人教版三年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃（精選18篇）
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又邁入新的階段，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的人教版三年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 1
一、教材分析
本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)活動(dòng)等等。
二、本冊教學(xué)的主要目的要求
1、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
3、初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7、了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的'平均數；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年月日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。
教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認，計算的算理，時(shí)間的計算。
四、全冊課時(shí)安排：（約60課時(shí)）
三年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 2
一、 班級分析
本學(xué)年共有72人，其中男生 38 人，女生34 人，從上學(xué)期考試成績(jì)分析，學(xué)生的基礎知識口算、筆算、驗算、及脫試計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強，但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣。也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難，所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應強化培養他們的學(xué)習數學(xué)的能力，以提升成績(jì)。
二、教學(xué)內容
本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法、統計表、位置與方向、兩位數乘兩位數、面積、年、月、日、小數的初步認識
教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
1、數與計算方面的
本冊安排的數學(xué)與計算方面的內容主要有除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數、小數的初步認識三個(gè)單元。
2、空間與圖形方面的
本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向” “面積”兩個(gè)單元
3、量的計量方面的
本冊教材進(jìn)一步擴大了計量的知識范圍。除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。
4、統計知識方面的
在這一冊中教材一方面注意利用已有的知識學(xué)習新的統計知識。-----------明白不同形式的條形統計圖。
5實(shí)踐方面的.
安排了年歷制作教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)目標
1、會(huì )筆算一位數除多位是的除法、兩位數乘兩位數的乘法。
2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百整千的數。
3、初步認識簡(jiǎn)單的小數，會(huì )讀寫(xiě)小數
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。
5、認識面積的含義
6、認識時(shí)間年、月、日，明白它們之間的關(guān)系。
7、明白不同形式的統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，明白平均數的含義。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向、年、月、日、除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數。
教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認、計算的算法、時(shí)間的計算。
五、教學(xué)措施
1、轉變教學(xué)方法。在教學(xué)中，注重知識產(chǎn)生、形式的，引導學(xué)生去探索，去發(fā)現。
2、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所預言，互相交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
3、認真及時(shí)的紀錄教學(xué)后的感受和感悟，
六、課時(shí)安排
一單元：位置與方向 4課時(shí)
二單元：除數是一位數的除法 11課時(shí)
三單元：統計圖 2課時(shí)
四單元：兩位數乘兩位數 9課時(shí)
五單元：面積 8課時(shí)
六單元：年、月、日 3課時(shí)
七單元：小數的初步認識 5課時(shí)
八單元：數學(xué)廣角 4課時(shí)
三年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 3
一、學(xué)生學(xué)情分析：
本年級共有學(xué)生76名。通過(guò)一年的學(xué)習，大部分學(xué)生們都養成了一定的學(xué)習習慣，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標。對于動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但仍有個(gè)別學(xué)生的行為較為散漫，聽(tīng)課不專(zhuān)心，作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度都不太好。在本學(xué)期中必須進(jìn)行積極引導。
二、本學(xué)期德育目標：
1、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
2、養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
3、通過(guò)綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、本冊教材分析：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容：
1、認識長(cháng)度單位厘米和米
2、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算
3、初步認識角
4、表內乘法
5、從不同的位置觀(guān)察物體
6、認識幾時(shí)幾分
7、數學(xué)廣角
8、用數學(xué)解決問(wèn)題
9、綜合與實(shí)踐活動(dòng)、
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
1、掌握100以?xún)裙P算加減法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算；
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數相乘；
3、初步認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1米，1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米，初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度，初步形成估計物體長(cháng)度的意識；
4、初步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度；初步認識角，知道角的各部分名稱(chēng)；初步認識直角，銳角和鈍角；會(huì )用三角尺判斷一個(gè)角是不是直角；會(huì )辨認銳角，鈍角；初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段，角和直角；
5、能辨認從不同位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；
6、會(huì )讀，寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間；
7、通過(guò)觀(guān)察猜測，實(shí)驗等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數，培養學(xué)生初步的觀(guān)察，分析及推理能力，初步形成有序地，全面地思考問(wèn)題的'意識。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生初步認識厘米和米，知道1米=100厘米，培養學(xué)生估量物體長(cháng)度的意識；
2、計算100以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )計算加減兩步式題；
3、使學(xué)生初步認識直角，會(huì )用三角板判斷直角和畫(huà)直角；
4、理解乘法的含義。熟記2~6的乘法口訣，能口算6以?xún)鹊膬蓚�(gè)數相乘；5、使學(xué)生初步認識從不同位置觀(guān)察物體、理解軸對稱(chēng)、鏡面對稱(chēng)現象；6、記熟7~9的乘法口訣，能用它進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算；
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)：
1、會(huì )用刻度尺量和畫(huà)線(xiàn)段的長(cháng)度；
2、掌握進(jìn)位加和退位減的計算方法，會(huì )進(jìn)行加減法估算；
3、使學(xué)生會(huì )用三角板判斷直角和畫(huà)直角；
4、建立學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、操作能力和綜合分析能力；
5、熟記口訣，學(xué)會(huì )分析數量之間的關(guān)系；
6、熟記口訣，學(xué)會(huì )分析數量之間的關(guān)系；
�。ㄎ澹┱n時(shí)安排：
第一單元課時(shí)
第二單元課時(shí)
第三單元課時(shí)
第四單元課時(shí)
第五單元課時(shí)
第六單元課時(shí)
第七單元課時(shí)
第八單元課時(shí)
第九單元課時(shí)
四、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、認真備好課，夯實(shí)基礎知識，確保每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握新知，鞏固舊知。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機會(huì )，激發(fā)其參與熱情。
2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎上，注意適時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思維，培養優(yōu)生的能力，從而也帶動(dòng)中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現在兩個(gè)途徑上：
�。�1）在每堂課的新知教學(xué)后，安排適量發(fā)展練習題。
�。�2）在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，每個(gè)知識點(diǎn)上，適時(shí)引導，相機點(diǎn)撥，給學(xué)生“摘桃”的機會(huì )。
�。�3）利用每周的思維訓練時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習熱情。
三年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 4
一、班級情況分析
本班共有18名學(xué)生，其中男生11人，女生7人。通過(guò)上學(xué)期的教育與學(xué)習，學(xué)生的一些基本能力得到了很大的提升，已經(jīng)初步養成了自己獨立思考、動(dòng)手、動(dòng)腦的正確學(xué)習習慣，對待學(xué)習的態(tài)度良好。但是有一少部分學(xué)生過(guò)于活潑好動(dòng)，紀律觀(guān)念還不夠強，無(wú)集體意識，缺乏合作精神，還有一部分學(xué)生缺乏積極主動(dòng)地學(xué)習習慣需要教師和家長(cháng)的督促才能完成學(xué)習任務(wù)。
二、本冊教材分析
本冊教材教學(xué)內容包括：除數是一位數的除法，兩位數×兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運用所知識解決問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
本冊教材的重點(diǎn)是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。難點(diǎn)是培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及應用數學(xué)的意識。
三、教學(xué)目標
1、使學(xué)生會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的'乘、除法估算和驗算。
2、使學(xué)生會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
3、使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4、使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5、使學(xué)生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7、使學(xué)生了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、使學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、使學(xué)生養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
2、培養學(xué)生估測、估算的意識，重視培養學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算，提高教學(xué)的實(shí)效性，
