人教版五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃（精選15篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，現在就讓我們好好地規劃一下吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編幫大家整理的人教版五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 1
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我任教五(3)班和五(4)班。五年級大部分的學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，有著(zhù)良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)都能積極思考，主動(dòng)、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，仍有小部分后進(jìn)生的存在，五(3)班有5個(gè)學(xué)生是上課紀律差，從來(lái)不完成作業(yè)的，而且很不好溝通，這些孩子的家長(cháng)不是離異就是在外面做生意，都跟在爺爺奶奶身邊，缺乏教育和監督，使得他們的成績(jì)很不理想。五(4)班也有這樣的情況，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教材簡(jiǎn)析
這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡(jiǎn)易方程，觀(guān)察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。
(1)在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡(jiǎn)易方程。小數的乘法和除法在實(shí)際生活中和數學(xué)學(xué)習中都有著(zhù)廣泛的應用，是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學(xué)習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)，繼續培養學(xué)生小數的四則運算能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
(2)在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀(guān)察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會(huì )各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉、轉化的數學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
(3)在統計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)可能性和中位數的知識。通過(guò)操作與實(shí)驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，學(xué)會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數的基礎上教學(xué)中位數，使學(xué)生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會(huì )統計和概率在現實(shí)生活中的作用。
(4)在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透初步的數字編碼的數學(xué)思想方法，體會(huì )運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數學(xué)的魅力。培養學(xué)生的符號感，及觀(guān)察、分析、推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
(5))本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、學(xué)期教學(xué)目標：
根據我對以上教材的理解，特制定以下目標：
1、比較熟練地進(jìn)行小數乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會(huì )用字母表示數，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的`性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5、理解中位數的意義，會(huì )求數據的中位數。
6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測，進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
小數乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
五、教學(xué)難點(diǎn)
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據題意分析數量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過(guò)程。
六、課時(shí)安排
根據《數學(xué)教師用書(shū)》課時(shí)安排建議，五年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教學(xué)時(shí)會(huì )根據本班具體情況適當靈活調整。
1、小數乘法…………………………………………………(8課時(shí))
2、小數除法…………………………………………………(11課時(shí))
3、觀(guān)察物體…………………………………………………(3課時(shí))
4、簡(jiǎn)易方程(17課時(shí))
1）用字母表示數…………………………………………………(3課時(shí))
2）解簡(jiǎn)易方程……………………………………………………(13課時(shí))
5、多邊形面積………………………………………………… (10課時(shí))(1) (2)
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 2
一、 學(xué)情分析
兩個(gè)班的同學(xué)，多數學(xué)生具有明確的學(xué)習目的，在平時(shí)學(xué)習比較認真、努力、主動(dòng)，他們接受新知識能力強，學(xué)習新知識較快，具有良好的數學(xué)學(xué)習基礎。這些學(xué)生平時(shí)作業(yè)認真，每次完成的質(zhì)量也很好，測驗成績(jì)穩定，并且成績(jì)也較好。但是也有一部分的后進(jìn)生，他們對學(xué)習數學(xué)學(xué)習不是很感興趣，學(xué)習不主動(dòng)，數學(xué)的基礎比較差，計算能力和分析應用題的能力都不強，加之對學(xué)習馬馬乎乎的態(tài)度，平時(shí)沒(méi)有較好的學(xué)習習慣，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業(yè)不認真完成，這些學(xué)生在各種測驗中成績(jì)不盡人意，還需要加倍的努力。
二、教材分析
本冊教材內容包括：小數乘法和小數除法；對稱(chēng)、平移和旋轉；簡(jiǎn)易方程；因數與倍數；多邊形的面積；統計。
小數乘法和除法在實(shí)際生活中和數學(xué)學(xué)習都有著(zhù)廣泛的應用，這部分內容是在前面學(xué)習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)，繼續培養學(xué)生小數的四則運算能力，簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
觀(guān)察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會(huì )各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉、轉化的數學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生在理解小數的.意義和性質(zhì)的基礎上，比較熟練地進(jìn)行小數乘法和除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。
2.在具體情境中會(huì )用字母表示數，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會(huì )計算它們的面積。
4.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
5.欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
6.整體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
7.養成認真作業(yè)、數學(xué)整潔的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：小數乘法，小數除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統計等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容.
教學(xué)難點(diǎn)：小數除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積是本冊教材的難點(diǎn)教學(xué)內容.
三、教學(xué)措施
1.結合教學(xué)內容，滲透思品教育，培養良好的學(xué)習習慣。
例題、練習題的設計，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教育因素，結合教材內容適時(shí)適度的對學(xué)生進(jìn)行思品教育。通過(guò)計算和應用題的解答，培養學(xué)生仔細的良好學(xué)習態(tài)度，以及題后驗算的良好習慣。
2.切實(shí)提高學(xué)生的計算能力。
(1)理解算理，掌握方法。小數乘除法要求學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行計算，關(guān) 鍵是理解意義、掌握方 法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道積的小數點(diǎn)的位置是根據積德變化規律來(lái)確定的。
(2)重視基礎，要求適度。小數乘除法的計算要求”，小數四則混合運算只要求達到‘。同時(shí)對口算的訓練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。
(3)運用規律，合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用，教學(xué)時(shí)要培養學(xué)生觀(guān)察題中的數據，運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算、合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學(xué)的開(kāi)放性。
