六年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又邁入新的階段，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編為大家收集的六年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
六年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃1
一、基本情況分析
六年級的學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展�；A知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。絕大多數學(xué)生養成了良好的思想品德和學(xué)習習慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，實(shí)行分工合作，各盡其責。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習信息。勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評、自檢和自改。也存在個(gè)別學(xué)生基礎知識差，對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不高，所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種數學(xué)學(xué)習的能力，以提高成績(jì)。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能方面
�。�1）讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )方程的思想和方法，增強列方程解決問(wèn)題的意識和能力；經(jīng)歷探索分數乘、除法計算方法的過(guò)程，進(jìn)一步完善對乘、除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能；經(jīng)歷認識比以及百分數意義的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，加深對現實(shí)問(wèn)題中數量關(guān)系的理解，提高綜合應用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�2）讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)驗、觀(guān)察和思考等活動(dòng)，認識長(cháng)方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探索并理解長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法，進(jìn)一步積累學(xué)習空間與圖形內容的經(jīng)驗。
�。�3）讓學(xué)生聯(lián)系分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據指定的可能性（分數）設計相應的活動(dòng)方案。
2、數學(xué)思考方面
�。�1）在解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，發(fā)展抽象思維，增強符號感。
�。�2）在探索分數乘、除法的計算方法，比的基本性質(zhì)，以及長(cháng)方體和正方體的體積公式的過(guò)程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行觀(guān)察和操作、比較和分析、猜想和驗證、歸納和類(lèi)推等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力。
�。�3）在應用分數乘法和加、減法解決實(shí)際問(wèn)題，以及應用長(cháng)方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，能夠合乎邏輯地進(jìn)行思考，并能清晰地表達自己的思考過(guò)程，進(jìn)一步培養良好的.思維品質(zhì)。
�。�4）在認識比和百分數，學(xué)習用分數表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的過(guò)程中，進(jìn)一步理解數的意義，提高用數表達和交流信息的能力，不斷發(fā)展和增強數感。
�。�5）在認識長(cháng)方體和正方體的特征，了解體積（容積）的意義，以及學(xué)習常用體積單位的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對現實(shí)空間的感知，初步建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米( 毫升)實(shí)際大小的表象，增強空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
3、解決問(wèn)題方面
�。�1）能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題，并能主動(dòng)應用所學(xué)的方程、分數運算、長(cháng)方體和正方體的表面積和體積的計算方法、比、百分數等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數學(xué)應用意識。
�。�2）在列方程解決兩、三步計算的實(shí)際問(wèn)題，以及“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握列方程解決問(wèn)題的基本思路和方法，體會(huì )其特點(diǎn)和價(jià)值。
�。�3）在應用長(cháng)方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，以及根據指定的可能性(分數)設計相應活動(dòng)方案的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
�。�4）在應用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實(shí)際問(wèn)題，以及應用比和分數的關(guān)系解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對相關(guān)數量關(guān)系的理解，提高綜合應用數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題的能力。
�。�5）能應用“替換和假設”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步增強解決問(wèn)題的策略意識和反思意識，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，培養根據實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應策略的能力。
4、情感與態(tài)度方面
�。�1）能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強對數學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
�。�2）在探索和理解分數乘、除法的計算方法，比的基本性質(zhì)，長(cháng)方體和正方體的體積公式等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的嚴謹性和數學(xué)結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。
�。�3）在解決有關(guān)分數計算、表面積和體積計算、百分率計算，以及按比例分配等實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)的價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。
�。�4）在解方程，進(jìn)行分數計算，求長(cháng)方體、正方體的表面積和體積，求比值和化簡(jiǎn)比，進(jìn)行百分數和分數、小數的互化等活動(dòng)中，進(jìn)一步培養認真、細心的學(xué)習態(tài)度，培養發(fā)現錯誤及時(shí)訂正的良好習慣。
�。�5）通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應用”等活動(dòng)，進(jìn)一步了解有關(guān)數學(xué)知識的背景，體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，增強民族自豪感，增強創(chuàng )新意識，鍛煉實(shí)踐能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能理解并掌握長(cháng)方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據對長(cháng)方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、掌握分數乘除法的計算方法，熟練進(jìn)行分數四則混合運算。
3、認識比和百分數增強數感。
4、能應用在本冊數學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用能力。
四、教學(xué)措施
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
2、教學(xué)的內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。
3、建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
4、向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到現實(shí)的、探索性的數學(xué)活動(dòng)中去。
5、課余開(kāi)展豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，努力使數學(xué)知識的學(xué)習情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，學(xué)有所得。
六年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃2
一、本冊教材的教學(xué)目標
(一)知識與技能目標
1.經(jīng)歷探索和理解分數乘、除法的含義和計算方法的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數乘、除法運算，以及分數四則混合運算(不超過(guò)三步);經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，并能表達自己的想法;結合具體情境，理解百分數的意義，會(huì )進(jìn)行小數、分數和百分數的互化。
2.通過(guò)觀(guān)察、操作，認識長(cháng)方體、正方體的特征，以及長(cháng)方體、正方體的展開(kāi)圖;通過(guò)實(shí)例了解體積(容積)的意義以及度量單位，能進(jìn)行單位之間換算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義;結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
(二)數學(xué)思考方面
1.在認識比和百分數意義、長(cháng)方體和正方體的特征，以及體積和容積意義的過(guò)程中，進(jìn)一步感受從具體到抽象的認識過(guò)程，發(fā)展初步的抽象思維能力，增強數感、符號意識和空間觀(guān)念。
2.在探索分數乘除法、分數四則混合運算的計算方法，比的基本性質(zhì)，長(cháng)方體、正方體的體積公式過(guò)程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行觀(guān)察和操作、比較、分析、猜想、驗證、歸納和類(lèi)推等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理初步的演繹推理能力。
3.在應用分數、比、百分數、長(cháng)方體的有關(guān)知識、正方體的表面積和體積的計算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，以及用假設的策略解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，感受一些基本的數學(xué)思想方法，發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強解決問(wèn)題的策略意識。
4.在探索簡(jiǎn)單數學(xué)規律、解決簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，能夠合乎邏輯地進(jìn)行思考、并能清晰、有條理地表達自己的思考過(guò)程，進(jìn)一步培養良好的思維品質(zhì)。
5.在認識長(cháng)方體、正方體的特征，了解體積(容積)的意義，以及學(xué)習常用的體積單位的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對現實(shí)空間的感知，正確建立1立方米、1立方分米(升)、1立方厘米(毫升)的表象，增強空間觀(guān)念。
(三)解決問(wèn)題方面
