【薦】四年級數學(xué)教學(xué)計劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的四年級數學(xué)教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級數學(xué)教學(xué)計劃1
一、學(xué)情分析
我們四年級三班有學(xué)生53人，男31人，女22人。學(xué)生中自身素質(zhì)比較強的占50% ，一般占40% ，較差的占10%。大部分學(xué)生比較活潑好動(dòng)。在新學(xué)期開(kāi)始，首先要培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加強自覺(jué)學(xué)習的意識，創(chuàng )設情境，開(kāi)拓學(xué)生的視野，因材施教，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)分析
本冊教材共九個(gè)單元：
1、簡(jiǎn)易方程
2、多邊形的面積
3、因數與倍數
4、認識正、負數
5、分數的意義和性質(zhì)
6、對稱(chēng)、平移與旋轉
7、分數加減法
8、統計
9、可能性
素材的選取具有現實(shí)性、科學(xué)性和時(shí)代性，堅持情境串帶動(dòng)問(wèn)題串整合經(jīng)驗課程與學(xué)科課程，從學(xué)生的認知規律和解決問(wèn)題的需要出發(fā)，優(yōu)化知識結構。滲透數學(xué)思想方法，提高學(xué)生的數學(xué)素養，注重數學(xué)與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的事視野。教學(xué)時(shí)教師一定要引領(lǐng)他們了解大自然與生活的一切離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)與生活密切相關(guān)。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)親歷學(xué)習探究活動(dòng)，使學(xué)生在具體的生活情境中合作解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步感悟到身邊處處有數學(xué)，生活離不開(kāi)數學(xué)的道理。
�。ǘ┻M(jìn)一步認識身邊的事物，解釋觀(guān)察到的現象，探索其中的秘初步掌握數學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)研究提供一把入門(mén)的鑰匙。
�。ㄈ┰鰪姾献鲗W(xué)習能力的提高，使學(xué)生體驗到數學(xué)的研究需要科學(xué)的思想與方法作指導，只有善于發(fā)現問(wèn)題，克服困難才能攀登科學(xué)高峰。
(四)結合具體情境，理解方程的意義、倍數與因數、多邊形面積計算、正負數，進(jìn)一步學(xué)習分數的意義和性質(zhì)及復雜的分數加減法、對稱(chēng)平移與旋轉、可能性的統計知識。
四、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生學(xué)會(huì )分析等量關(guān)系并能列方程解應用題，能區分應用倍數因數、質(zhì)數合數、奇數偶數、質(zhì)因數等意義解決數學(xué)問(wèn)題。
(二)在具體的操作活動(dòng)中經(jīng)歷自主探索、合作探究理解掌握多邊形的特征及面積機計算方法，區分對稱(chēng)平移與旋轉，了解正負數的意義，能應用解決實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄈ├斫夥謹档囊饬x、性質(zhì)，培養遷移類(lèi)推能力，學(xué)會(huì )計算分數的四則運算。初步了解簡(jiǎn)單的統籌方法和優(yōu)選法，能運用分析現實(shí)問(wèn)題。
�。ㄋ模├^續探究統計的復雜知識，并能合理科學(xué)地處理信息分析問(wèn)題增強應用數學(xué)知識的意識。指導學(xué)生掌握研究的方法，培養嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
五、教學(xué)措施
�。ㄒ唬⿲�(shí)施以學(xué)生為主體，教師為主導的綠色多元課堂教學(xué)。
�。ǘ┘訌娭庇^(guān)教學(xué)，多聯(lián)系生活的實(shí)際，讓生活走進(jìn)數學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，調動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性。
�。ㄈ� 加強素質(zhì)教育，重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心幫助每一個(gè)學(xué)困生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數學(xué)。
�。ㄋ模┥朴谝I(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已掌握的科學(xué)探究方法和已有知識，解決生活中形象直觀(guān)或具有簡(jiǎn)單聯(lián)系的具體問(wèn)題。因材施教促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現多維目標。
�。ㄎ澹┳⒁饧訌妼W(xué)生問(wèn)題意識的培養，努力激發(fā)他們主動(dòng)發(fā)現問(wèn)、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數學(xué)的眼光看世界的意識。
�。┥朴诮梃b學(xué)生生活經(jīng)驗與已有知識水平，指導學(xué)生積極參與各種探究活動(dòng)，層層上升，逐步推進(jìn)，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
六、課時(shí)安排及進(jìn)度
單 元 課 時(shí) 教 學(xué) 進(jìn) 度
一、簡(jiǎn)易方程 9 第一周----第三周
二、多邊形的面積 11第四周----第五周
三、因數與倍數 5 第六周----第七周
四、認識正、負數3 第八周
五、分數的意義和性質(zhì) 8 第九周----第十周
六、對稱(chēng)、平移與旋轉 5 第十一周—第十二周
七、分數加減法 10 第十三周—第十五周
八、統計 4 第十六周—第十七周
九、可能性5 第十八周
總復習 5 第十九周——第二十周
四年級數學(xué)教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期本人所任教的是四年級兩個(gè)班的數學(xué)，共有學(xué)生93人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習后，大部分學(xué)生基本知識、技能方面掌握的比較扎實(shí)，能運用所學(xué)的知識解決實(shí)際的問(wèn)題，能樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)中，上課思維活躍，注意力集中，發(fā)言積極，作業(yè)能夠及時(shí)完成，已經(jīng)初步養成良好的學(xué)習習慣，對數學(xué)學(xué)習有一定的興趣。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習基礎較差，學(xué)習積極性不高，上課注意力不夠集中，還有待于激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習信心，進(jìn)一步培養良好的學(xué)習習慣。
本學(xué)期的教學(xué)應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲，并逐步引導到思維的樂(lè )趣、體驗成功的樂(lè )趣。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力應是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。
二、教材分析：
本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。其中小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。教材編寫(xiě)特點(diǎn)：
1、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
三、教學(xué)目標：
1．理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2．掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3．認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。
4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5．認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7．了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內容。
五、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具
以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：1．數位順序表2.用硬紙條做的三角形
六、教學(xué)措施：
1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。
3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、在課堂教學(xué)中，努力建構互動(dòng)教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應用，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
6、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定，增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
7、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
七、教學(xué)進(jìn)度
周次
起至時(shí)間
教學(xué)內容
課時(shí)
備注
1
2.17—2.23
四則運算（4課時(shí)）
4
2
2.24—3.2
四則運算（2課時(shí)）單元檢測（2課時(shí)）
4
3
3.3—3.9
位置與方向（4課時(shí)）
4
4
3.10—3.16
單元檢測（2課時(shí)）加法運算定律（2課時(shí)）
4
5
3.17—3.23
加法運算定律（1課時(shí)）乘法運算定律（3課時(shí)）
4
6
3.24—3.30
簡(jiǎn)便計算（4課時(shí)）
4
7
3.31—4.6
營(yíng)養午餐（1課時(shí)）單元檢測（2課時(shí)）
3
清明放假
8
4.7—4.13
小數的意義和讀寫(xiě)法（3課時(shí)）小數的性質(zhì)和大小比較（1課時(shí)）
4
9
4.14—4.20
小數的性質(zhì)和大小比較（3課時(shí)）生活中的小數（1課時(shí)）
4
10
4.21—4.27
生活中的小數（2課時(shí)）求一個(gè)小數的近似數（2課時(shí)）
4
11
4.28—5.4
求一個(gè)小數的近似數（2課時(shí)）整理和復習（1課時(shí)）
3
五一放假
12
5.5—5.11
單元檢測（2課時(shí)）三角形（2課時(shí)）
4
13
5.12—5.18
三角形（2課時(shí)）圖形的拼組（2課時(shí)）
4
14
5.19—5.25
單元檢測（2課時(shí)）小數的加法和減法（2課時(shí)）
4
15
5.26—6.1
小數的加法和減法（2課時(shí)）單元檢測（2課時(shí)）
4
16
6.2—6.8
統計（4課時(shí)）
4
17
6.9—6.15
數學(xué)廣角（4課時(shí)）
4
18
6.16—6.22
