高一數學(xué)教學(xué)計劃（精選15篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的高一數學(xué)教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
高一數學(xué)教學(xué)計劃 1
一、教材分析（結構系統、單元內容、重難點(diǎn)）
必修5第一章：解三角形；重點(diǎn)是正弦定理與余弦定理；難點(diǎn)是正弦定理與余弦定理的應用；第二章：數列；重點(diǎn)是等差數列與等比數列的前n項的和；難點(diǎn)是等差數列與等比數列前n項的和與應用；第三章：不等式；重點(diǎn)是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式（組）與簡(jiǎn)單的線(xiàn)性規劃問(wèn)題、基本不等式；難點(diǎn)是二元一次不等式（組）與簡(jiǎn)單的線(xiàn)性規劃問(wèn)題及應用；
必修2第一章：空間幾何體；重點(diǎn)是空間幾何體的三視圖和直觀(guān)圖及表面積與體積；難點(diǎn)是空間幾何體的三視圖；第二章：點(diǎn)、直線(xiàn)、平面之間的位置關(guān)系；重點(diǎn)與難點(diǎn)都是直線(xiàn)與平面平行及垂直的判定及其性質(zhì)；第三章：直線(xiàn)與方程；重點(diǎn)是直線(xiàn)的傾斜角與斜率及直線(xiàn)方程；難點(diǎn)是如何選擇恰當的直線(xiàn)方程求解題目；第四章：圓與方程；重點(diǎn)是圓的方程及直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系；難點(diǎn)是直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系；
二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習態(tài)度、方法、紀律）
較去年而言，今年的學(xué)生的素質(zhì)有了比較大的提高，學(xué)生的基礎知識水平與基本學(xué)習方法比較扎實(shí)，大部分的學(xué)生對學(xué)習都有很大的興趣，學(xué)習紀律比較自覺(jué)。
三、教學(xué)目的要求
1．通過(guò)對任意三角形邊長(cháng)和角度關(guān)系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解決一些簡(jiǎn)單的三角形度量問(wèn)題和與測量及幾何計算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2．通過(guò)日常生活中的實(shí)例，了解數列的概念和幾種簡(jiǎn)單的表示方法，了解數列是一種特殊的函數；理解等差數列、等比數列的概念，探索并掌握2種數列的通項公式與前n項和的`公式，能用有關(guān)的知識解決相應的問(wèn)題。
3．理解不等式（組）對于刻畫(huà)不等關(guān)系的意義和價(jià)值；掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題；能用一元二次不等式組表示平面區域，并嘗試解決簡(jiǎn)單的二元線(xiàn)性規劃問(wèn)題。
4．幾何學(xué)研究現實(shí)世界中物體的形狀、大小與位置的學(xué)科。直觀(guān)感知、操作確認、思辨論證、度量計算是認識和探索幾何圖形及其性質(zhì)的方法。先從對空間幾何體的整體觀(guān)察入手，認識空間圖形及其直觀(guān)圖的畫(huà)法；再以長(cháng)方體為載體，直觀(guān)認識和理解空間中點(diǎn)、直線(xiàn)、平面之間的位置關(guān)系，并利用數學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)平行、垂直的性質(zhì)與判定，對某些結論進(jìn)行論證。另外了解一些簡(jiǎn)單幾何體的表面積與體積的計算方法。在解析幾何初步中，在平面直角坐標系中建立直線(xiàn)和圓的代數方程，運用代數方法研究它們的幾何性質(zhì)及其相互關(guān)系，了解空間直角坐標系。體會(huì )數形結合的思想，初步形成用代數方法解決幾何問(wèn)題的能力。
四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
積極做好集體備課工作，達到內容統一、進(jìn)度統一、目標統一、例題統一、習題統一、資料統一；上好每一節課，及時(shí)對學(xué)生的思想進(jìn)行觀(guān)察與指導；課后進(jìn)行有效的輔導；進(jìn)行有效的課堂反思。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次課、章、節教學(xué)內容備注
11.1，1.2解三角形
21.2解三角形
32.1，2.2數列的概念與簡(jiǎn)單表示法，等差數列
42.3等差數列的前n項和
52.4，2.5等比數列及前n項和
62.5考試
73.1，3.2不等關(guān)系與不等式，一元二次不等式及其解法
83.3，3.4二元一次不等式（組）與簡(jiǎn)單線(xiàn)性規劃問(wèn)題，基本不等式
9考試，復習
10期中考試
111.1，1.2空間幾何體的結構，三視圖，直觀(guān)圖
121.3空間幾何體的表面積與體積
132.1，2.2空間點(diǎn)、直線(xiàn)、平面的位置關(guān)系，直線(xiàn)、平面平行的判定及其性質(zhì)
142.3直線(xiàn)、平面的判定及其性質(zhì)
153.1，3.2直線(xiàn)的傾斜角與斜率，直線(xiàn)方程
163.3直線(xiàn)的交點(diǎn)坐標與距離公式
174.1，4.2圓的方程，直線(xiàn)、圓的位置關(guān)系
184.3空間直角坐標系
19復習
20考試
高一數學(xué)教學(xué)計劃 2
本學(xué)期擔任高一(9)(10)兩班的數學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有120人，初中的基礎參差不齊，但兩個(gè)班的學(xué)生整體水平不高；部分學(xué)生學(xué)習習慣不好，很多學(xué)生不能正確評價(jià)自己，這給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計劃。
一、指導思想：
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的需要。具體目標如下。
1、獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4、發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5、提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6、具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
二、教學(xué)目標、
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�。�1）通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習的興趣。
�。�2）提供生活背景，通過(guò)數學(xué)建模，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)就在身邊，培養學(xué)數學(xué)用數學(xué)的意識。
(3)在探究函數、等差數列、等比數列的性質(zhì)，體驗獲得數學(xué)規律的艱辛和樂(lè )趣，在分組研究合作學(xué)習中學(xué)會(huì )交流、相互評價(jià)，提高學(xué)生的合作意識
�。�4）基于情意目標，調控教學(xué)流程，堅定學(xué)習信念和學(xué)習信心。
�。�5）還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現權給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會(huì )，在發(fā)展他們思維能力的同時(shí)，發(fā)展他們的數學(xué)情感、學(xué)好數學(xué)的自信心和追求數學(xué)的科學(xué)精神。
