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一年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃集錦15篇
時(shí)光在流逝,從不停歇,前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧?下面是小編收集整理的一年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃,希望對大家有所幫助。
一年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃1
一、培養學(xué)生合作交流的意識。
1、錄像:商場(chǎng)外景鏡頭,激發(fā)學(xué)生探究欲望。
2、讓學(xué)生利用手中的學(xué)具出分類(lèi)的標準。
二、6—10的認識和加減法
。ㄒ唬6、7的認識和加減法
1、在教學(xué)過(guò)程中,滲透講衛生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
2、感受數學(xué)存在于我們的生活中,培養學(xué)生的環(huán)保意識。
3、加強操作和觀(guān)察活動(dòng)。充分發(fā)揮主題圖的作用。引導學(xué)生全面感受數概念的形成過(guò)程。引導學(xué)生通過(guò)多種途徑掌握加減法的計算方法。加強學(xué)生“用數學(xué)”活動(dòng)過(guò)程的指導。引導學(xué)生感受學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
。ǘ8、9的認識和加、減法
1、結合8和9的學(xué)習,向學(xué)生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。
2、在學(xué)習中激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)家鄉的感情。
。ㄈ10的認識和加減法
1、在活動(dòng)中培養學(xué)生的交流意識和對學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。
2、結合數概念的學(xué)習,感受熱愛(ài)自然、保護環(huán)境和愛(ài)科學(xué)的教育。充分利用主題圖所提供的資源,引導學(xué)生多角度地認真觀(guān)察,抽象出數(四)10連加、連減、加減混合
1、培養學(xué)生的合作意識和人際交流的能力。
2、加強學(xué)生的小組合作意識,培養學(xué)生團結互助精神。
自主探討、合作交流的學(xué)習方式掌握計算方法。
。ㄎ澹⿺祵W(xué)樂(lè )園
1、學(xué)習多角度思考問(wèn)題、多途徑的探索解決問(wèn)題的方法,感受解決問(wèn)題方法的多樣性。
2、通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生的合作交流意識,使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
創(chuàng )設游戲活動(dòng):送信游戲、起立游戲、投擲游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、11—20各數的認識
11—20各數的認識
能積極主動(dòng)探索,參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),培養學(xué)生合作交流的意識,初步體會(huì )數學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。
通過(guò)動(dòng)手操作感知數位。
10加幾及相應的減法
1、培養學(xué)生自主探索、合作學(xué)習的能力。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、歸納能力、想象能力和判斷能力。
自主探討、合作交流的學(xué)習方式掌握計算方法
四、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法
。ㄒ唬9加幾
1、培養學(xué)生的觀(guān)察、合作交流和動(dòng)手操作能力,以及初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,發(fā)散學(xué)生思維,培養創(chuàng )新意識。
2、在學(xué)習活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。創(chuàng )設情境、引入問(wèn)題,給學(xué)生自主學(xué)習的空間。動(dòng)手操作,幫助學(xué)生理解和掌握“湊十法”。
。ǘ8、7、6加幾
1、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對知識的遷移類(lèi)推能力。
2、初步感受數學(xué)在日常生活中的作用。培養學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感。
3、組織數學(xué)游戲,激發(fā)學(xué)習興趣。
4、培養學(xué)生用9、8、7、6加幾技能,學(xué)習5、4、3、2加幾的計算,從而提高學(xué)生學(xué)習學(xué)習知識的遷移能力和計算能力。
五、總復習
1、培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和自覺(jué)性。
2、培養學(xué)生靈活運用知識解決問(wèn)題的能力。
一年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃2
一、教材簡(jiǎn)析
本冊教材包括以下內容:20以?xún)鹊臄岛妥罨A的加、減法口算,幾何形體、簡(jiǎn)單的統計、認鐘表等教學(xué)內容。
本冊教科書(shū)以基本的數學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內容。在認識10以?xún)鹊臄抵,先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學(xué);在10以?xún)燃、減法之前,先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數一數,讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數;通過(guò)比長(cháng)短、比高矮,比大小、比輕重,讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的比較;通過(guò)分一分,讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi),并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性;通過(guò)認位置,讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;通過(guò)分與合的教學(xué),為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想,都是后面學(xué)習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書(shū)設置小單元,把各領(lǐng)域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn),有利于各知識的相互作用,便于建構合理的認識結構。
二、班級情況簡(jiǎn)析
一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫,大多數人思維活躍,學(xué)習數學(xué)的興趣較濃,有良好的學(xué)習習慣。也有少數同學(xué)能力差,注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導,要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能方面:經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程,認識20以?xún)鹊臄,并學(xué)會(huì )讀寫(xiě);初步理解20以?xún)葦档慕M成,認識符號<、=、>的含義,會(huì )用符號或語(yǔ)言描述20以?xún)燃訙p法的估算。結合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程,能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學(xué)會(huì )20以?xún)燃訙p法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀(guān)念。通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球,認識這些形體相應的圖形,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征,能正確識別這些形體。感受并會(huì )比較一些物體的長(cháng)短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表,通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分類(lèi),經(jīng)歷和體驗數據的收集和統計的過(guò)程,并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能和同伴交流自己的想法。
2、數學(xué)思想方面:初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法,如數出物體的個(gè)數,比較事物的多少,比較簡(jiǎn)單的長(cháng)短、大小、輕重等。在數的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力,如在認識20以?xún)葦禃r(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現這些數之間的聯(lián)系,在學(xué)習“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力,在“認鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數學(xué)思考,能聯(lián)系具體情境探索一位數加、減法,并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程,正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法;對估計的過(guò)程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中,發(fā)展空間觀(guān)念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數據的過(guò)程,具有對簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識,具有簡(jiǎn)單的統計思想。
3、解決問(wèn)題方面:在教師的指導下,從日常生活和現實(shí)情境中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題,并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題;能對簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi),能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理,用簡(jiǎn)單的統計方法表示問(wèn)題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程,能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態(tài)度方面:在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中,初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,有學(xué)習數學(xué)的熱情,有主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下,克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、會(huì )讀寫(xiě)20以?xún)鹊臄?/p>
2、熟練地掌握10以?xún)雀鲾档慕M成,熟練地口算20以?xún)鹊募訙p法。
3、理解20以?xún)雀鲾档慕M成,初步領(lǐng)會(huì )“個(gè)位”和“十位”的含義。
4、20以?xún)鹊耐宋粶p法。
五、滲透教育
1、進(jìn)行學(xué)習目的性教育和學(xué)習習慣的培養。
2、結合有關(guān)教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教育。
六、教學(xué)措施
1、教者要認真學(xué)習新課程標準,勇于創(chuàng )新,堅持教學(xué)“六認真”。
2、根據學(xué)生的年齡特征和認知規律,選用有效的教學(xué)方法,充分利用電教媒體。
3、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育,培養良好的學(xué)習習慣。
4、對思維活躍、學(xué)習能力強的學(xué)生要拓寬知識面。
5、重視學(xué)困生的補課工作。
一年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃3
全冊教材分析:
這一冊教材包括下面一些內容:數一數,比一比,10以?xún)葦档恼J識和加減法,認識圖形,分類(lèi),11~20各數的認識,認識鐘表,20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,用數學(xué),數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法(一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法)是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應用,同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容,是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認數和計算以外,教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認識,比較多少、長(cháng)短和高矮,簡(jiǎn)單的分類(lèi),以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多,但是都很重要,有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)目標:
。ㄒ唬、知識和技能方面
1、使學(xué)生正確地數出不同物體的個(gè)數。逐步抽象出數,能區分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以?xún)鹊慕M成,會(huì )正確,工整地書(shū)寫(xiě)數字。
2、使學(xué)生認識計數單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位和十位上的數所表示的意義,能熟練地數出20以?xún)鹊臄,正確地讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄,掌?0以?xún)鹊臄凳怯梢粋(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)鹊臄档捻樞,?huì )比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、使學(xué)生初步認識=、>、<三種符號,會(huì )使用這些符號表示數的大小。
