數學(xué)教學(xué)計劃(匯編15篇)
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編為大家整理的數學(xué)教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
數學(xué)教學(xué)計劃1
一、教學(xué)目標
1、知識與技能方面
(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系并探索算法和運算律的過(guò)程，掌握有關(guān)的計算方法和運算順序，發(fā)現并初步理解一些簡(jiǎn)單的運算規律;初步認識自然數的一些特征;初步理解用字母表示數的意義和基本方法。
(2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見(jiàn)平面圖形特征以及簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換;了解容量的意義及其常用計量單位。
(3)聯(lián)系具體問(wèn)題初步認識折線(xiàn)統計圖，初步掌握用折線(xiàn)統計圖表示數據的方法，能按照統計圖里的數據變化特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、交流;初步學(xué)會(huì )根據數據特點(diǎn)和實(shí)際需要選擇統計圖。
2、數學(xué)思考方面
在探索計算方法、發(fā)現運算規律的過(guò)程中，開(kāi)展類(lèi)比、猜想、歸納、驗證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力;在探索自然數的一些特征，學(xué)習用字母表示數的過(guò)程中，進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強符號感;在探索平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設計圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀(guān)念;在收集和整理數據、選擇相應的形式描述數據，以及對統計結果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念。
3、解決問(wèn)題方面
(1)能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能運用所學(xué)的測量、估計、作圖、計算、統計等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展應用意識。
(2)能在解決問(wèn)題的過(guò)程中，合理使用計算器進(jìn)行計算，初步學(xué)會(huì )用畫(huà)圖的策略整理和表達信息，探索解決問(wèn)題的有效方法。
(3)在測量液體多少、估計常見(jiàn)容器的容量、在方格紙上設計簡(jiǎn)單圖案和用調查統計的方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步增強合作意識，并能對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行必要的解釋與說(shuō)明。
(4)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，逐步增強對解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識。
4、情感態(tài)度方面
在探索和發(fā)現數學(xué)知識、規律的過(guò)程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數學(xué)事實(shí)和數學(xué)內在聯(lián)系的好奇心，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心;進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的價(jià)值與作用。
二、補差措施：
1、培養學(xué)生分析、比較和綜合的能力。
2、養成良好的學(xué)習習慣，重視學(xué)生養成檢驗的習慣。
3、認真做好補差工作。加強學(xué)生的數感、提高算法多樣化。
4、盡力創(chuàng )設濃厚的、鮮明的問(wèn)題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和數學(xué)知識。
5、加強家校聯(lián)系，取得家長(cháng)的關(guān)心與支持。
三、研究專(zhuān)題及實(shí)施步驟
結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)校專(zhuān)題課題研究，提高課堂教學(xué)的有效性。
1、刻苦鉆研教材，認真備課，改進(jìn)教學(xué)方法，以教師為指導，學(xué)生為主體。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
數學(xué)教學(xué)計劃2
一、教學(xué)目標
1.理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2.掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算本事。
3.認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5.認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的本事。
7.了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的本事，初步構成觀(guān)察、分
析及推理的本事。
8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
二、教學(xué)資源分析
(一)教材分析
本冊教材包括下頭一些資料：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，有關(guān)小數概念的知識和小數四則運算本事是小學(xué)生應當掌握和構成的基礎知識和基本本事。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡(jiǎn)單的小數，會(huì )計算一位小數的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數大小的比較、小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化等，并在此基礎上學(xué)習比較復雜的小數的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數的意義，能用小數來(lái)表達和交流信息，初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)資料。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。
在統計知識方面，本冊教材安排了折線(xiàn)統計圖。讓學(xué)生學(xué)習根據
統計表中的數據制作單式折線(xiàn)統計圖，學(xué)會(huì )看懂此種統計圖并學(xué)習根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，構成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合計算資料，教學(xué)用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )植樹(shù)問(wèn)題的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)：
小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。
(三)教學(xué)教具
以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：
1.數位順序表
2.用硬紙條做的三角形等。
三、學(xué)生基本情景分析
本學(xué)期我所任教的班級是四(1)班，共有學(xué)生37人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)到達了學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有必須的興趣，大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。異常是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習資料都比較感興趣。在上學(xué)期期末測試中全班平均分為80分，及格率為92%，優(yōu)秀率為32.4%。孩子的成績(jì)
都還比較好。對本班的學(xué)生，我認為應當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本構成的興趣再接再厲地堅持，并逐步引導到思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。培養本班學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的創(chuàng )新本事應是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。
四、教學(xué)方法設計
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。
2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的構成過(guò)程，感受成功的體驗。
3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
6、注重引導學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。
五、教學(xué)進(jìn)度(附在后面)
六、教學(xué)評價(jià)方案
1、學(xué)生自評：自我評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的有效方式之一，學(xué)生應當是主動(dòng)的自我評價(jià)者。采取口頭和書(shū)面兩種方式進(jìn)行自我評價(jià)，學(xué)生在自我評價(jià)中學(xué)會(huì )反思，了解自我發(fā)展的狀況，經(jīng)過(guò)反思自我學(xué)習的過(guò)程，比較自我前后學(xué)習情景的變化，了解自我本階段掌握
的知識技能情景，改善學(xué)習策略，從而明確自我發(fā)展的目標。在評價(jià)中，學(xué)生敢于找出自我的優(yōu)點(diǎn)加以肯定，發(fā)現缺點(diǎn)勇于改善，增強他們學(xué)習的興趣和自信心。
2、同伴互評：學(xué)習的主體是學(xué)生，學(xué)生有權利參與到評價(jià)的過(guò)程中。我們除讓學(xué)生自評外，還組織學(xué)生開(kāi)展小組評。學(xué)生之間互相評。
3、教師的評價(jià)：教師的評價(jià)異常強調教師對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的培養與觀(guān)察。經(jīng)過(guò)日常觀(guān)察、階段評價(jià)的做法使學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注自我的學(xué)習過(guò)程。對表現好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P，多用“你真棒!”“你真牛!”來(lái)評價(jià)學(xué)生
4、家長(cháng)評價(jià)：在孩子的成長(cháng)歷程中，爸爸媽媽也充當著(zhù)重要的主角，是孩子最忠實(shí)的學(xué)習伙伴，他們共同分享著(zhù)孩子的成功與失敗，所以，他們的評價(jià)是十分重要的。
數學(xué)教學(xué)計劃3
一、教材分析
本單元教材劃分為除法的初步認識、用2～6的乘法口訣求商兩節，包括下面一些內容：除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，解決問(wèn)題。