1.能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)應用所學(xué)分數運算、比、百分數、長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)學(xué)習的價(jià)值，培養發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。
2.在解決求一個(gè)數的幾(百)分之幾是多少，稍微復雜的分數、百分數乘法實(shí)際問(wèn)題，有關(guān)納稅、利息和折扣的實(shí)際問(wèn)題，以及按比例分配實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )畫(huà)圖描述問(wèn)題的方法以及借助圖形直觀(guān)分析數量關(guān)系的過(guò)程，初步感受轉化的思想方法，發(fā)展幾何直觀(guān)，提高綜合應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力。
3.在列方程解決“已知一個(gè)數的幾(百)分之幾是多少，求這個(gè)數”，以及稍微復雜的分數、百分數除法實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思想和方法，積累列方程解決問(wèn)題的經(jīng)驗，初步感受方程的思想方法及其價(jià)值，感悟模型思想。
4.在應用分數、百分數的有關(guān)知識，以及長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)知識和方法在日常生活中的廣泛應用，發(fā)展應用意識。
5.在應用“假設”的策略解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，進(jìn)一步增強解決問(wèn)題的策略和反思意識，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，培養根據實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應策略的能力。
6.在應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題、探索并發(fā)現簡(jiǎn)單數學(xué)規律的過(guò)程中，增強創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
(四)情感態(tài)度方面
1.能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受那種進(jìn)步與收獲，增強求知欲，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
2.在各種活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數學(xué)結論的確定性和數學(xué)思考的嚴謹性，獲得一些成功體驗，增強對數學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
3.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，不斷增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。
4.在數學(xué)活動(dòng)中， 進(jìn)一步培養學(xué)生認真、細心的學(xué)習態(tài)度，以及發(fā)現錯誤及時(shí)訂正的良好習慣。
5.通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“動(dòng)手做、思考題”等活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬知識視野，感受數學(xué)的實(shí)際價(jià)值，體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)文明發(fā)展的作用。
二、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
本冊教材內容安排：
在這一冊教材里一共安排了六個(gè)新授單元。
“數與代數”領(lǐng)域：第二單元的“分數乘法”、第三單元的“分數除法”、第五單元“分數四則混合運算”、第六單元的“百分數”、第四單元的“解決問(wèn)題的策略”。 “圖形與幾何”領(lǐng)域：第一單元“長(cháng)方體和正方體”。 “綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域 ：“樹(shù)葉中的比”、“互聯(lián)網(wǎng)的普及”。顯然，在這六個(gè)新授單元中，“數與代數”領(lǐng)域占83%，涉及到認數(百分數)、運算(分數乘法、除法、混合運算、比)、方法運用(策略)。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算方法。能正確計算分數乘法式題，能應用分數乘法解決求一個(gè)數的幾分之幾是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，會(huì )求一個(gè)數(整數或分數)的倒數。
2.理解分數除法的意義，掌握分數除法的計算方法。能正確熟練地計算分數除法式題，能應用分數除法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3.理解理解比的意義和基本性質(zhì)，理解比、分數、除法三者關(guān)系，會(huì )進(jìn)行比與分數、除法的互化，能根據比的意義和基本性質(zhì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決按比例分配的'實(shí)際問(wèn)題。
4.理解百分數的意義，掌握百分數的讀、寫(xiě)方法，能正確進(jìn)行百分數與分數、小數的互化，會(huì )解決求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾以及常見(jiàn)的求百分率的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
5.聯(lián)系分數和百分數的意義，理解實(shí)際問(wèn)題的數量關(guān)系，能正確解決稍復雜的分數和百分數實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程。
6.理解并掌握長(cháng)、正方體的特征，以及表面積和體積意義，能運用表面積計算方法和體積公式解決一些實(shí)際問(wèn)題。
7.能應用“替換和假設”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，培養根據實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應策略的能力。
8.知道分數四則混合運算的運算順序，能正確計算簡(jiǎn)單的分數四則混合運算式題，知道整數乘法的運算律同樣適用于分數的運算，能應用運算律和運算性質(zhì)合理、靈活地計算分數四則混合運算式題。
9.在與他人合作交流的過(guò)程中，能大膽表達自己的見(jiàn)解，認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己和他人。
教學(xué)難點(diǎn):
1.能理解并掌握長(cháng)方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據對長(cháng)方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2.掌握分數乘除法的計算方法，熟練進(jìn)行分數四則混合運算。
3.認識比和百分數增強數感。
4.能應用在本冊數學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用能力。
三、所任班級情況分析
六1六2，從整體上說(shuō)，經(jīng)過(guò)五年系統的數學(xué)學(xué)習，學(xué)生掌握了較為完整的數學(xué)知識，不管是對數的認識，數的運算，平面圖形的知識及周長(cháng)面積的計算、基本的方位知識、初步的統計意識、方法，解決問(wèn)題的策略等方面都有了一定的知識、經(jīng)驗的積累。更為重要的是通過(guò)五年級的學(xué)習，學(xué)生的思維由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)度，同時(shí)學(xué)生也掌握了不少數學(xué)思想方法，積累了不少數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。大部分學(xué)生對于基礎知識、基本技能的掌握比較扎實(shí)，但是還有小部分學(xué)生存在著(zhù)一些問(wèn)題：對基礎知識、概念、理念缺乏深刻理解，不能靈活運用知識解決稍復雜的問(wèn)題，創(chuàng )新能力略顯不足，思維的靈敏性、多樣性、深刻性有待提升。從學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習目的明確，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師;部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專(zhuān)心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識和習慣;但也有小部分學(xué)生基礎比較差，上課聽(tīng)到的知識，課后又不會(huì )運用，作業(yè)的正確率低。
四、教法設想和措施
針對以上情況，在本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)中，要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生善于思考，樂(lè )于思考，不怕錯誤，具有問(wèn)題意識，培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)數學(xué)的心態(tài)，養成良好的學(xué)習習慣。本學(xué)期的重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，要加強后進(jìn)生的學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的預習、課后的復習等;優(yōu)等生的指導方面，力求使他們樂(lè )學(xué)，愿學(xué)，整體學(xué)習成績(jì)有一個(gè)新的提高。
教學(xué)措施：
1.認真學(xué)習“新課標”教學(xué)理念，深入鉆研教材，認真備課，課前準備充分，借助一切可利用的教學(xué)資源，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
2. 加強自主、探究、合作的學(xué)習方式的研究，讓學(xué)生積極參與，在輕松、愉快的氣氛中經(jīng)歷探索知識的過(guò)程，注重學(xué)生思維能力、聽(tīng)課習慣、操作能力的培養。
3.建立合作學(xué)習小組，指導學(xué)生合作學(xué)習的方法，引導學(xué)生樂(lè )于合作學(xué)習，大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，不要人云亦云。
4.用好書(shū)本的例題，有效整合《書(shū)本》、《補充習題》的習題，做到練習有針對性，滿(mǎn)足優(yōu)差生的學(xué)習需求。作業(yè)做到天天清、周周清、月月清。
5.注重“培優(yōu)補償 ”工作，對學(xué)有余力的學(xué)生要大力培養他們的自學(xué)鉆研的能力，對學(xué)困生在教師補差的基礎上，成立與學(xué)優(yōu)生“一對一”互幫小組的形式，逐漸提升這部分學(xué)生的學(xué)習能力，樹(shù)立其自信心。
6.堅持學(xué)生的學(xué)習習慣養成教育，使學(xué)生養成一絲不茍、認真作業(yè)，細心檢驗的學(xué)習習慣。
六年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃3
一、本學(xué)期本課程的教學(xué)目標、要求和任務(wù)
(a)知識和技能：
1.理解分數乘除的含義，掌握分數乘除的計算方法，熟練計算簡(jiǎn)單的分數乘除，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數初等算術(shù)運算。
2.理解互易的含義，掌握互易的方法。
3.理解比值的含義和性質(zhì)，求比值，化簡(jiǎn)比值，解決關(guān)于比值的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4.掌握圓的特性，用圓規畫(huà)圓；探索和掌握圓的周長(cháng)和面積公式，可以正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5.知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步了解軸對稱(chēng)圖形；可以用平移，軸對稱(chēng)，旋轉來(lái)設計簡(jiǎn)單的圖案。
6.能在正方形紙上用數字對表示位置，對坐標的思想有初步了解。
7.理解百分比的含義并巧妙地計算它可以解決關(guān)于百分比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8.了解扇形統計圖，根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
(二)流程和方法
1.從現實(shí)生活中體驗發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
2.
