高一數學(xué)教學(xué)計劃（通用15篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編精心整理的高一數學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一數學(xué)教學(xué)計劃 1
本學(xué)期擔任高一（9）（10）兩班的數學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有120人，初中的基礎參差不齊，但兩個(gè)班的學(xué)生整體水平不高；部分學(xué)生學(xué)習習慣不好，很多學(xué)生不能正確評價(jià)自己，這給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計劃。
一、指導思想
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的需要。具體目標如下。
1、提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
2、具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
二、教學(xué)目標
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1、通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習的興趣。
2、提供生活背景，通過(guò)數學(xué)建模，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)就在身邊，培養學(xué)數學(xué)用數學(xué)的意識。
3、在探究函數、等差數列、等比數列的性質(zhì)，體驗獲得數學(xué)規律的艱辛和樂(lè )趣，在分組研究合作學(xué)習中學(xué)會(huì )交流、相互評價(jià)，提高學(xué)生的合作意識。
4、基于情意目標，調控教學(xué)流程，堅定學(xué)習信念和學(xué)習信心。
5、還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現權給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會(huì )，在發(fā)展他們思維能力的同時(shí)，發(fā)展他們的數學(xué)情感、學(xué)好數學(xué)的自信心和追求數學(xué)的科學(xué)精神。
6、讓學(xué)生體驗“發(fā)現——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現”這一科學(xué)發(fā)現歷程法。
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1、培養學(xué)生記憶能力。
�。�1）通過(guò)定義、命題的總體結構教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養對數學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數據的記憶。
�。�3）通過(guò)揭示立體集合、函數、數列有關(guān)概念、公式和圖形的對應關(guān)系，培養記憶能力。
2、培養學(xué)生的運算能力。
�。�1）通過(guò)概率的訓練，培養學(xué)生的運算能力。
�。�2）加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養學(xué)生的運算能力。
�。�3）通過(guò)函數、數列的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性能力。
�。�4）通過(guò)一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。
�。�5）利用數形結合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算能力。
三、方法措施
1、認真按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期學(xué)完高一數學(xué)的全部?jì)热�，并力爭擠出時(shí)間學(xué)習高二數學(xué)的第一章，為高三學(xué)習爭取更多的時(shí)間。
2、繼續實(shí)施“導學(xué)案教學(xué)方法”完善導學(xué)案，形成集美中學(xué)特色的`教學(xué)方法，培養學(xué)生自我學(xué)習的能力和習慣，使學(xué)生做到簡(jiǎn)單知識自己能學(xué)會(huì )，較難知識在老師點(diǎn)拔下能學(xué)會(huì )，難度大的知識在老師的講解下能輕松學(xué)會(huì )。
3、教師間相互聽(tīng)課，每周每個(gè)教師聽(tīng)課不少于兩節，并及時(shí)的反饋交流，互相取長(cháng)補短使老教師呆板陳舊的教學(xué)方法變得活潑生動(dòng)，充滿(mǎn)生機，使新教師教學(xué)水平逐步走向成熟而穩��；組織好期中、期末的復習、考試、出題、評卷、講評、個(gè)別指導工作，約在12周左右進(jìn)行期中考試。
4、加強尖子生的培養工作，定期對他們進(jìn)行輔導或者跟蹤檢測，以使他們成為全市的數學(xué)尖子，為學(xué)校爭光，進(jìn)而帶動(dòng)全校數學(xué)成績(jì)的提高，提高集美中學(xué)的數學(xué)層次。
5、重點(diǎn)工作放在中下等學(xué)生的教學(xué)、管理、輔導、心理調節與學(xué)習方法指導上，使他們學(xué)所有所得、學(xué)有所成，培養他們的自信心，自我學(xué)習的意識和能力，著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)，迫使他們養成良好的學(xué)習習慣，思維習慣，行為習慣，以期在高考中取得優(yōu)異成績(jì)，為學(xué)校贏(yíng)得更大的榮譽(yù)。
高一數學(xué)教學(xué)計劃 2
不論從事何種工作，如果要想做出高效、實(shí)效，務(wù)必先從自身的工作計劃開(kāi)始。有了計劃，才不致于使自己思想迷茫。下文為您準備了高一數學(xué)第一章函數及其表示教學(xué)計劃。
一、教材內容分析
函數是高中數學(xué)的重要內容，函數的表示法是“函數及其表示”這一節的主要內容之一。學(xué)習函數的表示法，不僅是研究函數本身和應用函數解決實(shí)際問(wèn)題所必須涉及的問(wèn)題，也是加深對函數概念理解所必須的。同時(shí)，基于高中階段所接觸的許多函數均可用幾種不同的方式表示，因而學(xué)習函數的表示也是領(lǐng)悟數學(xué)思想方法（如數形結合、化歸等）學(xué)會(huì )根據問(wèn)題需要選擇表示方法的重要過(guò)程。
學(xué)生在學(xué)習用集合與對應的語(yǔ)言刻畫(huà)函數之前，比較習慣于用解析式表示函數，但這是對函數很不全面的認識。在本節中，從引進(jìn)函數概念開(kāi)始，就比較注重函數的不同表示方法：解析法、圖象法、列表法。函數的不同表示法能豐富對函數的認識，幫助理解抽象的函數概念。特別是在信息技術(shù)環(huán)境下，可以使函數在數形結合上得到更充分的表現，使學(xué)生更好地體會(huì )這一重要的數學(xué)思想方法。因此，在研究函數時(shí)，應充分發(fā)揮圖象直觀(guān)的作用；在研究圖象時(shí)要注意代數刻畫(huà)，以求思考和表述的精確性。
二、教學(xué)目標分析
根據《普通高中數學(xué)課程標準》（實(shí)驗）和新課改的理念，我從知識、能力和情感三個(gè)方面制訂教學(xué)目標。
1、明確函數的三種表示方法（圖象法、列表法、解析法），通過(guò)具體的實(shí)例，了解簡(jiǎn)單的分段函數及其應用。
2、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，在實(shí)際情境中能根據不同的需要選擇恰當的方法表示函數，發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、通過(guò)一些實(shí)際生活應用，讓學(xué)生感受到學(xué)習函數表示的.必要性；通過(guò)函數的解析式與圖象的結合滲透數形結合思想。
三、教學(xué)問(wèn)題診斷分析
�。�1）初中已經(jīng)接觸過(guò)函數的三種表示法：解析法、列表法和圖象法、高中階段重點(diǎn)是讓學(xué)生在了解三種表示法各自?xún)?yōu)點(diǎn)的基礎上，使學(xué)生會(huì )根據實(shí)際情境的需要選擇恰當的表示方法。因此，教學(xué)中應該多給出一些具體問(wèn)題，讓學(xué)生在比較、選擇函數模型表示方式的過(guò)程中，加深對函數概念的整體理解，而不再誤以為函數都是可以寫(xiě)出解析式的。
�。�2）分段函數大量存在，但比較繁瑣。一方面，要加強用分段函數模型刻畫(huà)實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐，另一方面，還可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬，讓學(xué)生體驗到，分段函數的問(wèn)題應該分段解決，然后再綜合。這也為下一步研究分段函數的單調性等性質(zhì)打下伏筆。
