高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃14篇
日子如同白駒過(guò)隙，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家整理的高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃1
一、指導思想
以教學(xué)改革為動(dòng)力、以學(xué)校創(chuàng )建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現代信息技術(shù)為手段、以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力為目標，全面改進(jìn)教育教學(xué)此文轉自方法，更新教育觀(guān)念，改變傳統教學(xué)模式，培養學(xué)生綜合素質(zhì)，搞好本組教育教學(xué)此文轉自工作，力爭高一、高二的常規教學(xué)，高三的復習備考工作更上一個(gè)臺階。
二、具體措施
1、相互學(xué)習，提高素質(zhì)
利用教研備課、活動(dòng)時(shí)間，認真學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)此文轉自理論，繼續加強三新學(xué)習，吸收最新教改信息，提升教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)開(kāi)展走出去，請進(jìn)來(lái)的辦法進(jìn)行校際交流，專(zhuān)家培訓，名師講座，擴大視野，豐富提高，完善積累，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。
2、開(kāi)展說(shuō)課資源共
教學(xué)研究重要的是認真鉆研教材內容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動(dòng)，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說(shuō)課的形式對教材的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進(jìn)行闡述，提出突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元的備課的內在聯(lián)系，典型練習的變式訓練，解題的規律方法技巧，思想方法的滲透，學(xué)法指導等，進(jìn)行組內教流，互相切磋，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
3、改變課型，注意實(shí)效
結合學(xué)校創(chuàng )建，開(kāi)展“三名”、“四課”活動(dòng)，有針對性地加強課堂教學(xué)內容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導組的作用，開(kāi)展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專(zhuān)題復習的研究課等形式上有概念的引入課，例習題課、講解課、試卷評講課、專(zhuān)題復習課、多媒體應用課等，以此為紐帶帶動(dòng)各組的教研教改活動(dòng)的開(kāi)展，加強聽(tīng)課評課的監督與指導，改進(jìn)教學(xué)方法，運用現代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)積極組織本組教師參加校級、區級、市級、省級的各類(lèi)公開(kāi)課，優(yōu)質(zhì)課評比、教案評比、五項技能比賽等，以此促進(jìn)提高教師的綜合素質(zhì)，豐富教育教學(xué)此文轉自經(jīng)驗。
4、加強管理，落實(shí)常規
根據教育教學(xué)此文轉自的需要，結合學(xué)校要求，加強備、教、改、導、考、評、析的教學(xué)常規管理與檢查。以備課組長(cháng)、學(xué)科指導組為主體，對每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查、監督、及時(shí)反饋、具體指導，對備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排，集體備課的落實(shí)，單元檢測的組織等工作進(jìn)行檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，注重實(shí)效，各項教學(xué)工作全面提高。同時(shí),根據學(xué)校的總體安排,結合學(xué)校的創(chuàng )建實(shí)際,積極參加學(xué)校組織的各項教研、教改、比賽等活動(dòng),認真準備,爭取取得最佳的成績(jì),為參加上一級組織的相應的比賽,推薦最佳人選,為學(xué)校和數學(xué)組獲得更大的榮譽(yù).
5、勤于總結，深化提高
通過(guò)理論學(xué)習，常規培訓，鼓勵引導教師，結合教學(xué)實(shí)際，認真總結，積極思考，撰寫(xiě)有關(guān)方面的論文，如數學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育的理論、探討和實(shí)踐探索、數學(xué)課程標準討論、典型例題評析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪(fǎng)談、教學(xué)活動(dòng)課教學(xué)等內容。以此提高教師的理論素養和實(shí)踐能力，真正提高教育教學(xué)此文轉自質(zhì)量。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃2
一、加強集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)
新的高考形勢下，高三數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題備課組在王修漢校長(cháng)、謝鎮祥主任的領(lǐng)導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。
在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對每位教師的教學(xué)目標的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后，各位教師根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(cháng)，因材施教。
二、立足課本夯實(shí)基礎
實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀(guān)念，立足課本，夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無(wú)用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個(gè)不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法；在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養，要充分體現學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jì)；對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。
三、因材施教全面提高
今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類(lèi)不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
四、優(yōu)化練習提高練習的有效性
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生；對練習要全批全改，做好學(xué)生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內容一定要講透；對于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習，有效的提高了學(xué)生的應試能力。
五、加強應試指導培養非智力因素
充分利用每一次練習、測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分，指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項
六、第一輪復習是整個(gè)數學(xué)復習的基礎工程
其主要任務(wù)是在老師的指導下，讓學(xué)生自己對基礎知識、基本技能進(jìn)行梳理，使之達到系統化、結構化、完整化；在老師的組織下通過(guò)對基礎題的系統訓練和規范訓練，使學(xué)生準確理解每一個(gè)概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識點(diǎn)所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問(wèn)題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習，才能真正達到夯實(shí)“雙基”的目的。為此，我們延長(cháng)第一輪的復習時(shí)間，減少第二輪的時(shí)間，目的是能使第一輪的復習確實(shí)做到細且實(shí)。