表內除法是學(xué)生學(xué)習除法的開(kāi)始，它是今后學(xué)習除法的基礎。讓學(xué)生體會(huì )除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。本單元教學(xué)的難點(diǎn)是：除法的含義，用除法運算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
1． “除法的初步認識”內容編排，分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見(jiàn)的“每份同樣多”的實(shí)例和活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”的概念。第二，在建立“平均分”概念的基礎上引出除法運算，說(shuō)明除法算式各部分的名稱(chēng)。
2．遵循由易到難的原則，教材對用2～6的乘法口訣求商的編排，按被除數從小到大的順序分成兩段。第一段，被除數不超過(guò)12。第二段，被除數不超過(guò)36。
3．本單元的解決問(wèn)題是結合除法計算出現的。
二、教學(xué)目標
1．讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義。會(huì )讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。
2．使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4．結合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護大自然的教育。培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)建議
1．讓學(xué)生充分參與“平均分”的實(shí)踐活動(dòng)。
除法概念比較抽象，不易被學(xué)生所理解。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得較多的感性認識。
2．設置情境或通過(guò)直觀(guān)讓學(xué)生初步理解乘、除法的關(guān)系。
教學(xué)用乘法口訣求商，關(guān)鍵是讓學(xué)生了解乘除法的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，要設置情境或通過(guò)直觀(guān)，使學(xué)生初步理解乘除法的關(guān)系。
3．合理組織練習，使學(xué)生達到“比較熟練地用2～6的乘法口訣求商”的教學(xué)目標。
這里的合理組織練習，強調要做到以下幾點(diǎn)。
�。�1）為學(xué)生提供必需的練習內容。
�。�2）適當加大課堂練習密度。
�。�3）練習形式要多樣化。
4．重視創(chuàng )設解決問(wèn)題的情境。
本單元教學(xué)，應讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的意義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中要充分利用教材資源（或用學(xué)生身邊的實(shí)例），為學(xué)生創(chuàng )設發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的情境，使學(xué)生獲得從數學(xué)角度提出問(wèn)題的機會(huì )。對于提出的需要用新知識解決的問(wèn)題，讓學(xué)生自主探索解決方法。
四、教時(shí)分配
本單元可用13課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
數學(xué)教學(xué)計劃4
一、教材分析
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認識，建立了初步的質(zhì)量觀(guān)念。本單元在此基礎上，教學(xué)一些計量質(zhì)量的知識，幫助學(xué)生認識質(zhì)量單位，初步建立1克和1千克的觀(guān)念，知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。
1．注意以學(xué)生已有經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
數學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是《標準》的重要理念之一。教材編寫(xiě)應力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的事物，提出有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與動(dòng)機，使學(xué)生初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2．通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀(guān)念。
學(xué)生在生活中都接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，已經(jīng)明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀(guān)察，必須要用秤稱(chēng)一稱(chēng)，建立了初步的質(zhì)量觀(guān)念，但是對質(zhì)量單位還缺乏認識�？撕颓Э耸莾蓚�(gè)基本的質(zhì)量單位，如果學(xué)生對這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運用他們進(jìn)行估測或實(shí)測，也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過(guò)來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測量的活動(dòng)中，也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀(guān)念。
二、教學(xué)目標
1．在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀(guān)念，知道1千克=1000克。
2．使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
3．在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
三、教學(xué)建議
1．克和千克的認識。
認識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱(chēng)和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際中應用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應注意讓學(xué)生通過(guò)掂一掂、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，了解1克、1千克大約有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀(guān)念。
2．解決問(wèn)題。
教材第87頁(yè)選擇學(xué)生身邊的事物，讓學(xué)生提出有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，教師可聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設計生動(dòng)有趣的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生調查家里買(mǎi)的蘋(píng)果和雞蛋的質(zhì)量和數量，并推算一下大約多少個(gè)蘋(píng)果重1千克，大約多少個(gè)雞蛋重1千克。還可以讓學(xué)生根據教材中所給的素材提出一些計算的問(wèn)題。使學(xué)生在生動(dòng)、具體的情境中加深對克和千克的理解。
3．培養學(xué)生的估測意識。
在學(xué)生建立1克和1千克的觀(guān)念后，教師應給學(xué)生們提供先估測再實(shí)測的練習。如在教學(xué)教材第87頁(yè)“做一做”中第2題時(shí)，教師可以讓學(xué)生分小組活動(dòng)。在小組內活動(dòng)時(shí)，依次出示大家帶來(lái)的物品，讓每個(gè)學(xué)生都先估一估，記錄下來(lái)，再選擇合適的秤稱(chēng)一稱(chēng)，比較估測與實(shí)際測量所得結果的差別，從而不斷修正自己的估測策略。
四、教時(shí)分配
這部分內容可以用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
數學(xué)教學(xué)計劃5
一、指導思想
本學(xué)期我們數學(xué)教研組以學(xué)校的工作計劃為指導思想，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以集體備課研究為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教法和學(xué)法的研究，用創(chuàng )新的教學(xué)理念指導教學(xué)實(shí)踐。
通過(guò)落實(shí)教學(xué)常規，加強課堂教學(xué)研究，探索適應新課程改革的教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念的更新和教學(xué)、教研水平的提高，新課程改革中形成的及存在的問(wèn)題，努力提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為把本教研組建設成為一支強有力的隊伍，根據學(xué)校的有關(guān)規定，結合本組的實(shí)際，特制定本學(xué)期的教研組工作計劃。
二、工作任務(wù)和目標
1、按時(shí)完成本學(xué)期的和總結。
2、寫(xiě)夠教案節數，數學(xué)組每人要寫(xiě)54節。
3、認真上好一節公開(kāi)課。
4、積極參加聽(tīng)評課活動(dòng)，每位教師要聽(tīng)課12節以上，組長(cháng)要聽(tīng)15節以上。全教研組要集中評課三次以上，各備課組上完公開(kāi)課后自行評課，要求每位教師踴躍發(fā)言，并做好記錄。
5、積極參加校內優(yōu)質(zhì)課比賽，爭取在縣獲得名次，推薦王英紅老師代表本組參賽。
6、嚴格落實(shí)數學(xué)教學(xué)常規，力爭今年本組中考成績(jì)進(jìn)入六校聯(lián)賽期考成績(jì)再上新臺階。
7、力爭本學(xué)期評上“優(yōu)秀教研組”。
三、工作要求和
1、認真學(xué)習新課程標準，研究新課標、新教材。要求每位教師了解初中數學(xué)教學(xué)內容，特別要了解所教階段的全部知識、重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理措施。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，強化質(zhì)量意識。杜絕無(wú)教案上課，杜絕準備不充分，倉促上陣。要努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向四十五分鐘要效益。
3、注重課后，及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。
4、批改好每一次作業(yè)，按時(shí)檢驗學(xué)習成果，做到單元測驗的有效、及時(shí)，對典型錯誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。
5、加強培優(yōu)補差工作，全面提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
6、在期末前兩周舉行一次數學(xué)期考模擬考。
7、要積極觀(guān)看教學(xué)錄像，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。
希望全組教師積極行動(dòng)起來(lái)，團結協(xié)作，互幫互助，共同進(jìn)步，為把我們數學(xué)組建設成為優(yōu)秀的教研組而共同努力!