四、本節課的教法特點(diǎn)以及預期效果分析
�。ㄒ唬┍竟澱n的教法特點(diǎn)
根據教學(xué)內容，結合學(xué)生的具體情況，我采用了學(xué)生自主探究和教師啟發(fā)引導相結合的教學(xué)方式。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生盡可能地動(dòng)手、動(dòng)腦，調動(dòng)學(xué)生積極性，充分地參與學(xué)習的全過(guò)程。倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養學(xué)生能夠利用函數來(lái)處理信息的能力。
�。ǘ┍竟澱n預期效果
1、通過(guò)具體的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì )函數三種表示法的優(yōu)、缺點(diǎn)。
創(chuàng )造問(wèn)題情景這種情景的創(chuàng )設以具體事例出發(fā)，印象深刻。所以在引入時(shí)先從函數的三要素入手，強調要素之一對應關(guān)系，然后給出三個(gè)具體實(shí)例：
�。�1）炮彈發(fā)射時(shí)，距離地面的高度隨時(shí)間變化的情況；
�。�2）用圖表的形式給出臭氧層空洞的面積與時(shí)間的關(guān)系；
�。�3）恩格爾系數的變化情況。
指出每種對應分別以怎樣的形式展現。引出函數的表示方法這一課題。因為我們這節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)際情景中，會(huì )根據不同的需要選擇恰當的表示方法。會(huì )選擇的前提是理解，這些完全靠學(xué)生的現實(shí)經(jīng)驗，讓學(xué)生自己去發(fā)現各自的優(yōu)劣。這為第一道例題打下基礎。
例1通過(guò)具體例子，讓學(xué)生用三種不同的表示方法來(lái)表示的同一個(gè)函數，進(jìn)一步理解函數概念。把問(wèn)題交給學(xué)生，學(xué)生獨立完成，并自己檢查發(fā)現問(wèn)題，加深學(xué)生對三種表示法的深刻理解。學(xué)生思考函數表示法的規定。注意本例的設問(wèn)，此處有三種含義，它可以是解析表達式，可以是圖象，也可以是對應值表。
由于這個(gè)函數的圖象由一些離散的點(diǎn)組成，與以前學(xué)習過(guò)的一次函數、二次函數的圖象是連續的曲線(xiàn)不同。通過(guò)本例，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到，函數概念中的對應關(guān)系、定義域、值域是一個(gè)整體、函數y=5x不同于函數y=5x（x∈{1，2，3，4，5｝），前者的圖象是（連續的）直線(xiàn)，而后者是5個(gè)離散的點(diǎn)。由此認識到：“函數圖象既可以是連續的曲線(xiàn)，也可以是直線(xiàn)、折線(xiàn)、離散的點(diǎn)，等等�！辈⒚鞔_：如何判斷一個(gè)圖形是否是函數圖象方法？
2、讓學(xué)生會(huì )根據不同的實(shí)例選擇恰當的方法表示函數
例2用表格法表示了函數。要“對這三位運動(dòng)員的成績(jì)做一個(gè)分析”不太方便，因此需要改變函數表示的方法，選擇圖象法比較恰當。教學(xué)中，先不必直接把圖象法告訴學(xué)生，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何分析的，選擇了什么樣的方法來(lái)表示這三個(gè)函數、通過(guò)比較各種不同的表示方法，達成共識：用圖象法比較好。培養學(xué)生根據實(shí)際需要選擇恰當的函數表示法的能力。
學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察、思考獲得結論、比如總體水平（朱啟南成績(jì)好）變化趨勢（劉天佑的成績(jì)在逐步提高）與運動(dòng)員的平均分的比較，等等。培養學(xué)生的觀(guān)察能力、獲取有用信息的能力。同時(shí)要求學(xué)生注意圖中的虛線(xiàn)不是函數圖象的組成部分，之所以用虛線(xiàn)連接散點(diǎn)，主要是為了區分這三個(gè)函數，直觀(guān)感受三個(gè)函數的圖象具有整體性，也便于分析成績(jì)情況，加以比較。
3、通過(guò)具體的實(shí)例，了解分段函數及其表示
生活中有很多可以用分段函數描述的實(shí)際問(wèn)題，如出租車(chē)的計費、個(gè)人所得稅納稅稅額等等。通過(guò)例3的教學(xué)，讓學(xué)生了解分段函數及其表示。為了便于學(xué)生理解，給出了實(shí)際情況的模擬�？梢允购瘮翟跀蹬c形兩方面的結合得到更充分的表現，使學(xué)生通過(guò)函數的學(xué)習更好地體會(huì )數形結合的數學(xué)思想方法。
高一數學(xué)教學(xué)計劃 3
一、指導思想
1、獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4、發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5、提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6、具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)。
二、學(xué)情分析及學(xué)生情況分析
高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應試征程的.適應階段，該有的是一份執著(zhù)。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著(zhù)高一新生的成長(cháng)，面對新高考我們也是邊摸索邊改變，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，才能不負眾望。我們要從學(xué)生的認識水平和實(shí)際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習方法的過(guò)渡。從高一起就注意培養學(xué)生良好的數學(xué)思維方法，良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，以適應高中領(lǐng)悟性的學(xué)習方法。
三、具體措施
�。�1）注意研究學(xué)生，做好初、高中學(xué)習方法的銜接工作。
�。�2）集中精力打好基礎，分項突破難點(diǎn)、所列基礎知識依據課程標準設計，著(zhù)眼于基礎知識與重點(diǎn)內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎，切勿忙于過(guò)早的拔高，上難題。同時(shí)應放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統籌安排，循序漸進(jìn)，使高一的數學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機結合。、
�。�3）培養學(xué)生解答考題的能力，通過(guò)例題，從形式和內容兩方面對所學(xué)知識進(jìn)行能力方面的分析，引導學(xué)生了解數學(xué)需要哪些能力要求。
�。�4）讓學(xué)生通過(guò)單元考試，檢測自己的實(shí)際應用能力，從而及時(shí)總結經(jīng)驗，找出不足，做好充分的準備
�。�5）抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導工作，提前展開(kāi)數學(xué)奧競選拔和數學(xué)基礎輔導。
�。�6）注意運用現代化教學(xué)手段輔助數學(xué)教學(xué)；注意運用投影儀、電腦軟件等現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
高一數學(xué)教學(xué)計劃 4
一、學(xué)生狀況分析
學(xué)生整體水平一般，成績(jì)以中等為主，中上不多，后進(jìn)生也有一些。幾個(gè)班中，從上課一周來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習積極性還是比較高，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)比較多，但由于基礎知識不太牢固，上課效率不是很高。
二、教材簡(jiǎn)析
使用人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)？數學(xué)（A版）》，教材在堅持我國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng )新之間的關(guān)系，體現基礎性、時(shí)代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問(wèn)題性、科學(xué)性、思想性、應用性、聯(lián)系性等特點(diǎn)。必修1有三章（集合與函數概念�；境醯群瘮�。函數的應用）。必修2有四章（空間幾何體。點(diǎn)線(xiàn)平面間的位置關(guān)系。直線(xiàn)與方程。圓與方程）。