4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義,直觀(guān)地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系,能熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。能比較熟練地計算20以?xún)鹊倪B加、連減和加減混合運算式題。
5、使學(xué)生會(huì )根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題,會(huì )列出算式,注明得數的單位名稱(chēng),口述答案,能看實(shí)物或直觀(guān)圖口述題意,簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數量關(guān)系。
6、使學(xué)生直觀(guān)地認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
7、結合主題圖和插圖及有關(guān)數據,對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的教育,培養學(xué)生認真做題,正確計算,書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣,學(xué)會(huì )有條理,有根據地思考問(wèn)題。
。ǘ、數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下,初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
。ㄈ、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
。ㄋ模、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程,感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下,能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤,并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、使學(xué)生從小養成認真學(xué)習、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
課時(shí)安排:
一、數一數(1課時(shí))
二、比一比(2課時(shí))
三、1至5的認識(10課時(shí))
1、1至5的認識………………………3課時(shí)
2、加減法的初步認識………………..5課時(shí)
3、0的認識和有關(guān)0的加減法………2課時(shí)
四、認識物體和圖形(3課時(shí))
五、分類(lèi)(2課時(shí))
六、6至10的認識和加減法(20課時(shí))
1、6、7的認識和加減法………………..5課時(shí)
2、8、9的認識和加減法……………….5課時(shí)
3、10的認識和有關(guān)10的加減法...……4課時(shí)
4、連加、連減、加減混合整理復習……2課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng):數學(xué)樂(lè )園(1課時(shí))
七、11~20各數的認識(4課時(shí))
1.數11~20各數,讀數、寫(xiě)數…………..2課時(shí)
2.10加幾的加法和相應的減法…………..2課時(shí)
八、認識鐘表2課時(shí)
九、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法(11課時(shí))
1.9加幾……………………………….3課時(shí)
2.8、7、6加幾………………………..4課時(shí)
3.5、4、3、2、加幾………………….3課時(shí)
十、總復習(4課時(shí))
改進(jìn)教學(xué)方法或建議:
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
一年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃4
一、本單元內容分析:
數學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識經(jīng)驗是《課程標準》的重要理念之一。也就是讓學(xué)生在熟悉的事物和具體的情境中理解數學(xué)知識的含義,主動(dòng)的構建自己的數學(xué)知識結構。學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān),“位置”這一教學(xué)內容體現了新課程理念,具有豐富性、開(kāi)放性和鮮明的時(shí)代感的特點(diǎn),它是學(xué)生認識生活空間的一個(gè)起點(diǎn)。兒童在日常生活中并通過(guò)學(xué)前的學(xué)習,對上、下,前、后,左、右等常識性的方位知識已積累了一些感性經(jīng)驗,但不一定能準確地加以判斷。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作,使學(xué)生認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,初步感受它們的相對性。
2、使學(xué)生會(huì )用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
3、使學(xué)生能夠在具體情景中,根據行、列來(lái)確定物體的位置。
4、使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中獲得積極的情感體驗。
三、教材重難點(diǎn)
重點(diǎn):是使學(xué)生會(huì )用上下、前后、左右描述物體的相對位置關(guān)系。難點(diǎn):是體會(huì )物體之間位置關(guān)系的相對性,特別是左右的相對性。
四、課時(shí)劃分。
這部分內容可以用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第三單元1~5的認識和加減法單元計劃
教學(xué)內容:本單元內容主要由兩部分組成。一部分是5以?xún)雀鲾档恼J識,另一部分是5以?xún)葦档募臃ê蜏p法。本單元的安排是:先教學(xué)1~5的認識和加減法,再教學(xué)0的認識和加減法.教學(xué)目標
1、使學(xué)生能認、讀、寫(xiě)5以?xún)雀鲾,并注意?shū)寫(xiě)工整。會(huì )用5以?xún)雀鲾当硎疚矬w的個(gè)數和事物的順序,會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)。
2、使學(xué)生掌握5以?xún)葦档捻樞蚝透鲾档慕M成。
3、使學(xué)生認識符號“>”、“<”、“=”的含義,知道用詞語(yǔ)(小于、大于、等于)來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
4、使學(xué)生初步知道加、減法的含義,會(huì )用自己理解的方法口算
5、以?xún)鹊募、減法。
6、能運用5以?xún)雀鲾当硎救粘I钪械囊恍┦挛,并進(jìn)行交流。教學(xué)重難點(diǎn):掌握5以?xún)葦档捻樞蚝透鲾档慕M成,認識符號“>”、“<”、“=”的含義,知道用詞語(yǔ)(小于、大于、等于)來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
一年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃5
一、學(xué)情分析:
本班人數22人,其中男生10人,女生12人。班上大部分學(xué)生會(huì )數10以?xún)鹊母鲾,?huì )認這些數,會(huì )寫(xiě)這些數;少部分學(xué)生已能計算10以?xún)鹊募訙p法;但也有一部分學(xué)生對課堂學(xué)習不太適應,課堂上集中注意力較短,根據這些情況,在教學(xué)時(shí),我應從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā),注意建立良好的師生情感,讓學(xué)生愛(ài)教師、愛(ài)數學(xué),并通過(guò)以后的學(xué)習,體會(huì )到學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣和作用。
二、教學(xué)理念:
讓不同的孩子在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
三、教學(xué)內容:
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)一年級上冊(人教版)。
四、教材分析:
本冊實(shí)驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規定內容為依據。一共分為十個(gè)單元:數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類(lèi)、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法及總復習和兩個(gè)數學(xué)活動(dòng)(數學(xué)樂(lè )園和我們的校園。)
第一單元“數一數”教材設計了一個(gè)“美麗的校園”情景,一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,另一方面初步感知10以?xún)雀鲾,體會(huì )數存在于我們生活當中,使教師初步了解學(xué)生數
數、觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力情況,為以后教學(xué)做好準備。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以?xún)鹊臄,關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分數數。
第二單“比一比”是學(xué)習認數、計算和量的準備性知識,重點(diǎn)是初步感知“多少、長(cháng)短、高矮”的含義。難點(diǎn)是學(xué)會(huì )比較物體多少長(cháng)短高矮的方法。關(guān)鍵是掌握比一比的方法。
第三單元“1—5的認識和加減法”是數概念中最基礎的知識之一。是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。重點(diǎn):教學(xué)生寫(xiě)數字和初步建立數感、符號感。難點(diǎn):建立數感、符號感。關(guān)鍵:使學(xué)生經(jīng)歷數概念的形成過(guò)程。
第四單元“認識物體和圖形”是學(xué)生學(xué)習空間與圖形知識的開(kāi)始,主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認識物體和圖形。重、難點(diǎn):掌握圖形特征,建立空間觀(guān)念。關(guān)鍵:通過(guò)直觀(guān)操作,感受圖形特征。
第五單元“分類(lèi)”能力的發(fā)展對于將來(lái)理解、接受和掌握系統化的知識,形成科學(xué)、嚴謹的思維方式很有益處。重、難點(diǎn):確定分類(lèi)標準,掌握分類(lèi)方法。關(guān)鍵:掌握初步的分類(lèi)方法。
第六單元“6—10的認識和加減法”是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習20以?xún)葦档恼J識和加減法計算最直接的基礎。重、難點(diǎn):建立數感、符號感,掌握6—10的加減法。關(guān)鍵:讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流。
第七單元“11—20各數的認識”為學(xué)習2
0以?xún)鹊募訙p法做準備。重、難點(diǎn):認識數位和計數單位,掌握數的組成。關(guān)鍵:通過(guò)直觀(guān)操作,逐步形成數概念。
第八單元“認識鐘表”主要是使學(xué)生結合自己的生活實(shí)際,會(huì )看整時(shí)和半時(shí),初步認識鐘面。重、難點(diǎn):會(huì )看整時(shí)和半時(shí)。關(guān)鍵:掌握看整時(shí)和半時(shí)的方法。第九單元“20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法”是20以?xún)韧宋粶p法和多位數計算的基礎,也是進(jìn)一步學(xué)好數學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,既有利于學(xué)生在用數學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義,又可以為以后發(fā)現和解決稍復雜的問(wèn)題打下基礎。重點(diǎn):掌握20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。難點(diǎn):用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。關(guān)鍵:掌握一種20以?xún)冗M(jìn)位加法的方法。
五、重點(diǎn)
10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
六、難點(diǎn)
用正確的數學(xué)語(yǔ)言表述比較的結果,熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法,會(huì )口述計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的思維過(guò)程。10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法這兩部分知識與20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應用,同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容。是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認數和計算外,教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認識,比較多少、長(cháng)短和高矮,簡(jiǎn)單的分類(lèi),以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多,但都很重要,有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
六、教學(xué)目標:
根據新課標的要求,結合實(shí)驗教科書(shū)第一冊的內容和我班的實(shí)驗情況,從知識技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊的教學(xué)目標。
(一)知識與技能
1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程,能熟練地數出數量在20以?xún)任矬w的個(gè)數,會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì )用數表示物體的個(gè)數或事物的順序,能比較數的大小,掌握10以?xún)雀鲾蹬c20以?xún)葦档慕M成,能認、讀、寫(xiě)0-20各數。
2、初步了解數位和計數單位:知道個(gè)位、十位上的數各表示什么意義。
3、結合具體情境,初步體會(huì )加減法的含義。
4、知道加減法各部分的名稱(chēng),初步體會(huì )加減法之間的互逆關(guān)系,能熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)冗M(jìn)位加法。
5、認識符號“>”、“<”、“=”,會(huì )用這些符號表示20以?xún)葦档拇笮 ?
