小學(xué)四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃通用15篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析
本學(xué)期所任教的四（3）班，共有學(xué)生43人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都還比較好。對本班的學(xué)生，我認為應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。培養本班學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力應是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。
二、教材情況
本冊教材內容包括：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
本冊教材主要特點(diǎn)：
總體上看，本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學(xué)教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
1. 改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2．認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4．加強統計知識的.教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5．有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
三、教學(xué)目標
1、理解小數的意義和性急，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施
1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中，努力建構立互動(dòng)的教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應用，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
4、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。
五、教學(xué)進(jìn)程
周次
內 容
課時(shí)
1
四則運算
4
2
四則運算
測試及分析
2
2
3
位置與方向
4
4
位置與方向
加法運算定律
1
3
5
乘法運算定律
3
6
簡(jiǎn)便計算
4
7
營(yíng)養午餐
單元復習
測試及分析
1
1
2
8
小數的意義和讀寫(xiě)法
小數的性質(zhì)和大小比較
3
2
9
小數的性質(zhì)和大小比較
生活中的小數
求一個(gè)小數的近似數
1
3
1
10
求一個(gè)小數的近似數
整理和復習
期中測評
3
1
1
11
期中測評分析
2
12
三角形
4
13
圖形的拼組
測評及分析
2
2
14
小數的加法和減法
4
15
小數的加法和減法
4
16
統計
4
17
數學(xué)廣角
4
18
小管家
測評及分析
總復習
1
2
2
19
總復習
期末測評
4
小學(xué)四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)三年多的數學(xué)學(xué)習，學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
但也存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節，單元知識能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對于概念的理解過(guò)于膚淺，對知識的運用更欠靈活；也有一部分學(xué)生學(xué)習比較浮躁，計算能力和解決問(wèn)題的能力較差，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)總是需要老師輔導之后才能完成。從學(xué)生習慣方面看，有的學(xué)生學(xué)習習慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善。另外就是，班級部分家長(cháng)的重視程度不夠，在學(xué)習過(guò)程中對學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習行為的教育、指導力度不是很到位。所以，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長(cháng)做好交流和溝通工作。
二、教材分析
本冊教材包括下面的內容：小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動(dòng)（二），觀(guān)察物體（二），平均數與條形統計圖，數學(xué)廣角（雞兔同籠）和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。
小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習四則運算的相關(guān)知識，重點(diǎn)掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系，系統學(xué)習括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀(guān)認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學(xué)習運用運算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀(guān)察物體（二）、三角形及圖形的運動(dòng)（二），這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容，也為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習從不同的位置觀(guān)察幾個(gè)幾何體的組合體，進(jìn)一步認識三角形的特性，進(jìn)一步探索平面圖形運動(dòng)的特性和方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的運動(dòng)的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)獲得空間與幾何學(xué)習的實(shí)踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。
在統計知識方面，本冊教材安排了平均數與復式條形統計圖。通過(guò)學(xué)習平均數的含義和簡(jiǎn)單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實(shí)際應用。關(guān)于復式條形統計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學(xué)生學(xué)習制作簡(jiǎn)單的復式條形統計圖，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，逐步形成數據分析觀(guān)念。
“數學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的內容，引導學(xué)生通過(guò)猜測、嘗試、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷使用嘗試、調整、列表、假設等方法解決問(wèn)題，培養學(xué)生分析及邏輯推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了一個(gè)綜合應用數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營(yíng)養午餐”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的探索活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的'實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的應用意識和解決問(wèn)題能力。
三、編排特點(diǎn)
本冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套新教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續體現前幾冊教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。
1．改進(jìn)四則運算的編排，加強對知識的整理和概括，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。
四則運算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的小學(xué)數學(xué)教材在四年級時(shí)要對此前學(xué)習過(guò)的四則運算知識進(jìn)行較為系統的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的內容，本套新教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡(jiǎn)便計算”兩個(gè)單元。但是“四則運算”單元的教學(xué)內容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關(guān)
于四則運算的意義，則根據《標準》“結合具體情境，體會(huì )四則運算的意義”的要求未進(jìn)行概括，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)內容，降低了學(xué)習的難度。
2．認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。 從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將要系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小
數的四則運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，也是進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎知識，因此，同整數知識一樣，小數知識也是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要內容。
3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
有關(guān)研究表明，兒童時(shí)代是空間觀(guān)念的重要發(fā)展階段，在小學(xué)階段學(xué)習一些空間與圖形知識，并在其過(guò)程中形成空間觀(guān)念，對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。
4．加強統計知識在解決問(wèn)題中的教學(xué)，使學(xué)生的統計意識和數據分析觀(guān)念得到提升。
5．繼續處理好“解決問(wèn)題”的教學(xué)，為培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力提供豐富而可操作的案例。