三、教學(xué)任務(wù)
本期授課內容為必修1和必修2，必修1在期中考試前完成（約在11月5日前完成）。必修2在期末考試前完成（約在12月31日前完成）。
四、教學(xué)質(zhì)量目標
1、獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，體會(huì )數學(xué)思想和方法。
2、提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高學(xué)生提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4、發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5、提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的.鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6、具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
五、促進(jìn)目標達成的重點(diǎn)工作及措施
重點(diǎn)工作：
認真貫徹高中數學(xué)新課標精神，樹(shù)立新的教學(xué)理念，以“雙基”教學(xué)為主要內容，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進(jìn)”，使每個(gè)學(xué)生的數學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。
分層推進(jìn)措施：
1、重視學(xué)生非智力因素培養，要經(jīng)常性地鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣，樹(shù)立勇于克服困難與戰勝困難的信心。
2、合理引入課題，由數學(xué)活動(dòng)、故事、提問(wèn)、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性。注意運用對比的方法，反復比較相近的概念。注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識。注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強培養學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系。加強復習檢查工作。抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節（引入、探究、例析、反饋），針對不同的教材內容選擇不同教法，提倡創(chuàng )新教學(xué)方法，把學(xué)生被動(dòng)接受知識轉化主動(dòng)學(xué)習知識。
6、重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養。
高一數學(xué)教學(xué)計劃 5
一、教學(xué)分析
1、分析教材
本章教材整體主要分成三大部分：
(1)、圓的標準方程與一般方程;
(2)、直線(xiàn)與圓、圓與圓的位置關(guān)系;
(3)、空間直角坐標系以及空間兩點(diǎn)間的距離公式。
圓的方程是在前一章直線(xiàn)方程基礎上引入的新的曲線(xiàn)方程，更進(jìn)一步要求“數與形”結合。所以學(xué)習有關(guān)圓的方程時(shí)，仍仍然沿用直線(xiàn)方程中使用的坐標法，繼續運用坐標法研究直線(xiàn)與圓、圓與圓的位置關(guān)系等幾何問(wèn)題。此外還要學(xué)習空間直角坐標系的有關(guān)知識，以便為今后用坐標法研究空間幾何對象奠定基礎。這些知識是進(jìn)一步學(xué)習圓錐曲線(xiàn)方程、導數和積分的基礎。
2、分析學(xué)生
高中一年級的學(xué)生還沒(méi)有建立起比較好的數形結合的思想，前面學(xué)習過(guò)直線(xiàn)知識，只是使學(xué)生有了用坐標法研究問(wèn)題的基本思路，通過(guò)圓的概念的引入及其現實(shí)生活中圓的例子，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣及研究問(wèn)題的方法，培養學(xué)生分析探索問(wèn)題的能力，熟練的掌握解決解析幾何問(wèn)題的方法-坐標法，滲透數形結合的思想研究問(wèn)題時(shí)抓住問(wèn)題的本質(zhì)，研究細致思考，規范得出解答，體現運動(dòng)變化，對立統一的.思想
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：圓的標準方程與一般方程;利用直線(xiàn)與圓的方程判斷直線(xiàn)與圓、圓與圓的位置關(guān)系;空間直角坐標系的基本認識。
難點(diǎn)：直線(xiàn)與圓的方程的應用;會(huì )求解簡(jiǎn)單的直線(xiàn)與圓的相關(guān)曲線(xiàn)的方程;建立空間直角坐標系。
二、教學(xué)目標
1、掌握圓的定義和圓標準方程、一般方程的概念;能根據圓的方程求圓心和半徑，初步掌握求圓的方程的方法。
2、掌握直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系的判定。
3、在進(jìn)一步培養學(xué)生類(lèi)比、數形結合、分類(lèi)討論和化歸的數學(xué)思想方法的過(guò)程中，提高學(xué)生學(xué)習能力。
4、培養學(xué)生科學(xué)探索精神、審美觀(guān)和理論聯(lián)系實(shí)際思想。
三、教學(xué)策略
1、教學(xué)模式
本節內容是運用“問(wèn)題解決”課堂教學(xué)模式的一次嘗試，采用探究、討論的
教學(xué)方法，通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下發(fā)現、分析和解決問(wèn)題，掌握數學(xué)基本知識和基本能力，培養積極探索和團結協(xié)作的科學(xué)精神。
2、教學(xué)方法與手段--充分利用信息技術(shù)，合理整合課程資源
采用探究、討論的教學(xué)方法，通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生求知欲采用多媒體技術(shù)，目的在于充分利用其優(yōu)良的傳播功能，大容量信息的呈現和生動(dòng)形象的演示(尤其是動(dòng)畫(huà)效果)對提高學(xué)生學(xué)習興趣、激活學(xué)生思維、加深概念理解有積極作用。制作中，采用交互技術(shù)，使課件的機動(dòng)性得到加強。
四、對內容安排的說(shuō)明
本章分三部分：圓的標準方程與一般方程;直線(xiàn)與圓、圓與圓的位置關(guān)系;空間直角坐標系。
1、建立圓的方程是本節的主要內容之一。根據圓的幾何特征(主要是動(dòng)點(diǎn)與定點(diǎn)間距離恒定)建立適當的坐標系，再根據曲線(xiàn)上的點(diǎn)所滿(mǎn)足的幾何條件，求出點(diǎn)的坐標所滿(mǎn)足的曲線(xiàn)方程。
通過(guò)研究方程來(lái)研究曲線(xiàn)的性質(zhì)是解析幾何的另一個(gè)主要內容，這就是解析幾何通過(guò)代數方法研究幾何圖形的特點(diǎn)，也就是坐標法。始終強調曲線(xiàn)方程與曲線(xiàn)圖像之間的一一對應。這一思想應該貫穿于整個(gè)圓的教學(xué)。
2、通過(guò)方程，研究直線(xiàn)與圓、圓與圓的位置關(guān)系是本章的主要內容之一。判斷直線(xiàn)與圓、圓與圓的位置關(guān)系可以從兩個(gè)方面著(zhù)手：
(1)兩條曲線(xiàn)有無(wú)公共點(diǎn)，等價(jià)于由它們方程聯(lián)立的方程組有無(wú)實(shí)數解。方程組有幾組實(shí)數解，這兩條曲線(xiàn)就有幾個(gè)公共點(diǎn);方程組沒(méi)有實(shí)數解，這兩條曲線(xiàn)就沒(méi)有公共點(diǎn)。
(2)運用平面幾何知識，把直線(xiàn)與圓、圓與圓位置關(guān)系的結論轉化為相應的代數結論。
3、坐標法是研究幾何問(wèn)題的重要方法，在教學(xué)過(guò)程中，應該始終貫穿坐標法這一重要思想，不怕重復;通過(guò)坐標系，把點(diǎn)和坐標、曲線(xiàn)和方程聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現形和數的統一。
用坐標法解決幾何問(wèn)題時(shí)，先用坐標和方程表示相應的幾何對象，然后對坐標和方程進(jìn)行代數討論;最后再把代數運算結果翻譯成相應的幾何結論。這就是用坐標法解決平面幾何問(wèn)題的“三步曲”：
第一步：建立適當的平面直角坐標系，用坐標和方程表示問(wèn)題中涉及的幾何元素，將平面幾何問(wèn)題轉化為代數問(wèn)題;
第二步：通過(guò)代數運算，解決代數問(wèn)題;
第三步：把代數運算結果翻譯成幾何結論。
五、教學(xué)評價(jià)
�、暹^(guò)程性評價(jià)