7、初步了解事物比較和分類(lèi)的方法,結合實(shí)際,能把同類(lèi)事物進(jìn)行比較和分類(lèi)。
8、初步認識鐘表,會(huì )認整時(shí)和半時(shí)。
9、初步學(xué)習對日常生活中的數據進(jìn)行收集和整理,會(huì )看、填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統計圖和統計表。
10、初步培養學(xué)生操作、觀(guān)察、比較、辯析、整理、概括、語(yǔ)言表達、用數學(xué)交流的能力。
(二)數學(xué)思考
1、結合現實(shí)素材抽象出0-20各數,感受0~20各數的意義,能用符號和詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)葦档拇笮,初步建立數感?/p>
2、能按一定的順序整理和記憶:10以?xún)葦档慕M成和分解,10以?xún)葦档募訙p法,20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
3、能按照自己喜歡的方法,想10以?xún)鹊臄档慕M成、分解,想10以?xún)燃訙p法的得數和20以?xún)冗M(jìn)位加法的得數,體會(huì )算法的多樣化。
4、能簡(jiǎn)單地、有條理地思考20以?xún)葦档恼J識和計算中的應用問(wèn)題。
5、通過(guò)拼、擺、畫(huà)、想各種圖形,感受和描述各種圖形的特征,通過(guò)對幾何形體的分類(lèi),初步建立空間觀(guān)念。
6、能用對應、比較等方法,比較出兩個(gè)事物的多少、長(cháng)短、高矮。
7、能根據事物的同一類(lèi)型的特點(diǎn)把一些事物分類(lèi)。
8、在學(xué)習過(guò)程中,通過(guò)動(dòng)手操作、自已探究、實(shí)踐活動(dòng)等,發(fā)展學(xué)生探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
9、通過(guò)數學(xué)活動(dòng),初步發(fā)展學(xué)生對應、統計等數學(xué)思想方法。
10、初步學(xué)習用數學(xué)的眼光去觀(guān)察和認識周?chē)氖挛,發(fā)展數學(xué)意識。
(三)解決問(wèn)題
1、能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。
2、初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和10以?xún)鹊募訙p、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、能比較出學(xué)生生活中事物(在20以?xún)?數量的多少、長(cháng)短和高矮,能給生活中的一些事物分類(lèi)。
4、結合自已的生活經(jīng)驗,初步體驗1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長(cháng)短。
5、能根據簡(jiǎn)單統計圖表的信息,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。
6、用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題,發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
(四)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1、初步養成良好的學(xué)習能力和學(xué)習習慣。
、艜(huì )看。會(huì )看數學(xué)書(shū),能在書(shū)上找到要學(xué)習的內容。
、茣(huì )聽(tīng)。能聽(tīng)懂老師和學(xué)生的講話(huà),能邊聽(tīng)、邊想。
、菚(huì )想。能根據一些信息想出數學(xué)問(wèn)題;會(huì )根據數學(xué)問(wèn)題,想出解決問(wèn)題的方法。
、葧(huì )說(shuō)。能把自己想的說(shuō)出來(lái),會(huì )說(shuō)三句完整的話(huà)。
、蓵(huì )用。會(huì )用學(xué)具學(xué)習一些數學(xué)內容。
、蕰(huì )做。會(huì )做數學(xué)作業(yè),書(shū)寫(xiě)規范,格式正確,認真細心,能自己出題自己做,能檢查。
、四苡懻。能與同學(xué)討論數學(xué)問(wèn)題。 ⑻能評價(jià)。能作自我評價(jià)與評價(jià)他人。
2、在合作交流過(guò)程中,積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng),積極思考,爭取發(fā)言,尊重別人,認真傾聽(tīng)他人發(fā)言,有獲得成功的體驗,增強自信心。
3、養成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。
4、愛(ài)護學(xué)具、文具、數學(xué)書(shū)、作業(yè)本、書(shū)包,養成勤學(xué)習、有條理、講究美的好習慣。
5、初步體驗學(xué)習數學(xué)的價(jià)值,感受用數學(xué)的樂(lè )趣,與同伴交流的樂(lè )趣。
6、受到關(guān)心集體、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然、保護環(huán)境等思想教育,促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。
七、質(zhì)量目標:
及格率達95%以上,優(yōu)秀率達到85%以上。
八、方法與措施:
1、認真研究《標準》和教科書(shū),提升教學(xué)理念,從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎,充分利用教材資源,尋找學(xué)生熟悉的數學(xué)生活,使之進(jìn)入課堂。
2、采用多樣化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、加強演示、觀(guān)察與操作,讓學(xué)生經(jīng)歷用數字和數學(xué)符號描述現實(shí)世界的過(guò)程。
4、在學(xué)習方式上倡導學(xué)生自主探索、合作交流。
5、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
6、結合教學(xué)內容,適時(shí)滲透思想品德教育。
7、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動(dòng)一次,比一比看誰(shuí)學(xué)習進(jìn)步快。
8、對學(xué)生堅持正面評價(jià),幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
九、德育與數學(xué)
挖掘教材的德育因素,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。發(fā)揮教材本身思想教育功能,不失時(shí)機地潛移默化地滲透。教師應善于從教材中挖掘、提煉其蘊涵的德育因素,把顯性的教學(xué)問(wèn)題和隱性的德育影響有機地結合起來(lái),從而實(shí)現數學(xué)的育人功能。
一年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃6
一、學(xué)生情況分析:
一年級的小學(xué)生剛進(jìn)入校園,他們天真爛漫,對學(xué)校的一切都充滿(mǎn)著(zhù)好奇,因此他們的學(xué)習積極性還很高。但是,他們也有自己的心理和年齡特點(diǎn):注意力維持時(shí)間較短(一般為10~15分鐘);形象思維占主導地位;愛(ài)表現自己;自控力差等。而學(xué)生之間的差異性較大(不少本地的學(xué)生都上過(guò)幼兒園;而許多外來(lái)人員的子女,由于種種因素,沒(méi)有接受過(guò)幼兒教育)。所以,我在教學(xué)設計時(shí),必須考慮到這些因素,已期更好地完成這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
二、教材分析
本冊教科書(shū)以基本的數學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內容。具體內容包括:數數,比較,10以?xún)葦档恼J識和加減法,認識圖形,分類(lèi),11~20各數的認識, 20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,用數學(xué),數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教科書(shū)設置小單元,把各領(lǐng)域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn),有利于各知識的相互作用,便于建構合理的認識結構。
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
會(huì )讀寫(xiě)20以?xún)鹊臄?, 熟練地掌握10以?xún)雀鲾档慕M成,熟練地口算20以?xún)鹊募訙p法。 理解20以?xún)雀鲾档慕M成,初步領(lǐng)會(huì )“個(gè)位”和“十位”的含義。 20以?xún)鹊耐宋粶p法。
。ǘ┙滩牡木帉(xiě)特點(diǎn):
1、為學(xué)生學(xué)習數學(xué)提供更豐富的知識。重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,根據學(xué)生的已有知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
2、認數和計算相結合、穿插教學(xué),使學(xué)生逐步形成數概念,達到計算熟練。
3、重視學(xué)生對數概念的理解,讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流,初步建立數感。
4、計算教學(xué)體現算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。
5、直觀(guān)認識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
6、安排“用數學(xué)”的內容,培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
7、安排實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
8、體現教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng )造性,為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。
三、教學(xué)總目標
熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數,會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數的順序和大小,掌握10以?xún)雀鲾档慕M成,會(huì )讀、寫(xiě)0~20各數。
初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng),初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
認識符號:“=”、“>”、“<”,會(huì )使用這些符號表示數的大小。
直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
初步了解分類(lèi)的方法,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、主要的教學(xué)措施和教改思路
1 、改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習,改變自己呆板的形象,使用兒童化語(yǔ)言,尋找適合低年級兒童的方法,使學(xué)生喜歡上我的課。發(fā)展學(xué)生能力,努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題,主動(dòng)運用學(xué)過(guò)的知識解決問(wèn)題,為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下基礎。
2 、重視培養習慣。好的習慣使學(xué)生學(xué)習數學(xué)事半功倍。在平時(shí)的教學(xué)中想方設法培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě),快速口算,使用尺子,認真思考等良好習慣,形成自覺(jué)行為。
3 、提高教學(xué)效率。提高課堂效率,合理利用時(shí)間,在課堂上獲取方法,解決問(wèn)題,實(shí)現解決問(wèn)題能力和基礎知識同步發(fā)展。學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學(xué)好數學(xué)的信心。
4 、開(kāi)展豐富多彩的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計劃、有步驟的自主學(xué)習和實(shí)踐,使學(xué)生在生活中學(xué)數學(xué),用數學(xué)。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),形式上要活潑有趣,課內外結合,鞏固所學(xué)知識,逐步提高數學(xué)能力。