6．有步驟的滲透數學(xué)思想方法，為學(xué)生獲得數學(xué)基本思維，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗提供更多的機會(huì )。
7．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和數學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
四、教學(xué)目標
1．理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2．理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高運算能力。
3．認識三角形的特性，會(huì )根據三角形角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4．能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個(gè)軸對稱(chēng)圖形；會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5．了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6．體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成分析及推理的能力。
7．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
五、教學(xué)措施
1．改變教學(xué)思想。
具有新觀(guān)念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀(guān)念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿(mǎn)愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。
2．注重生活與數學(xué)的密切聯(lián)系。
重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會(huì )從生活中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。重視數學(xué)知識的課外延伸，加強數學(xué)知識的實(shí)用性和開(kāi)放性。在理解平均數的意義和運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，結合生活實(shí)例，使所要學(xué)習的數學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內驅力。
3．注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，在數學(xué)教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，適當設計一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )。
4．面向全體，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
�。�1）加強基礎訓練，在計算方面，重點(diǎn)是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問(wèn)題、根據問(wèn)題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學(xué)生分析
數量關(guān)系的能力是大有裨益的。
�。�2）實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”，即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結合起來(lái)。
�。�3）重視學(xué)生的課時(shí)目標過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時(shí)反饋，增強教學(xué)的針對性。
5．結合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因為解決問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或實(shí)驗上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要創(chuàng )造性和想象力�！蔽矣媱澰诮虒W(xué)中以注重培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力為重點(diǎn)，把提出問(wèn)題的權利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機會(huì )去發(fā)現，去研究，去創(chuàng )造。
6．作業(yè)設計力求準確、簡(jiǎn)潔、規范、方便教學(xué)。
學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學(xué)生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設計，力求從培養學(xué)生能力出發(fā)，體現課改精神，同生活實(shí)踐緊密結合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生想象能力和創(chuàng )新能力。此外，采取“基礎練習+個(gè)性作業(yè)” 形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實(shí)現差異發(fā)展。
小學(xué)四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃3
一、知識框架
小數加、減法(例1、例2)
↓
小數加、減法混合運算(例3)
↓
小數加、減法的簡(jiǎn)便計算(例4)
二、與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習情況分析
1、本屆學(xué)生在三年級下學(xué)期北師版的教材教學(xué)中已經(jīng)初步學(xué)習了小數加法和減法，會(huì )在元、角、分的情景下計算小數加法和減法，初步理解算理。在這基礎上，本單元通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習，進(jìn)一步總結筆算的一般方法，理解“相同數位對齊”和“小數點(diǎn)對齊”的道理，懂得把計算結果化簡(jiǎn)。
2、在本冊第一單元《四則運算》學(xué)生就已經(jīng)學(xué)了整數四則混合運算的運算順序，本單元讓學(xué)生理解整數混合運算的運算順序在小數混合運算中同樣適用，并正確進(jìn)行計算。
3、本冊第三單元《運算定律與簡(jiǎn)便計算》學(xué)生已經(jīng)學(xué)了整數運算定律，本單元主要是將整數運算定律中的加法交換律和加法結合律、減法的性質(zhì)推廣到小數中應用，讓學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
三、本單元教學(xué)目標
1、自主探索小數加、減法的`計算方法，理解計算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運算。
2、理解整數運算定律對于小數同樣適用，并會(huì )運用這些定律進(jìn)行一些小數的簡(jiǎn)便計算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數感。
3、體會(huì )小數加、減運算在生活、學(xué)習中的廣泛應用，提高小數加、減計算能力的自覺(jué)性。
四、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：小數加、減法的豎式計算方法，能正確地進(jìn)行小數加、減混合運算。
教學(xué)難點(diǎn)：正確計算，靈活簡(jiǎn)算。
五、本單元評價(jià)要點(diǎn)
1、能準確進(jìn)行小數加、減法的豎式計算。
2、掌握小數加、減混合運算的運算順序，準確、合理、靈活地進(jìn)行計算。
3、運用小數加、減法的知識，解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。
小學(xué)四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃4
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期又轉來(lái)2名學(xué)生，學(xué)生人數達到了70人，學(xué)生自控力都比較差，所以對這樣的大班額來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)管理的難度就加大了。原來(lái)本班的學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有一部分學(xué)生，由于知識脫節，單元知識能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過(guò)于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續輔導。從學(xué)生習慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善；還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。
二、教材分析：
本冊教材包括：四則混合運算；乘除法的關(guān)系和運算律；確定位置；三角形；小數的意義和性質(zhì)；平行四邊形和梯形；小數的加法和減法；統計；總復習和三個(gè)綜合應用（節約一滴水；三峽庫區生態(tài)環(huán)境調查；我們長(cháng)高了）。其中四則混合運算；乘除法的關(guān)系和運算律；小數的意義和性質(zhì)；平行四邊形和梯形；小數的加法和減法是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
教材編寫(xiě)特點(diǎn)：
1、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、在綜合應用中，能運用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
11、在實(shí)踐活動(dòng)中。初步了解分析研究問(wèn)題的步驟和方法。
四、教學(xué)措施：
1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一周備課。
2、注意新舊知識的聯(lián)系，側重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節的突破。
4、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養良好的學(xué)習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績(jì)。
5、對學(xué)生要高標準嚴要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，充分利用教科書(shū)掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習，真正地把知識學(xué)會(huì )。
6、精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。
