小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)計劃合集15篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)計劃1
一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。
二、學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題。我所教的四（1）（3）班共有學(xué)生84人，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。本學(xué)期重點(diǎn)是對基礎知識的掌握，并加強對學(xué)困生的輔導。
三、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結束后，有關(guān)正整數的認識和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎；并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
教材的特點(diǎn)：
這一冊實(shí)驗教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
四、教學(xué)目標：
1．認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
2．會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3．會(huì )口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋┖蛶装賻资艘晃粩�，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數�?/p>
4．認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
5．認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6．結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
7．了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9．初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
五、本冊?xún)热莸闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)：
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)計劃2
一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。
2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗
3、空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
4、提供豐富的現實(shí)學(xué)習素材，體現知識的形成過(guò)程。
5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
二、學(xué)情分析
這一學(xué)期我擔任濟陽(yáng)縣姜集小學(xué)三年級(2)班的數學(xué)教學(xué)工作，本班現有學(xué)生36人。三年級學(xué)生已經(jīng)有兩年的數學(xué)學(xué)習經(jīng)歷，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。
三、教材分析
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。
(1)精心設計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習計算的認知規律，同時(shí)符合計算知識本身發(fā)展的規律。
(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則�？偨Y、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節。當前的數學(xué)課程改革，強調讓學(xué)生在現實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。
(3)讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，只有在解決問(wèn)題的具體情境中才能真正體現出它的...
小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)計劃3
一、學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習方法。大部分學(xué)生學(xué)習常規好，喜歡學(xué)習數學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。
二、教學(xué)內容及分析
本冊教材的教學(xué)內容包括：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線(xiàn)與角、圖形的變換、方向與位置統計等教學(xué)內容。 1.第一單元“認識更大的數”，是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，進(jìn)一步認識億以?xún)鹊臄翟趯?shí)際生活中的意義，掌握大數讀寫(xiě)的方法，認識近似數及其作用。 2.第三單元“乘法”，內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進(jìn)行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學(xué)規律。 3.第五單元“除法”，內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以?xún)晌粩�，速度、時(shí)間與路程的數量關(guān)系，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。4.第七單元“生活中的負數”，主要是使學(xué)生認識生活中一些常見(jiàn)的負數，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。 5.第二單元“線(xiàn)與角”，內容主要有：直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)的認識，平行線(xiàn)與垂線(xiàn)的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫(huà)角。 6.第四單元“圖形的變換”，是在第一學(xué)段學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉的現象，能在方格紙上作簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形的基礎上，通過(guò)具體實(shí)例的展示，使學(xué)生體會(huì )一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉、平移，可以設計出一個(gè)美麗圖案。 7.第六單元“方向與位置”，內容有：在方格紙上用數對表示某一點(diǎn)的位置，根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)認識了8個(gè)方向和簡(jiǎn)單的路線(xiàn)等知識，而本單元的學(xué)習則又是第一學(xué)段學(xué)習的發(fā)展，它對提高學(xué)生的空間觀(guān)念，認識周?chē)沫h(huán)境，都有較大的作用。 8.第八單元“統計”，內容有：1格表示多個(gè)單位的條形統計圖，復式條形統計圖以及簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統計圖。
三、教學(xué)目標
1.經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程，感受學(xué)習更大數的必要性，并能體驗大數的實(shí)際意義;認識億以?xún)葦档挠嫈祮挝�，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì )正確讀、寫(xiě);能比較億以?xún)葦档拇笮?掌握萬(wàn)、億為單位表示大數的方法;認識近似數，能求一個(gè)數的近似數，能對大數進(jìn)行估計。2.理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會(huì )運用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題;能對生活中具體事物的數量用不同的方法進(jìn)行估計;掌握計算器的運用方法，會(huì )利用計算器探索一些數學(xué)規律。 3.理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進(jìn)行正確地計算;在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;經(jīng)歷探索商的變化規律的過(guò)程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現的規律解決實(shí)際問(wèn)題;體會(huì )中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。 