一年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃7
一、本冊教材的特點(diǎn):
1、密切數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系。教材試圖形成“問(wèn)題情境――建立模型――解釋與應用”的基本敘述模式,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā),在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)。同時(shí),在現實(shí)生活中,學(xué)生可以廣泛接觸到數、量、空間、圖形、可能性、關(guān)系、算法等豐富的現代數學(xué)世界。
2、確立學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主體地位。數學(xué)的知識、思想和方法必須由學(xué)生在現實(shí)的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展,而不是單純地依賴(lài)教師的講解去獲得。新教材提供了大量的觀(guān)察、操作、實(shí)驗及獨立思考的機會(huì ),進(jìn)而通過(guò)學(xué)習者群體的討論與交流,獲得數學(xué)結論。這樣的課程體系,為確立學(xué)習者的主體地位創(chuàng )造了良好的課程環(huán)境。
3、建立探索性學(xué)習方式,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。教材注重問(wèn)題的探索性,題材豐富多彩,信息的呈現形式多樣并且有可選擇性,解決問(wèn)題的策略多樣化,答案不唯一……所有的這一切都在于試圖使學(xué)生盡快地形成探索性學(xué)習方式,發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
二、學(xué)生情況分析:
剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級的小朋友,天真可愛(ài),對學(xué)校的一切都覺(jué)得好奇,從“游戲”到“學(xué)習”的轉變,使他們對“學(xué)習”這回事更是似懂非懂,特別是在新鮮感過(guò)后,同時(shí)也對學(xué)習存著(zhù)一種壓力。他們有著(zhù)兒童散漫、好動(dòng)的天性,有著(zhù)極強的可塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕,家里都很寵愛(ài),養成了他們的任性、自私、嬌氣,自我等一些不良習慣。他們學(xué)前教育程度參差不齊,對這冊的數學(xué)知識有不同程度的掌握,但整體水平一般,兩極分化較明顯,有個(gè)別的孩子連一些簡(jiǎn)單加減法都不會(huì )的。甚至個(gè)別學(xué)生連數字也不能正確書(shū)寫(xiě)。一周觀(guān)察下來(lái)大部分孩子課堂上注意力集中的時(shí)間較短,行為習慣比較隨意,有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進(jìn)入一年級進(jìn)行學(xué)習,課堂常規對于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的過(guò)程,怎樣收拾書(shū)包、怎樣擺放上課用的學(xué)習用品、怎樣舉手回答問(wèn)題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè),上課什么時(shí)間能交流等等,都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的,所要形成習慣的,特別是良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和獨立思考的習慣,都是需要我們開(kāi)始進(jìn)行引導和培養的。這些孩子對數學(xué)有很強的學(xué)習欲望的,有較好的學(xué)習數學(xué)的興趣。因此課堂上需要教師結合教學(xué)內容,根據學(xué)生的年齡特征,動(dòng)靜結合,多表?yè)P鼓勵,不斷強化學(xué)生的課堂常規,保護、發(fā)展學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心。
三、學(xué)期教學(xué)的內容及目標:
本冊教材安排9個(gè)小單元,主要教學(xué)內容包括:
1、數與代數:10以?xún)葦档恼J識和加減法、20以?xún)葦档恼J識、20以?xún)葍晌粩导訙p一位數、20以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法及認識鐘表、比較。
2、空間與圖形:認識物體、位置與順序。
3、統計與概率:小統計和分類(lèi)。
4、實(shí)踐與綜合應用:主要有找一找、說(shuō)一說(shuō);說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到0;說(shuō)說(shuō)你在生活中發(fā)現的加法問(wèn)題;整理自己的房間,向同伴說(shuō)說(shuō)是怎樣整理的;到圖書(shū)館或書(shū)店看一看,圖書(shū)怎樣分類(lèi),并與同伴說(shuō)一說(shuō);調查太陽(yáng)剛升起,大約是幾時(shí)?太陽(yáng)剛落下,大約是幾時(shí)?調查班中每個(gè)小組的男生、女生人數,并試著(zhù)提出一些數學(xué)問(wèn)題等等。
本冊教材的教學(xué)目標:
知識和技能:
1、認識0~20各數,能正確數數、讀數和寫(xiě)數,并掌握20以?xún)葦档捻樞。初步體會(huì )基數與序數的含義。
2、初步了解十進(jìn)制,會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、學(xué)會(huì )20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法,并能解決與此相關(guān)的應用問(wèn)題。結合具體情境,體會(huì )四則運算的意義。
4、認識符號>,<,=的含義,能夠用符號和詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
5、能說(shuō)出個(gè)位和十位的名稱(chēng),識別各數位上數字的意義。
6、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達。
7、使學(xué)生對長(cháng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識,知道這些幾何體的名稱(chēng),并能識別。
8、結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看鐘表;會(huì )認讀整時(shí)、半時(shí),體會(huì )整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。
9、初步體驗數據的整理過(guò)程,認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表,能根據圖表中的數據,回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
一年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃8
一、本班學(xué)情分析
剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級的小朋友,天真可愛(ài),對學(xué)校的一切都覺(jué)得好奇,從“游戲”到“學(xué)習”的轉變,使他們對“學(xué)習”這回事更是似懂非懂,特別是在新鮮感過(guò)后,同時(shí)也對學(xué)習存著(zhù)一種壓力。他們有著(zhù)兒童散漫、好動(dòng)的天性,有著(zhù)極強的可塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕,家里都很寵愛(ài),養成了他們的任性、自私、嬌氣,自我等一些不良習慣。他們學(xué)前教育程度參差不齊,對這冊的數學(xué)知識有不同程度的掌握,但整體水平一般,兩極分化較明顯,有個(gè)別的孩子連一些簡(jiǎn)單加減法都不會(huì )的。甚至個(gè)別學(xué)生連數字也不能正確書(shū)寫(xiě)。一周觀(guān)察下來(lái)大部分孩子課堂上注意力集中的時(shí)間較短,行為習慣比較隨意,個(gè)別孩子課堂上隨意下位的情況嚴重。因為是剛進(jìn)入一年級進(jìn)行學(xué)習,課堂常規對于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的過(guò)程,怎樣收拾書(shū)包、怎樣擺放上課用的學(xué)習用品、怎樣舉手回答問(wèn)題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè),上課什么時(shí)間能交流等等,都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的,所要形成習慣的,特別是良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和獨立思考的習慣,都是需要我們開(kāi)始進(jìn)行引導和培養的。這些孩子對數學(xué)有很強的學(xué)習欲望的,有較好的學(xué)習數學(xué)的.興趣。因此課堂上需要教師結合教學(xué)內容,根據學(xué)生的年齡特征,動(dòng)靜結合,多表?yè)P鼓勵,不斷強化學(xué)生的課堂常規,保護、發(fā)展學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心。
二、教材分析
。ㄒ唬┙滩捏w系分析
本冊教材安排9個(gè)小單元,主要教學(xué)內容包括:
(一)數與代數
1、第一單元《生活中的數》;趦和瘮禂档慕(jīng)驗,結合具體的情景認識10以?xún)鹊臄档囊饬x,會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0——10的數,會(huì )用它們表示物體的個(gè)數或事物的順序,初步體會(huì )基數與序數的含義,初步感受“數”與生活的密切聯(lián)系,初步體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,初步形成良好的學(xué)習習慣。
2、第二單元《比較》。通過(guò)比較具體數量多少的數學(xué)活動(dòng),獲得對“>、<、=”等符號的意義的理解,并會(huì )用這些符號表示10以?xún)鹊臄档拇笮?經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長(cháng)短等實(shí)踐操作或數學(xué)思考活動(dòng),體驗“比”的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽(tīng)各自思考過(guò)程的交流中,體會(huì )學(xué)會(huì )有條理的表示自己思想和學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的重要性。
3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象10以?xún)鹊募訙p算式,并加以解釋和應用的過(guò)程,體會(huì )加減法的含義,初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以?xún)鹊募訙p法,掌握10以?xún)葦档姆纸馀c合成的技能;通過(guò)整理加、減法算式,并探索其間規律性的活動(dòng),培養與發(fā)展數感。
4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數的具體操作及其概括過(guò)程,初步體會(huì )用十進(jìn)制記數的位值原理,會(huì )數、讀、寫(xiě)20日內數,掌握它們的順序,會(huì )比較它們的大小,結合解決問(wèn)題的活動(dòng),進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程,體會(huì )算法的多樣性,學(xué)會(huì )20以?xún)鹊倪M(jìn)位和退位,逐步的熟練口算20以?xún)鹊募訙p法,并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
5、第八單元《認識鐘表》。結合日常作息時(shí)間,學(xué)會(huì )認讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻,了解記時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法,并會(huì )用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間,經(jīng)歷簡(jiǎn)單而熟悉的操作活動(dòng),體驗時(shí)間的長(cháng)短,培養珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。
(二)空間與圖形
1、第五單元《位置與順序》。結合生動(dòng)有趣的情境或活動(dòng),體會(huì )前、后、上、下、左、右的位置與順序,會(huì )用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置,建立初步的空間觀(guān)念。