體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學(xué)思維方法解題的有效性，感受數學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)現數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察分析推理的能力。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
1.體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
2.養成認真工作，書(shū)寫(xiě)工整的好習慣。
重點(diǎn)：分數乘除、圓、百分比等。
困難：
1.在學(xué)習整數和小數計算的基礎上，培養學(xué)生計算分數和解決與分數有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.理解百分比的含義，掌握百分比的計算方法，將解決關(guān)于百分比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3.通過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征及相關(guān)知識的探索研究，初步了解學(xué)習曲線(xiàn)圖形的基本方法，以促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
二、學(xué)生的基本情況和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
(一)學(xué)生基本情況分析
1.認識
經(jīng)過(guò)五年的數學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的.計算能力，學(xué)會(huì )了整數和小數的加減乘除。分數的加減法。曾涉足數與代數、空間與圖形、問(wèn)題解決、統計學(xué)、廣角數學(xué)等領(lǐng)域。但是有幾個(gè)學(xué)生不精通計算，
抽象能力滯后，難以用數學(xué)知識解決問(wèn)題，缺乏綜合分析能力。
2.情緒和態(tài)度
學(xué)生有良好的課堂紀律和良好的學(xué)習習慣，但也存在不平衡。一些學(xué)生因為學(xué)習失敗而對數學(xué)失去信心，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，在教授新知識的同時(shí)幫助他們彌補舊知識。
有些學(xué)生已經(jīng)提前進(jìn)入青春期，我們應該尊重他們在教學(xué)中尋求獨立的要求，幫助他們冷靜下來(lái)，學(xué)好數學(xué)。
(二)提高這學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1.首先，透徹理解本教材的內容，掌握本教材教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對學(xué)期教學(xué)有完整的構想；其次，每節課都要循序漸進(jìn)的教。
2、繼續把培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣作為工作目標。
3.加強學(xué)生的改錯工作
本教材教學(xué)內容的安排和處理以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思路和原則為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)和心理學(xué)的原理以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并繼續體現以往實(shí)驗教材的風(fēng)格和特點(diǎn)。這本教材內容仍然豐富，注重學(xué)生的經(jīng)驗，反映知識的形成過(guò)程，鼓勵算法和解題策略的多樣化，改變學(xué)生的學(xué)習方法，體現開(kāi)放式的教學(xué)方法。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，該教材還具有以下明顯特點(diǎn)。
1.
改進(jìn)分數乘除法的編排，體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數學(xué)知識的理解，培養學(xué)生的應用意識。和整數、小數計算的教學(xué)一樣，小數乘除的教學(xué)也要體現計算教學(xué)改革的思路。因此，實(shí)驗教材的編排與原來(lái)的義務(wù)教育教材相比有以下改進(jìn)。
(1)不要單獨講授分數乘法和分數除法的含義，而是通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，結合具體情況和計算過(guò)程，讓學(xué)生理解運算含義。
(2)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，引出需要用分數乘除法計算的問(wèn)題，讓學(xué)生在真實(shí)情境中體驗和理解分數乘除法的算法和算法，將解題教學(xué)與計算教學(xué)有機結合。
(3)借助運算和例題，引導學(xué)生探索和理解分數乘除的算法和運算。
(4)敘事計算規則不再出現，簡(jiǎn)化了數學(xué)推導過(guò)程的敘事和解題思路的提示。通過(guò)直覺(jué)和操作的手段，對重點(diǎn)進(jìn)行提示和引導，為學(xué)生提供更多的探索和交流空間。
(5)調整分數乘與除法應用題的安排，注重培養學(xué)生用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.改進(jìn)百分比的排列，注意知識的傳遞和聯(lián)想
六年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃4
一、班級情況分析：
本班共有47名學(xué)生，從上學(xué)期學(xué)習情況來(lái)看，本班學(xué)生在學(xué)習習慣、學(xué)習風(fēng)氣上進(jìn)步還是比較明顯的。但是成績(jì)出眾者不多，高分比較少，即使是達到優(yōu)秀率的同學(xué)在同年級中所占比例較少，個(gè)別男生學(xué)生學(xué)習態(tài)度較差，對提高全班整體成績(jì)有比較大的難度。今后打算如下：
首先，還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的自習、課后的復習等。
其次，這學(xué)期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關(guān)鍵，可以有目的的進(jìn)行計算練習。一要求計算仔細。二是加強計算的基礎練習。三是加強口算訓練。四是引導學(xué)生使用簡(jiǎn)便方法。
在教學(xué)中加強數學(xué)數量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè )學(xué)，愿學(xué)。
二、教材分析：
本冊教材包括以下幾個(gè)部分：
1、數與代數數的認識認識百分數；數的運算分數乘法、分數除法、分數四則混合運算、解決問(wèn)題的策略；式與方程方程；比和比例認識比。
2、空間與圖形長(cháng)方體與正方體
3、統計與概率可能性
4、實(shí)踐與綜合應用表面積的變化;大樹(shù)有多高；算出他們的普及率
三、教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用等式的性質(zhì)解方程，同時(shí)會(huì )列方程解決相應的`實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷將現實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，積累經(jīng)驗，發(fā)展抽象能力和符號感。
2．通過(guò)學(xué)生的操作、觀(guān)察，認識長(cháng)方體、正方體的特征和展開(kāi)圖；長(cháng)方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習經(jīng)驗，聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題，增強空間觀(guān)念，發(fā)展數學(xué)思考。
3．讓學(xué)生體會(huì )分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法，運用簡(jiǎn)單的分數乘除法解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì )分數連乘連除認識倒數，以及分數連除和乘除混合運算，體會(huì )數學(xué)知識間的內在聯(lián)系，感受數學(xué)知識和方法的運用價(jià)值，提高學(xué)好數學(xué)的信心。
4．使學(xué)生在現實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì )求比值及比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比,能解決有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題（按比例分配）。進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，培養觀(guān)察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
5．使學(xué)生理解并掌握分數四則混合運算（包括簡(jiǎn)便計算）并能解決稍復雜的分數乘法實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)知識和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，獲得成功體驗，提高學(xué)習數學(xué)學(xué)習興趣和信心。
6．初步學(xué)會(huì )用替換（置換）、假設的策略解決實(shí)際問(wèn)題，確定解題思路，并有效地解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。
7．初步掌握用分數表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能根據事件發(fā)生的可能性大小設計相應的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)之間的內在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強數感。
8．在情境中體會(huì )百分數的意義，學(xué)會(huì )百分數與小數、分數的互相改寫(xiě)，并運用百分數的知識實(shí)際問(wèn)題。
四、具體措施：
�。背浞掷脤W(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。
�。舱J真研讀教材，明確本冊課本的編寫(xiě)意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
�。城袑�(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。
�。醇訌娪嬎憬虒W(xué)，計算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過(guò)相應的練習，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對內容進(jìn)行有機的整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。甸_(kāi)展幫教結對活動(dòng)，對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習情況，促使其提高成績(jì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心與決心。
�。督榻B課外數學(xué)知識與方法，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習興趣。
五、教學(xué)課時(shí)安排（按單元順序）
一單元圓：17課時(shí)。
二單元百分數的應用：16課時(shí)
三單元圖形的變化：5課時(shí)
整理與復習（一）：5課時(shí)
數學(xué)與體育：3課時(shí)
四單元比的認識：13課時(shí)
五單元統計：6課時(shí)
整理與復習（二）：3課時(shí)
生活中的數：2課時(shí)
六單元觀(guān)察物體：5課時(shí)
看圖找關(guān)系：2課時(shí)
總復習：10課時(shí)
機動(dòng)時(shí)間：3課時(shí)
六年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃5
一、學(xué)生情況分析：
1、學(xué)生情況分析：
六年級現有學(xué)生40人，學(xué)生大致有以下幾種類(lèi)型：
�。�1）踏實(shí)努力，積極上進(jìn)：這類(lèi)孩子上進(jìn)心很強，熱愛(ài)數學(xué)學(xué)習，他們的學(xué)習態(tài)度端正，書(shū)寫(xiě)工整，發(fā)言積極，作業(yè)正確率高，遇到不懂的問(wèn)題，能主動(dòng)向老師請教，不讓問(wèn)題蔓延發(fā)展。
�。�2）自以為是，耍小聰明：這類(lèi)孩子比較聰明，但對自己要求不高，總覺(jué)得自己什么都懂了，上課要么和同學(xué)說(shuō)話(huà)，要么自己玩自己的，作業(yè)馬虎，因此，孩子身上的優(yōu)勢明顯減弱。
�。�3）心浮氣躁，貪玩好耍：這類(lèi)孩子在學(xué)習上表現出浮躁，心靜不下來(lái)，學(xué)習責任感差，耍心重，因此完成作業(yè)表現得極不專(zhuān)注，注意力容易分散，作業(yè)質(zhì)量不高。
�。�4）學(xué)習懶惰，不會(huì )傾聽(tīng)：這類(lèi)孩子最大的特點(diǎn)就是“懶”，懶得聽(tīng)、懶得寫(xiě)，遇到一點(diǎn)困難就逃避，學(xué)習欠賬越來(lái)越多，造成一種惡性循環(huán)。
�。�5）基礎為零型：完全不知道學(xué)習是什么概念。
二、教材總體分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
這冊教材共9個(gè)單元，其內容包括：分數乘法、圓、分數除法、比和按比例分配、圖形的變換和確定位置、分數混和運算、負數的初步認識、可能性、總復習。涉及“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實(shí)踐與綜合應用”4個(gè)領(lǐng)域。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）了解負數的意義，會(huì )用負數表示日常生活中的一些量。
