初二數學(xué)教學(xué)計劃【熱】
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)計劃吧。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？以下是小編為大家整理的初二數學(xué)教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
初二數學(xué)教學(xué)計劃1
第十二章“數的開(kāi)方”
1.了解平方根、算術(shù)平方根、立方根 的概念，會(huì )用根號表示．
2.了解平方與開(kāi)平方、立方與開(kāi)立方
互為逆運算，會(huì )用平方、立方的運算求某些數的平方根與立方根，會(huì )用計算器求一個(gè)非負數的算術(shù)平方根及任意一個(gè)數的立方根．
3.了解無(wú)理數和實(shí)數的概念，知道實(shí)數與數軸上的點(diǎn)一一對應．
4.能估計無(wú)理數的大小，培養估算能力，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)數運算．
第十三章“整式的乘法”
1.掌握正整數冪的運算性質(zhì)，會(huì )用它們進(jìn)行計算．
2.了解整式的乘法法則（其中的多項式相乘僅指一次式相乘），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式的乘法運算．
3.會(huì )推導乘法公式，了解公式的幾何背景，并能運用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算．
4.通過(guò)從冪運算到多項式的乘法，再到乘法公式的教學(xué)，初步理解“特殊→一般→特殊”的認識規律．
5.會(huì )用提公因式法、公式法（直接用公式不超過(guò)二次）進(jìn)行因式分解（指數是正整數）．
6.探索并了解單項式除以單項式、多項式除以單項式的法則，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法運算.
第十四章 “勾股定理”
1.體驗勾股定理的探索過(guò)程，掌握勾股定理，會(huì )運用勾股定理解決相關(guān)問(wèn)題。
2.掌握勾股定理的逆定理（不證），會(huì )運用勾股定理的逆定理解決相關(guān)問(wèn)題。
3.運用勾股定理及其逆定理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4.感受數學(xué)文化價(jià)值和中國傳統數學(xué)的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國與悠久文化的思想感情。
第十五章“平移與旋轉”
1．通過(guò)具體實(shí)例認識圖形的平移變換，探索它 的基本性質(zhì).
2．能按要求作出簡(jiǎn)單的平面圖形平移后的圖形.
3．通過(guò)具體實(shí)例認識圖形的旋轉變換，探索它的基本性質(zhì).
4．認識旋轉對稱(chēng)圖形，并能夠按要求作出簡(jiǎn)單的平面圖形旋轉后的圖形.
5．通過(guò)具體實(shí)例認識中心對稱(chēng)，探索它的基本性質(zhì)，理解:
“連結對稱(chēng)點(diǎn)的線(xiàn)段都經(jīng)過(guò)對稱(chēng)中心，并且被對稱(chēng)中心平分”，
“中心對稱(chēng)是旋轉角度為180°的特殊的旋轉對稱(chēng)”.
6．靈活運用軸對稱(chēng)、平移與旋轉或它們的組合進(jìn)行圖案設計，認識和欣賞這些圖形的變換在現實(shí)生活中的應用.
7．在觀(guān)察、操作、推理、歸納等探索過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，進(jìn)一步培養學(xué)生的數學(xué)說(shuō)理的習慣與能力.
第十六章“平行四邊形”
1.通過(guò)運用圖形的變換探索圖形特征與性質(zhì)的過(guò)程，體驗數學(xué)研究和發(fā)現的過(guò)程,并得出正確的結論.
2.在對平行四邊形的原有認識的基礎上探索并掌握平行四邊形的主要特征，認識它的性質(zhì).
3.探索并掌握幾種特殊的平行四邊形---矩形、菱形與正方形的概念和各自所具有的特殊性質(zhì).
4.掌握梯形的概念，探索并了解等腰梯形的有關(guān)性質(zhì)，并學(xué)會(huì )運用分解梯形為平行四邊形與三角形的.方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題.
5.了解平行四邊形、矩形、菱形、正方形及梯形相互之間的關(guān)系.
6.在觀(guān)察、操作、推理、歸納等探索過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，進(jìn)一步培養學(xué)生數學(xué)說(shuō)理的習慣和能力，初步形成一定的推理格式.
四、主要措施：
1、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真作為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、指導成立“課外興趣小組”，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對奧數題的研究，課外調查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。
8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置A、B、C三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。
初二數學(xué)教學(xué)計劃2
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固和提高中學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，幫助后進(jìn)生取得適當的進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習成績(jì)，培養更好的學(xué)習習慣，形成基本的數學(xué)能力。實(shí)施優(yōu)秀培養計劃，發(fā)現和培養一批數學(xué)尖子生，挖掘他們的潛能，從數學(xué)能力的培養入手，培養良好的學(xué)習習慣，形成扎實(shí)的基礎和讀寫(xiě)能力，在語(yǔ)文競賽和畢業(yè)考試中取得好成績(jì)，協(xié)助老師補差活動(dòng)，從而提高全班的數學(xué)素養和數學(xué)成績(jì)。
二、設定目標：
在這一學(xué)期的培訓活動(dòng)中，培訓對象可以按照計劃提高閱讀、口語(yǔ)和寫(xiě)作的綜合數學(xué)能力，并協(xié)助教師實(shí)施培訓工作。
幫助后進(jìn)生進(jìn)步。補差的可以按照老師的要求做好，成績(jì)有所提高，爭取畢業(yè)考試及格分數。
三、設置內容：
優(yōu)秀的訓練主要是不斷提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適當的課外閱讀，讓優(yōu)生拓寬閱讀范圍，吸收更多的課外知識，并給予一定的指導，以便在寫(xiě)作中靈活運用，提高寫(xiě)作水平，定期安排一定難度的練習讓他們完成，全面提高數學(xué)能力。
補差的內容是教學(xué)生敢于做題，做題，安排好基本內容讓他們掌握，至少要寫(xiě)作文，但先安排好自己的摘抄，
模仿，然后獨立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生都有話(huà)要說(shuō)，有文字要寫(xiě)。培養后進(jìn)生的口頭表達能力，在課堂上創(chuàng )設情境，讓后進(jìn)生嘗試發(fā)言，敢于發(fā)言，然后努力做到善于發(fā)言。
四、主要措施：
長(cháng)度課外輔導，利用業(yè)余時(shí)間。
2.對一個(gè)天才學(xué)生和一個(gè)后進(jìn)生采取“一幫一行動(dòng)”的行動(dòng)。
3.請有天賦的學(xué)生介紹自己的學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生學(xué)習。
4.在課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生的.思維和方法去影響后進(jìn)生。
5.實(shí)施后進(jìn)生多做多培訓的措施。優(yōu)生學(xué)適當增加題目難度，安排課外作品閱讀，不斷提高動(dòng)手能力和寫(xiě)作能力。
6.采用激勵機制，肯定后進(jìn)生的每一個(gè)進(jìn)步，鼓勵他們不斷進(jìn)步，在優(yōu)生中以身作則，給他們展示的機會(huì )，激發(fā)他們的學(xué)習熱情和成功感。
7.充分了解后進(jìn)生目前的學(xué)習方法，給予正確的指導，向正確的方向發(fā)展，從而保證后進(jìn)生能夠改善目前學(xué)習不良的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8.關(guān)注成績(jì)中等的學(xué)生，保持成績(jì)穩定提高。
9.必要時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。
五、培訓對象：
1.優(yōu)生學(xué)目錄
2.貧困生名單：
初二數學(xué)教學(xué)計劃3
一、指導思想
教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。
二、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。，學(xué)生思維非�；钴S，但后進(jìn)面較大，有少數學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。在
學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫 注，積極的投入到學(xué)習中去，少數幾個(gè)學(xué)生對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致至學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，部分學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
三、教學(xué)目標
1.知識與技能目標
學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認識三角形、全等三角形、軸對稱(chēng)、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關(guān)規律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學(xué)語(yǔ)言的應用能力，通過(guò)一次函數的學(xué)習初步建立數形結合的思維模式。
2.過(guò)程與方法目標
掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數和幾何知識表達數量之間的相互關(guān)系;通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖能
力;通過(guò)探究一次函數圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數形結合的數學(xué)模式;通過(guò)對整式乘除和因式分解的探究，培養學(xué)生發(fā)現規律和總結規律的能力，建立數學(xué) 類(lèi)比思想。
3.情感與態(tài)度目標
通過(guò)對數學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習數學(xué)的意義，并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到
數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養 成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的'杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義。
四、教學(xué)措施
1.作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學(xué)內容與新課程教學(xué)目標，充分考慮教材內容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學(xué)生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫(xiě)好教案。
2.營(yíng)造課堂氣氛。利用現代化教學(xué)設施和準備好教具，創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實(shí)的基礎。
3.寫(xiě)好課后小結。課后及時(shí)對當堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行小結，總結成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補救方案。
4.加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度;中等生要夯實(shí)基礎，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習欲望，針對其基礎和學(xué)習能力采取針對性的補救措施。
5.成立學(xué)習小組。根據班內實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習小組，以?xún)?yōu)輔良，以?xún)?yōu)促后，實(shí)現共同提高的目標。