2、第六單元《認識物體》。通過(guò)對實(shí)物和模型的觀(guān)察、操作、分類(lèi)等活動(dòng),獲得對簡(jiǎn)單幾何體的直觀(guān)經(jīng)驗,能直觀(guān)辨認它們的形狀是長(cháng)方形、正方形、圓柱或球,能直觀(guān)辨認長(cháng)方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。
(三)統計與概率
1、第四單元《分類(lèi)》。結合日常生活中必須進(jìn)行的分類(lèi)活動(dòng),感受分類(lèi)的必要性,能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi),并在這些活動(dòng)中體驗活動(dòng)結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
2、第九單元《統計》。根據簡(jiǎn)單的現實(shí)的問(wèn)題進(jìn)行統計活動(dòng)經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的全過(guò)程,感受統計的必要性;結合實(shí)例,認識統計表和形象統計圖,會(huì )填補相應當圖標;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并同伴交流自己的想法。
。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0——10的數
2、對“>、<、=”等符號的意義的理解,并會(huì )用這些符號表示10以?xún)鹊臄档拇笮?/p>
3、正確口算10以?xún)鹊募訙p法,掌握10以?xún)葦档姆纸馀c合成的技能
4、能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi),并在這些活動(dòng)中體驗活動(dòng)結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
5、體會(huì )前、后、上、下、左、右的位置與順序,會(huì )用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置,建立初步的空間觀(guān)念。
6、能直觀(guān)辨認長(cháng)方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。
7、熟練口算20以?xún)鹊募訙p法
8、學(xué)會(huì )認讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻,了解記時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法
教學(xué)難點(diǎn)
1、認識10以?xún)鹊臄档囊饬x
2、體驗“比”的方法的多樣性與合理性
3、通過(guò)整理加、減法算式,并探索其間規律性的活動(dòng),培養與發(fā)展數感。
4、體驗分類(lèi)在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
5、會(huì )用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置
6、體會(huì )用十進(jìn)制記數的位值原理
7、會(huì )用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間
三、本期教學(xué)目標:(應掌握的基本技能和應培養的能力。)
1、認識0~20各數,能正確數數、讀數和寫(xiě)數,并掌握20以?xún)葦档捻樞。初步體會(huì )基數與序數的含義。
2、初步了解十進(jìn)制,會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、學(xué)會(huì )20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法,并能解決與此相關(guān)的應用問(wèn)題。結合具體情境,體會(huì )四則運算的意義。
4、認識符號>,<,=的含義,能夠用符號和詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
5、能說(shuō)出個(gè)位和十位的名稱(chēng),識別各數位上數字的意義。
6、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達。
7、使學(xué)生對長(cháng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識,知道這些幾何體的名稱(chēng),并能識別。
8、結合生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )看鐘表;會(huì )認讀整時(shí)、半時(shí),體會(huì )整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。
9、初步體驗數據的整理過(guò)程,認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表,能根據圖表中的數據,回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
四、本期教學(xué)措施
1、培養良好的學(xué)習習慣。學(xué)生學(xué)習的常規的培養和訓練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放學(xué)習用品起,怎樣聽(tīng)講、怎樣書(shū)寫(xiě)、怎樣記作業(yè),以及的簡(jiǎn)單的檢驗作業(yè)的方法等都是學(xué)習習慣的內容。課堂上要采取循序漸進(jìn)的方式,逐步引導學(xué)生會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己的想法等內在的學(xué)習品質(zhì)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習,建立一個(gè)良好的開(kāi)端,以后的學(xué)習中仍應充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成,將這一目標貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。
2、創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境。根據《標準》調整教學(xué)內容,為學(xué)生學(xué)習數學(xué)提供更豐富的知識。學(xué)生剛剛入學(xué),對一切都很陌生,教學(xué)是要注意根據孩子年齡特征,設計一些孩子感興趣的環(huán)節,如游戲,故事,比賽等,注意從生活中找素材,讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式,豐富學(xué)生的感性積累,發(fā)展學(xué)生的數感和初步的空間觀(guān)念。通過(guò)提供具體的學(xué)習情境,設計富有情趣的數學(xué)活動(dòng),鼓勵每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程。
3、結合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。剛入學(xué)的學(xué)生個(gè)體差異相對較大,可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數學(xué)知識。因此在教學(xué)過(guò)程中,應根據學(xué)生的實(shí)際情況,對教材內容和進(jìn)度做適當的調整,創(chuàng )設豐富有趣的學(xué)習活動(dòng),以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師應從學(xué)生的發(fā)展狀況和具體需要出發(fā)組織教學(xué),既關(guān)注個(gè)體又不影響全體。
4、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。比如教學(xué)10以?xún)鹊募訙p法時(shí),大部分孩子已經(jīng)會(huì )計算10以?xún)鹊募訙p法,但不能夠把題意表述清楚,所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)就要放在培養孩子口頭表達能力,讓他們把話(huà)說(shuō)完整;提高孩子的計算速度上等。重視學(xué)生對數概念的理解,讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流,初步建立數感。計算教學(xué)體現算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。
5、做練習、寫(xiě)作業(yè)是數學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節。
(1)、發(fā)現困難生要及時(shí)幫助,利用各種形式激發(fā)興趣。
(2)、積極開(kāi)發(fā)學(xué)生對學(xué)習興趣,利用情境培養學(xué)習數學(xué)的愿望。
(3)、鼓勵學(xué)生多提問(wèn),多發(fā)言,對優(yōu)秀的表現要及時(shí)表?yè)P,利用獎?wù)轮贫葮?shù)立班級學(xué)習榜樣,結合班級的評比制度形成良好的學(xué)習氛圍。
五、綜合實(shí)踐活動(dòng)安排
本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)或小調查。例如:
1、找一找,說(shuō)一說(shuō)!拔艺3個(gè)比我高的人”“我找2個(gè)和我同歲的人”“我找……”
2、說(shuō)一說(shuō)生活中那些地方用到0。
3、說(shuō)一說(shuō)你在生活中發(fā)現的加法問(wèn)題。
4、整理一下自己住的房間,向同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。
5、到圖書(shū)館或書(shū)店看一看,圖書(shū)是怎么分類(lèi)的,并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
6、調查太陽(yáng)剛升起,大約是幾時(shí)?太陽(yáng)剛落下,大約是幾時(shí)?調查你們班每個(gè)小組男生、女生人數,并試著(zhù)提出一些數學(xué)問(wèn)題。
7、調查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況。(1)乘車(chē)上學(xué),還是步行上學(xué)?(2)結伴走還是單獨走?等等
學(xué)生經(jīng)歷上述觀(guān)察、調查等實(shí)踐活動(dòng),在合作與交流的過(guò)程中,獲得良好的情感體驗,獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗,能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,感受數學(xué)在日常中的作用。
一年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃9
一、培養學(xué)生數學(xué)學(xué)習的興趣和良好習慣
數學(xué)學(xué)習的興趣對于數學(xué)學(xué)習非常重要。教師要利用教材所提供的素材,組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)時(shí),教師要多鼓勵學(xué)生積極參與,注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達想法。學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成,不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,更重要的是要逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、敢于提問(wèn)、認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè )于表達自己的想法等內在品質(zhì)。
二、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)
教學(xué)中,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng),如運用講故事、做游戲、直觀(guān)演示、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識,鼓勵每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程。
三、引導學(xué)生自己思考,并與同伴進(jìn)行合作交流
認真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等都是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。教學(xué)中,老師要鼓勵學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中,老師應提供適當的幫助和指導,善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn),引導學(xué)生開(kāi)展討論,以尋找問(wèn)題的答案。