4.認識負數在日常生活中的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的現象。 5.能識別直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)，會(huì )用字母表示直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn);認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)、垂線(xiàn)，知道兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短;理解平角、周角;會(huì )用量角器量(畫(huà))指定度數的角。 6.經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°;能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形變換中的平移或旋轉的過(guò)程。 7.能在具體的情境中，用數對來(lái)表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。 8.體會(huì )統計圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統計圖的特點(diǎn);理解復式統計圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖;認識單式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數據，繪制成折線(xiàn)統計圖，并能從折線(xiàn)統計圖上預測事物變化的趨勢。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：大數讀寫(xiě)的方法，乘、除法口算、筆算能力的培養，估算能力的培養，鼓勵解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：筆算除法，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力。
五、教學(xué)措施
1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。
2.加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。
3.引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5.注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。
7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。
8.加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)計劃4
一、學(xué)生的基本情況分析：
四年級個(gè)別學(xué)生思維活躍，聰明好學(xué)，學(xué)習興趣較濃，但個(gè)別學(xué)生由于基礎知識的問(wèn)題，接受能力較差，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對待學(xué)習熱情不高。從紀律及其它方面看，學(xué)生都不錯，但也存在很多問(wèn)題，主要表現在：浮躁，自信心不足，不敢表現自己，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導，了解學(xué)生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學(xué)習的主人。
二、教材情況分析：
教材總共分為七單元。一是小數的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數乘法。四是觀(guān)察物體。五是小數除法。六是游戲公平。七是認識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數與代數；第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統計與概率。
（一）數與代數
1.第一單元"小數的認識和加減法"。本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習"元、角、分與小數"的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數的意義。結合具體情境，學(xué)習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2.第三單元"小數乘法"。結合具體情境，使學(xué)生了解小數乘法的意義，經(jīng)歷探索小數乘法計算方法的過(guò)程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.第五單元"小數除法"。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環(huán)小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，學(xué)生將經(jīng)歷探索小數除法計算方法的過(guò)程，初步體驗轉化的數學(xué)思想；了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環(huán)小數；會(huì )運用小數四則運算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
（二）空間與圖形
1、認識圖形。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過(guò)對三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn)；通過(guò)操作，探索并發(fā)現三角形三個(gè)角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會(huì )運用學(xué)過(guò)的圖形設計一些簡(jiǎn)單的圖案。
2、觀(guān)察物體。通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，學(xué)生體會(huì )到在不同的位置觀(guān)察同一景物，看到的畫(huà)面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序；能辨認從觀(guān)察點(diǎn)高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。
（三）統計與概率
游戲公平。通過(guò)游戲，學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性；能設計公平的簡(jiǎn)單游戲規則。
三、教材特點(diǎn)
1.提供密切聯(lián)系學(xué)生現實(shí)生活的學(xué)習素材，使學(xué)生能借助直觀(guān)形象的材料更好地理解所學(xué)的數學(xué)知識。
2.創(chuàng )設探索數學(xué)規律的情境，使學(xué)生在不知不覺(jué)中形成探索數學(xué)規律的意識。
3.體現解決問(wèn)題策略的多樣性，是每個(gè)學(xué)生都能在設計方案中獲得成功。
4.重視在多種活動(dòng)中培養空間觀(guān)念，發(fā)展空間觀(guān)念。
5.設計富有特色的綜合應用活動(dòng)。使學(xué)生自覺(jué)地將各方面的經(jīng)驗、知識、策略進(jìn)行綜合應用。
6.用數學(xué)的眼光分析周?chē)氖挛�，培養對數學(xué)美的理解，展示數學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數學(xué)的文化價(jià)值。
四、教學(xué)工作中的主要措施
1.了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習。
2.多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以?xún)?yōu)扶差。
3.密切與其家長(cháng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習。
4.對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。
5.深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。多加強實(shí)際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀(guān)念，多加強實(shí)際操作，直觀(guān)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養，培養學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養，培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律，使他們自發(fā)性創(chuàng )造性地學(xué)習。
小學(xué)數學(xué)四年級下冊教學(xué)進(jìn)度表:
周次 時(shí)間 教學(xué)內容 課時(shí)
第一周 2．25～3．4 小數的認識和加減法 4
第二周3．7～3．11小數的認識和加減法4
第三周3．14～3．18小數的認識和加減法4
第四周3．21～3．25認識圖形4
第五周3．28～4．1認識圖形4
第六周4. 4～4. 8認識圖形 、小數乘法4
第七周4. 11～4. 15小數乘法4