�。�2）能合作探究分數乘法、分數除法的計算方法，正確計算分數乘法、分數除法以及分數混合運算；會(huì )解決有關(guān)分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）通過(guò)觀(guān)察、操作認識圓，會(huì )用圓規畫(huà)圓，了解圓的基本特征；知道扇形；在操作中探索圓的周長(cháng)、面積的計算方法，并能解決與圓的周長(cháng)、面積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
�。�4）在實(shí)際情景中理解比及比例分配的意義，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�。�5）能利用方格紙等方式按一定比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
�。�6）了解比例尺，在具體情境中，會(huì )按給出的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。
�。�7）能根據物體相對于觀(guān)測點(diǎn)的方向和距離確定物體的位置；能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
�。�8）體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，會(huì )求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。
2、數學(xué)思考
�。�1）經(jīng)歷解決分數乘、除法，按比例分配，圓周長(cháng)與面積相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，能進(jìn)行有條理的思考，采用多種方式分析問(wèn)題中蘊涵的數量關(guān)系，能比較清楚地表達自己的思考過(guò)程與結果，并對結論的合理性作出有一定說(shuō)服力的說(shuō)明。
�。�2）經(jīng)歷探索圓的特征、圓的周長(cháng)與面積的計算方法的'過(guò)程，探索圖形的放大與縮小的過(guò)程，初步形成空間觀(guān)念。
�。�3）能感覺(jué)解決分數乘法、分數除法、按比例分配、圓的周長(cháng)與面積等問(wèn)題的需要，收集有關(guān)的信息，在觀(guān)察、猜想、試驗、驗證等活動(dòng)中，發(fā)展合情推理能力。
�。�4）能獨立思考，體會(huì )數學(xué)的基本性質(zhì)。
3、解決問(wèn)題
�。�1）能從社會(huì )生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并綜合運用分數乘除法、比及按比例分配、圓的周長(cháng)和面積等只是加以解決。
�。�2）能探索分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的有效方法，并努力尋找其他解決方法，了解解決問(wèn)題方法的多樣性。
在解決問(wèn)題、綜合運用的調查、訪(fǎng)談等活動(dòng)中，從事與他人合作解決問(wèn)題，能表達解決問(wèn)題的過(guò)程，嘗試解釋自己的思考過(guò)程。
�。�3）能初步判斷結果的合理性，對自己的學(xué)習及解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行回顧及有簡(jiǎn)單的評價(jià)、分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識，經(jīng)歷整理解決問(wèn)題過(guò)程和結果的活動(dòng)。
4、情感和態(tài)度
�。�1）愿意了解社會(huì )生活中與分數、圓、比等相關(guān)的信息，主動(dòng)參與探求這些知識的活動(dòng)。
�。�2）能在教師和同伴的鼓勵與引導下，積極克服教學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問(wèn)題的成功體驗，對自己探索出的結果正確與否有一定的把握，相信自己能夠學(xué)好數學(xué)。
�。�3）通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比、推斷等數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性和數學(xué)結論的正確性。
�。�4）對不懂的地方或不同的觀(guān)點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識，樂(lè )意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，能發(fā)現學(xué)校過(guò)程中的錯誤并及時(shí)改正。
三、本期教學(xué)目標
根據本班學(xué)生實(shí)際，特擬定以下教學(xué)目標：
1、學(xué)生成績(jì)較上期，需有明顯提高。
2、教學(xué)中積極采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，推行“自主、合作、探求”的教學(xué)方式，盡可能提供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )使學(xué)生初步體驗知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養學(xué)生團結協(xié)作、創(chuàng )新思維的能力。
3、培養學(xué)生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。
4、多方調動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)習效率，掌握學(xué)習方法。
5、通過(guò)教學(xué)，寓教于樂(lè )，滲透愛(ài)國主義、集體主義思想教育。
6、培養學(xué)生的自學(xué)能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
7、對學(xué)生進(jìn)行“讀書(shū)有用”的教育，并開(kāi)展形式多樣的學(xué)科社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
四、具體措施：
為了完成既定的教學(xué)目標，我決定這樣做：
1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學(xué)研究工作，在教學(xué)中盡量運用以下方法：直觀(guān)描述法、情璄引入法、類(lèi)比推理法、知識遷移法、實(shí)踐操作法等，向課堂要質(zhì)量。2、教學(xué)相長(cháng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，報刊、雜志，多學(xué)習新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探索、提高。 3、多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。4、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權力，做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。5、采用‘一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。7、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。8、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
單元
內容
課時(shí)
周次
一、分數乘法（8課時(shí)）
1、分數乘法法則
4
1—2
2、分數乘法解決問(wèn)題
4
二、分數除法（9課時(shí)）
1、分數除法法則
3
3—5
2、分數除法解決問(wèn)題
4
3、探索規律
2
三、圓（7課時(shí)）
1、圓的認識
1
5—7
2、圓的周長(cháng)
2
3、圓的面積
2
4、解決問(wèn)題
2
四、比和按比例分配（6課時(shí)）
1、比的意義和性質(zhì)
2
7—9
2、解決問(wèn)題
2
6、整理與復習
2
五、圖形的變換和位置的確定（5課時(shí)）
1、圖形的放大和縮小
1
9—11
2、比例尺
2
3、物體位置的確定
2
六、分數混合運算（7課時(shí)）
1、分數的混合運算
2
11—13
2、解決問(wèn)題
5
七、負數的認識（2課時(shí)）
負數的初步認識
2
14
八、可能性（2課時(shí)）
可能性
2
14
九、整理與復習（6課時(shí)）
整理與復習
6
15
六年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃6
一、基本情況分析：
本年級學(xué)生基本情況分析
六年級共有學(xué)生7人，其中男生有3人，女生有4人。從總體上看，大多數孩子都能積極地投入到學(xué)習中，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認真思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時(shí)完成作業(yè)。反應比較慢的有2個(gè)，一道非常簡(jiǎn)單的計算題，你給他講一遍不會(huì )，再講一遍還是不會(huì )，繼續講一遍仍然不會(huì )。
二、教學(xué)內容
本冊教學(xué)內容分為五大板快：
�。ㄒ唬�、數與運算。1.第二單元“百分數的應用”。2.第四單元“比的認識”。
�。ǘ�、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀(guān)察物體”。
�。ㄈ�、統計與概率。第五單元“統計”。
�。ㄋ模�、綜合應用：數學(xué)與體育、生活中的數。
�。ㄎ澹�、整理與復習。
三、教學(xué)目標（按照單元順序）
第一單元“圓”：
�。�.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，結合生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓及圓的對稱(chēng)性，認識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì )圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì )用圓規畫(huà)圓。
2.結合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法，體會(huì )“化曲為直”的思想。
3.結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì )圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
4.通過(guò)觀(guān)察、操作、想象、圖案設計等活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念。
5.結合具體的情境，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。6.結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì )人類(lèi)對數學(xué)知識的不斷探索過(guò)程，感受數學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學(xué)的積極情感。
第二單元“百分數的應用”：
1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
2.能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
第三單元“圖形的變換”：
1．學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念。
2.經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設計的過(guò)程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
第四單元“比的認識”:
1．學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系。
2.在實(shí)際情境中，體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì )運用商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
3.能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
第五單元“統計”：
1.學(xué)生通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，感受復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
2.能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據。
3.能讀懂簡(jiǎn)單的復式統計圖，根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測，與同伴進(jìn)行交流。
第六單元“觀(guān)察物體”：
1.學(xué)生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀(guān)察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的`形狀，并畫(huà)出草圖。
2.能根據從正面、側面、上面觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì )從三個(gè)方向觀(guān)察就可以確定立體圖形的形狀。
3.能根據給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數量范圍。
4.經(jīng)歷分別將眼睛、視線(xiàn)與觀(guān)察的范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn)、區域的過(guò)程，感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現象。
綜合應用：
即“數學(xué)與體育”、“生活中的數”，促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專(zhuān)題，使學(xué)生體會(huì )圖能直觀(guān)、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫(huà)關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內容的學(xué)習中，安排了某些綜合運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