7、抓好后進(jìn)生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
五、培優(yōu)補差措施：
1、認真備好課，夯實(shí)基礎知識，確保每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握新知，鞏固舊知。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機會(huì )，激發(fā)其參與熱情。
2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎上，注意適時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思維，培養優(yōu)生的能力，從而也帶動(dòng)中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現在以下三個(gè)途徑上：
�。�1）、在每堂課的新知教學(xué)后，安排適量發(fā)展練習題。
�。�2）、在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，每個(gè)知識點(diǎn)上，適時(shí)引導，相機點(diǎn)撥，給學(xué)生“摘桃”的機會(huì )。
�。�3）、利用每周的思維訓練時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習熱情，組織愉快的思維訓練。
六、減負提質(zhì)措施：
1、鉆研好《新課標》，精心備好課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教學(xué)任務(wù)在課內完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。
3、對學(xué)生的要求要合理，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)學(xué)生，作業(yè)布置分層進(jìn)行，避免部分學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔和心理負擔。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：（ 總課時(shí)數：64+8課時(shí)）
四則混合運算……………………………………………………4課時(shí)
乘除法的關(guān)系和運算律…………………………………………8課時(shí)
綜合應用：節約一滴水…………………………………………2課時(shí)
確定位置…………………………………………………………5課時(shí)
三角形……………………………………………………………6課時(shí)
小數的意義和性質(zhì)………………………………………………10課時(shí)
綜合應用：三峽庫區生態(tài)環(huán)境調查……………………………2課時(shí)
平行四邊形和梯形………………………………………………6課時(shí)
小數的加法和減法………………………………………………6課時(shí)
統計………………………………………………………………8課時(shí)
綜合應用：我們長(cháng)高了…………………………………………2課時(shí)
總復習……………………………………………………………5課時(shí)
練習課……………………………………………………………8課時(shí)
小學(xué)四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃5
一、學(xué)情分析：
應該說(shuō)本班絕大多數的學(xué)生已掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。部分同學(xué)的思維較靈活，有著(zhù)揭示知識之間的聯(lián)系、探索規律的精神。個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度�？傮w說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養。個(gè)別同學(xué)的基礎較差，學(xué)習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習方式。本班學(xué)生兩級分化較為嚴重，優(yōu)秀生學(xué)得輕松，還是老師的好幫手，中等生少而很難向上邁進(jìn)，后進(jìn)生總給人感覺(jué)是扶不起的阿斗!這幾個(gè)后進(jìn)生學(xué)習習慣不好，思維不活躍，家庭教育跟不上�？偠灾�，我應該賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、少批評增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
二、教材知識系統及結構分析：
本冊教材的主要內容：
用字母表示數;乘法運算定律;角與三角形的認識;小數的意義和性質(zhì);小數的'加法和減法;小數乘法;小數除法;統計。
乘法運算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內容的基礎上進(jìn)行概括和提高。四、五、六、七單元系統地教學(xué)小數的意義和性質(zhì)，小數的四則混合運算以及整數、小數四則混合運算，培養學(xué)生良好的小數四則計算能力。在三年級的基礎上繼續學(xué)習統計。
三、本冊總的教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認識用字母表示數，會(huì )根據條件寫(xiě)出用含有字母的式子表示數量關(guān)系。
2、使學(xué)生理解小數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生掌握乘法的運算定律，會(huì )應用他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。
4、培養學(xué)生能正確地進(jìn)行整數、小數四則混合運算。
5、學(xué)習統計，能制作簡(jiǎn)單的統計表。
6、使學(xué)生掌握解應用題的一般步驟，會(huì )分析、列綜合算式解答三步計算的應用題。
7、引導學(xué)生做好實(shí)踐操作題。培養學(xué)生養成理論與實(shí)踐相結合的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：第二、四、五、六、單元。
教學(xué)難點(diǎn)：小數的意義和性質(zhì)及應用題。
三、 教學(xué)措施：
1、實(shí)施以學(xué)生為主體，教師為主導的課堂教學(xué)。
2、加強直觀(guān)教學(xué)，多聯(lián)系生活的實(shí)際，讓生活走進(jìn)數學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，調動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性。
3、加強素質(zhì)教育，重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心幫助每一個(gè)學(xué)困生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數學(xué)。
4、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和科學(xué)的學(xué)習方法。
5、整個(gè)教學(xué)中要注意學(xué)生課堂中數學(xué)語(yǔ)言的培養。
5、認真設計每一堂課，創(chuàng )設情景，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，在樂(lè )中學(xué)。
6、 努力改進(jìn)教學(xué)方法，使自己慢慢適應新課程。
四、教學(xué)進(jìn)度時(shí)間內容課時(shí)備注
3.8-3.19用字母表示數10檢查作業(yè)，單元測試
3.22-4.2乘法運算率10檢查作業(yè)，單元測試
4.5-4.16角與三角形的認識10檢查作業(yè)，單元測試
4.19-4.30小數的意義和性質(zhì)10檢查作業(yè)，單元測試
5.3-5.21觀(guān)察物體15檢查作業(yè)，單元測試
5.24-6.11小數的加法與減法15檢查作業(yè)，單元測試
6.14-6.25統計10檢查作業(yè)，單元測試
總復習5
做法：本學(xué)期，我的教學(xué)工作將以新課標新理念為指導，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線(xiàn)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神為核心，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問(wèn)題的能力為重點(diǎn)。
提高素質(zhì)的具體措施：
1、了解學(xué)生的學(xué)習情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以?xún)?yōu)扶差。
3、密切與其家長(cháng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習。
4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。
5、進(jìn)一步培養學(xué)生的合作意識與合作能力。
6、多創(chuàng )設學(xué)習情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
7、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)。
8、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求。
9、深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。多加強實(shí)際操作，不要只管教學(xué)，還有發(fā)揮學(xué)生的空間觀(guān)念，多加強實(shí)際操作，直觀(guān)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養，培養學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養，培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律，使他們自發(fā)性創(chuàng )造性地學(xué)習。
小學(xué)四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃6
一、本冊教材的主要內容有
混合運算和應用題， 整數和整數四則運算， 量的計量， 小數的意義和性質(zhì)， 小數的加法和減法， 三角形、平行四邊形和梯形
二、本冊教材的學(xué)習目標
1、認識自然數和整數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級正確地讀、寫(xiě)含有三級的多位數。
2、理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。
3、掌握加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算；進(jìn)一步提高整數口算、筆算的熟練程度。
4、理解小數的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。