數學(xué)教學(xué)計劃6
一、基本情況分析
1。學(xué)生情況
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)習成績(jì)在不斷進(jìn)步，但是由于一些學(xué)生數學(xué)基礎太差，學(xué)生數學(xué)成績(jì)兩極分化的現象沒(méi)有顯著(zhù)改觀(guān)，給教學(xué)帶來(lái)很大難度。設法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，重視學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展是本學(xué)期教學(xué)的首要地位。
2。教學(xué)內容分析
本期教學(xué)進(jìn)程主要分為新課教學(xué)和總復習教學(xué)兩大階段。新課教學(xué)共分三章。第一章《圓（二）》共分五節。首先介紹點(diǎn)與圓的位置關(guān)系、直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系及切線(xiàn)的性質(zhì)與判定、圓與圓的位置關(guān)系。第二章《抽樣調查與估計》是在前面統計知識基礎上的拓廣與發(fā)展。全章共分三小節內容。第一小節“抽樣調查”主要介紹抽樣調查與普查的區別；第二小節“數據的整理與表示”主要研究統計圖的應用；第三小節“由樣本推斷總體”研究樣本與總體的關(guān)系，用樣本估計總體。第三章《投影與視圖》分為五節主要內容包括：投影的基礎知識；視圖、三視圖等概念，三視圖的位置和度量規定，一些基本幾何體的三視圖，簡(jiǎn)單立體圖形與它的三視圖的相互轉化；課題學(xué)習：制作立體模型�？倧土暿潜酒诮虒W(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)系統的總復習使學(xué)生全面熟悉初中數學(xué)教學(xué)內容，在牢固掌握基礎知識的前提下，能嫻熟的運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題。
二、教學(xué)目標
師生共同努力，使絕大多數學(xué)生達到或基本達到《課標》的要求，注重基礎訓練，顧及多數人的水平和接受能力，促進(jìn)全體學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1。讓數學(xué)更貼近學(xué)生的生活�！靶抡n標”強調在教學(xué)中要引導學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過(guò)觀(guān)察操作，解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在今后的數學(xué)教學(xué)中，要結合具體的教學(xué)內容，創(chuàng )設一些學(xué)生感興趣的生活情景，幫助學(xué)生認真捕捉“生活現象”，使他們真正體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)中處處有生活。
2。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，切實(shí)使學(xué)生成為數學(xué)學(xué)習的主人�！靶抡n標”提出：“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”。也就是落實(shí)學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，向學(xué)提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，讓課堂充滿(mǎn)生機與活力。
3。設計一些新穎的、獨特的教學(xué)方案，使學(xué)生愛(ài)數學(xué)。通過(guò)觀(guān)察、實(shí)踐，使枯燥的內容形象化、興趣化，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)的樂(lè )趣，進(jìn)一步認識到數學(xué)學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)“動(dòng)手作、動(dòng)手想和動(dòng)口說(shuō)”的過(guò)程。
4。充分利用現代教育技術(shù)，實(shí)現教學(xué)手段的現代化�，F代教育技術(shù)是教育改革與發(fā)展的“制高點(diǎn)”，未來(lái)的學(xué)習，工作將是網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的新型的學(xué)習和工作模式。因此，本學(xué)期我將充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，把原本復雜的知識通過(guò)新技術(shù)教學(xué)直觀(guān)、簡(jiǎn)單、系統的展現在學(xué)生面前。
5。做好教師間的團結協(xié)作 ，積極向其他教師學(xué)習。備課組、教研組的核心作用越來(lái)越受到重視。增強備課組集體教研氛圍，進(jìn)一步發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢是提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。我將努力學(xué)習其他教師的優(yōu)秀教法，提高教學(xué)質(zhì)量。
6。加強復習的系統性�？倧土暿潜酒诮虒W(xué)至關(guān)重要的一環(huán)，復習的好壞直接關(guān)系到同學(xué)們對初中數學(xué)的理解程度和掌握的質(zhì)量�？倧土曇貏e注意教科書(shū)的內在聯(lián)系性，強調知識之間的銜接和關(guān)聯(lián)，使學(xué)生有綱可舉，有目可循。
7。抓住復習的重難點(diǎn)�？倧土曇谄毡槿鼍W(wǎng)的基礎上，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以便起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。
8。進(jìn)一步培養學(xué)生的綜合和分析能力。隨著(zhù)初中知識傳授的完結，學(xué)生知識系統的初步行成，培養和提高學(xué)生綜合運用知識和分析問(wèn)題的`能力已到了緊要關(guān)頭，教學(xué)中要特別注意這方面的引導。
數學(xué)教學(xué)計劃7
一、指導思想
根據新《課標》的基本理念，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系；體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。
二、情況分析
�。ㄒ唬┌嗉壡闆r分析：
本屆三年級學(xué)生已使用了兩年半的實(shí)驗教材，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
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本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向；除數是一位數的除法；復式統計表；兩位數乘兩位數；面積；年、月、日；制作活動(dòng)日歷；小數的初步認識；數學(xué)廣角———搭配
�。ǘ�；我們的校園；總復習。
1、數與計算方面：
本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個(gè)單元。精心設計教學(xué)順序，加大教學(xué)步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。不出現文字概括形式的計算法則，充分調動(dòng)學(xué)生已有的計算知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解。將計算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分，讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用，進(jìn)一步認識計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成——面對具體問(wèn)題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問(wèn)題的目的——這樣一種思維方法。
2、空間與圖形方面：本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。
3、量的計量方面：本冊教材進(jìn)一步擴大了計量的知識范圍，除了面積（地積）單位的認識外，還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。
4、統計知識方面：在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學(xué)習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；另一方面注意結合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據統計圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析，作出合理的推斷。
5、用數學(xué)解決問(wèn)題方面：“數學(xué)廣角”單元，這一單元引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
6、實(shí)踐方面：本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1、使學(xué)生會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2、使學(xué)生會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