五、第一輪復習必須面向全體學(xué)生
降低復習起點(diǎn)，在夯實(shí)“雙基”的前提下，注重培養學(xué)生的能力，包括：空間想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，提高學(xué)生對實(shí)際問(wèn)題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力；教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平，堅決反對脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無(wú)效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導的力度，狠抓復習的針對性、實(shí)效性，提高復習效果。
六、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎問(wèn)題學(xué)實(shí)學(xué)活。
要把復習內容中反映出來(lái)的數學(xué)思想方法的教學(xué)體現在復習的全過(guò)程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運用數學(xué)思想方法把握、數學(xué)思維方法思考、數學(xué)基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會(huì )解，而不是單單立足于陳題的熟練，因此，如何培養學(xué)生的數學(xué)素養和創(chuàng )新意識是永恒的話(huà)題。
七、要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練，今年高考對運算能力的要求明顯加大。
課堂教學(xué)時(shí)要有意識地安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規范的解題訓練，對解題過(guò)程和書(shū)寫(xiě)表達提出明確具體的要求，培養學(xué)生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應網(wǎng)上閱卷的需要。同時(shí)要加強處理信息與數據、和尋求設計合理、簡(jiǎn)捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃3
一、教材情況分析：
本學(xué)期我任教高三數學(xué)，所用的教材是浙江省高職（單考單招）招生考試復習叢書(shū)當中的《數學(xué)復習點(diǎn)要》和《數學(xué)總復習》（上、下冊）。
《數學(xué)復習點(diǎn)要》旨在引導學(xué)生自己學(xué)習，把握學(xué)習要點(diǎn)，指導同步訓練；針對性強，學(xué)生可接受性高，以“必需，夠用”為度。
《數學(xué)總復習上冊》根據最新的高職考試大綱和教材內容，對知識點(diǎn)特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行系統梳理，并精選例題；并對20xx年高職考試試卷進(jìn)行分析。供第一輪復習使用。
《數學(xué)總復習下冊》根據高職考試的內容進(jìn)行分專(zhuān)題編寫(xiě)，共十章。每章設有[高職考命題趨勢]、[應試對策]、[例題分類(lèi)解析]、[同步精練A、B]。供第二輪復習使用。
二、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期我擔任04高考輔導班的班主任并任教數學(xué)，該班是原來(lái)計算機專(zhuān)業(yè)與財會(huì )專(zhuān)業(yè)的合并班，目標直接面向高職考。由于兩個(gè)班級的學(xué)生相互間不是很熟悉，原來(lái)的班級管理模式也不盡相同，因而在整合管理的過(guò)程增加了一定的難度。從總體上講，高輔班學(xué)生的數學(xué)基礎相對較好，整個(gè)班級的學(xué)習氛圍還比較好。但還有一部分的學(xué)生是因為不想去不熟悉的就業(yè)班而選擇留在高考班，實(shí)際上他們對參加高考并不感興趣，因而這部分學(xué)生的學(xué)習熱情不高。另外，在以高考為目標的學(xué)生當中，也存在很大的差異性�；A好的學(xué)生在少數，大部分學(xué)生雖有上進(jìn)之心，但受基礎薄弱限制在學(xué)習上有一定的困難。
三、教學(xué)措施：
對于高考輔導班而言，好的學(xué)習環(huán)境、學(xué)習氛圍至關(guān)重要，因而良好的課堂環(huán)境是任課老師首先要保證的。特別是對于學(xué)習態(tài)度不夠堅定的學(xué)生，在鼓勵其堅定信心之外，要盡量使他們在課堂上保持安靜，不影響其他學(xué)生。
由于班級里學(xué)生的成績(jì)由于基礎不同，存在較大的兩級分化現象，所以在課堂教學(xué)上不能搞單一教學(xué)，不能只顧及一小部分學(xué)生。因而在復習過(guò)程當中，我在知識回顧的環(huán)節，盡量放慢速度、從簡(jiǎn)單例題出發(fā)，習題演練環(huán)節由淺入深，尤其在涉及到其他知識點(diǎn)時(shí)要做好那一知識點(diǎn)的及時(shí)回顧，幫助學(xué)生查漏補缺，力求讓絕大部分的同學(xué)在復習過(guò)程中都能有所得。并采取分層作業(yè)形式讓不同程度的學(xué)生都能在一定程度上得到最有效的鞏固和提高。
此外，有一小部分學(xué)生基礎較好，能處理一些靈活、綜合的知識點(diǎn)。對這些學(xué)生而言，光靠課堂上的聽(tīng)課根本“吃不飽”，因而，這學(xué)期設立第二課堂，旨在幫助這部分學(xué)生在學(xué)習上的提高，讓他們在高考復習這條路上走的更快、更穩。
另外，舒適的環(huán)境對學(xué)生的情緒也有挺大的影響，因而在教學(xué)過(guò)程中應滲入環(huán)境教育，培養學(xué)生的環(huán)境保護意識。<
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃4
一、指導思想
根據《高中英語(yǔ)課程標準》和《考試說(shuō)明》，針對學(xué)生實(shí)際，密切關(guān)注20xx年英語(yǔ)高考的動(dòng)向，及時(shí)采取應對策略;認真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)各種有效教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生構建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò );通過(guò)強化訓練，使學(xué)生綜合語(yǔ)言的運用能力有明顯提高，并逐步達到高考要求;通過(guò)做好各類(lèi)學(xué)生深入細致的思想工作，培養學(xué)生健康的學(xué)習心理和良好的應試能力。
二、復習教學(xué)
(一)加強研究
1、研究《課程標準》、《高中英語(yǔ)課程教學(xué)要求》和《考試說(shuō)明》，明確復習教學(xué)要求。關(guān)注自治區《20xx年考試說(shuō)明》與《20xx年考試說(shuō)明》之間變化。
2、研究高考試題，把握考試趨勢。認真分析近幾年高考英語(yǔ)試題、20xx年高考英語(yǔ)試題，特別是江蘇卷、全國卷以及廣東、山東、海南等課改地區的試卷。
3、研究高考信息和考試動(dòng)向。及時(shí)了解20xx高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調整復習方案。
4、研究我校英語(yǔ)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復習方案。
(二)繼續夯實(shí)基礎
1、重視詞匯的復習教學(xué)。研究《課程標準》和《考試說(shuō)明》中詞匯的內涵和外延，特別是動(dòng)詞的用法。注意詞匯分級，區別對待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，不能以單詞默寫(xiě)來(lái)代替詞匯訓練。注意20xx年新增詞匯識記和運用。培養學(xué)生在語(yǔ)境中辨析詞匯和猜測詞義的能力，重點(diǎn)培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
2、重視語(yǔ)法的復習教學(xué)。幫助學(xué)生對語(yǔ)法進(jìn)行有效的總結、歸納和梳理。一輪復習結束前完成語(yǔ)法項目的復習與訓練。
(三)培養應試能力
1、加強對語(yǔ)篇閱讀理解能力的訓練與培養。堅持限時(shí)閱讀訓練，確保一定的閱讀量，指導閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。
2、加強書(shū)面表達能力的訓練與培養。指導學(xué)生寫(xiě)作方法，重視對熱點(diǎn)話(huà)題、漫畫(huà)的寫(xiě)作訓練，提高寫(xiě)作能力。研究網(wǎng)上閱卷對學(xué)生答題的影響，規范學(xué)生書(shū)面表達的書(shū)寫(xiě)。
(四)提高復習實(shí)效
1、精選復習材料，提高復習效率。強化訓練，幫助學(xué)生熟悉和掌握英語(yǔ)高考詞匯的用法，教會(huì )學(xué)生解題的方法，形成規范答題的習慣，打好學(xué)生基礎，努力提高學(xué)生綜合運用語(yǔ)言能力。練習時(shí)要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。