單元檢測（2課時(shí)）小管家（1課時(shí)）總復習（1課時(shí)）
4
19
6.23—6.29
總復習、期末考試（4課時(shí)）
4
四年級數學(xué)教學(xué)計劃3
一、學(xué)情分析
本期我班有43名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。個(gè)別學(xué)生基礎知識差，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不理想。
二、教材分析
1、教材內容簡(jiǎn)介
本冊教材包括小數的和加意義減法、學(xué)習三角形和四邊形、小數乘法、觀(guān)察物體、學(xué)習方程、數據的表示和分析。
�。ㄒ唬皵蹬c代數”
1.第一單元“小數的學(xué)習和加減法”。進(jìn)一步了解小數的意義。結合具體情景，學(xué)習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2.第三單元“小數乘法”。結合具體情景，使學(xué)生了解小數乘法的意義，經(jīng)歷探索小數乘法計算方法的過(guò)程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.第五單元“學(xué)習方程”。結合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數；通過(guò)直觀(guān)教具，初步了解方程；通過(guò)游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。
�。ǘ翱臻g與圖形”
1.第二單元“學(xué)習三角形和四邊形”。通過(guò)對三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn)；通過(guò)操作，探索并發(fā)現三角形三個(gè)角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步學(xué)習平行四邊形，了解梯形的特征；會(huì )運用學(xué)過(guò)的圖形設計一些簡(jiǎn)單的圖案。
2.第四單元“觀(guān)察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀(guān)察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序；通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，使學(xué)生體會(huì )到同一景物在不同的位置，看到的畫(huà)面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。
�。ㄈ敖y計與概率”
第六單元“數據的表示和分析”。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生掌握條形統計圖和折線(xiàn)統計圖所表示的意義。同時(shí)理解并掌握平均數的意義與方法。
三、教學(xué)目的
�。�1）學(xué)習小數意義，會(huì )比較小數大小，會(huì )進(jìn)行小數加減法運算。
�。�2）學(xué)習三角形按邊分類(lèi)。三角形內角和。三角形邊的關(guān)系。
�。�3）掌握小數乘法的運算方法，會(huì )計算小數乘法，會(huì )解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�4）學(xué)習方程，會(huì )解方程，能用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題。
�。�5）學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的統計方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）掌握小數加減法計算方法。
�。�2）三角形內角和的推導。
�。�3）小數乘法的計算方法及運用。
�。�4）解方程及用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題
五、教學(xué)措施
1、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強個(gè)別輔導，結合“一幫一”結對子，提高學(xué)困生的成績(jì)。
4、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)。
5、進(jìn)一步培養學(xué)生的自主探究、合作交流的學(xué)習能力。
時(shí)間 課時(shí) 教學(xué)內容 備注
3.9-3.13 5 小數的意義（一） 小數的意義（二） 小數的意義（三）
3.16-3.20 5 比大小 買(mǎi)菜 比身高
3.23-3.27 5 歌手大賽 單元復習 圖形分類(lèi)
3.30-4.3 5 三角形分類(lèi)
探索與發(fā)現（一）三角形內角和 探索與發(fā)現（二）三角形邊的關(guān)系
4.7-4.10 4 四邊形分類(lèi) 圖形欣賞 單元復習 清明假
4.13-4.17 5 買(mǎi)文具 小數點(diǎn)搬家
4.20-4.24 5 街心廣場(chǎng) 包裝 蠶絲
4.27-4.30 4 手拉手 單元復習 看一看 五一假
5.4-5.8 5 我說(shuō)你搭 搭一搭 單元復習
5.11-5.15 5 學(xué)習方程 字母表示數 等量關(guān)系
5.18-5.22 5 方程 解方程（一） 解方程（二）
5.25-5.29 5 猜數游戲 密鋪 奧運中的數學(xué)
6.1-6.5 5 優(yōu)化 生日 栽蒜苗（一）
6.8-6.12 5 栽蒜苗（二） 平均數
6.15-6.19 5 總復習（一）
6.23-6.26 4 總復習（二） 端午假
6.29-7.3 5 期末測試
四年級數學(xué)教學(xué)計劃4
一、學(xué)生情景分析：
對于剛剛升入四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一年是他們由低段學(xué)習步入高段學(xué)習的第一年，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。
縱觀(guān)全班，學(xué)生的基礎知識的掌握和本事的差別不大，但計算速度、參與討論的本事，解答應用題的思維本事等還需進(jìn)一步加強。從學(xué)習習慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當中，多數學(xué)生對數學(xué)課學(xué)習興趣濃厚，能按正確學(xué)習方法去學(xué)數學(xué)。他們能上課遵守課堂常規，專(zhuān)心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)。少數學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度不是太好，課堂上不能專(zhuān)心致志，上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習目的性不夠明確，也不能堅持最基本的紀律，個(gè)別學(xué)生在課堂上不愿開(kāi)口，發(fā)言不進(jìn)取。所以，學(xué)生良好學(xué)習行為習慣的培養和有效開(kāi)展課堂討論和提高學(xué)習效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。
二、教材分析：
這一冊教材包括下頭一些資料：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統計圖，數學(xué)廣角，用數學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。
其中“公頃和平方千米”是從實(shí)驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數的認識單元后，以便學(xué)生結合大數的認識，充分感知、體會(huì )這兩個(gè)大的面積單位�！皸l形統計圖”原先分散在實(shí)驗教材第一學(xué)段的不一樣年級，現移至第二學(xué)段本冊，講原先單式條形統計圖的資料重新梳理，整合為一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。
大數的認識、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。
本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1、認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”：千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五人”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)‘步發(fā)展數感。
2、會(huì )筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會(huì )口算整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識面積將單位公頃和平方千米。明白公頃、平方千米之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
5、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，明白它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
6、認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。
7，認識條形統計圖（以1代多），會(huì )用條形統計圖來(lái)描述數據，能根據條形統計圖回答并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，構成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步構成觀(guān)察、分析及推理的本事。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)定整潔的良好習慣。
三、教學(xué)中采用的具體措施：
1、大數的認識要突出數的概念教學(xué)，重視數感的培養。具體體此刻下頭幾個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）經(jīng)過(guò)多種方式，豐富學(xué)生對大數的感受。
�。�2）加強數概念教學(xué)，突出我國的計數規律。
�。�3）配個(gè)學(xué)習資料，介紹數學(xué)的背景知識。
2、適當改善計算教學(xué)資料的編排，注重培養學(xué)生靈活的計算本事。主要體此刻以下三個(gè)方面：
�。�1）加強筆算教學(xué)。
�。�2）結合筆算教學(xué)，滲透口算、估算、簡(jiǎn)算等計算方式。
�。�3）加強對計算法則的總結和計算規律的提煉。
3、圖形與幾何的教學(xué)，注重對概念和圖形的本質(zhì)特征的認識。主要突出以下幾點(diǎn)：
�。�1）以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗為基礎，幫忙學(xué)生理解所學(xué)知識。
�。�2）采用適當方式，讓學(xué)生體會(huì )概念和圖形的本質(zhì)特征。
�。�3）設計一些趣味的活動(dòng)性較強的習題，讓學(xué)生進(jìn)一步感受圖形的特征。
4、加強統計知識的教學(xué)，培養學(xué)生的數據分析觀(guān)念。
�。�1）利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗學(xué)習新的統計知識。
�。�2）培養學(xué)生的數據分析觀(guān)念。
�。�3）設計貼近學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生感受統計的現實(shí)意義。
5、滲透數學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受并體驗數學(xué)思想方法在解決問(wèn)題中的作用。
一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析