5初步認識簡(jiǎn)單的數據整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統計圖表；初步理解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單的平均數。
6、掌握四則混合運算順序，會(huì )比較熟練的計算一般的三步式題，會(huì )使用小括號，會(huì )解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、會(huì )解答一些數量關(guān)系稍復雜的兩部計算的應用題，并會(huì )解答一些比較容易的三部計算的應用題；初步學(xué)會(huì )檢驗的方法。
8、結合有關(guān)內容，進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣，進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義的教育和唯物辯證觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
三、本冊教材重點(diǎn)、難點(diǎn)內容分析
這一冊?xún)热荻己苤匾�，但是重點(diǎn)在第一、二、四、五單元。
1、混合運算和應用題是本冊的一個(gè)重點(diǎn)。這單元進(jìn)一步學(xué)習三步式題的混合運算順序，學(xué)習使用小括號，繼續學(xué)習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著(zhù)兩個(gè)量的變化而變化，同時(shí)連乘和連除應用題集中在一起教學(xué)，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗，在這一單元增加簡(jiǎn)單的統計內容，這也是小學(xué)數學(xué)教材改革的趨勢，學(xué)生及早掌握一些統計的思想方法，可以提高應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運算順序的學(xué)習。三步文字題列成綜合算式的思考方法和掌握應用題的分析方法。
教學(xué)策略:熟記含有一級運算、兩級運算或有小括號的運算的運算順序。通過(guò)認真審題并借助線(xiàn)段圖表示題目的已知條件的問(wèn)題，掌握從問(wèn)題入手的分析方法，思考要求這個(gè)問(wèn)題必須知道哪兩個(gè)條件？并要把三步應用題與以前學(xué)過(guò)的兩步應用題聯(lián)系起來(lái)
2、整數和整數四則運算：是在前面所學(xué)有關(guān)內容的基礎上進(jìn)行復習，概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進(jìn)制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以后學(xué)習小數、分數打下較好的基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算以及應用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數X。
教學(xué)策略：通過(guò)實(shí)例引導學(xué)生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學(xué)的理論知識應用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。（1）在數的讀、寫(xiě)訓練中，要加強每級中間或未尾有“0”的數的讀、寫(xiě)訓練。（2）加強“改寫(xiě)”與“求一個(gè)數近數”的區別，（3）乘法分配律的實(shí)際應用經(jīng)常出錯，因此，教學(xué)時(shí)要結合實(shí)例使學(xué)生切實(shí)理解乘法分配律的算理，并要經(jīng)過(guò)反復練習來(lái)幫助學(xué)生掌握。（4）安排一定量的口算、筆算練習提高熟練程度，為學(xué)習小數四則運算切實(shí)打好基礎。
3、量的計量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來(lái)講常用的計量單位，最后才是名數的改寫(xiě)�？傊�，本單元新知識不多，教學(xué)時(shí)應以復習、整理為主。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長(cháng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)蚊麛底儞Q成復名數變換成單名數。
教學(xué)策略：（1）重視計量單位的感性認識，形成明確的計量單位大小的表現，防止死硬背（2）通過(guò)計量單位的直觀(guān)表示，牢固掌握常用計量單位間的進(jìn)率⑶教給學(xué)生進(jìn)行名數改寫(xiě)的一般方法。
4、小數的意義和性質(zhì)
這部分內容是在學(xué)生熟練地掌握了整數的四則運算，以及在學(xué)習分數初步認識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內容是學(xué)生系統學(xué)習小數的開(kāi)始。它包括小數的意義，小數的性質(zhì)，小數大小的比較，小數點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數大小的變化等六部分內容。
教學(xué)重點(diǎn)：小數的意義和小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數變化的規律。
教學(xué)難點(diǎn)：小數和復名數的相互改寫(xiě)。
教學(xué)策略：小數和復名數的改寫(xiě)，這一內容需要綜合運用計量單位的進(jìn)率，名數的改寫(xiě)、小數的性質(zhì)、小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律等知識，學(xué)生容易發(fā)現錯誤，是教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)應由易到難，善于引導學(xué)生總結方法和注意的地方，并要經(jīng)過(guò)反復練習來(lái)幫助學(xué)生掌握。
5、小數的加法和減法這部分內容先教學(xué)小數加減的意義和計算法則，再教學(xué)整數加法運算定律推廣到小數，由于小數加減法有密切聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數點(diǎn)的處理問(wèn)題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，注意教給學(xué)生多種計算方法，以培養學(xué)生的靈活計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數加減的計算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：小數位數不相同的加、減法；小數加減法的簡(jiǎn)單算法。
教學(xué)策略：(1)教學(xué)小數加減時(shí)，要講清只有在相同計數單位上的數才能相加、減的道理。(2)把整數加、減運算定律推廣到小數的加、減法。
6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進(jìn)行分類(lèi)，以及三角形內角和等于180°的結論。接著(zhù)學(xué)習平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長(cháng)方形的關(guān)系，最后學(xué)習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區別。
教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)以及平行線(xiàn)的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：按給定度數畫(huà)角和用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。
教學(xué)策略：這部分內容注意加強動(dòng)手操作，加強作圖，初步培養學(xué)生的作圖能力。繼續運用七巧板，活動(dòng)角等工具和手段，以加深學(xué)生對圖形的認識，同時(shí)加強變式圖形的練習。還注意加強聯(lián)系實(shí)際，如提出三角形的穩定性與平行四邊形的不穩定性在實(shí)際中的應用。
四、本冊教材的教學(xué)建議
1．適當補充一些具有現實(shí)性和趣味性的`素材，降低小數集中學(xué)習的難度。
第四單元是學(xué)生系統學(xué)習小數的開(kāi)始，其內容是小數中最基礎的知識，是學(xué)習小數四則計算的基礎。所以，本單元是整個(gè)小數教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生對小數的認識是數概念的一次擴展，現在把小數內容集中教學(xué)，增加了不少難度，特別是小數的意義和性質(zhì)比較難理解。因此，在這部分內容教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供他們所熟悉的現實(shí)的素材，使學(xué)生能比較好地感知和理解所學(xué)的內容，通過(guò)實(shí)際事例和直觀(guān)教具，配合插圖先簡(jiǎn)要地說(shuō)明小數是由于實(shí)際測量和計算的需要而產(chǎn)生的。然后說(shuō)明把低級單位的數改寫(xiě)成高級單位的數可以用分母是10、100、1000……的分數表示，也可以分別用一位、兩位、三位……小數來(lái)表示。從而揭示小數的實(shí)際意義，說(shuō)明小數實(shí)質(zhì)上是十進(jìn)分數，在此基礎上再抽象、概括出小數的意義，并說(shuō)明小數的計數單位。小數的性質(zhì)要通過(guò)學(xué)生熟悉的十進(jìn)復名數和直觀(guān)的方法，使學(xué)生理解小數的性質(zhì)和小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律。
小數加、減法的知識基礎是小數的意義和性質(zhì)，其計算法則是整數加、減法的擴展和延伸，關(guān)鍵是讓學(xué)生理解小數點(diǎn)對齊的道理。由于教材刪去了小數一、二位加減法，直接進(jìn)行小數三位數的加減法，為了適當降低難度，建議在小數加、減法中，可以補充一些來(lái)自現實(shí)生活的、學(xué)生熟悉的內容。如，可要求學(xué)生到商店看看一些商品的單價(jià)，與媽媽一起到商店購買(mǎi)兩件自己喜歡的東西，把買(mǎi)的東西的名稱(chēng)、單價(jià)及應付的錢(qián)記下。上課時(shí)，讓大家來(lái)匯報、交流和計算。如：媽媽和小英到超市購物，選了一箱定價(jià)為52.35元的伊利純牛奶和一盒椰絲餅干，定價(jià)8.60元。請你幫助媽媽算一算，一共要多少元錢(qián)？讓學(xué)生用不同的方法解答，重點(diǎn)討論：為什么所列豎式的小數點(diǎn)要對齊？相信大部分學(xué)生能從熟悉的元、角、分的角度來(lái)表述和說(shuō)明。從而歸納出小數加減法同整數加減法一樣，首先要把相同的數位對齊，而在小數加減法中，只要把小數點(diǎn)對齊了，就能做到相同數位對齊了。學(xué)生有真實(shí)的體驗和熟悉的生活，學(xué)習知識的難度降低了。數學(xué)與生活實(shí)際密切聯(lián)系的理念，應當在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)地運用。
2．要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生觀(guān)察、操作、探索和體驗。