3、使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4、使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5、使學(xué)生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7、使學(xué)生了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
數學(xué)教學(xué)計劃8
一、教材分析
教材包括以下內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數與計算方面，教材安排了萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習多位數筆算乘、除法的基礎。同樣，多位數乘一位數也是學(xué)習兩、三位數乘法的基礎，因為不論因數是幾位數，在計算過(guò)程中都要分解成用幾個(gè)多位數乘一位數。有余數的除法是表內除法學(xué)習的繼續，也是學(xué)習多位數除法的基礎。
分數的初步認識是數概念教學(xué)的一次擴展，學(xué)生理解掌握會(huì )有一定的難度，所以教材出現的內容是最初步的，結合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單分數的具體含義，給學(xué)生建立分數的初步概念，初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的分數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為學(xué)習小數和進(jìn)一步學(xué)習分數做好鋪墊。
在空間與圖形方面，教材安排了四邊形一單元，通過(guò)這部分內容的學(xué)習，讓學(xué)生認識平行四邊形，掌握認識長(cháng)方形和正方形的特征，了解周長(cháng)的含義，學(xué)會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)等。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。
在量的計量方面，教材安排的是認識長(cháng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，
并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間長(cháng)短的意識。
在統計知識方面，教材讓學(xué)生初步學(xué)習可能性。通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有關(guān)事例的感受和體驗以及實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生了解現實(shí)生活中存在著(zhù)不確定現象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，激發(fā)學(xué)生探索生活中的數學(xué)的興趣，培養學(xué)生應用意識和實(shí)踐能力。
“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的能力。教材還安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標
1、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。
3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。教學(xué)措施
1、改進(jìn)筆算教學(xué)，重視培養學(xué)生的數感，體現計算教學(xué)改革的理念。根據學(xué)生已有基礎，讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解，提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導學(xué)生利用知識的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。
鼓勵學(xué)生采用不同的方法計算，培養學(xué)生多樣、靈活的解決問(wèn)題能力。把計算與實(shí)際問(wèn)題情境聯(lián)系起來(lái)，將計算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分，使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計算，選擇什么方法進(jìn)行計算更合理。培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感。
筆算與估算結合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習對培養學(xué)生的數感具有重要的意義；“加強估算”、“提倡算法多樣化”培養學(xué)生“能為解決問(wèn)題而選擇適當的算法”的能力，從而有利于發(fā)展學(xué)生的數感。
2、聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)量與計量，重視學(xué)生的感受和體驗。
量與計量的各種概念，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念都比較抽象，但它所反映的內容又是非�，F實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著(zhù)十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學(xué)，應使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長(cháng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀(guān)念，認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應用這些知識解決問(wèn)題的能力。因此，教學(xué)時(shí)注意設計豐富的、現實(shí)的、具有探索性的活動(dòng)，讓學(xué)生在現實(shí)背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現的過(guò)程。
3、空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
四邊形和測量的內容，對于學(xué)生理解、把握、描述現實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念都有著(zhù)重要的作用。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，通過(guò)自主探索獲得對知識的理解。
4、提供豐富的現實(shí)學(xué)習素材，體現知識的形成過(guò)程。
數學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，因此，讓學(xué)生在熟悉的情境中，聯(lián)系自己身邊具體的事物，通過(guò)觀(guān)察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數學(xué)知識的含義，認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)創(chuàng )設一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題情境，使學(xué)生在大量觀(guān)察、猜測、試驗與交流的數學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)歷形成新的觀(guān)念、理解新的知識的過(guò)程。讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，不僅可以加深學(xué)生對所學(xué)數學(xué)知識的理解，而且在這個(gè)充滿(mǎn)探索和自主體驗的過(guò)程中，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )數學(xué)的思想方法和如何用數學(xué)去解決問(wèn)題，并且獲得自我成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
�。�1）注意發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力。
注意結合各部分教學(xué)內容，提供應用所學(xué)知識解決問(wèn)題的例題或練習，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。隨著(zhù)學(xué)生生活經(jīng)驗與數學(xué)知識、數學(xué)能力的增長(cháng)與提高，注意逐步發(fā)展學(xué)生綜合應用知識解決問(wèn)題的活動(dòng)，不僅使學(xué)生對所學(xué)知識逐步融會(huì )貫通，更重要的是對于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐能力都能起到促進(jìn)作用。
�。�2）提供豐富的培養情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的素材。
注意提供豐富的培養情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面的素材。注重體現數學(xué)的文化價(jià)值，用一些有關(guān)的數學(xué)史料豐富學(xué)生對數學(xué)發(fā)展的整體認識，培養學(xué)生探索數學(xué)、學(xué)習數學(xué)的興趣與欲望。使學(xué)生對數學(xué)本身產(chǎn)生濃厚的興趣，激勵他們擴充知識面和進(jìn)一步探索研究，而且對學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成與發(fā)展也有潛移默化的作用。
�。�3）反映學(xué)生的生活內容，提高數學(xué)的趣味性。
設計一些學(xué)生喜歡的游戲和喜聞樂(lè )見(jiàn)的素材，反映了該年齡段兒童的興趣愛(ài)好。拉近了數學(xué)與學(xué)生的距離，使學(xué)生感到親切，喜歡數學(xué)，從而也可激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