全班共有66名學(xué)生，全部來(lái)自農村或者是場(chǎng)鎮。學(xué)生學(xué)習興趣不很高，基礎知識不扎實(shí)。大部分學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。
個(gè)別學(xué)生基礎知識差。對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不理想。
二、教材簡(jiǎn)析
這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。
1、混合運算和應用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習三步式題的混合運算順序，學(xué)習使用小括號，繼續學(xué)習解答兩步應用題，解答比較容易的三步應用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著(zhù)兩個(gè)量的變化而變化；同時(shí)連乘和連除應用題集中在一起教學(xué)，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗。在這一單元增加簡(jiǎn)單的統計內容，這也是小學(xué)數學(xué)教材改革的趨勢，學(xué)生及早掌握一些統計的思想方法，可以提高應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運算順序的學(xué)習。
教學(xué)關(guān)鍵：培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2、整數和整數四則運算：是在前面所學(xué)有關(guān)內容的.基礎上進(jìn)行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進(jìn)制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以后學(xué)習小數、分數打下較好的基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算以及應用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數x。
教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)例引導學(xué)生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學(xué)的理論知識應用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。
3、量的計量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習了各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來(lái)講常用的計量單位，最后才是名數的改寫(xiě)�？傊�，本單元新知識不多，教學(xué)時(shí)應以復習、整理為主。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長(cháng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：認識面積單位和進(jìn)率及名數的改寫(xiě)。
教學(xué)關(guān)鍵：重視計量單位的直觀(guān)表示，使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計量單位大小的表象。
4、小數的意義和性質(zhì)
這部分內容是在學(xué)生熟練地掌握了整數的四則運算，以及在學(xué)習分數初步認識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內容是學(xué)生系統學(xué)習小數的開(kāi)始。它包括小數的意義，小數的性質(zhì)，小數大小的比較，小數點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數大小的變化等六部分內容。
教學(xué)重點(diǎn)：小數的意義和小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數變化的規律。
教學(xué)難點(diǎn)：小數和復名數的相互改寫(xiě)。
教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫(xiě)。
5、小數的加法和減法
這部分內容先教學(xué)小數加減的意義和計算法則，再教學(xué)整數加法運算定律推廣到小數，由于小數加減法有密切聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數點(diǎn)的處理問(wèn)題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，注意教給學(xué)生多種計算方法，以培養學(xué)生的靈活計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數加減法的計算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：小數加減法的簡(jiǎn)單算法。
教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習小數加減法的計算法則時(shí)，著(zhù)重說(shuō)明只有相同數位上的數對齊，才能相加減的道理。
6、三角形、平行四邊形和梯形
教材先講角的概念和角的度量，隨后出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進(jìn)行分類(lèi)，以及三角形內角和等于180°的結論。接著(zhù)學(xué)習關(guān)于平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長(cháng)方形的關(guān)系，最后學(xué)習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區別。
教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)以及平行線(xiàn)的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：區別直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)，垂線(xiàn)與平行線(xiàn)概念。
教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過(guò)程中要加強學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的畫(huà)圖能力。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1、使學(xué)生認識自然數和整數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級正確地讀寫(xiě)含有三級的多位數。
2、使學(xué)生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高整數口算。
4、使學(xué)生理解小數的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。
5、使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的數據整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統計圖表，初步理解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單的平均數。
6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序，會(huì )比較熟練地計算一般的三步式題，會(huì )使用小括號，會(huì )解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、使學(xué)生會(huì )解答一些數量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題，并會(huì )解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學(xué)會(huì )檢驗的方法。
8、結合有關(guān)內容，進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣，進(jìn)行愛(ài)國主義教育和唯物辨證觀(guān)點(diǎn)的教育。
四、本學(xué)期教學(xué)措施
1、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強個(gè)別輔導，提高學(xué)困生的成績(jì)。
4、多創(chuàng )設學(xué)習情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)。
6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求。
7、進(jìn)一步培養學(xué)生的合作意識與合作能力。
五、本學(xué)期研究重點(diǎn)
嘗試改革評價(jià)機制促進(jìn)學(xué)生的合作能力的形成。組建合作學(xué)習小組，日常評價(jià)注重面向小組進(jìn)行，使日常評價(jià)有利于學(xué)生之間的資源共享，從而提高合作能力的形成。
四年級數學(xué)教學(xué)計劃5
一、學(xué)生基本情況分析
我班現有學(xué)生**人，總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養。個(gè)別同學(xué)的基礎較差，學(xué)習的積極性不高，在這方面有待強化。本班學(xué)生兩級分化較為嚴重，優(yōu)秀生學(xué)得輕松，還是老師的好幫手，中等生能積極學(xué)習，后進(jìn)生總給人感覺(jué)是扶不起的阿斗！總而言之，我應該賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
教材的編寫(xiě)特點(diǎn)總體上看，本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學(xué)教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
1. 改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2．認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4．加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5．有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
三、教學(xué)目標
1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.四則混合運算順序的學(xué)習。
2.四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。
3.小數的意義和小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數變化的規律。
4.理解和掌握小數加減法的計算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.四則混合運算順序的學(xué)習。
2.運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
3.小數和復名數的相互改寫(xiě)。
4.小數加減法的簡(jiǎn)單算法。
五、改進(jìn)教學(xué)工作的措施：
1.繼續加強學(xué)習常規和學(xué)習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。