整理與復習
教材安排了兩個(gè)整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個(gè)整理與復習都分成三部分：對所學(xué)內容的整理，提出數學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習題目。
“你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。
“運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題”，目的是培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對所學(xué)知識的理解；回顧在學(xué)習過(guò)程中自己的體會(huì )與進(jìn)步。
四、教學(xué)措施：
1.鼓勵學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
2.鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
3.重視培養學(xué)生的應用意識及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.創(chuàng )造性地使用教材。
五、教學(xué)課時(shí)安排（按單元順序）
一單元圓：17課時(shí)。
二單元百分數的應用：16課時(shí)
三單元圖形的變化：5課時(shí)
整理與復習（一）：5課時(shí)
數學(xué)與體育：
3課時(shí)
四單元比的認識：13課時(shí)
五單元統計：6課時(shí)
整理與復習（二）：3課時(shí)
生活中的數：2課時(shí)
六單元觀(guān)察物體：5課時(shí)
看圖找關(guān)系：2課時(shí)
總復習：10課時(shí)
機動(dòng)時(shí)間：3課時(shí)
六年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃7
一、班級學(xué)生情況分析
六年級1班現有學(xué)生66人。從新課程的角度來(lái)講，班級人數比較多，可從一年級一直到六年級，都是自己帶過(guò)來(lái)的，所以對學(xué)生的情況了解比較充足，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展。 基礎知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎知識差，上課不認真聽(tīng)講，不能獨立完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問(wèn)題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
二、教材分析 ：
這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置;初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面教材是安排扇形統計圖。進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
在數學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教材安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標：
（一）、知識和能力方面：
1。理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2。理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3。理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長(cháng)與面積公式，能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。
（二）、過(guò)程與方法方面：
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標思想。
7、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面：
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的'能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具：
在前面幾冊的教師教學(xué)用書(shū)中，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。
1。 圓形紙板作為演示分數計算以及認識圓的教具�？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五年級下冊教師教學(xué)用書(shū)第14頁(yè)介紹的教具，用來(lái)演示不同的分數。作為教師演示用的教具要大一些，作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。
2。 圓規教學(xué)圓的認識時(shí)用。教師要準備可以在黑板上畫(huà)圓的圓規。每個(gè)學(xué)生也要準備一套自己用的圓規。
3。 說(shuō)明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁(yè)的圖用紙板制作，供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學(xué)生可以剪下來(lái)貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。
4。 方格作圖紙學(xué)習位置時(shí)用。在本冊教材的附錄中印有幾幅1010的方格紙，可以讓學(xué)生剪下來(lái)用。
5。 其他教具教師還可以根據各部分教學(xué)內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時(shí)在本地區的簡(jiǎn)易路線(xiàn)圖上畫(huà)上方格子作為教具;教學(xué)百分數時(shí)，可搜集一些含有百分數表示含量或性能的商品標簽作為教具或學(xué)具等。教師還可以根據需要自己制作其他適用的教具。
五、教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
教學(xué)計劃對于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導作用，通過(guò)我們提供的六年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃，可以使教學(xué)有序的進(jìn)行！
六年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃8
一、學(xué)生情況分析
本班絕大多數學(xué)生養成了良好的思想品德和學(xué)習習慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,實(shí)行分工合作，各盡其責。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習信息。勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評、自查、和自改。
但個(gè)別學(xué)生基礎知識非常差。學(xué)習不主動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，連簡(jiǎn)單的整數加、減、乘、除計算都很困難
二、教材分析
本學(xué)期教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓、。百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是分數乘法和除法，圓，百分數等
與數和代數這方面有關(guān)的，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)重點(diǎn)培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，力求學(xué)生掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，是學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
與空間和圖形這方面有關(guān)的，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)，教材體現出：通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置；通過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，安排的是扇形統計圖。使學(xué)生在學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解在用數學(xué)解決問(wèn)題方面。另一方面，教材安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)目標
本冊教材的教學(xué)目標是：
1.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
4.掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的.周長(cháng)和面積。
5.知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7.理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8.體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9.從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
11.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
分數乘法和除法、圓、百分數。
四、教學(xué)措施：
提倡學(xué)法的多樣性、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。加強基礎知識的鞏固，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。以學(xué)生自主學(xué)習為主，倡導探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力、合作能力。利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的各方面能力有所提高。
五、課時(shí)安排
一單元：位置...........2課時(shí)
二單元：分數乘法……..13課時(shí)
三單元：分數除法……..14課時(shí)
四單元：圓……………..11課時(shí)
五單元：百分數………………..14課時(shí)
六單元：統計…………6課時(shí)
七單元：數學(xué)廣角..............2課時(shí)
八單元：總復習..............5課時(shí)
六年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃9
一、學(xué)生現狀
六年級的學(xué)生不好管。學(xué)生表現出來(lái)的是一種莫名的躁動(dòng)：不聽(tīng)老師的說(shuō)教，自由行動(dòng)。學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期。
1、學(xué)生的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)甚至還對師長(cháng)的正當干涉感到反抗抵制。情緒不很穩定。
2、個(gè)體心理的發(fā)展。記憶力逐漸增強，注意力容易集中、敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力的大大加強了，不但興趣、愛(ài)好變得更加廣泛、穩定，而且漸漸形成了看待事物的標準，使自我意識、自我評價(jià)和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個(gè)人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力還不夠堅強，分析問(wèn)題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪，或者會(huì )出現理智不能駕馭感情的現象。
二、教學(xué)目標和要求
1.通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓及圓的對稱(chēng)性，認識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì )圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì )用圓規畫(huà)圓。結合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法，體會(huì )“化曲為直”的思想。結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì )圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
2.在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
3.經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設計的過(guò)程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4．經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系。在實(shí)際情境中，體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì )運用商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
5.認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，感受復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據。
6.學(xué)生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀(guān)察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫(huà)出草圖。感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現象。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、結合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法，體會(huì )“化曲為直”的思想。