4、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一單元
位置與方向
�。凑n時(shí)
2.13—2.20
第二單元
口算除法
3課時(shí)
2.21—2.24
筆算除法
9課時(shí)
2.27—3.8
整理和復習
1課時(shí)
3.9
三年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 5
新學(xué)期開(kāi)始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中，掌握所學(xué)知識，培養學(xué)生獨立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特制定本學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)生情況分析：
三年級共有40名學(xué)生。同學(xué)們基本上對學(xué)習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(cháng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著(zhù)較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專(zhuān)心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識和習慣，一部分學(xué)生上課紀律松懈，喜歡隨意講話(huà)，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。
所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數學(xué)課要不僅內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心，增強學(xué)生的意志力，養成良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。
從本冊開(kāi)始引入小數的初步認識，內容比較簡(jiǎn)單，此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數的知識和問(wèn)題，這部分知識的學(xué)習，可以擴大用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的小數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內容的學(xué)習，讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，探索并體會(huì )引進(jìn)統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。
在量的計量方面，本冊教材進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，并通實(shí)際操作與具體體驗，培養學(xué)生估計面積大小和時(shí)間長(cháng)短的意識和能力。
在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。教材向學(xué)生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習看這兩種統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；通過(guò)學(xué)習平均數的含義和簡(jiǎn)單的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實(shí)際應用，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專(zhuān)門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教學(xué)根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、課標對本冊教材的教學(xué)要求
1、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
3、初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、或北）辨認其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7、了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的.作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提升學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標
1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內容。
2、奮斗目標
1、在教師的指導下能從實(shí)際生活和現實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，從而發(fā)展數學(xué)應用意識。
2、在教師指導下，初步學(xué)習反思和評價(jià)。
3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參與觀(guān)察、操作、探索、交流等數學(xué)活動(dòng)，對與數學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對學(xué)習內容和學(xué)習活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數學(xué)的愿望。
4、在教師和同學(xué)的鼓勵幫助下，能克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進(jìn)一步培養學(xué)好數學(xué)的愿望。
5、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習有條理地思考，把握數量之間的關(guān)系，培養合情推理能力和演繹推理能力。
五、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的具體措施
1、創(chuàng )設一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng )新火花。
2、課堂上引入開(kāi)放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問(wèn)題式教學(xué)與小組合作交流等形式來(lái)揭示知識的規律和解決問(wèn)題的方法，并在問(wèn)題與合作交流中學(xué)會(huì )互相幫助，實(shí)現學(xué)習互補，增強合作意識，提升交流能力。
4、創(chuàng )設問(wèn)題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參與拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。
六、教學(xué)專(zhuān)題研究計劃
主題：如何提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
方法：
1、能應用在本冊教科書(shū)里學(xué)到的運算知識，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識。在理解面積含義及理解長(cháng)方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2、進(jìn)一步學(xué)會(huì )根據要解決的實(shí)際問(wèn)題到現實(shí)生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數據的重要性，增強統計觀(guān)念。
3、增加與同伴合作解決問(wèn)題的體驗，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，積極與同學(xué)交流自己在解決問(wèn)題時(shí)的思考與所選用的方法。
4、在教師的指導下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習活動(dòng)，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。能利用估計，判斷解決問(wèn)題結果的合理性。
七、尖子生的培養和學(xué)困生的轉化
1、學(xué)困生的轉化
本班學(xué)困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴，他們口算能力差，解決問(wèn)題不會(huì )分析，面對以上情況，準備采取如下轉化措施：
�。�1）課上充分調動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習積極性，多留心觀(guān)察他們，提一些有針對性的問(wèn)題，讓他們回答。
�。�2）課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問(wèn)。
�。�3）采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
2、尖子生的培養
�。�1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問(wèn)題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力。
�。�2）發(fā)展他們的智力因素，開(kāi)發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。
�。�3）開(kāi)展爭做小老師活動(dòng)，每周利用一節課的時(shí)間讓他們展示自己。
八、課時(shí)安排
�。ㄒ唬�、位置與方向（5課時(shí)）
�。ǘ�、除數是一位數的除法（13課時(shí)）
1、口算除法 3課時(shí)左右
2、筆算除法 9課時(shí)左右
整理和復習 1課時(shí)
�。ㄈ�、統計（4課時(shí)）
1、簡(jiǎn)單的數據分析 2課時(shí)左右
2、平均數 2課時(shí)左右
�。ㄋ模�、年、月、日（5課時(shí)）
制作年歷 1課時(shí)
�。ㄎ澹�、兩位數乘兩位數（8課時(shí)）
1、口算乘法 3課時(shí)左右
2、筆算乘法 4課時(shí)左右
整理和復習 1課時(shí)
�。�、面積（7課時(shí)）
�。ㄆ撸�、小數的初步認識（5課時(shí)）
�。ò耍�、解決問(wèn)題（4課時(shí)）
設計校園 1課時(shí)
�。ň牛�、數學(xué)廣角（2課時(shí)）
�。ㄊ�、總復習（4課時(shí)）
三年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 6
一、指導思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，供給學(xué)生熟悉的具體情景，以幫忙學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的資料，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改善評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期任教三年級，經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習，大部分的學(xué)生逐步養成了較好的學(xué)習習慣。但部分學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習習慣較差，上課時(shí)注意力不易集中，課堂中學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)較被動(dòng)。還有一些學(xué)生作業(yè)時(shí)常要拖拉，學(xué)習上有較大的困難。大多學(xué)生學(xué)習習慣較好，上課思維活躍，敢于大膽發(fā)言。但有的學(xué)生有粗心的現象，還有幾位學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性還不夠，需要加強平時(shí)督促，特別注意對學(xué)習有困難的學(xué)生，使我我班繼續堅持優(yōu)勢，并在此基礎上使每個(gè)班級總體水平進(jìn)一步提高。
三、教學(xué)目標：
(一)知識與技能
1、掌握三位數除以一位數的筆算方法，并能正確計算;了解24時(shí)計時(shí)法;能筆算兩位數乘兩位數的乘法;能認、讀、寫(xiě)小數，會(huì )計算一位小數的加減法。能認、讀、寫(xiě)分數，會(huì )比較兩個(gè)分數的大小，能計算同分母分數的加減法。
2、初步感知旋轉、平移現象，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形;在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )長(cháng)度單位千米和毫米的含義，明白1千米=1000米，1厘米=10毫米，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式。
3、對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗，了解“平均數”的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數(結果為整數)。
(二)情感與態(tài)度
1、學(xué)生在教師的指導下，能從日常的生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，有主動(dòng)探究學(xué)習的愿望。
2、學(xué)會(huì )與人合作，并體會(huì )與他人合作的重要性。
3、使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納的數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，了解同一問(wèn)題可有不一樣的解決方法，并感受到數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、構成良好的學(xué)習習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解長(cháng)方形、正方形的一些特征，認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式。
2、掌握三位數除以一位數的筆算方法，并能正確計算;能筆算兩位數乘兩位數的乘法;。
3、對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗，了解“平均數”的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數(結果為整數)。
五、教學(xué)措施:
1、認真學(xué)習教育教學(xué)改革的新理念，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習，更新自己的'觀(guān)念，嘗試于實(shí)際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。
2、認真鉆研教材，把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數學(xué)，設計生動(dòng)趣味、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀(guān)表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)趣味的情景中理解和認識數學(xué)知識;同時(shí)充分利用學(xué)具，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習興趣。
4、重視引導學(xué)生自主探索，培養創(chuàng )新意識。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效的幫忙和引導，讓學(xué)生獲得成功感。
5、運用信息技術(shù)與數學(xué)有效的整合，提高課堂效率幾學(xué)生自主探究的愿望。
6、結合學(xué)生的實(shí)際情景，進(jìn)行又針對性地布置作業(yè)。在教學(xué)中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較趣味的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
7、進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)，首先從學(xué)習的資料和形式上吸引學(xué)生。引導學(xué)生養成獨立思考、敢于提問(wèn)、善于傾聽(tīng)、樂(lè )于表達的內在品質(zhì)。
8、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
六、培優(yōu)輔差措施
(一)培優(yōu)對于優(yōu)秀生要在培養閱讀本事的基礎上，重點(diǎn)指導其寫(xiě)作和寫(xiě)字和朗讀。
(二)輔差
1、理解，尊重后進(jìn)生，保護后進(jìn)生的自尊心。
2、以真誠的愛(ài)生之情，去激起后進(jìn)生感情的浪花。開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，號召班上優(yōu)秀生組成志愿者，每人幫忙一個(gè)差生。
3、對癥下藥，因材施教，力爭做到：
�、訇P(guān)心愛(ài)護后進(jìn)生，激勵后進(jìn)生“想學(xué)”的愿望;
�、诟鶕筮M(jìn)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習興趣，誘導后進(jìn)生“愛(ài)學(xué)”;
�、墼谥v新課時(shí)，我適當降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生感到“能學(xué)”;
�、芨鶕筮M(jìn)生的學(xué)習特點(diǎn)，改善后進(jìn)生的學(xué)習方法，使后進(jìn)生由 “能學(xué)”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”;
�、菁皶r(shí)檢查反饋、輔導和矯正，進(jìn)一步使后進(jìn)生提高學(xué)習成績(jì)。
4、對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)輔導�；A不一樣的輔導的資料也根據其實(shí)際進(jìn)行，如王燦港，我計劃每一天教他一個(gè)字，循序漸進(jìn)，慢慢提高。
5、借助學(xué)生家庭的力量及時(shí)地給學(xué)生供給輔導和矯正。
6、建立檔案，積累轉化經(jīng)驗。
七、課題研究根據學(xué)校的課題研究，我班決定開(kāi)展在數學(xué)教學(xué)中，如何培養自主學(xué)習的本事的研究。
三年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 7
一、基本情況
本班共有學(xué)生59人，上學(xué)期的優(yōu)秀率89%、及格率100%。這些學(xué)生通過(guò)兩年多的學(xué)習，集體觀(guān)、學(xué)習習慣已基本形成，大多學(xué)生上課積極思考、大膽發(fā)言，學(xué)習效率比較高，但也有一小部分學(xué)生貪玩，上課時(shí)不能注意聽(tīng)講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)，二要對少數差生注意因材施教、分類(lèi)指導。
二、教材分析
本冊教材包含以下單元：
一、除法 二、年月日 ○生日快樂(lè ) 三、平移和旋轉 ○美麗的花邊 四、乘法 五、觀(guān)察物體 六、千米和噸 了解千米 七、軸對稱(chēng)圖形 ○奇妙的剪紙 八、認識分數 九、長(cháng)方形和正方形的面積 ○我們的試驗田 十、統計 ○運動(dòng)與身體變化 十一、認識小數 十二、整理與復習
本冊教科書(shū)依據《數學(xué)課程標準》第一學(xué)段各個(gè)領(lǐng)域的具體目標，在前五冊教學(xué)的基礎上，充分分析學(xué)生的學(xué)習條件和知識間的相互聯(lián)系，確定了本冊教科書(shū)知識與技能方面四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容。
本冊教科書(shū)安排了10則“你知道嗎”，這些內容能拓寬學(xué)生的知識面，并使學(xué)生受到廣泛的教育，教材里還有12道思考題，增加了教學(xué)內容的彈性，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要。
在教學(xué)內容的安排方面。1.符合知識發(fā)生發(fā)展的線(xiàn)索，尊重學(xué)生認知發(fā)展的'特點(diǎn)，合理設計教學(xué)內容的層次結構。2.把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容采用小單元的形式交叉安排。3.把數學(xué)基礎知識、基本技能與解決實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系在一起。
學(xué)生經(jīng)過(guò)七個(gè)學(xué)期的學(xué)習，已具備了較好的口算、筆算能力，能掌握應掌握的基礎知識，大部分學(xué)生已形成了良好的學(xué)習習慣，能應用書(shū)中學(xué)到的知識，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，在教師的組織和指導下，學(xué)會(huì )與他人合作，通過(guò)自己的主動(dòng)探索獲得數學(xué)知識，發(fā)展了實(shí)踐能力，部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度較差，缺乏學(xué)習主動(dòng)性，有些學(xué)生思維不夠靈活，造成學(xué)習困難，還有個(gè)別家長(cháng)素質(zhì)差，家庭教育跟不上，影響孩子的學(xué)習。
三、總體要求：
1．知識與技能方面。
會(huì )口算整百數除以一位數，比較容易的幾百幾十除以一位數，比較容易的兩位數乘整十數。
能筆算三位數除以一位數，兩位數乘兩位數，能筆算一位小數的加減法。
能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。
能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。
能結合具體情境理解一位小數的意義，認識年、月、日，能區分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。
能根據比較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，結合實(shí)例理解面積的含義，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
結合實(shí)例了解平均數的意義，會(huì )求一組簡(jiǎn)單數據的平均數，會(huì )用平均數對兩組數據進(jìn)行比較、分析。
2．數學(xué)思考方面。
發(fā)展數感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統計觀(guān)念，初步具有清晰地表達自己思考過(guò)程的能力。
3．解決問(wèn)題方面。
能應用在本冊教科書(shū)里學(xué)到的運算知識，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識，能利用估計、判斷解決問(wèn)題結果的合理性。
4．情感與態(tài)度方面。
增強學(xué)好數學(xué)的信心，主動(dòng)探索獲得數學(xué)知識，通過(guò)“你知道嗎”了解更多的有關(guān)數學(xué)的知識，在教師具體指導和組織下能夠實(shí)事求是地評價(jià)自己，評價(jià)他人。
四、教學(xué)措施：
1．抓好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生輕松地掌握基礎知識。
2．拓寬學(xué)生知識面，增加教學(xué)內容的彈性，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要。
3．幫助學(xué)習有困難的學(xué)生，有針對性地進(jìn)行補差，增強他們學(xué)習的信心，培養良好的習慣，讓成績(jì)好的同學(xué)幫助他們共同進(jìn)步。
4．運用實(shí)物，圖片等各和可以利用的直觀(guān)教具引起學(xué)生的注意，以提高學(xué)生的積極性。
5．加強新舊知識之間的聯(lián)系，以舊知識引新知識。
6．盡量地讓學(xué)生在理解的基礎上多思多練。
7．作業(yè)批改要認真及時(shí)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：略
三年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 8
學(xué)生情況分析
1、小學(xué)三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，有其自身的年齡特點(diǎn)。
2、學(xué)生一般對上課所講的內容不容易感興趣。如果教師講得有趣，學(xué)生肯定會(huì )全神貫注。
3、學(xué)生雖然已上了三年級，但有的學(xué)生還未養成上課聽(tīng)講的良好習慣。
4、有的學(xué)生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽(tīng)課。
5、有的差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認真聽(tīng)講。
教學(xué)總目標要求
一、數與代數
1、能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫(xiě)小數。
2、能計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法。
3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
4、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。
5、認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
二、空間與圖形
1、結合實(shí)例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米，平方米，平方千米，公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
2、探索并掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
3、結合實(shí)例，感知理解對稱(chēng)現象。
4、通過(guò)觀(guān)察、操作、認識軸對稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形。
三、統計與概率
1、對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗。
2、通過(guò)實(shí)例，認識統計表和象形統計圖、條形統計圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應的圖表。
3、能根據簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當的方法（如記數、測量、實(shí)驗等）收集數據，并將數據記錄在統計表中。
4、通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果為整數）。
5、根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、實(shí)驗、調查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗。
2、獲得一切初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、感受數學(xué)在日常生活中的作用。
五、思想品德和情感教育
達成教學(xué)目標的措施
1、創(chuàng )造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。強化學(xué)生的問(wèn)題意識。要創(chuàng )設有趣的數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗，把主動(dòng)權放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養學(xué)生獨立思考和合作交流的`能力，體驗合作的快樂(lè )。
3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣，提高學(xué)生準確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
4、應用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過(guò)程，準確的把握數量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。
5、要充分利用數學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應區別對待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。
7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會(huì )，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂(lè )于接受