6.組織單元測試。根據教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內容進(jìn)行測試，做好試卷分析，查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。
7.搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤。
初二數學(xué)教學(xué)計劃4
一.教材分析：
為了實(shí)現《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準》的課程目標，教科書(shū)突出如下特點(diǎn)：
1.為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習構筑七點(diǎn)。
2.學(xué)生提供現實(shí)，有趣，富有挑戰性的學(xué)習素材。所有數學(xué)知識的學(xué)習，都力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問(wèn)題情景引入學(xué)習主題，并提供了眾多有趣而富有數學(xué)含義的問(wèn)題，以展開(kāi)數學(xué)探究
3.學(xué)生提供探索，交流的時(shí)間與空間。在提供學(xué)習素材的基礎上，還依據學(xué)生已有的知識背景和活動(dòng)經(jīng)驗，提供了大量的操作，思考與交流的機會(huì )，如提出了大量富有啟發(fā)性的問(wèn)題，設立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，以使學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流，形成新的知識，包括歸納法則與方法，描述概念等。
4.演示數學(xué)知識的形成與應用過(guò)程。經(jīng)歷知識的形成與應用過(guò)程，將有利于學(xué)生更好地理解數學(xué)，應用數學(xué)，增強學(xué)好數學(xué)地信心。力圖采用“問(wèn)題情景——建立模型——解釋?zhuān)瑧门c拓展”的展開(kāi)。
5.滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求。課本中的習題分為兩類(lèi)：一類(lèi)面向全體學(xué)生，為他們熟悉和鞏固新學(xué)的數學(xué)知識，加深對相關(guān)知識與方法的理解所設;另一類(lèi)則面向更多數學(xué)學(xué)習需求的學(xué)生，即“試一試”中的題目，不要求全體學(xué)生都嘗試完成。
二.教學(xué)措施：
1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論，落實(shí)課標理念，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。認真研究教材，體會(huì )新課標理念，認真上課、認真輔導和批改作業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生認真學(xué)習。
2、通過(guò)介紹數學(xué)家、數學(xué)史和數學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識建構，營(yíng)造民主、和諧、平等，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現快樂(lè )的課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。
4、通過(guò)實(shí)踐探索，培養學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問(wèn)題的解決方式。
5、培育學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
6、進(jìn)行分層教育的探索，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
7、積極參加教研組活動(dòng)，積極參加教改實(shí)驗和課題研究。
三、教學(xué)中應該注意的問(wèn)題：
1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法。
2、課堂上要特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)的容易，學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，注意精講精練。
3、布置作業(yè)做到精煉，右針對性，有層次性，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)認真批改，同時(shí)注意分層教學(xué)。
4、在教學(xué)中，應引導學(xué)生在學(xué)好概念的基礎上掌握數學(xué)的規律，并著(zhù)重培養學(xué)生的能力。對于規律，應引導學(xué)生搞清它們的來(lái)源，分清它們的條件和結論，弄清抽象、概括或證明的過(guò)程，了解它們的用途和適用范圍，以及運用時(shí)應注意的問(wèn)題。
5、對于基本技能的訓練和能力的培養，要遵循學(xué)生的認識規律，結合教學(xué)內容，選擇合適的教學(xué)方法，有計劃地進(jìn)行。并要隨著(zhù)學(xué)生對基礎知識的理解不斷加深，逐步提高對基本技能和能力的要求，培養學(xué)生獨立獲取知識的能力。
四、加強德育教育在數學(xué)教學(xué)中滲透德育是一個(gè)重要的并且需要進(jìn)一步研究和探索的課題，在進(jìn)行這一課題實(shí)踐時(shí)必須注意方法上文道結合，做到自然妥貼，切忌生搬硬套，使學(xué)科內容與德育內容做到和諧統一，恰如隨風(fēng)潛入夜的'春雨，滋潤萬(wàn)物。
1、利用數學(xué)史對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
愛(ài)國主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一，在我們現行的九年義務(wù)教育初中版數學(xué)教材中，有豐富的愛(ài)國主義教育素材，在教學(xué)中適時(shí)地、自然地利用它們對學(xué)生進(jìn)行思想教育，會(huì )達到事半功倍的效果。告訴學(xué)生，我國自古在數學(xué)研究應用方面就有輝煌的成就，如祖氏公理的發(fā)現早于世界其它國家1100多年，楊輝三角的發(fā)現先于其它國家400多年;祖沖之對圓周率π值的計算、負數的使用、方程組的解法都比歐州早1000多年，我國古代的科學(xué)成就令世人矚目�，F代，我國科學(xué)的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪，如我國著(zhù)名數學(xué)家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應用于生產(chǎn)和科學(xué)試驗，創(chuàng )造了很大的經(jīng)濟價(jià)值;陳景潤成功地證明了數論“(1+2)”定理，被譽(yù)為“陳氏定理”;美籍華裔科學(xué)家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學(xué)上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等，這些真實(shí)典型的數學(xué)史實(shí)不僅可以激發(fā)學(xué)生強烈的愛(ài)國情和民族自豪感，而且也激勵起學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取精神。
2、利用數學(xué)應用教學(xué)，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)。
數學(xué)應用的廣泛性是數學(xué)學(xué)科的基本特征之一，加強數學(xué)與實(shí)際的應用聯(lián)系，強化應用已逐漸成為人們的共識，這不僅在于數學(xué)應用教學(xué)可以培養學(xué)生的應用意識和應用能力，而且還可以利用它們對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
啟發(fā)學(xué)生，數學(xué)知識只有最終同實(shí)際問(wèn)題相結合，運用到實(shí)際問(wèn)題的解決中去，才能真正體現出它的實(shí)用價(jià)值。另外為了加深學(xué)生對課堂講授內容的理解，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，應該給學(xué)生針對性地布置了一些實(shí)習作業(yè)，;或者建議學(xué)生到農村、工廠(chǎng)、建筑工地參觀(guān)學(xué)習，了解數學(xué)知識在各方面的應用�？傊�，在講授課本知識的同時(shí)，必須密切配合社會(huì )形勢，市場(chǎng)經(jīng)濟變化態(tài)勢，及時(shí)增加滲透生活、生產(chǎn)常識、金融投資常識、市場(chǎng)競爭常識等，引導學(xué)生處處做一個(gè)生活中的有心人，以此培養和發(fā)展學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3、利用數學(xué)美培養學(xué)生集體主義觀(guān)念。
數學(xué)并不是一門(mén)枯燥乏味的學(xué)科，它實(shí)際包含著(zhù)許多美學(xué)因素。古代哲學(xué)家、數學(xué)家早斷言：“哪里有數，哪里就有美”。數學(xué)美的特征表現在和諧、對稱(chēng)、秩序、統一等方面。
五、積極推進(jìn)“和諧高效，思維對話(huà)”型課堂建設，做好“自主、主導并舉，創(chuàng )建和諧高效課堂”的課題研究。
和諧高效”課堂的內涵是十分豐富的，它包含知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)“三維”目標的和諧;課堂教學(xué)過(guò)程的和諧;教學(xué)手段和教學(xué)目標的和諧;教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)難易度的和諧。還包括師生關(guān)系的和諧;生生關(guān)系的和諧;學(xué)生身心的和諧;課堂教學(xué)氣氛的和諧;課內與課外的和諧;學(xué)生學(xué)習成績(jì)與自身成長(cháng)的和諧等等。
初二數學(xué)教學(xué)計劃5
一、教材的地位和作用
從《數學(xué)課程標準》看，關(guān)于數的內容，初中學(xué)段主要學(xué)習有理數和實(shí)數，它們是“數與代數”領(lǐng)域的重要內容。對于有理數和實(shí)數，初中學(xué)段共有安排三個(gè)章節的內容，分別是七年級上冊第一章《有理數》，八年級上冊第十三章《實(shí)數》和九年級上冊第二十一章《二次根式》。本章可以看成其后的代數內容的起始章，本章是在有理數的基礎上認識實(shí)數，對于實(shí)數的學(xué)習，除本章外，還要在“二次根式”一章中通過(guò)研究二次根式的運算，進(jìn)一步認識實(shí)數的運算。
本章的主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數的有關(guān)概念和運算。通過(guò)本章的學(xué)習，學(xué)生對數的認識就由有理數范圍擴大到實(shí)數范圍，本章之前的數學(xué)內容都是在有理數范圍內討論的，學(xué)習本章之后，將在實(shí)數范圍內研究問(wèn)題。雖然本章的內容不多，篇幅不大，但在中學(xué)數學(xué)中占有重要的地位，它不僅是后面學(xué)習二次根式、一元二次方程以及解三角形等知識的基礎，也為學(xué)習高中數學(xué)中不等式、函數以及解析幾何等的大部分知識作好準備。
二、教學(xué)內容分析
(一)本章知識結構框圖
1.本章知識的內在結構如下圖所示：
2.本章知識的展開(kāi)順序如下圖所示：
(二)教科書(shū)內容分析
本章主要內容包括算術(shù)平方根、平方根、立方根以及實(shí)數的有關(guān)概念和運算。