2、結合具體的情境，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的`理解。
4、能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
5、學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉制作復雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念。
6、學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系。
7、在實(shí)際情境中，體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì )運用商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
8、能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
9、能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據。
10、能讀懂簡(jiǎn)單的復式統計圖，根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測，與同伴進(jìn)行交流。
11、能根據從正面、側面、上面觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì )從三個(gè)方向觀(guān)察就可以確定立體圖形的形狀。
12、能根據給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數量范圍。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
2、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識；通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習數學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性。
3、讓學(xué)生有足夠的時(shí)間獨立思考、探索和構建自己的數學(xué)意義，讓學(xué)生有機會(huì )討論交流彼此的想法，體驗探究的樂(lè )趣；恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、加強估算（測）能力的培養，鼓勵解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。創(chuàng )造性的使用教材，注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力。
5、全面提高學(xué)生的數學(xué)素養，注重學(xué)生課堂傾聽(tīng)能力和獨立作業(yè)等良好學(xué)習習慣的培養。
6、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中提供可以促進(jìn)不同學(xué)生共同進(jìn)步的機會(huì )，讓所有的學(xué)生都能體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
7、不斷提高自身的素質(zhì)（加強理論學(xué)習），提升教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法，正確處理教師的主導地位和學(xué)生的主體地位，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展。
8、加強教研活動(dòng)，以教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)注重與其他數學(xué)教師的交流，做到取長(cháng)補短。
六年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃10
一、教材分析
教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數與代數方面：教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，應該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面：教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置；通過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面：教材安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面：教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教材還根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
二、學(xué)情分析
本學(xué)年所任教的六班共有學(xué)生57人。大部分的學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，有著(zhù)良好的學(xué)習習慣，空間觀(guān)念較強，上課時(shí)都能積極思考，主動(dòng)、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習。少部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度散漫，上課時(shí)不肯積極思考，學(xué)習習慣也極需培養，空間觀(guān)念不夠強。從上學(xué)年的鎮統測情況看，學(xué)生間存在著(zhù)明顯的兩極分化現象，后進(jìn)生的面還是比較大。針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的時(shí)，還要加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。
三、教學(xué)目標
1．能在方格紙上用數對表示位置
，初步體會(huì )坐標思想。
2．理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
3．理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
4.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
5．掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長(cháng)與面積公式，能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。
6．知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
7．使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。123
8．提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9．體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的`魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11．結合教材內容，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育和辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育，培養認真負責、工作細致的良好學(xué)習習慣。
四、教學(xué)措施
1．創(chuàng )設愉悅的
教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2．提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
3．課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4．加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
5．學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
6．教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
7．利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
8．培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
9．體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習方法。
10．教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教，每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上，創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。
五、培優(yōu)輔差措施
1．教師要了解和正確對待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，教師并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過(guò)分層目標的設計和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，學(xué)困生“吃得了”，快者快
學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。
2．在上學(xué)期的基礎上繼續堅持進(jìn)行每周一次的“星級挑戰”，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。
3．對學(xué)習有困難的學(xué)生平時(shí)努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時(shí)多注意，下課督促他們即使地完成有關(guān)作業(yè)。適當的時(shí)候適當地降低作業(yè)的要求。
4．鼓勵學(xué)生在家長(cháng)的支持下，另行自我發(fā)展,找到自己的長(cháng)處.
六、減負提質(zhì)措施
1．在認真備課基礎上，與同年級老師交換聽(tīng)課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì )教材設計意圖，提高駕御課堂的能力。轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。
2．不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買(mǎi)其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定時(shí)間。
3．通過(guò)教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。
4．轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
六年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃11
一、學(xué)生基本情況
本學(xué)期本人所任教的是六年級兩個(gè)班的數學(xué)，共有學(xué)生95人。從整體上來(lái)看，大部分學(xué)生的學(xué)習習慣良好，能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極思考問(wèn)題。對數學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習興趣，有一定的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。大部分學(xué)生基本知識、技能方面掌握的比較扎實(shí)，能運用所學(xué)的知識靈活解決實(shí)際的問(wèn)題，能樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)中，上課思維活躍，注意力集中，發(fā)言積極，作業(yè)能夠及時(shí)完成，已經(jīng)初步養成良好的學(xué)習習慣，對數學(xué)學(xué)習有一定的興趣。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習基礎較差，學(xué)習積極性不高，學(xué)習興趣不濃，上課注意力不夠集中，還有待于激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習信心，進(jìn)一步培養良好的學(xué)習習慣。
二、教材內容
這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖、數學(xué)廣角和總復習等。其中分數乘法和除法，比，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容；而兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，則讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、比、百分數四個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。比的知識是在學(xué)習了除法、分數等知識的基礎上教學(xué)的，比在生活中有著(zhù)廣泛應用，同時(shí)是后面學(xué)習圓周率、百分數、比例等知識的基礎。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用方向和距離表示位置；通過(guò)曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，教材是安排扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