(4)驗算檢查，養成習慣。小數的乘除法計算可以進(jìn)行相互驗算，小數的四則混合運算要進(jìn)行”或者”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學(xué)生的習慣，通過(guò)檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養學(xué)生認真、塌實(shí)的學(xué)習態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。
3.滲透數學(xué)思想方法，培養數學(xué)能力。
結合教學(xué)內容，滲透數學(xué)思想方法，培養數學(xué)能力，是小學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學(xué)思想方法的滲透。
四、教學(xué)時(shí)數及進(jìn)度安排：
略
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 3
一、指導思想：
義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、班級學(xué)生情況分析
全班共有學(xué)生46人，大部分學(xué)生對數學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待提高，學(xué)習態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
三、教材分析 ：
本冊教材內容包括：小數乘法、位置、小數除法、可能性、擲一擲、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、數學(xué)廣角等。
(一)數與代數方面
本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡(jiǎn)易方程。小數乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質(zhì)以及小數加減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)，繼續培養學(xué)生小數的四則運算能力。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
(二)在空間與圖形方面，安排了位置和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，探索并體會(huì )各種圖形的特征、圖形之間的.關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
(三)在統計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)可能性的知識。通過(guò)操作與實(shí)驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，學(xué)會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性。
(四)在用數學(xué)解決問(wèn)題方面， 教材一方面結合小數乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
(五)本冊教材還安排了一個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探索活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
四、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在理解小數的意義和性質(zhì)的基礎上。比較熟練地進(jìn)行小數乘法和小數除法的筆算和簡(jiǎn)算。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )用字母表示數，表示常見(jiàn)的數量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì )解簡(jiǎn)易方程。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會(huì )計算它們的面積。
4、能用數對表示位置。
5、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平，會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測，進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。培養學(xué)生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
8、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
小數乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據題意分析數量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過(guò)程。
七、教學(xué)方法：
1、加強探索性和開(kāi)放性，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力。
(1)內容的呈現、展開(kāi)更貼近學(xué)生的認知特點(diǎn)，增強了探索性，體現知識的形成過(guò)程。
(2)以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據，生動(dòng)直觀(guān)地呈現解方程的原理。
(3)解方程與解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)有機結合。
2、注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
首先，每種圖形面積計算方法的教學(xué)，均采用讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，自主探索得到。
其次，按照知識學(xué)習的先后順序，逐步提高探索的難度和要求。三角形的面積計算就直接讓學(xué)生試著(zhù)將三角形轉化為已學(xué)過(guò)的圖形推導出面積計算公式。到梯形面積的計算時(shí)，要求學(xué)生綜合運用學(xué)過(guò)的方法自己推導出面積計算公式。
第三，研究每一種圖形面積的計算方法時(shí)，教材均沒(méi)有給出推導的過(guò)程，以便于學(xué)生從多種途徑探索，自己得出結論，從而給教師和學(xué)生都留以較大的創(chuàng )造空間。
3、發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習慣。
4、滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
5、用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
八、教學(xué)措施
1、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強個(gè)別輔導，提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)。
4、多創(chuàng )設學(xué)習情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗理解數學(xué)。
6、合作探究，拓展引申。
7、給特殊群體更多的關(guān)心與愛(ài)心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。
九、課時(shí)安排：
小數乘法 7課時(shí)
位置 4課時(shí)
小數除法 9課時(shí)
可能性 4課時(shí)
擲一擲 1課時(shí)
簡(jiǎn)易方程 12課時(shí)
多邊形面積8課時(shí)
植樹(shù)問(wèn)題 3課時(shí)
總復習 6課時(shí)
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 4
一、教學(xué)目標
知識與技能：
使學(xué)生掌握小數乘法和除法的計算方法，能夠熟練進(jìn)行筆算和簡(jiǎn)單的口算。
理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，會(huì )計算它們的面積。
了解統計與概率的基礎知識，如中位數、可能性的計算等。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，培養學(xué)生探索數學(xué)問(wèn)題的'興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
二、教學(xué)內容
本冊教材內容包括：
小數乘法
小數除法
簡(jiǎn)易方程
觀(guān)察物體
多邊形的面積
統計與可能性
數學(xué)廣角
數學(xué)綜合運用
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
小數乘法、除法的計算法則及其應用。
簡(jiǎn)易方程的理解與解法。
平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式及其應用。
統計與概率的基礎知識，如中位數、可能性的計算。
難點(diǎn)：
理解小數乘、除法的算理，特別是小數點(diǎn)的處理。
理解用字母表示數的意義及方程的意義，根據題意分析數量間的相等關(guān)系。
三角形和梯形面積公式的推導過(guò)程及其靈活應用。
設計合理的游戲規則，解決實(shí)際問(wèn)題，會(huì )求中位數并能選擇適當的統計量。
四、教學(xué)措施
創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛：讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程：積累經(jīng)驗和方法，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習。形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習。
精講多練：通過(guò)大量的練習，提高學(xué)生的計算能力和解題能力。
利用電教教學(xué)：開(kāi)展各種學(xué)習競賽，提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。
分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，設計不同難度的練習題，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高。
培養良好習慣：重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
五、課時(shí)安排
本冊教材共安排了約XX課時(shí)，另有若干課時(shí)的機動(dòng)時(shí)間用于復習、測試或補充教學(xué)。各單元的具體課時(shí)分配可根據實(shí)際情況進(jìn)行調整。
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 5
一、學(xué)生情況分析：