2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。在教學(xué)中，根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境，鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。
3.引導學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。在具體的數學(xué)活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導學(xué)生在小組內進(jìn)行分工合作，以提高數學(xué)活動(dòng)的紀律。
4.培養學(xué)生初步的應用意識，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養學(xué)生的應用意識。
5.注重數學(xué)思想方法的滲透。根據學(xué)科特點(diǎn)，結合具體的教學(xué)內容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6.創(chuàng )造性地使用教材。在教學(xué)中，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程；根據本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當的教學(xué)素材創(chuàng )設教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。
四年級數學(xué)教學(xué)計劃6
一、教學(xué)要求：
1.結合本冊教學(xué)內容進(jìn)一步提高學(xué)生整數、小數四則運算的熟練程度。
2.使學(xué)生學(xué)會(huì )數據的收集和整理的方法，會(huì )看和制作簡(jiǎn)單的統計表，通過(guò)有說(shuō)服力的數據和統計材料，使學(xué)生受到愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的教育，學(xué)會(huì )較復雜的求平均數的方法。
3.較復雜平均數的求法。
4.使學(xué)生認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數改定。
5.使學(xué)生知道體積的含義;掌握長(cháng)方體和正方體的特征，會(huì )計算它們的表面積和體積。
6.使學(xué)生掌握約數和倍數、質(zhì)數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征;會(huì )分解質(zhì)因數;會(huì )求最大公約數和最小公倍數。
7.使學(xué)生理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )進(jìn)行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
8.使學(xué)生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。
二、教學(xué)措施：
1、讓學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
2、加強對比訓練和遷移能力的培養。
3、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
4、加強基本知識和基本技能的教學(xué)。
5、加強估算，鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化
6、重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力
7、加強良好學(xué)習習慣的培養。
四年級數學(xué)教學(xué)計劃7
一、學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生大部分學(xué)生基礎知識不扎實(shí)，比較貪玩，數學(xué)基礎知識掌握不夠好，計算能力差，分析問(wèn)題不認真讀題、不認真審題，數學(xué)學(xué)習成績(jì)較差。需要在平時(shí)的教學(xué)中補缺，通過(guò)個(gè)別輔導，爭取把成績(jì)趕上來(lái)，努力提高全體學(xué)生成績(jì)。
二、教材分析：
本冊教材包括：四則運算、觀(guān)察物體(二)、運算定律、小數的意義與性質(zhì)、三角形、小數的加法和減法、圖形的運動(dòng)、平均數與條形統計圖、數學(xué)廣角(雞兔同籠)和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。
教學(xué)重點(diǎn)：小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法、運算定律與簡(jiǎn)便計算及三角形。
教學(xué)難點(diǎn)：觀(guān)察物體(二)、運算定律與簡(jiǎn)便計算、圖形的運動(dòng)及三角形。
教學(xué)目標：
1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在生活中的運用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起的小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特征，會(huì )根據三角形的邊、角的特征給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個(gè)軸對稱(chēng)圖形;會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數(結果是整數);認識不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成生活中的數學(xué)的意識，初步形成分析及推理能力，
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)措施：
1、讓學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)。利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，使學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)，善于鉆研數學(xué)，逐步養成良好的愛(ài)學(xué)習數學(xué)的思想，對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
2、從計算入手，從根本上抓好學(xué)生的計算，使學(xué)生打好計算的基本功，做到計算細致、快速、正確。
3、注意學(xué)生數學(xué)基礎知識的學(xué)習，注意學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的參與，同時(shí)要注意對學(xué)困生的關(guān)愛(ài),讓他們感受到老師和同學(xué)對他們的尊重。
4、對于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據一些定理進(jìn)行計算，且正確靈活。
5、抓好各單元的測驗，通過(guò)單元檢測及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行查缺補漏。
6、期末制定好復習計劃，指導學(xué)生進(jìn)行好期末復習，具體全面。
7、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流。盡力讓整個(gè)數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。
8、在平時(shí)的教學(xué)中，努力培養學(xué)生認真審題、做題的好習慣。
四、扶優(yōu)輔差的具體措施：
(一)、對后進(jìn)生的輔導措施：
1、了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，以?xún)?yōu)扶差。
3、密切與其家長(cháng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習。
(二)優(yōu)生的培養措施：
1、了解他們的思想狀況，鼓勵他們再接再厲，為自己確定更高的目標。
2、在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結合課后練習的一些思考性的題目，引導學(xué)生認真思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。
3、適當補充一些拓展性練習題。
四年級數學(xué)教學(xué)計劃8
一、班級情況分析
1、學(xué)習習慣和興趣
整體上講，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣濃厚，但個(gè)別同學(xué)的基礎較差，學(xué)習的積極性不高，需要老師的調動(dòng)。培養動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習習慣。
2、基礎知識和基本技能
(1)絕大多數的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(2)少數同學(xué)的思維較靈活，有著(zhù)探索規律的精神。
(3)個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越有一定難度。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣：
(1)進(jìn)一步培養學(xué)生勤學(xué)習、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣。
(2)繼續加強紀律教育。
(3)培養學(xué)生分析、比較和綜合的能力。
(4)培養學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。
(5)認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。
(6)養成良好的學(xué)習習慣，重視學(xué)生養成檢驗的習慣。2、知識與技能：
(1)經(jīng)歷從現實(shí)生活中抽象出數及簡(jiǎn)單數量關(guān)系過(guò)程，了解小數的意義，認識分數。
(2)經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程，了解平面圖形的基本特征。
(3)經(jīng)歷數據收集、整理、分析和描述的過(guò)程，掌握一些數據處理的技術(shù)
3、數學(xué)思考方面：
(1)能對現實(shí)生活有關(guān)的數字信息做出合理的解釋?zhuān)瑫?huì )用數、字母和圖形描述并解決現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
(2)在探索物體的位置關(guān)系、平面圖形特征過(guò)程中，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
(3)能根據解決問(wèn)題的需要收集的信息，并進(jìn)行歸納、分析和條理。
(4)解決問(wèn)題的過(guò)程中能進(jìn)行有條理的思考。
4、解決問(wèn)題方面：
(1)能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
(2)能借助計算器解決問(wèn)題。
(3)在解決問(wèn)題的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì )與他人合作。
5、情感與態(tài)度方面：
(1)對周?chē)h(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的某些事務(wù)具有好奇心，能夠主動(dòng)參與教師組織的數學(xué)活動(dòng)。
(2)在他人的鼓勵與引導下，能積極地克服數學(xué)活動(dòng)遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問(wèn)題的成功體驗。