教科書(shū)的第一節是平方根，本節先研究算術(shù)平方根，再研究平方根。教科書(shū)首先創(chuàng )設一個(gè)問(wèn)題情景，抽象出這個(gè)情景中的數學(xué)問(wèn)題，即已知正方形的面積求邊長(cháng)的問(wèn)題，這是一個(gè)典型的求算術(shù)平方根的問(wèn)題，這與學(xué)生以前熟悉的已知邊長(cháng)求面積是一個(gè)互逆的過(guò)程。通過(guò)對這類(lèi)問(wèn)題的探討，引出算術(shù)平方根，給出算術(shù)平方根的概念和它的符號表示，這時(shí)教科書(shū)所涉及到的被開(kāi)方數都是完全平方數。接著(zhù)，教科書(shū)設置一個(gè)“探究”欄目，要求學(xué)生將兩個(gè)面積為1的小正方形拼成一個(gè)面積為2的大正方形，并求出這個(gè)大正方形的邊長(cháng)。這也是一個(gè)已知正方形的面積求它的邊長(cháng)的問(wèn)題，由于這個(gè)大正方形的面積為2，根據前面學(xué)過(guò)的算術(shù)平方根的概念和表示方法，可以求出這個(gè)大正方形的邊長(cháng)是 這樣教科書(shū)就引進(jìn)了用根號形式表示的無(wú)理數(但暫時(shí)不出現無(wú)理數的概念)，這是教科書(shū)第一次出現這樣的數。另外，通過(guò)學(xué)生將兩個(gè)面積為1的小正方形拼成一個(gè)面積為2的大正方形的活動(dòng)，也使學(xué)生感受到無(wú)理數是從現實(shí)世界中抽象出來(lái)的，是一種不同于有理數的數。 出現以后，一個(gè)很自然的問(wèn)題，就是要討論 的大小。教科書(shū)采用夾逼的方法，利用不足近似和過(guò)剩近似來(lái)估計 的大小，通過(guò)一步一步的估計，得到a的越來(lái)越精確的近似值，進(jìn)而指出 是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數的事實(shí)，同時(shí)指出 等也是無(wú)限不循環(huán)小數等，這就為后面認識無(wú)理數打下基礎。會(huì )使用計算器求數的算術(shù)平方根是本章的一個(gè)教學(xué)要求，教科書(shū)通過(guò)一個(gè)例題，介紹了使用計算器求算術(shù)平方根的方法。用有理數估計無(wú)理數的大小，也是學(xué)習本章應該注意的一個(gè)問(wèn)題，教科書(shū)結合一個(gè)實(shí)際例子介紹了用有理數估計無(wú)理數的常用方法。至此，教科書(shū)討論了有關(guān)算術(shù)平方根的內容，包括算術(shù)平方根的概念、求法，無(wú)限不循環(huán)小數以及用有理數估計無(wú)理數等內容。接著(zhù)，教科書(shū)設置一個(gè)“思考”欄目，對平方根展開(kāi)討論。在這個(gè)“思考”欄目中，要求學(xué)生算出平方等于9的數，通過(guò)對這個(gè)問(wèn)題的探討，找到解決問(wèn)題的方法，利用這種方法進(jìn)一步求出平方等于 1，16，36……的數，由此歸納給出平方根的概念，進(jìn)而引出開(kāi)平方運算。開(kāi)平方運算與平方運算是互逆運算，教科書(shū)通過(guò)舉例分析了這兩種運算的互逆過(guò)程，并用圖示進(jìn)一步說(shuō)明。最后，教科書(shū)結合具體例子，通過(guò)具體計算一些數的平方根，探討了數的平方根的特征，并通過(guò)一個(gè)“歸納”欄目，要求學(xué)生自己歸納給出 “正數的平方根有兩個(gè)，它們互為相反數，0的平方根是0，負數沒(méi)有平方根”等這些數的平方根的特征。
教科書(shū)第二節是立方根。對于立方根，教科書(shū)采用了與討論平方根類(lèi)似的方法進(jìn)行討論。首先設置一個(gè)問(wèn)題情景，從這個(gè)問(wèn)題情景中抽象出數學(xué)問(wèn)題，就是已知立方體的體積求它邊長(cháng)的問(wèn)題，這是一個(gè)典型的求數的立方根的問(wèn)題。這樣教科書(shū)就從這個(gè)典型問(wèn)題引出立方根的概念和開(kāi)立方運算。接著(zhù)，教科書(shū)類(lèi)比著(zhù)平方運算與開(kāi)平方運算的互逆關(guān)系，探討了立方運算與開(kāi)立方運算的互逆關(guān)系，并通過(guò)一個(gè)“探究”欄目，學(xué)習求數的立方根的方法。在這個(gè)“探究”欄目中，要求學(xué)生分別計算一些正數、負數和0的`立方根，通過(guò)這些計算，一方面讓學(xué)生學(xué)習利用立方運算與開(kāi)立方運算的互逆關(guān)系求立方根的方法，另一方面也為下面探討數的立方根的特征作準備。緊接著(zhù)這個(gè)“探究”欄目，教科書(shū)設置了一個(gè)“歸納”欄目，由學(xué)生歸納給出“正數的立方根是正數，負數的立方根是負數，0的立方根是0”等這些數的立方根的特征。最后，教科書(shū)介紹了立方根的符號表示，并利用這種符號表示探討了立方根的一條性質(zhì)。
學(xué)習了平方根、立方根以及開(kāi)方運算后，教科書(shū)在第三節安排了實(shí)數。本節首先設置一個(gè)“探究”攔目，要求學(xué)生將一些有理數轉化為小數的形式，分析這些小數的共同特點(diǎn)，通過(guò)分析發(fā)現有理數都可以化成有限小數或無(wú)限循環(huán)小數的形式，然后指出反過(guò)來(lái)的結論也成立，即任何有限小數和無(wú)限循環(huán)小數都是有理數，這樣教科書(shū)就將有理數與有限小數和無(wú)限循環(huán)小數統一起來(lái)。在此基礎上可以指出，像 等只能化成無(wú)限不循環(huán)小數的數就是無(wú)理數，從而引出無(wú)理數的概念。教科書(shū)采用這種與有理數對照的方法引出無(wú)理數，有利于揭示有理數和無(wú)理數的本質(zhì)區別，也有助于學(xué)生理解“有理數和無(wú)理數統稱(chēng)實(shí)數”這個(gè)構造性定義。接下去，教科書(shū)根據不同的標準對實(shí)數進(jìn)行分類(lèi)，揭示實(shí)數的內部結構。隨著(zhù)無(wú)理數的引入，實(shí)數概念的出現，數的范圍由有理數擴充到實(shí)數，在這個(gè)擴充過(guò)程中，既體現了概念、運算等的一致性，又體現了它們的發(fā)展變化。教科書(shū)通過(guò)幾方面的例子說(shuō)明了這種一致性和發(fā)展變化。首先，教科書(shū)通過(guò)探究在數軸上畫(huà)出表示 的點(diǎn)，說(shuō)明了無(wú)理數也可以用數軸上的點(diǎn)來(lái)表示，并指出當數由有理數擴充到實(shí)數后，直線(xiàn)上的點(diǎn)與實(shí)數就是一一對應的、平面上的點(diǎn)與有序實(shí)數對也是一一對應的;接著(zhù)，教科書(shū)通過(guò)設置思考問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )，在有理數范圍內成立的一些概念(如絕對值、相反數等)在實(shí)數范圍內仍然成立;最后，教科書(shū)結合具體例子說(shuō)明，有理數的運算(如加、減、乘、除、乘方運算等)，以及運算律、運算性質(zhì)(如交換律、分配律、結合律等)在實(shí)數范圍內仍然成立，并且可以進(jìn)行新的運算(如正數和0可以進(jìn)行開(kāi)平方運算、任何一個(gè)實(shí)數可以進(jìn)行開(kāi)立方運算)等。
與原教科書(shū)相比，本章內容在原教科書(shū)“數的開(kāi)方”一章的基礎上，適當增加了有關(guān)實(shí)數運算的內容(實(shí)數的運算在本套書(shū)“二次根式”一章繼續學(xué)習)，說(shuō)明了平面內點(diǎn)與有序實(shí)數對一一對應以及在實(shí)數范圍內的平移變換等;從內容安排上看，改變原教科書(shū)先講平方根，將算術(shù)平方根作為平方根一種特例的做法，而是從實(shí)際出發(fā)，先講算術(shù)平方根，再將平方根，加強了與實(shí)際的聯(lián)系;在教學(xué)目標方面，強調所有學(xué)生都應會(huì )使用計算器進(jìn)行開(kāi)方運算，加強對估算的要求等。
三、教學(xué)目標和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
(一)、本章教學(xué)目標
1.了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會(huì )用根號表示數的算術(shù)平方根、平方根、立方根;
2.了解開(kāi)方與乘方互為逆運算，會(huì )用平方運算求某些非負數的平方根，會(huì )用立方運算求某些數的立方根，會(huì )用計算器求平方根和立方根;
3.了解無(wú)理數和實(shí)數的概念，知道實(shí)數與數軸上的點(diǎn)一一對應，有序實(shí)數對與平面上的點(diǎn)一一對應;了解數的范圍由有理數擴大到實(shí)數后，一些概念、運算等的一致性及其發(fā)展變化;
4.能用有理數估計一個(gè)無(wú)理數的大致范圍。
2、單元教學(xué)的重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、平方根和算術(shù)平方根的概念。平方根是開(kāi)方運算基礎，是引入無(wú)理數的準備知識。平方根概念的正確理解有助于符號表示的理解，是正確求平方根運算的前提，而且直接影響到二次根式的學(xué)習。。算術(shù)根的教學(xué)不但是本章教學(xué)的重點(diǎn)，也是今后數學(xué)學(xué)習的重點(diǎn)。在后面學(xué)習的根式運算中，歸根結底是算術(shù)根的運算，非算術(shù)根也要轉化為算術(shù)根。
2、立方根的概念與性質(zhì)及求法。立方根是奇次方根典型類(lèi)型，掌握立方根是理解的n次方根的基礎。由于學(xué)習了平方根的概念的基礎上學(xué)習立方根的概念，學(xué)生比較容易接受，但平方根和立方根的性質(zhì)區別較大，性質(zhì)掌握的好壞決定了求解立方根的能力，因此教學(xué)重點(diǎn)放在立方根具有唯一性(實(shí)數范圍內)的討論上。
3、無(wú)理數和實(shí)數的概念。引入無(wú)理數使數域擴充到實(shí)數域，初中的所有數的運算均在實(shí)數范圍內進(jìn)行的。無(wú)理數概念的理解決定實(shí)數概念的理解，有利于實(shí)數分類(lèi)和運算的掌握。要讓學(xué)生掌握關(guān)于有理數的運算律和運算性質(zhì)再實(shí)數范圍內仍成立，這是中學(xué)數學(xué)的基礎。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、平方根與算術(shù)平方根的區別于聯(lián)系。首先這兩個(gè)概念容易混淆，而且各自的符號表示意義學(xué)生不是很容易區分，教學(xué)中要抓住算術(shù)平方根式平方根中正的那個(gè)，講清各自符號的意義，區分兩種表示的不同。對于平方根運算不僅數有限制，而且結果有兩個(gè)，這是與以前學(xué)過(guò)的數的運算很大的區別，要讓學(xué)生真正理解有一定的困難。
2、立方根的唯一性及負數立方根的意義。由于平方根的學(xué)習，學(xué)生容易錯誤的得出立方根與平方根的結論相似，因此要對比講解兩者的區別：對于任何一個(gè)數都有唯一的立方根，而且學(xué)生難于理解負數立方根的意義，應注意從立方與開(kāi)立方互為逆運算的角度分析。
3、無(wú)理數和實(shí)數的理解。無(wú)理數和實(shí)數比較抽象，尤其是無(wú)理數不能像實(shí)數那樣具體描述出某個(gè)數的特點(diǎn)，在學(xué)生思維中想象不出它的存在，借助實(shí)數和數軸上的點(diǎn)一一對應，注意通過(guò)具體數加以解釋。實(shí)數抽象程度較高，學(xué)生對實(shí)數意義有所了解就可以。
四、單元教學(xué)思路及策略：
(一)加強與實(shí)際的聯(lián)系
本章內容與實(shí)際的聯(lián)系是非常密切的。例如，無(wú)理數是從現實(shí)世界中抽象出來(lái)的一種數，開(kāi)平方運算和開(kāi)立方運算也是實(shí)際中經(jīng)常用到的兩種運算，用有理數估計無(wú)理數的大小在現實(shí)生活中經(jīng)常遇到等等。因此，本章內容在編寫(xiě)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，對于一些重要的概念和運算緊密結合實(shí)際生活展開(kāi)，例如算術(shù)平方根是從已知正方形的面積求它邊長(cháng)、立方根是從已知立方體的體積求它邊長(cháng)等典型的實(shí)際問(wèn)題引出的，再如用有理數估計無(wú)理數的大小也是緊密結合實(shí)際進(jìn)行的。編寫(xiě)時(shí)，將本章內容與實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，可以使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，認識實(shí)數的有關(guān)概念和運算。
(二)加強知識間的縱向聯(lián)系
本章內容屬于“數與代數”這個(gè)領(lǐng)域，有關(guān)數的內容，學(xué)生在七年級上冊已經(jīng)系統地學(xué)過(guò)有理數，對有理數的概念和運算等有了較深刻的認識，本章是在有理數的基礎上學(xué)習實(shí)數的初步知識，本章很多內容是有理數相關(guān)內容的延續和推廣，因此，本章編寫(xiě)時(shí)，注意加強知識間的相互聯(lián)系，使學(xué)生更好地體會(huì )數的擴充過(guò)程中表現出來(lái)的概念、運算等的一致性和發(fā)展變化。例如，對于絕對值和相反數的概念，實(shí)數的運算法則和運算性質(zhì)，平方與開(kāi)平方、立方與開(kāi)立方的互為逆運算關(guān)系等都是在有理數的基礎上展開(kāi)的。另外，本章前兩節“平方根”“立方根”在內容上基本是平行的，因此，編寫(xiě) “立方根”這節時(shí)，充分利用了類(lèi)比的方法，例如類(lèi)比平方根的概念的引入方式給出立方根的概念，類(lèi)比開(kāi)平方運算給出開(kāi)立方運算，類(lèi)比平方與開(kāi)平方運算的互逆關(guān)系研究立方與開(kāi)立方運算的互逆關(guān)系等。這樣的編寫(xiě)方法，有助于加強知識間的相互聯(lián)系，通過(guò)類(lèi)比已學(xué)的知識學(xué)習新知識，使學(xué)生的學(xué)習形成正遷移。
(三)留給學(xué)生探索交流的空間
根據本章內容的特點(diǎn)，對于一些重要的概念和結論，編寫(xiě)時(shí)注意了讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、討論等探究活動(dòng)歸納得出結論的過(guò)程。例如，對于平方根概念的引入，教科書(shū)首先通過(guò)一個(gè)問(wèn)題情景，引出已知正方形的面積求邊長(cháng)的問(wèn)題，接著(zhù)又讓學(xué)生通過(guò)填表的方式，計算幾個(gè)不同面積的正方形的邊長(cháng)，使學(xué)生感受到這些問(wèn)題與以前學(xué)過(guò)的已知正方形的邊長(cháng)求面積的問(wèn)題是一個(gè)相反的過(guò)程，并由此指出，這些問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題就是已知一個(gè)正數的平方，求這個(gè)正數的問(wèn)題，并在此基礎上給出算術(shù)平方根的概念，這樣就讓學(xué)生通過(guò)一些具體活動(dòng)，在對算術(shù)平方根有些感性認識的基礎上歸納給出這個(gè)概念。再比如，在討論數的立方根的特征時(shí)，教材首先設置“探究”欄目，在欄目中以填空的方式讓學(xué)生計算一些具體的正數、負數和0的立方根，尋找它們各自的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生討論交流等活動(dòng)，歸納得出“正數的立方根是正數，0的立方根是0，負數的立方根是負數”的結論，這樣就讓學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)經(jīng)歷了一個(gè)由特殊到一般的認識過(guò)程，在探究活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展思維能力，有效改變學(xué)生的學(xué)習方式。