五年級共有學(xué)生49人，學(xué)生較為活潑、好動(dòng)，字體書(shū)寫(xiě)較工整；大部分學(xué)生基礎知識扎實(shí)，中下層生比較貪玩，基礎差，計算能不強，尤其是對應用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平時(shí)的教學(xué)中補缺，通過(guò)個(gè)別輔導，爭取吧成績(jì)趕上來(lái)，努力提高班本年級數學(xué)成績(jì)。
二、教材分析
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蘇教版五年級數學(xué)上冊教材共安排了九個(gè)單元，分四個(gè)領(lǐng)域編排教學(xué)內容。
1．數與代數領(lǐng)域——數與代數領(lǐng)域的內容，無(wú)論從課時(shí)還是從內容份量上看，都仍然是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要內容，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一，本冊教材共安排6個(gè)單元，分為三個(gè)部分。
�、艛档恼J識：包括《負數的初步認識》、《小數的意義和性質(zhì)》2個(gè)單元。
《負數的初步認識》：是學(xué)生認數過(guò)程中一次十分重要的飛躍，也為學(xué)生在第三學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習有理數打下基礎。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是結合具體的實(shí)例幫助學(xué)生初步了解正數和負數的含義，知道正數、負數和0的關(guān)系。
《小數的意義和性質(zhì)》：小數的意義是比較抽象的數學(xué)概念，小數的性質(zhì)也是比較抽象的數學(xué)規律。小數的意義是本單元的教學(xué)難點(diǎn)，它是學(xué)生進(jìn)一步探索小數的性質(zhì)、學(xué)習小數大小的比較，以及理解求一個(gè)小數近似數的方法的基礎；另一方面，它對學(xué)生接下來(lái)學(xué)習小數四則計算，包括探索計算方法、理解計算原理等環(huán)節都有著(zhù)重要的影響。
�、茢档倪\算：包括《小數加法和減法》、《小數乘法和除法》、《解決問(wèn)題的策略》3個(gè)單元。
《小數加法和減法》：主要引導學(xué)生探索小數加、減法的計算方法，把加法運算律從整數范圍推廣到小數，學(xué)習用計算器計算稍復雜的小數加、減法。這部分內容在日常生活和生產(chǎn)中有著(zhù)廣泛的應用，同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基礎。
《小數乘法和除法》：主要引導學(xué)生探索并掌握小數乘小數以及一個(gè)數除以小數的計算方法，幫助學(xué)生更為完整地掌握小數乘、除法的計算方法，增進(jìn)對相關(guān)運算規律的理解，提高應用小數四則計算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教者需引導學(xué)生將整數乘、除法的經(jīng)驗遷移到小數乘、除法中來(lái)，同時(shí)理解并掌握小數乘、除法計算中小數點(diǎn)的處理方法。
《解決問(wèn)題的策略》：主要教學(xué)用“列舉”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對現實(shí)問(wèn)題中基本數量關(guān)系的理解，增強根據需要解決的問(wèn)題特點(diǎn)靈活運用策略的意識，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�、鞘脚c方程：這部分內容安排了1個(gè)單元，即《用字母表示數》。
《用字母表示數》：經(jīng)歷由數字表示數到用字母表示數、由日常語(yǔ)言表示數量關(guān)系到用符號語(yǔ)言表示數量關(guān)系的抽象過(guò)程，是學(xué)生數學(xué)思維發(fā)展的一次跨越，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習代數知識乃至其它數學(xué)知識的重要基礎。
2．圖形與幾何領(lǐng)域——這部分內容安排了1個(gè)單元，即《多邊形的面積》。
《多邊形的面積》：主要教學(xué)平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，以及計量土地面積的單位“公頃”和“平方千米”。多邊形面積的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握求平面圖形面積的知識與技能，還要通過(guò)面積公式的推導，體會(huì )“轉化”是學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的常用策略。
3．統計與概率領(lǐng)域——這部分內容安排了1個(gè)單元，即《統計表和條形統計圖（二）》。
《統計表和條形統計圖（二）》：學(xué)習復式統計表和復式統計圖的特點(diǎn)，并要求學(xué)生“舉出一些用統計表和統計圖描述數據的例子”，體會(huì )統計圖表在日常生活中的應用，啟發(fā)他們聯(lián)系實(shí)際事例進(jìn)一步感受復式統計圖表的特點(diǎn)。
4．綜合與實(shí)踐領(lǐng)域——本冊教材共安排3次實(shí)踐與綜合應用活動(dòng)：
�、拧缎@的綠地面積》：這是一次操作型實(shí)踐活動(dòng)，主要活動(dòng)是測量土地的長(cháng)度、計算其面積。認識土地的形狀、設計并實(shí)施測量方案是活動(dòng)的重點(diǎn)。
�、啤栋嗉壜�(lián)歡會(huì )》：組織一次班級聯(lián)歡會(huì )有許多準備工作需要做，購買(mǎi)物品也是準備工作的一部分。這次實(shí)踐活動(dòng)為舉行班級聯(lián)歡會(huì )購買(mǎi)物品，聯(lián)系實(shí)際應用小數四則運算的知識。學(xué)生剛學(xué)習了小數的計算，安排這樣的實(shí)踐活動(dòng)很及時(shí)。實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)目的不僅是開(kāi)展活動(dòng)，更要通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此，活動(dòng)即將結束時(shí)，教材安排“回顧反思”欄目，交流活動(dòng)中的收獲和體會(huì )。
�、恰夺斪影迳系亩噙呅巍罚哼@是一次研究平面圖形面積的活動(dòng)，是探索規律，安排在形成了面積概念，掌握了常用面積單位，能計算簡(jiǎn)單圖形面積的基礎上進(jìn)行。通過(guò)學(xué)生在釘子板上圍圖形、數釘子的枚數、算圖形的面積，探索圍成的圖形面積與圖形邊上的釘子枚數之間的關(guān)系，還要用含有字母的式子表達這種關(guān)系，培養學(xué)生探索精神和數學(xué)思維能力。
本冊教材的重點(diǎn)：多邊形面積的計算、小數加減法、小數的乘法和除法的意義和計算法則。
本冊教材的難點(diǎn)：用字母表示數，理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理，準確計算，引導梳理適合學(xué)生自主解決的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┙滩木帉�(xiě)特點(diǎn)
1．充分利用直觀(guān)，借助圖形幫助學(xué)生理解數的意義，探索解題方法，理解數量關(guān)系。一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾……這樣抽象的小數意義如果能與簡(jiǎn)單的幾何圖形聯(lián)系起來(lái)，顯然更易于學(xué)生理解。為此，教科書(shū)多次以一個(gè)正方形表示“1”，把它平均分成10份或100份，分別用分數和小數表示其中的幾份從而直觀(guān)地溝通了十進(jìn)分數與小數之間的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)生從具體到抽象逐步深入地體會(huì )小數的意義，形成小數的概念。
2．突出推理過(guò)程，為學(xué)生留出較多的探索學(xué)習機會(huì )和較大的獨立思考空間。推理活動(dòng)是學(xué)生獲得新知識的一條重要渠道。組織學(xué)生開(kāi)展推理活動(dòng)，本質(zhì)上就是引導他們主動(dòng)構建自己的數學(xué)知識。教學(xué)小數乘整數以及一個(gè)數乘10、100、1000……的`計算規律時(shí)，教科書(shū)一方面讓學(xué)生借助具體情境初步感知積的小數位數與乘數小數位數的關(guān)系，并形成基本猜想；另一方面通過(guò)用計算器計算進(jìn)一步驗證猜想，并由此進(jìn)行歸納，得出結論。教學(xué)小數乘小數時(shí)，則以相對完整的演繹推論，引導學(xué)生比較3.8×3.2與38×32的豎式，并以積的變化規律為推理的前提，通過(guò)在括號里填數的形式，幫助他們合乎邏輯地認識到：積的小數位數應該與兩個(gè)乘數的小數位數之和相同。
3．精心設計練習，增加鞏固知識和應用知識的機會(huì )。本冊教材在每課時(shí)教學(xué)內容的后面先安排“練一練”，內容指向例題教學(xué)中最重要、最基礎的知識和方法，起到鞏固知識的作用。在兩課時(shí)或幾課時(shí)教學(xué)內容的后面安排一次練習。練習設計題量適中、層次清晰、形式多樣。例如，《小數加法和減法》單元的練習八安排了12道題，設計成三個(gè)層次：第一層次通過(guò)口算簡(jiǎn)單的小數加、減法和筆算小數加、減法，幫助學(xué)生鞏固基本計算方法；第二層次重點(diǎn)引導學(xué)生通過(guò)計算和驗算，進(jìn)一步掌握小數加、減法中的關(guān)鍵環(huán)節，突破計算學(xué)習的難點(diǎn)；第三層次通過(guò)加、減計算方法的比較，幫助學(xué)生形成必要的技能，提高正確進(jìn)行計算的能力。同時(shí)，在每一層次的計算練習中都安排了一些實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生分析、解答，以感受小數加、減法的應用價(jià)值，提高應用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
4．適時(shí)安排復習，完善認知結構，培養實(shí)踐和應用的能力。在較大的單元末安排了“整理與練習”，“整理與練習”分“回顧與整理”“練習與應用”“探索與實(shí)踐”和“評價(jià)與反思”四部分。期末的“整理與復習”內容分成四塊編寫(xiě)。其中“數的世界”“圖形王國”“統計天地”分別側重于復習數與代數、圖形與幾何、統計與概率部分的知識；“應用廣角”則綜合各部分的知識和方法，突出了在日常生活中提出數學(xué)問(wèn)題和應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
5．引導評價(jià)反思，增添自主發(fā)展的動(dòng)力。全冊教科書(shū)共安排了四次“評價(jià)與反思”的活動(dòng)，內容既關(guān)注知識技能的獲得與達成情況，也關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中其他各方面的表現，努力把知識與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度等方面的目標要求融合在一起。教科書(shū)率先在評價(jià)、反思的方法上做出大膽、有益和富有創(chuàng )造性的改革，希望能夠由此促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1．使學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系并探索計算的過(guò)程，掌握有關(guān)的計算方法；初步認識負數的一些特征；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。