在數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在數學(xué)思想方面，教材除了結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統計等知識，讓學(xué)生體會(huì )、理解和掌握歸納法、類(lèi)比法、演繹推理思想、轉化思想、數形結合思想、統計思想等思想方法外，還安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、推理等活動(dòng)，理解和掌握數形結合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會(huì )運用數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性、優(yōu)越性，發(fā)展學(xué)生的“四能”。
三、教學(xué)目標：
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
5、能用方向和距離表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
6、理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用數形結合的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力，形成發(fā)現生活中的'數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分數乘法和除法、比、圓、百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
2、促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展，初步培養數學(xué)思想和解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解分數乘法的意義，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算；
2、使學(xué)生理解分數乘、除法、百分數應用題中的數量關(guān)系，會(huì )靈活解決問(wèn)題。
3、通過(guò)數與形結合來(lái)分析思考問(wèn)題，從而感悟數形結合的思想，體會(huì )極限思想。
五、教具學(xué)具準備
多圓形紙板、圓規、說(shuō)明圓面積計算公式用的工具、媒體課件、投影儀
六、教學(xué)措施
1、充分利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò )資源等現代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
3、認真備課，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)；加強操作、直觀(guān)的教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念，
4、平時(shí)的練習和作業(yè)有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀生要因材施教。
5、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
6、借助線(xiàn)段示意圖等數形結合的方式幫助學(xué)生分析數量關(guān)系，提高分析和解題能力。重視用方程解答較復雜的分數解決問(wèn)題，化難為易。
7、多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)；對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，端正學(xué)習態(tài)度，抓好班級學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，培養良好的學(xué)習態(tài)度。
8、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。
9、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
七、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)進(jìn)度
周次
起止時(shí)間
教學(xué)內容
課時(shí)
備注
一
8月31日至4日
分數乘法
2課時(shí)
二
9月7日至11日
分數乘法
4課時(shí)
三
9月14日至18日
分數乘法
4課時(shí)
四
9月21日至25日
分數乘法單元檢測
4課時(shí)
五
9月28日至10月2日
位置與方向
2課時(shí)
國慶放假
六
10月5日至9日
位置與方向單元檢測分數除法
4課時(shí)
七
10月12日至16日
分數除法
4課時(shí)
八
10月19日至23日
分數除法
4課時(shí)
九
10月26日至30日
分數除法單元檢測
4課時(shí)
十
11月2日至6日
比
4課時(shí)
十一
11月9日至13日
單元檢測期中復習考試
4課時(shí)
十二
11月16日至20日
圓的認識圓的周長(cháng)
4課時(shí)
十三
11月23日至27日
圓的面積
4課時(shí)
十四
11月30日至12月4日
圓的面積扇形圓的面積整理和復習
4課時(shí)
十五
12月7日至11日
確定起跑線(xiàn)單元檢測
4課時(shí)
十六
12月14日至18日
百分數
4課時(shí)
十七
12月21日至25日
百分數
4課時(shí)
十八
12月28日至1月1日
百分數單元檢測
3課時(shí)
元旦放假
十九
1月4日至8日
扇形統計圖節約用水數學(xué)廣角---數與形
4課時(shí)
二十
1月11日至15日
數學(xué)廣角---數與形期末總復習
4課時(shí)
二十一
1月18日至1月22日
期末總復習考試
4課時(shí)
八、后20%學(xué)生幫扶措施
班級中后20%學(xué)生學(xué)習成績(jì)差，對學(xué)習失去信心，上課注意力不夠集中，接受能力不強，學(xué)習興趣不濃，完成作業(yè)的速度慢，作業(yè)質(zhì)量不高。有幾位后進(jìn)生父母忙于生計無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習，造成學(xué)生貪玩、懶散、好動(dòng)、不好好學(xué)習。有幾位后進(jìn)生跟著(zhù)爺爺、奶奶生活，由于爺爺、奶奶年齡偏大，識字不多，無(wú)法督促孩子的學(xué)習，導致養成不良的學(xué)習習慣。
根據上述分析，制定以下轉化后進(jìn)生的措施：
1、多做學(xué)生的思想工作，注重細節，從小事做起，逐漸培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。
2、制訂合乎學(xué)生實(shí)際情況的輔導計劃，按計劃安排輔導作息。
3、針對學(xué)生的個(gè)別差異，抓好知識構建、能力訓練的輔導。
4、幫助學(xué)生補習遺缺知識和能力，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。
5、采用科學(xué)合理的評價(jià)語(yǔ)言，激勵學(xué)生感受成功，獲得學(xué)習的自信。
6、建立輔導合作小組，做好輔導工作。
7、多與家長(cháng)溝通聯(lián)系，共同教育好后學(xué)生。
六年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃12
1、 使學(xué)生能正確地進(jìn)行分數、小數四則混合運算，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。
2、 使學(xué)生理解、掌握兩步計算分數（百分數）應用題的數量關(guān)系，能正確地用算術(shù)方法或用方程解答這樣的'應用題。 分數四則混合運算是本單元教學(xué)的難點(diǎn)之一，
六年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃13
一、基本情況分析：
六年級共有學(xué)生61人，其中六一班30人，六二班31人。從總體上看，大多數孩子都能積極地投入到學(xué)習中，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認真思考問(wèn)題，絕大多數孩子能按時(shí)完成作業(yè)。當然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，學(xué)習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應付了事，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；
二、教學(xué)內容
本冊教學(xué)內容分為四大板快：
�。ㄒ唬�、數與運算。1.第二單元“分數混合運算”。2、第四單元“百分數”3、.第六單元“比的認識”，4、“百分數的應用”
�。ǘ�、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“觀(guān)察物體”。
�。ㄈ�、綜合應用：生活中的數。
�。ㄋ模�、整理與復習。
三、教學(xué)目標（按照單元順序）
第一單元“圓”：
�。�.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，結合生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓及圓的對稱(chēng)性，認識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì )圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì )用圓規畫(huà)圓。
2.結合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法，體會(huì )“化曲為直”的思想。
3.結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì )圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
4.通過(guò)觀(guān)察、操作、想象、圖案設計等活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念。
5.結合具體的情境，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。6.結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì )人類(lèi)對數學(xué)知識的不斷探索過(guò)程，感受數學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學(xué)的積極情感。
第二單元“分數混合運算”：
1.學(xué)生會(huì )靈活應用運算方法、運算定律進(jìn)行計算
2..學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習中，在具體情境中理解“增加幾分之幾”或“減少幾分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
2.能利用分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受分數與日常生活的密切聯(lián)系。
第三單元“觀(guān)察物體”：
1.學(xué)生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀(guān)察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫(huà)出草圖。
2.能根據從正面、側面、上面觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì )從三個(gè)方向觀(guān)察就可以確定立體圖形的.形狀。
3.能根據給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數量范圍。
4.經(jīng)歷分別將眼睛、視線(xiàn)與觀(guān)察的范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn)、區域的過(guò)程，感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現象。
第四單元“百分數”：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出百分數的過(guò)程，理解百分數的意義。
2、學(xué)生會(huì )結合現實(shí)情境解決有關(guān)百分數的問(wèn)題。
第五單元“數據整理”：
經(jīng)歷“數據整理”，促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專(zhuān)題，使學(xué)生體會(huì )圖能直觀(guān)、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫(huà)關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內容的學(xué)習中，安排了某些綜合運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
第六單元“比的認識”:
1．學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系。
2.在實(shí)際情境中，體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì )運用商不變的性質(zhì)和分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
3.能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
第六單元“百分數的應用”：
1、在具體情境中理解“增加百分之幾”“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
2、會(huì )應用百分數的有關(guān)知識以及方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力
整理與復習
教材安排了兩個(gè)整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個(gè)整理與復習都分成三部分：對所學(xué)內容的整理，提出數學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習題目。
“你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。
“運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題”，目的是培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對所學(xué)知識的理解；回顧在學(xué)習過(guò)程中自己的體會(huì )與進(jìn)步。
四、教學(xué)措施：
1.鼓勵學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