第八周4. 18～4. 22小數乘法4
第九周4. 25～4. 29小數乘法4
第十周5. 2～5. 6觀(guān)察物體4
第十一周5. 9～5. 13小數除法4
第十二周5. 16～5. 20小數除法4
第十三周5. 23～5. 27小數除法4
第十四周5. 30～6.3小數除法、游戲公平4
第十五周6．6～6．10認識方程4
第十六周6．13～6．17認識方程4
第十七周6．20～6．24認識方程4
第十八周6．27～7．1認識方程4
第十九周7. 4～7.8總復習4
第二十周考試
小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)計劃5
一、學(xué)情分析
本期我班有34名學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習常規好，喜歡學(xué)習數學(xué)，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力，個(gè)別學(xué)生基礎知識差，對數學(xué)不感興趣，學(xué)習被動(dòng)，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習有困難，特別對應用題數量關(guān)系的分析存在問(wèn)題，因此成績(jì)不理想，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。
二、教學(xué)內容及分析
本冊教材的教學(xué)內容包括：小數的認識，小數的加減法和乘除法，認識三角形、平行四邊形和梯形，觀(guān)察物體，游戲公平，認識方程等教學(xué)內容。
(一)“數與代數”領(lǐng)域
1、第一單元“小數的認識和加減法”。包括小數的意義，小數加減法和加減混合運算，小數加減法解決問(wèn)題。
2、第三單元“小數乘法”。包括小數乘法的意義，小數乘法的計算方法，小數乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、第五單元“小數除法”。包括小數除法計算方法，積商近似值的方法，培養估算意識，循環(huán)小數、小數四則混合運算等內容。
4、第七單元“認識方程”。包括用字母可以表示數，認識方程，等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。
(二)“空間與圖形”領(lǐng)域
1、第二單元“認識圖形”。梳理已學(xué)過(guò)的一些圖形;三角形分類(lèi)，各類(lèi)三角形的特點(diǎn);三角形三個(gè)角的度數和，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認識平行四邊形，了解梯形的特征;設計簡(jiǎn)單的圖案。
2、第四單元“觀(guān)察物體”。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序;體會(huì )到同一景物在不同的位置，看到的畫(huà)面不同。
(三)“統計與概率”領(lǐng)域：第六單元“游戲公平”。初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性，設計公平、簡(jiǎn)單的游戲規則。
(四)“綜合應用”領(lǐng)域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現實(shí)性、趣味性呈現形式多樣化的應用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“數圖形中的學(xué)問(wèn)”“激情奧運”,“圖形中的規律”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
(五)整理與復習：包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習。
三、教學(xué)目標
1、擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數的意義。結合具體情境，學(xué)習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2、結合具體情境，使學(xué)生了解小數乘法、除法的意義，經(jīng)歷探索小數乘法
和除法計算方法的過(guò)程，掌握小數乘法和的計算方法，了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識;初步了解循環(huán)小數;運用小數乘法和除法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、使學(xué)生初步了解可以用字母表示數;初步了解方程、等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。
4、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征;了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn);通過(guò)操作，探索并發(fā)現三角形三個(gè)角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會(huì )運用學(xué)過(guò)的圖形設計一些簡(jiǎn)單的圖案。
5、結合具體情景，經(jīng)歷探索小數除法計算方法的過(guò)程，初步體驗轉化的數學(xué)思想，了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步了解循環(huán)小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
6、通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，學(xué)生體會(huì )到在不同的位置觀(guān)察同一景物，看到的畫(huà)面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序;能辨認從觀(guān)察點(diǎn)高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。
7、通過(guò)游戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性;能設計公平的簡(jiǎn)單游戲規則。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：小數的認識加減乘除計算;圖形的分類(lèi)。 教學(xué)難點(diǎn)：小數四則運算方法的掌握。
五、教學(xué)措施
1.加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2.增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，多創(chuàng )設學(xué)習情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
4.注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識;注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)。
5.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。
6.加強個(gè)別輔導，特別是學(xué)困生的輔導，對他們要付出更多的愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求，努力提高他們的成績(jì)。
六、教學(xué)課時(shí)安排
1.“小數的認識和加減法”：11課時(shí); 2.“認識圖形”：9課時(shí); 3.“小數乘法”：10課時(shí); 4.“觀(guān)察物體：4課時(shí) 5.“小數除法”：12課時(shí); 6.“游戲公平”：2課時(shí) 7.“認識方程”：10課時(shí); 8.總復習：5課時(shí)
小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)計劃6
一、教學(xué)要求：
1.結合本冊教學(xué)內容進(jìn)一步提高學(xué)生整數、小數四則運算的熟練程度。
2.使學(xué)生學(xué)會(huì )數據的收集和整理的方法，會(huì )看和制作簡(jiǎn)單的統計表，通過(guò)有說(shuō)服力的數據和統計材料，使學(xué)生受到愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的教育，學(xué)會(huì )較復雜的求平均數的方法。
3.較復雜平均數的求法。
4.使學(xué)生認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數改定。
5.使學(xué)生知道體積的含義;掌握長(cháng)方體和正方體的特征，會(huì )計算它們的表面積和體積。
6.使學(xué)生掌握約數和倍數、質(zhì)數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征;會(huì )分解質(zhì)因數;會(huì )求最大公約數和最小公倍數。
7.使學(xué)生理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )進(jìn)行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
8.使學(xué)生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。
二、教學(xué)措施：
1.讓學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