2、關(guān)注非智力因素，放大復習效益。構建和諧教學(xué)氛圍，關(guān)心學(xué)生身心健康。
三、時(shí)間安排
(一)20xx年3月到4月中旬為專(zhuān)題訓練階段
專(zhuān)題訓練含閱讀、語(yǔ)法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫(xiě)作的訓練。注意參照《20xx年考試說(shuō)明》中有關(guān)高考各題型時(shí)間分配的要求，強化各種新高考題型的限時(shí)訓練工作。指導學(xué)生完成《高三英語(yǔ)復習資料》。
(二)4月中旬到5月中旬前為綜合訓練階段
綜合模擬訓練應貫穿于高三英語(yǔ)教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培養學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言的能力以及應試能力，幫助學(xué)生積累考試的經(jīng)驗。要重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫助學(xué)生克服在答題中存在的主要問(wèn)題，積累解題經(jīng)驗，確保該得到的分不丟失。
(三)5月中旬后到高考前為沖刺調整階段
逐日細化復習迎考安排，精選精講試題，指導學(xué)生復習迎考的方法，調整學(xué)生的心態(tài)和生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃5
本學(xué)期我繼續擔任高10級4班及6班的英語(yǔ)教學(xué)工作。為了更好的進(jìn)行教學(xué)，特制定此教學(xué)計劃，以促進(jìn)教學(xué)工作。以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據，以人教版新教材為依托和基礎，根據本屆高三高考模式，制定全面的、科學(xué)的、系統的、針對性強的復習計劃，來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎水平。認真分析近幾年高考英語(yǔ)試卷,把握高考英語(yǔ)命題方向,注意收集高考信息，密切關(guān)注明年的高考動(dòng)態(tài)，使高三英語(yǔ)復習不偏離方向,把有限的時(shí)間用在刀刃上。
聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，調動(dòng)學(xué)生非智力因素和學(xué)習積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過(guò)綜合訓練，培養學(xué)生運用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。
一、總體思路
1.仔細研讀考綱和上一年的高考試卷，認真分析，確定目標，做到心中有數，眼中有生，手中有法。
2.夯實(shí)基礎，突破詞匯瓶頸，提高英語(yǔ)綜合能力和考試技巧，爭取在高考中有好成績(jì)。
3.復習為主，考試為輔，以考試成績(jì)促進(jìn)下一步復習，形成競爭機制，注意多激勵;講練結合，精講多練，向錯誤學(xué)習來(lái)避免下一次的錯誤，強調反思和領(lǐng)悟。
二、時(shí)間安排
20xx-8-24前結束選修部分內容。
20xx-8-25-----20xx-3共6個(gè)月約24周192個(gè)課時(shí)/班，為第一階段系統復習
20xx-4---------20xx-5約1個(gè)月4周32個(gè)課時(shí)/班，為第二階段專(zhuān)項練習
20xx-5---------20xx-6約1個(gè)月4周32個(gè)課時(shí)/班，為第三階段模擬強化。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的復習，基本完成了上學(xué)期初制定的教學(xué)計劃的第一輪復習。這一學(xué)期要完成以下兩輪復習
第一輪復習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項技巧的指導。資料采用步步高《高考英語(yǔ)專(zhuān)題輔導和訓練》。后階段加強綜合訓練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。
第二輪復習：查漏補缺，挖掘學(xué)生能力。
三、教學(xué)內容世紀金榜24個(gè)單元，學(xué)生雙語(yǔ)報約20期(重點(diǎn)班的+10;普通班強化學(xué)業(yè)水平詞匯)計劃每周完成世紀金榜一個(gè)單元(unit)，包括對前面的回顧。
四、高三英語(yǔ)教學(xué)計劃具體安排
1、詞匯及拓展詞匯/詞組的四會(huì )，隨堂聽(tīng)寫(xiě)檢測，相互訂正，上交存檔。采用億新詞匯教學(xué)法。
2、細讀世紀金榜資料內容，尤其是英文句子部分，詞不離句，最好能讓學(xué)生背掉;重點(diǎn)講解例題、難題，解惑答疑，重點(diǎn)關(guān)注詞組，背掉詞組。采用瘋狂英語(yǔ)教學(xué)法。
3、筆頭作業(yè)分為兩部分：課堂當堂練和課后作業(yè)。當堂練得作業(yè)主要是單詞的三次聽(tīng)寫(xiě)和世紀金榜練習上的詞匯及單選作業(yè);課后作業(yè)包括世紀金榜上的翻譯(可能對部分學(xué)生偏難)一篇完型填空一篇閱讀加上自選閱讀(僅限重點(diǎn)班)。作業(yè)的原則是天天有作業(yè)，回回有檢查，次次要講解，個(gè)個(gè)有檔案。得作業(yè)者得天下!!須嚴格落實(shí)!!!!
4、聽(tīng)力和背書(shū)作業(yè)。聽(tīng)力暫時(shí)計劃每天聽(tīng)聽(tīng)力20分鐘，素材來(lái)自報紙和世紀金榜，聽(tīng)后要朗讀聽(tīng)力材料。背書(shū)是學(xué)習英語(yǔ)的一種有效形式，它不僅培養學(xué)生的語(yǔ)感，更是詞匯、詞組、句型、語(yǔ)法、聽(tīng)力寫(xiě)作的綜合訓練。堅持每周讓學(xué)生完成一到兩篇的范文背誦，注意分層要求。
5、關(guān)于考試，要做到每周一考(普通班每?jì)芍芤豢?，分數要存檔，成績(jì)要通報。
6、抓好詞匯復習詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語(yǔ)復習關(guān)鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中，主要根據《高考詞匯必備》。
7、夯實(shí)語(yǔ)法知識的基礎，并作進(jìn)一步的提高。對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項指導，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。我們計劃在授新課時(shí)結合步步高進(jìn)行語(yǔ)法復習，然后在第二輪復習時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項指導與練習。
8、加強語(yǔ)篇訓練，進(jìn)行限時(shí)閱讀有專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語(yǔ)篇訓練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線(xiàn)，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書(shū)面表達。在這四項專(zhuān)題訓練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習時(shí)，一定要限時(shí)間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會(huì )日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評講。
9、重視書(shū)面表達書(shū)面表達所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘，建議學(xué)生每?jì)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓練，并與參考譯文進(jìn)行對比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)，只要堅持寫(xiě)作，不斷修改，寫(xiě)作能力會(huì )得到提高的。每?jì)芍苤辽僖黄魑�，通過(guò)面批、自批、抽批相結合，加強寫(xiě)作方法指導和寫(xiě)作習慣的培養。
五、教師的角色
1、扮演好理發(fā)師的角色：在高三復習中，教師應該更注重對整個(gè)高中知識的梳理，分類(lèi)，辨析，使學(xué)生學(xué)的有條理，有系統，便于掌握。教師一定要精心研讀教材，要具備對整個(gè)高中知識的駕馭能力和概括能力，要有良好專(zhuān)業(yè)素養，才能為學(xué)生的復習做好服務(wù)工作。
2、扮演好廚師的角色：整個(gè)高三復習的內容多而亂，繁而雜，在做好了知識的梳理工作之外，怎么把梳理好的知識讓學(xué)生能消化掉，這就需要教師扮演好廚師的角色了。一句話(huà)，要想把這些知識的菜肴燒好，讓盡可能多的學(xué)生喜歡吃愛(ài)吃，那就必須要研究教法和學(xué)情了，這就需要教師具備較高的課堂教學(xué)能力及人格魅力。取得良好的教學(xué)效果很難，特別是針對我校這些學(xué)生更是如此，但并不是沒(méi)有希望!要看怎么燒了!!路漫漫其修遠兮，我將上下而求索!!!