1、教學(xué)過(guò)程中，教師的講解和學(xué)生的練習緊扣教學(xué)目標，內容深淺要分層次，設計的問(wèn)題要照顧好、中、差。
2、對于方程的推導運用的方法，學(xué)生理解起來(lái)難度較大，主要采用讓學(xué)生理解的基礎上進(jìn)行檢測反饋
�、娼K結性評價(jià)
1、課程內容全部結束后，讓學(xué)生分組交流、討論后，選代表談收獲、體會(huì )和感想。
2、留課后作業(yè)(扣教學(xué)目標、分類(lèi)型、分層次，落實(shí)學(xué)生為主體)，讓學(xué)生認真理解和鞏固，了解圓的標準方程和一般方程，以及直線(xiàn)與圓位置關(guān)系，做完課后習題，做好作業(yè)。
高一數學(xué)教學(xué)計劃 6
一、指導思想：
教育學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想，力爭實(shí)現：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。努力使我校數學(xué)興趣小組工作做得有聲有色。
二、工作目標：
1、處理好課內和課外、基礎與興趣之間的關(guān)系。
2、精心準備，上好每一節興趣培養課，確立知識的產(chǎn)生和結束。
3、培養他們對數學(xué)知識的直接興趣，不能強制要求訓練和輔導。
4、合理安排各個(gè)知識的先后順序。
5、個(gè)別學(xué)生的重點(diǎn)輔導。
6、建立良好的朋友關(guān)系。
7、樹(shù)立興趣班帶來(lái)的各種好處和對今后的幫助。
三、具體措施：
1、進(jìn)一步完善興趣小組集體研究的環(huán)節，讓集體研究由“形式化”轉為“實(shí)效化”，努力促進(jìn)興趣小組質(zhì)量的提高，為真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎。各興趣小組組長(cháng)負責實(shí)行集體研討的備課方式，在集體研討的基礎上結合每位教師自身的教學(xué)特色編寫(xiě)教案，備課組長(cháng)及時(shí)了解教師課前、課中、課后研究教材、把握課堂實(shí)效的情況，及時(shí)總結和推廣組內教師的成功經(jīng)驗，切實(shí)做好備課過(guò)程中的各環(huán)節，充分發(fā)揮集體智慧，使每位教師都明確樹(shù)立集體質(zhì)量的意識。
2、嚴格規范興趣小組教學(xué)常規。認真輔導學(xué)生、組織數學(xué)興趣小組的日�；顒�(dòng)教學(xué)質(zhì)量調研。
3、對數學(xué)興趣小組活動(dòng)課進(jìn)行改革和創(chuàng )新，將幾何教具制作、趣味數學(xué)、數學(xué)知識在實(shí)際生活中的應用、數學(xué)小故事引入活動(dòng)課，充分調動(dòng)學(xué)生潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
4、注意收集學(xué)生較為熟悉的資料，教學(xué)過(guò)程中努力體現“從問(wèn)題情境出發(fā)、建立模型、尋求結論，應用與推廣”的基本過(guò)程，培養學(xué)生應用數學(xué)的'意識和提高解決問(wèn)題的能力。
5、注重對學(xué)生數學(xué)興趣小組學(xué)習過(guò)程、基礎知識、基本技能以及發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的評價(jià)，建立學(xué)生成長(cháng)記錄袋，堅持寫(xiě)課后記，為在教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法提供依據，從而進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
6、可向學(xué)生補充一些課外作業(yè)，讓他們解答一些帶有技巧性，較難的習題，以加深所學(xué)的知識，也可以出一些題目，晝讓學(xué)生一題多解，或分類(lèi)討論，以鍛煉他們的民散思維。
7、可對學(xué)生作一些適合他們興趣的通俗報告，如有關(guān)中外數學(xué)史的專(zhuān)題報告，或著(zhù)名數學(xué)家的故事，某些現代數學(xué)理論的通俗介紹，培養科學(xué)的學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立攀登科學(xué)高峰的志趣和理想。
8、年段的各個(gè)數學(xué)教師每應分別講授一大類(lèi)型的輔導知識，于每周三晚、周六上行分別為優(yōu)等生輔導。
高一數學(xué)教學(xué)計劃 7
一、學(xué)生情景分析
本學(xué)期擔任高一森林班的數學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生共有66人，大部分學(xué)生學(xué)習習慣好，學(xué)習目標明確、勤奮、主動(dòng)，學(xué)習動(dòng)力足，少數同學(xué)質(zhì)疑“學(xué)習是否有用”；另外，少數學(xué)生不能正確評價(jià)自我，這給教學(xué)工作帶來(lái)了必須的難度，在學(xué)習中取得長(cháng)足的提高，必須要引導他們，擺正學(xué)習態(tài)度，讓他們體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)習給他們帶來(lái)的成就感，提高他們學(xué)習的積極性，還要不斷的鼓勵他們，培養他們良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)目標
1、由數學(xué)活動(dòng)、故事等等，經(jīng)過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，構成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性，供給生活背景，經(jīng)過(guò)動(dòng)手建立幾何模型，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)就在身邊，培養學(xué)數學(xué)用數學(xué)的意識。
3、獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。經(jīng)過(guò)不一樣形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。
4、提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
5、提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
6、經(jīng)過(guò)定義、命題的總體結構教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養對數學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數據的記憶。發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出確定。
7、加強知識的橫向聯(lián)系，培養學(xué)生的數形結合的能力。
8、具有必須的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，構成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
三、教材分析
本學(xué)期學(xué)習的資料主要有集合，函數和空間幾何體，這些都是高中數學(xué)的.基礎知識，其中函數更是高中數學(xué)的學(xué)習重點(diǎn)，也是學(xué)習其他資料的必備基礎，空間幾何是高考中不可忽略的重要部分，在教學(xué)上要注重學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力的培養及自學(xué)能力的逐步構成。
四、教學(xué)措施
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，在主觀(guān)作用下上升和提高。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用比較的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強培養學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節，針對不一樣的教材資料選擇不一樣教法。
6、重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養。
高一數學(xué)教學(xué)計劃 8
一、指導思想：
在學(xué)校教學(xué)工作意見(jiàn)指導下，認真落實(shí)學(xué)校對備課組工作的各項要求，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，強化數學(xué)教學(xué)研究，提高全組老師的教學(xué)、教研水平，明確任務(wù)，團結協(xié)作，圓滿(mǎn)完成教學(xué)教研任務(wù)。
二、教材簡(jiǎn)析