�。�6）讓學(xué)生體驗“發(fā)現——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現”這一科學(xué)發(fā)現歷程法。
�。ǘ┠芰σ笈囵B學(xué)生記憶能力。
�。�1）通過(guò)定義、命題的總體結構教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養對數學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數據的記憶。
�。�3）通過(guò)揭示立體集合、函數、數列有關(guān)概念、公式和圖形的對應關(guān)系，培養記憶能力。
2、培養學(xué)生的運算能力。
�。�1）通過(guò)概率的訓練，培養學(xué)生的運算能力。
�。�2）加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養學(xué)生的運算能力。
�。�3）通過(guò)函數、數列的.教學(xué)，提高學(xué)生是運算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性能力。
�。�4）通過(guò)一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。
�。�5）利用數形結合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算能力。
三、學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上存在的主要問(wèn)題
我校高一學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上存在不少問(wèn)題，這些問(wèn)題主要表現在以下方面：
1、進(jìn)一步學(xué)習條件不具備、高中數學(xué)與初中數學(xué)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍、這就要求必須掌握基礎知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習作好準備。高中數學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高、如二次函數在閉區間上的最值問(wèn)題，函數值域的求法，實(shí)根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實(shí)際應用問(wèn)題等、客觀(guān)上這些觀(guān)點(diǎn)就是分化點(diǎn)，有的內容還是高初中教材都不講的脫節內容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的。
2、被動(dòng)學(xué)習、許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴(lài)心理，跟隨老師慣性運轉，沒(méi)有掌握學(xué)習主動(dòng)權、表現在不定計劃，坐等上課，課前沒(méi)有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”，沒(méi)有真正理解所學(xué)內容。不知道或不明確學(xué)習數學(xué)應具有哪些學(xué)習方法和學(xué)習策略；老師上課一般都要講清知識的來(lái)龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法、而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課，對要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背、也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。
高一數學(xué)教學(xué)計劃 3
一、教學(xué)內容：
本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)內容是高一數學(xué)下冊，包括第四章《三角函數》和第五章《平面向量》。按照數學(xué)教學(xué)大綱的要求，第四章教學(xué)需要36個(gè)課時(shí)（不包含考試與測驗的時(shí)間）；第五章的教學(xué)需要22個(gè)課時(shí)，共計需要58個(gè)課時(shí)。本學(xué)期有兩次月考和五一長(cháng)假，實(shí)際授課時(shí)間為18周，按每周6課時(shí)計算，數學(xué)課時(shí)達到110課時(shí)左右，時(shí)間相當充足。這為我們數學(xué)組全面貫徹“低切入、慢節奏”的教學(xué)方針提供了保障，也是我們提高學(xué)生數學(xué)水平的又一次極好的機會(huì )。
二、教學(xué)計劃：
本學(xué)期的期中考試（預計在4月14號至4月17號進(jìn)行）涵蓋的內容為第四章的前9節，由于課時(shí)量充足，第10節“正切函數的圖像和性質(zhì)”以及第11節“已知三角函數值求角”將在上半學(xué)期講授，這樣下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)為30個(gè)課時(shí)。
我們備課組經(jīng)過(guò)認真的思索、充分的討論，將期中考試前的教學(xué)進(jìn)度安排如下：
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4.1角的概念的推廣 3課時(shí)
4.2弧度制 3課時(shí)
4.3任意角的三角函數 3~4課時(shí)
4.4同角三角函數的基本關(guān)系 4課時(shí)
4.5正弦、余弦的.誘導公式 4課時(shí)
復習課（習題課） 4課時(shí)
單元測試及講評 2課時(shí)
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4.6兩角和與差的正弦、余弦、正切 7課時(shí)
習題課 3課時(shí)
4.7兩倍角的正弦、余弦、正切 4課時(shí)
習題課 2課時(shí)
單元測試及講評 2課時(shí)
�。ㄈ龁卧┤呛瘮档膱D象及性質(zhì)
4.8正弦、余弦函數的圖象和性質(zhì) 5課時(shí)
習題課 2課時(shí)
4.9函數的圖象 4課時(shí)總計授課53課時(shí)，余下課時(shí)可安排期中復習。
期中考試后的授課計劃：
4.10正切函數的圖象和性質(zhì) 3課時(shí)
4.11已知三角函數值求角 4課時(shí)
習題課 2課時(shí)
第四章復習 4課時(shí)
第五章
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5.1向量 1課時(shí)
5.2向量的加減法 2課時(shí)
5.3實(shí)數與向量的積 3課時(shí)
5.4平面向量的坐標計算 3課時(shí)
5.5線(xiàn)段的定比分點(diǎn) 2課時(shí)
5.6平面向量的數量積及運算律 3課時(shí)
5.7平面向量數量積的坐標表示 2課時(shí)
5.8平移 2課時(shí)
習題課 3課時(shí)
單元測試與講評（隨堂） 2課時(shí)
5.9正弦、余弦定理 5課時(shí)
5.10解斜三角形應用舉例 2課時(shí)
實(shí)習與研究性課題 4課時(shí)
習題課 3課時(shí)
單元測試與講評 2課時(shí)
高一數學(xué)教學(xué)計劃 4
一、基本情況分析
任教153班與154班兩個(gè)班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人；154班是美術(shù)班有男生23人，女生21人，并且有音樂(lè )生8人。兩個(gè)班基礎差，學(xué)習數學(xué)的興趣都不高。
二、指導思想
準確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學(xué)，注重滲透數學(xué)思想和方法。針對學(xué)生實(shí)際，不斷研究數學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導學(xué)法，奠定立足社會(huì )所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著(zhù)力于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，運用數學(xué)的意識和能力，奠定他們終身學(xué)習的基礎。