第六單元三角形、平行四邊形和梯形是在學(xué)生初步認識了直線(xiàn)、線(xiàn)段和角、直角，初步掌握了長(cháng)方形、正方形的特征的基礎上進(jìn)行比較系統的教學(xué)，使學(xué)生對平面圖形中一些最基本的概念有比較清楚的認識。本單元概念比較集中，教學(xué)中要重視學(xué)生的親身感受，為學(xué)生創(chuàng )設一種動(dòng)手操作、獨立觀(guān)察、引起思考的實(shí)際活動(dòng)，激起學(xué)生自主地鉆研的熱情，探索和認識平面圖形的基本特征。如教學(xué)平行四邊形時(shí)，由于學(xué)生的個(gè)體差異，不同的學(xué)生認識事物的方法不盡相同。首先組織學(xué)生利用事先準備的圖形或材料，采用自己喜歡的方法進(jìn)行實(shí)際操作，保證有充分的時(shí)間進(jìn)行體驗和探索。在獨立觀(guān)察、思考和自主探索的基礎上，鼓勵學(xué)生大膽地與同學(xué)進(jìn)行合作與交流，讓每一位學(xué)生都說(shuō)出自己想法、看法和發(fā)現的圖形特點(diǎn)，比如有的經(jīng)過(guò)測量得出對邊相等，有的通過(guò)對折也能發(fā)現對邊相等，有的用側重探究邊的關(guān)系，有的重點(diǎn)研究角的特點(diǎn)，盡管不同的學(xué)生對圖形特點(diǎn)有不同的描述，策略也不盡相同，但經(jīng)歷這樣的過(guò)程，可以使學(xué)生更全面地認識平行四邊形的特征；經(jīng)歷這樣的過(guò)程，還有助于培養學(xué)生的參與意識，學(xué)會(huì )用不同的方式探索和思考問(wèn)題，不斷提高思維水平。再如三角形的內角和知識，同樣要舍得時(shí)間讓學(xué)生真正的實(shí)驗、操作和探索。倡導學(xué)生通過(guò)折一折、量一量、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，從不同的角度，用多種方法實(shí)驗，然后再比較結果，使學(xué)生明確地得出結論：任意三角形的內角和都等于180°。這樣的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性得到充分調動(dòng)，聰明才智得到充分發(fā)揮，在活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生得到成功的體驗。這樣經(jīng)過(guò)親身體驗得到的知識是最牢固的。
3．實(shí)踐活動(dòng)要讓學(xué)生親身實(shí)踐、讓學(xué)生體驗過(guò)程。
培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力是當前教育改革的一個(gè)重點(diǎn)，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)際背景，設計一些與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密又蘊含著(zhù)數學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。是《數學(xué)課程標準》所倡導的和非常突出的特點(diǎn)之一�！靶」芗摇边@個(gè)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生收集家庭生活中的有關(guān)數據，來(lái)切實(shí)體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。我們建議讓全體學(xué)生都要用一周多的時(shí)間，真實(shí)記錄自己家庭每一天吃的、用的等開(kāi)支情況，把統計結果先給爸爸和媽媽作交流，然后再與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，交流的內容可以擴展一些。如：這些開(kāi)支合理嗎？哪些項目可以節省、取消或增加？如果讓我當家，可以怎么開(kāi)支？通過(guò)一周的調查，我感受最深的是什么？等等。通過(guò)交流，充分體會(huì )到用所學(xué)數學(xué)知識，可以解決更多的實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)參與收集數據過(guò)程的體驗，更加激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感，建立學(xué)好數學(xué)的信心，使不同學(xué)生的數學(xué)能力和實(shí)踐能力得到發(fā)揮。
4．適當增加一些開(kāi)放性的應用問(wèn)題。
人教版絕大部分的數學(xué)問(wèn)題都是必要條件的問(wèn)題，沒(méi)有多余條件的問(wèn)題，也很少安排開(kāi)放式的問(wèn)題。為了彌補教材的不足，可以適當地補充一些有多余條件的和開(kāi)放性的問(wèn)題。如，學(xué)習了小數加、減法這部分知識后，可以設計這樣的題目：新華書(shū)店門(mén)口貼了一則廣告：今天新到以下書(shū)籍，歡迎購買(mǎi)。
《談?wù)勑碌膶W(xué)習方式》5.35元；《新十萬(wàn)個(gè)為什么》10.9元；
《童話(huà)大王》3.85元；《我們愛(ài)科學(xué)》8.00元；
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請問(wèn)：①看到這則廣告，你首先想到什么？②你最喜歡的兩本書(shū)是什么？需要多少錢(qián)？③哪種書(shū)最貴，哪種書(shū)最便宜？比一比相差多少？④你還可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
通過(guò)一張普普通通的售書(shū)廣告，可以讓學(xué)生聯(lián)想到很多有關(guān)數量關(guān)系的內容，從小培養學(xué)生的數學(xué)意識。在解決這些問(wèn)題的同時(shí)，既鞏固了小數加、減法的計算技能，也培養了學(xué)生從較復雜的信息中如何選擇有用的信息來(lái)解決問(wèn)題的能力，題目的開(kāi)放性也給學(xué)生提供更多的思考和探索的空間，有助于提高學(xué)生分析能力和思維能力。
5．準確把握《數學(xué)課程標準》要求。
根據《數學(xué)課程標準》的要求，小數的加、減法運算中對計算位數的限制和整數運算相同�！稑藴省分幸幎ǎ汗P算加減法以三位數為主。教材中小數加減法計算位數超過(guò)這一要求的例題、習題，數據可以進(jìn)行修改。
《標準》中規定整數筆算只要求：三位數乘兩位數、三位數除以?xún)晌粩�。教材中未刪去的乘、除數是三位數的習題，如第99頁(yè)的第13題；第134頁(yè)的第6題等等，應當刪去，或者改用計算器計算。
學(xué)生較難理解的幾何術(shù)語(yǔ)、名詞等概念的解釋?zhuān)缇�(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)等，教學(xué)要求不要太高。
小學(xué)四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃7
一、教材簡(jiǎn)析:
人教版實(shí)驗教材根據《標準》的理念與目標要求能結合現實(shí)素材理解運算順序，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算(以?xún)刹綖橹�，不超過(guò)三步)(《標準》P21)，采取的是與解決問(wèn)題相結合的編排方式。
在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )按從左往左的順序計算兩步式題，并且知道小括號的作用，這里主要教學(xué)含有兩級運算的運算順序(特別值得注意的是象24-82這樣乘除在后的類(lèi)型是第一次出現)，并對此前學(xué)習過(guò)的四則混合運算進(jìn)行較為系統的梳理、概括和總結。
本單元的主要內容可分為兩塊：1.與解決問(wèn)題相結合，整理四則混合運算的順序
2. 有關(guān)0的運算。本單元是從解決問(wèn)題的角度教學(xué)整理四則混合運算的順序，其中的問(wèn)題是需要兩、三步計算解決的問(wèn)題。教材創(chuàng )設了熱鬧的滑雪場(chǎng)情境，由此生出一系列的情境串，引出相應的4個(gè)例題。每個(gè)例題都呈現了學(xué)生交流不同的解題思路，以及整理混合運算的畫(huà)面，以鼓勵學(xué)生在已有的.知識基礎上，積極思考、歸納，主動(dòng)解決問(wèn)題。
二、教學(xué)目標:
1.進(jìn)一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題;
2.讓學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，
學(xué)會(huì )用兩、三步計算解決一些實(shí)際問(wèn)題;
3.小學(xué)數學(xué)四年級下冊《四則運算》教學(xué)計劃：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養成認真審題、獨立思考等學(xué)習習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生發(fā)現并總結出有括號的算式要先算括號里的運算順序。借助括號的加入體會(huì )解決問(wèn)題途徑的多樣性。
2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )用括號列綜合算式。
四、單元教學(xué)措施：
1、充分利用教學(xué)中的情境圖，以及教參給學(xué)生呈現出生動(dòng)有趣的教學(xué)內容。
2、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，研究四則運算的順序。
3、充分發(fā)揮小組合作的作用。
五、課時(shí)安排(共7課時(shí)2節機動(dòng))：
第一課時(shí)同級運算
第二課時(shí)積商之和(差)的混合運算
第三課時(shí)含小括號的三步計算式題
第四課時(shí)三步計算四則混合運算
第五課時(shí)有關(guān)O的運算
小學(xué)四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃8
一、基本情況分析：
略。。。
二、教學(xué)內容：
這一冊的教材包括以下內容：混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計量，小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。
三、教材分析：
這一冊的內容都很重要，但是重點(diǎn)在第一、二、四、五單元。
混合運算和應用題是本冊的一個(gè)重點(diǎn)。這一冊進(jìn)一步學(xué)習三步式題的混合運算順序，學(xué)習使用小括號，繼續學(xué)習解答兩步應用題的學(xué)習，進(jìn)一步學(xué)習解答比較容易的三步應用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握稍復雜的數量關(guān)系，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，并繼續培養學(xué)生檢驗應用題的解答的技能和習慣。
第二單元整數和整數四則運算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內容的基礎上，進(jìn)行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進(jìn)制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，這樣就為學(xué)習小數、分數打下較好的基礎。