3、扮演好心理咨詢(xún)師的角色：高三的這一年的學(xué)習生活是忙碌而緊張的，是希望與失望并存的。學(xué)生的心理起伏大，情緒也不穩定，對人生的目標時(shí)而清晰而堅定時(shí)而又模糊和困惑。老師尤其是班主任一定做好學(xué)生的心理疏導工作，與學(xué)生經(jīng)常的溝通，聊聊天，指點(diǎn)迷津;師生要形成和諧而又信任的關(guān)系，激勵學(xué)生渡過(guò)心理困惑期，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程能盡可能地有一個(gè)高昂的學(xué)習狀態(tài)和熱情，才會(huì )有良好的學(xué)習效果。
六、高三學(xué)生的角色
高三的學(xué)生即將面臨著(zhù)自己人生的第一次重大選擇，這次選擇的結果將可能直接影響到未來(lái)十年甚至更長(cháng)時(shí)間的人生之路，所以我要求高三的學(xué)生要扮演好的牛的角色。要有牛的踏實(shí)認真兢兢業(yè)業(yè)的做事態(tài)度，要有牛不服輸的韌勁，要有牛的不怕吃苦的干勁，還要像牛一樣把吃進(jìn)去的知識之"草"，經(jīng)常的回味反思消化掉。唯有如此，才會(huì )在明年的高考中擠出醇香的牛奶來(lái)。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃6
一、指導思想
根據《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《教學(xué)大綱》，結合學(xué)生實(shí)際情況，準確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效率，從而全面提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習可以打分的知識點(diǎn)。
二、主體目標
1.構建知識網(wǎng)絡(luò )體系，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生勇于探索，提高用辯證唯物主義分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.抓好一輪專(zhuān)題復習，學(xué)習考試須知，捕捉高考信息。這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是完成高三第一輪復習。指導學(xué)生參加零診斷一診斷考試，完成學(xué)校下達的考試目標。做好模擬訓練，增加高考體驗，力爭20xx年取得優(yōu)異成績(jì)。
三，教學(xué)方法和措施
(一)制定科學(xué)審查計劃
在認真研究教材、教學(xué)大綱和考試大綱，分析學(xué)生具體情況的基礎上，根據教學(xué)和學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)制定教學(xué)計劃。
1.時(shí)間分配必修教材主復習基本在期中考試前完成，選修教材復習基本在年底前完成，考前適應性練習在1月份完成。
2.以知識為中心，關(guān)注重點(diǎn)章節，從而復習重點(diǎn)知識。
3.注意教學(xué)的分層結合不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，有區別的講解。抓好兩課培養優(yōu)秀學(xué)生。同時(shí)，狠抓能上學(xué)的學(xué)生，做好貧困生幫扶工作。努力培養學(xué)生的學(xué)習積極性，盡可能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度的明顯進(jìn)步；認真做好對優(yōu)秀學(xué)生的扶持工作，開(kāi)展個(gè)別輔導，關(guān)注學(xué)生思想變化，及時(shí)引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層次教學(xué)，要求不同，力求每個(gè)學(xué)生都有所收獲。
4.總體評審與階段評審計劃相匹配。整體復習計劃精確到月，階段復習計劃要精確到詳細列出每周復習任務(wù)和進(jìn)度
5.適當調整，根據已完成的評審調整計劃，強化薄弱環(huán)節；或者根據大綱的變化及時(shí)修改計劃等。
6.確定模擬測試的時(shí)間和頻率以及分層輔導的安排
7.研究教學(xué)大綱和教材，研究近5年高考試卷，
總結高考經(jīng)驗，指導復習
(二)建立知識網(wǎng)絡(luò )，確立教學(xué)主題
在教學(xué)中，要根據每章建立簡(jiǎn)潔的知識網(wǎng)絡(luò )，然后根據高考題型劃分題目，如‘單項選擇題’、‘計算題’、‘填空題’等。在復習這些題目時(shí)，可以根據以上題目對以往的高考題目進(jìn)行分類(lèi)、分析和研究，找出它們的特點(diǎn)和規律，然后進(jìn)行講解。在講解每個(gè)題目的時(shí)候，要盡量從各個(gè)方面入手，分析透徹，真正掌握解題技巧和規律。
(3)選擇和使用好復習資料
高三復習，以BBK為主要復習資料，參考優(yōu)化設計、立體設計等輔助資料組織教學(xué)工作，充分利用基礎案例實(shí)施資料，提高考點(diǎn)突破和蘇的知識
在選擇習題時(shí)，千萬(wàn)不要盲目亂用外國材料和題型，以免重復和誤導問(wèn)題。選正規的材料和以前的高考題就夠了。兩周做一次綜合練習最合適。在模擬演練中，復習的內容會(huì )進(jìn)一步加強，重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì )再次鞏固。沒(méi)有提到或者無(wú)法解釋的內容，可以通過(guò)綜合練習來(lái)彌補。不僅學(xué)生要全力以赴，老師也要嚴格按照高考要求進(jìn)行復習分析。要有針對性地培養學(xué)生的問(wèn)題解決能力，如強化客觀(guān)題的速度和準確性訓練，加強主觀(guān)題的完整性和科學(xué)性表達。同時(shí)，要設立錯題庫，對做過(guò)的試卷和習題進(jìn)行整理，了解實(shí)踐中因知識理解不準確或審判不嚴而出現錯誤的原因，有利于避免同樣的錯誤，增強訓練的針對性，取得更大的效果。另外，在實(shí)踐中一定要注意避免出現太多問(wèn)題，起點(diǎn)太高。做題重在質(zhì)而不在量，也就是說(shuō)要懂一題，懂一課。通過(guò)做練習，我們可以掌握知識，提高能力，增強信心，找出差距。在做練習的過(guò)程中，理解解題思路，掌握基本解題方法很重要。
認真做好試卷的練習和評卷工作。每一次培訓考試都是分批徹底改，分數都登記在冊。練了就改，考了就評，練了就講。引導學(xué)生分析每一個(gè)問(wèn)題和原因，考完及時(shí)鞏固
(五)精心備課，有的放矢
由于課堂復習能力的提高，我們應該把更多的時(shí)間花在關(guān)鍵問(wèn)題上，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，減少不必要的環(huán)節，少做無(wú)用的工作；既不是“滿(mǎn)屋灌”，也不是“放棄”。每節課都要認真研究學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與解題活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)思維，指出重點(diǎn)。教師必須認真分析、比較和總結教材和材料，才能清晰地啟發(fā)學(xué)生。如何向學(xué)生呈現每一課的內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、素材，都要充分研究。在教學(xué)中，要及時(shí)反饋，根據學(xué)生的掌握情況不斷改進(jìn)和修訂教學(xué)計劃。老師要多寫(xiě)問(wèn)題，多參考資料。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃7
一、教學(xué)內容
本學(xué)期文科數學(xué)內容為蘇教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)(必修)3、選修系列1-1兩冊全部?jì)热�，根據情況決定是否上一點(diǎn)系列3的選講內容，
二、教學(xué)指導
1、認真研究和學(xué)習新課程數學(xué)課程標準的教學(xué)要求。通過(guò)學(xué)習，明確高中數學(xué)課程的總目標和具體目標，準確把握每一個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)難度，切實(shí)領(lǐng)會(huì )新大綱、新教材的意圖，力求恰到好處的教學(xué)成效。
2、教學(xué)應注意突出新課程理念，要突出新課程的教學(xué)六環(huán)節，特別是情境創(chuàng )設、問(wèn)題建構、學(xué)生活動(dòng)，但反對盲目套用，要重視讓學(xué)生體會(huì )、發(fā)現知識的發(fā)生過(guò)程，要注重培養學(xué)生數學(xué)地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識和應用意識，要提高數學(xué)探究能力、建模能力和交流能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)實(shí)踐能力，這也是新課程標準的核心要求。