2．讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作，通過(guò)圖形的等積變形，探索常見(jiàn)平面圖形的面積計算方法，經(jīng)歷推導面積公式的過(guò)程，加強“轉化”思想的教學(xué)。
3．聯(lián)系具體問(wèn)題初步認識復式統計表和復式條形統計圖，初步掌握用復式統計表和復式條形統計圖表示數據的方法，能按照數據變化特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、交流；初步學(xué)會(huì )根據數據特點(diǎn)和實(shí)際需要選擇統計方法。
4．初步學(xué)會(huì )用枚舉的策略解決問(wèn)題。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1．在探索計算方法的過(guò)程中，發(fā)展合理推理能力。
2．在探索負數的特征、學(xué)習用字母表示數的過(guò)程中，進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。
3．在探索多邊形的面積計算過(guò)程、對圖形進(jìn)行轉化中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀(guān)念。
4．在收集和整理數據、選擇相應的形式描述數據，以及對統計結果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念。
5．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，逐漸增強對解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識。
�。ㄈ┣楦信c態(tài)度
1．在探索和發(fā)現數學(xué)知識、規律的過(guò)程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數學(xué)事實(shí)和數學(xué)內在聯(lián)系的好奇心，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
2．在理解數學(xué)內容以及運用數學(xué)知識、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的價(jià)值與作用。
3．能努力克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難；熱心參與數學(xué)問(wèn)題的討論；發(fā)現錯誤能主動(dòng)改正。
4．能主動(dòng)、認真地閱讀一些數學(xué)背景資料，感受數學(xué)在社會(huì )發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數學(xué)的積極情感。
四、教學(xué)措施
1、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強個(gè)別輔導，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
4、多創(chuàng )設學(xué)習情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗理解數學(xué)。
6、合作探究，拓展引申。
7、給特殊群體更多的關(guān)心與愛(ài)心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 6
一、教學(xué)目標
知識與技能：
掌握小數乘法和除法的計算方法，能進(jìn)行較熟練的小數乘除運算。
理解簡(jiǎn)易方程的概念，會(huì )用字母表示數，解簡(jiǎn)單的方程，并應用方程解決實(shí)際問(wèn)題。
掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，能計算它們的面積。
了解統計與可能性的基礎知識，能分析數據并作出簡(jiǎn)單預測。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)驗等活動(dòng)，培養學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。
引導學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)習數學(xué)的信心。
培養學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新意識，感受數學(xué)的魅力和應用價(jià)值。
二、教學(xué)內容
本冊教材主要內容包括：小數乘法、小數除法、簡(jiǎn)易方程、觀(guān)察物體、多邊形的`面積、統計與可能性、數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。具體單元如下：
小數乘法：繼續培養學(xué)生小數的四則運算能力。
小數除法：同上，進(jìn)一步鞏固小數運算技能。
簡(jiǎn)易方程：包括用字母表示數、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程等內容。
觀(guān)察物體：從不同角度觀(guān)察物體，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
多邊形的面積：掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。
統計與可能性：學(xué)習可能性和中位數的知識，體驗事件發(fā)生的等可能性及游戲規則的公平性。
數學(xué)廣角：通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，培養學(xué)生探索數學(xué)問(wèn)題的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
小數乘法、除法的計算法則及運用。
簡(jiǎn)易方程的理解與運用。
多邊形面積公式的掌握與應用。
統計與可能性的基本概念及運用。
教學(xué)難點(diǎn)
理解小數乘除法的算理，特別是小數點(diǎn)的處理。
理解用字母表示數的意義及方程的概念。
三角形和梯形面積公式的推導過(guò)程。
分析實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系，并靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
四、教學(xué)措施
創(chuàng )設情境：結合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng )設有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
動(dòng)手操作：通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)驗等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握數學(xué)知識。
合作學(xué)習：組織小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在交流中碰撞思維，共同解決問(wèn)題。
精講多練：教師精講重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生多練鞏固知識，提高計算能力。
分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高。
五、課時(shí)安排
具體課時(shí)安排需根據學(xué)校實(shí)際情況和教材內容進(jìn)行調整。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)單元會(huì )安排若干課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)會(huì )預留一定的機動(dòng)時(shí)間用于復習鞏固和應對突發(fā)事件。
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 7
一、教學(xué)目標
知識與技能：
掌握整數、小數、分數的四則運算，特別是小數和分數的乘除法，能夠熟練進(jìn)行運算并理解其算理。
理解并應用乘法分配律、結合律等運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
認識負數，理解正負數的意義，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運算。
學(xué)習平面圖形的認識（如平行四邊形、梯形等）及其面積計算方法。
掌握簡(jiǎn)易方程的概念，學(xué)會(huì )用字母表示數，解一元一次方程。
初步了解統計與概率的基本思想，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
過(guò)程與方法：
培養學(xué)生觀(guān)察、分析、比較和抽象概括的能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力。
引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等學(xué)習方式，經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養應用意識和創(chuàng )新能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，培養認真、嚴謹的學(xué)習態(tài)度。
增強學(xué)生的.自信心和合作意識，通過(guò)數學(xué)學(xué)習促進(jìn)全面發(fā)展。
二、教學(xué)內容安排
數與代數（約4周）
復習整數加減法及乘除法
小數加減法及乘除法
分數加減法及乘除法
負數初步認識及加減法
簡(jiǎn)易方程（用字母表示數，解一元一次方程）
空間與圖形（約3周）
平行四邊形的認識及面積計算
梯形的認識及面積計算
組合圖形的面積計算
統計與概率（約2周）
數據的收集與整理
統計圖的繪制與解讀
簡(jiǎn)單事件的概率計算
實(shí)踐與綜合應用（貫穿全學(xué)期）
結合各單元知識點(diǎn)設計實(shí)踐活動(dòng)，如測量校園面積、設計購物方案等。
組織數學(xué)競賽、數學(xué)游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)措施
創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：結合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng )設有趣的教學(xué)情境，引導學(xué)生主動(dòng)探索新知。
動(dòng)手操作，體驗過(guò)程：提供豐富的學(xué)具和教具，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察比較等方式經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。