數學(xué)教學(xué)計劃9
一、指導思想
使學(xué)生學(xué)好從事社會(huì )主義現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基礎知識和基本技能，培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，以逐步形成運用數學(xué)知識來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要培養學(xué)生對數學(xué)的興趣，激勵學(xué)生為實(shí)現四個(gè)現代化學(xué)好數學(xué)的積極性，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和辨證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。
二、基本情況分析
1、4班共 人，男生 人，女生 人。本班相對而言，數學(xué)尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，差生約 人。
5班共 人，男生 人，女生 人。本班相對而言，數學(xué)尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，差生約 人。
2、4班在初中升入高中的.升學(xué)考試中，數學(xué)成績(jì)在100’及以上的有 人，80’—99’有 人，60’—79’有 人，40’—59’有 人，40’以下有 人，其中最高分為 ，最低分為 。
5班在初中升入高中的升學(xué)考試中，數學(xué)成績(jì)在100’及以上的有 人，80’—99’有 人，60’—79’有 人，40’—59’有 人，40’以下有 人，其中最高分為 ，最低分為 。
3、4/5班分別為高一年級9個(gè)班中編排一個(gè)普高班和一個(gè)普高班之后的體育班，整體分析的結果是
三、教材分析
1、教材內容集合、一元二次不等式、簡(jiǎn)易邏輯、映射與函數、指數函數和對數函數、數列、等差數列、等比數列。
2、集合概念及其基本理論，是近代數學(xué)最基本的內容之一。函數是中學(xué)數學(xué)中最重要的基本概念之一。數列有著(zhù)廣泛的應用，是進(jìn)一步學(xué)習高等數學(xué)的基礎。
3、教材重點(diǎn)幾種函數的圖像與性質(zhì)、不等式的解法、數列的概念、等差數列與等比數列的通項公式、前ｎ項和的公式。
4、教材難點(diǎn)關(guān)于集合的各個(gè)基本概念的涵義及其相互之間的區別和聯(lián)系、映射的概念以及用映射來(lái)刻畫(huà)函數概念、反函數、一些代數命題的證明、
5、教材關(guān)鍵理解概念，熟練、牢固掌握函數的圖像與性質(zhì)。
6、采用了由淺入深、減緩坡度、分散難點(diǎn)，逐步展開(kāi)教材內容的做法，符合從有限到無(wú)限的認識規律，體現了從量變到質(zhì)變和對立統一的辯證規律。每階段的內容相對獨立，方法比較單一，有助于掌握每一階段內容。
7、各部分知識之間的聯(lián)系較強，每一階段的知識都是以前一階段為基礎，同時(shí)為下階段的學(xué)習作準備。
8、全期教材重要的內容是集合運算、不等式解法、函數的奇偶性與單調性、等差與等比數列的通項和前n項和。
四、教學(xué)要求
1、理解集合、子集、交集、并集、補集的概念。了解空集和全集的意義，了解屬于、包含、相等關(guān)系的意義，能掌握有關(guān)的術(shù)語(yǔ)和符號，能正確地表示一些簡(jiǎn)單的集合。
2、掌握一元二次不等式的解法和絕對值不等式的解法，并能熟練求解。
3、了解命題的概念、邏輯聯(lián)結詞的含義，掌握四種命題及其關(guān)系，掌握充分、必要、充要條件，初步掌握反證法。
4、了解映射的概念，在此基礎上理解函數及其有關(guān)的概念，掌握互為反函數的函數圖象間的關(guān)系。
5、理解函數的單調性和奇偶性的概念，并能判斷一些簡(jiǎn)單函數的單調性和奇偶性，能利用函數的奇偶性與圖象的對稱(chēng)性的關(guān)系描繪圖象。
6、掌握指數函數、對數函數的概念及其圖象和性質(zhì)，并會(huì )解簡(jiǎn)單的函數應用問(wèn)題。
7、使學(xué)生理解數列的有關(guān)概念，掌握等差數列與等比數列的概念、通項公式、前ｎ項和的公式，并能夠運用這些知識解決一些問(wèn)題。
五、教學(xué)措施
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，在主觀(guān)作用下上升和進(jìn)步。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性。注意運用對比的方法，反復比較相近的概念。注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識。注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強培養學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系。加強復習檢查工作。抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
九月份 集合(2)、子集、全集、補集(2)、交集、并集(2)、集合習題(1)
絕對值不等式(1)、一元二次不等式(2)、不等式習題(1)
邏輯聯(lián)結詞(1)、四種命題(1)、充要條件(1)、習題(1)、
第一章小結與練習(3)
十月份 映射(1)、函數(2)、單調性奇偶性(3)、反函數(2)、習題(1)
指數(1)、指數函數(3)、對數(2)、對數函數(3)、習題(1)
函數應用舉例(2)、第二章小結與練習(3)
十一月份期中復習與考試(8)、數列(2)、
等差數列(2)、等差數列的前n項和(2)、習題(1)
等比數列(2)、等比數列的前n項和(2)、
十二月份分期付款等應用(2)、習題(1)
第三章小結與練習(3)、復習（12）
元月份 期末復習（8）
附高一數學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)具體措施
1、作業(yè)方面
�、僬n堂作業(yè)設置一本。提倡用鋼筆書(shū)寫(xiě)，一律要求用鉛筆、尺規作圖，書(shū)寫(xiě)規范。墨跡、錯誤用橡皮擦擦干凈，保持作業(yè)本整潔。當天布置，當天第二節晚自習之前交（若無(wú)晚自習，則第二天早讀之前交）。批閱用“？”號代表錯誤，一般點(diǎn)在錯誤開(kāi)始處，自覺(jué)完成更正。
�、诿看巫鳂I(yè)按A、B、c、D四個(gè)等級評定，分別得分5、4、3、2，每本作業(yè)本完成后自行統計得分并上交科代表審核、教師評定等級，得分90％～98％為優(yōu)良等級，98％及以上為優(yōu)秀等級。（來(lái)源:）
�、邸锻絻�(yōu)化設計》及時(shí)完成，按進(jìn)度交閱，自覺(jué)訂正。
2、考試方面
�、倏刂瓶荚嚧螖�，一般為月考2次，期中期末統考各1次，期末復習小考2次。
�、谥坪迷嚲�，切合實(shí)際，難易適中，目標高考。
�、劢M織好考試，嚴格考試紀律。
3、興趣方面
�、俳M織一次活動(dòng)、一次競賽。
�、诙嗌弦恍┒嗝襟w課、優(yōu)質(zhì)課。
�、勖�?jì)芍馨才乓还澱n時(shí)，由課代表組織4個(gè)學(xué)生講課，每人10分鐘左右，主要講解《同步優(yōu)化設計》上的難題。
4、成績(jì)總評
�、倜科诳傇u成績(jì)150分，分為三大項，分值為考試成績(jì)125分（2次月考各5’、期中15’、期末100’）、平時(shí)成績(jì)24分(作業(yè)10’、練習8’、2次小考各3’)、自評1分。
�、谔岢珳蕚涔P記本、考試錯題更正本，并檢查后給予加分5’、2’，其它特別表現給予加分3’。
5、抓好學(xué)習常規，提高學(xué)習成績(jì)。
數學(xué)教學(xué)計劃10
一、基本情況分析：
本班有學(xué)生41人，其中男生20人，女生21人。從上期平時(shí)學(xué)習和期末考試看，學(xué)生的基礎知識掌握得較好，學(xué)習習慣也還過(guò)得去，主要表現在上課基本都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后及時(shí)完成作業(yè)。但也存在一些不足：如部分學(xué)生做作業(yè)馬虎，并且做完作業(yè)后不喜歡檢查，特別是計算很不細心;當然還有部分學(xué)生有抄作業(yè)現象;部分學(xué)生動(dòng)手能力也較差，比如作圖等。
二、本冊教材分析：
修訂后的西師版六年級下期數學(xué)教材包括以下內容：百分數，圓柱和圓錐，正比例和反比例統計，總復習。與人教版九年義務(wù)教育教科書(shū)相比，主要做了以下幾方面的調整。
1、將“百分數”移至本冊。
在原九年義務(wù)教育教材中，，將“百分數”的內容安排在第十一冊，此次修訂后，由于內容的調整，課時(shí)也相應變動(dòng)，故將“百分數”移至第十二冊，無(wú)論從課時(shí)還是從內容的銜接來(lái)看，都是非常合適的。
2、“整理和復習”部分的調整。
本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整，對有關(guān)的習題進(jìn)行相應的變動(dòng)，如將“成數、折扣”的有關(guān)內容和習題加上，將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的有關(guān)習題進(jìn)行改編，等等。
3、增加“綜合應用”。
(1)有獎購書(shū)活動(dòng)中的數學(xué)問(wèn)題。
(2)設計“六一”慶�；顒�(dòng)方案
三、本冊教材的教學(xué)要求：
1、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。
2、理解比例的意義，認識比例各部分的名稱(chēng)。能運用比例的意義判斷兩個(gè)比能否成比例，并會(huì )組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。使學(xué)生理解成正反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正反比例。