(3)體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)方法來(lái)解決，并可以數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。
三、方法與措施
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)，應采取以下教學(xué)措施：
1、教師本人要加強學(xué)習，認真學(xué)習《新課程標準》及《數學(xué)教參》，改變以往的教學(xué)觀(guān)念，與學(xué)生共同學(xué)習，共同進(jìn)步，使學(xué)生在學(xué)習態(tài)度上變得積極主動(dòng)。
2、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生
學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。
3、認真備課，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用教具和電化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
4、課內與課外相結合。課內學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。
5、對學(xué)生作業(yè)做到面批面改，抓住后進(jìn)生，課上要多提問(wèn)，課下多輔導。
6、精講多練，熟能生巧.
7、建立學(xué)習小組，使學(xué)生互相幫助，互相促進(jìn)，形成團結合作的精神。
四、教學(xué)安排
1、周觀(guān)察物體。
2——3周用字母表示數。
4——5周乘法。
6——7周分數的認識。
8——9周小數的認識。
10——11周多邊形。
12——13周小數加減法。
14——15周統計。
16——18周整理與自評。
19——22周復習考試。
四年級數學(xué)教學(xué)計劃9
一、學(xué)生現狀分析：
在經(jīng)過(guò)了幾年的學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他們學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)情況。因此對這些學(xué)生，應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。
總體說(shuō)來(lái)，本班學(xué)生良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，作業(yè)書(shū)寫(xiě)進(jìn)步比較大，大部分同學(xué)都能有較強的上進(jìn)心，學(xué)習數學(xué)的興趣較高，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，還需要進(jìn)一步培養，學(xué)生自主探究的能力也待提高。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣：
�。�1）根據學(xué)校的“培養學(xué)生的學(xué)習習慣”，進(jìn)一步培養學(xué)生勤預習、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣。認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。
�。�2）培養學(xué)生分析、比較和綜合的能力。重視學(xué)生養成檢驗的習慣。
�。�3）培養學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。
2、知識與技能：
�。�1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系，并探索算法和運算律的過(guò)程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，結合解決實(shí)踐問(wèn)題，體驗用字母表示數的意義。
�。�2）聯(lián)系現實(shí)情境，經(jīng)歷觀(guān)察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認識一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換；
�。�3）聯(lián)系具體的問(wèn)題情境體驗折線(xiàn)統計圖的作用，掌握用折線(xiàn)統計圖表達數據的方法，并能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果；體會(huì )條形統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際需要選擇統計圖。
三、教學(xué)措施
1、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生 。學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生 。初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生。 真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn) 題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
5、精講多練，熟能生巧
6、按時(shí)上好思維訓練課，提高孩子的學(xué)習興趣和思維的靈活性。
四、教學(xué)進(jìn)度與安排
簡(jiǎn)易方程： 8課時(shí)
多邊形的面積：6課時(shí)
因數與倍數：4課時(shí)
認識正、負數：4課時(shí)
分數的意義和性質(zhì)：8課時(shí)
對稱(chēng)、平移與旋轉：4課時(shí)
分數加減法：8課時(shí)
統計：3課時(shí)
可能性：3課時(shí)
四年級數學(xué)教學(xué)計劃10
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我班有學(xué)生48人，其中男生25人，女生23人，從這些學(xué)生上學(xué)期的數學(xué)成績(jì)來(lái)看，他們對知識的掌握仍存在一些問(wèn)題，對概念的理解過(guò)于膚淺，運用也欠靈活，單元知識能過(guò)關(guān)，但綜合運用能力較差。一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，分析解決問(wèn)題的能力也較差，還有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，做題馬虎，丟三落四，抄錯數字和題目，作圖不用直尺等，還有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習缺乏自信心。
二、教材分析
本冊教材包括：四則混合運算;乘除法的關(guān)系和乘法運算律;確定位置;三角形;小數;平行四邊形和梯形;小數的加法和減法;平均數;總復習和三個(gè)綜合與實(shí)踐(制訂鄉村旅游計劃;防災小常識;我們長(cháng)高了)，其中四則混合運算;乘除法的關(guān)系和運算律;小數;平行四邊形和梯形;小數的加法和減法是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
教材編寫(xiě)特點(diǎn)：
1、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
三、教學(xué)目標
1、小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、在綜合應用中，能運用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
11、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析研究問(wèn)題的步驟和方法。
四、教學(xué)措施
1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一周備課。
2、注意新舊知識的聯(lián)系，側重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節的突破。
4、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養良好的學(xué)習習慣，重視課堂四十分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績(jì)。
5、對學(xué)生要高標準嚴要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，充分利用教科書(shū)掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習，真正地把知識學(xué)會(huì )。
6、精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。
7、抓好后進(jìn)生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
一、四則混合運算………………………………………………………………………………4課時(shí)
二、乘除法的關(guān)系和乘法運算律………………………………………………………………8課時(shí)
綜合與實(shí)踐：制訂鄉村旅游計劃………………………………………………………………2課時(shí)
三、確定位置……………………………………………………………………………………5課時(shí)
四、三角形………………………………………………………………………………………6課時(shí)
五、小數…………………………………………………………………………………………10課時(shí)
綜合與實(shí)踐：防災小常識………………………………………………………………………1課時(shí)
六、平行四邊形和梯形…………………………………………………………………………6課時(shí)
七、小數的加法和減法…………………………………………………………………………6課時(shí)
八、平均數………………………………………………………………………………………8課時(shí)
綜合與實(shí)踐：我們長(cháng)高了………………………………………………………………………2課時(shí)
九、總復習………………………………………………………………………………………5課時(shí)
綜合練習課………………………………………………………………………………………8課時(shí)
四年級數學(xué)教學(xué)計劃11
一、學(xué)情分析
班上學(xué)生對知識的掌握仍存在一定缺陷與不足，綜合能力有待提高，有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁，需要改正，改掉許多學(xué)習上的不良習慣，班級部分家長(cháng)的重視程度也有待提高，爭取學(xué)好本學(xué)期的任務(wù)。
二、教材內容
本冊教材內容為：四則運算、觀(guān)察物體、運算定律、小數的意義和性質(zhì)、三角形、小數的加法和減法、圖形的運動(dòng)、統計、數學(xué)廣角等。
三、教學(xué)措施
1、努力為學(xué)生創(chuàng )設民主、和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。繼續加強學(xué)習常規和學(xué)習習慣的培養，如聽(tīng)課的習慣，按時(shí)完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到的訓練效果。重視提高學(xué)生的計算能力，講求精講多練，采取及時(shí)有效的措施解決所存在的問(wèn)題保證課堂教學(xué)效率的提高。
針對本班學(xué)生計算能力較差的實(shí)際情況，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁(yè)口算題的練習，針對筆算能力較差的學(xué)生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長(cháng)批改，從而提高學(xué)生的計算能力。每周將進(jìn)行一次筆算小測。