在量的計量方面，也是在前面已學(xué)的基礎上把所學(xué)的計量單位加以系統整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識更加鞏固，另一方面為學(xué)習把單名數或復名數改寫(xiě)成用小數表示的單名數做好準備。
第四、五單元系統地教學(xué)小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法。
這一冊的幾何初步知識，主要是在已有的基礎上，進(jìn)一步加深認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、角、三角形和平行四邊形，認識射線(xiàn)、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、梯形，并萄一些簡(jiǎn)單圖形的作圖的方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
四、教學(xué)要求：
1. 使學(xué)生認識自然數和整數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級正確地讀、寫(xiě)有三級的多位數。
2. 使學(xué)生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的`關(guān)系。
3. 使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算；進(jìn)一步提高整數口算、筆算的熟練程度。
4. 使學(xué)生理解小數的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。
5. 使學(xué)生初步謒簡(jiǎn)單的數據整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統計圖表；初步理解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單的平均數。
6. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序，會(huì )比較熟練地計算一般的三步式題，會(huì )使用小括號，會(huì )解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7. 使學(xué)生會(huì )解答一些數量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題，并會(huì )解答一些比較容易的三步計算的應用題；初步學(xué)會(huì )檢驗的方法。8.結合有關(guān)內容，進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣，進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義的教育和唯物辯證觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
五、教學(xué)措施：
1. 加強思想教育、學(xué)習目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習態(tài)度。
2. 以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。
3. 重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。
4. 做好后進(jìn)生的輔導工作，實(shí)施“課內補課”的方法，組織互幫互學(xué)。
5.培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力。
6. 培養學(xué)生的抽象、概括能力。
7. 培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。
8. 培養學(xué)生思維的靈活性。
六、課時(shí)安排：
單元
教 學(xué) 內 容
課 時(shí)
周 次
備 注
一
混合運算和應用題
15
1. 混合運算
2
2. 兩、三步計算的應用題
8
3. 簡(jiǎn)單的數據處理和求平均數
3
整理和復習
2
機動(dòng)時(shí)間
3
二
整數和整數四則運算
16
1. 十進(jìn)制計數法
3
2. 加法的意義和運算定律
2
3. 減法的意義
3
4. 乘法的意義和運算定律
3
5. 除法的意義
3
整理和復習
3
機動(dòng)時(shí)間
3
三
量的計量
3
1. 計量的產(chǎn)生，常用的計量單位
2
2. 名數的改寫(xiě)
1
機動(dòng)時(shí)間
1
四
小數的意義和性質(zhì)
14
1.
小學(xué)四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃9
一、指導思想：
教材四年級數學(xué)下冊，是以《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準（實(shí)驗稿）》的基本理念和所規定的教學(xué)內容為依據，在總結現行九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上編寫(xiě)的。編者一方面努力體現新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，同時(shí)注意所采用措施的可行性。使實(shí)驗教材具有創(chuàng )新實(shí)用，開(kāi)放的特點(diǎn)。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，既注意反映數學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國數學(xué)教育的優(yōu)良傳統，使教材具有基礎性，豐富性和發(fā)展性。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節，單元知識能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過(guò)于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續輔導。從學(xué)生習慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。
三、教材分析：
本冊教材包括：小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。其中小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。教材編寫(xiě)特點(diǎn)
1、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
四、教學(xué)目標：
1．理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2．掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3．認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。
4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5．認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的'作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7．了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、在綜合應用中，能運用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
11、在實(shí)踐活動(dòng)中。初步了解分析研究問(wèn)題的步驟和方法。
六、教學(xué)措施：
1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一周備課。
2、注意新舊知識的聯(lián)系，側重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節的突破。
4、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養
良好的學(xué)習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績(jì)。
5、對學(xué)生要高標準嚴要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，充分利用教科書(shū)掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習，真正地把知識學(xué)會(huì )。
6、精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。
7、抓好后進(jìn)生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
四則運算----------------------8課時(shí)
位置與方向--------------------6課時(shí)
運算定律與簡(jiǎn)便運算------------14課時(shí)
小數的意義和性質(zhì)--------------18課時(shí)
三角形------------------------8課時(shí)
小數的加法和減法--------------10課時(shí)
統計--------------------------4課時(shí)
數學(xué)廣角----------------------4課時(shí)
總復習------------------------4課
小學(xué)四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃10
一、學(xué)生現狀分析：
本班共37人，大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正。但也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)、上課精力不能集中等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，培養他們良好的學(xué)習習慣，提高解決問(wèn)題的能力，幫助孩子學(xué)到有價(jià)值的數學(xué)。
二、本冊教材的知識系統及結構
本冊教材包括：簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，因數與倍數，認識正負數，分數的意義和性質(zhì)，對稱(chēng)、平移與旋轉，分數加減法，統計，可能性
教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：
1、素材的選取具有現實(shí)性、科學(xué)性和時(shí)代性，
2、堅持：“情境串”帶動(dòng)“問(wèn)題串”
3、從學(xué)生的認知規律和解決問(wèn)題的需要出發(fā)，優(yōu)化知識結構。
4、注意數學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生的數學(xué)素養。
5、注重數學(xué)與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的視野。
三、教學(xué)目的