3、使學(xué)生認識圓柱，了解圓柱體各部分名稱(chēng)，掌握圖柱體的特征。理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法，并能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。使學(xué)生知道圓柱體體積公式的推導過(guò)程，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式，并能正確地應用公式計算圓柱體積。使學(xué)生認識圓錐，掌握它的特征，學(xué)會(huì )計算圓錐的體積。
4、使學(xué)生了解扇形統汁圖的意義和用途，會(huì )看扇形統計圖，掌握它的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )制作扇形統計圖的方法。
5、比較系統地、牢固地掌握自然數、整數、分數、小數、百分數的意義、以及它們之間的聯(lián)系和區別。能比較熟練地讀、寫(xiě)數。能比較熟練地進(jìn)行數的改寫(xiě)。能比較熟練地進(jìn)行數的大小比較。掌握整整除、約數和倍數、質(zhì)數和合數等概念，知道它們之間的聯(lián)系和區別。掌握四則運算的意義和法則，以及四則運算各部分間的關(guān)系。比較熟練地進(jìn)行整數、小數、分數的四則運算。
6、加深理解用字母表示數的意義和作用，會(huì )用字母表示數和常見(jiàn)的數量關(guān)系。掌握比和比例的意義。比例的基本性質(zhì)。會(huì )解比例。進(jìn)一步理解正、反比例的意義、能夠正確判斷成正、反比例的量。
7、通過(guò)復習、整理已學(xué)過(guò)的——些常見(jiàn)的數量關(guān)系和運用這些數量關(guān)系自編簡(jiǎn)單應用題，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解答應用題的能力。
8、掌握相鄰兩個(gè)的長(cháng)度、面積、體積、重量和時(shí)間等單位之間進(jìn)率的規律，提高學(xué)生使用這些計量單位的熟練程度。掌握各種平面圖形(直線(xiàn)形)的特征，以及它們之間的聯(lián)系和區別。能找出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸、知道所學(xué)立體圖形的名稱(chēng)、特點(diǎn)，以及它們之間的相互聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
四、具體措施：
1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。
2、教學(xué)相長(cháng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，報刊、雜志，多學(xué)習新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探索、提高。
3、多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。
4、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權力，做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。
5、采用‘一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。
6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。
7、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
8、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
10、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法。
11、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。
12、正考風(fēng)，嚴肅考紀，真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況，樹(shù)正氣，樹(shù)標兵，充分肯定學(xué)生的學(xué)習成果，杜絕學(xué)生的僥幸心理。
五、課時(shí)安排：
百分數13課時(shí)
圓柱和圓錐10課時(shí)
正比例和反比例9課時(shí)
統計4課時(shí)
總復習25課時(shí)
數學(xué)教學(xué)計劃11
教學(xué)目標
1。知識與技能
學(xué)會(huì )根據問(wèn)題的特點(diǎn)，用統計來(lái)估計事件發(fā)生的概率，培養分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
2。過(guò)程與方法
通過(guò)對問(wèn)題的分析，理解用頻率來(lái)估計概率的方法，滲透轉化和估算的思想方法。
3。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的分析，培養使用數學(xué)的良好意識，激發(fā)學(xué)習興趣，體驗數學(xué)的應用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1。重點(diǎn)
通過(guò)對事件發(fā)生的頻率的分析來(lái)估計事件發(fā)生的概率。
2。難點(diǎn)
大量重復試驗得到頻率的穩定值的分析。
教具準備
多媒體及題卡
教學(xué)方法
教師引導———學(xué)生自學(xué)———小組互動(dòng)———當堂檢測
教學(xué)流程
流程一 復習導入
1。什么是頻率？怎樣計算頻率？
2。創(chuàng )設情景：
國家在明年將繼續實(shí)施山川秀美工程，各地將大力開(kāi)展植樹(shù)造林活動(dòng)。為此林業(yè)部要考查幼樹(shù)在一定條件下的移植成活率，應采用什么具體做法？（學(xué)生回答，師點(diǎn)評板書(shū)課題）
流程二 學(xué)生自學(xué)
1。出示自學(xué)指導，引導學(xué)生自學(xué)。
�。�1）閱讀教材P157。158的相關(guān)內容，完成表25—5
�。�2）思考：在實(shí)驗時(shí)為了使實(shí)驗結果更接近現實(shí)情況，需要注意些什么問(wèn)題？
2。同桌交流，對照結果
3。學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，相互評判
4。小組討論：在進(jìn)行移植試驗時(shí)，移植的總數是越多越好還是越少越好？
5。 出示自學(xué)指導，引導學(xué)生自學(xué)。
�。�1）同桌合作完成表25—6。
�。�2）根據表中數據填空：
這批柑橘損壞的概率是______，則完好柑橘的概率是_______，如果某水果公司以1元/千克的成本進(jìn)了20000千克柑橘，則這批柑橘中完好柑橘的質(zhì)量是________，若公司希望這些柑橘能夠獲利9000元，那么售價(jià)應定為_(kāi)______元/千克比較合適。
6。小組長(cháng)檢查完成情況，組織本組成員交流，力爭人人弄懂。
7。討論：如果你是柑橘銷(xiāo)售商，在整個(gè)銷(xiāo)售過(guò)程中應注意些什么？
8。學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解， 相互評判。
9。教師點(diǎn)評。
流程三 總結反思 拓展升華
提出問(wèn)題：本節課你學(xué)到了什么？
結合學(xué)生的答案進(jìn)行歸納（補充學(xué)生未說(shuō)到的）：
一般地，當試驗的可能結果有很多且各種可能結果發(fā)生的可能性相等時(shí)， 可以用P（A）=m/n的方式得出概率。當試驗的所有可能結果不是有限個(gè)，或各種可能結果發(fā)生的可能性不相等時(shí)，常常是通過(guò)統計頻率來(lái)估計概率，即在同樣條件下，大量重復試驗所得到的隨機事件發(fā)生的頻率的穩定值來(lái)估計這個(gè)事件發(fā)生的概率。
流程四 課堂檢測
�。ㄒ唬┏鍪緳z測題，學(xué)生獨立完成。
1。經(jīng)過(guò)大量試驗統計，香樟樹(shù)在我市的移植的成活率未95%。
�。�1）吉河鎮在新村建設中栽了4000株香樟樹(shù)，則成活的香樟樹(shù)大約是________株。
�。�2）雙龍鎮在新村建設中要栽活2850株香樟樹(shù)，需購幼樹(shù)______株。
2。一個(gè)口袋中放有20個(gè)球，其中紅球6個(gè)，白球和黑球個(gè)若干個(gè)，每個(gè)球出了顏色外沒(méi)有任何區別。
�。�1）小王通過(guò)大量反復實(shí)驗（每次取一個(gè)球，放回攪勻后再�。┌l(fā)現，取出黑球的概率穩定在1/4左右，請你估計袋中黑球的個(gè)數。
�。�2）若小王取出的第一個(gè)是白球，將它放在桌上，從袋中余下的球中在再任意取一個(gè)球，取出紅球的概率是多少？
3。某射擊運動(dòng)員在同一條件下練習射擊，結果如下表所示：
射擊次數n102050100200500
擊中靶心次數m8194492178452
擊中靶心頻率m/n
�。�1）計算表中擊中靶心的各個(gè)頻率并填入表中。
�。�2）這個(gè)運動(dòng)員射擊一次，擊中靶心的概率約是_____。
�。ǘ┙o出答案，學(xué)生互查。
作業(yè)設計
1。設計一個(gè)統計池塘魚(yú)的數量的方案。
2。課本P162第3題P163第5題。
數學(xué)教學(xué)計劃12
教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，對稱(chēng)、平移和旋轉，小數除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，因數和倍數，統計，總復習等。
本冊教材的重點(diǎn)是：小數乘法，小數除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，因數和倍數。
本冊教材的難點(diǎn)是：小數除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，多邊形的面積