本學(xué)期仍然使用人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)（A版）》教材，在堅持我校數學(xué)教育優(yōu)良傳統的前提下，在學(xué)生九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上，進(jìn)一步提高學(xué)生所必要的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的需要，認真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng )新之間的關(guān)系，體現基礎性、時(shí)代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問(wèn)題性、科學(xué)性、思想性、應用性、聯(lián)系性等特點(diǎn)。
三、教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期授課內容：必修一、必修二
四、學(xué)生基本情況及教學(xué)目標
學(xué)生基本情況：本屆學(xué)生普遍基礎較差，學(xué)習自覺(jué)性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養其自覺(jué)性。其次，學(xué)生的計算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養學(xué)生的計算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí)，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機補充一些內容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，因為學(xué)生底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識點(diǎn)，掌握一個(gè)知識點(diǎn)。
教學(xué)目標：認真貫徹高中數學(xué)新課標精神，樹(shù)立新的教學(xué)理念，以“雙基”教學(xué)為主要內容，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進(jìn)”，使每個(gè)學(xué)生的數學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。高一學(xué)生共有20個(gè)班，分兩個(gè)教學(xué)層次，每層個(gè)10個(gè)班。實(shí)驗班的學(xué)生可根據實(shí)際情況提高教學(xué)目標。平行班學(xué)生的主要任務(wù)有兩點(diǎn)，第一點(diǎn)：保證重點(diǎn)學(xué)生的數學(xué)成績(jì)穩步上升，成為學(xué)生的優(yōu)勢科目；第二點(diǎn)：加強數學(xué)學(xué)習比較困難學(xué)生的輔導培養，增加其信息并逐步縮小數學(xué)成績(jì)差距。
五、教法分析：
1、選取與內容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的課堂素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以達到培養其興趣的目的。
2、通過(guò)“觀(guān)察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。 3、在教學(xué)中引導學(xué)生通過(guò)類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等方法，盡可能培養學(xué)生邏輯思維的習慣。
六、教學(xué)措施：
1、認真落實(shí)，搞好集體備課。每周進(jìn)行一次集體備課。各位老師根據自已承擔的`任務(wù)，提前一周進(jìn)行單元式的備課，并出好本周的練習活頁(yè)。教研會(huì )時(shí)，由一名老師作主要發(fā)言人，對本周的教材內容作分析，然后大家研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等。
2、詳細計劃，保證練習質(zhì)量。教學(xué)中用配備資料《導學(xué)案》，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應的習題，教師要提前向學(xué)生指出不做的題，以免影響學(xué)生的時(shí)間，每周以?xún)热荨皾L動(dòng)式”編一份練習試卷，學(xué)生完成后老師要收齊批改，對存在的普遍性問(wèn)題要安排時(shí)間講評。
3、抓好第二課堂，穩定數學(xué)優(yōu)生，培養數學(xué)能力興趣。尖尖班的教學(xué)進(jìn)度可適當調整，教學(xué)難度要有所提升；其他各班要培育好本班的優(yōu)生，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習方法的指導。備課組也將組織學(xué)生上培優(yōu)班。
4、加強輔導工作。對已經(jīng)出現數學(xué)學(xué)習困難的學(xué)生，教師的下班輔導十分重要。教師教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況，有針對性地進(jìn)行輔導工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學(xué)生。
高一數學(xué)教學(xué)計劃 9
一、指導思想
本學(xué)期高一備課組以學(xué)校工作計劃為指導，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)為中心，團結合作，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，團結合作，互相學(xué)習，認真備好課，上好每一節課，并結合新教材的特點(diǎn)，開(kāi)展研究性學(xué)習的活動(dòng)，在教學(xué)中，抓好基礎知識教學(xué)，著(zhù)重學(xué)生能力的培養，打好基礎，全面提高，為來(lái)年高考作好充分的準備，爭取優(yōu)異的成績(jì)。
二、教學(xué)目標、
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�。�1）經(jīng)過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習的興趣。
�。�2）供給生活背景，經(jīng)過(guò)數學(xué)建模，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)就在身邊，培養學(xué)數學(xué)用數學(xué)的意識。
�。�3）在探究三角函數的性質(zhì)，體驗獲得數學(xué)規律的艱辛和樂(lè )趣，在分組研究合作學(xué)習中學(xué)會(huì )交流、相互評價(jià)，提高學(xué)生的合作意識
�。�4）基于情意目標，調控教學(xué)流程，堅定學(xué)習信念和學(xué)習信心。
�。�5）還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現權給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會(huì )，在發(fā)展他們思維能力的同時(shí)，發(fā)展他們的數學(xué)情感、學(xué)好數學(xué)的自信心和追求數學(xué)的科學(xué)精神。
�。�6）讓學(xué)生體驗“發(fā)現——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現”這一科學(xué)發(fā)現歷程法。
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1、培養學(xué)生記憶能力。
�。�1）經(jīng)過(guò)定義、命題的總體結構教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養對數學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數據的記憶。
�。�3）經(jīng)過(guò)揭示三角函數有關(guān)概念、公式和圖形的.對應關(guān)系，培養記憶能力。
2、培養學(xué)生的運算能力。
�。�1）經(jīng)過(guò)概率的訓練，培養學(xué)生的運算能力。
�。�2）加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養學(xué)生的運算能力。
�。�3）經(jīng)過(guò)算法初步，1算法步驟2程序框圖（起始框，確定框，附值框，）3silab語(yǔ)言（順序，條件語(yǔ)句，循環(huán)語(yǔ)句）。第二部分，統計，第三步分，概率，古典概型，幾何概型。的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性能力。
�。�4）經(jīng)過(guò)一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。