三、幾個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題
(一)把握教學(xué)要求
本冊書(shū)對于某些內容采用提前滲透、逐步提高的編寫(xiě)方式。例如，對于平面直角坐標系，在第6章“平面直角坐標系”中研究了平面內的點(diǎn)與有序數對的對應關(guān)系，其中點(diǎn)的坐標都是有理數，在本章將把點(diǎn)的坐標由有理數的情形擴展到實(shí)數范圍，并建立平面內的點(diǎn)與有序實(shí)數對的一一對應關(guān)系，為后續學(xué)習函數的圖象、函數與方程和不等式的關(guān)系等打下基礎。
對于平移變換，教課書(shū)在第5章“相交線(xiàn)與平行線(xiàn)”中安排了一節“平移”，探討得出“平移前后的兩個(gè)圖形的對應點(diǎn)的連線(xiàn)平行且相等”等平移變換的基本性質(zhì)，又在第6章“平面直角坐標系”中安排了用坐標方法研究平移的內容，從坐標的角度進(jìn)一步認識平移變換，這時(shí)平移中遇到的坐標都是有理數的情況。在本章，由于建立了點(diǎn)與有序實(shí)數對的一一對應關(guān)系，本章又在實(shí)數范圍內研究平移的內容，為后續學(xué)習利用平移變換探索平面圖形的幾何性質(zhì)以及綜合運用幾種變換(平移、旋轉、軸對稱(chēng)、相似等)進(jìn)行圖案設計等打下基礎。
本章還通過(guò)一個(gè)例題學(xué)習了實(shí)數的簡(jiǎn)單運算，安排這個(gè)例題的目的是要說(shuō)明有理數的運算法則和運算性質(zhì)等在實(shí)數范圍內仍然成立，關(guān)于實(shí)數的運算在后面的“二次根式”一章中還要繼續研究。
另外，本章也提前滲透了一些數學(xué)思想和方法。比如，本章的數學(xué)活動(dòng)1，涉及到勾股定理的內容，讓學(xué)生利用勾股定理，在數軸上畫(huà)出表示幾個(gè)無(wú)理數的點(diǎn)。這里只是結合無(wú)理數滲透了勾股定理，關(guān)于勾股定理以后還要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的研究。
綜上所述，本章教學(xué)時(shí)要注意把握教學(xué)要求，以一種發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的觀(guān)點(diǎn)看待教學(xué)要求，不能要求一次到位。
(二)發(fā)揮計算器的作用，加強估算能力的培養
使用計算器進(jìn)行復雜運算，可以使學(xué)習的重點(diǎn)更好地集中到理解數學(xué)的本質(zhì)上來(lái)，估算是一種具有實(shí)際應用價(jià)值的運算能力。提倡使用計算器進(jìn)行復雜運算，加強估算，綜合運用筆算、計算器和估算等方式培養學(xué)生的運算能力，是本章的一個(gè)教學(xué)要求。為了達到這個(gè)教學(xué)目的，本章專(zhuān)門(mén)安排了利用計算器求數的平方根和立方根以及利用有理數估計無(wú)理數的大致范圍等內容。因此，教學(xué)中可以結合具體內容，綜合利用各種途徑培養學(xué)生的運算能力。
(三)重視人文教育
無(wú)理數的發(fā)現引發(fā)了數學(xué)史上的第一次危機，是數學(xué)發(fā)展史上的重要里程碑。無(wú)理數的發(fā)現經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)而艱苦的過(guò)程，在發(fā)現無(wú)理數的過(guò)程中，體現了人類(lèi)為追求真理而不懈努力的精神。因此，教學(xué)時(shí)可以結合無(wú)理數的發(fā)現，挖掘數學(xué)知識的文化內涵，使學(xué)生感受豐富的數學(xué)文化，開(kāi)闊他們的眼界，增長(cháng)他們的見(jiàn)識。
另外，本章編寫(xiě)時(shí)注意加強與實(shí)際的聯(lián)系，在選擇素材時(shí)，力求選取學(xué)生感興趣的和富有時(shí)代氣息的實(shí)際問(wèn)題。例如，本章選擇了我國神舟5號載人飛船取得圓滿(mǎn)成功的素材，通過(guò)這個(gè)素材可以使學(xué)生從數學(xué)的角度更多地了解航天知識，培養學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情操，激勵學(xué)生更加努力地學(xué)習，這樣使學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的同時(shí)，也得到了人文方面的教育。
初二數學(xué)教學(xué)計劃6
全書(shū)內容（含各章復習）與課時(shí)安排
章節 課時(shí) 教學(xué)起止時(shí)間
第12章“數的開(kāi)方” ------7 第一周四～第二周三
第13章“整式的乘除”------20 第二周四～第五周一
第14章“勾股定理”--------7 第五周二～第十周一
期中復習考試
第15章“平移與旋轉”----14 第十周四～第十五周一
第16章“平行四邊形”--- 12 第十五周二～第十七周二
課題學(xué)習--- ----6 第十七周
期末總復習考試 期末結束
初二數學(xué)教學(xué)計劃7
新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，根據學(xué)校工作計劃和科研室工作計劃。以下是小編整理的'初二數學(xué)教學(xué)計劃范本，歡迎閱讀！
篇一：初二數學(xué)教學(xué)計劃
新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，根據學(xué)校工作計劃和科研室工作計劃，特制定本學(xué)期的教育教學(xué)工作計劃如下：
一、指導思想
根據學(xué)校工作計劃和科研室工作計劃,結合“生命華課堂”教學(xué)模式的推行，繼續以新課程標準為依據，貫徹教育教學(xué)法規，落實(shí)素質(zhì)教育和自成教育。通過(guò)數學(xué)的學(xué)習，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養學(xué)生的合情推理能力；讓學(xué)生學(xué)到有用的數學(xué)，滲透終生數學(xué)教育思想；讓數學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)到必要的數學(xué)知識，并通過(guò)數學(xué)課的情感滲透培養學(xué)生自強成才的精神。
二、學(xué)生的基本情況
在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠滲透理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對潛能生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，學(xué)生自主的投入到學(xué)習中擴展知識面，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養，在以后的教學(xué)中，對有條件的學(xué)生應鼓勵他們買(mǎi)課外參考書(shū)，有趣的課外數學(xué)讀物，培養學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提高學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的素質(zhì)。在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去，少數學(xué)生對數學(xué)處于放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣。學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致志學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯誤的`習慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)："教育就是培養習慣。"這是本學(xué)期中重點(diǎn)給予關(guān)注的。在初一的基礎上，本學(xué)期每班優(yōu)秀率力爭達到25％，及格率達到80％
三、學(xué)期教學(xué)任務(wù)
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，在情感與態(tài)度上，使學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有分享發(fā)現快樂(lè )，感受學(xué)習的快樂(lè )。在過(guò)程與方法上，通過(guò)學(xué)生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現知識，發(fā)現知識間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現知識道路上的坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知識的目的，達到"漫江碧透，魚(yú)翔淺底"的境界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問(wèn)題的能力，提高運算能力，使所有學(xué)生在數學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能的接近其發(fā)展的最大值，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措：
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真選擇測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
4、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，要求學(xué)生做到堂堂清、天天請、月月清。
6、開(kāi)展分層教學(xué)，課堂上照顧好好、中、差這三類(lèi)學(xué)生。
7、為不斷提高教學(xué)質(zhì)量認真寫(xiě)好教學(xué)反思和教案。
8、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識；對差生，特別是姜盼麗同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，重點(diǎn)對一些基
本知識和一些關(guān)鍵知識進(jìn)行輔導過(guò)關(guān)，為其以后學(xué)習成績(jì)的進(jìn)一步提高鋪平道路。并通過(guò)實(shí)例教育，讓他們樹(shù)立自強成才的信心。
篇二：八年級數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃
一、 指導思想:
以《初中數學(xué)新課程標準》為依據，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據 、進(jìn)行計算、推理 和證明，數學(xué)模型可以有效地描述自然現象和社會(huì )現象；數學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想 和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎；數學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng )造 力等方面有著(zhù)獨特的作用；數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文 明的重要組成部分。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內 容要有利 于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采用不 同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、 家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富 有個(gè)性的過(guò)程。
二、教材分析:
1、數據的收集、整理、描述：統計學(xué)是搜集數據、分析數據，并根據它獲得總體信息的.科學(xué)．了解數據的分布情況，找出新的特征數“頻數及其分布”。
2、認識概率：了解概率的意義，體會(huì )概率是描述隨機現象的數學(xué)模型。
3、中心對稱(chēng)圖形-----平行四邊形：本章主要探究?jì)深?lèi)特殊的四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定；特殊平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質(zhì)與判定；教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用；特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用。