1. 結合具體情境，理解方程的意義、等式的性質(zhì)；會(huì )用方程表示簡(jiǎn)單情景中的數量關(guān)系，回傭等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程；能夠運用方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
2.結合具體實(shí)例，知道2、3、5的倍數的特征；能找出100以?xún)鹊亍?、的倍數；理解奇數、偶數、質(zhì)數、合數的含義；會(huì )分解質(zhì)因數。
3. 結合現實(shí)生活，理解正負數的意義；會(huì )用正負數表示日常生活中具有相反意義的量；借助溫度計比較正負數的大小。
4、 結合具體情境，理解分數的意義；理解分數與除法的關(guān)系；認識真分數、假分數，并能夠將假分數化成帶分數或整數；理解和掌握分數的基本性質(zhì)，能運用分數的基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的'實(shí)際問(wèn)題。
5、結合具體實(shí)例，理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義，會(huì )找兩個(gè)數的公因數、最大公因數和公倍數、最小公倍數；結合現實(shí)素材理解約分的意義，會(huì )約分；會(huì )計算同分母分數加減法及加減混合運算；會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化。
6、初步了解簡(jiǎn)單的統籌法和優(yōu)選法。
四、主要教改措施及思路
1、切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，加強探索性，讓學(xué)生在體驗過(guò)程中加深對知識的理解。
2、重視方程教學(xué)，初步建立代數觀(guān)念。
3、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
4、重視口算、估算的平日練習。
5、全面合理評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。
小學(xué)四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃11
在這新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，把培養學(xué)生自主學(xué)習的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。
一、學(xué)情分析。
本學(xué)期我所帶的兩個(gè)班共有學(xué)生86人，其中新學(xué)生1人。在經(jīng)過(guò)了上半年的學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都還比較好。學(xué)生基礎較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習能力較強，學(xué)習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習不用心，懶惰，有不做作業(yè)的.壞習慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。
二、教學(xué)內容。
本冊教材包括下面一些內容：四則運算，位置與方向，運算定律與簡(jiǎn)便計算，小數的意義與性質(zhì)，三角形，小數的加法和減法，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
三、教學(xué)目標。
使學(xué)生：
1.掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
2.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
3.理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
4.認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
5.認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6.了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、整潔書(shū)寫(xiě)的良好學(xué)習習慣。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)。
小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
小學(xué)四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃12
一、學(xué)生的基本情況分析：
四年級個(gè)別學(xué)生思維活躍，聰明好學(xué)，學(xué)習興趣較濃，但個(gè)別學(xué)生由于基礎知識的問(wèn)題，接受能力較差，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對待學(xué)習熱情不高。從紀律及其它方面看，學(xué)生都不錯，但也存在很多問(wèn)題，主要表現在：浮躁，自信心不足，不敢表現自己，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導，了解學(xué)生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學(xué)習的主人。
二、教學(xué)內容：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
三、教學(xué)目標是：使學(xué)生：
1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
四、全冊教材分析：
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，有關(guān)小數概念的知識和小數四則運算能力是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡(jiǎn)單的小數，會(huì )計算一位小數的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數大小的比較、小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化等，并在此基礎上學(xué)習比較復雜的小數的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數的`意義，能用小數來(lái)表達和交流信息，初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。
在統計知識方面，本冊教材安排了折線(xiàn)統計圖。讓學(xué)生學(xué)習根據統計表中的數據制作單式折線(xiàn)統計圖，學(xué)會(huì )看懂此種統計圖并學(xué)習根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合計算內容，教學(xué)用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了"數學(xué)廣角"的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )植樹(shù)問(wèn)題的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。
五、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具
以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：
1、數位順序表
2、用硬紙條做的三角形
六、教學(xué)措施：
1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。
3、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。
4、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
6、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。
7、多和學(xué)生交流、溝通，幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的各種問(wèn)題，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
8、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
9、把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。
小學(xué)四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃13
一、教學(xué)內容
本單元分為三小節，加法運算定律：交換律、結合律;乘法運算定律：交換律、結合律、分配律;運算定律簡(jiǎn)單的運用。
二、教學(xué)目標
1.在學(xué)生原有知識經(jīng)驗中引導學(xué)生探索和理解加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律和分配律，并能運用運算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。
2.培養學(xué)生根據具體情況，選擇正確和適當算法的意識與能力，發(fā)展思維的`靈活性。
3.小學(xué)四年級數學(xué)下冊《運算定律與簡(jiǎn)便計算》教學(xué)計劃：使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
真正體驗到數學(xué)源自生活，生活折射數學(xué)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.熟練掌握五大運算定律;
2.熟練運用五大運算定律。
四、單元教學(xué)措施
1.利用感性認識，促進(jìn)學(xué)習遷移。
2.加強生活聯(lián)系，促進(jìn)知識內化。
五、課時(shí)安排
第一課時(shí)加法的運算定律
第二課時(shí)加法運算定律的運用
第三課時(shí)乘法的交換律和結合律
第四課時(shí)乘法分配律
第五課時(shí)乘法運算定律的運用
第六課時(shí)簡(jiǎn)便計算(一)
第七課時(shí)練習課
第八課時(shí)簡(jiǎn)便計算(二)
第九課時(shí)簡(jiǎn)便計算(三)
第十課時(shí)練習課
第十一課時(shí)營(yíng)養午餐
六、單元知識結構
第一課時(shí)例1、做一做、例2、練習五1--3[P27、28、29、P31]
第二課時(shí)例3、練習五4--7、你知道嗎?[P30、31、32]
第三課時(shí)例1、例2、做一做、練習六1、2[P33、P34、P35、P37]
第四課時(shí)例3、做一做、練習六5、6[P36、P38]
第五課時(shí)練習六3、4、7、8、9[P37、P38]
第六課時(shí)例1、做一做、練習七1、2、3、4、5[P39、P41、P42]
第七課時(shí)例2、練習七6、7、8、思考題[P40、P42]
第八課時(shí)例3、練習八1、2、3[P43、46]
第九課時(shí)例4、練習八4、5、6[P44、46、P47]
第十課時(shí)例5、練習八6、7、8、思考題[P45、P47]
第十一課時(shí)營(yíng)養午餐[P48、P49]