�。�5）利用數形結合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算能力。
三、具體措施
1、期中考前上好第一冊（必修3），期中考后完成好必修4
2、抓好數學(xué)補差，培優(yōu)活動(dòng)各班在星期1或星期4的午時(shí)
3、立足于教材。
4、要求學(xué)生完成課后練習及每一章課后習題
5、我們組還繼續學(xué)習了《課堂教學(xué)論》，《現代教育技術(shù)》，努力學(xué)習多媒體課件的制作。
6、繼續認真開(kāi)展師徒結對活動(dòng)，以老帶新。師徒間經(jīng)常聽(tīng)課交流，認真評課。集中備課，共同商討教材等。
7、抓好競賽輔導，時(shí)間定于周三、周四的提前時(shí)間，周六的午時(shí)1點(diǎn)到3點(diǎn)；任教教師：高一全體數學(xué)教師。
8、段統一考試在周日或者周三的晚自修時(shí)間，每隔2周考一次；
9、上學(xué)期必修4的學(xué)分認定考試補考及落實(shí)工作；
10、響應學(xué)校教務(wù)處的備課計劃安排，督促組員落實(shí)工作；
11、抓好團體備課
高一數學(xué)教學(xué)計劃 10
一、指導思想：
本學(xué)期，我將認真貫徹我校的教育教學(xué)工作要點(diǎn)，在學(xué)校教導處工作計劃的指導下，圍繞“生本教育”的教學(xué)理念，以更新觀(guān)念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。轉變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的數學(xué)教研工作新體系。繼續推進(jìn)“生本教育”改革的進(jìn)程，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，努力讓自己成為有思想、有追求、有能力、有經(jīng)驗、有智慧、有作為的新型教師。
二、目標任務(wù)：
1、努力提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使各班數學(xué)成績(jì)達到學(xué)校規定的有關(guān)標準。
2、在數學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，讓自己成為一位思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的數學(xué)教師。
3、狠抓生本教育，加強數學(xué)課堂改革力度，積極參加各項教研活動(dòng)，提高現代教學(xué)水平，切實(shí)優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、積極參加集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，共同提高教育教學(xué)水平。聽(tīng)課后認真評課，及時(shí)反饋，如教學(xué)內容安排否恰當。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的'評論、探討。
三、具體措施：
1、把握教材關(guān)：
認真學(xué)習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節的教學(xué)要求和重難點(diǎn)，熟悉教材的特點(diǎn)和編者的意圖，訂好所教學(xué)科的教學(xué)計劃。計劃要體現每單元重難點(diǎn)以及采取的措施，研究解決難點(diǎn)的方法。從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和練習策略。對教材中存在的問(wèn)題及教學(xué)中出現的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行記錄，及時(shí)進(jìn)行反思，認真反思個(gè)人的教育教學(xué)心得。
2、規范日常工作：
嚴格規范數學(xué)教學(xué)常規。要認真制定教學(xué)計劃，認真備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學(xué)生。學(xué)生作業(yè)的規范性要求，包括學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)的規范和教師批閱作業(yè)的規范。
3、教師角色的變化：
要積極實(shí)踐生本教育，真正實(shí)現教師是學(xué)習的組織者、引導者，是學(xué)生的合作伙伴，不再是在“講”的基礎上“扶”著(zhù)學(xué)生、“牽”著(zhù)學(xué)生去掌握知識，而是要將知識“放”給學(xué)生，放心、放手地讓學(xué)生自主學(xué)習。
總之，我們愿與新課程同行，在探索中前進(jìn)，在失敗中成熟，把新課改引向深入。因為我們堅信我們的新課改最終可以使學(xué)生學(xué)會(huì )：用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的頭腦去思考，用自己的語(yǔ)言去表達，用自己的心靈去感悟。
高一數學(xué)教學(xué)計劃 11
一、基本思路。
本學(xué)期，我們繼續按照《新課程課程標準》的各項基本要求，以課堂為中心，以我�！�369”教學(xué)模式為依托，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式，不斷培養學(xué)生自主探究、合作交流的意識與能力為著(zhù)重點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習真正得以提高和發(fā)展。
二、教學(xué)方面。
1、以備課組為單位，根據學(xué)校教學(xué)常規的要求，搞好本備課組工作。
2、基本統一教學(xué)進(jìn)度，對備課、上課、作業(yè)布置與批改落做到基本一致。
3、認真搞好一周一測，努力提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。
4、做好期中期末的復習，考試，評卷，講評工作。
三、教研方面。
1、組內聽(tīng)課每周至少兩節，集體備課一次。對于優(yōu)點(diǎn)互相學(xué)習，對于困難尋找解決方法，發(fā)揚團結協(xié)作、互幫互助、共同進(jìn)步的.團隊精神，從而真正提高自身的教學(xué)水平。
2、在網(wǎng)上觀(guān)摩名校名師的教學(xué)視頻，每次教研活動(dòng)至少看20分鐘。
3、每次教研活動(dòng)播放平時(shí)聽(tīng)課時(shí)的視頻或者音頻資料，進(jìn)行評課研究。
4、認真及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，每月作好總結和課后反思。結合課堂實(shí)踐撰寫(xiě)自己的心得體會(huì )、論文。
四、工作要點(diǎn)。
1、本期以備課活動(dòng)為主，每周一次集體備課，加強組內的老師的相互聽(tīng)、評課及交流。
2、配合教研室做好組內的各項檢查。
高一數學(xué)教學(xué)計劃 12
一、 指導思想
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的需要。具體目標如下：
1．突出數學(xué)基礎知識、基本技能、基本思想方法的培養
對數學(xué)基礎知識和基本技能的培養，要貼近教學(xué)實(shí)際，既注意全面，又突出重點(diǎn)，注重知識內在聯(lián)系以及中學(xué)數學(xué)中所蘊涵的數學(xué)思想方法的培養。
2．重視數學(xué)基本能力的培養
數學(xué)基本能力主要包括空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理這幾方面的能力。根據高一上學(xué)期的內容，側重以下幾個(gè)方面：
�。�1）運算求解能力是思維能力和運算技能的結合，主要包括數的計算、估算和近似計算，式子的組合變形與分解變形，以及能夠針對問(wèn)題探究運算方向、選擇運算公式、確定運算程序等。
�。�2）抽象概括能力的培養要求是：能夠通過(guò)對實(shí)例的探究發(fā)現研究對象的本質(zhì)；能夠從給定的信息材料中概括出一些結論，并用于解決問(wèn)題或做出新的判斷。
�。�3）推理論證能力的.培養要求是：能夠根據已知的事實(shí)和已經(jīng)獲得的正確的數學(xué)命題，運用演繹推理，論證某一數學(xué)命題的真假性。
�。�4）數據處理能力是指會(huì )收集、整理、分析數據，能夠從大量數據中提取對研究問(wèn)題有用的信息并做出判斷，以解決給定的實(shí)際問(wèn)題。
3．注重數學(xué)的應用意識和創(chuàng )新意識的培養
培養數學(xué)的應用意識，要求能夠運用所學(xué)的數學(xué)知識、思想和方法，構造數學(xué)模型，將一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，并加以解決。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。
4.提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，形成批判性的思維習慣，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