2.加強對比訓練和遷移能力的培養。
3.鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
4.加強基本知識和基本技能的教學(xué)。
5.加強估算，鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化
6.重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力
7.加強良好學(xué)習習慣的培養。
小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)計劃7
一、班級情況分析：
從班級的情況來(lái)看，學(xué)生的數學(xué)基礎較一般，多數學(xué)生能掌握所學(xué)內容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習方法死板，沒(méi)有人進(jìn)行輔導，加之缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習的內容。能跟上的學(xué)生，上課時(shí)活潑，發(fā)言積極，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，完成作業(yè)認真，學(xué)習比較積極主動(dòng)，課后也很自覺(jué)，當然與家長(cháng)的監督分不開(kāi)。部分學(xué)生解答問(wèn)題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡(jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師怎么教也不會(huì )。
二、教材分析：
這冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡(jiǎn)便計算；小數的意義和性質(zhì)；三角形；小數的加法和減法；統計；數學(xué)廣角等。
本冊教材的教學(xué)目標是使學(xué)生：
1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
三、教學(xué)要求：
1、使學(xué)生認識了解生活中的小數，用線(xiàn)段圖較為形象地表示數量關(guān)系，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、使學(xué)生理解認識圖形，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內容的基礎上，進(jìn)行復習、概括、整理和提高，學(xué)習三角形和四邊形的邊長(cháng)和面積。
3、使學(xué)生掌握小數乘法，系統地教學(xué)小數的意義和性質(zhì)和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算；進(jìn)一步提高口算、筆算的熟練程度。
4、使學(xué)生理解小數的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數乘法的筆算和簡(jiǎn)單口算。
5、使學(xué)生較快地掌握和理解新的計算方法，本單元同整數一樣，注意交給學(xué)生多種計算方法，以培養學(xué)生靈活多樣的計算能力。
6、使學(xué)生進(jìn)一步加深認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、角、三角形和平行四邊形，使學(xué)生對平面圖形中一些最基本的概念有比較清楚的認識，并學(xué)習一些簡(jiǎn)單圖形的作圖的方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
7、結合有關(guān)內容，進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣，進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義的教育和唯物辯證觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
四、教學(xué)的重、難點(diǎn)：
1、小數乘法和小數除法混合運算和應用題的教學(xué)重點(diǎn)：掌握混合運算的運算順序和三步計算文字敘述題的解答方法，理解連乘和連除應用題的數量關(guān)系，學(xué)會(huì )對應用題的解答方法進(jìn)行檢驗，會(huì )看簡(jiǎn)單的統計圖和統計表，理解平均數的含義，學(xué)會(huì )求平均數的方法。難點(diǎn)：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字敘述題，掌握應用題的解答方法，正確解答各類(lèi)應用題，掌握檢驗應用題的方法，理解平均數的意義和求平均數的方法。
2、小數的意義和性質(zhì)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì )小數的意義、單位，會(huì )讀、寫(xiě)小數，掌握小數的基本性質(zhì)，應用以前學(xué)的方法求近似數。難點(diǎn)：正確理解小數的意義，小數性質(zhì)的應用，正確按要求近似數。
3、小數的乘、除法。重點(diǎn)：掌握計數方法，知道小數乘、除法同樣可以用整數簡(jiǎn)算的方法進(jìn)行簡(jiǎn)算。難點(diǎn)：理解小數的意義，正確進(jìn)行簡(jiǎn)算。
4、三角形、平行四邊形和梯形。重點(diǎn)：掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征。難點(diǎn)：畫(huà)三角形的垂線(xiàn)和平行線(xiàn)，各種圖形特征的應用。
五、教學(xué)措施：
1、加強思想教育、學(xué)習目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習態(tài)度。
2、以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。
3、重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。
4、做好后進(jìn)生的輔導工作，實(shí)施“課內補課”的方法，組織互幫互學(xué)。
5、培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類(lèi)推能力，以及思維的靈活性。
6、認真備課，精習設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
7、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
8、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
六、教學(xué)進(jìn)度表課時(shí)安排
小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)計劃8
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習方法，大部分學(xué)生學(xué)習常規好，喜歡學(xué)習數學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本班共37名同學(xué)，其中男生有18人，女生有19人，人數比較多，給教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力。
二、教學(xué)改進(jìn)措施
本學(xué)期改進(jìn)如下：
(一)重視創(chuàng )設生動(dòng)的數學(xué)學(xué)習情境。
(二)重視學(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養。
(三)積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。
(四)重視培養學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題能力。
(五)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
(六)結合現實(shí)情景考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用能力，創(chuàng )造性地使用教材。
三、教材整體分析
主要內容：本冊是小學(xué)數學(xué)第二學(xué)段的第一冊教材。主要包括以下八個(gè)單元內容：
(一)認識更大的數;
(二)線(xiàn)與角;
(三)乘法;
(四)圖形的變化;
(五)除法;
(六)方向與位置;
(七)生活中的負數;
(八)統計。
四、教學(xué)目標
(一)數與代數
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數的過(guò)程，感受學(xué)習更大數的必要性，并能體驗大數的實(shí)際意義;認識億以?xún)葦档挠嫈祮挝�，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì )正確讀、寫(xiě);能比較億以?xún)葦档拇笮?掌握萬(wàn)、億為單位表示大數的方法;認識近似數，能求一個(gè)數的近似數，能對大數進(jìn)行估計。
2、理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會(huì )運用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題;能對生活中具體事物的數量用不同的方法進(jìn)行估計;掌握計算器的運用方法，會(huì )利用計算器探索一些數學(xué)規律。