合作交流，共同提高：組織小組合作學(xué)習，鼓勵學(xué)生相互討論、交流想法，促進(jìn)思維碰撞和共同進(jìn)步。
分層教學(xué)，關(guān)注差異：針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標和要求，采用差異化教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上有所發(fā)展。
及時(shí)反饋，調整策略：通過(guò)課堂觀(guān)察、作業(yè)批改等方式及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，根據反饋結果調整教學(xué)策略和方法。
四、教學(xué)評價(jià)
過(guò)程性評價(jià)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，包括學(xué)習態(tài)度、參與程度、合作情況等，進(jìn)行綜合評價(jià)。
結果性評價(jià)：通過(guò)單元測試、期中考試、期末考試等方式檢驗學(xué)生的學(xué)習成果，給予客觀(guān)評價(jià)。
自我評價(jià)與同伴評價(jià)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，培養學(xué)生的自我反思能力和評價(jià)能力。
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 8
一、教學(xué)目標
知識與技能：
使學(xué)生熟練掌握整數、分數和小數的概念及其基本運算法則。
培養學(xué)生觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。
引導學(xué)生培養數學(xué)思維和推理能力。
使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：
通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，引導學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)知識和解決問(wèn)題的方法。
采用合作學(xué)習法，鼓勵學(xué)生在小組之間合作交流，共同解決問(wèn)題。
結合演繹法和歸納法，通過(guò)具體數學(xué)例子引導學(xué)生歸納總結數學(xué)概念和定理。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生對數學(xué)的興趣和好奇心，提高學(xué)習數學(xué)的積極性。
培養學(xué)生的合作精神和團隊合作意識。
引導學(xué)生體會(huì )數學(xué)在日常生活中的應用價(jià)值，增強數學(xué)學(xué)習的實(shí)用性。
二、教學(xué)內容
整數的概念及運算法則
整數的引入和認識
整數的正負概念及表示方法
整數的加減法運算規則
整數的乘法和除法運算
應用題訓練
分數的概念及運算法則
分數的引入和認識
分數的基本性質(zhì)和大小比較
分數的四則運算（加減乘除）
分數的化簡(jiǎn)和通分
應用題訓練
小數的概念及運算法則
小數的引入和認識
小數的讀寫(xiě)和位數表示
小數的四則運算（加減乘除）
小數和分數的互化
應用題訓練
二維圖形的認識及運算
基本圖形的認識（線(xiàn)段、角、幾何圖形等）
基本圖形的表示和繪制
圖形的圖案變換和相似變化
圖形的平移、旋轉和翻轉
應用題訓練
數據的整理和統計
數據的'引入和熟悉
數據的整理和分類(lèi)
數據的統計和分析
圖表的制作和應用
應用題訓練
其他專(zhuān)題
簡(jiǎn)易方程：包括用字母表示數、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程等。
觀(guān)察物體：通過(guò)觀(guān)察較為抽象的幾何形體，培養學(xué)生的空間想象力和思維能力。
多邊形的面積：探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)設計情境，引導學(xué)生主動(dòng)探索，從中獲取數學(xué)知識和解決問(wèn)題的方法。
合作學(xué)習法：鼓勵學(xué)生在小組之間合作交流，共同解決問(wèn)題，培養學(xué)生合作和表達能力。
演繹法和歸納法相結合：通過(guò)具體的數學(xué)例子引導學(xué)生歸納總結，形成數學(xué)概念和定理。
四、教學(xué)步驟
引入：通過(guò)引入實(shí)際生活中的問(wèn)題，切入數學(xué)概念的引入和認識。
講解：通過(guò)教師講解和示范，詳細講解數學(xué)概念和運算法則。
練習：組織學(xué)生進(jìn)行練習，鞏固所學(xué)的知識和技能。
探究：設計情境，引導學(xué)生探索數學(xué)問(wèn)題，培養觀(guān)察和推理能力。
總結：引導學(xué)生總結所學(xué)的知識和方法，歸納出數學(xué)規律和定理。
反思：學(xué)生自我評價(jià)和反思，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和改進(jìn)方法。
五、評價(jià)方式
課堂表現評價(jià)：包括學(xué)生的主動(dòng)參與、合作交流和問(wèn)題解決能力。
練習和作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的練習和作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，包括正確率和解題方法的合理性。
考試評價(jià)：通過(guò)定期測試，全面評價(jià)學(xué)生的數學(xué)知識和能力。
六、教學(xué)資源
教材：根據最新的小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱，選擇適合的教材。
課件和多媒體教具：利用電子課件和多媒體教具，呈現課堂教學(xué)內容。
實(shí)物教具：利用具體的教具，幫助學(xué)生更好地理解數學(xué)概念和操作方法。
教學(xué)網(wǎng)站和APP：借助互聯(lián)網(wǎng)資源，提供學(xué)生自主學(xué)習和練習的機會(huì )。
學(xué)習者支持系統：提供學(xué)生查詢(xún)和反饋的平臺，幫助學(xué)生解決學(xué)習中的問(wèn)題。
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 9
一、教學(xué)目標
知識與技能：
熟練掌握整數、分數和小數的概念及其基本運算法則。
理解并應用圖形的性質(zhì)和面積計算方法。
掌握簡(jiǎn)單的統計與概率知識。
過(guò)程與方法：
培養學(xué)生觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。
引導學(xué)生通過(guò)探究、合作等方式學(xué)習數學(xué)。
發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維和推理能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生對數學(xué)的興趣和好奇心。
培養學(xué)生的合作精神和團隊意識。
引導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣和態(tài)度。
二、教學(xué)內容
數與代數：
整數的概念及運算法則：包括整數的加減法、乘法和除法運算。
分數的概念及運算法則：包括分數的四則運算、分數的化簡(jiǎn)和通分。
小數的概念及運算法則：包括小數的加減法、乘法和除法運算，以及小數和分數的互化。
簡(jiǎn)易方程：初步接觸用字母表示數，理解等式的性質(zhì)，解簡(jiǎn)單的方程。
空間與圖形：
基本圖形的認識：包括線(xiàn)段、角、幾何圖形等。
圖形的表示和繪制：學(xué)習如何準確表示和繪制基本圖形。
圖形的變換：了解圖形的平移、旋轉和翻轉等變換方式。
多邊形的面積計算：掌握平行四邊形、三角形、梯形等圖形的面積計算公式，并學(xué)會(huì )應用。
統計與概率：
數據的整理和統計：學(xué)習如何整理和分類(lèi)數據，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計和分析。
圖表的.制作和應用：了解并學(xué)會(huì )制作條形圖、折線(xiàn)圖等簡(jiǎn)單的統計圖表。
可能性的大�。豪斫饪赡苄缘母拍�，并能根據給定條件計算可能性的大小。
三、教學(xué)方法
任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)設計具體情境或任務(wù)，引導學(xué)生主動(dòng)探索并解決問(wèn)題，從而獲取數學(xué)知識。
合作學(xué)習法：鼓勵學(xué)生組成小組進(jìn)行合作學(xué)習，共同解決問(wèn)題，培養合作精神和表達能力。
演繹法和歸納法相結合：通過(guò)具體的數學(xué)例子引導學(xué)生歸納總結，形成數學(xué)概念和定理。
四、教學(xué)步驟
引入：通過(guò)生活實(shí)例或趣味問(wèn)題引入新課內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
講解：教師詳細講解數學(xué)概念和運算法則，并進(jìn)行示范。
練習：組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習，鞏固所學(xué)知識。
探究：設計情境或問(wèn)題，引導學(xué)生自主探究，培養觀(guān)察和推理能力。
總結：引導學(xué)生總結所學(xué)知識和方法，歸納出數學(xué)規律和定理。
反思：學(xué)生自我評價(jià)和反思學(xué)習過(guò)程，發(fā)現問(wèn)題并尋求改進(jìn)方法。
五、教學(xué)資源
教材：選擇符合小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱的教材作為教學(xué)主要依據。
課件和多媒體教具：利用電子課件、動(dòng)畫(huà)等多媒體形式輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。
實(shí)物教具：使用實(shí)物模型幫助學(xué)生理解和掌握抽象的數學(xué)概念。
教學(xué)網(wǎng)站和APP：借助互聯(lián)網(wǎng)資源提供學(xué)生自主學(xué)習和練習的機會(huì )。
六、評價(jià)方式
課堂表現評價(jià)：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現，包括參與度、合作情況、問(wèn)題解決能力等。
練習和作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的練習和作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注解題方法的合理性和正確率。
考試評價(jià)：通過(guò)定期測試全面評價(jià)學(xué)生的數學(xué)知識和能力水平。
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 10
一、教學(xué)目標
知識與技能：
熟練掌握整數、分數和小數的概念及其基本運算法則。
理解并應用簡(jiǎn)易方程解決實(shí)際問(wèn)題。