8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法。
重點(diǎn)
1、第一單元 兩、三位數除以一位數（二）
2、第三單元 兩位數乘兩位數
難點(diǎn)
1、第四單元長(cháng)方形和正方形的面積
2、第五單元年、月、日
教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間安排
第1～3周 一、采訪(fǎng)果蔬會(huì ) 兩、三位數除以一位數(2)
第4 周 二、熱鬧的民俗節 對稱(chēng)
第5～8周 三、美麗的街景 兩位數乘兩位數
第9～10周 四、我家買(mǎi)新房子了 長(cháng)方形和正方形的面積
第10周 實(shí)踐活動(dòng) 點(diǎn)擊雙休日
第11～12周 五、走進(jìn)天文館 年、月、日
第13～15周 六、家居中的學(xué)問(wèn) 小數的初步認識
第16周 七、小教練 統計
第17周 實(shí)踐活動(dòng) 飲水情況統計
第18周 八、回顧整理 總復習
三年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 9
一、教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
1、教材內容的選擇方面
在數與代數領(lǐng)域里，繼續教學(xué)整數的乘、除法計算，初步教學(xué)簡(jiǎn)單的分數與小數，開(kāi)始教學(xué)簡(jiǎn)單的小數加、減法，結合認數與計算解決實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)有關(guān)年、月、日的知識；在空間與圖形領(lǐng)域里，教學(xué)觀(guān)察形狀相近的物體，比較它們的視圖哪些是相同的、哪些是不同的，突出視圖能準確描述物體的形狀與結構；教學(xué)常見(jiàn)的平移、旋轉、對稱(chēng)現象，初步體會(huì )圖形的變換；教學(xué)長(cháng)方形、正方形的面積，突出對給定的面的大小的測量和估計；在統計與概率領(lǐng)域里，教學(xué)求一組簡(jiǎn)單數據的平均數，重點(diǎn)放在利用平均數描述、解釋一組數據的特征或者比較兩組數據的差異，涉及的內容有自然科學(xué)、環(huán)境保護、節約資源、計量工具的進(jìn)步與發(fā)展、古代的算法等等。這些內容能拓寬學(xué)生的知識面，并使學(xué)生受到廣泛的教育。增加了教學(xué)內容的彈性，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要。
2、教學(xué)內容安排方面
第一，教學(xué)內容的安排符合知識發(fā)生發(fā)展的線(xiàn)索，尊重學(xué)生認知發(fā)展的特點(diǎn)，合理設計教學(xué)內容的層次結構；第二，把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容采用小單元的形式交叉安排，一方面有利于不斷激起并維持學(xué)生的學(xué)習興趣，另一方面可以讓各領(lǐng)域的教學(xué)內容相互支持，各種思想方法交叉應用；第三，把數學(xué)基礎知識、基本技能與解決實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系在一起，把知識與技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等方面有機結合在一起，盡力保障教學(xué)目標的全面實(shí)現。
3、教材的重點(diǎn)
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。
4、教材的難點(diǎn)
除數是一位數的除法中的試商方法，及商的定位；掌握兩位數乘兩位數計算法則；長(cháng)方形和正方形的面積計算。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、知識與技能
會(huì )口算整百數除以一位數（商是整百數或整十數）、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數；能筆算三位數除以一位數（包括商中間、末尾有0情況）、兩位數乘兩位數（包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計算兩位數乘整十數），能筆算一位小數的加、減法；能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少；能說(shuō)出估計的.過(guò)程與方法；能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元；能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫(xiě)一位小數和比較兩個(gè)一位小數的大��；認識年、月、日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個(gè)季度、半年、全年的天數；在具體的生活情境中認識千米、噸；知道1千米=000米，1噸=000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據比較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體；結合實(shí)例感知生活中常見(jiàn)的平移、旋轉、對稱(chēng)現象，認識軸對稱(chēng)圖形和對稱(chēng)軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形；結合實(shí)例理解面積的含義；認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長(cháng)方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積；知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。結合實(shí)例了解平均數的意義；會(huì )求一組簡(jiǎn)單數據的平均數（限結果是整數）；會(huì )用平均數描述一組數據的狀況；會(huì )用平均數對兩組數據進(jìn)行比較、分析。
2、數學(xué)思考方面
讓學(xué)生經(jīng)歷在實(shí)際情境中認識分數、小數的過(guò)程，學(xué)習用數描述、表達現實(shí)世界中的現象，發(fā)展數感；經(jīng)歷利用已有的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加、減法的過(guò)程，發(fā)展抽象概括與推理的能力；在應用數學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解一些常見(jiàn)的數量關(guān)系，發(fā)展抽象思維；在簡(jiǎn)單的物體及其三視圖的相互轉化活動(dòng)中，在研究平移、旋轉、對稱(chēng)現象的數學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀(guān)念；在探索長(cháng)方形、正方形面積計算公式的過(guò)程中，進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗等數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力；在研究求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展統計觀(guān)念。初步具有清晰地表達自己思考過(guò)程的能力。
3、解決問(wèn)題方面
能應用在本冊教科書(shū)里學(xué)到的運算知識，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識；能在理解面積含義及理解長(cháng)方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；初步學(xué)會(huì )根據要解決的實(shí)際問(wèn)題到現實(shí)生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數，有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。體會(huì )數據的重要性，增強統計觀(guān)念；增加與同伴合作解決問(wèn)題的體驗，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，積極與同學(xué)交流自己在解決問(wèn)題時(shí)的思考與所選用的方法；在教師的指導下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習活動(dòng)，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。能利用估計，判斷解決問(wèn)題結果的合理性。
4、情感與態(tài)度方面
在現實(shí)的情境中理解數學(xué)內容，利用學(xué)到的數學(xué)知識解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心；在教師的組織和指導下，通過(guò)自己的主動(dòng)探索獲得數學(xué)知識，初步發(fā)展創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力；通過(guò)教科書(shū)里"你知道嗎"欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數學(xué)的知識，體會(huì )數學(xué)是人類(lèi)在長(cháng)期生活和勞動(dòng)中逐漸形成的方法、理論，是人類(lèi)文明的結晶，體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)歷史的發(fā)展息息相關(guān)；在教師的具體指導和組織下，能夠實(shí)事求是地評價(jià)自己、評價(jià)他人。
二、班級學(xué)生情況分析
三年級共有學(xué)生40人，男生多，女生少。大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，掌握基礎知識比較牢固，學(xué)習目的明確，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師。部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專(zhuān)心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識和習慣。班里的小部分學(xué)生基礎比較差。上課聽(tīng)到的知識，課后又不會(huì )運用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以在本學(xué)期的數學(xué)課上，要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生善于思考，樂(lè )于思考，不怕錯誤，具有問(wèn)題意識，培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)數學(xué)的心態(tài)，養成良好的學(xué)習習慣。相信學(xué)生會(huì )更上一層樓！
三、提升素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學(xué)生，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習新課程標準，結合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作。
2、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，鼓勵"吃不飽"的學(xué)生向更高的層次邁進(jìn)，可以做一些有難度的題。
3、充分利用教材的特點(diǎn)，將計算融于解決問(wèn)題的情境當中，讓數學(xué)知識變得有味，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有所有，生活中處處都有數學(xué)。多列舉一些實(shí)際生活中常見(jiàn)的事例，比如：買(mǎi)東西和賣(mài)東西的例子，學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì )算賬，但出現在課本上時(shí)就不知道如何處理了。
4、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性。共同提高數學(xué)成績(jì)。
5、定時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。尤其像李濤這樣的學(xué)生，家長(cháng)的配合至關(guān)重要，只要家長(cháng)關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績(jì)就會(huì )跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來(lái)也有了信心。
6、補差內容：有些內容是難點(diǎn)，但教材中安排的習題與課時(shí)明顯不足，在課后要及時(shí)反饋，讓學(xué)生多做相應的練習，鞏固所學(xué)的知識，達到預測的目標。培養他們解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
7、在課堂上一功夫，練習有層次性，課后個(gè)別輔導，利用自習課集中輔導，班內建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數學(xué)成績(jì)有提高
8、自覺(jué)學(xué)習教育理論與專(zhuān)著(zhù)，適時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎。
9、利用網(wǎng)絡(luò )教研開(kāi)闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學(xué)習，取他人之長(cháng)，補自己之短。
四、奮斗目標
通過(guò)自身與學(xué)生的努力，使所帶學(xué)科的成績(jì)達到中心小學(xué)規定的目標，均分居中心小學(xué)總均分以上，及格率達到100%，轉化率達到66%以上。
五、進(jìn)度安排
周次時(shí)間教學(xué)內容課時(shí)備注
一、除法檢查作業(yè)
二、除法
三、認數年月日
四、平移和旋轉乘法
五、乘法
六、乘法反饋月測查
七、觀(guān)察物體千米和噸
八、千米和噸軸對稱(chēng)圖形
九、復習
十、期中測試
十一、認識分數
十二、認識分數長(cháng)方形和正方形的面積
十三、長(cháng)方形和正方形的面積
十四、統計 端午節
十五、認識小數 兒童節
十六、整理與復習
十七、月測試復習
十八、期末復習
十九、總復習期末測試
二十、期末工作總結
三年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 10
一、學(xué)生基本情景分析