三、教學(xué)建議
1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的.內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學(xué)形式、內容和教學(xué)目標的影響。
2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學(xué)要求層次，準確把握新大綱對知識點(diǎn)的基本要求，防止自覺(jué)不自覺(jué)地對教材加深加寬。同時(shí)，在整體上，要重視數學(xué)應用；重視數學(xué)思想方法的滲透。如增加閱讀材料（開(kāi)闊學(xué)生的視野），以拓寬知識的廣度來(lái)求得知識的深度。
3、樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀(guān)念。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師必須面向全體學(xué)生因材施教，以學(xué)生為主體，構建新的認識體系，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習的氛圍。
4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；發(fā)揮閱讀材料的功能，培養學(xué)生用數學(xué)的意識；組織好研究性課題的教學(xué)，讓學(xué)生感受社會(huì )生活之所需；小結和復習是培養學(xué)生自學(xué)的好材料。
5、加強課堂教學(xué)研究，科學(xué)設計教學(xué)方法。根據教材的內容和特征，實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。發(fā)揚教學(xué)民主，師生雙方密切合作，交流互動(dòng)，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。教研組要根據教材各章節的重難點(diǎn)制定教學(xué)專(zhuān)題，每人每學(xué)期指定一個(gè)專(zhuān)題，安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動(dòng)，積累教學(xué)經(jīng)驗。
6、落實(shí)課外活動(dòng)的內容。組織和加強數學(xué)興趣小組的活動(dòng)內容，加強對高層次學(xué)生的競賽輔導，培養拔尖人才。
四、教研課題
高中數學(xué)新課程新教法
五、教學(xué)進(jìn)度
第一周 集 合
第二周 函數及其表示
第三周 函數的基本性質(zhì)
第四周 指數函數
第五周 對數函數
第六周 冪函數
第七周 函數與方程
第八周 函數的應用
第九周 期中考試
第十周 空間幾何體
第十、十一周 點(diǎn)，直線(xiàn)，面之間的位置關(guān)系
第十三、十四周 直線(xiàn)與平面平行與垂直的判定與性質(zhì)
第十五、十六周 直線(xiàn)與方程
第十八、十九周 圓與方程
第二十周 期末考試
高一數學(xué)教學(xué)計劃 5
一、基本情況
高一計算機1323班共有學(xué)生55人，其中男生42人，女生13人。高一新生剛進(jìn)入高中，學(xué)習環(huán)境新，好奇心強。但是普遍學(xué)習習慣不好，數學(xué)基礎較差，學(xué)習興趣不濃。所以工作的重心在于提高學(xué)生對數學(xué)科的興趣，以及在補足初中知識漏洞的前提下，進(jìn)一步的夯實(shí)學(xué)生基礎。
二、指導思想
全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養，圍著(zhù)課堂教學(xué)這個(gè)中心，更新教育觀(guān)念，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，同時(shí)扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎知識，注意學(xué)生習慣的培養，為三年后高考打下堅實(shí)的基礎。
三、工作任務(wù)和措施
任務(wù)：基礎模塊第一章至第四章
第一章集合(9月份
第二章不等式(10月份
第三章函數(11月份
第四章指數函數與對數函數(12月份-1月份
措施：
1、夯實(shí)三基
知識、技能和能力三者關(guān)系是互相依存、互相促進(jìn)的整體，能力是在知識的教學(xué)和技能的培訓中形成的，通過(guò)數學(xué)思想的形成和數學(xué)方法的掌握，能力才得到培養和發(fā)展，同時(shí)，能力的提高又會(huì )對知識的理解和掌握起促進(jìn)作用。因此，在教學(xué)中應注意：
A.教學(xué)面向全體學(xué)生。
B.重視概念的歸納、規律的總結、技能的訓練。
C.重視知識的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程。
D.加強知識過(guò)關(guān)檢測，做好查漏補缺工作。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)結構
A.精心設計課堂教學(xué)：
B.課堂練習典型化；
C.教學(xué)語(yǔ)言精練化
D.板書(shū)規范化。
3、加強學(xué)習方法指導：
A.指導學(xué)生看書(shū)，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的習慣。
B.指導學(xué)生整理知識，總結解題規律，歸納典型例題解法及一題多解與多題一解。
4、加強學(xué)風(fēng)建設與學(xué)習習慣的培養。
適當安排作業(yè)，認真檢查督促，加強優(yōu)生和后進(jìn)生的輔導，對學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批。
四、各章節授課具體時(shí)間安排：
基礎模塊
第一章集合(約12課時(shí)）
(1）理解集合、元素及其關(guān)系，掌握集合的.表示法。
(2）掌握集合之間的關(guān)系(子集、真子集、相等。
(3）理解集合的運算（交、并、補。
(4）了解充要條件。
基礎模塊第二章不等式(約12課時(shí)）
(1）理解不等式的基本性質(zhì)。
(2）掌握區間的概念。
(3）掌握一元二次不等式的解法。
基礎模塊
第三章函數（約20課時(shí)）
(1）理解函數的概念和函數的三種表示法。
(2）理解函數的單調性與奇偶性。
(3）能運用函數的知識解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。
基礎模塊
第四章指數函數與對數函數(約20課時(shí)）
(1）理解有理指數冪，掌握實(shí)數指數冪及其運算法則，掌握利用計算器進(jìn)行冪的計算方法。
(2）了解冪函數的概念及其簡(jiǎn)單性質(zhì)。
(3）理解指數函數的概念、圖像及性質(zhì)。
(4）理解對數的概念(含常用對數、自然對數及積、商、冪的對數，掌握利用計算器求對數值的方法。）
(5）理解對數函數的概念、圖像及性質(zhì)。
(6）能運用指數函數與對數函數的知識解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。
高一數學(xué)教學(xué)計劃 6
一、學(xué)生情景分析
本學(xué)期擔任高一森林班的數學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生共有66人，大部分學(xué)生學(xué)習習慣好，學(xué)習目標明確、勤奮、主動(dòng)，學(xué)習動(dòng)力足，少數同學(xué)質(zhì)疑“學(xué)習是否有用”；另外，少數學(xué)生不能正確評價(jià)自我，這給教學(xué)工作帶來(lái)了必須的難度，在學(xué)習中取得長(cháng)足的提高，必須要引導他們，擺正學(xué)習態(tài)度，讓他們體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)習給他們帶來(lái)的成就感，提高他們學(xué)習的積極性，還要不斷的鼓勵他們，培養他們良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)目標