掌握多邊形面積的計算方法，包括長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的面積。
了解統計與可能性的基本概念，會(huì )求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。
過(guò)程與方法：
培養學(xué)生觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。
引導學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習、自主探索等方式學(xué)習數學(xué)。
培養學(xué)生的數學(xué)思維和邏輯推理能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣和好奇心。
培養學(xué)生認真、嚴謹的學(xué)習態(tài)度。
增強學(xué)生的自信心和成就感。
二、教學(xué)內容
整數與小數
整數的加減法、乘除法及其運算律。
小數的認識、讀寫(xiě)、大小比較和四則運算。
小數乘法和小數除法的計算方法及應用。
分數
分數的意義、性質(zhì)、大小比較和分類(lèi)。
分數的四則運算（加減乘除）及其應用。
分數與小數的互化。
簡(jiǎn)易方程
用字母表示數。
簡(jiǎn)易方程的意義、解法和應用。
方程在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
多邊形面積
長(cháng)方形、正方形的面積計算。
平行四邊形、三角形、梯形和圓的面積計算。
面積公式的推導和應用。
觀(guān)察物體
從不同方向觀(guān)察物體并描述其形狀。
培養學(xué)生的空間想象力和思維能力。
統計與可能性
數據的收集、整理和分析。
事件發(fā)生的可能性和概率的計算。
理解中位數的意義及求法。
三、教學(xué)方法
任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)設計貼近學(xué)生生活的實(shí)際問(wèn)題，引導學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)知識和解題方法。
合作學(xué)習法：鼓勵學(xué)生在小組內合作交流，共同解決問(wèn)題，培養合作精神和表達能力。
情境教學(xué)法：創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。
直觀(guān)演示法：利用實(shí)物、模型、多媒體等教具進(jìn)行直觀(guān)演示，幫助學(xué)生理解抽象的.數學(xué)概念。
四、教學(xué)步驟
引入新課：通過(guò)實(shí)際生活中的例子或情境，引出本節課要學(xué)習的數學(xué)知識和問(wèn)題。
講授新知：教師講解數學(xué)概念和運算法則，結合例題進(jìn)行示范。
練習鞏固：組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習，鞏固所學(xué)知識和技能。
探究拓展：設計一些有挑戰性的數學(xué)問(wèn)題，引導學(xué)生自主探究和合作學(xué)習。
總結歸納：引導學(xué)生總結本節課所學(xué)的知識和方法，形成系統的知識體系。
五、評價(jià)方式
課堂表現評價(jià)：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的聽(tīng)講、思考和回答問(wèn)題的情況，給予及時(shí)的反饋和鼓勵。
作業(yè)評價(jià)：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評價(jià)學(xué)生的解題思路和方法的正確性。
測試評價(jià)：通過(guò)單元測試、期中考試和期末考試等方式，全面評價(jià)學(xué)生的數學(xué)知識和能力水平。
六、教學(xué)資源
教材：選用符合課程標準和學(xué)生實(shí)際需求的數學(xué)教材。
教輔資料：提供與教材配套的練習冊、習題集等教輔資料。
多媒體資源：利用電子課件、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò )資源等多媒體手段輔助教學(xué)。
實(shí)物教具：準備足夠的實(shí)物、模型等教具，幫助學(xué)生理解抽象的數學(xué)概念。
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 11
一、教學(xué)目標
知識與技能：
熟練掌握整數、分數和小數的概念及其基本運算法則。
掌握簡(jiǎn)單的代數知識，如用字母表示數和簡(jiǎn)易方程。
理解并計算多邊形（如長(cháng)方形、正方形）的面積。
學(xué)習統計與概率的基礎知識，如事件發(fā)生的可能性及游戲規則的公平性。
過(guò)程與方法：
培養學(xué)生觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。
引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等方式學(xué)習數學(xué)。
培養學(xué)生的數學(xué)思維和推理能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣和好奇心。
培養學(xué)生的合作精神和團隊意識。
幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心。
二、教學(xué)內容
數與代數
整數加減法、乘除法運算及其應用。
分數加減法、乘除法運算及其化簡(jiǎn)和通分。
小數加減法、乘除法運算及其與分數的互化。
簡(jiǎn)易方程，包括用字母表示數和一元一次方程的解法。
空間與圖形
基本圖形的認識（線(xiàn)段、角、幾何圖形等）。
圖形的表示和繪制，包括圖案變換和相似變化。
圖形的平移、旋轉和翻轉。
多邊形面積的計算，特別是長(cháng)方形和正方形的面積。
統計與概率
數據的整理和分類(lèi)。
數據的統計和分析，包括圖表制作和應用。
事件發(fā)生的可能性及游戲規則的公平性。
理解中位數的意義及求法。
實(shí)踐與綜合應用
結合生活實(shí)例，引導學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如數學(xué)游戲、數學(xué)競賽等，提高學(xué)生的數學(xué)應用能力。
三、教學(xué)方法
任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)設計情境，引導學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)知識和解決問(wèn)題的方法。
合作學(xué)習法：鼓勵學(xué)生在小組之間合作交流，共同解決問(wèn)題，培養學(xué)生的合作和表達能力。
演繹法和歸納法相結合：通過(guò)具體的數學(xué)例子引導學(xué)生歸納總結，形成數學(xué)概念和定理。
直觀(guān)教學(xué)法：利用教具、學(xué)具和多媒體手段，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解數學(xué)概念和操作方法。
四、教學(xué)步驟
引入：通過(guò)實(shí)際生活中的`問(wèn)題或情境，引入數學(xué)概念和知識點(diǎn)。
講解：詳細講解數學(xué)概念和運算法則，注意結合實(shí)例和圖形進(jìn)行說(shuō)明。
練習：組織學(xué)生進(jìn)行練習，鞏固所學(xué)的知識和技能。
探究：設計情境或問(wèn)題，引導學(xué)生探索數學(xué)規律和方法。
總結：引導學(xué)生總結所學(xué)的知識和方法，歸納出數學(xué)規律和定理。
反思：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和反思，發(fā)現問(wèn)題并尋求改進(jìn)方法。
五、評價(jià)方式
課堂表現評價(jià)：包括學(xué)生的主動(dòng)參與、合作交流和問(wèn)題解決能力。
練習和作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的練習和作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注正確率和解題方法的合理性。
考試評價(jià)：通過(guò)定期測試或期末考試，全面評價(jià)學(xué)生的數學(xué)知識和能力。
六、教學(xué)資源
教材：選擇符合新課程標準的小學(xué)數學(xué)教材。
課件和多媒體教具：利用電子課件和多媒體教具展示課堂教學(xué)內容。
實(shí)物教具：如幾何模型、計算器等，幫助學(xué)生理解數學(xué)概念和操作方法。
教學(xué)網(wǎng)站和APP：借助互聯(lián)網(wǎng)資源，提供學(xué)生自主學(xué)習和練習的機會(huì )。
學(xué)習者支持系統：建立學(xué)生查詢(xún)和反饋的平臺，幫助學(xué)生解決學(xué)習中的問(wèn)題。
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 12
一、學(xué)情分析：
五年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習方法，大部分學(xué)生學(xué)習常規好，喜歡學(xué)習數學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展（本校和轉入的同學(xué)）也就不一致，這就需要我在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。
二、教材分析：
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元�！靶党ā�
本單元包括小數除法，積商近似值，循環(huán)小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景，經(jīng)歷探索小數除法計算方法的過(guò)程，初步體驗轉化的數學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步了解循環(huán)小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、第三單元“倍數與因數”
本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數的認識、整數的四則計算等知識的基礎上學(xué)習的，學(xué)習的主要內容有：認識自然數，倍數與找倍數，2、5、3倍數的特征，因數與找因數；質(zhì)數與合數，奇數與偶數等知識。這些知識的學(xué)習是以后學(xué)習公倍數與公因數、約分、通分、分數四則計算等知識的重要基礎。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將經(jīng)歷探索數的有關(guān)特征的'活動(dòng)，認識自然數，認識倍數和因數，能在100以?xún)鹊淖匀粩抵姓页?0以?xún)饶硞�(gè)自然數的所有倍數，能找出100以?xún)饶硞�(gè)自然數的所有因數以及知道質(zhì)數、合數；將經(jīng)歷2、3、5的倍數特征的探索過(guò)程，知道2、3、5的倍數的特征，知道奇數和偶數；能根據解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力；在探索數的特征的過(guò)程中，體會(huì )觀(guān)察、分析歸納或猜想驗證等探索方法，在數學(xué)活動(dòng)中體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性。