3、教學(xué)要注重基本知識、基本技能、基本方法的掌握，要面向全體學(xué)生，絕不能將新授課上成高三的復習課，練習要以課本為主，適當補充難易適中的課外習題，保證學(xué)生經(jīng)過(guò)自身努力能基本完成。要體會(huì )教材循序漸進(jìn)、螺旋上升的編寫(xiě)意圖，更要領(lǐng)會(huì )《標準》和《教學(xué)要求》的精神，準確把握好度，切忌將選修內容納入必修課程。
4、教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神，認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，從而進(jìn)一步樹(shù)立辨證唯物主義的世界觀(guān)，實(shí)實(shí)在在地在培養學(xué)生數學(xué)素養上下功夫。
5、要盡可能在每學(xué)期結束按要求完成教學(xué)任務(wù)，既不要提前，也不要滯后。以便于全區統一調查測試。要準確理解廣東高考改革以后的高考新導向和08年廣東省高考方案，使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性、針對性和科學(xué)性。
6、系列3的課程可以按講座形式開(kāi)設，每本書(shū)開(kāi)設一、兩次即可，主要是布置任務(wù)以學(xué)生自學(xué)為主，以拓寬學(xué)生的知識面為目的。另外，望能結合教學(xué)內容，安排適度的閱讀、調研、實(shí)踐等研究性學(xué)習活動(dòng)。
7、月考單獨出題。命題原則是面向全體學(xué)生，以課本例、習題為主，采用高考試卷模式，適當滲透高考要求，充分保護學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
8、試卷分值、試卷結構、考試時(shí)間待定，難度系數為0.600.65。
9、培優(yōu)補差按分部要求安排。在期末對培訓內容進(jìn)行一次質(zhì)量檢測。
三.課節設置
四.教研活動(dòng)
1.充分利用有利條件課組成員在一個(gè)辦公室，每天研究討論第二天的內容，教法�？偨Y當天的得失之處。
2.每周四開(kāi)本組教研會(huì )，集體備課并討論研究布置下周的教育教學(xué)任務(wù)。
3.本學(xué)期每人上一堂公開(kāi)課，計劃上交教學(xué)處。
4.培優(yōu)補差任務(wù)按輪流負責知識點(diǎn)的方法。培優(yōu)內容為必修五，補差內容為本學(xué)期難點(diǎn)。
5.每個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)案，單元檢測，假期作業(yè)，各種考試試卷輪流出題，具體安排每周課組會(huì )上討論通過(guò)。
6.爭取做一個(gè)課題，具體內容與安排由科組合議。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃8
一、加強集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué)
新的高考形勢下，高三數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題備課組在王修漢校長(cháng)、謝鎮祥主任的領(lǐng)導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。
在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對每位教師的教學(xué)目標的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后，各位教師根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(cháng)，因材施教。
二、立足課本 夯實(shí)基礎
實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀(guān)念，立足課本，夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無(wú)用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個(gè)不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法；在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養，要充分體現學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jì)；對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。
二、因材施教 全面提高
今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類(lèi)不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
三、優(yōu)化練習 提高練習的有效性
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生；對練習要全批全改，做好學(xué)生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內容一定要講透；對于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習，有效的提高了學(xué)生的應試能力。
四、加強應試指導 培養非智力因素
充分利用每一次練習、測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分，指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項
第一輪復習是整個(gè)數學(xué)復習的基礎工程，其主要任務(wù)是在老師的指導下，讓學(xué)生自己對基礎知識、基本技能進(jìn)行梳理，使之達到系統化、結構化、完整化；在老師的組織下通過(guò)對基礎題的系統訓練和規范訓練，使學(xué)生準確理解每一個(gè)概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識點(diǎn)所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問(wèn)題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習，才能真正達到夯實(shí)“雙基”的目的。為此，我們延長(cháng)第一輪的復習時(shí)間，減少第二輪的時(shí)間，目的是能使第一輪的復習確實(shí)做到細且實(shí)。
第一輪復習必須面向全體學(xué)生，降低復習起點(diǎn)，在夯實(shí)“雙基”的前提下，注重培養學(xué)生的能力，包括：空間想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，提高學(xué)生對實(shí)際問(wèn)題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力；教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平，堅決反對脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無(wú)效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導的力度，狠抓復習的針對性、實(shí)效性，提高復習效果。
近三年高考試題提醒我們要善于將基礎問(wèn)題學(xué)實(shí)學(xué)活。要把復習內容中反映出來(lái)的數學(xué)思想方法的教學(xué)體現在復習的全過(guò)程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運用數學(xué)思想方法把握、數學(xué)思維方法思考、數學(xué)基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會(huì )解，而不是單單立足于陳題的熟練，因此，如何培養學(xué)生的數學(xué)素養和創(chuàng )新意識是永恒的話(huà)題。
要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練，今年高考對運算能力的要求明顯加大。課堂教學(xué)時(shí)要有意識地安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規范的解題訓練，對解題過(guò)程和書(shū)寫(xiě)表達提出明確具體的要求，培養學(xué)生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應網(wǎng)上閱卷的需要。同時(shí)要加強處理信息與數據、和尋求設計合理、簡(jiǎn)捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃9