二、 教材特點(diǎn)
高一上使用的是人教版《必修1》和《必修4》，這套教材在堅持我國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng )新的關(guān)系，體現了基礎性、時(shí)代性、典型性和可接受性等，具有如下特點(diǎn)：
1. 親和力：以生動(dòng)活潑的呈現方式，激發(fā)學(xué)習興趣和美感，每章配有優(yōu)美的章頭圖和詩(shī)一般的引言和富有哲理的數學(xué)家名言。
2. 問(wèn)題性：每節圍繞問(wèn)題展開(kāi)，設置問(wèn)題情景，培養問(wèn)題意識，以問(wèn)題為切入點(diǎn)，形成問(wèn)題鏈，來(lái)組織課堂教學(xué)
3. 思想性和應用性：通過(guò)不同數學(xué)內容的聯(lián)系和啟發(fā)，強調類(lèi)比、推廣、化歸和特殊化等思想方法的運用，學(xué)習數學(xué)地思考問(wèn)題的方式，提高數學(xué)思維能力，培養理性精神；取材具有時(shí)代感、現實(shí)感，加強數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應用意識。
4. 可操作性：教材編寫(xiě)體例就是以一堂課的全過(guò)程展開(kāi)，易于學(xué)生自學(xué)、教師編寫(xiě)教案，大致一節內容占三頁(yè)。
三、 學(xué)情分析
基本狀況：本年級共14個(gè)行政班級，其中2個(gè)實(shí)驗班，12個(gè)普通班。學(xué)生數共840人，由于初高中分別進(jìn)行了課改，高中教材與初中教材銜接度遠遠不夠，需在新授的同時(shí)適時(shí)補充一些內容，因此時(shí)間上略緊。同時(shí)，因其底子薄弱，教學(xué)時(shí)必須注重基礎，夯實(shí)每個(gè)知識點(diǎn)。
四、 教學(xué)措施
1.加強自我學(xué)習，特別是兩個(gè)綱領(lǐng)性文件——《普通高中數學(xué)課程標準》，《普通高中數學(xué)考試大綱》，準確把握教學(xué)要求，提高教學(xué)效率，不做無(wú)用功；
2.加強集體備課，發(fā)動(dòng)全組同志，確定階段主講人，集思廣益，討論優(yōu)化教學(xué)方案；平行班級統一進(jìn)度，統一要求，統一作業(yè)，統一考試；
3.認真貫徹教學(xué)六認真的要求，精心組織教學(xué)，保護學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，重視數學(xué)學(xué)習能力培養；
4.加強銜接教學(xué)，適量打破模塊式教學(xué)，使學(xué)生得到和諧的發(fā)展。
高一數學(xué)教學(xué)計劃 13
一、指導思想：
我們要培養學(xué)生在數學(xué)課程教學(xué)的基礎上，提高自身的數學(xué)素養，滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的要求。主要目標如下：
1、掌握主要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念和數學(xué)的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理和數形結合的思想等基本能力。
3、提高分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4、發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5、提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6、具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
二、要運用的教學(xué)方法
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和信心，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
2、用類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸和數形結合的思想等思想方法的運用，培養學(xué)生思考問(wèn)題的方式，提高數學(xué)思維能力，培育學(xué)生的探究精神。
3、以具有時(shí)代性和現實(shí)感的素材創(chuàng )設教學(xué)情境，加強數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的應用意識。選取與內容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，以達到培養其興趣的目的。
4、組織學(xué)生思考和探索，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。是學(xué)生養成有邏輯思維的習慣。
三、對學(xué)生情況的分析
我現在所教的兩個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習基礎不好，自覺(jué)性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養其自覺(jué)性。班級存在的最大問(wèn)題是學(xué)生的計算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，特別是遇到復雜點(diǎn)的計算題，學(xué)生就怕。因此在以后的`教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養學(xué)生的計算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。在教學(xué)時(shí)要注重基礎知識，爭取每一堂課落實(shí)一些知識點(diǎn)，掌握主要的知識點(diǎn)。
四、所要采取的應對措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由數學(xué)活動(dòng)、故事等吸引學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，注意運用對比的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強培養學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5、重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養。
高一數學(xué)教學(xué)計劃 14
一、指導思想：
以發(fā)展教育的理念為指引，以學(xué)校教務(wù)處、教研組、年級組工作計劃為指南，加強備課組教師的教育教學(xué)理論學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，落實(shí)教學(xué)常規，全面提高學(xué)生的數學(xué)能力，尤其是提高創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，為社會(huì )培養創(chuàng )造型人才。
二、工作目標
1、全組成員精誠團結，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，力爭使我們高一數學(xué)備課組組成為一個(gè)優(yōu)秀集體。
2、規定集體備課的時(shí)間，分工協(xié)作，加強研討，統一導學(xué)案，統一教學(xué)進(jìn)度，又要根據本班的學(xué)情進(jìn)行復備。
3、積極參與備課組的教學(xué)資源的建設，鼓勵每位教師就自己在教學(xué)中的.經(jīng)驗、體會(huì )或教訓，及時(shí)總結。
三、學(xué)情分析：
4－13班均屬普通班，學(xué)習情況一般，學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養其自覺(jué)性。班級存在的最大問(wèn)題是計算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養學(xué)生的計算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí)，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機補充一些內容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識點(diǎn)，掌握一個(gè)知識點(diǎn)。1-3班是尖子班，學(xué)習情況較好，大部分學(xué)生基礎較扎實(shí)，但上進(jìn)心不太強，缺少緊迫感，自我約束和自我提高能力有待加強。
四、具體工作和措施：
1、認真學(xué)習教學(xué)大綱和鉆研教材教法，把握好教材的廣度、深度和難度。
2、積極進(jìn)行集體備課，為了能夠將集體備課落實(shí)到實(shí)處，集體備課做到統一時(shí)間，統一地點(diǎn)。