1、由數學(xué)活動(dòng)、故事等等，經(jīng)過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，構成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性，供給生活背景，經(jīng)過(guò)動(dòng)手建立幾何模型，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)就在身邊，培養學(xué)數學(xué)用數學(xué)的意識。
3、獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的.數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。經(jīng)過(guò)不一樣形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。
4、提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
5、提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
6、經(jīng)過(guò)定義、命題的總體結構教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養對數學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數據的記憶。發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出確定。
7、加強知識的橫向聯(lián)系，培養學(xué)生的數形結合的能力。
8、具有必須的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，構成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
三、教材分析
本學(xué)期學(xué)習的資料主要有集合，函數和空間幾何體，這些都是高中數學(xué)的基礎知識，其中函數更是高中數學(xué)的學(xué)習重點(diǎn)，也是學(xué)習其他資料的必備基礎，空間幾何是高考中不可忽略的重要部分，在教學(xué)上要注重學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力的培養及自學(xué)能力的逐步構成。
四、教學(xué)措施
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，在主觀(guān)作用下上升和提高。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用比較的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強培養學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節，針對不一樣的教材資料選擇不一樣教法。
6、重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養。
高一數學(xué)教學(xué)計劃 7
一、學(xué)生狀況分析
學(xué)生整體水平一般，成績(jì)以中等為主，中上不多，后進(jìn)生也有一些。幾個(gè)班中，從上課一周來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習積極性還是比較高，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)比較多，但由于基礎知識不太牢固，上課效率不是很高。
二、教材簡(jiǎn)析
使用人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（A版）》，教材在堅持我國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng )新之間的關(guān)系，體現基礎性、時(shí)代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問(wèn)題性、科學(xué)性、思想性、應用性、聯(lián)系性等特點(diǎn)。必修1有三章（集合與函數概念；基本初等函數；函數的應用）；必修2有四章（空間幾何體；點(diǎn)線(xiàn)平面間的位置關(guān)系；直線(xiàn)與方程；圓與方程）。
三、教學(xué)任務(wù)
本期授課內容為必修1和必修2，必修1在期中考試前完成（約在11月5日前完成）；必修2在期末考試前完成（約在12月31日前完成）。
四、教學(xué)質(zhì)量目標
1、獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，體會(huì )數學(xué)思想和方法。
2、提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高學(xué)生提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4、發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5、提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6、具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
五、促進(jìn)目標達成的重點(diǎn)工作及措施
重點(diǎn)工作：
認真貫徹高中數學(xué)新課標精神，樹(shù)立新的教學(xué)理念，以“雙基”教學(xué)為主要內容，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進(jìn)”，使每個(gè)學(xué)生的數學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。
分層推進(jìn)措施
1、重視學(xué)生非智力因素培養，要經(jīng)常性地鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣，樹(shù)立勇于克服困難與戰勝困難的信心。
2、合理引入課題，由數學(xué)活動(dòng)、故事、提問(wèn)、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強培養學(xué)生的`邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節（引入、探究、例析、反饋），針對不同的教材內容選擇不同教法，提倡創(chuàng )新教學(xué)方法，把學(xué)生被動(dòng)接受知識轉化主動(dòng)學(xué)習知識。
6、重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養。
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一、指導思想
準確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學(xué)，注重滲透數學(xué)思想和方法。針對學(xué)生實(shí)際，不斷研究數學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導學(xué)法，奠定立足社會(huì )所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著(zhù)力于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，運用數學(xué)的意識和能力，奠定他們終身學(xué)習的基礎。
二、高一上冊數學(xué)教學(xué)教材特點(diǎn)：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)(A版)》，它在堅持我國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承、借簽、發(fā)展、創(chuàng )新之間的關(guān)系，體現基礎性、時(shí)代性、典型性和可接受性等，具有如下特點(diǎn)：
1.親和力：以生動(dòng)活潑的呈現方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習激情.