一、指導思想
研究教材，了解新的信息，更新觀(guān)念，倡導理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學(xué)模式，加強教改力度，注重團結協(xié)作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
二、教學(xué)設想
(一)總的原則
1、認真研讀數學(xué)考試大綱及全國卷考試說(shuō)明的說(shuō)明，做到宏觀(guān)把握，微觀(guān)掌握，注意高考熱點(diǎn)，特別注意高考的信息。根據樣卷把握第一、二輪復習的整體難度。
2、不孤立記憶和認識各個(gè)知識點(diǎn)，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過(guò)程中尋求其內在聯(lián)系，達到理解層次，注意知識塊的復習，構建知識網(wǎng)路。
3、立足基礎，不做數學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學(xué)試題作為復習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習狀況選題，不超越教學(xué)基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。
(二).體現數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力
1、加強解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。
2、注重聯(lián)系實(shí)際，要從解決數學(xué)實(shí)際問(wèn)題的角度提升學(xué)生的綜合能力。 不脫離基礎知識來(lái)講學(xué)生的能力，基礎扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強。教學(xué)中，不斷地將基礎知識運用于數學(xué)問(wèn)題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。 多從貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際角度，選擇典型的數學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行有計劃、針對性強的訓練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機會(huì )，從而達到提升學(xué)生數學(xué)綜合能力之目的。
(三)合理安排復習中講、練、評、輔的時(shí)間
1、精心設計教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負擔，避免題海戰
2、協(xié)調好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數學(xué)復習的最佳效果
3、注重實(shí)效，努力提高復習教學(xué)的效率和效益
(四)改變傳統復習模式，體現小組交流合作
1、淡化各自為戰，加強備課小組交流合作，資源共享。
2、堅持學(xué)生主題，教師主導。
3.注重學(xué)法指導及心理輔導
(1)及時(shí)向學(xué)生介紹學(xué)習方法和學(xué)習策略，及時(shí)收集教學(xué)過(guò)程中反饋信息并彌補學(xué)生的不足。
(2)針對不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗，促進(jìn)其提高。
(3)加強邊緣生的個(gè)別輔導。A類(lèi)邊緣生采用各個(gè)擊破，B類(lèi)邊緣生抓基礎，促能力，A類(lèi)邊緣生注意個(gè)別指導;B類(lèi)邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、數學(xué)思想方法
2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)
3、依據新大綱、夯實(shí)基礎，突出內容，課程內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學(xué)。函數，解析幾何，立體幾何，數列仍是重點(diǎn)。
4、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。
從數和形的角度觀(guān)察事物，提出有數學(xué)特點(diǎn)的問(wèn)題，注重知識間的內在聯(lián)系與綜合。
注意知識的交叉點(diǎn)和結合點(diǎn)。
四、教學(xué)措施
1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學(xué)生的學(xué)習習慣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學(xué)生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、堅持先備課后上課，加強學(xué)習，多聽(tīng)課，探索第一輪復習的教學(xué)模式。
3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)
(1)當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。
(2)堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。
(3)周練與綜合訓練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時(shí)推出一些新題，加強應用題考察的力度。對每一次考試試題研究，努力提高考試的效率。
�、� 注意研究高考考試說(shuō)明，近三年高考試題，特別是全國卷的高考試題。
�、谠诰C合練習中，不縮小考試難度，既注意重點(diǎn)知識的考查，注重對數學(xué)思想和方法的考查。
�、墼诰C合練習中注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應用所學(xué)數學(xué)知識、思想和方法解決問(wèn)題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數學(xué)問(wèn)題;能閱讀、理解對問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類(lèi)，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)問(wèn)題，建立數學(xué)模型;應用相關(guān)的數學(xué)方法解決問(wèn)題并加以驗證，并能用數學(xué)語(yǔ)言正確地表述、說(shuō)明.
�、茉诰C合練習中注意創(chuàng )新意識的考查：要求學(xué)生能對新穎的信息、情境和設問(wèn)，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應用所學(xué)的數學(xué)知識、思想和方法，進(jìn)行獨立的思考、探索和研究，提出解決問(wèn)題的思路，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題.
�、菰诰C合練習中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考查：要求學(xué)生能具有一定的數學(xué)視野，認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義.要求考生克服緊張情緒，以平和的'心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹(shù)立戰勝困難的信心，體現鍥而不舍的精神.
4、加強應試心理的指導
為學(xué)生減壓，開(kāi)啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。
5、高考數學(xué)試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?復習時(shí)應注意什么?
(1)力求作到三個(gè)避免
避免需要死記硬背的內容; 避免呆板的試題;避免繁瑣的計算.
(2)用學(xué)過(guò)的知識解決沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題.利用已有的知識內容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創(chuàng )設的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規則，形成新的高級規則，嘗試解決試題所確立的新問(wèn)題.
6、對重點(diǎn)知識與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準、透.如概念復習要作到：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號.