在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡(jiǎn)易方程。小數的乘法和除法在實(shí)際生活中和數學(xué)學(xué)習中都有著(zhù)廣泛的應用，是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學(xué)習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)，繼續培養學(xué)生小數的四則運算能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了對稱(chēng)、平移和旋轉和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會(huì )各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉、轉化的數學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)統計表和統計圖的有關(guān)知識。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透初步的數字編碼的數學(xué)思想方法，體會(huì )運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數學(xué)的魅力。培養學(xué)生的符號感，及觀(guān)察、分析、推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
學(xué)生分析
五年級兩個(gè)班有107人，大部分的學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，有著(zhù)良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)都能積極思考，主動(dòng)、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，仍有小部分欠優(yōu)生的存在，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的時(shí)，加強欠又生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是，讓學(xué)生自主探究、合作，從而使學(xué)生：
1．比較熟練地進(jìn)行小數乘法和除法的筆算。
2．在具體情境中會(huì )用字母表示數，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3．探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4．能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5．理解中位數的意義，會(huì )求數據的中位數。
6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7．初步了解數字編碼的思想方法，培養發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
教學(xué)措施
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
五年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會(huì )現象有了一定的好奇心。此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導，把學(xué)生的好奇心轉變?yōu)榍笾�，逐步形成穩定的學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)好數學(xué)、會(huì )用數學(xué)的信心。本冊實(shí)驗教材不僅內容涉及數學(xué)教學(xué)內容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數學(xué)世界提供了豐富素材，而且注意結合教學(xué)內容安排了許多體現數學(xué)文化的閱讀材料、數學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)豐富多彩、充滿(mǎn)魅力。這些都有助于學(xué)生初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望。
2、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
數學(xué)學(xué)習不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì )生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎。因此，培養學(xué)生良好的數學(xué)思維能力是數學(xué)教學(xué)要達到的重要目標之一。本套實(shí)驗教材總體設想之一是：系統而有步驟地滲透數學(xué)思想方法，嘗試把重要的數學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式，采用生動(dòng)有趣的事例呈現出來(lái)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生受到數學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數學(xué)思維能力。
3、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)
�。�1）加強基礎訓練，在計算方面，重點(diǎn)是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問(wèn)題、根據問(wèn)題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學(xué)生分析數量關(guān)系的能力是大有裨益的。
�。�2）重視學(xué)生的課時(shí)目標過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流，及時(shí)反饋，增強教學(xué)的針對性。
4、作業(yè)設計力求準確、簡(jiǎn)潔、規范、方便教學(xué)。
學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學(xué)生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設計，力求從培養學(xué)生能力出發(fā)，體現課改精神，同生活實(shí)踐緊密結合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生想象能力和創(chuàng )新能力。此外，采取“基礎練習+個(gè)性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實(shí)現差異發(fā)展。
數學(xué)教學(xué)計劃13
教學(xué)內容：
蘇教版五年級數學(xué)下冊第一單元P3—5練習一6—10題
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個(gè)相反方向運動(dòng)等現實(shí)的情境中應用負數，進(jìn)一步理解負數的意義。
2、體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
應用正數和負數表示日常生活中具有相反意義的數量。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )兩種具有相反意義的數量。
教學(xué)具準備：
教學(xué)掛圖、溫度計
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
讀一讀，分一分。
+3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700
正數負數
1、情境引入。
2、教學(xué)用正數與負數表示盈虧情況的具體意義。
數學(xué)教學(xué)計劃14
一，班級學(xué)生的分析
六年級一班有66名學(xué)生。從新課程來(lái)看，班級數量多，一年級到六年級都可以自己帶。因此，他們對學(xué)生的情況有很好的了解，大多數人學(xué)習數學(xué)的積極性更高。他們可以從已有的知識和經(jīng)驗中獲取知識，抽象思維水平也有了一定的發(fā)展。
基礎知識掌握牢固，有一定的數學(xué)學(xué)習能力。在課堂上，大多數學(xué)生能夠積極參與學(xué)習過(guò)程，具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與他人合作等一般能力。在小組合作中，學(xué)生會(huì )相互交流合作，但自主討論能力不高。但是有些學(xué)生基礎知識較差，上課不認真聽(tīng)講，不能獨立完成學(xué)習任務(wù)，需要老師的督促和指導。有的比較嚴重，但是解決問(wèn)題的能力很差。他們只能掌握一些基礎知識，轉危為安，不知所措。這學(xué)期的重點(diǎn)是做好學(xué)困生的教學(xué)工作。在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快的情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
二、教材分析：
本教材內容包括：位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統計學(xué)、數學(xué)廣角、數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。分數乘除、圓和百分數是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數和代數方面，教材安排了三個(gè)單元：分數乘法、分數除法和百分比。分數乘除的教學(xué)是在學(xué)習整數和小數相關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生計算四個(gè)分數和解決與分數相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力。解決簡(jiǎn)單的百分比實(shí)際問(wèn)題是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間和圖形方面，教材有位置和圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以體驗初步的數學(xué)過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )使用數對來(lái)表達自己的立場(chǎng)；初步了解學(xué)習曲線(xiàn)圖形的基本方法，可以促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