3、加強解決問(wèn)題的教學(xué)。本冊教材在解決問(wèn)題教學(xué)中，問(wèn)題都是由已學(xué)過(guò)的兩步計算應用題增加一個(gè)條件或改變問(wèn)題而成的。在教學(xué)的過(guò)程中，注重培養學(xué)生找等量關(guān)系的能力，通過(guò)創(chuàng )設情境，培養學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神，對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題。要適時(shí)，有效的幫助和引導。
5、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
6、抓好培優(yōu)補差工作。
四年級數學(xué)教學(xué)計劃12
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期本人所任教的是四年級兩個(gè)班的數學(xué)，共有學(xué)生93人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習后，大部分學(xué)生基本知識、技能方面掌握的比較扎實(shí)，能運用所學(xué)的知識解決實(shí)際的問(wèn)題，能樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)中，上課思維活躍，注意力集中，發(fā)言積極，作業(yè)能夠及時(shí)完成，已經(jīng)初步養成良好的學(xué)習習慣，對數學(xué)學(xué)習有一定的興趣。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習基礎較差，學(xué)習積極性不高，上課注意力不夠集中，還有待于激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習信心，進(jìn)一步培養良好的學(xué)習習慣。
本學(xué)期的教學(xué)應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲，并逐步引導到思維的樂(lè )趣、體驗成功的樂(lè )趣。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力應是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。
二、教材分析：
本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。其中小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。教材編寫(xiě)特點(diǎn)：
1、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
三、教學(xué)目標：
1．理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2．掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3．認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的.內角和是180°。
4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5．認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7．了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內容。
五、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具
以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下：1．數位順序表2.用硬紙條做的三角形
六、教學(xué)措施：
1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。
3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、在課堂教學(xué)中，努力建構互動(dòng)教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應用，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
6、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定，增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
7、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
七、教學(xué)進(jìn)度
周次 起至時(shí)間 教學(xué)內容 課時(shí) 備注
1、2.17—2.23 四則運算（4課時(shí)）4
2、2.24—3.2 四則運算（2課時(shí)）單元檢測（2課時(shí)） 4
3、3.3—3.9 位置與方向（4課時(shí)）4
4、3.10—3.16 單元檢測（2課時(shí)）加法運算定律（2課時(shí)）4
5、3.17—3.23 加法運算定律（1課時(shí)）乘法運算定律（3課時(shí)）4
6、3.24—3.30 簡(jiǎn)便計算（4課時(shí)） 4
7、3.31—4.6 營(yíng)養午餐（1課時(shí)）單元檢測（2課時(shí)） 3
清明放假
8、4.7—4.13 小數的意義和讀寫(xiě)法（3課時(shí)）小數的性質(zhì)和大小比較（1課時(shí)） 4
9、4.14—4.20 小數的性質(zhì)和大小比較（3課時(shí)）生活中的小數（1課時(shí)） 4
10、4.21—4.27 生活中的小數（2課時(shí)）求一個(gè)小數的近似數（2課時(shí)） 4
11、4.28—5.4 求一個(gè)小數的近似數（2課時(shí)）整理和復習（1課時(shí)） 3
五一放假
12、5.5—5.11 單元檢測（2課時(shí)）三角形（2課時(shí)） 4
13、5.12—5.18 三角形（2課時(shí)）圖形的拼組（2課時(shí)） 4
14、5.19—5.25 單元檢測（2課時(shí)）小數的加法和減法（2課時(shí)） 4
15、5.26—6.1 小數的加法和減法（2課時(shí)）單元檢測（2課時(shí)）4
16、6.2—6.8 統計（4課時(shí)） 4
17、6.9—6.15 數學(xué)廣角（4課時(shí)） 4
18、6.16—6.22 單元檢測（2課時(shí)）小管家（1課時(shí)）總復習（1課時(shí)） 4
19、6.23—6.29 總復習、期末考試（4課時(shí)） 4
四年級數學(xué)教學(xué)計劃13
為了全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，更好的完本錢(qián)冊的教學(xué)內容，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，根據本冊的具體內容及本班學(xué)生的實(shí)際情況，特制定以下教學(xué)計劃：
一、學(xué)生基本情況分析：
四年級現有學(xué)生51人，其中男生25人，女生26人。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，在教學(xué)方面除重視加強基礎知識的教學(xué)，還要留意發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力，養成良好的學(xué)習習慣。四年級學(xué)生已從中年級邁向高年級，他們的思惟已開(kāi)始由具體形象思惟過(guò)渡到抽象思惟，對四周事物的熟悉較之前上升了一個(gè)層次，已會(huì )用歸納概括的方法熟悉事物及解決題目，該班學(xué)生已具有了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。從學(xué)習習慣、愛(ài)好、方法看，多數學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度都較好，對數學(xué)課學(xué)習愛(ài)好較濃厚，能按正確學(xué)習方法去學(xué)數學(xué)。他們能上課遵守課堂常規，專(zhuān)心投入，認真完成作業(yè)，對不懂題目能及時(shí)大膽提問(wèn)；學(xué)生上進(jìn)心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃；接受新知識的主動(dòng)性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思惟活躍。由于年紀較小，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩定，對事物的熟悉和個(gè)人的情感不能客觀(guān)的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，留意力易分散，失敗眼前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課留意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習目的性不夠明確，對實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度。
從心理特點(diǎn)看，多數學(xué)生喜歡在他人眼前表現自己，喜歡表?yè)P夸獎，班上競爭意識濃；學(xué)困生上課比較被動(dòng)，漠不關(guān)心，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡鼓勵�？v觀(guān)全班，學(xué)生的基礎知識的把握和能力的差別很大，如計算速度、參與小組討論的能力，解答利用題的思惟能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，由于班中學(xué)生數多，個(gè)別學(xué)生的知識斷層點(diǎn)，沒(méi)法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分發(fā)掘出來(lái)，沒(méi)法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：大數的熟悉，計算器，三位數乘兩位數，平行與相交，除數是兩位數的除法，統計，綜合利用和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結束后，有關(guān)正整數的熟悉和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交換，把握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感；另外一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生構成科學(xué)、公道的數學(xué)認知結構奠定基礎；并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部份知識依然是小學(xué)生應當把握和構成的基礎知識和基本技能。
在實(shí)際操縱方面，結合生活中大數目的計算，使學(xué)生初步熟悉計算器，學(xué)會(huì )用計算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的、必要的計算。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平行與相交一個(gè)單元，發(fā)展學(xué)生的初步空間概念。