7、加強學(xué)法指導
在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：
第一輪復習，通常稱(chēng)為方法篇。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線(xiàn)，主要研究數學(xué)思想方法。老師的復習，不再重視知識結構的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力為目的，提出、分析、解決問(wèn)題的思路用配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類(lèi)討論等方法解決一類(lèi)問(wèn)題、一系列問(wèn)題。同學(xué)們應做到：
�、僦鲃�(dòng)將有關(guān)知識進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識點(diǎn)會(huì )在一系列題目中出現，某種方法可以解決一類(lèi)問(wèn)題。
�、诜治鲱}目時(shí)，由原來(lái)的注重知識點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。 ③從現在開(kāi)始，解題一定要非常規范，俗語(yǔ)說(shuō)：不怕難題不得分，就怕每題都扣分，所以大家務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明，結構完整。
�、苓m當選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn)。 第二輪復習，大約一個(gè)月的時(shí)間，也稱(chēng)為策略篇。老師主要講述選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng )新性題的解法，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應對策略為目的。同學(xué)們應做到：
�、俳忸}時(shí)，會(huì )從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問(wèn)題，逐漸適應高考對減縮思維的要求。
�、谧⒁庾约旱慕忸}速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。 ③養成在解題過(guò)程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點(diǎn)有機的結合起來(lái)的，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么，我應該會(huì )什么，做到心知肚明。
最后，就是沖刺階段，也稱(chēng)為備考篇。將復習的主動(dòng)權交給學(xué)生。以前，學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線(xiàn)，但是，這階段要求學(xué)生直接、主動(dòng)的研讀《考試說(shuō)明》，研究近年來(lái)的高考試題，掌握高考信息、命題動(dòng)向，并要求學(xué)生做到：
�、贆z索自己的知識系統，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對性地做專(zhuān)門(mén)的訓練和突擊措施(可請老師專(zhuān)門(mén)為你拎一拎);鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。
�、谧ニ季S易錯點(diǎn)，注重典型題型。
�、蹫g覽自己以前做過(guò)的習題、試卷，回憶自己學(xué)習相關(guān)知識的歷程，做好再糾錯工作。
�、懿┯[群書(shū)，博聞強記，使自己見(jiàn)多識廣，注意那些背景新、方法新，知識具有代表性的問(wèn)題。
�、莶蛔鲭y題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿(mǎn)信心，準備應考
附：時(shí)間及內容安排
第一周至第七周完成第一輪復習。
第八周至第十三周完完成第二輪專(zhuān)題復習
第十四周到高考針對高考進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)分析，，研究近年來(lái)的高考試題。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃10
一、學(xué)生基本情況：
175班共有學(xué)生66人，176班共有學(xué)生60人。學(xué)生基本屬于知識型，相當多的同學(xué)對基礎知識掌握較差，學(xué)習習慣不太好，兩班學(xué)習數學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習不夠刻苦,各班都有少數尖子生，但是每個(gè)班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學(xué)生從基礎知識到學(xué)習能力都有待培養，輔差任務(wù)非常重,目前形勢非常嚴峻。
二、高考要求
1、高考對數學(xué)的考查以知識為載體，著(zhù)重考察學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
2、重視數學(xué)思想方法的考查，重點(diǎn)考查轉化思想、數形結合思想、分類(lèi)討論思想、函數與方程思想。高考數學(xué)實(shí)體的設計是以考查數學(xué)思想為主線(xiàn)，在知識的交匯點(diǎn)設計試題。
3、高考試題注重區分度，同一試題，大多沒(méi)有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學(xué)生有不同的解法。
4、注重應用題的考查，20xx年文科試題應用有3道題，共28分。
5、注重學(xué)生創(chuàng )新意識的考查，注重學(xué)生創(chuàng )造能力的考查。
三、教學(xué)措施
1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學(xué)生的學(xué)習習慣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學(xué)生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、堅持每一個(gè)教學(xué)內容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。調整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為：
基礎練習典型例題作業(yè)課后檢查
(1)基礎練習：一般5道題，主要復習基礎知識，基本方法。要求所有的學(xué)生都過(guò)關(guān)，所有的學(xué)生都能做完。
(2)典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學(xué)生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉化為前面的典型類(lèi)型求解。例4為綜合題，培養學(xué)生運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
(3)作業(yè)：本節課的基礎問(wèn)題，典型問(wèn)題及下一節課的預習題。
(4)課后檢查;重點(diǎn)檢查改錯本及復習資料上的作業(yè)。
3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當日內容，當日消化，加強每天、每月過(guò)關(guān)練習的檢查與落實(shí)。堅持每周一周練，每章一章考。通過(guò)周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評。
4、周練與章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時(shí)推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。
5、發(fā)揮集體的力量，共同培養尖子學(xué)生。
6、加強文科數學(xué)教學(xué)輔導的力度，堅持每周有針對性地集體輔導一次，建議學(xué)校文科數學(xué)每周多開(kāi)一節課(即每周7節)。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃11
一.指導思想
今年是我省使用新教材的第七年，即進(jìn)入了新課程標準下高考的第五年。高三數學(xué)教學(xué)要以《數學(xué)課程標準》為依據，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育。提高學(xué)生的學(xué)習能力仍是我們的奮斗目標.近年來(lái)的高考數學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規范化，堅持了穩中求改、穩中創(chuàng )新的原則.高考試題不但堅持了考查全面，比例適當，布局合理的特點(diǎn)，也突出體現了變知識立意為能力立意這一舉措.更加注重考查考生進(jìn)入高校學(xué)習所需的基本素養，這些問(wèn)題應引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視.
二.注意事項
1.高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的復習.基礎知識，基本技能和基本方法是高考復習的重點(diǎn)。我們希望在復習課中要認真落實(shí)基礎練習，并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素，注意基本問(wèn)題中的能力培養.特別是要學(xué)會(huì )把基礎知識放在新情景中去分析，應用.
2.高中的重點(diǎn)知識在復習中要保持較大的比重和必要的深度.原來(lái)的重點(diǎn)內容函數、不等式、數列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問(wèn)題等.在教學(xué)中，要避免重復及簡(jiǎn)單的操練.新增的內容：算法、概率等內容在復習時(shí)也應引起我們的足夠重視�？傊呷臄祵W(xué)復習課要以培養邏輯思維能力為核心，加強運算能力為主體進(jìn)行復習.
3.重視通性、通法的落實(shí).要把復習的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò )之間的內在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)施方法和評價(jià)方案.