4、分式:本章的主要內容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數指數冪的概念及運算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。重點(diǎn)是分式的四則運算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。
5、反比例函數：掌握反比例函數的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進(jìn)一步認識數形結合的思維方法.本章的難點(diǎn)在于對學(xué)生抽象思維的培養，以及提高數形結合的意識和能力。
6、二次根式：本章主要內容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡(jiǎn)和有關(guān)的計算。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡(jiǎn)和計算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則。
三、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，我校的八年級優(yōu)生較少，兩極分化很大，學(xué)生不夠活躍，有少數學(xué)生不上進(jìn)，少數同學(xué)基礎特差，問(wèn)題較嚴重，思維不緊跟老師。要在本期獲得理想成績(jì)，我和270名學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
四、教學(xué)目標
知識技能目標：了解數據分析的過(guò)程；會(huì )根據統計結果做出合理的判斷和預測；掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計算；探究平行四邊形、特殊四邊形的性質(zhì)與判定；學(xué)習反比例函數的圖像、性質(zhì)與應用；會(huì )分析數據并從中獲取總體信息。
過(guò)程方法目標：發(fā)展學(xué)生推理能力；理解統計的有關(guān)思想，建立函數建模的思維方式；理解方式的意義和轉化的數學(xué)方法；提高幾何說(shuō)理能力及統計意識。態(tài)度情感目標：豐富學(xué)生數學(xué)經(jīng)驗，增加邏輯推理能力，感受數學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。班級教學(xué)目標：優(yōu)秀率：15%；合格率：55%。
五、教學(xué)建議與措施:
1、加強教學(xué)“六認真”， 面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
2、 重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預習，同時(shí)要指導學(xué)生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題，再設計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，調動(dòng)學(xué)習積極性，同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養學(xué)生發(fā)現、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、 改革作業(yè)結構減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎上提高。
4、 課后輔導實(shí)行流動(dòng)分層.加強課后總結和對學(xué)生的課后輔導。認真總結每一堂課的成敗得失，深入學(xué)生了解課堂教學(xué)的實(shí)際效果，耐心輔導存在問(wèn)題的學(xué)生。
5、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問(wèn)題，及時(shí)采取行之有效的補救措施，切實(shí)解決學(xué)生數學(xué)學(xué)習中存在的困惑。
初二數學(xué)教學(xué)計劃8
一、指導思想
通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能；努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。本班是我從初一帶過(guò)來(lái)的，對班上學(xué)生比較了解：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有少數學(xué)生不上進(jìn)，基礎特差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
三、教材分析
第十一章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀(guān)認識和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。
第十二章 軸對稱(chēng)立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象開(kāi)始，從整體的角度直觀(guān)認識并概括出軸對稱(chēng)的特征；通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十三章 實(shí)數。從平方根于立方根說(shuō)起，學(xué)習有關(guān)實(shí)數的有關(guān)知識，并以這些知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。
第十四章 一次函數通過(guò)對變量的考察，體會(huì )函數的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數——一次函數。了解函數的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數的觀(guān)點(diǎn)認識現實(shí)世界的意識和能力。在教材中，通過(guò)體現“問(wèn)題情境————建立數學(xué)模型————概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進(jìn)行探索一次函數及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數及其圖象解決有關(guān)現實(shí)問(wèn)題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的'比較與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。
第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實(shí)際背景，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號化”的過(guò)程，發(fā)展符號感；有關(guān)運算法則的探索過(guò)程，為探索有關(guān)運算法則設置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng)；對算理的理解`方案范#文。庫整-理^和基本運算技能的掌握
四、教學(xué)措施
1、課堂內講授與練習相結合，及時(shí)根據反饋信息，掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。
2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養學(xué)生能力上下功夫。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
五、教學(xué)進(jìn)度
周 教學(xué)內容及課時(shí)安排
1 1全等三角形（1） 2三角形全等的條件（4）
2 2三角形全等的條件（2） 3角平分線(xiàn)的性質(zhì)（1）
3 4 第十一章小結（3）
5 1軸對稱(chēng)（3））軸對稱(chēng)圖形（2）
6 14.3.1等腰三角形（3） 14.3.2等邊三角形體（2
7 12.3課題學(xué)習（2） 第十二章小結（2）
8 平方根3 立方根3
9 實(shí)數3 第十三章小結（2）
10 段考 變量與函數3
11 一次函數3 方程與不等式5 課題學(xué)習3
12 第十四章小結（2） 15.1.1整式（1） 15.1.2整式的加減（2）
13 15.2.1同底數冪的乘法（1） 15.2.2冪的乘方（1） 15.2.3積的乘方（1）
15.2.4整式的乘法（2）
14 15.2.4整式的乘法（2） 15.3.1平方差公式（2） 15.3.2完全平方公式（1）
15 15.3.2完全平方公式（2） 15.4.1同底數冪的除法（1） 15.4.2整式的除法（2）
16 15.5因式分解（1） 15.5.1提公因式法（1） 15.5.2公式法（3）
18 第十五章小結（3） 總復習
19 總復習
20 考試
初二數學(xué)教學(xué)計劃9
在這秋高氣爽的日子，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，本學(xué)期我代初二118、119兩個(gè)班的數學(xué)，現制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：
一、學(xué)生知識現狀分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習，學(xué)生們已經(jīng)適應了新的學(xué)習環(huán)境，對初中數學(xué)的數學(xué)思維和數學(xué)思想也已經(jīng)有所領(lǐng)悟，但經(jīng)過(guò)初一學(xué)年的學(xué)習和考試，我們發(fā)現學(xué)生的理解能力和運用所學(xué)知識分析、解決問(wèn)題的能力都需要進(jìn)一步培養和提高。
二、教材分析
本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)：數的開(kāi)方、整式的乘除、勾股定理、平移與旋轉、平行四邊形的認識。
教材簡(jiǎn)單分析：八年級數學(xué)上冊力求教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為本，從實(shí)際問(wèn)題情境入手，選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的素材，使學(xué)生通過(guò)問(wèn)題解決的過(guò)程，獲得數學(xué)概念，掌握解決問(wèn)題的技能與方法。同時(shí)也編排一些應用性、探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生留有充分的時(shí)間和空間，自主探索實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力、創(chuàng )造能力的培養和提高，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展奠定良好的基礎
三、教材重難點(diǎn)：
�。�、平方根、算術(shù)平方根、立方根的概念，會(huì )用根號表示。會(huì )用計算器求一個(gè)非負數的算術(shù)平方根和任意一個(gè)數的'立方根。
�。�、會(huì )用冪的運算法則、整式乘法公式、乘法公式進(jìn)行計算。會(huì )用提公因式、公式法進(jìn)行因式分解。
�。�、掌握勾股定理、其逆定理，會(huì )運用勾股定理和其逆定理解決相關(guān)的問(wèn)題。
�。�、認識平移、旋轉的概念，理解平移、旋轉的基本特征與性質(zhì)，并利用軸對稱(chēng)、平移與旋轉進(jìn)行設計簡(jiǎn)單的圖案。了解圖形全等的概念。
�。�、掌握平行四邊形和特殊的平行四邊形（矩形、菱形和正方形）的概念、性質(zhì)，解決相關(guān)的問(wèn)題。掌握梯形和等腰梯形的概念、性質(zhì)，并解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
難點(diǎn)：培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。
四、教學(xué)措施
1、認真備課。設計好課堂活動(dòng)，收集相關(guān)資料給學(xué)生更多的知識補充。
2、認真上好每一堂課，加強課堂教學(xué)的駕馭能力，精心選擇好課堂練習。
3、虛心向老師請教，多聽(tīng)其他老師的課，吸收精華，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、科學(xué)組織好單元考試、期中考試，認真坐好評卷工作。
5、加強與班主任的溝通和聯(lián)系，形成教育合力，努力做到因材施教。
五、教學(xué)目標
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)要使學(xué)生進(jìn)一步感受數學(xué)學(xué)科的獨特魅力和樂(lè )趣，感受到經(jīng)歷學(xué)生自主探索，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生探索數學(xué)知識的能力，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有用的數學(xué)。
初二數學(xué)教學(xué)計劃10
在這秋高氣爽的日子，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，本學(xué)期我代初二118、119兩個(gè)班的數學(xué)，現制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：