統計學(xué)中，教材是排列扇形統計圖。進(jìn)一步了解統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計概念。
在數學(xué)問(wèn)題解決中，我們可以體驗到問(wèn)題解決策略的多樣性、使用假設方法解決問(wèn)題的有效性、代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性、數學(xué)的魅力和學(xué)生解決問(wèn)題能力的發(fā)展。
教材中安排了兩次數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)探索和實(shí)際應用的樂(lè )趣，感受數學(xué)的樂(lè )趣，培養學(xué)生數學(xué)應用的意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標：
(一)、知識和能力：
1、理解分數乘除的含義，掌握分數乘除的計算方法，熟練計算簡(jiǎn)單的分數乘除，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數初等算術(shù)運算。
2、理解互易的含義，掌握互易的方法。
3、理解比值的含義和性質(zhì)，求比值并簡(jiǎn)化比值，解決與比值有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
4、掌握圓的特性，用指南針畫(huà)圓；理解圓周率的含義，探索和掌握圓的周長(cháng)和面積的公式，可以正確計算圓的周長(cháng)和面積。
(2)、工藝和方法：
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步了解軸對稱(chēng)圖形；可以用平移，軸對稱(chēng)，旋轉來(lái)設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能夠在正方形紙上用數字對表示位置，初步實(shí)現坐標的思想。
7、
9、從現實(shí)生活中體驗發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學(xué)思維方法解題的有效性，感受數學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)現數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察分析推理的能力。
11、體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真寫(xiě)作業(yè)的好習慣，書(shū)寫(xiě)工整。
四、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)習工具：
以前幾卷的教師教課書(shū)里已經(jīng)介紹了很多教具和學(xué)習工具，有些還是可以用的，比如小木棍、方塊、量角器、三角形、尺子、計算器等。結合本書(shū)的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)習工具，以供參考。
1、圓形紙板作為教具，演示分數的計算和對圓的理解。幾個(gè)同樣大小的圓可以用紙板做成。按照五年級第二冊教師教材第14頁(yè)的介紹，將兩個(gè)圓形紙板做成教具，用它們來(lái)演示不同的年級。教師演示的教具更大，學(xué)生操作的學(xué)習工具更小。
2、教圓的時(shí)候用圓規。老師要準備可以在黑板上畫(huà)圓的圓規。每個(gè)學(xué)生還應該準備一套指南針供自己使用。
3、講解圓面積計算公式的教具，可以仿照課本第68頁(yè)的圖形用紙板做成，供老師演示。另外，同樣的圖印在本教材的附錄中。學(xué)生可以剪下來(lái)貼在紙板上作為操作的學(xué)習工具。
4、網(wǎng)格用于繪制學(xué)習位置。這本教材的附錄里有幾張1010的正方形紙，可以剪下來(lái)給學(xué)生使用。
5、其他教具的教師也可以根據各種教學(xué)內容的需要，準備或設計一些教具和學(xué)習工具。比如教學(xué)所在的地方的簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖
數學(xué)教學(xué)計劃15
本學(xué)期是初中學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)入初三，學(xué)生成績(jì)差距較大。教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必須緊扣教學(xué)大綱，結合教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。努力把今學(xué)期的任務(wù)圓滿(mǎn)完成。本著(zhù)為了學(xué)生的一切為宗旨，把培養高素質(zhì)人才作為目標，特制定本計劃。
一。完成九年級下冊的內容
1。掌握圓的概念，圓的基本知識，會(huì )建立數學(xué)模型來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
2。學(xué)會(huì )用邏輯推理的思想來(lái)證明等腰三角形，平行四邊形，矩形，菱形，正方形等幾何圖形的性質(zhì)定理。
3。加強學(xué)生對數學(xué)知識的認識方法，培養他們正確的學(xué)習方法。
4、通過(guò)關(guān)於圖形和證明的教學(xué)，進(jìn)一步培學(xué)生的邏輯思維能力。與空間觀(guān)念。
二。本學(xué)期在提高教學(xué)質(zhì)量上采取的措施。
1、中考復習前，認真研讀中考說(shuō)明，理解本學(xué)科考試水平要求層次的內涵，與新課程標準相聯(lián)系，以總復習書(shū)為依據，制定復習計劃。注重知識的應用性、探究性、綜合性、教育性和時(shí)代性。復習指導的實(shí)施要充分體現課標精神和課改方向。
2、研究近幾年中考數學(xué)命題的走向，研究中考復習策略。平時(shí)考試中，以模擬中考命題，試題來(lái)源注重信息的收集和新題型的探索，著(zhù)重考查學(xué)生基本的數學(xué)思想和方法。力爭每周一個(gè)知識點(diǎn)，周末檢測。每次測完后及時(shí)批閱，爭取放假前發(fā)到學(xué)生手中，便于學(xué)生及時(shí)做總結（學(xué)生將錯題改在作業(yè)本上），周一師生共同檢查總結效果。教師要清楚每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)層次，細致地分層教學(xué)，利用成績(jì)追蹤檔案，加強對邊緣生和學(xué)困生的輔導工作。
3、要重視解題后的反思，要把知識歸類(lèi)、方法歸類(lèi)。每個(gè)知識點(diǎn)的復習要以題代點(diǎn)，課堂上選取的例題力爭體現本節課復習要點(diǎn)，特別是概念性的練習要練透練全，避免混淆。注意知識間的滲透，以點(diǎn)牽線(xiàn)，以線(xiàn)成面，幫助學(xué)生構建完整的知識體系。
4、復習階段的每節課容量都很大，難免會(huì )出現個(gè)別學(xué)生思想上的波動(dòng)，這就要求我們教師注意他們的動(dòng)向，多鼓勵，多關(guān)注，培養他們的積極性。
三。教學(xué)具體安排。
1周。圓及證明回顧。
2周�？傮w與樣本
3周。復習數與式
4周。復習方程與不等式
5周。復習函數
6周。復習函數
7周。復習圖形的認識
8周。復習圖形與變換
9周。復習圖形與坐標
10周。復習概率與統計
11周。復習課題學(xué)習
12周。專(zhuān)題復習
13周。專(zhuān)題
14周。重要知識點(diǎn)的再梳理
15周。一些常見(jiàn)題的訓練
16—19周。做往年的中考題
20周�？荚嚪椒ê涂荚囆睦淼妮o導。
本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是進(jìn)行全面總復習，為了能夠讓學(xué)生很好掌握知識，以十足的把握迎戰中考，現特做計劃如下：
一、復習內容
從教學(xué)內容上主要分為兩大部分。一是代數部分，二是幾何部分。代數部分內容包括：實(shí)數、整式、一次方程（組）、一元一次不等式（組）、分式、二次根式、一元二次方程、函數與圖象、統計初步九部分內容。幾何部分包括：平面幾何基礎知識、三角形、四邊形、相似形、解直角三角形、圓六部分內容。
二、復習重點(diǎn)
一元二次方程、函數與圖象、圓三部分內容
三、復習難點(diǎn)
圓與拋物線(xiàn)結合的類(lèi)型題、幾何綜合問(wèn)題、代數綜合問(wèn)題、根據所學(xué)知識設計方案等實(shí)際應用類(lèi)型題。
四、教學(xué)措施
實(shí)行分輪復習
第一輪重點(diǎn)復習鞏固基礎知識，以課本基本知識為依據，列出每章的知識網(wǎng)絡(luò )，有利于學(xué)生對知識掌握的系統化，以訓練基本技能為主的試題輔以練習，強化訓練，加深印象。
第二輪復習在第一輪分項復習的基礎上，進(jìn)行綜合類(lèi)型題的復習，包括幾何應用、代數應用、幾何綜合、代數綜合等方面的綜合練習。
第三輪主要是做中考模擬試題，讓學(xué)生熟悉考試類(lèi)型題，同時(shí)提高學(xué)生應試的心理素質(zhì)。
最后階段，根據學(xué)生對知識掌握的程度，查漏補缺，因材施教。
五、教學(xué)基本用書(shū)
�。ㄒ唬└髂昙壍恼n本
�。ǘ妒兰o金榜》、《中考奪冠》
�。ㄈ┏踔挟厴I(yè)總復習能力培養系列從書(shū)—數學(xué)
�。ㄋ模�20xx版中考模擬試題
�。ㄎ澹┙鼛啄甑闹锌寄M試題
六、時(shí)間安排
3月10日——4月中旬復習基礎知識
4月中旬——5月上旬分項訓練
5月上旬——5月底綜合訓練做模擬試題
5月底到最后根據情況查漏補缺
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