小學(xué)四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃14
一、學(xué)情分析
本期我班有34名學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習常規好，喜歡學(xué)習數學(xué)，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力，個(gè)別學(xué)生基礎知識差，對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題，因此成績(jì)不理想，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。
二、教學(xué)內容及分析
本冊教材的教學(xué)內容包括：小數的認識，小數的加減法和乘除法，認識三角形、平行四邊形和梯形，觀(guān)察物體，游戲公平，認識方程等教學(xué)內容。
(一)“數與代數”領(lǐng)域
1、第一單元“小數的認識和加減法”。包括小數的意義，小數加減法和加減混合運算，小數加減法解決問(wèn)題。
2、第三單元“小數乘法”。包括小數乘法的意義，小數乘法的計算方法，小數乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、第五單元“小數除法”。包括小數除法計算方法，積商近似值的方法，培養估算意識，循環(huán)小數、小數四則混合運算等內容。
4、第七單元“認識方程”。包括用字母可以表示數，認識方程，等式的性質(zhì)，用等式的'性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。
(二)“空間與圖形”領(lǐng)域
1、第二單元“認識圖形”。梳理已學(xué)過(guò)的一些圖形;三角形分類(lèi)，各類(lèi)三角形的特點(diǎn);三角形三個(gè)角的度數和，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認識平行四邊形，了解梯形的特征;設計簡(jiǎn)單的圖案。
2、第四單元“觀(guān)察物體”。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序;體會(huì )到同一景物在不同的位置，看到的畫(huà)面不同。
(三)“統計與概率”領(lǐng)域：第六單元“游戲公平”。初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性，設計公平、簡(jiǎn)單的游戲規則。
(四)“綜合應用”領(lǐng)域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現實(shí)性、趣味性呈現形式多樣化的應用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“數圖形中的學(xué)問(wèn)”“激情奧運”,“圖形中的規律”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
(五)整理與復習：包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習。
三、教學(xué)目標
1、擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數的意義。結合具體情境，學(xué)習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2、結合具體情境，使學(xué)生了解小數乘法、除法的意義，經(jīng)歷探索小數乘法
和除法計算方法的過(guò)程，掌握小數乘法和的計算方法，了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識;初步了解循環(huán)小數;運用小數乘法和除法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、使學(xué)生初步了解可以用字母表示數;初步了解方程、等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。
4、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征;了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn);通過(guò)操作，探索并發(fā)現三角形三個(gè)角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會(huì )運用學(xué)過(guò)的圖形設計一些簡(jiǎn)單的圖案。
5、結合具體情景，經(jīng)歷探索小數除法計算方法的過(guò)程，初步體驗轉化的數學(xué)思想，了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步了解循環(huán)小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
6、通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，學(xué)生體會(huì )到在不同的位置觀(guān)察同一景物，看到的畫(huà)面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序;能辨認從觀(guān)察點(diǎn)高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。
7、通過(guò)游戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性;能設計公平的簡(jiǎn)單游戲規則。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：小數的認識加減乘除計算;圖形的分類(lèi)。 教學(xué)難點(diǎn)：小數四則運算方法的掌握。
五、教學(xué)措施
1.加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2.增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，多創(chuàng )設學(xué)習情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
4.注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識;注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)。
5.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。
6.加強個(gè)別輔導，特別是學(xué)困生的輔導，對他們要付出更多的愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求，努力提高他們的成績(jì)。
六、教學(xué)課時(shí)安排
1.“小數的認識和加減法”：11課時(shí); 2.“認識圖形”：9課時(shí); 3.“小數乘法”：10課時(shí); 4.“觀(guān)察物體：4課時(shí) 5.“小數除法”：12課時(shí); 6.“游戲公平”：2課時(shí) 7.“認識方程”：10課時(shí); 8.總復習：5課時(shí)
小學(xué)四年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃15
一、學(xué)生狀況分析：
我們四年級二班有學(xué)生43人，男21人，女22人。 學(xué)生中自身素質(zhì)比較強的占20% ，一般占50% ，較差的占20%。大部分學(xué)生比較活潑好動(dòng)。在新學(xué)期開(kāi)始，首先要培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，用直尺打等號，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加強自覺(jué)學(xué)習的意識，創(chuàng )造情景開(kāi)拓學(xué)生的視野，因材施教，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。努力達到消滅低分率，發(fā)展合格率，提高優(yōu)秀率。
二、教材知識系統及結構分析：
本冊教材的主要內容：
用字母表示數；乘法運算定律；角與三角形的認識；小數的意義和性質(zhì)；小數的加法和減法；小數乘法；小數除法；統計。
乘法運算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內容的基礎上進(jìn)行概括和提高。四、五、六、七單元系統地教學(xué)小數的.意義和性質(zhì)，小數的四則混合運算以及整數、小數四則混合運算，培養學(xué)生良好的小數四則計算能力。在三年級的基礎上繼續學(xué)習統計。
三、本冊總的教學(xué)目的：
1 使學(xué)生認識用字母表示數，會(huì )根據條件寫(xiě)出用含有字母的式子表示數量關(guān)系。
2、使學(xué)生理解小數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生掌握乘法的運算定律，會(huì )應用他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。
4、培養學(xué)生能正確地進(jìn)行整數、小數四則混合運算。
5、學(xué)習統計，能制作簡(jiǎn)單的統計表。
6、使學(xué)生掌握解應用題的一般步驟，會(huì )分析、列綜合算式解答三步計算的應用題。
7、引導學(xué)生做好實(shí)踐操作題。培養學(xué)生養成理論與實(shí)踐相結合的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：第二、四、五、六、單元。
教學(xué)難點(diǎn)：小數的意義和性質(zhì)及應用題。
四、 教學(xué)措施：
1、實(shí)施以學(xué)生為主體，教師為主導的課堂教學(xué)。
2、加強直觀(guān)教學(xué)，多聯(lián)系生活的實(shí)際，讓生活走進(jìn)數學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，調動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性。
3、 加強素質(zhì)教育，重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心幫助每一個(gè)學(xué)困生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數學(xué)。
4、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和科學(xué)的學(xué)習方法。
5、整個(gè)教學(xué)中要注意學(xué)生課堂中數學(xué)語(yǔ)言的培養。
5、認真設計每一堂課，創(chuàng )設情景，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，在樂(lè )中學(xué)。
6、努力改進(jìn)教學(xué)方法，使自己慢慢適應新課程。
五、教學(xué)進(jìn)度
一單元用字母表示數： 2周
二單元乘法運算率： 2周
三單元角與三角形的認識： 2周
四單元小數的意義和性質(zhì) 1周
五單元小數的加減法 3周
六單元小數的乘法 2周
七單元小數的除法 2周
八單元統計 1周
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