一、 學(xué)生知識現狀分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習，學(xué)生們已經(jīng)適應了新的學(xué)習環(huán)境，對初中數學(xué)的數學(xué)思維和數學(xué)思想也已經(jīng)有所領(lǐng)悟，但經(jīng)過(guò)初一學(xué)年的學(xué)習和考試，我們發(fā)現學(xué)生的理解能力和運用所學(xué)知識分析、解決問(wèn)題的能力都需要進(jìn)一步培養和提高。
二、 教材分析
本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)：數的開(kāi)方、整式的乘除、勾股定理、平移與旋轉、平行四邊形的認識。
教材簡(jiǎn)單分析：八年級數學(xué)上冊力求教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為本，從實(shí)際問(wèn)題情境入手，選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的素材，使學(xué)生通過(guò)問(wèn)題解決的過(guò)程，獲得數學(xué)概念，掌握解決問(wèn)題的技能與方法;同時(shí)也編排一些應用性、探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生留有充分的時(shí)間和空間，自主探索實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力、創(chuàng )造能力的培養和提高，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展奠定良好的.基礎
三、 教材重難點(diǎn):
1.平方根、算術(shù)平方根、立方根的概念，會(huì )用根號表示;會(huì )用計算器求一個(gè)非負數的算術(shù)平方根和任意一個(gè)數的立方根。
2.會(huì )用冪的運算法則、整式乘法公式、乘法公式進(jìn)行計算;會(huì )用提公因式、公式法進(jìn)行因式分解。
3.掌握勾股定理、其逆定理，會(huì )運用勾股定理和其逆定理解決相關(guān)的問(wèn)題。
4.認識平移、旋轉的概念，理解平移、旋轉的基本特征與性質(zhì)，并利用軸對稱(chēng)、平移與旋轉進(jìn)行設計簡(jiǎn)單的圖案;了解圖形全等的概念。
5.掌握平行四邊形和特殊的平行四邊形(矩形、菱形和正方形)的概念、性質(zhì)，解決相關(guān)的問(wèn)題;掌握梯形和等腰梯形的概念、性質(zhì)，并解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
難點(diǎn)：培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。
四、 教學(xué)措施
1、認真備課。設計好課堂活動(dòng)，收集相關(guān)資料給學(xué)生更多的知識補充。
2、認真上好每一堂課，加強課堂教學(xué)的駕馭能力，精心選擇好課堂練習。
3、虛心向老師請教，多聽(tīng)其他老師的課，吸收精華，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、科學(xué)組織好單元考試、期中考試，認真坐好評卷工作。
5、加強與班主任的溝通和聯(lián)系，形成教育合力，努力做到因材施教。
五、 教學(xué)目標
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)要使學(xué)生進(jìn)一步感受數學(xué)學(xué)科的獨特魅力和樂(lè )趣，感受到經(jīng)歷學(xué)生自主探索，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生探索數學(xué)知識的能力，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有用的數學(xué)。
初二數學(xué)教學(xué)計劃11
一、知識與能力
1、知識目標：知道汽化現象及汽化兩方式，知道蒸發(fā)現象及影響蒸發(fā)快慢的因素，知道蒸發(fā)吸熱及其應用。
2、能力目標：通過(guò)探索性實(shí)驗研究，培養學(xué)生的實(shí)驗技能和創(chuàng )新意識，培養學(xué)生有序觀(guān)察能力和理論聯(lián)系實(shí)際，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)探索性實(shí)驗研究，使學(xué)生了解科學(xué)研究的過(guò)程，培養學(xué)生科學(xué)研究的方法。
三、情感與價(jià)值觀(guān)
聯(lián)系世界水日(3月22日)和我國植樹(shù)節(3月12日)教育學(xué)生節約用水，愛(ài)護環(huán)境，樹(shù)立可持續發(fā)展的觀(guān)念。通過(guò)科學(xué)實(shí)驗培養學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀(guān)和對科學(xué)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：影響蒸發(fā)快慢的因素
教學(xué)難點(diǎn)：蒸發(fā)需要吸收熱量
教學(xué)過(guò)程
(一)引入新課：
用蘸了酒精的棉花在黑板上寫(xiě)大家好。引導學(xué)生思考：雨后總有一種清新涼爽的感覺(jué)，路面的積水卻給行人帶來(lái)不便。過(guò)一段時(shí)間地面變干了，燒開(kāi)水時(shí)如果不斷加熱會(huì )發(fā)現鍋里的水逐漸減少。
引導學(xué)生分析得出：汽化――物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程，再由兩個(gè)例子有些不同，說(shuō)明汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。
學(xué)生觀(guān)察：黑板上大學(xué)好幾個(gè)字不見(jiàn)了，說(shuō)明什么?(引出蒸發(fā))。
(二)進(jìn)行新課：
1、蒸發(fā)：
學(xué)生舉例說(shuō)明：濕衣服在任何溫度下都能變干，根據生活體驗討論引出：水蒸發(fā)時(shí)都在水的表面上的水先蒸發(fā)。
歸納說(shuō)明：蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生，并且只在液體表面發(fā)生的汽化現象。
2、蒸發(fā)快慢和什么因素有關(guān)
問(wèn)：怎么晾濕衣服才干得快?學(xué)生討論，教師啟發(fā)引導歸納：
�、贁傞_(kāi)表面積大，蒸發(fā)快; ②曬在太陽(yáng)光下溫度高，蒸發(fā)快; ③通風(fēng)處氣流大，干得快;
說(shuō)理：蒸發(fā)快慢與三個(gè)因素有關(guān)。
問(wèn)：通常情況下影響蒸發(fā)的三個(gè)因素(液體表面積、液體的溫度、液體上方空氣流動(dòng))都在變化，如何研究?
學(xué)生討論，教師歸納并說(shuō)明：對多個(gè)因素問(wèn)題：總是讓其中幾個(gè)因素不變，只讓一個(gè)因素改變控制變量法(定性)。
教師介紹學(xué)生桌上儀器。
學(xué)生討論：蒸發(fā)快慢和溫度關(guān)系，采用什么方法?應控制哪些量不變?
學(xué)生實(shí)驗一：研究蒸發(fā)快慢和溫度關(guān)系?
教師引導學(xué)生討論得出方法：用滴管向兩毛玻璃片上各滴相同數量酒精，給一塊玻璃板微微加熱，注意保持兩滴酒精的表面積相同。
觀(guān)察：哪滴酒精蒸發(fā)得快(給加熱的酒精蒸發(fā)得快)。
問(wèn)：實(shí)驗中還具備了什么條件相同(酒精表面積和上方空氣流動(dòng)速度相同)。
引導歸納：酒精溫度越高，蒸發(fā)越快。
學(xué)生實(shí)驗二：研究蒸發(fā)快慢與液體表面積關(guān)系?
學(xué)生討論方法和步驟：
方法：用滴管分別往兩塊玻璃片上各滴數量相同的酒精，輕輕晃動(dòng)其中一塊玻璃片，使酒精表面積擴大。
思考：實(shí)驗中必須保證什么條件一樣?(酒精的溫度相同，酒精表面氣流速度一樣)
引導歸納：酒精表面積越大，蒸發(fā)越快。
學(xué)生實(shí)驗三：研究蒸發(fā)快慢與液體表面空氣流動(dòng)速度的關(guān)系?
學(xué)生討論方法和步驟：
方法：用滴管分別往兩塊玻片上各滴一滴酒精，并讓兩塊保持一定距離，用課本輕輕煽動(dòng)其中一滴酒精。
思考：實(shí)驗保證什么條件相同?(酒精的溫度相同，酒精表面積相同)
引導歸納：酒精上表面空氣流動(dòng)越快，蒸發(fā)越快。
思考：
每次實(shí)驗都用的是酒精，可以用水來(lái)做實(shí)驗嗎?(可以)，應在三個(gè)結論前加上什么?(同種液體)
酒精和水誰(shuí)蒸發(fā)得快?不同液體蒸發(fā)快慢一樣嗎?(酒精蒸發(fā)快，不一樣)，能否用實(shí)驗來(lái)推出你的結論嗎?(能)
學(xué)生實(shí)驗四：驗證酒精是否比水蒸發(fā)得快?
問(wèn)：該實(shí)驗需要哪些條件相同?用什么方法?
學(xué)生討論，教師說(shuō)明：四個(gè)相同條件液體體積、表面積、溫度、液面上方氣流快慢。
方法：向兩塊玻片上各滴一滴體積相同的'水和酒精，在其他條件相同的情況下，用書(shū)扇。
觀(guān)察說(shuō)明：酒精比水蒸發(fā)得快一些。
得出結論：在相同條件下，不同液體蒸發(fā)快慢不同。
引導得出：
�、僬舭l(fā)快的液體一般易揮發(fā)。如汽油、乙醚、油漆稀釋料等易揮發(fā)、易燃。保存時(shí)應密封、保持空氣流通，周?chē)荒苁褂妹骰稹?/p>
�、诓灰讚]發(fā)(蒸發(fā))液體：如食用油、機油。
學(xué)生閱讀P54第二段討論回答：噴灌時(shí)，輸水管道埋在地下有什么好處?了解世界水日(減少水的蒸發(fā)、可節約用水50%，47屆聯(lián)大現定了每年3月22日為世界水日)
學(xué)生討論：植樹(shù)造林與蒸發(fā)的關(guān)系?(我國植樹(shù)節為每年3月12日)
蒸發(fā)吸熱(蒸發(fā)有降溫致冷作用)
學(xué)生實(shí)驗五：用蘸了酒精棉花擦手背，感覺(jué)后回答：蒸發(fā)吸熱有致冷作用。
學(xué)生閱讀教材圖4-10，圖4-12分析回答。
學(xué)生實(shí)驗六：取一支溫度計觀(guān)察記錄示數，將溫度計的玻璃泡浸入酒精中，沾少許酒精，并拿出觀(guān)察溫度計示數有無(wú)變化?
現象：液柱先下降后上升最后穩定。
原因：酒精蒸發(fā)時(shí)，帶走了玻璃泡上一部分熱，玻璃泡附近溫度降低，示數減小。當酒精蒸發(fā)完后，玻璃泡附近的溫度值又上升至跟空氣一樣，示數上升當前空氣溫度值。
學(xué)生舉例說(shuō)明：我們生活中一些利用蒸發(fā)致冷的例子。
(三)小結：
1、知道蒸發(fā)的兩個(gè)特點(diǎn)：①蒸發(fā)是只在表面發(fā)生的現象;②蒸發(fā)可在任何溫度下發(fā)生。
2、知道影響蒸發(fā)快慢的因素以及蒸發(fā)吸熱致冷作用
初二數學(xué)教學(xué)計劃12
一、學(xué)生起點(diǎn)分析
學(xué)生的知識技能基礎：在本章的學(xué)習中，學(xué)生已會(huì )利用平均數的公式進(jìn)行計算，并能解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題;在《有理數》和《實(shí)數》的章節中，學(xué)生曾學(xué)習用計算器計算數的加、減、乘、除、乘方和開(kāi)方運算，已初步具有利用計算器處理數據的基本技能。
學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗基礎：學(xué)生在前面的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中，已獲得了從事統計活動(dòng)所必須的數學(xué)方法，形成了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習方式，積累了使用計算器處理數據和進(jìn)行探索活動(dòng)的一些數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
二、學(xué)習任務(wù)分析
本節課的學(xué)習任務(wù)是：初步經(jīng)歷數據的收集、加工與整理的過(guò)程，通過(guò)自主探索，學(xué)會(huì )利用計算器求一組數據的平均數;通過(guò)例題和習題的學(xué)習，加強知識之間的聯(lián)系，鞏固對各種圖表信息的識別和評判能力，發(fā)展學(xué)生初步的統計意識和數據處理能力，達成有關(guān)的情感態(tài)度目標。為此，本節課的教學(xué)目標是：
1. 知識與技能：根據給定信息，會(huì )利用計算器求一組數據的平均數，并會(huì )進(jìn)行數據的收集、加工與整理。
2. 過(guò)程與方法：初步經(jīng)歷數據的收集、加工與整理的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生初步的統計意識和數據處理能力。
3. 情感與態(tài)度：通過(guò)使用計算器求平均數的探索活動(dòng)，培養學(xué)生的探索精神和創(chuàng )新意識;通過(guò)相互間合作交流，讓所有學(xué)生都有所獲，共同發(fā)展。
三、教學(xué)過(guò)程設計
本節課設計了五個(gè)教學(xué)環(huán)節：第一環(huán)節：情境引入;第二環(huán)節：活動(dòng)探究;第三環(huán)節：運用提高;第四環(huán)節：課堂小結;第五環(huán)節：布置作業(yè)。
第一環(huán)節：情境引入
內容：展示引例：20xx年第一季度我國各地區農村家庭平均每人現金收入情況表：(單位：元)
請計算這組數據的平均數，在計算過(guò)程中，你體會(huì )到什么困難嗎?