四、培養學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
教材特別注重培養學(xué)生提出問(wèn)題的意識和能力。教學(xué)中,教師應該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去,解決身邊的數學(xué)問(wèn)題,并嘗試從日常生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題,了解數學(xué)在現實(shí)生活中的作用,體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。
五、創(chuàng )造性地使用教材
教材只是提供了學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索。教學(xué)中,教師要根據本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng )造性地使用教材,設計教學(xué)過(guò)程。教師還應適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法。
一年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃10
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生的基礎參差不齊。有的孩子在幼兒園的學(xué)習習慣、行為習慣養成不是很好。剛跨入小學(xué),對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應,但他們天真、活潑,有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲,可塑性強。所以這一學(xué)期以培養學(xué)生養成良好的生活習慣,學(xué)習習慣和培養學(xué)生的學(xué)習興趣為工作重心。
二、教學(xué)內容及教學(xué)要求:
這一冊教材包括下面一些內容:準備課,位置,1—5的認識和加減法,認識圖形(一),6—10的認識和加減法,11—20各數的認識,數學(xué)樂(lè )園,認識鐘表,20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,總復習。
三、 教材分析
1、每一單元后面都跟有綜合練習,形式靈活多樣,能很好的起到鞏固知識的作用。
2、數學(xué)樂(lè )園很好的體現主體性原則,能最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性,培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。
3、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材
4、認數與計算相結合、穿插教學(xué),使學(xué)生逐步形成數概念,達到計算熟練
5、重視學(xué)生對數概念的理解,讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流,初步建立數感
6、計算教學(xué)體現算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算
7、直觀(guān)認識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念
8、安排“用數學(xué)”的內容,培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力
9、體現教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng )造性,為教師組織教學(xué)提供豐富的資源
四、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
認真學(xué)習《數學(xué)課程標準》
1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,提供學(xué)生熟悉體情景,幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容,為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
。ㄒ唬┲R和技能方面
1、使學(xué)生正確地數出不同物體的個(gè)數。逐步抽象出數,能區分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以?xún)鹊慕M成,會(huì )正確,工整地書(shū)寫(xiě)數字。
2、使學(xué)生認識計數單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位和十位上的數所表示的意義,能熟練地數出20以?xún)鹊臄,正確地讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄,掌?0以?xún)鹊臄凳怯梢粋(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)鹊臄档捻樞,?huì )比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、 使學(xué)生初步認識=、>、<三種符號,會(huì )使用這些符號表示數的大小。
4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義,直觀(guān)地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系,能熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。能比較熟練地計算20以?xún)鹊倪B加、連減和加減混合運算式題。
5、使學(xué)生會(huì )根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題,會(huì )列出算式,注明得數的單位名稱(chēng),口述答案,能看實(shí)物或直觀(guān)圖口述題意,簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數量關(guān)系。
6、使學(xué)生直觀(guān)地認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
7、結合主題圖和插圖及有關(guān)數據,對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的教育,培養學(xué)生認真做題,正確計算,書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣,學(xué)會(huì )有條理,有根據地思考問(wèn)題。
。ǘ⿺祵W(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下,初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題方面
1、 經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程,感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下,能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤,并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、使學(xué)生從小養成認真學(xué)習、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。
2、盡量注意創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心。
3、時(shí)常注意強調學(xué)生認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習慣。
4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結合。
一年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃11
一、 班級學(xué)生情況分析
本班有學(xué)生28人。其中 女生16人,男生12人。由于不及齡和插班生比較多,各方面的養成習慣參差不齊 ,幾乎每個(gè)人身上都或多或少的帶著(zhù)幾年幼兒園生活所養成學(xué)習和生活習慣。如:上課隨意走動(dòng);隨意說(shuō)話(huà),不聽(tīng)老師指揮;做小動(dòng)作等。 這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導,讓每個(gè)孩子都能盡快適應小學(xué)階段的學(xué)習和生活。
二、教材分析
本冊教科書(shū)以基本的數學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內容。在認識10以?xún)鹊臄抵,先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學(xué);在10以?xún)燃、減法之前,先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數一數,讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數;通過(guò)比長(cháng)短、比高矮,比大小、比輕重,讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的比較;通過(guò)分一分,讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi),初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性;通過(guò)認位置,讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;通過(guò)分與合的教學(xué),為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想,都是后面學(xué)習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書(shū)設置小單元,把各領(lǐng)域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn),有利于各知識的相互作用,便于建構合理的認識結構。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能方面:經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程,認識20以?xún)鹊臄,并學(xué)會(huì )讀寫(xiě);初步理解20以?xún)葦档慕M成,認識符號<、=、>的含義,會(huì )用符號或語(yǔ)言描述20以?xún)燃訙p法的估算。結合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程,能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學(xué)會(huì )20以?xún)燃訙p法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀(guān)念。通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球,認識這些形體相應的圖形,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征,能正確識別這些形體。感受并會(huì )比較一些物體的長(cháng)短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表,通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分類(lèi),經(jīng)歷和體驗數據的收集和統計的過(guò)程,并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能和同伴交流自己的想法。
2、數學(xué)思想方面:初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法,如數出物體的個(gè)數,比較事物的多少,比較簡(jiǎn)單的長(cháng)短、大小、輕重等。在數的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力,如在認識20以?xún)葦禃r(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現這些數之間的聯(lián)系,在學(xué)習“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力,在“認鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數學(xué)思考,能聯(lián)系具體情境探索一位數加、減法,并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程,正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法;對估計的過(guò)程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中,發(fā)展空間觀(guān)念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數據的過(guò)程,具有對簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識,具有簡(jiǎn)單的統計思想。