3、理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進(jìn)行正確地計算;在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;經(jīng)歷探索商的變化規律的過(guò)程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現的規律解決實(shí)際問(wèn)題;體會(huì )中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。
4、能認識負數在日常生活中的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的現象。
(二)空間與圖形
1、能識別直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)，會(huì )用字母表示直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn);認識平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)、垂線(xiàn)，知道兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短;理解平角、周角;會(huì )用量角器量(畫(huà))指定度數的角。
2、將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°;能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形變換中的平移或旋轉的過(guò)程。
3、能在具體的情境中，用數對來(lái)表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
(三)統計與概率
體會(huì )統計圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統計圖的特點(diǎn);認識單式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數據，繪制成折線(xiàn)統計圖，并能從折線(xiàn)統計圖上預測事物變化的趨勢。
五、教材分析
1、教學(xué)重難點(diǎn)
數與代數中除數是兩位數的除法，乘法分配律，認識生活中的負數空間與圖形中線(xiàn)與角。
2、本冊教材的教學(xué)建議
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。根據《標準》的要求與本年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中注意如下幾個(gè)問(wèn)題。
(一)創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習氛圍
雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習提供了大量的直觀(guān)形象的素材，以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習活動(dòng)，但畢竟隨著(zhù)學(xué)生年級的升高，教材中所揭示的數學(xué)知識的難度在逐步加深。因此，創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習氛圍，讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心是十分重要的。
(二)關(guān)注知識形成、發(fā)展、應用的過(guò)程
在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師應重視重要知識形成、發(fā)展的過(guò)程，對一個(gè)新的知識的出現，要力求讓學(xué)生體會(huì )到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問(wèn)題;對一個(gè)連續發(fā)展的知識，應結合第一學(xué)段的內容，進(jìn)行前后對比，理解各自的不同特點(diǎn)與聯(lián)系。
(三)提供獨立探索問(wèn)題的機會(huì )
培養學(xué)生的探索能力是本冊教材的重要目標，為將這一目標落實(shí)到每個(gè)單元的教學(xué)中，不論是新授課，還是練習課的內容，教材中都提供了學(xué)生可以開(kāi)展探索活動(dòng)的題材。當然，根據四年級學(xué)生的特點(diǎn)，除了課堂上開(kāi)展一些小組合作共同探索的活動(dòng)方式外，也應適當地安排一些個(gè)人獨立探索的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生深入地思考一些問(wèn)題。
小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)計劃9
一、班級情況分析
本班共有學(xué)生27人，其中男生17人，女生10人，學(xué)生能做到遵守課堂紀律，有大部分學(xué)生學(xué)習上進(jìn)心較強。但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。
二、教學(xué)內容：
本冊教材包括下面一些內容：1、大數的認識，2、角的度量3、三位數乘兩位數，4、平行四邊形和梯形的認識，5、除數是兩位數的除法，6、復式條形統計圖7、數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，8、總復習。
三、教學(xué)目標
1．認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”：千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五人”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)‘步發(fā)展數感。
2．會(huì )筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3．會(huì )口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數，數十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4．認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
5．認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6．結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
7．了解不現形式的條形統計圖，學(xué)生簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的應用。
8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。數學(xué)廣角引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)。
9．初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11．養成認真作業(yè)、書(shū)定整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。
難點(diǎn)：
1、億以?xún)葦档淖x法及寫(xiě)法，培養學(xué)生的數感。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì )用直尺、三角尺畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。
4、讓學(xué)生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
5、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì )運籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
五、教學(xué)措施：
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué)，感受生活中處處有數學(xué)。
2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作，引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，感受成功的體驗。
3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注重培養自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。
6、注重引導學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作、交流意識。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律，選擇教學(xué)策略。
小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)計劃10
一、學(xué)情分析：
學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節，單元知識能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過(guò)于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應用題分析能力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需繼續輔導。從學(xué)生習慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。