3、第五單元“分數”
在學(xué)習本單元內容前，學(xué)生已初步理解了分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數加減法，以及能初步運用分數表示一些事物、解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本單元在此基礎上引導學(xué)生進(jìn)一步理解分數的意義，學(xué)習分數的再認識、分數與除法的關(guān)系、真分數、假分數、分數大小變化規律、公約數、約分、公倍數、通分、分數的大小比較等知識。這些知識的學(xué)習是進(jìn)一步學(xué)習分數四則計算、運用分數知識解決實(shí)際問(wèn)題的基礎，是分數教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將進(jìn)一步理解分數的意義，能正確用分數描述圖形或簡(jiǎn)單的生活現象；認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行分數的大小比較；能找出10以?xún)葍蓚�(gè)自然數的公倍數和最小公倍數，能找出兩個(gè)自然數的公因數和最大公因數，會(huì )正確進(jìn)行約分和通分；初步了解分數在實(shí)際生活中的應用，能運用分數知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元“軸對稱(chēng)和平移”
結合實(shí)例，感知平移軸對稱(chēng)現象；能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過(guò)觀(guān)察、操作，認識軸對稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形。
2、第四單元“多邊形的面積”
本單元學(xué)習的內容主要有：平面圖形面積大小的比較方法、平行四邊形面積的計算方法、三角形面積計算的方法以及梯形面積計算的方法等。
3、第六單元“組合圖形的面積”
本單元的主要內容有：組合圖形面積的計算與生活中各種不規則圖形面積的估計與計算。在第二單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了平行四邊形、三角形與梯形的面積，在此基礎上學(xué)習組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識進(jìn)行綜合，這也是提高學(xué)生綜合能力的重要平臺。
�。ㄈ┙y計與概率
第七單元“可能性”
本單元學(xué)習的主要內容有：用分數表示可能性的大小與運用分數表示可能性大小的知識設計日常生活中的方案。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)目標與要求
1、體會(huì )“數”中，體會(huì )觀(guān)察、分析、比較、歸納、猜測、驗證等過(guò)程，進(jìn)一步培養學(xué)生數感，提高運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在數學(xué)活動(dòng)中體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作、推理等活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念，體會(huì )用多種方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。通過(guò)操作、旋轉、平移等探索活動(dòng)，體會(huì )“轉化”思想，并能用符號和語(yǔ)言進(jìn)行表達，提高學(xué)生靈活運用各種策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、在操作活動(dòng)中體驗事件發(fā)生的可能性大小，能運用所學(xué)知識解決現實(shí)生活中的問(wèn)題。
4、體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問(wèn)題的能力，增強數學(xué)應用的意識。
5、體會(huì )解決問(wèn)題的策略和圖形與數的關(guān)系，發(fā)展歸納與概括能力。
6、通過(guò)數學(xué)活動(dòng)了解數學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，并能獲得解決問(wèn)題方法和與他人合作交流的能力。
四、主要教學(xué)措施：
1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。
2.加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò )教育等現代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
4.注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。鼓勵學(xué)生自己梳理所學(xué)內容；對錯題或活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)一步反思，鼓勵學(xué)生發(fā)現和提出新的問(wèn)題；提出更有挑戰性的問(wèn)題；進(jìn)一步分享算法多樣化；進(jìn)一步追問(wèn)算理的解釋?zhuān)?/p>
5.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。
6.加強導優(yōu)輔差工作，特別是對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 13
一、教學(xué)目標
知識與技能：
掌握小數的乘法和除法的計算方法，理解其算理并能熟練應用。
學(xué)會(huì )用字母表示數，理解方程的意義，并能解簡(jiǎn)易方程。
熟練掌握多邊形面積的計算方法，并能解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。
理解統計與概率的基本概念，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析和概率計算。
過(guò)程與方法：
培養學(xué)生的觀(guān)察、思考、探究和解決問(wèn)題的能力。
提高學(xué)生的數學(xué)思維能力，包括邏輯思維、抽象思維和創(chuàng )新能力。
通過(guò)合作學(xué)習、動(dòng)手實(shí)踐等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生認真、細致的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣。
增強學(xué)生的自信心和合作意識，鼓勵學(xué)生勇于挑戰自我。
引導學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值和魅力。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生若干人，其中男生和女生各占一定比例。
部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習習慣良好，具有較強的空間觀(guān)念和思維能力。
但也有部分學(xué)生能力較弱，惰性較強，思維能力較差，學(xué)習態(tài)度不端正，不能按時(shí)完成作業(yè)。
學(xué)生的成績(jì)存在明顯的兩極分化現象，需特別關(guān)注學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的.指導工作。
三、教學(xué)內容與安排
1. 小數乘法與除法
教學(xué)內容：小數乘法、小數除法（包括除數是整數和除數是小數兩種情況）。
教學(xué)重點(diǎn)：小數乘除法的計算方法及其算理。
教學(xué)難點(diǎn)：小數除法中除數是小數的處理方法及小數點(diǎn)的位置確定。
教學(xué)措施：通過(guò)實(shí)例引入，引導學(xué)生觀(guān)察、比較和歸納小數乘除法的計算方法；加強練習，提高學(xué)生的計算能力；注重算理的理解，培養學(xué)生的邏輯思維能力。
2. 簡(jiǎn)易方程
教學(xué)內容：用字母表示數、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)易方程等。
教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的意義，掌握解簡(jiǎn)易方程的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：用含有字母的式子表示數量關(guān)系及在解決實(shí)際問(wèn)題中的運用。
教學(xué)措施：結合具體情境，引導學(xué)生理解方程的意義；通過(guò)例題講解和練習，讓學(xué)生掌握解簡(jiǎn)易方程的方法；注重培養學(xué)生的抽象概括能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3. 多邊形的面積
教學(xué)內容：平行四邊形、三角形、梯形等多邊形的面積計算。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握多邊形面積的計算公式并能熟練應用。
教學(xué)難點(diǎn)：多邊形面積公式的推導過(guò)程及其應用。
教學(xué)措施：通過(guò)直觀(guān)教學(xué)（如使用教具和學(xué)具）和動(dòng)手操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解多邊形面積的計算方法；加強練習，提高學(xué)生的計算能力；注重培養學(xué)生的空間觀(guān)念和思維能力。
4. 統計與可能性
教學(xué)內容：事件發(fā)生的可能性及游戲規則的公平性、中位數的意義及求法等。
教學(xué)重點(diǎn)：理解事件發(fā)生的可能性和中位數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：運用統計與概率的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)措施：通過(guò)有趣的活動(dòng)和游戲（如擲硬幣、玩轉盤(pán)等），讓學(xué)生親身體驗事件發(fā)生的可能性；通過(guò)實(shí)例講解和練習，讓學(xué)生掌握中位數的求法；注重培養學(xué)生的數據分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)方法與策略
情境教學(xué)法：結合具體情境進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
合作學(xué)習法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。
動(dòng)手實(shí)踐法：通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解數學(xué)概念和原理。
分層教學(xué)法：針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標和要求，實(shí)現因材施教。
五、教學(xué)評估與反饋
課堂觀(guān)察：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂表現和學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況。