3、解決問(wèn)題方面:在教師的指導下,從日常生活和現實(shí)情境中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題,并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題;能對簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi),能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理,用簡(jiǎn)單的統計方法表示問(wèn)題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程,能和同伴交流自己的想法。 456556986
4、情感與態(tài)度方面:在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中,初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,有學(xué)習數學(xué)的熱情,有主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下,克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
四、本冊教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、理解20以?xún)葦档囊饬x各數的組成,能熟練地口算20以?xún)鹊募訙p法,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、會(huì )用上下、左右、前后描述物體的相對位置;能按照給定的標注或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行分類(lèi);能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計活動(dòng),并能對數據簡(jiǎn)單分析;認識整時(shí)、半時(shí),會(huì )用“快幾時(shí)了、剛過(guò)幾時(shí)”描述時(shí)間。
難點(diǎn):
1、熟練計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法。
2、發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。
五、教學(xué)措施
。、加強學(xué)習,提高教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
2、根據學(xué)生的年齡特征和認知規律,創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
3、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育,培養良好的學(xué)習習慣。讓每個(gè)孩子喜愛(ài)老師、喜歡數學(xué)
4、對思維敏捷、學(xué)習能力強的學(xué)生要拓寬知識面。對一些差生要耐心的輔導。
5、重視學(xué)困生的補 缺補漏,充分發(fā)揮優(yōu)生的作用。
6、充分利用家校聯(lián)系,共同教育好自己的子女。
數學(xué)吧搜集整理
六、課時(shí)安排:(65課時(shí))
1、數一數,1課時(shí)
2、比一比,2課時(shí)
3、分一分,1課時(shí)
4、認位置,2課時(shí)
5、認數(一),7課時(shí)
6、認物體,2課時(shí)
*有趣的拼搭,1課時(shí)
7、分與合,5課時(shí)
8、加和減(一),18課時(shí)
*豐收的果園,1課時(shí)
9、統計,1課時(shí)
10、認數(二),4課時(shí)11、認鐘表,1課時(shí)12、加和減(二),
13、期末復習,4課時(shí)
一年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃12
一、班級概況分析:
這學(xué)期我擔任一(1)班的數學(xué)學(xué)科,全班學(xué)生共49人,其中男生28人,女生21人。學(xué)生剛入校,對學(xué)校的常規不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生在學(xué)前對數學(xué)中的加減、簡(jiǎn)單的圖形等已經(jīng)有了初步的接觸和了解,但這種了解是不深刻的,還需進(jìn)一步系統學(xué)習,學(xué)生能借助手指計算10以?xún)鹊募訙p法,但能運用數的組成來(lái)計算的幾乎沒(méi)有,計算的速度還很慢,等等?傊,剛入學(xué)的孩子不是一張白紙,也不是已經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)文章的紙。
二、教學(xué)內容和教學(xué)目標
這一冊教材包括下面一些內容:準備課、位置、1~5的認識和加減法、認識圖形(一)、6~10的認識和加減法、11~20各數的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法、總復習。
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法(一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法)是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應用,同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容,是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認數和計算以外,教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認識,比較多少、長(cháng)短和高矮,簡(jiǎn)單的分類(lèi),以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多,但是都很重要,有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
這一冊教材的教學(xué)目標是,使學(xué)生能夠:
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數,會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數的順序和大小,掌握10以?xún)雀鲾档慕M成,會(huì )讀、寫(xiě)0~20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng),初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”、“>”、“<”,會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步認識鐘表,會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
2、認數與計算相結合、穿插教學(xué),使學(xué)生逐步形成數概念,達到計算熟練。
3、重視學(xué)生對數概念的理解,讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流,初步建立數感。
4、計算教學(xué)體現算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。
5、直觀(guān)認識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
6、安排實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
四、課時(shí)安排
。ㄒ唬蕚湔n(1課時(shí))
。ǘ┪恢茫3課時(shí))
。ㄈ1~5的認識和加減法(10課時(shí))
1、1~5的認識(3課時(shí))
2、加減法的初步認識(5課時(shí))
3、0的認識和有關(guān)0的加減法(2課時(shí))
。ㄋ模┱J識物體和圖形(3課時(shí))
。ㄎ澹6~10的認識和加減法(20課時(shí))
1、6、7的認識和加減法(5課時(shí))
2、8、9的認識和加減法(5課時(shí))
3、10的認識和有關(guān)10的加減法(4課時(shí))
4、連加、連減、加減混合(4課時(shí))
整理和復習(2課時(shí))
。11~20各數的認識(4課時(shí))
1、數11~20各數、讀數和寫(xiě)數(2課時(shí))
2、10加幾的加法和相應的減法 (2課時(shí))
。ㄆ撸┱J識鐘表(2課時(shí))
。ò耍20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法(11課時(shí))
。ň牛┛倧土暎4課時(shí))
一年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃13
一、教材分析:
十個(gè)單元:數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類(lèi)、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法及總復習
數學(xué)活動(dòng):數學(xué)樂(lè )園和我們的校園。
本冊的教學(xué)重點(diǎn)是20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和10以?xún)鹊募訙p法,難點(diǎn)是進(jìn)位加法,這兩部分知識和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的基礎,同時(shí)它又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容,是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實(shí)驗教材,是在新課程標準的指導下進(jìn)行的實(shí)驗課本,本冊教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行數感及觀(guān)察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習習慣、合作與交流的能力等方面的培養,讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,同時(shí)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習自己有用的知識,對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育,初步了解一定的學(xué)習方法、思考方式。
教材重、難點(diǎn):教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)冗M(jìn)位加法。
二、教學(xué)目標:
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數,會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數的順序和大小,掌握10以?xún)雀鲾档慕M成,會(huì )讀、寫(xiě)0――20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng),初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”“<”“>”,會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步了解鐘表,會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)措施
1、深入細致的備好每一節課。在備課中,認真研究教材認真備課。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,要對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對該課做出總結,力求準確把握難重點(diǎn),難點(diǎn).注重參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)要認真,不斷歸納總結提高教學(xué)水平
2、認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維, 增強上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養,有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節課的質(zhì)量.