顯然，當一組數據比較大且比較多時(shí)，用筆計算平均數較麻煩，因此，需要一個(gè)幫手—計算器，這節課就來(lái)學(xué)習用計算器求平均數。
目的：通過(guò)以上用筆計算一組較大且較多數據的平均數，使學(xué)生感到筆算的麻煩與困難，產(chǎn)生用計算器求平均數的欲望，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性。另外，給這組數據賦予“我國各地區農村家庭平均每人現金收入情況”的背景，是想讓學(xué)生關(guān)注社會(huì )的發(fā)展，增強社會(huì )責任感。
注意事項：引例不一定非要算出結果來(lái)，只要讓學(xué)生嘗試一下用筆計算較大且較多數據的平均數的困難，產(chǎn)生用計算器求平均數的欲望，就可引入課題，不要過(guò)多地耽誤課堂時(shí)間。
第二環(huán)節：活動(dòng)探究
內容：學(xué)生分組(拿同類(lèi)型計算器的同學(xué)分在一起)活動(dòng)探究，看哪個(gè)小組做得好：
(1)估計一下自己課桌的寬度，并將各組員的估計結果統計出來(lái)(精確0.1厘米)。
(2)用計算器求出估計結果的平均值，你是怎么做的?與同伴交流。 在學(xué)生分組合作探究的基礎上，全班總結交流不同類(lèi)型的計算器求平均數的一般步驟，教師根據反饋的信息，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
(3)用尺子量一量課桌的寬度，看看大家估計的結果怎么樣。
各組派代表談?wù)劚窘M估計結果的準確度，對準確度較高的小組進(jìn)行表?yè)P，并評為優(yōu)秀小組以資鼓勵。
目的：活動(dòng)(1)是讓學(xué)生初步經(jīng)歷數據的收集、加工與整理的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生初步的統計意識和數據處理能力。
活動(dòng)(2)是通過(guò)相互比較，引起學(xué)生對計算方式的思考，做出自我評判，從而正確掌握用計算器求平均數的方法。全班總結交流不同類(lèi)型的計算器求平均數的一般步驟，可以開(kāi)闊視野，增長(cháng)才干。
活動(dòng)(3)的評價(jià)是為了學(xué)生的成功感和自信心，激勵他們繼續探索和創(chuàng )新，把數學(xué)做得更好。
注意事項：教師首先要是熟悉本班學(xué)生所用各類(lèi)型計算器的使用方法，其次在學(xué)生分組活動(dòng)時(shí)，教師要巡視、傾聽(tīng)，鼓勵學(xué)生自己探索計算器的用法，但在必要時(shí)可做適當的指導。
第三環(huán)節：運用提高
內容：1. 利用計算器計算下列數據的平均數：
12.8，12.9，13.4，13.0，14.1，13.5，12.7，12.4，13.9，13.8，14.3，13.2，13.5。
2. 觀(guān)察下圖1，利用計算器計算上海東方大鯊魚(yú)籃球隊隊員的平均年齡。
3. 英語(yǔ)老師布置了10道選擇題作為課堂練習，小麗將全班同學(xué)的解題情況
4. 利用計算器計算本節課的引例中我國各地區農村家庭平均每人現金收入的平均數、中位數和眾數，并回答下列問(wèn)題：
(1)如果要如實(shí)反映我國農村的現金收入狀況，你會(huì )用哪個(gè)數據?
(2)如果要展示我國農村發(fā)展形勢好，你會(huì )用哪個(gè)數據?
(3)從這些數據中，你獲得了哪些信息?有何感想?
目的: 第1題是課本上的.練習題，直接利用計算器計算一組數據的平均數。第2、3題分別是課本上的例題和練習題，作用是加強知識之間的聯(lián)系，鞏固對各種圖表信息的識別和評判能力。把第2題課本例題放在練習題后，題目顯得有梯度，能更好地體現循序漸進(jìn)的原則。第4題前呼后應，解決引例中“懸案”，充分體現用計算器計算一組較大且較多數據的平均數的優(yōu)越性，培養學(xué)生運用現代技術(shù)手段的主動(dòng)意識，以及選擇恰當的數據代表對問(wèn)題作出評判的能力。
注意事項：第2、3題都有幾個(gè)相同數據的求和，在輸入這些數據時(shí)，要讓學(xué)生注意鍵 的連續使用。第4題要留出時(shí)間讓學(xué)生交流各自獲得的信息和感想，互相啟發(fā)，共同提高。
一、指導思想
通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能；努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
貫徹《初中數學(xué)新課程標準》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本，以改變學(xué)習方式為目的，以培養高素質(zhì)的人才為目標，，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
三、教材分析
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，人教版八年級數學(xué)上冊共五章，16大節。
“全等三角形”會(huì )帶領(lǐng)同學(xué)們認識形狀、大小相同的圖形，探索兩個(gè)三角形形狀、大小相同的條件，了解角平分線(xiàn)的性質(zhì)。
在我們周?chē)氖澜�，�?huì )看到許多對稱(chēng)的現象，怎樣認識軸對稱(chēng)與軸對稱(chēng)圖形？十三章“軸對稱(chēng)”會(huì )告訴答案。
我們生活在變化的世界中，時(shí)間的推移、人口增長(cháng)、水位升降。變化的例子舉不勝舉。函數將給提供描述這些變化的一種數學(xué)工具——一次函數。
在“整式的乘除與因式分解”中，我們可以用含有字母的式子表示實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系，解決更多與數量關(guān)系有關(guān)的問(wèn)題，加深對“從數到式”這個(gè)由具體到抽象的過(guò)程的認識。
四、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材，編寫(xiě)好“教案”“學(xué)案”。
2、認真備課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
認真鉆研大綱和教材，做好各章節的總體備課工作，對總體教學(xué)情況和各單元、專(zhuān)題做到心中有數，備好學(xué)生的學(xué)習和對知識的掌握情況，寫(xiě)好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
3、認真上好每一堂課。
創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是數學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結合教學(xué)內容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內容語(yǔ)言生動(dòng)。想盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè )聽(tīng)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習障礙，增強學(xué)習信心，盡可能“吃得了”。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
5、積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
6、經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生的合理化建議。
7、深化兩極生的訓導。
八年級是承上啟下的非常關(guān)鍵的一年，學(xué)習習慣、學(xué)習方法的養成在此一舉。因此，在教學(xué)中要密切注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導，使好的更好，差的迎頭趕上。盡可能多的抓學(xué)生，面廣，量大，同時(shí)也要注意保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。
初二數學(xué)教學(xué)計劃13
一、指導思想
以《初中數學(xué)新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開(kāi)展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，掌握學(xué)習數學(xué)的方法和技巧，建立數學(xué)思維模式，培養學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué)，完成八年級上冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
二、學(xué)情分析
要實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的根本性進(jìn)步，非一朝一夕之功�，F在我所教學(xué)生是八年級，共60名學(xué)生。其中大部分學(xué)生的數學(xué)學(xué)習成績(jì)還可以�，F實(shí)決定了并不是付出十分努力就一定有十分收獲。但教師的責任與職業(yè)道德時(shí)刻提醒我，沒(méi)有付出一定是沒(méi)有收獲的。作為新時(shí)代的教師，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能對得起良心，對得起人民群眾的期望。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能目標
學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認識三角形、全等三角形、軸對稱(chēng)、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關(guān)規律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學(xué)語(yǔ)言的應用能力，通過(guò)一次函數的學(xué)習初步建立數形結合的思維模式。
2、過(guò)程與方法目標
掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數和幾何知識表達數量之間的相互關(guān)系;通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖能力;初步建立數形結合的數學(xué)模式;通過(guò)對整式乘除和因式分解的探究，培養學(xué)生發(fā)現規律和總結規律的能力，建立數學(xué)類(lèi)比思想。
3、情感與態(tài)度目標
通過(guò)對數學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習數學(xué)的意義，并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的'自豪感，增強愛(ài)國主義。
四、教材分析
第十一章 三角形主要學(xué)習三角形的三邊關(guān)系、分類(lèi)，三角形的內角、多邊形的內外角和。本章節是后兩章的基礎，了解了相關(guān)的知識，教學(xué)時(shí)加強與實(shí)際的聯(lián)系，加強推理能力的培養，開(kāi)展好數學(xué)活動(dòng)。
第十二章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀(guān)認識和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。
第十三章 軸對稱(chēng)立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象開(kāi)始，從整體的角度直觀(guān)認識并概括出軸對稱(chēng)的特征;通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實(shí)際背景使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題符號化的過(guò)程，發(fā)展符號感;有關(guān)運算法則的探索過(guò)程為探索有關(guān)運算法則設置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng);對算理的理解和基本運算技能的掌握設置恰當數量和難度的符號運算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運算的根據。 第十五章 分式主要學(xué)習分式的概念、性質(zhì)、能用基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分并進(jìn)行相關(guān)的四則混合運算。教學(xué)時(shí)重視和分數類(lèi)比，加強分式、分式方程與實(shí)際的聯(lián)系，體現數學(xué)建模思想。
五、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材;課堂內講授與練習相結合，及時(shí)根據反饋信息，掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。
2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，努力提高教學(xué)效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養學(xué)生能力上下功夫;落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
6、經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
7、以?xún)深^帶中間戰略思想不變。深化兩極生的訓導。
初二數學(xué)教學(xué)計劃14
一.教材分析：
為了實(shí)現《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準》的課程目標，教科書(shū)突出如下特點(diǎn)：
1.為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習構筑七點(diǎn)。
2.學(xué)生提供現實(shí)，有趣，富有挑戰性的學(xué)習素材。所有數學(xué)知識的學(xué)習，都力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問(wèn)題情景引入學(xué)習主題，并提供了眾多有趣而富有數學(xué)含義的問(wèn)題，以展開(kāi)數學(xué)探究