三年級一班現有學(xué)生39人，二班現有學(xué)生41人。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，在教學(xué)方面除了重視加強基礎知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生本事，養成良好的學(xué)習習慣。
1、小學(xué)三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，有其自身的年齡特點(diǎn)。
2、學(xué)生一般對上課所講的資料不容易感興趣。如果教師講得趣味，學(xué)生肯定會(huì )全神貫注。
3、學(xué)生雖然已上了三年級，但有的學(xué)生還未養成上課聽(tīng)講的良好習慣。
4、有的學(xué)生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽(tīng)課。
5、有的差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認真聽(tīng)講。
二、教學(xué)目標與要求分析
1、結合具體情境，初步理解小數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
2、結合具體情境，進(jìn)一步理解四則運算的意義，熟練的進(jìn)行相關(guān)的口算，會(huì )計算三位數乘兩位數的乘法，除數是兩位數的除法以及包含兩級運算的四則混合運算。理解積變化的規律以及商不變的性質(zhì)。初步構成獨立思考和探索意識。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，初步構成估算意識。
3、結合生活經(jīng)驗，認識年月日，了解他們之間的關(guān)系，明白24時(shí)計時(shí)法。
4、結合現實(shí)生活，經(jīng)過(guò)具體觀(guān)察活動(dòng)，了解從不一樣方位觀(guān)察同一組物體，看到的形狀可能是不一樣的，能辨認從不一樣方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認識線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)，了解平面內兩條直線(xiàn)平行與相交的位置關(guān)系，會(huì )用三角尺和直尺畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。在測量活動(dòng)中，體會(huì )“兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短”、“點(diǎn)到直線(xiàn)的垂線(xiàn)段最短”，理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線(xiàn)的距離。發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、想象和操作本事，構成初步的空間觀(guān)念。
5、結合實(shí)例，進(jìn)一步認識條形統計圖，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數據的經(jīng)過(guò)。
三、情感與態(tài)度目標
1、能參與數學(xué)活動(dòng)，在他人的指導下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的'事物有好奇心和興趣，能參與數學(xué)活動(dòng)。
2、了解能夠用數和形來(lái)描述某些生活現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。
3、在他人的鼓勵與幫忙下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
4、在他人的指導下，能發(fā)現錯誤并及時(shí)改正，逐步養成良好的學(xué)習習慣。
四、教材資料(包括實(shí)驗)及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
第五冊教材包括四大方面的資料：數與代數、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應用、統計與概率。
數與代數：萬(wàn)以上數的認識，年月日，小數的初步認識，計算器，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。
空間與圖形：觀(guān)察物體，平行與相交。
實(shí)踐與綜合運用：影響秋千單位時(shí)光內擺動(dòng)次數的因素，紙與我們的生活。
統計與概率：認識條形統計圖。
除數是兩位數的除法、三位數乘兩位數，這些資料是教學(xué)重點(diǎn)�！翱臻g與圖形”的資料比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。
五、落實(shí)教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量采取的措施和改善意見(jiàn)
1、創(chuàng )造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活，新穎趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。強化學(xué)生的問(wèn)題意識。要創(chuàng )設趣味的數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗，把主動(dòng)權放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養學(xué)生獨立思考和合作交流的本事，體驗合作的歡樂(lè )。
3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣，提高學(xué)生準確計算的本事。提倡多樣化的學(xué)習方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
4、應用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過(guò)程，準確的把握數量關(guān)系，逐步提高舉一反三的本事。
5、要充分利用數學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生進(jìn)取的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
6、作業(yè)布置力求少而精，對不一樣層次的學(xué)生應區別對待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。
7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫忙，多給他們供給成功的機會(huì )，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵學(xué)生間的相互幫忙，使后進(jìn)生樂(lè )于理解。
8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法。
三年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 11
一、班級基本情況
本班共有學(xué)生60人。大多數學(xué)生上課大膽發(fā)言，學(xué)習效率較高；一小部分學(xué)生貪玩，上課經(jīng)常不能注意聽(tīng)講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習習慣，二要對少數差生注意個(gè)別指導。
二、教材內容
本冊教材包含以下單元：1、兩位數乘兩位數2、千米和噸 3、解決問(wèn)題的策略4、混合運算 5、年月日 6、長(cháng)方形和正方形的面積 7、分數的初步認識（二）8、小數的初步認識9、數據的收集和整理（二） 10、期末復習
三、教學(xué)目標
1、知識與技能方面。
�。�1）聯(lián)系對四則運算的已有認識以及相關(guān)的計算經(jīng)驗，探索并理解兩位數乘兩位數的計算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、估算和筆算，初步理解四則混合運算的順序，能正確計算兩步混合運算式題，進(jìn)一步掌握兩步計算實(shí)際問(wèn)題的分析和思考方法，提高用學(xué)過(guò)的計算解決實(shí)際問(wèn)題的能力；聯(lián)系生活經(jīng)驗，認識質(zhì)量單位“噸”，認識時(shí)間單位年、月、日，了解24時(shí)計時(shí)法，初步了解分數和小數的含義。
�。�2）結合實(shí)例和操作認識千米，知道1千米=1000米，能進(jìn)行相關(guān)長(cháng)度單位的換算；初步理解面積的含義，認識面積單位平方厘米，平方千米和平方米，知道相鄰面積單位間的進(jìn)率，能選擇合適的面積單位測量、估計、描述平面圖形或物體某個(gè)面的面積，進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位的換算；探索并掌握長(cháng)方形、正方形的`面積公式，能正確計算或合理估算有關(guān)平面圖形、物體某個(gè)面的面積，正確解答與面積有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）經(jīng)歷從現實(shí)情境中收集、整理和描述數據的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )對收集的數據進(jìn)行匯總、排序、分組和簡(jiǎn)單分析，積累初步的收集、整理和分析數據的經(jīng)驗。
2．數學(xué)思考方面。
發(fā)展數感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維，發(fā)展初步的空間觀(guān)念，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統計觀(guān)念，初步具有清晰地表達自己思考過(guò)程的能力。
3．解決問(wèn)題方面。
能應用在本冊教科書(shū)里學(xué)到的運算知識，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識，能利用估算、判斷解決問(wèn)題結果的合理性。在討論計算方法、驗證計算結果、發(fā)現簡(jiǎn)單規律、解決實(shí)際問(wèn)題等活動(dòng)中，逐步學(xué)會(huì )表達思考的大致過(guò)程與結果，學(xué)會(huì )在表達前整理、在傾聽(tīng)后思考，進(jìn)一步感受反思性學(xué)習環(huán)節的意義和價(jià)值。
4．情感與態(tài)度方面。
增強學(xué)好數學(xué)的信心，初步發(fā)展創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。能夠實(shí)事求是地評價(jià)自己、評價(jià)他人。
四、教學(xué)措施
1、努力鉆研教材，認真學(xué)習教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)。表?yè)P先進(jìn)，鼓勵差生，積極調動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。
2、加強常規訓練，加強口算訓練，提高口算能力。將計算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成──面對具體問(wèn)題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問(wèn)題的目的──這樣一種思維方法。
3、重視形象直觀(guān)教學(xué)。培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，有意識的逐步培養學(xué)生分析推理能力。創(chuàng )設豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗方位的知識，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。
4、利用學(xué)生已有的知識學(xué)習新的統計知識──了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；結合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據統計圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析，作出合理的推斷。
5、讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究，綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識，動(dòng)手實(shí)踐解決數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力。
6、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)驗、猜測、推理與交流等活動(dòng)，初步感受數學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數學(xué)思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問(wèn)題的意識。
7、提供豐富的培養情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的素材。激勵他們擴充知識面和進(jìn)一步探索研究的興趣與欲望，并通過(guò)這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進(jìn)學(xué)好數學(xué)、會(huì )用數學(xué)的信心。
五、教學(xué)課時(shí)安排：
一、兩位數乘兩位數……………………………………………………10課時(shí)
☆有趣的乘法計算………………………………………………………1課時(shí)
二、千米和噸……………………………………………………………3課時(shí)
三、解決問(wèn)題的策略……………………………………………………4課時(shí)
四、混合運算……………………………………………………………5課時(shí)
★算“24點(diǎn)” …………………………………………………………1課時(shí)
五、年、月、日…………………………………………………………6課時(shí)
六、長(cháng)方形和正方形的面積……………………………………………9課時(shí)
七、分數的初步認識（二）……………………………………………6課時(shí)
八、小數的初步認識……………………………………………………4課時(shí)
九、數據的收集和整理（二）…………………………………………3課時(shí)
★上學(xué)時(shí)間………………………………………………………………1課時(shí)
十、期末復習……………………………………………………………5課時(shí)
三年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 12