二、教材分析：
本冊教材包括：小數的意義和性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。其中小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。教材編寫(xiě)特點(diǎn)
1、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、在綜合應用中，能運用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
11、在實(shí)踐活動(dòng)中。初步了解分析研究問(wèn)題的步驟和方法。
四、教學(xué)措施：
1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一周備課。
2、注意新舊知識的聯(lián)系，側重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節的突破。
4、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養良好的學(xué)習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績(jì)。
5、對學(xué)生要高標準嚴要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，充分利用教科書(shū)掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習，真正地把知識學(xué)會(huì )。
6、精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。
7、抓好后進(jìn)生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
四則運算--------------------8課時(shí)
位置與方向------------------6課時(shí)
運算定律與簡(jiǎn)便運算----------14課時(shí)
小數的意義和性質(zhì)------------18課時(shí)
三角形-----------------------8課時(shí)
小數的加法和減法------------10課時(shí)
統計-------------------------4課時(shí)
數學(xué)廣角---------------------4課時(shí)
小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)計劃11
一、學(xué)生學(xué)習情況分析
四年級1班學(xué)生有68人，學(xué)生基礎較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習能力較強，學(xué)習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。
二、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的`重點(diǎn)教學(xué)內容。
1、在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結束后，有關(guān)正整數的認識和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎;并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
2、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)、角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，體會(huì )各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
3、在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。
4、在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎?”讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標
(一)知識與技能。
1、認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
2、會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)?和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
5、認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
7、了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
(二)過(guò)程與方法。
1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
2、初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
1、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
2、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)計劃12
學(xué)習內容：
教材第9-11
預設目標：
1、在辨認8個(gè)方向基礎上，學(xué)會(huì )看簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。并能用恰當詞描繪物體所在的方向。
2、在對簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的情感。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確辨別方向，認識線(xiàn)路圖。
教具、學(xué)具準備：
地圖等。
預設流程：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入。
師：小朋友在雙休日都喜歡和家長(cháng)去什么地方?用什么方式去呢?
生：乘公交車(chē)。
師：每路公交車(chē)都有一定的行車(chē)路線(xiàn)，我們在乘車(chē)的時(shí)候要注意什么?
生：看車(chē)是不是經(jīng)過(guò)我們要去的地方。
生：看車(chē)開(kāi)的方向是不是和我們要去的方向一致。
生：看我們要坐幾站才下車(chē)……
師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去動(dòng)物園看看，那么可以乘坐
幾路車(chē)呢?首先要學(xué)習如何認識路線(xiàn)。(出示課題：認識路線(xiàn))
二、自主探索，小組合作解決問(wèn)題。
1、引入：師出示1路車(chē)路線(xiàn)圖。
師：有了這張路線(xiàn)圖，你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在動(dòng)物園的哪個(gè)方向，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
師：小朋友觀(guān)察真仔細，你能在小組內說(shuō)一說(shuō)1路車(chē)的行車(chē)路線(xiàn)嗎?
從火車(chē)站出發(fā)向 行駛…… 先引導學(xué)生在組內說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。
師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線(xiàn)?
請幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的行車(chē)路線(xiàn)。
2、出示動(dòng)物園的導游圖。
3、師：我們乘坐1路車(chē)來(lái)到動(dòng)物園，這里的動(dòng)物可真不少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有哪些動(dòng)物?
4、你最喜歡哪種動(dòng)物，它在動(dòng)物園的什么位置?請你在小組內說(shuō)一說(shuō)。
師：猴子在熊貓的什么方向?獅子在大門(mén)的什么方向?學(xué)生指名回答。
接下來(lái)由學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生指名回答。
5、小朋友真聰明，我這兒還有一個(gè)要求：我想從大門(mén)出發(fā)去看完所有的動(dòng)物，再從大門(mén)出來(lái)，我應該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線(xiàn)吧。
a)同桌合作完成路線(xiàn)圖。
b)指名介紹路線(xiàn)圖。
c)集體評價(jià)。
三、鞏固練習：
1、自己閱讀課本第10頁(yè)，對書(shū)上提的問(wèn)題，在圖上標出來(lái)，讓小組內同學(xué)評一評。
2、獨立完成課本第12頁(yè)的第5題。
3、完成第6題。
(1)先讓學(xué)生看圖辨方向，弄清圖上方位。
(2)敘述行走路線(xiàn)。
四、全課小結：
小朋友們今天學(xué)習了新的知識，說(shuō)一說(shuō)今天最感興趣的什么?為什么?