2.鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
3.重視培養學(xué)生的應用意識及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.創(chuàng )造性地使用教材。
五、教學(xué)課時(shí)安排（按單元順序）
第一單元：圓： 11課時(shí)。
第二單元：分數棍和運算： 7課時(shí)
第三單元：觀(guān)察物體： 4課時(shí)
第四單元：百分數 8課時(shí)
整理與復習（一）： 5課時(shí)
第五單元：數據處理 7課時(shí)
第六單元：比的認識： 7課時(shí)
數學(xué)好玩
第七單元：百分數的應用 8課時(shí)
整理與復習（二）： 5課時(shí)
總復習： 10課時(shí)
機動(dòng)時(shí)間： 3課時(shí)
六年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃14
一、班級學(xué)生情況分析
我所任教的三年級共有學(xué)生56人。大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，有著(zhù)良好的學(xué)習習慣，集體觀(guān)念較強。上課時(shí)都能積極思考，主動(dòng)、創(chuàng )造性地進(jìn)行學(xué)習。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的比例還是比較大，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的同時(shí)，加強學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的合格率和優(yōu)秀率。
二、教學(xué)內容
本冊教材內容包括：位置與方向；一位數除法；統計；年、月、日；兩位數乘兩位數；面積的計算；小數的初步認識；解決問(wèn)題；數學(xué)廣角；總復習。
三、本冊重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：乘數是一位數的乘法，除數是一位數的除法，兩步計算的應用題。
難點(diǎn)：除法中的筆算除法。
四、教材分析
1、除數是一位數的除法。這一單元的教材分口算除法和筆算兩部分。其中，口算除法主要是比較簡(jiǎn)單的一位數除兩位數。筆算除法安排了四個(gè)層次的教學(xué)內容：被除數首位夠商；被除數首位不夠商；介紹用乘法驗算除法（包括帶余數的除法）的方法；學(xué)習商中間和末尾有零的除法；
2、統計的教學(xué)
在表格里，填入調查，計算或測量的數據；畫(huà)條形線(xiàn)、制作簡(jiǎn)單的條形統計圖，或把統計表中的數據在統計圖中表示出來(lái)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程；讀懂簡(jiǎn)單的統計圖表，看圖后，能解釋統計結果，回答相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題；用畫(huà)正字的方法整理數據。
3、實(shí)踐和綜合應用
本冊教材學(xué)生將通過(guò)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)了解數學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)踐問(wèn)題，加深對所學(xué)知識的理解，獲得運用數學(xué)解決問(wèn)題的思考方法，并能與他人進(jìn)行合作交流。本冊的綜合應用，緊密結合生活情景和學(xué)習四則混合運算的順序安排。應用題設計盡力實(shí)現“現實(shí)性”、“兒童化”和“適當的思考性”，尤其是教材借助線(xiàn)段圖分析數量關(guān)系，使學(xué)生能初步學(xué)會(huì )分析、解決問(wèn)題的有效方法。此外，還安排了6個(gè)“微型課題”的研究，借以解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的具有一定挑戰和綜合性的問(wèn)題。
4、數學(xué)思維專(zhuān)項訓練的教學(xué)
重視基礎知識教學(xué)和基本技能的訓練與發(fā)展智力、培養能力緊密結合，一方面注意揭示知識的內在聯(lián)系，發(fā)掘知識的內在智力因素，另一方面在學(xué)習適當階段聯(lián)系所學(xué)知識，以智力游戲的形式有計劃地安排了數學(xué)思維專(zhuān)項訓練。通過(guò)訓練，使學(xué)生獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展探索精神和創(chuàng )新意識。
五、教學(xué)目的要求
1、使學(xué)生掌握比較熟練的筆算一位數乘、除多位數；比較熟練的`口算一位數乘整十、整百、整千的數和兩位數以及相應的除法；會(huì )用乘法驗算除法，養成驗算的習慣。
2、使學(xué)生初步認識小數，會(huì )讀會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數；會(huì )比較簡(jiǎn)單的小數大��；會(huì )計算簡(jiǎn)單的同小數加減法。
3、使學(xué)生掌握應用題的一般步驟，會(huì )分析、會(huì )列綜合算式解答三步計算的應用題，以及相遇的行程問(wèn)題，能夠初步運用所學(xué)的知識解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識八個(gè)方向,能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向,會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,能描述行走的路線(xiàn).
5、使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會(huì )計算它們的面積。
6、使學(xué)生在掌握用算術(shù)方法解應用題的基礎上，初步學(xué)會(huì )列方程兩、三步計算的應用題，初步能根據應用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
7、進(jìn)步培養學(xué)生檢驗地習慣，進(jìn)行愛(ài)國主義教育和唯物辯證觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
六、教學(xué)措施
1、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，以幫助學(xué)生理解數的概念、構建有關(guān)數學(xué)知識。
2、努力倡導自主探索、合作交流的學(xué)習方式，努力創(chuàng )設有意義的問(wèn)題情境或數學(xué)活動(dòng)，激勵每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索數學(xué)，并產(chǎn)生與同伴交流的愿望。加強個(gè)別輔導，提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)。給學(xué)困生和弱智生更多的關(guān)心與愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求。
3、根據學(xué)生特點(diǎn)，結合教材內容，適時(shí)滲透思想品德教育。注意加強數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗理解數學(xué),體驗成功快樂(lè )。
4、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，面向全體學(xué)生，因材施教，客觀(guān)、全面、公正地評價(jià)學(xué)生。
5、注重學(xué)生操作能力和創(chuàng )新能力的培養。增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。多創(chuàng )設學(xué)習情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
6、體現教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng )造性，創(chuàng )造性地使用教材。加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
7、改進(jìn)教學(xué)評估方法。
七、三維目標
�。ㄒ唬┲R和技能
1、較熟練地筆算一位數除三位數的除法，比較熟練地口算一位數除兩位數的除法，并會(huì )用乘法驗算（包括帶余除法）。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形和正方形的特征。會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形。知道面積的含義，會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的面積。
3、能運用所學(xué)的數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ⿺祵W(xué)思考
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數字信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數，描述現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、初步體驗從不同的位置觀(guān)察物體，看到的形狀是不同的，并在對長(cháng)方形、正方形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比，發(fā)展初步的合情推理能力。
4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的，有條理的思考。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題
1、能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。
3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì )與他人合作，有與同伴合解決問(wèn)題的體驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度
1、在他人的鼓勵幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能認識參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵幫助下，能克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、了解可以用數和形描述某些現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、經(jīng)理觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)過(guò)程的合理性。
5、在他人的指導下，愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現錯誤并及時(shí)改正。
六年級數學(xué)上冊的教學(xué)計劃15
一、教材簡(jiǎn)介：
1.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
二、教學(xué)目標：
1.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；理解圓周率的意義，
探索并掌握圓的周長(cháng)與面積公式，能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標思想。
7、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的'能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、學(xué)情分析：
從去年一年的教學(xué)情況來(lái)看2班的學(xué)習習慣較差，特別是作業(yè)習慣的自習習慣，困此必須對其進(jìn)行培養。兩極分化比較嚴重，因此對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。另外大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展�；A知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學(xué)生基礎知識差，上課不認真聽(tīng)講，不能獨立完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問(wèn)題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
四、教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
5、學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
8、培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
9、體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習方法。
10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教，每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上，創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。
五、教學(xué)進(jìn)度
一單元：位置……2課時(shí)
二單元：分數乘法
1、分數乘法……5課時(shí)左右
2、解決問(wèn)題……4課時(shí)左右
3、倒數的認識……1課時(shí)左右
4、
整理和復習……2課時(shí)左右
三單元：分數除法
1、分數除法……5課時(shí)左右
2、解決問(wèn)題……3課時(shí)左右
3、比和比的應用……4課時(shí)左右
4、整理和復習……2課時(shí)
四單元：圓
1、認識圓……3課時(shí)左右
2、圓的周長(cháng)……2課時(shí)左右
3、圓的面積……2課時(shí)左右
4、整理和復習……1課時(shí)
5、確定起跑線(xiàn)……1課時(shí)
五單元：百分數
1、百分數的意義和寫(xiě)法……2課時(shí)左右
2、百分數和分數小數的互化……2課時(shí)左右
3、用百分數解決問(wèn)題……9課時(shí)左右
4、整理和復習……2課時(shí)
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