在統計知識方面，本冊教材安排了1格代表多個(gè)單位的條形統計圖，它是在學(xué)習簡(jiǎn)單條形統計圖的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。教材先容了一格代表多個(gè)單位的條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂這類(lèi)統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，構成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決題目方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單題目；另外一方面，安排了綜合利用的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜想、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習利用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際題目，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)題目的愛(ài)好和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)綜合利用數學(xué)的綜合利用蕩秋千和紙與我們的生活，讓學(xué)生通太小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，應用所學(xué)知識解決題目，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際利用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與能力
1、熟悉計數單位十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)億十億百億千億，熟悉自然數，把握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億之內和億以上的數，會(huì )根據要求用四舍五入法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在平常生活中的利用，進(jìn)一步培養數感。
2、結合生活中大數目的計算，使學(xué)生初步熟悉計算器，學(xué)會(huì )用計算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的、必要的計算。
3、會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
4、會(huì )口算兩位數乘一位數（積在100之內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
5、熟悉垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。
6、結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
7、了解不同情勢的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現題目、提出題目、解決題目的進(jìn)程，體會(huì )數學(xué)在平常生活中的作用，初步構成綜合應用數學(xué)知識解決題目的能力。
�。ǘ┻M(jìn)程與方法
1、創(chuàng )造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活，新奇有趣，激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愛(ài)好。
2、在教學(xué)中，要重視利用信息窗情境圖，引導學(xué)生發(fā)現題目、解決題目。強化學(xué)生的題目意識。要創(chuàng )設有趣的數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗，把主動(dòng)權放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養學(xué)生獨立思考和合作交換的能力，體驗合作的快樂(lè )。
3、盡可能采用靈活多樣的教學(xué)情勢，激起學(xué)生對口算和計算的愛(ài)好，進(jìn)步學(xué)生正確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
4、利用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的進(jìn)程，正確的掌控數目關(guān)系，逐漸進(jìn)步舉一反三的能力。
5、要充分利用數學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操縱，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應區別對待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。
7、對落后生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會(huì )，激起其上進(jìn)心。鼓勵學(xué)生間的相互幫助，使落后生樂(lè )于接受。
8、努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法。
9、引導學(xué)生主動(dòng)參與小組，進(jìn)步互助合作效力，培養合作互助的能力，進(jìn)步小組學(xué)習的有效性。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、在他人的指導下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和愛(ài)好，能積極參與數學(xué)活動(dòng)。
2、了解可以用數和形來(lái)描寫(xiě)某些生活現象，感受數學(xué)與平常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中碰到的某些困難，取得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
4、在他人的指導下，能發(fā)現錯誤并及時(shí)改正，逐漸養成良好的學(xué)習習慣。
5、初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)題目的意識，初步構成觀(guān)察、分析及推理的能力。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
7、進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣，進(jìn)行愛(ài)國主義教育，愛(ài)社會(huì )主義教育和唯物辯證觀(guān)點(diǎn)的教育。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，平行與相交是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
2、能用綜合算式解答兩步利用題。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、觀(guān)察物體。
2、靈活應用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
教學(xué)關(guān)鍵：
1、通過(guò)精講巧練，使學(xué)生進(jìn)步計算題的正確率，靈活應用簡(jiǎn)便方法。
2、通過(guò)分析并改變條件和題目，加深學(xué)生對數目關(guān)系的理解，以培養學(xué)生靈活解題的能力。
五、主要教具、學(xué)具：
本冊教材是第二學(xué)段的開(kāi)始，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過(guò)的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如：1、多位數計數器2、多級數位順序表3、計算器4、算盤(pán)5、用硬紙條做的平行四邊形6、量角器、三角板、直尺。
六、教學(xué)措施：
教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操縱法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜正當，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，應用同桌互助、小組合作、男女競爭等相干措施，建設自主互助學(xué)習型課堂。
1、重視教學(xué)情形的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操縱活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
2、培養學(xué)生估測、估算的意識，重視培養學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際題目來(lái)學(xué)習計算，進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性，
4、應用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導學(xué)生獨立思考、合作交換，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地應用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的利意圖識和解決實(shí)際題目的能力。
6、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、重視學(xué)生對計算進(jìn)程和方法的理解，捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷料想、實(shí)驗、驗證的進(jìn)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識。
9、從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗動(dòng)身，通過(guò)實(shí)物教具、學(xué)具引導學(xué)生在理解的基礎上把握概念、法則、知識之間的聯(lián)系規律和解答方法。
10、對重點(diǎn)、難點(diǎn)內容和關(guān)鍵部份，要放在突出的位置，使學(xué)生切實(shí)四周，也能夠采取適當分散、多舉事例等辦法。
11、對一些輕易混淆的概念和法則，可采用對照、合作和競爭的方法進(jìn)行辨析。
12、要揭露前后知識間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識中把握新的知識，從而構成良好的認知結構。
四年級數學(xué)教學(xué)計劃14
一、基本情況分析：
�。�1）學(xué)情分析：
本學(xué)期我任教四年級（xx)班，共有學(xué)生xx人。大多數學(xué)生對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，并樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。少數學(xué)生學(xué)習習慣不好，上課發(fā)言不積極。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培養他們的創(chuàng )新意識，提高他們的創(chuàng )新能力。
�。�2）教材分析：
這冊教材包括下面的內容：平移、旋轉和軸對稱(chēng)；認識多位數；三位數乘兩位數；用計算器計算；解決問(wèn)題的策略；運算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復習等。
�。�3）本冊教材主要特點(diǎn)：
本冊教材具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗與生活體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性、靈活性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現新的教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習觀(guān)念，具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。本教材既注意體現教育新理念，又注意繼承傳統的數學(xué)教育內涵，使我們的實(shí)驗教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能方面：