3.學(xué)生提供探索，交流的時(shí)間與空間。在提供學(xué)習素材的基礎上，還依據學(xué)生已有的知識背景和活動(dòng)經(jīng)驗，提供了大量的操作，思考與交流的機會(huì )，如提出了大量富有啟發(fā)性的問(wèn)題，設立了做一做想一想議一議等欄目，以使學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流，形成新的知識，包括歸納法則與方法，描述概念等。
4.演示數學(xué)知識的形成與應用過(guò)程。經(jīng)歷知識的形成與應用過(guò)程，將有利于學(xué)生更好地理解數學(xué)，應用數學(xué)，增強學(xué)好數學(xué)地信心。力圖采用問(wèn)題情景建立模型解釋?zhuān)瑧门c拓展的展開(kāi)。
5.滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求。課本中的習題分為兩類(lèi)：一類(lèi)面向全體學(xué)生，為他們熟悉和鞏固新學(xué)的數學(xué)知識，加深對相關(guān)知識與方法的理解所設;另一類(lèi)則面向更多數學(xué)學(xué)習需求的學(xué)生，即試一試中的題目，不要求全體學(xué)生都嘗試完成。
二.教學(xué)內容：
第一章 生活中的軸對稱(chēng) 第二章 勾股定理
第三章 實(shí)數 第四章 概率的初步認識
第五章 平面直角坐標系 第六章 一次函數
第七章 二元一次方程
三.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
第二章 勾股定理 第三章 實(shí)數
第五章 平面直角坐標系 第六章 一次函數
第七章 二元一次方程
教學(xué)難點(diǎn)：
第二章 勾股定理
第六章 一次函數
第七章 二元一次方程
四.教學(xué)進(jìn)度：
第一周：第一章第一節至第二節 第二周：第一章第三節至第五節
第三周：復習第七章 處理習題 第二章第1節
第四周：第二章第2節3節
第五周：復習第二章 處理習題
第六周;第三章14節
第七周：第三章5節6節 復習第三章 處理習題
第周：第四章
第九周：復習準備考試
第十周：第五章
第十一周：復習第五章 處理習題 第六章第一節
第十二周：第六章第二節至第三節
第十三周：第六章第四節
第十四周：第七章第12
第十五周：第七章第34
第十六周：復習第五章 處理習題 第十七周以后：復習考試
五.教學(xué)措施：
1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論，落實(shí)課標理念，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。認真研究教材，體會(huì )新課標理念，認真上課、認真輔導和批改作業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生認真學(xué)習。
2、通過(guò)介紹數學(xué)家、數學(xué)史和數學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識建構，營(yíng)造民主、和諧、平等，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現快樂(lè )的課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。
4、通過(guò)實(shí)踐探索，培養學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問(wèn)題的解決方式。
5、培育學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
6、進(jìn)行分層教育的探索，讓全體學(xué)生都得到充分的`發(fā)展。
7、積極參加教研組活動(dòng)，積極參加教改實(shí)驗和課題研究。
六、教學(xué)中應該注意的問(wèn)題：
1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法。
2、課堂上要特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)的容易，學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，注意精講精練。
3、布置作業(yè)做到精煉，右針對性，有層次性，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)認真批改，同時(shí)注意分層教學(xué)。
4、在教學(xué)中，應引導學(xué)生在學(xué)好概念的基礎上掌握數學(xué)的規律，并著(zhù)重培養學(xué)生的能力。對于規律，應引導學(xué)生搞清它們的來(lái)源，分清它們的條件和結論，弄清抽象、概括或證明的過(guò)程，了解它們的用途和適用范圍，以及運用時(shí)應注意的問(wèn)題。
5、對于基本技能的訓練和能力的培養，要遵循學(xué)生的認識規律，結合教學(xué)內容，選擇合適的教學(xué)方法，有計劃地進(jìn)行。并要隨著(zhù)學(xué)生對基礎知識的理解不斷加深，逐步提高對基本技能和能力的要求，培養學(xué)生獨立獲取知識的能力。
初二數學(xué)教學(xué)計劃15
本學(xué)期我擔任初二〈5〉班的數學(xué)教學(xué)，所用課本為人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育初中代數與幾何課本，下面就針對具體情況做如下計劃：
一、學(xué)生基本情況：
初二〈5〉班 人數為47人，20xx年下期學(xué)生期末考試的成績(jì)平均分為73分，總體來(lái)看，成績(jì)在前面的基礎上還有所提高。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個(gè)班級已經(jīng)完成了兩極分化，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應知識，學(xué)生在推理上的思維訓練有所缺陷，對很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在代數上對于一些較簡(jiǎn)單的計算題，講解新課時(shí)，能又快又好的進(jìn)行計算，但時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生又忘得快，根據以往的經(jīng)驗，學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎上使知識在各個(gè)方面建立起有機的聯(lián)系，是最不容易忘記的，但現在的要求中，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。最令擔心的是班級中的差生的學(xué)習，無(wú)論如何要盡可能的使他們跟上班級體整體前進(jìn)的步伐。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力有所進(jìn)步，通過(guò)自己的努力，一部分孩子的數學(xué)有了較為顯著(zhù)的提高，本學(xué)期也要繼續努力使同學(xué)們在這個(gè)初中階段這個(gè)最重要的一年：初二，還剩下一學(xué)期的時(shí)間里能更上一層樓。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，還要提高學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，本學(xué)期中，要抽出一定的時(shí)間給學(xué)生講講有關(guān)新概念幾何，用面積來(lái)證題的相關(guān)知識，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去，少數幾個(gè)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習上的困難，使他們對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課后作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的自覺(jué)性教低，學(xué)習的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個(gè)問(wèn)題；學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致至學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的`習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)本學(xué)期務(wù)必完成自己的目標。
二、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內容，共計四章，知識的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點(diǎn)分析如下：
第十章 數的開(kāi)方 本章主要學(xué)習平方根與立方根，二次根式的概念與四則混合運算，實(shí)數與數軸及其相關(guān)知識。這一章是學(xué)生初中學(xué)習的一個(gè)里程碑，他們要從有理數進(jìn)入到無(wú)理數的領(lǐng)域，認識上將從有理數擴展到實(shí)數的范圍，將進(jìn)一步深化對數的認識，擴大學(xué)生的數學(xué)視野與界限，實(shí)數是后繼學(xué)習內容的基礎，直到復數的引入是學(xué)生所涉及的主要內容。教材從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，歸納出平方根與立方根的概念，進(jìn)而展開(kāi)根式的四則混合運算，接著(zhù)前進(jìn)到實(shí)數，完成對數系的擴充。本章的重點(diǎn)是平方根與立方根的概念，二次根式的化簡(jiǎn)與運算，實(shí)數的概念。要教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與思考，歸納與總結，歷經(jīng)知識發(fā)展與運用過(guò)程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進(jìn)行，對一些要經(jīng)常運用到的化簡(jiǎn)要在課堂讓就要讓學(xué)生掌握，不要寄希望于課外，否則會(huì )增加差生的人數。
第十一章 二次根式 二次根式、最簡(jiǎn)二次根式 、同類(lèi)二次根式的概念，會(huì )辨別最簡(jiǎn)二次根式 和同類(lèi)二次根式。使學(xué)生掌握二次根式的性質(zhì)并會(huì )根據它們熟練的化簡(jiǎn)二次根式和計算 。重點(diǎn)是二次根式的化簡(jiǎn)與運算。關(guān)鍵是正確認識二次根式的概念與性質(zhì)。難點(diǎn)是運用公式化簡(jiǎn)。
第四章（幾何）四邊形 本章主要學(xué)習多邊形的內角和以及特殊四邊形：平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的性質(zhì)、判定，中心對稱(chēng)和中心對稱(chēng)圖形的有關(guān)性質(zhì)。重點(diǎn)是平形四邊形的定義、性質(zhì)和判定。難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形的聯(lián)系和區別及中心對稱(chēng)。
第五章（幾何）相似形 本章主要學(xué)習比例線(xiàn)段，平行線(xiàn)分線(xiàn)段成比例定理，相似三角形的定義、判定、性質(zhì)以及相似三角形在證明、計算題中的應用。重點(diǎn)是相似三角形的判定定理與性質(zhì)定理及平行線(xiàn)分線(xiàn)段成比例定理。難點(diǎn)是出現了分式，量也多了，變化的形式也很多。關(guān)鍵要在教學(xué)中注意類(lèi)比及比例式變形的訓練。
三、本期教學(xué)任務(wù)：
通過(guò)本期的學(xué)習，在知識與技能上，學(xué)習平方根與立方根的相關(guān)知識，學(xué)習實(shí)數；掌握二次根式的計算或化簡(jiǎn)，初步理解四邊形的定義、分類(lèi)等，掌握理解各種特殊的四邊形的性質(zhì)、判定及其應用，培養數形結合的思想方法，掌握比例線(xiàn)段、三角形相似的定義及其應用。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生在數學(xué)的認識與理解上應該要上一個(gè)臺階。在情感與態(tài)度上，通過(guò)本期的學(xué)習使學(xué)生認識到數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認識現實(shí)生活中圖形間的數量關(guān)系，培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現快樂(lè )，感受學(xué)習的快樂(lè )。在過(guò)程與方法，通過(guò)學(xué)生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現知識，發(fā)現知識間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現知識道路上坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知識的目的，達到“漫江碧透，魚(yú)翔淺底”的境界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問(wèn)題的能力，提高運算能力，使所有學(xué)生在數學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。
四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真作為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、指導成立“課外興趣小組”，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對“希望杯”數學(xué)題的研究，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。
8、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
9、站在系統的高度，使知識構筑在一個(gè)系統，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。
20xx年3月7日
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