五、隨堂作業(yè)
教學(xué)反思：
小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)計劃13
一、學(xué)生情況分析
四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。
本班共有22名學(xué)生，其中男生12人，女生10人。同學(xué)們基本上對學(xué)習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(cháng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著(zhù)較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專(zhuān)心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識和習慣，一部分學(xué)生上課紀律松懈，喜歡隨意講話(huà)，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數學(xué)課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心，增強學(xué)生的意志力，養成良好的學(xué)習習慣。
在計算方面，學(xué)生的差別比較大，多數學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現出來(lái)的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度有待提高，各種計算的良好習慣有待養成。解決問(wèn)題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據題目的數量關(guān)系去分析題意，解決實(shí)際問(wèn)題能力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。少數優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展、 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難。
二、教材分析
(一)教學(xué)內容：這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結束后，有關(guān)正整數的認識和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎；并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了"數學(xué)廣角"的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的綜合應用──"1億有多大"和"你寄過(guò)賀卡嗎?"，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
(二)教學(xué)目標
1、認識計數單位"十萬(wàn)""百萬(wàn)"：千萬(wàn)""億""十億""百億""千億"，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用"四舍五人"法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)‘步發(fā)展數感。
2、會(huì )筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會(huì )口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數，數十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
5、認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
7、了解不現形式的條形統計圖，學(xué)生簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的應用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真作業(yè)、書(shū)定整潔的良好習慣。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：大數的認識、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
三、本冊?xún)热莸恼n時(shí)及課時(shí)劃分
根據《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計劃》的規定，四年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了59課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：
一、大數的認識(11課時(shí))1億有多大?-----------1課時(shí)
二、角的度量(4課時(shí))
三、三位數乘兩位數(9課時(shí))1、口算乘法-----------2課時(shí)左右2、筆算乘法-----------7課時(shí)左右
四、平行四邊形和梯形(6課時(shí))
五、除數是兩位數的除法(15課時(shí))1、口算除法-----------2課時(shí)左右2、筆算除法-----------12課時(shí)左右整理和復習-1課時(shí)
六、統計(3課時(shí))你寄過(guò)賀卡嗎?-----------1課時(shí)
七、數學(xué)廣角(4課時(shí))
八、總復習(5課時(shí))
小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)計劃14
一、從上學(xué)期的期末考試來(lái)看，本班無(wú)論優(yōu)秀率還是合格率都有不小的退步。優(yōu)秀率僅僅只有 13%，而合格率也只達到 52%，兩極分化的現象再一次增大，與我預期的目標有較大的差距。通過(guò)調閱學(xué)生的試卷，發(fā)現學(xué)生在知識運用上很不熟練，特別是對于解答綜合性習題時(shí)欠缺靈活性。對很多學(xué)生子來(lái)說(shuō)，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在代數上現行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡(jiǎn)單的計算題，講解新課時(shí)，能又快又好的進(jìn)行計算，但時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生又忘得快，根據以往的經(jīng)驗，學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎上使知識在各個(gè)方面建立起有機的聯(lián)系，是最不容易忘記的，但現在的要求中，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。最令擔心的是班級中的差生的學(xué)習，無(wú)論如何要盡可能的使他們跟上班級體整體前進(jìn)的步伐。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力有所進(jìn)步，前一學(xué)期鼓動(dòng)孩子們去買(mǎi)自己喜歡的參考書(shū)，通過(guò)自己的努力，一部分孩子的數學(xué)有了較為顯著(zhù)的提高，本學(xué)期也要繼續鼓勵有條件的孩子拓寬自己的知識視野，使孩子們在這個(gè)初中階段這個(gè)最重要的一年里能更上一層樓。
二、本學(xué)期教學(xué)目標：
1、知識與技能目標
學(xué)生通過(guò)三角形、掌握有關(guān)規律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學(xué)語(yǔ)言的應用能力，通過(guò)一次函數的學(xué)習初步建立數形結合的思維模式。
2、過(guò)程與方法目標