一、全冊教材簡(jiǎn)析
本冊教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內容。具體可分解如下：
在"數與代數"領(lǐng)域教學(xué)因數與倍數，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質(zhì)數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學(xué)分數的意義和性質(zhì)以及分數的加法、減法，結合約分教學(xué)最大公因數，結合通分教學(xué)最小公倍數。
在"空間與圖形"領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長(cháng)方體和正方體。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱(chēng)和旋轉變換；探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握長(cháng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在"小班下學(xué)期班務(wù)計劃2011統計與概率"領(lǐng)域教學(xué)眾數和復式折線(xiàn)統計圖。在學(xué)習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學(xué)眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個(gè)別數據變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數或中位數來(lái)表示這組數據的集中趨勢。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還安排了"數學(xué)廣角"的教學(xué)內容，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。
聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數學(xué)思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎"，介紹數學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內容。
教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高年級數學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫(xiě)體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。
二、教學(xué)目標及要求
1、基礎知識和技能：
�、倮斫夥謹档囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
�、谡莆找驍岛捅稊�、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
�、劾斫夥謹导�、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、苤荔w積和容積的意義以及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
�、萁Y合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
�、弈茉诜礁窦埳袭�(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
�、咄ㄟ^(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的.不同特征。
�、嗾J識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
2、解決問(wèn)題和方法
�、俳�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、隗w會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
�、俜e極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數學(xué)，使他們喜歡數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。
�、谛纬蓪祵W(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。
�、垡龑Х此即龠M(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當堂、當天的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。
�、軇�(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。
�、蒺B成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計。
教學(xué)難點(diǎn)：因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義，旋轉。
四、學(xué)生情況分析
三（x）班本學(xué)期共有85位學(xué)生，本學(xué)期插入3位男生。接任這個(gè)班級已有一個(gè)學(xué)期，本學(xué)期是第二學(xué)期，在上學(xué)期的共同努力下，銷(xiāo)售經(jīng)理工作計劃我班數學(xué)在全段來(lái)比較，雖有些進(jìn)步，但相差其遠，并且與城區兄弟學(xué)校相比較而言，還是有相當大的距離。學(xué)生方面，主要是基礎知識和基本技能不扎實(shí)，如計算方面，好多學(xué)生整數乘除就沒(méi)有學(xué)好，計算錯誤率高，以至全班平均分不高，優(yōu)生不多，差生不少。學(xué)生的作業(yè)習慣不好，上學(xué)期開(kāi)學(xué)初有10來(lái)位學(xué)生作業(yè)經(jīng)常沒(méi)有按時(shí)做，到期末還有幾位習慣不好，要班主任齊抓共管，按時(shí)完成還成問(wèn)題。學(xué)生合作交流能力和自主探討能力不高，有待進(jìn)一步提高。有相當一部分的學(xué)生基礎知識差,不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。本學(xué)期利用中午時(shí)間，重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)。同時(shí)輔導好優(yōu)生，使本班更多學(xué)生爭取考到90分以上。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
�。�2）要求學(xué)生能預習教材，上課能更好接受新知。
�。�1）加強基礎知識的教學(xué)，特別是計算能力的培養，切實(shí)掌握好這些基礎知識。
�。�3）注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學(xué)習，小學(xué)教師個(gè)人工作計劃抓好后百分之二十學(xué)生的學(xué)習。
�。�4）加強課堂練習時(shí)間，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習掌握情況。
�。�5）加強單元檢測，及時(shí)讓學(xué)生及教師自己反饋教學(xué)情況，以便查漏補缺。
�。�6）培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
�。�7）踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。
�。�8）加強自身學(xué)習，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)文化知識水平，積極參與教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。
�。�19）關(guān)注學(xué)生非智力因素，利用積分卡激勵制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，努力培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。開(kāi)展"優(yōu)秀作業(yè)本評比"、"每周學(xué)習表現良好學(xué)生"評比等活動(dòng)，讓學(xué)生們在競賽評比和表?yè)P中獲得進(jìn)步。
三年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 13
一、教材簡(jiǎn)析
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》三年級（下冊）仍然分四個(gè)領(lǐng)域編排教學(xué)內容。在“數與代數”領(lǐng)域，繼續教學(xué)整數的除法和乘法，包括三位數除以一位數、兩位數乘兩位數，以及應用這些計算解決實(shí)際問(wèn)題；繼續教學(xué)分數，把若干個(gè)物體組成的整體平均分，用分數表示其中的一份或幾份；首次教學(xué)小數，有一位小數的意義、讀與寫(xiě)、大小比較、加減計算等知識；還教學(xué)時(shí)間單位年、月、日，較大的長(cháng)度單位千米，較大的質(zhì)量單位噸。在“空間與圖形”領(lǐng)域，教學(xué)平移和旋轉現象，在方格紙上平移圖形的方法；初步教學(xué)軸對稱(chēng)圖形；繼續從正面、側面、上面觀(guān)察較簡(jiǎn)單的幾何體，用圖形表達看到的形狀；教學(xué)面積的意義，常用的面積單位，以及長(cháng)方形、正方形的面積計算公式。在“統計與概率”領(lǐng)域教學(xué)平均數的含義，求一組數據的平均數的方法，用平均數描述和分析一組數據的基本狀況。聯(lián)系上面三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容，編排了六次實(shí)踐活動(dòng)�！拔覀兊脑囼炋铩笔菆�(chǎng)景型的活動(dòng)，在試驗田場(chǎng)景里提出并解決與數學(xué)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；“運動(dòng)與身體變化”是專(zhuān)題研究型的活動(dòng)，用統計的知識與方法，研究體育運動(dòng)引起的脈搏和呼吸的變化情況。其它都是操作（制作）型的活動(dòng)。
另外，還編排了十多篇“你知道嗎”，大致有兩類(lèi)內容。一類(lèi)是與數學(xué)知識有聯(lián)系的自然知識和社會(huì )知識，如劃分一年四季的溫度標準、大自然和建筑里的對稱(chēng)現象、物體在月球上的重只是在地球上的等。第二類(lèi)是有關(guān)數學(xué)的歷史故事，如我國明朝“鋪地錦”的乘法計算、古代和近代測量長(cháng)度和物重的工具、出土文物上的幾何形狀、古代表示小數的方法等。這些內容能拓開(kāi)學(xué)生的視野，增多知識，激發(fā)對數學(xué)與學(xué)習數學(xué)的熱情。編排了十多道思考題，作為彈性的教學(xué)內容，滿(mǎn)足部分地區、學(xué)生的需要。
二、教材編排特點(diǎn)
1、提供現實(shí)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生從中發(fā)現和提出新的計算問(wèn)題，產(chǎn)生學(xué)習新的計算方法的現實(shí)需要，通過(guò)系列的場(chǎng)景情境，讓學(xué)生在相互關(guān)聯(lián)的情境中不斷發(fā)現和提出新的問(wèn)題，有利于學(xué)生體會(huì )計算和生活的密切聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生運用已有知識和經(jīng)驗解決問(wèn)題的靈感；注意運用實(shí)例引出概念和幫助學(xué)生建立面積和面積單位等概念，運用不同的實(shí)例幫助豐富概念。
2、展示現實(shí)情境，借助直觀(guān)和操作逐步加深對分數意義的理解，安排由淺入深，可以降低學(xué)生理解上的困難，利于學(xué)生逐步加深對分數意義的理解，安排許多直觀(guān)操作活動(dòng)，幫助學(xué)生把具體的感知逐步上升為數學(xué)的結論；突出小數與生活、小數與分數的聯(lián)系，教材注意密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，非常注意溝通小數與分數的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生形成關(guān)于小數的良好數感。
3、注意數學(xué)知識的比較。一是通過(guò)比較，讓學(xué)生體會(huì )計算方法，發(fā)現計算規律，產(chǎn)生新的體驗，提高計算能力；二是通過(guò)比較，幫助學(xué)生把握面積與周長(cháng)的聯(lián)系與區別，例如，通過(guò)拼擺、計算和列表，使學(xué)生認識到有些圖形的面積相等，但它們的周長(cháng)卻長(cháng)短各異，反之，有些圖形的周長(cháng)相等，但它們的面積有可能大小不同，這樣，學(xué)生在具體情境中，對圖形面積與周長(cháng)的概念及計算方法的認識便逐步清晰并得到提升。
4、平移、旋轉和軸對稱(chēng)都是對圖形進(jìn)行變換的方法，教材編排時(shí)，注意選擇學(xué)生熟悉和感興趣的素材，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的熱情；設計形式多樣的操作活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中逐步加深體驗；結合觀(guān)察和操作活動(dòng)，引導學(xué)生欣賞和制作美麗的圖案，使學(xué)生在獲取數學(xué)知識的同時(shí)，受到美的熏陶，培養積極健康的審美情趣。
5、數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)突出數學(xué)知識的整體性、現實(shí)性、應用性。一是強調不同領(lǐng)域數學(xué)知識的.聯(lián)系與綜合，例如，認識時(shí)間單位“年、月、日”以后，安排的實(shí)踐活動(dòng)“生日快日”，調查里同學(xué)的生日，并分別按月份和季度分類(lèi)整理，完成統計圖和統計表，使“年、月、日”的知識與“統計”的知識有機地結合起來(lái)，體現了綜合性。二是強調與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，例如，認識了“千米和噸”以后，安排的實(shí)踐活動(dòng)“了解千米”，引導學(xué)生通過(guò)查找有關(guān)的體育、交通、天文、地理常識，幫助他們從不同角度去認識千米，并體會(huì )千米在生活的廣泛應用；三是強調綜合運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題，例如，在學(xué)習了“統計”單元以后，安排的實(shí)踐活動(dòng)“運動(dòng)與身體變化”，始終以研究和解決問(wèn)題為主線(xiàn)，從而突出了數學(xué)知識的應用性。