2.問(wèn)題性：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導數學(xué)活動(dòng)，培養問(wèn)題意識，孕育創(chuàng )新精神.
3.科學(xué)性與思想性：通過(guò)不同數學(xué)內容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類(lèi)比、化歸等思想方法的運用，學(xué)習數學(xué)地思考問(wèn)題的方式，提高數學(xué)思維能力，培育理性精神.
4.時(shí)代性與應用性：以具有時(shí)代感和現實(shí)感的'素材創(chuàng )設情境，加強數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應用意識.
三、高一上冊數學(xué)教學(xué)教法分析：
1.選取與內容密切相關(guān)的、典型的、豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng)，以達到培養其興趣的目的
2.通過(guò)觀(guān)察，思考，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。
3.在教學(xué)中強調類(lèi)比、化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
四、學(xué)情分析
高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執著(zhù)。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著(zhù)高一新生的成長(cháng)。面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，才能不負眾望。我們要從學(xué)生的認識水平和實(shí)際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習方法的過(guò)渡。從高一起就注意培養學(xué)生良好的數學(xué)思維方法，良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，以適應高中領(lǐng)悟性的學(xué)習方法。
五、高一上冊數學(xué)教學(xué)教學(xué)措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，在主觀(guān)作用下上升和進(jìn)步。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強培養學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5、重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養。
高一數學(xué)教學(xué)計劃 9
為圓滿(mǎn)完成新高一的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生全面系統的掌握必修一到四的學(xué)習內 容，提高學(xué)生的數學(xué)素養，我們高一數學(xué)組秉承“高一決定高考，細節決定成敗”的思想，從初、高中銜接起認真分析學(xué)情，積極研討，制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)生基本狀況：
�。�1）本年級共12個(gè)行政班，學(xué)生860人。在中考數學(xué)成績(jì)滿(mǎn)分120分的基礎上，我級100分以上的人很少，相對來(lái)說(shuō)90分以上屬于高分，絕大多數90分以下；學(xué)生數學(xué)底子薄弱，學(xué)習環(huán)節不完整，學(xué)習習慣不科學(xué)；另外，班級差異大，層次多。我們要加強集體備課力度，夯實(shí)基礎，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
�。�2）由于初高中分別實(shí)施課改教學(xué)，高中教學(xué)內容與初中所學(xué)銜接度遠遠不夠，存在較大斷層，我們需制定并學(xué)習銜接材料，并且在新授的同時(shí)適時(shí)補充一些內容，勢必擠占新課的授課時(shí)間，時(shí)間緊任務(wù)重。我們要珍惜每一堂課，優(yōu)化每一環(huán)節，提高學(xué)習效率，探索高效課堂。
�。�3）高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應試征程的適應階段，學(xué)生有的是一份執著(zhù)，期望值也較大。理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著(zhù)高一新生的'成長(cháng)，我們必須轉變教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，才能不負眾望。
�。�4）剛剛進(jìn)入高一的學(xué)生還停留在初中時(shí)的學(xué)習習慣和學(xué)習方法以及對數學(xué)學(xué)習的散漫認識上，我們要從學(xué)生的認識水平和實(shí)際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習方法的過(guò)渡。從高一起就注意培養學(xué)生良好的數學(xué)思維方法，良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，以適應高中領(lǐng)悟性的學(xué)習方法。
二、教學(xué)內容任務(wù)：
本學(xué)期完成數學(xué)人教A版《必修1》和《必修2》兩冊?xún)热荨?/p>
三、教學(xué)措施要求：
�。�1）注意研究學(xué)生，做好初、高中學(xué)習方法的銜接工作；加強自我學(xué)習，特別是兩個(gè)綱領(lǐng)性文件——《國家普通高中數學(xué)課程標準教學(xué)要求》和《20xx年山東省高考數學(xué)科考試說(shuō)明》的學(xué)習，吃透大綱，準確把握教學(xué)要求，提高教學(xué)效率，不做無(wú)用功。
�。�2）加強集體備課，發(fā)動(dòng)全組同志，確定階段主講人，集思廣益，討論優(yōu)化教學(xué)方案；各班級統一進(jìn)度，分層要求，分層作業(yè)，分層考試；注意運用現代化教學(xué)手段輔助數學(xué)教學(xué)；注意運用多媒體、投影儀、電腦軟件等現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
�。�3）著(zhù)眼于基礎知識與重點(diǎn)內容，集中精力打好基礎，分項突破難點(diǎn)。充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎，切勿忙于過(guò)早的拔高，上難題。同時(shí)放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣統籌安排，循序漸進(jìn)，使高一的數學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機結合。
�。�4）培養學(xué)生解答考題的能力，通過(guò)例題，從形式和內容兩方面對所學(xué)知識進(jìn)行能力方面的分析，引導學(xué)生了解、訓練數學(xué)能力和培養數學(xué)素養。
�。�5）讓學(xué)生通過(guò)單元考試，檢測自己的實(shí)際應用能力，從而及時(shí)總結經(jīng)驗，找出不足，做好充分的準備。
�。�6）精心組織教學(xué)，保護學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，重視數學(xué)學(xué)習能力培養；抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導工作，提前展開(kāi)數學(xué)分層培養和數學(xué)基礎輔導。
高一數學(xué)教學(xué)計劃 10
一、教學(xué)目標。