本學(xué)期針對不同的情況，根據學(xué)生的掌握的情況及教材的地位與作用采用比較靈活的教學(xué)方法，主要采用啟發(fā)式教學(xué)，以激起學(xué)生的學(xué)習知識的積極性，培養學(xué)生的獨立思考、自學(xué)能力為主，主要有：
1、學(xué)生猜想與學(xué)生動(dòng)手操作相結合。 2、學(xué)生獨立思考與教師指導相結合。 3、理論與實(shí)際相結合。
4、面向全體學(xué)生與照顧個(gè)別相結合。 5、組織練習與成績(jì)考查相結合。 3、情感與態(tài)度目標
通過(guò)對數學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習數學(xué)的意義，并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛(ài)國主義 。
三、教材分析： 第十一章 三角形
本章主要學(xué)習與三角形有關(guān)的線(xiàn)段、角及多邊形的內角和等內容。 本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線(xiàn)段、角及多邊形的內角和的性質(zhì)與應用。
本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線(xiàn)及角平分線(xiàn)的性質(zhì)并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。 第十二章全等三角形
本章主要學(xué)習全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習應用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。
教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應用；掌握綜合法證明的格式。 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )證明的分析思路、學(xué)會(huì )運用綜合法證明的格式。 第十三章軸對稱(chēng)本章主要學(xué)習軸對稱(chēng)及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對稱(chēng)變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱(chēng)的性質(zhì)與應用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。 教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱(chēng)性質(zhì)的應用。 第十四章整式的乘法和因式分解本章主要學(xué)習整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習對多項式進(jìn)行因式分解。 教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運算以及因式分解。 教學(xué)難點(diǎn)：對多項式進(jìn)行因式分解及其思路。 第十五章分式本章主要學(xué)習分式及其基本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。
教學(xué)重點(diǎn)：運用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分；分式的基本運算；解分式方程。
教學(xué)難點(diǎn)：分式的約分和通分；分式的混合運算；解分式方程及分式方程的實(shí)際應用。
四、本學(xué)期主要教學(xué)措施：
1、作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學(xué)內容與新課程教學(xué)目標，充分考慮教材內容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學(xué)生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫(xiě)好教案。
2、營(yíng)造課堂氣氛。利用現代化教學(xué)設施和準備好教具，創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實(shí)的基礎。
3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤。
4、寫(xiě)好課后小結。課后及時(shí)對當堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行小結，總結成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補救方案。
5、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；中等生要夯實(shí)基礎，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習欲望，針對其基礎和學(xué)習能力采取針對性的補救措施。
6、成立學(xué)習小組。根據班內實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習小組，以?xún)?yōu)輔良，以?xún)?yōu)促后，實(shí)現共同提高的目標。
7、組織單元測試。根據教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內容進(jìn)行測試，做好試卷分析，查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。
小學(xué)四年級數學(xué)教學(xué)計劃15
一、學(xué)情分析
班上學(xué)生對知識的掌握仍存在一定缺陷與不足，綜合能力有待提高，有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁，需要改正，改掉許多學(xué)習上的不良習慣，班級部分家長(cháng)的重視程度也有待提高，爭取學(xué)好本學(xué)期的任務(wù)。
二、教材內容
本冊教材內容為：四則運算、觀(guān)察物體、運算定律、小數的意義和性質(zhì)、三角形、小數的加法和減法、圖形的運動(dòng)、統計、數學(xué)廣角等。
三、教學(xué)措施
1、努力為學(xué)生創(chuàng )設民主、和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。繼續加強學(xué)習常規和學(xué)習習慣的培養，如聽(tīng)課的習慣，按時(shí)完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到的訓練效果。重視提高學(xué)生的計算能力，講求精講多練，采取及時(shí)有效的措施解決所存在的問(wèn)題保證課堂教學(xué)效率的提高。
針對本班學(xué)生計算能力較差的實(shí)際情況，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁(yè)口算題的練習，針對筆算能力較差的學(xué)生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長(cháng)批改，從而提高學(xué)生的計算能力。每周將進(jìn)行一次筆算小測。
3、加強解決問(wèn)題的教學(xué)。本冊教材在解決問(wèn)題教學(xué)中，問(wèn)題都是由已學(xué)過(guò)的兩步計算應用題增加一個(gè)條件或改變問(wèn)題而成的。在教學(xué)的過(guò)程中，注重培養學(xué)生找等量關(guān)系的能力，通過(guò)創(chuàng )設情境，培養學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神，對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題。要適時(shí)，有效的幫助和引導。
5、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
6、抓好培優(yōu)補差工作。
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