三、教學(xué)建議
1.要準備好必要的教具和學(xué)具�？臻g與圖形領(lǐng)域的教學(xué)內容在教學(xué)時(shí)要準備教具，其他領(lǐng)域的內容的情境的創(chuàng )設、現實(shí)生活素材的再現等也要準備教具，要充分利用好教材提供的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。教師的教具要準備，每個(gè)學(xué)生最好都能準備必要的學(xué)具，以便學(xué)生充分地進(jìn)行觀(guān)察和操作活動(dòng)。
2、要準確把握教學(xué)要求。一是要準確把握教學(xué)內容的度，不人為地加大教學(xué)難度和密度，加重學(xué)生學(xué)習負擔，反之也然；二是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，允許學(xué)生反復嘗試、練習，不斷修正，鼓勵學(xué)生相互幫助、合作完成任務(wù)。
3、重視發(fā)展學(xué)生估算策略，培養學(xué)生估算意識和能力；重視學(xué)生先計算后驗算、檢查的要求，培養學(xué)生驗算的良好習慣。
4、解決問(wèn)題時(shí)，要先鼓勵學(xué)生獨立思考，讓學(xué)生運用已有的知識、方法、經(jīng)驗，經(jīng)歷探索的過(guò)程，再充分交流，培養學(xué)生的應用意識和仔細觀(guān)察、積極思考的習慣。
5、強化練習的設計，力求形式多樣、題型新穎、靈活多變，避免單一、枯燥、重復、機械的訓練，做到精講精練，在練習中要讓學(xué)生進(jìn)行必要的交流，可以讓學(xué)生交流一些獲得的有關(guān)信息，積累感受。在解決問(wèn)題時(shí)，注重比較，以溝通一些實(shí)際問(wèn)題之間的聯(lián)系，形成良好的認知結構，在解決問(wèn)題后，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎樣想的，發(fā)展他們的數學(xué)思考，教學(xué)思考題時(shí)，應該引導學(xué)生在理解題意的基礎上，自己去探索解答的方法，不要當作例題來(lái)教學(xué)。
6、重視教學(xué)的評價(jià)，對學(xué)生的數學(xué)學(xué)習的評價(jià)時(shí)，既要關(guān)注對乘法、除法計算方法等知識技能方面的理解和掌握，也要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自主探索和合作交流等學(xué)習方式的評價(jià)，關(guān)注他們對學(xué)習數學(xué)的積極情感與態(tài)度的形成與發(fā)展，評價(jià)的方式多樣，把握好評價(jià)的時(shí)機，旨在引導、增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為學(xué)生的今后繼續學(xué)習增添新的動(dòng)力。
四、教學(xué)進(jìn)度安排建議表
略
三年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 14
一、教材分析：
三年級上冊教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，單元主題下設課文主題，每個(gè)課文題均會(huì )讓學(xué)生以小組的形式自主討論學(xué)習。每個(gè)單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學(xué)習活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現單元主題所要達到的教育目標。三年級下冊共安排了三個(gè)單元主題，即：“在集體中成長(cháng)”，“我們生活的地方”，“愛(ài)護我們的生活環(huán)境”。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的'主題與活動(dòng)，這些主題與內容將品德教育與學(xué)生的社會(huì )性發(fā)展有機地融為一體。
二、教學(xué)總目標：
1.以學(xué)校生活、家庭生活、社區生活為基礎，讓學(xué)生通過(guò)對生活的感受，獲得對家庭、學(xué)校、社區的初步認識，樹(shù)立最基本的社會(huì )公德意識。
2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，促進(jìn)學(xué)生對社會(huì )的關(guān)注和對人的關(guān)注。
3.教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教，而是對兒童生活的真實(shí)呈現。都是從兒童生活中一些平常的現切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。
4.培養對學(xué)生道德判斷能力，面對生活中的各種現象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采用第一人稱(chēng)的表現方式，來(lái)增強教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應將學(xué)習內容和學(xué)習活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當地和學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、初步懂得人們的生活規則、國家法律對于社會(huì )公共生活的重要意義。
2、初步了解人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。知道環(huán)境的變化對人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。
五、教學(xué)措施：
1、利用直觀(guān)教具，引起學(xué)生的注意力。通過(guò)各種有趣的生活事例、有意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
3、充分發(fā)揮現代化教育手段的作用。
4、盡力體現“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。
三年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 15
一、教學(xué)內容與教學(xué)目標：
本冊教材采用數與代數、空間與圖形、統計與概率和實(shí)踐與綜合運用四個(gè)領(lǐng)域的內容同時(shí)混編的方式，各個(gè)領(lǐng)域包括以下內容：
數與代數：第一單元元、角、分與小數。結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數;感受比較小數大小的過(guò)程;會(huì )進(jìn)行一位小數的 加減運算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題;能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。第三單元乘法。會(huì )計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。第五單元認識分數。能結合具體情境與直觀(guān)操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數;感受比較分數大小的過(guò)程;會(huì )計算同分母分數的加減運算， 能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
空間與圖形：第二單元對稱(chēng)、平移和旋轉。結合實(shí)例，感知平移、旋轉、軸對稱(chēng)現象;能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過(guò)觀(guān)察、操作，認識軸對稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單是軸對稱(chēng)圖形。第四單元面積。結合實(shí)例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )統一面積單位的必要性，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位的換算;探索并掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式， 能估算給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
統計與概率：第六單元統計與可能性。通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數的意義，體會(huì )學(xué)習平均數的必要性，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數;能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。
實(shí)踐活動(dòng)： 到商店調查三種商品的價(jià)格，做好記錄。與同學(xué)比一比同一種商品的價(jià)格。找一找生活中的小數，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。用紙剪出一個(gè)你喜歡的圖形，通過(guò)平移或旋轉繪制一幅圖案。設計旅游計劃。廚房鋪地轉的選擇方案 制作七巧板。調查小組同學(xué)的`身高，并計算小組的平均身高，并計算小組的平均身高。在報刊上找出與平均數有關(guān)的信息，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
本冊教材中的小數與分數、圖形的變換與面積等概念，都是學(xué)生初次接觸的重要基礎知識，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習和理解它們是至關(guān)重要的。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力。要把數學(xué)學(xué)習與解決生活中的數學(xué) 問(wèn)題結合起來(lái)，充分利用教材所提供的數學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線(xiàn)索，培養學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)生活，從中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題、并解決數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的廣泛應用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗。
四、學(xué)情分析：
本學(xué)期我所任教的三班，大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正。尤其是男同學(xué)，學(xué)習基礎也還比較好，但是有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量較差，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
五、教學(xué)資源分析：
重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系，引導學(xué)生在理解的基礎上學(xué)習數學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)的認識。教材通過(guò)數與計算、量與計量、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用基本領(lǐng)域反映運用數學(xué)研究現實(shí)世界的基本過(guò)程，有機的滲透數感、符號感、空間觀(guān)念、統計思想、推理意識等重要的數學(xué)思想和思維方式，并以此為主線(xiàn)選擇和安排教學(xué)內容。
展現知識的產(chǎn)生和應用過(guò)程，形成問(wèn)題情境--建立模型--解釋與應用的基本敘述模式，引導學(xué)生逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習方式。通過(guò)上述的過(guò)程，學(xué)生將逐步掌握基本的數學(xué)知識和方法，形成良好的數學(xué)思維習慣和應用意識，提高自己解決問(wèn)題的能力，感受數學(xué)思考的樂(lè )趣，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心，獲得對數學(xué)較為全面的體驗與理解。
以數學(xué)活動(dòng)為線(xiàn)索安排教材內容，促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探索和交流。按照《標準》的要求，教材突破了以往的以例題為中心的呈現方式，以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為線(xiàn)索，展開(kāi)相關(guān)知識的學(xué)習。教材設立了看一看、做一做、想一想、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、我的成長(cháng)足跡、問(wèn)題銀行等欄目，促進(jìn)學(xué)生在觀(guān)察、操作、思考、交流、反思等活動(dòng)中，掌握基本的知識和技能，發(fā)展數學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力，初步形成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
(一)切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)。
數學(xué)基礎知識的理解。教學(xué)時(shí)在使學(xué)生掌握數學(xué)概念、法則、數量關(guān)系的同時(shí)，應更重視數學(xué)方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學(xué)的意識。處理好基本訓練與創(chuàng )造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習的關(guān)系。小學(xué)生的創(chuàng )造性思維是在數學(xué)學(xué)習的再創(chuàng )造過(guò)程中逐步得到發(fā)展的，而 再創(chuàng )造的前提是通過(guò)必要的基本訓練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。
(二)重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