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�。�1）通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習的興趣。
�。�2）提供生活背景，通過(guò)數學(xué)建模，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)就在身邊，培養學(xué)數學(xué)用數學(xué)的意識。
�。�3）在探究函數、等差數列、等比數列的性質(zhì)，體驗獲得數學(xué)規律的艱辛和樂(lè )趣，在分組研究合作學(xué)習中學(xué)會(huì )交流、相互評價(jià)，提高學(xué)生的合作意識
�。�4）基于情意目標，調控教學(xué)流程，堅定學(xué)習信念和學(xué)習信心。
�。�5）還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現權給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會(huì )，在發(fā)展他們思維能力的同時(shí)，發(fā)展他們的數學(xué)情感、學(xué)好數學(xué)的自信心和追求數學(xué)的科學(xué)精神。
�。�6）讓學(xué)生體驗“發(fā)現——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現”這一科學(xué)發(fā)現歷程法。
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1、培養學(xué)生記憶能力。
�。�1）通過(guò)定義、命題的總體結構教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養對數學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數據的記憶。
�。�3）通過(guò)揭示立體集合、函數、數列有關(guān)概念、公式和圖形的對應關(guān)系，培養記憶能力。
2、培養學(xué)生的運算能力。
�。�1）通過(guò)概率的訓練，培養學(xué)生的運算能力。
�。�2）加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的'教學(xué)，培養學(xué)生的運算能力。
�。�3）通過(guò)函數、數列的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性能力。
�。�4）通過(guò)一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。
�。�5）利用數形結合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算能力。
3、培養學(xué)生的思維能力。
�。�1）通過(guò)對簡(jiǎn)易邏輯的教學(xué)，培養學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性。
�。�2）通過(guò)不等式、函數的一題多解、多題一解，培養思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力。
�。�3）通過(guò)不等式、函數的引伸、推廣，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
�。�4）加強知識的橫向聯(lián)系，培養學(xué)生的數形結合的能力。
�。�5）通過(guò)典型例題不同思路的分析，培養思維的靈活性，是學(xué)生掌握轉化思想方法。
�。ㄈ┲R目標
1、集合、簡(jiǎn)易邏輯
�。�1）理解集合、子集、補訂、交集、交集的概念。了解空集和全集的意義。了解屬于、包含、相等關(guān)系的意義。掌握有關(guān)的術(shù)語(yǔ)和符號，并會(huì )用它們正確表示一些簡(jiǎn)單的集合。
�。�2）理解邏輯聯(lián)結詞"或"、"且"、"非"的含義。理解四種命題及其相互關(guān)系。掌握充分條件、必要條件及充要條件的意義。
�。�3）掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法。
2、函數
�。�1）了解映射的概念，理解函數的概念。
�。�2）了解函數的單調性、奇偶性的概念，掌握判斷一些簡(jiǎn)單函數的單調性、奇偶性的方法。
�。�3）了解反函數的概念及互為反函數的函數圖像間的關(guān)系，會(huì )求一些簡(jiǎn)單函數的反函數。
�。�4）理解分數指數冪的概念，掌握有理指數冪的運算性質(zhì)。掌握指數函數的概念、圖像和性質(zhì)。
�。�5）理解對數的概念，掌握對數的運算性質(zhì)。掌握對數函數的概念、圖像和性質(zhì)。
�。�6）能夠運用函數的性質(zhì)、指數函數和對數函數的性質(zhì)解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、數列
�。�1）理解數列的概念，了解數列通項公式的意義，了解遞推公式是給出數列的一種方法，并能根據遞推公式寫(xiě)出數列的前幾項。
�。�2）理解等差數列的概念，掌握等差數列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）理解等比數列的概念，掌握等比數列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、集合、子集、補集、交集、并集。一元二次不等式的解法四種命題。充分條件和必要條件。
2、映射、函數、函數的單調性、反函數、指數函數、對數函數、函數的應用。
3、等差數列及其通項公式。等差數列前n項和公式。等比數列及其通項公式。等比數列前n項和公式。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、四種命題。充分條件和必要條件
2、反函數、指數函數、對數函數
3、等差、等比數列的性質(zhì)
四、工作措施。
1、抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。
課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節，因此，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是大面積提高數學(xué)成績(jì)的主途徑。
�。�1）、扎實(shí)落實(shí)集體備課，通過(guò)集體討論，抓住教學(xué)內容的實(shí)質(zhì)，形成較好的教學(xué)方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。
�。�2）、加大課堂教改力度，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。最有效的學(xué)習是自主學(xué)習，因此，課堂教學(xué)要大力培養學(xué)生自主探究的精神，通過(guò)“知識的產(chǎn)生，發(fā)展”，逐步形成知識體系；通過(guò)“知識質(zhì)疑、展活”遷移知識、應用知識，提高能力。同時(shí)要養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣，不斷提高學(xué)生的數學(xué)素養，從而提高數學(xué)素養，并大面積提高數學(xué)成績(jì)。
高一數學(xué)教學(xué)計劃 11
一、教學(xué)目標
知識與技能：掌握高一數學(xué)的基本概念和原理，包括集合、函數、指數函數與對數函數、三角函數等核心內容，能夠熟練運用數學(xué)工具進(jìn)行解題。
過(guò)程與方法：通過(guò)“觀(guān)察、思考、探究、討論、歸納”等學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，培養良好的`學(xué)習習慣和合作精神，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
二、教學(xué)內容
必修一：集合與函數
集合的概念與運算
函數的定義、性質(zhì)及表示方法
一次函數、二次函數的圖像與性質(zhì)
指數函數與對數函數的初步認識
