，于困難中求喜悅。
3、老師的輔導要及時(shí)，課堂上設計部分適合后進(jìn)生的問(wèn)題，多給后進(jìn)生機會(huì )，適時(shí)的給與輔導，使其體驗成功的喜悅。
4、后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改，及時(shí)的對存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正。
5、多進(jìn)行家校聯(lián)系，與家長(cháng)相互交流，溝通信息，共同促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
教學(xué)內容課時(shí)數時(shí)間
一、四則運算（6課時(shí)）3.4--------3.13
二、觀(guān)察物體（二）（2課時(shí)）3.16-------3.18
三、運算定律（7課時(shí)）
1、加法運算定律3.19-------3.24
2、乘法運算定律3.25-------3.31
四、小數的意義和性質(zhì)（15課時(shí)）
1、小數的意義和讀寫(xiě)法4.1---------4.7
2、小數的性質(zhì)和大小比較4.8---------4.14
3、小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小的變化4.15--------4.21
4、小數與單位換算4.22--------4.27
5、小數的近似數4.28--------4.30
整理與復習5.4---------5.7
五、三角形（6課時(shí)）5.8---------5.18
六、小數的加法和減法（6課時(shí)）5.18--------5.24
七、圖形的運動(dòng)（二）（4課時(shí)）5.25--------5.31
八、平均數與條形統計圖（4課時(shí)）
1、平均數6.1---------6.4
2、復式條形統計圖6.5---------6.10
營(yíng)養午餐6.11
九、數學(xué)廣角——雞兔同籠（2課時(shí)）6.12--------6.17
十、總復習（4課時(shí)）6.18--------6.30
數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃13
一、學(xué)情分析
本學(xué)期所任教的四年級，共有學(xué)生42人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都還比較好。對本班的學(xué)生，我認為應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。培養本班學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力應是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。
二、教材情況
本冊教材內容包括：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
本冊教材主要特點(diǎn)：總體上看，本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學(xué)教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
1、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的`培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
三、教學(xué)目標
1、理解小數的意義和性急，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
四、教學(xué)措施
1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中，努力建構互動(dòng)教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應用，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣，變成要我學(xué)為我要學(xué)。
3、人教版小學(xué)數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃：多和學(xué)生交流、溝通，幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的各種問(wèn)題，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
4、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
5、把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。
數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃14
一、學(xué)情分析
本期我班有43名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。個(gè)別學(xué)生基礎知識差，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不理想。
二、教材分析
1、教材內容簡(jiǎn)介
本冊教材包括小數的和加意義減法、認識三角形和四邊形、小數乘法、觀(guān)察物體、認識方程、數據的表示和分析。
�。ㄒ唬皵蹬c代數”
1、第一單元“小數的認識和加減法”。進(jìn)一步了解小數的意義。結合具體情景，學(xué)習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元“小數乘法”。結合具體情景，使學(xué)生了解小數乘法的意義，經(jīng)歷探索小數乘法計算方法的過(guò)程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、第五單元“認識方程”。結合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數；通過(guò)直觀(guān)教具，初步了解方程；通過(guò)游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。
�。ǘ翱臻g與圖形”
1.第二單元“認識三角形和四邊形”。通過(guò)對三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn)；通過(guò)操作，探索并發(fā)現三角形三個(gè)角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認識平行四邊形，了解梯形的特征；會(huì )運用學(xué)過(guò)的圖形設計一些簡(jiǎn)單的圖案。
2.第四單元“觀(guān)察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀(guān)察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序；通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，使學(xué)生體會(huì )到同一景物在不同的位置，看到的畫(huà)面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。
�。ㄈ敖y計與概率”
第六單元“數據的表示和分析”。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生掌握條形統計圖和折線(xiàn)統計圖所表示的意義。同時(shí)理解并掌握平均數的意義與方法。
三、教學(xué)目的
�。�1）認識小數意義，會(huì )比較小數大小，會(huì )進(jìn)行小數加減法運算。
�。�2）認識三角形按邊分類(lèi)。三角形內角和。三角形邊的關(guān)系。
�。�3）掌握小數乘法的運算方法，會(huì )計算小數乘法，會(huì )解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�4）認識方程，會(huì )解方程，能用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題。
�。�5）學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的統計方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）掌握小數加減法計算方法。