本冊教材設計了適量探索性和開(kāi)放性的數學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )和一個(gè)比較充分的思考空間。培養學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神。對學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)，有效的幫助和引導。
(三)重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
數學(xué)教學(xué)應體現從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型，尋求結論，應用與推廣的基本過(guò)程。在日常的數學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。
(四)把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
教師要善于駕馭教材，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識間的內在聯(lián)系，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。要注意在直觀(guān)感知廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗在分析、整理的過(guò)程中學(xué)習概念，不要用死記硬背的方法。
七、促進(jìn)教學(xué)評估方法。
教學(xué)評估要有利于學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的考察。知識和技能的評估，試題類(lèi)型要多樣化。評價(jià)應體現激勵的作用。
教學(xué)計劃對于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導作用，通過(guò)我們提供的三年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃，可以幫助教師使教學(xué)有序的進(jìn)行！
三年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 16
(一)數與代數
“元、角、分與小數”
結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數;感受比較小數大小的過(guò)程;會(huì )計算一位小數的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題;能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流
“乘法”
會(huì )計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。
“分數”
能結合具體情境與直觀(guān)操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數;感受比較分數大小的過(guò)程;會(huì )計算同分母分數(分母小于10)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題;能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
(二)“對稱(chēng)、平移和旋轉”
結合實(shí)例，感知平移、旋轉、對稱(chēng)現象;能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過(guò)觀(guān)察、操作，認識軸對稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形。
“面積”
結合實(shí)例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )統一面積單位的必要性，體會(huì )并認識面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃)，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算;探索并掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
(三)統計與概率
第六單元“統計與可能性”通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數的意義，體會(huì )學(xué)平均數的必要性，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數(結果為整數);根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果;知道事件發(fā)生的'可能性是有大小的;對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數學(xué)”和“體育中的數學(xué)”等3個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)外，還在正文或練習中提供了如下的實(shí)踐活動(dòng)
，并做好記錄。
，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
、電費開(kāi)支情況，并記錄下來(lái)。通過(guò)分析數據把你的感受與同伴說(shuō)一說(shuō)。
、圖案和照片在班里展覽。
，通過(guò)對稱(chēng)、平移或旋轉繪制一幅圖案。
，計算你們組的平均身高約是多少。
，并與同伴交流。
經(jīng)歷以上一系列觀(guān)察、操作、制作、調查、推理等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗;獲得并積累的數學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題;感受數學(xué)在日常生活中的作用。
三、教材編寫(xiě)的意圖和特色
第一單元“元、角、分與與小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數，感受比較小數大小的過(guò)程，會(huì )計算一位小數的加減運算，會(huì )解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
三年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 17
一、教材分析
這一冊教材包括下面內容：1、時(shí)、分、秒2、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）3測量4、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）5倍的認識6多位數乘一位數7、長(cháng)方形和正方形8、分數的初步認識9、數學(xué)廣角10、總復習。
在數與計算方面，這一冊教材安排了萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，多位數乘一位數，有余數的除法以及分數的初步認識。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算是小學(xué)生應該掌握和形成的`基礎知識和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習多位數筆算乘除法的基礎。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內容，通過(guò)這部分內容的學(xué)習，讓學(xué)生認識平行四邊形，掌握認識長(cháng)方形和正方形的特征，了解周長(cháng)的含義，學(xué)會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)等。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。
數學(xué)廣角教學(xué)內容，繼續引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測實(shí)驗、推理等活動(dòng)，找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，培養觀(guān)察、操作及歸納推理的能力。
二、教學(xué)目標
一、能口算兩位數加減兩位數，會(huì )筆算三位數加減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
二、會(huì )口算一位數乘整十、整百數，會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算。
三、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
四、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應用期含義解決問(wèn)題。
五、掌握長(cháng)方形、正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形，知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)。
六、認識長(cháng)度單位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行有關(guān)長(cháng)度、質(zhì)量和時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
七、初步了解集合的思想，形成發(fā)現生活的數學(xué)的意識和全面思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
三、教學(xué)措施
本班學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣，上課能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成，大部分學(xué)生能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，但個(gè)別學(xué)生還有沒(méi)達到預期目標的，今后要加強輔導。
一、深鉆教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，備好課，向四十分鐘要質(zhì)量。
二、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度，運用激活練習，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、注意后進(jìn)生的輔導工作，力爭使他們逐步趕上來(lái)。
四、虛心向他人學(xué)習，取長(cháng)補短，積極參加教研教改活動(dòng)。
三年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 18
一、班級情況分析
本班共有學(xué)生xx名。學(xué)生的基本知識，技能方面基本已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)。但是，有相當部分的學(xué)生學(xué)習習慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束能力較差，作業(yè)不夠規范，馬虎、粗心現象特別突出，再加上很多家長(cháng)的重視程度不夠。所以，這學(xué)期，我會(huì )關(guān)注更多的是已經(jīng)形成學(xué)習興趣的中等生，并逐步培養更好的學(xué)習習慣，同時(shí)加強所有學(xué)生良好學(xué)習行為的教育力度。
二、教學(xué)內容
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：測量，萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
三、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1.會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2.會(huì )口算一位數乘整十、整百數;會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的'有余數的除法。
3.初步認識簡(jiǎn)單的分數(分母小于10)，會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4.初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng);能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5.認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克;認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10.體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形
教學(xué)難點(diǎn)
時(shí)分秒的認識，四邊形以及有余數的除法
五、教學(xué)措施
1、從整體上把握教學(xué)目標。根據教學(xué)指導綱要，結合教學(xué)進(jìn)行統一的教學(xué)要求，并適當根據實(shí)際情況進(jìn)行調整，要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。
2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中，教師不能包辦、代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習。
3、注意培養學(xué)生的數學(xué)概括能力和邏輯思維能力。重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程。
4、注重培養學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力，還要鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。
5、注意適當滲透一些數學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數學(xué)內容的理解。
6、注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生注重思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
7、精心設計教案，注重多媒體的應用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。
8、滲透德育，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
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