必修四：三角函數
任意角的概念與弧度制
三角函數的定義、同角三角函數關(guān)系及誘導公式
三角函數的圖像與性質(zhì)
解三角形
三、教學(xué)策略
情境教學(xué)：結合生活實(shí)例，創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生探究數學(xué)知識的應用。
合作學(xué)習：組織學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題，促進(jìn)思維碰撞和相互學(xué)習。
分層教學(xué)：針對不同水平的學(xué)生，設計不同難度的練習題，實(shí)現因材施教。
信息技術(shù)融合：利用多媒體和數學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
四、教學(xué)評價(jià)
形成性評價(jià)：通過(guò)課堂觀(guān)察、作業(yè)檢查、小組討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，給予反饋和指導。
總結性評價(jià)：通過(guò)單元測試、期中考試、期末考試等方式，綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成果。
高一數學(xué)教學(xué)計劃 12
一、學(xué)情分析
高一學(xué)生剛從初中升入高中，數學(xué)學(xué)習的難度和深度都有所增加。部分學(xué)生可能存在基礎薄弱、學(xué)習習慣不佳等問(wèn)題。因此，本計劃注重基礎知識的鞏固和良好學(xué)習習慣的培養。
二、教學(xué)目標
鞏固基礎：加強學(xué)生對初中數學(xué)知識的回顧與鞏固，為高中數學(xué)學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
提升能力：培養學(xué)生的邏輯思維、抽象思維和解決問(wèn)題的能力，提高數學(xué)素養。
激發(fā)興趣：通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣和熱情。
三、教學(xué)內容安排
第一學(xué)期：
上半學(xué)期：集合與函數（詳細學(xué)習集合的運算、函數的定義、性質(zhì)及基本初等函數）
下半學(xué)期：三角函數（學(xué)習任意角的概念、三角函數的定義、性質(zhì)及圖像變換）
第二學(xué)期：
上半學(xué)期：數列與不等式（學(xué)習數列的概念、性質(zhì)及通項公式、等差數列與等比數列的`求和公式；不等式的性質(zhì)、解法及應用）
下半學(xué)期：平面解析幾何初步（學(xué)習直線(xiàn)與圓的方程、直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系及簡(jiǎn)單應用）
四、教學(xué)方法與措施
啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
案例教學(xué)：選取典型例題，通過(guò)講解、分析、討論等方式，幫助學(xué)生掌握解題方法和技巧。
分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，設計不同難度的練習題和作業(yè)，實(shí)現差異化教學(xué)。
實(shí)踐活動(dòng)：組織數學(xué)競賽、數學(xué)建模等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
五、教學(xué)評價(jià)與反饋
日常評價(jià)：通過(guò)課堂表現、作業(yè)完成情況等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和存在問(wèn)題。
階段性評價(jià)：通過(guò)單元測試、期中考試等方式，對學(xué)生的學(xué)習成果進(jìn)行階段性評價(jià)。
反饋與指導：根據評價(jià)結果，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導，幫助他們改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習效果。
高一數學(xué)教學(xué)計劃 13
一、教學(xué)目標
知識與技能：
鞏固和深化初中數學(xué)基礎，包括代數（如一元二次方程、不等式、函數初步）、幾何（平面幾何基本概念、三角形全等與相似）、統計與概率等。
引入并掌握高中數學(xué)核心概念，如集合、函數、數列、三角函數、向量、立體幾何初步、解析幾何基礎等。
培養學(xué)生的數學(xué)思維能力，包括邏輯推理、抽象概括、數學(xué)建模等。
過(guò)程與方法：
強調探究式學(xué)習，通過(guò)問(wèn)題解決、小組合作等方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和合作交流。
引導學(xué)生掌握數學(xué)學(xué)習方法，如歸納法、演繹法、反證法等，提高學(xué)習效率。
培養學(xué)生的信息技術(shù)應用能力，利用數學(xué)軟件輔助學(xué)習。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣和好奇心，培養嚴謹的科學(xué)態(tài)度和探究精神。
增強學(xué)生的自信心和毅力，面對挑戰不退縮。
培養學(xué)生的團隊合作精神和社會(huì )責任感，通過(guò)數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，服務(wù)社會(huì )。
二、教學(xué)內容安排
第一學(xué)期
集合與函數：
集合的基本概念與運算
函數的概念、性質(zhì)與圖像
一次函數、二次函數及其應用
數列：
數列的概念與表示
等差數列與等比數列的性質(zhì)與通項公式
數列的求和與應用
三角函數：
任意角的概念與弧度制
三角函數的定義、性質(zhì)與圖像
三角函數的`誘導公式、和差化積公式等
第二學(xué)期
平面向量：
向量的基本概念與運算
向量的共線(xiàn)、垂直與夾角
向量的數量積及其應用
立體幾何初步：
空間幾何體的認識與三視圖
點(diǎn)、線(xiàn)、面的位置關(guān)系
空間向量的基本概念與運算
解析幾何初步：
直線(xiàn)與方程
圓與方程
直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系
三、教學(xué)策略
分層教學(xué)：根據學(xué)生的數學(xué)基礎和學(xué)習能力，實(shí)施差異化教學(xué)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。
情境教學(xué)：創(chuàng )設貼近生活的數學(xué)情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)。
信息技術(shù)融合：利用多媒體、數學(xué)軟件等工具輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習興趣。
評價(jià)多元化：采用形成性評價(jià)與總結性評價(jià)相結合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習成果。
四、教學(xué)資源
教材及配套練習冊
多媒體教學(xué)設備
數學(xué)軟件（如GeoGebra、MATLAB等）
課外數學(xué)讀物和網(wǎng)站資源
小組合作學(xué)習的工具和材料
五、總結與反思
定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結教學(xué)經(jīng)驗和不足，及時(shí)調整教學(xué)策略。
鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結學(xué)習方法和學(xué)習成果，提高自主學(xué)習能力。
加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展。
高一數學(xué)教學(xué)計劃 14