3、認真及時(shí)批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
4、堅持聽(tīng)課,注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節,促進(jìn)自己的教學(xué)
5、注重教育理論的學(xué)習,并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂,做到學(xué)有所用
6、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)生知識性的輔導,更重要的是學(xué)生思想的輔導,提高后進(jìn)生的成績(jì),首先解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
把培養學(xué)生自主學(xué)習的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習,全面提高學(xué)生綜合能力。如果想獲取更多的有關(guān)人教版一年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃的資料。請關(guān)注我們。
一年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃14
指導思想:
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,以促進(jìn)教育和諧均衡發(fā)展為目標,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),深入開(kāi)展細致全面的教學(xué)管理,進(jìn)行扎實(shí)有效的教學(xué)研究,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)情分析:
本班共有38名學(xué)生,其中男生38人,女生12人。一年級學(xué)生認知水平處于啟蒙階段,尚未形成完整的知識結構體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn),學(xué)生有意注意力占主要地位,以形象思維為主。從整體上看一年級學(xué)生都比較活躍,對課堂學(xué)習還不適應,容易疲勞,有意注意時(shí)間短。
為此本學(xué)期計劃特定如下:
全冊教材分析:
本冊教材一共分為十個(gè)單元:數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類(lèi)、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法及總復習和二個(gè)數學(xué)活動(dòng):數學(xué)樂(lè )園和我們的校園。本冊的教學(xué)重點(diǎn)是20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和10以?xún)鹊募訙p法,難點(diǎn)是進(jìn)位加法,這兩部分知識和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的基礎,同時(shí)它又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容,是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實(shí)驗教材,是在新課程標準的指導下進(jìn)行的實(shí)驗課本,本冊教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行數感及觀(guān)察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習習慣、合作與交流的能力等方面的培養,讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,同時(shí)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習自己有用的知識,對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育,初步了解一定的學(xué)習方法、思考方式。
全冊教學(xué)目標:
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數,會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數的順序和大小,掌握10以?xún)雀鲾档慕M成,會(huì )讀、寫(xiě)0----20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng),初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”“<”“>”,會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步了解鐘表,會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
全冊重、難點(diǎn):
教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)冗M(jìn)位加法。
教學(xué)措施
1.一年級學(xué)生的計算學(xué)習要和意義理解與思維訓練相結合。 在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中要重視計算策略的優(yōu)化和算理的滲透,同時(shí)在計算教學(xué)過(guò)程中要滲透思維的訓練。
2.數學(xué)教學(xué)中加強學(xué)生的生活經(jīng)驗的積累和對學(xué)習對象的直接感知。 學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識能力對學(xué)生解決問(wèn)題有著(zhù)很大的幫助,甚至很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。因此,一年級的數學(xué)教學(xué)應該加強學(xué)生的實(shí)際感知,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在現實(shí)情景中把握數的意義和運算的意義,發(fā)展數感和符號感。擴大學(xué)生的信息貯備,提供有利于學(xué)生理解數學(xué)、探究數學(xué)的生活情景,給學(xué)生機會(huì )在實(shí)際情景中感知、操作、認識數學(xué)知識,理解數學(xué),學(xué)習數學(xué)。
3.空間觀(guān)念的培養要把握好度,在具體和抽象的空間觀(guān)念的建立,在低段要緊密和學(xué)生的動(dòng)手操作相聯(lián)系,可以通過(guò)觀(guān)察、接觸(摸、折、剪、拼等)等各種手段來(lái)讓學(xué)生認識幾何形體,建立空間觀(guān)念。同時(shí),要將生活材料數學(xué)化,在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
4.在教學(xué)中要逐步滲透重要的數學(xué)概念和數學(xué)思想方法。 數學(xué)思想方法已經(jīng)作為數學(xué)知識的一部分,教師在教學(xué)中要逐步隨著(zhù)數學(xué)知識的學(xué)習進(jìn)行滲透。
5.《標準》認為:數學(xué)教學(xué)是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。要組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流,要不斷創(chuàng )設有意義的問(wèn)題情境或數學(xué)活動(dòng),激勵每一個(gè)學(xué)生自己去探索數學(xué),獨立思考,并會(huì )產(chǎn)生與同伴交流的愿望,達到獲得知識、發(fā)展能力的目的。
全冊課時(shí)安排:共計約61課時(shí)
1、數一數………………………………………………1課時(shí)
2、比一比……………………………………………… 2課時(shí)
3、1—5的認識和加減法………………………………10課時(shí)
4、認識物體和圖形……………………………………3課時(shí)
5、分類(lèi)…………………………………………………2課時(shí)
6、6—10的認識和加減法……………………………21課時(shí)
7、11—20各數的認識…………………………………4課時(shí)
8、認識鐘表……………………………………………2課時(shí)
9、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法………………………………12課時(shí)
10、總復習………………………………………………4課時(shí)`
一年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃15
教學(xué)內容:
8、7、6加幾。
教學(xué)目標:
1、通過(guò)對問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎上,自主探索計算8、7、6加幾的各種方法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”,并能正確熟練地口算8、7、6加幾。
3、培養學(xué)生初表的觀(guān)察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對知識的遷移、類(lèi)推能力。
4、培養學(xué)生合作、探索的意識及環(huán)保意識,對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的思想教育。
5、使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解“湊十法”的思維過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):
自主探索計算8、7、6加幾的各種方法。
教學(xué)準備:
課件、13根小棒
教學(xué)過(guò)程:
一、 復習舊知,新知鋪墊
1、口算
2、括號里能填幾
3、分解數的組成
(通過(guò)“數的組成”這部分復習,為下面的學(xué)習進(jìn)行必要的鋪墊)
二、新課
(一)創(chuàng )設情境,激發(fā)求知的欲望
課件出示風(fēng)景片及情境圖
教師創(chuàng )設情境:這里山清水秀,綠樹(shù)成蔭,小橋流水,到處是盛開(kāi)的鮮花,無(wú)論走到那里都生機盎然,充滿(mǎn)著(zhù)綠色的氣息,在這里還生活著(zhù)一群可愛(ài)的小動(dòng)物,你喜歡這兒?jiǎn)?現在就讓我們出發(fā),去公園好嗎?可是你們要注意在公園游覽時(shí),要愛(ài)護那里的一草一木,保護優(yōu)美的環(huán)境,不要破壞它,要和那里的小動(dòng)物做朋友,不要傷害他們好嗎?同學(xué)們,前面就是公園了,我們要知道一共有多少小朋友才能買(mǎi)門(mén)票進(jìn)公園,你知道一共來(lái)多少個(gè)小朋友嗎?
(課件展示將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中——買(mǎi)公園門(mén)票,體現了新課改中強調數學(xué)同日常生活的聯(lián)系。能使學(xué)生體驗到生活中處處有數學(xué),學(xué)生學(xué)得有趣,認為數學(xué)問(wèn)題就在自己身邊。增強學(xué)習和應用數學(xué)的信心。進(jìn)而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。)
(二)自主探索
1、探索一共有多少小朋友。
指名說(shuō),你是怎么知道的?
2、小組合作討論
師巡視,注意發(fā)現不同的方法。
3、小組匯報交流
生可能出現的三種算法:
(1)數數法:1、2、3……12、13,一共有13個(gè)人。
(2)接數法:左邊有5個(gè)人,然后接著(zhù)數6、7、8……13,一共有13個(gè)人。
(3)湊十法;左邊有8個(gè)人,把右面的2個(gè)人與這8個(gè)人合起來(lái),湊成10人,再加上剩下的3個(gè)人,一共是13個(gè)人。
4、教師小結:這幾種方法都不錯,那你最喜歡用哪一種方法?
(讓學(xué)生先在小組內交流,不僅可讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機會(huì ),特別是不愛(ài)發(fā)言學(xué)生,同時(shí)還體現算法多樣化,讓學(xué)生通過(guò)交流,起到互相學(xué)習,互相促進(jìn)的作用。)
(三)動(dòng)手操作,自我感悟,探求新知
1、探索用計算方法怎樣求一共有多少個(gè)小朋友,應該怎樣列算式呢?(生說(shuō),師板書(shū)8+5)
2、小組合作交流,動(dòng)手用小棒擺
要求在擺好后,把你的擺法說(shuō)給同桌聽(tīng),在聽(tīng)人講話(huà)時(shí),要學(xué)會(huì )傾聽(tīng),這是一種尊重他人的表現。
(讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作,加深對所學(xué)的加法計算過(guò)程的理解,也是培養學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習的意識,更是加強了學(xué)生的動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達能力,培養良好的學(xué)習習慣。)
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