�。�1）確定集體備課章節，各位教師輪流發(fā)言，指出備課中的思路，重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。�2）然后全體備課組成員共同討論教學(xué)任務(wù)中的教學(xué)要求，疏通教材，指出重點(diǎn)難點(diǎn)。例舉典型例題，精選練習，并請其他組教師作必要的說(shuō)明補充。
3、.抓好每周備課組活動(dòng)
�。�1）遵守會(huì )議制度。
�。�2）活動(dòng)目標明確，重點(diǎn)突出，形式多樣。
�。�3）確定專(zhuān)題發(fā)言人，能提前準備好教案，活動(dòng)能充分討論，取長(cháng)補短，做好記錄。
4、本組教師年輕化程度高，因此要加大新課標的學(xué)習力度，通過(guò)備課組學(xué)習，集體討論，個(gè)人學(xué)習為主，要求每人在學(xué)期末能撰寫(xiě)一篇論文，使每位教師由教學(xué)型向研究型邁進(jìn)。
5、落實(shí)新老教師的傳、幫、帶工作，促進(jìn)全體教師共同成長(cháng)。第二周由秦紅福準備公開(kāi)課，第四周由田從青準備公開(kāi)課，第六周由向華準備公開(kāi)課。
6、抓好初中與高中數學(xué)基礎知識、基本技能和基本數學(xué)方法的銜接教學(xué)，使知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，牢固打好數學(xué)基礎。
7、課堂教學(xué)要多些師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，教學(xué)中要注重滲透數學(xué)思想方法和數學(xué)雙基的教學(xué)。
8、教學(xué)中要注重：
�。�1）強化思維過(guò)程，努力提高學(xué)生的理性思維能力；
�。�2）增強實(shí)踐意識、重視探究和應用；
�。�3）倡導主動(dòng)學(xué)習，營(yíng)造自主探索和應用：教師要善于從教材實(shí)際和社會(huì )生活中提出問(wèn)題，開(kāi)設研究性課題，讓學(xué)生自主學(xué)習討論交流，在解決問(wèn)題中激發(fā)興趣、樹(shù)立信心，培養鉆研精神，提高數學(xué)表達能力和數學(xué)交流能力；
9、貫徹落實(shí)教學(xué)常規，作業(yè)全批全改，在作業(yè)上寫(xiě)好激勵性的評語(yǔ)。
10、精講精練，落實(shí)每周一練制度及單元過(guò)關(guān)測試，教師要全批全改，及時(shí)認真講評。并做好試卷補償練習，單元卷由備課組成員輪流負責，做到側重知識點(diǎn)的覆蓋，難度控制（不可太難）；
11、加強尖子生的培養和后進(jìn)生的轉化工作。做好尖子生的培養工作及所有學(xué)生的學(xué)習情況跟蹤工作，爭取不讓學(xué)生掉隊，認真做好因材施教，積極探討“分層教學(xué)”的教學(xué)方法；
12、指導學(xué)生盡快適應高、初中過(guò)渡階段的學(xué)習，教學(xué)時(shí)應注意高、初中知識的銜接，并對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。
13、盡快了解學(xué)生的數學(xué)的基本情況，進(jìn)一步培養好學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
14、做好教情學(xué)情的調查，及時(shí)調整教與學(xué),制定好研究性課題,組織本備課組教師做好學(xué)生的指導工作。
15、將高三內容支解到高一高二年級。高一上加數學(xué)歸納法、高一下加復數、高二上加極限與導數、高二下加概率與統計。確保一進(jìn)高三便開(kāi)始復習。
以上幾點(diǎn)就是我們高一數學(xué)備課組，在本學(xué)期的工作計劃，我們全組老師將會(huì )團結合作，共同努力，落實(shí)好學(xué)校和各部門(mén)的任務(wù)，并能夠按照自身特點(diǎn)和所教班級的具體情況認真做好自己的教育教學(xué)工作。
高一數學(xué)教學(xué)計劃 15
為圓滿(mǎn)完成新高一的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生全面系統的掌握必修一到四的學(xué)習內 容，提高學(xué)生的數學(xué)素養，我們高一數學(xué)組秉承“高一決定高考，細節決定成敗”的思想，從初、高中銜接起認真分析學(xué)情，積極研討，制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)生基本狀況：
�。�1）本年級共12個(gè)行政班，學(xué)生860人。在中考數學(xué)成績(jì)滿(mǎn)分120分的基礎上，我級100分以上的人很少，相對來(lái)說(shuō)90分以上屬于高分，絕大多數90分以下；學(xué)生數學(xué)底子薄弱，學(xué)習環(huán)節不完整，學(xué)習習慣不科學(xué)；另外，班級差異大，層次多。我們要加強集體備課力度，夯實(shí)基礎，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
�。�2）由于初高中分別實(shí)施課改教學(xué)，高中教學(xué)內容與初中所學(xué)銜接度遠遠不夠，存在較大斷層，我們需制定并學(xué)習銜接材料，并且在新授的同時(shí)適時(shí)補充一些內容，勢必擠占新課的授課時(shí)間，時(shí)間緊任務(wù)重。我們要珍惜每一堂課，優(yōu)化每一環(huán)節，提高學(xué)習效率，探索高效課堂。
�。�3）高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應試征程的.適應階段，學(xué)生有的是一份執著(zhù)，期望值也較大。理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著(zhù)高一新生的成長(cháng)，我們必須轉變教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，才能不負眾望。
�。�4）剛剛進(jìn)入高一的學(xué)生還停留在初中時(shí)的學(xué)習習慣和學(xué)習方法以及對數學(xué)學(xué)習的散漫認識上，我們要從學(xué)生的認識水平和實(shí)際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習方法的過(guò)渡。從高一起就注意培養學(xué)生良好的數學(xué)思維方法，良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，以適應高中領(lǐng)悟性的學(xué)習方法。
二、教學(xué)內容任務(wù)：
本學(xué)期完成數學(xué)人教A版《必修1》和《必修2》兩冊?xún)热荨?/p>
三、教學(xué)措施要求：
�。�1）注意研究學(xué)生，做好初、高中學(xué)習方法的銜接工作；加強自我學(xué)習，特別是兩個(gè)綱領(lǐng)性文件——《國家普通高中數學(xué)課程標準教學(xué)要求》和《2015年山東省高考數學(xué)科考試說(shuō)明》的學(xué)習，吃透大綱，準確把握教學(xué)要求，提高教學(xué)效率，不做無(wú)用功。
�。�2）加強集體備課，發(fā)動(dòng)全組同志，確定階段主講人，集思廣益，討論優(yōu)化教學(xué)方案；各班級統一進(jìn)度，分層要求，分層作業(yè)，分層考試；注意運用現代化教學(xué)手段輔助數學(xué)教學(xué)；注意運用多媒體、投影儀、電腦軟件等現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
�。�3）著(zhù)眼于基礎知識與重點(diǎn)內容，集中精力打好基礎，分項突破難點(diǎn)。充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎，切勿忙于過(guò)早的拔高，上難題。同時(shí)放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣統籌安排，循序漸進(jìn)，使高一的數學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機結合。
�。�4）培養學(xué)生解答考題的能力，通過(guò)例題，從形式和內容兩方面對所學(xué)知識進(jìn)行能力方面的分析，引導學(xué)生了解、訓練數學(xué)能力和培養數學(xué)素養。
�。�5）讓學(xué)生通過(guò)單元考試，檢測自己的實(shí)際應用能力，從而及時(shí)總結總結總結總結經(jīng)驗，找出不足，做好充分的準備。
�。�6）精心組織教學(xué)，保護學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，重視數學(xué)學(xué)習能力培養；抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導工作，提前展開(kāi)數學(xué)分層培養和數學(xué)基礎輔導。
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