�。�1）使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系，并探索算法和運算律的過(guò)程，掌握有關(guān)的計算方法和運算順序，發(fā)現并初步理解一些簡(jiǎn)單的運算規律；初步認識自然數的一些特征；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。
�。�2）使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見(jiàn)平面圖形的特征以及簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換。
2、數學(xué)思考方面：
�。�1）在探索計算方法、發(fā)現運算規律的過(guò)程中，開(kāi)展類(lèi)比、猜想、歸納、驗證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。
�。�2）在探索自然數的一些特征，學(xué)習用字母表示數的過(guò)程中，進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。
�。�3）在探索平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設計圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀(guān)念。
3、解決問(wèn)題方面：
�。�1）能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能運用所學(xué)的數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展應用意識。
�。�2）能在解決問(wèn)題的過(guò)程中，合理使用計算器進(jìn)行計算，初步學(xué)會(huì )用畫(huà)圖的策略整理和表達信息，探索解決問(wèn)題的有效方法。
�。�3）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，逐步增強對解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識。
4、情感與態(tài)度方面：
�。�1）在探索和發(fā)現數學(xué)知識、規律的過(guò)程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數學(xué)事實(shí)和數學(xué)內在聯(lián)系的好奇心，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
�。�2）在理解數學(xué)內容以及運用數學(xué)知識、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)的價(jià)值與作用。
�。�3）能努力克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難；熱心參與數學(xué)問(wèn)題的討論；發(fā)現錯誤能主動(dòng)改正。
�。�4）能主動(dòng)、認真地閱讀一些數學(xué)背景資料，感受數學(xué)在社會(huì )發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數學(xué)的積極情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：混合運算，找規律，解決問(wèn)題的策略。
2、教學(xué)難點(diǎn)：三角形、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數。
四、教學(xué)措施：
1、認真備課，精習設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中，努力建構立互動(dòng)的教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應用，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
4、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
5、把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。
五、教學(xué)進(jìn)度表：
周次 日期 課時(shí) 教學(xué)單元
第 1 周 3月2日-- 3月6日 5 一、平移、旋轉和軸對稱(chēng)
第 2、3周 3月9日---3月20日 10 二、認識多位數
第 4、5周 3月23日-- 4月3日 10 三、三位數乘兩位數
第 6 周 4月6日-- 4月11日 5 四、用計算器計算
第 7 周 4月13日-- 4月17日 5 五、解決問(wèn)題的策略
第8、10周 4月20日--5月8日 15 六、運算律
第11、13周 5月11日-- 5月29日 15 七、三角形、平行四邊形和梯形
第 14 周 6月1日-- 6月5日 5 八、確定位置
第15--17周 6月8日-- 6月26日 15 九、整理與復習
四年級數學(xué)教學(xué)計劃15
一、本班學(xué)生狀況：
四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。
二、教學(xué)內容。
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，觀(guān)察物體，圖形的運動(dòng)，平均數與條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
三、教學(xué)目標。
1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高運算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個(gè)軸對稱(chēng)圖形；會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成分析及推理的能力。
7、經(jīng)歷從實(shí)際中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)。
本冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續體現前幾冊實(shí)驗教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。
1、改進(jìn)四則運算的編排，加強對知識的整理和概括，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。
四則運算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的小學(xué)數學(xué)教材在四年級時(shí)要對此前學(xué)習過(guò)的四則運算知識進(jìn)行較為系統的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的內容，本套實(shí)驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡(jiǎn)便計算”兩個(gè)單元。但是“四則運算”單元的教學(xué)內容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關(guān)于四則運算的意義，則根據《標準》“結合具體情境，體會(huì )四則運算的意義”的要求未進(jìn)行概括，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)內容，降低了學(xué)習的難度。
2、認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將要系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數的四則運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，也是進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎知識，因此，同整數知識一樣，小數知識也是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要內容。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
有關(guān)研究表明，兒童時(shí)代是空間觀(guān)念的重要發(fā)展階段，在小學(xué)階段學(xué)習一些空間與圖形知識，并在其過(guò)程中形成空間觀(guān)念，對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習幾何知識及其他知識、形成空間想像力，有積極的、重要的影響。
4、加強統計知識在解決問(wèn)題中的教學(xué)，使學(xué)生的統計意識和數據分析觀(guān)念得到提升。
5、繼續處理好“解決問(wèn)題”的教學(xué)，為培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力提供豐富而可操作的案例。
6、有步驟的滲透數學(xué)思想方法，為學(xué)生獲得數學(xué)基本思維、積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗提供更多的機會(huì )。
7、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和數學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
五、本冊?xún)热莸闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)：
四則運算，運算定律，小數的意義和性質(zhì)，三角形，小數的加法和減法是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
六、教學(xué)中采取的措施、方法：
1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一周備課。精心設計練習，上好每一節課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、注意新舊知識的聯(lián)系，注重知識在實(shí)踐中的應用，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，變 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”，偏重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節的突破。
4、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養良好的學(xué)習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。
5、對學(xué)生要高規范嚴要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，充沛利用教科書(shū)掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習，真正地把知識學(xué)會(huì )。
6、多和學(xué)生推薦、溝通，了解學(xué)生的內心世界和時(shí)協(xié)助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
7、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并和時(shí)鼓勵他們，多褒揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。特別抓緊后進(jìn)生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
8、把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。
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