�。�2）三角形內角和的推導。
�。�3）小數乘法的計算方法及運用。
�。�4）解方程及用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題
五、教學(xué)措施
1、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養學(xué)生的.空間觀(guān)念。
3、加強個(gè)別輔導，結合“一幫一”結對子，提高學(xué)困生的成績(jì)。
4、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)。
5、進(jìn)一步培養學(xué)生的自主探究、合作交流的學(xué)習能力。
六、教學(xué)進(jìn)度表
時(shí)間 課時(shí) 教學(xué)內容 備注
3.9-3.13 5 小數的意義（一） 小數的意義（二） 小數的意義（三）
3.16-3.20 5 比大小 買(mǎi)菜 比身高
3.23-3.27 5 歌手大賽 單元復習 圖形分類(lèi)
3.30-4.3 5 三角形分類(lèi)
探索與發(fā)現（一）三角形內角和 探索與發(fā)現（二）三角形邊的關(guān)系
4.7-4.10 4 四邊形分類(lèi) 圖形欣賞 單元復習 清明假
4.13-4.17 5 買(mǎi)文具 小數點(diǎn)搬家
4.20-4.24 5 街心廣場(chǎng) 包裝 蠶絲
4.27-4.30 4 手拉手 單元復習 看一看 五一假
5.4-5.8 5 我說(shuō)你搭 搭一搭 單元復習
5.11-5.15 5 認識方程 字母表示數 等量關(guān)系
5.18-5.22 5 方程 解方程（一） 解方程（二）
5.25-5.29 5 猜數游戲 密鋪 奧運中的數學(xué)
6.1-6.5 5 優(yōu)化 生日 栽蒜苗（一）
6.8-6.12 5 栽蒜苗（二） 平均數
6.15-6.19 5 總復習（一）
6.23-6.26 4 總復習（二） 端午假
6.29-7.3 5 期末測試
數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃15
一、學(xué)生掌握知識情況分析：
本期所教的四年級，從上學(xué)期了解的情況來(lái)看，由于學(xué)生存在著(zhù)年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教，新課標數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃。
從上學(xué)期的學(xué)習情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學(xué)，由于智力、學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導，以引導他們達到學(xué)段目標。
二、教學(xué)內容：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
三、教學(xué)目標是：使學(xué)生：
1.理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2.掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3.認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5.認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7.了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
四、全冊教材分析：
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，有關(guān)小數概念的知識和小數四則運算能力是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡(jiǎn)單的小數，會(huì )計算一位小數的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數大小的比較、小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化等，并在此基礎上學(xué)習比較復雜的小數的加法和減法，教案《新課標數學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃》。使學(xué)生很好地理解小數的意義，能用小數來(lái)表達和交流信息，初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。
在統計知識方面，本冊教材安排了折線(xiàn)統計圖。讓學(xué)生學(xué)習根據統計表中的數據制作單式折線(xiàn)統計圖，學(xué)會(huì )看懂此種統計圖并學(xué)習根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合計算內容，教學(xué)用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了"數學(xué)廣角"的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )植樹(shù)問(wèn)題的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。
五、改進(jìn)教學(xué)工作的措施：
1、認真備課，精習設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中，努力建構立互動(dòng)的教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應
用，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，變成"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習
生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣
氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
4、賞識每個(gè)層次的`學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P
和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。
六、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具
以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：
1.數位順序表
2.用硬紙條做的三角形
七、教學(xué)措施：
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。
2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。
3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
6、注重引導學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。
八、課時(shí)安排
實(shí)驗教材四年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)根據本班具體情況課時(shí)大致安排如下：
一、四則運算….…(6課時(shí))
二、位置與方向…(4課時(shí))
三、運算定律與簡(jiǎn)便運算….(10課時(shí))
1.加法運算定律.….3課時(shí)
2.乘法運算定律.….3課時(shí)
3.簡(jiǎn)便計算….4課時(shí)
營(yíng)養午餐.….….….1課時(shí)
四、小數的意義和性質(zhì)….(14課時(shí))
1.小數的意義和讀寫(xiě)法…3課時(shí)
2.小數的性質(zhì)和大小比較….3課時(shí)
3.生活中的小數…3課時(shí)
4.求一個(gè)小數的近似….4課時(shí)
整理和復習……1課時(shí)
五、三角形…(6課時(shí))
1.三角形….4課時(shí)
2.圖形的拼組….2課時(shí)
六、小數的加法和減法….(6課時(shí))
七、統計….…(4課時(shí))
八、數學(xué)廣角….(4課時(shí))
小管家.….1課時(shí)
九、總復習….(4課時(shí))
MSN（中國）
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