作業(yè)檢查：通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評估學(xué)生的知識掌握程度和計算能力。
單元測試：定期進(jìn)行單元測試，檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，并根據測試結果進(jìn)行針對性的輔導。
學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自評和互評活動(dòng)，培養學(xué)生的自我反思能力和評價(jià)能力。
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 14
一、教學(xué)目標
基礎知識與技能：
使學(xué)生掌握小數乘法、除法的計算方法，能夠熟練進(jìn)行小數乘、除法的筆算和簡(jiǎn)算的口算。
使學(xué)生會(huì )用“四舍五入法”取積、商的近似值，認識循環(huán)小數。
使學(xué)生掌握小數混合運算的運算順序，能正確計算小數混合運算式題，并培養自覺(jué)進(jìn)行簡(jiǎn)便運算的意識。
讓學(xué)生掌握平行四邊形、梯形和三角形的特征及其面積的計算公式，能利用公式正確計算它們的面積。
使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習統計表，會(huì )填寫(xiě)較復雜的統計表，理解中位數、眾數的意義，并會(huì )求數據的中位數和眾數。
數學(xué)思維與能力：
培養學(xué)生的抽象概括能力，通過(guò)操作觀(guān)察、形象感受、抽象概括等過(guò)程，提升數學(xué)素養。
提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力，使學(xué)生能在具體情境中體會(huì )問(wèn)題解決策略的多樣化。
培養學(xué)生的自主探索能力和知識遷移學(xué)習能力，鼓勵學(xué)生畫(huà)圖列舉尋找規律，理解數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣和認真、踏實(shí)的學(xué)習態(tài)度。
通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識和交流能力，增強團隊合作意識。
滲透思品教育，使學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，同時(shí)受到品德教育的影響。
二、教學(xué)內容安排
小數乘法：
掌握小數乘整數的計算方法，理解小數乘法的算理。
掌握小數乘小數的計算方法，知道積的小數位數不夠時(shí)，要在前面用0補位。
學(xué)習積的近似值，會(huì )用“四舍五入”法求積的近似數。
掌握整數乘法運算定律推廣到小數的應用，能進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
小數除法：
掌握除數是整數的小數除法的計算方法，確定商的小數點(diǎn)的位置。
學(xué)習一個(gè)數除以小數的算理和計算方法，理解將“一個(gè)數除以小數”轉化成“一個(gè)數除以整數”的算理。
學(xué)習商的`近似數，會(huì )用“四舍五入”法求商的近似數，并根據實(shí)際情況靈活取商的近似數。
認識循環(huán)小數，正確運用循環(huán)小數表示商，理解循環(huán)小數產(chǎn)生的原因。
簡(jiǎn)易方程：
使學(xué)生體會(huì )用字母表示數的意義和作用，能用字母表示常見(jiàn)的數量關(guān)系、運算定律、性質(zhì)和計算公式。
初步理解等式的性質(zhì)、方程、方程的解和解方程等概念，會(huì )解一些簡(jiǎn)單的方程。
培養學(xué)生列方程解應用題的能力，掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的步驟和方法。
多邊形的面積：
掌握平行四邊形、梯形和三角形的面積計算公式，會(huì )利用公式正確計算它們的面積。
理解圖形割補前后的關(guān)系，通過(guò)動(dòng)手操作和合作學(xué)習，探索面積計算公式的推導過(guò)程。
統計與可能性：
進(jìn)一步學(xué)習統計表，會(huì )填寫(xiě)較復雜的統計表，理解統計表中的“合計”、“總計”的具體意義。
了解統計表中的平均數的意義和作用，能根據所給數據求加權平均數，并解釋結果的實(shí)際意義。
理解中位數、眾數的意義，會(huì )求數據的中位數和眾數。
其他內容：
根據教材安排，還可能包括對稱(chēng)、平移與旋轉、因數與倍數等內容的教學(xué)。
安排總復習，對本學(xué)期所學(xué)的數與代數、空間與圖形、統計和可能性以及綜合應用等領(lǐng)域的知識進(jìn)行系統整理。
三、教學(xué)措施
注重基礎，循序漸進(jìn)：從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，注重基礎知識的鞏固和基本技能的訓練，逐步提高學(xué)生的學(xué)習能力。
注重實(shí)踐，培養能力：通過(guò)動(dòng)手操作、合作學(xué)習等方式，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維。
注重啟發(fā)，引導探究：在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
注重反饋，及時(shí)調整：及時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習反饋，了解學(xué)生的學(xué)習情況，針對存在的問(wèn)題及時(shí)調整教學(xué)策略。
五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃 15
一、教學(xué)目標
知識與技能：
學(xué)生能夠熟練掌握小數乘法、小數除法的計算方法，并能解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)會(huì )用字母表示數，理解等式的性質(zhì)，并能解簡(jiǎn)單的方程。
探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并能計算組合圖形的面積。
理解中位數的意義，會(huì )求數據的中位數，體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性。
過(guò)程與方法：
通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等學(xué)習方式，提高學(xué)生的`數學(xué)思維能力。
培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、推理和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養探索數學(xué)問(wèn)題的熱情和信心。
培養學(xué)生的合作意識，鼓勵學(xué)生在交流中分享想法，共同進(jìn)步。
二、學(xué)情分析
五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數學(xué)基礎，如整數四則運算、小數加減法等。部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習習慣良好，能夠積極參與課堂活動(dòng)；但也有部分學(xué)生基礎薄弱，需要更多的關(guān)注和輔導。因此，教學(xué)計劃應針對學(xué)生的不同情況，采取分層教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在數學(xué)學(xué)習中有所收獲。
三、教學(xué)內容與重難點(diǎn)
教學(xué)內容
小數乘法
小數除法
簡(jiǎn)易方程
觀(guān)察物體
多邊形的面積
統計與可能性
數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：小數乘法、小數除法的計算方法；簡(jiǎn)易方程的理解與應用；多邊形面積公式的推導與應用；統計與可能性的基本概念與計算方法。
難點(diǎn)：小數乘法、除法的算理理解與表達；簡(jiǎn)易方程在解決實(shí)際問(wèn)題中的運用；多邊形面積公式的推導過(guò)程；統計與可能性中的概率計算與理解。
四、教學(xué)策略
創(chuàng )設情境：利用生活實(shí)例或有趣的數學(xué)故事創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
動(dòng)手實(shí)踐：通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)驗等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗數學(xué)知識的形成過(guò)程。
合作交流：組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習，鼓勵學(xué)生在交流中分享想法，共同解決問(wèn)題。
分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標和練習題目，確保每位學(xué)生都能在適合自己的水平上得到發(fā)展。
及時(shí)反饋：及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行反饋和評價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)糾正。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第1-2周：小數乘法
第3-4周：小數除法
第5-6周：簡(jiǎn)易方程
第7-8周：觀(guān)察物體
第9-10周：多邊形的面積
第11-12周：統計與可能性
第13-14周：數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用
第15-16周：總復習與期末考試
六、教學(xué)資源準備
教材、教輔資料
三角板、平行四邊形尺、方格紙等教具和學(xué)具
多媒體教學(xué)設備（如投影儀、電腦等）
課外數學(xué)閱讀材料或視頻資源
七、教學(xué)評價(jià)
過(guò)程評價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現、作業(yè)完成情況以及小組合作中的參與度等。
結果評價(jià)：通過(guò)單元測試、期中考試和期末考試等形式，評價(jià)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
綜合評價(jià)：結合過(guò)程評價(jià)和結果評價(jià)，對學(xué)生進(jìn)行全面、客觀(guān)的評價(jià)，并提出針對性的改進(jìn)建議。
綜上所述，人教版五年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃應注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多樣化的教學(xué)策略和豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，培養學(xué)生的數學(xué)素養和綜合能力。
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