一、教學(xué)目標
知識與技能：使學(xué)生掌握高中數學(xué)的基本概念、定理、公式和解題技巧，包括集合與函數、基本初等函數（指數函數、對數函數、冪函數）、三角函數、平面向量、立體幾何初步、直線(xiàn)與圓的方程等。
過(guò)程與方法：培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高邏輯思維和抽象思維能力；通過(guò)合作學(xué)習、探究學(xué)習等方式，增強學(xué)生的自主學(xué)習能力和團隊協(xié)作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣和好奇心，培養嚴謹的科學(xué)態(tài)度和探索精神；引導學(xué)生認識到數學(xué)在日常生活和科學(xué)技術(shù)中的廣泛應用，增強學(xué)習數學(xué)的責任感和使命感。
二、教學(xué)內容安排
第一學(xué)期
集合與函數：
集合的'概念與運算
函數的概念、性質(zhì)及表示方法
指數函數與對數函數
基本初等函數：
冪函數
函數的單調性、奇偶性、周期性
函數的應用（如解決實(shí)際問(wèn)題）
三角函數：
任意角的概念、弧度制
三角函數的定義、性質(zhì)及圖像
同角三角函數關(guān)系、誘導公式
第二學(xué)期
平面向量：
向量的概念、表示及運算
向量的共線(xiàn)、垂直與夾角
向量的數量積及應用
立體幾何初步：
空間幾何體的結構特征
三視圖與直觀(guān)圖
點(diǎn)、線(xiàn)、面的位置關(guān)系
空間幾何體的表面積與體積
直線(xiàn)與圓的方程：
直線(xiàn)的方程（點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式、一般式等）
兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系
圓的方程及性質(zhì)
直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系
三、教學(xué)方法
講授法：結合多媒體教學(xué)手段，清晰講解數學(xué)概念、定理和公式。
討論法：組織小組討論，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題、分享見(jiàn)解，促進(jìn)思維碰撞。
探究法：設計探究性學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、推理等過(guò)程發(fā)現數學(xué)規律。
練習法：布置適量、有梯度的練習題，鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。
四、評估與反饋
平時(shí)成績(jì)：包括課堂表現、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等。
單元測試：每學(xué)完一個(gè)單元后進(jìn)行測試，檢查學(xué)生對該單元知識的掌握情況。
期中/期末考試：全面評估學(xué)生一學(xué)期或一學(xué)年的學(xué)習成果。
反饋機制：建立師生反饋機制，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習困難和需求，調整教學(xué)策略。
五、注意事項
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
加強與家長(cháng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。
注重學(xué)生數學(xué)素養的培養，不僅關(guān)注分數，更關(guān)注學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
高一數學(xué)教學(xué)計劃 15
一、教學(xué)目標
知識與技能：掌握集合、函數、基本初等函數（指數函數、對數函數、冪函數）、三角函數、平面向量、數列等基礎概念和性質(zhì)；能夠熟練運用代數運算、方程求解、不等式處理、幾何圖形分析等基本技能。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、推理、證明等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、抽象思維、空間想象能力和數學(xué)建模能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對數學(xué)的興趣和好奇心，樹(shù)立嚴謹的科學(xué)態(tài)度，增強應用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的意識，促進(jìn)全面發(fā)展。
二、教學(xué)內容安排
第一學(xué)期
集合與簡(jiǎn)易邏輯
集合的概念與表示
集合間的基本關(guān)系
集合的基本運算
簡(jiǎn)易邏輯（命題、量詞、邏輯關(guān)系）
函數
函數的概念與表示
函數的單調性、奇偶性、周期性
一次函數、二次函數的性質(zhì)與應用
基本初等函數（I）
指數函數的概念、圖像與性質(zhì)
對數函數的概念、圖像與性質(zhì)
指數方程與對數方程的解法
第二學(xué)期
基本初等函數（II）
冪函數的`概念、圖像與性質(zhì)
函數的綜合應用（如復合函數、分段函數）
三角函數
任意角的概念、弧度制
三角函數的定義、同角三角函數關(guān)系
三角函數的誘導公式
三角函數的圖像與性質(zhì)
兩角和與差的正弦、余弦、正切公式
簡(jiǎn)單的三角恒等變換
平面向量
平面向量的概念及線(xiàn)性運算
平面向量的基本定理及坐標表示
平面向量的數量積及其應用
數列
數列的概念與分類(lèi)
等差數列、等比數列的定義、通項公式、前n項和公式
數列的遞推關(guān)系與求和
三、教學(xué)方法與策略
啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)問(wèn)題引導，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
合作學(xué)習：組織小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問(wèn)題。
信息技術(shù)融合：利用多媒體、數學(xué)軟件等工具輔助教學(xué)，增強教學(xué)的直觀(guān)性和互動(dòng)性。
分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生制定差異化的教學(xué)計劃和輔導策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的發(fā)展。
實(shí)踐應用：注重數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過(guò)案例分析、數學(xué)建模等活動(dòng)，提高學(xué)生的應用能力。
四、評估與反饋
形成性評價(jià)：通過(guò)課堂觀(guān)察、作業(yè)檢查、小組討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，給予及時(shí)反饋。
總結性評價(jià)：通過(guò)單元測試、期中考試、期末考試等形式，全面評估學(xué)生的學(xué)習成果。
自我反思：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估，反思學(xué)習過(guò)程中的得失，明確改進(jìn)方向。
家長(cháng)溝通：定期與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習情況，共同促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習。
以上計劃僅供參考，具體實(shí)施時(shí)還需根據學(xué)校實(shí)際情況、學(xué)生特點(diǎn)等因素進(jìn)行調整和完善。
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