4.認真學(xué)習《湖南省20xx年高考考試說(shuō)明》，研究近三年的高考試題,提高復習課的效率.《考試說(shuō)明》是命題的依據，復習的依據.高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現.只有研究近年來(lái)的考試試題，才能加深對《考試說(shuō)明》的理解，找到我們與命題專(zhuān)家在認識《考試說(shuō)明》上的差距.并力求在二輪復習中縮小這一差距，更好地指導我們的復習.
5.滲透數學(xué)思想方法,培養數學(xué)學(xué)科能力.《考試說(shuō)明》明確指出要考查數學(xué)思想方法,要加強學(xué)科能力的考查.我們在復習中要加強數學(xué)思想方法的復習,如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類(lèi)討論的思想、數形結合的思想.以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學(xué)歸納法、解析法等數學(xué)基本方法都要有意識地根據學(xué)生學(xué)習實(shí)際予以復習及落實(shí).
6.一輪復習課中注意新的目標定位.
�、倥囵B學(xué)生搜集和處理信息的能力;
�、诩ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神;
�、叟囵B學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的的合作精神;
�、芗せ铒@示各科知識的儲存,嘗試相關(guān)知識的靈活應用及綜合應用.
三.知識和能力要求
1.知識要求對知識的要求由低到高分為三個(gè)層次，依次是知道和感知、理解和掌握、靈活和綜合運用，且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。
(1)感知和了解：要求對所學(xué)知識的含義有初步的了解和感性的認識或初步的理解，知道這一知識內容是什么，并能在有關(guān)的問(wèn)題中識別、模仿、描述它。
(2)理解和掌握：要求對所學(xué)知識內容有較為深刻的理論認識，能夠準確地刻畫(huà)或解釋、舉例說(shuō)明、簡(jiǎn)單的變形、推導或證明、抽象歸納，并能利用相關(guān)知識解決有關(guān)問(wèn)題。
(3)靈活和綜合運用：要求系統地掌握知識的內在聯(lián)系，能靈活運用所學(xué)知識分析和解決較為復雜的或綜合性的數學(xué)現象與數學(xué)問(wèn)題。
2.能力要求能力主要指運算求解能力、數據處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
(1)運算求解能力：會(huì )根據法則、公式進(jìn)行正確運算、變形;能根據問(wèn)題的條件，尋找與設計合理、簡(jiǎn)捷運算途徑。
(2)數據處理能力：會(huì )收集、整理、分析數據，能抽取對研究問(wèn)題有用的信息，并作出正確的判斷;能根據要求對數據進(jìn)行估計和近似計算
(3)空間想象能力：會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的幾何圖形;能準確地分析圖形中有關(guān)量的相互關(guān)系;會(huì )運用圖形與圖表等手段形象地揭示問(wèn)題的本質(zhì)。
(4)抽象概括能力：能從具體、生動(dòng)的實(shí)例中，發(fā)現研究對象的本質(zhì);能從給定的大量信息材料中，概括出一些結論，并能應用于解決問(wèn)題或作出新的判斷。
(5)推理論證能力：會(huì )根據已知的事實(shí)和已獲得的正確數學(xué)命題來(lái)論證某一數學(xué)命題真實(shí)性。
(6)應用意識和實(shí)踐能力：能夠對問(wèn)題所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類(lèi)，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)問(wèn)題，建立數學(xué)模型;能應用相關(guān)的數學(xué)方法解決問(wèn)題，并能用數學(xué)語(yǔ)言正確地表述、說(shuō)明。
(7)創(chuàng )新意識和能力：能夠獨立思考，靈活和綜合地運用所學(xué)數學(xué)的知識、思想和方法，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
四.學(xué)生情況分析
1.基礎知識掌握情況分析：高三11、12班大部分學(xué)生基礎知識掌握情況較好，計算能力不強，一些基本的題型都不能自如的解決。通過(guò)一段的一輪復習，大部分學(xué)生對復習過(guò)的公式，定理、法則都有了一定的認識與理解�；灸軌蛴涀≡撚浌�，但對于沒(méi)有復習的部分，還是有一定的欠缺。表現為一些基本的公式、法則、定理等都忘掉了。
2.學(xué)習態(tài)度情況分析、有相當一部分同學(xué)學(xué)習態(tài)度極為不端正，主要表現為：
(1)缺乏上進(jìn)心，有相當一部分同學(xué)信心不足，沒(méi)有必勝的勇氣和信心。
(2)不能按時(shí)完成作業(yè)，有抄襲或只是解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題而缺乏深入研究難題的習慣。
(3)缺乏自主復習的習慣，大部分同學(xué)只是在等老師引導進(jìn)行一輪復習，而不能夠自己動(dòng)手搞好提前復習，表現在考試(或作業(yè))中遇到了沒(méi)有復習的試題時(shí)，顯得毫無(wú)辦法。
(4)缺乏動(dòng)手能力及動(dòng)手習慣，對復習過(guò)的知識不能及時(shí)的進(jìn)行鞏固、練習，所發(fā)的講義、練習卷等不能夠及時(shí)、認真填寫(xiě)，導致對復習過(guò)的知識掌握的熟練程度不夠。
3.復習方式、方法分析：
(1)缺少科學(xué)有效的復習方法，有相當一部分同學(xué)沒(méi)有改錯本，在一些愛(ài)錯的地方不斷的犯錯。不能夠做到吃一塹、長(cháng)一智。
(2)一些同學(xué)不會(huì )聽(tīng)課，不會(huì )記筆記。上課時(shí)，整堂忙于記筆記，而忽視聽(tīng)講，不注意聽(tīng)思路的分析及探索過(guò)程。
(3)不注意歸納知識，復習到的只是一些零散的知識，而不是有效的知識、方法體系，顯得很笨。
(4)不注意經(jīng)�；仡�，對復習過(guò)的知識置之千里，而不去經(jīng)常鞏固、練習。時(shí)間長(cháng)了，又生銹了。
五.復習對策教學(xué)措施
1、盡快幫助學(xué)生樹(shù)立信心!
2、教給學(xué)生科學(xué)的復習習慣和復習方法。
3、堅持基礎知識訓練。
4、對高考要考察的六類(lèi)解答問(wèn)題，一定要認真做好專(zhuān)題復習和訓練;每周訓練兩套模擬試題;每天做好專(zhuān)題訓練的配套作業(yè)。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃12
一、指導思想
師者，傳道授業(yè)解惑也。教育的興衰維系國家之興衰，孩子的進(jìn)步與否事關(guān)家庭的喜怒和哀樂(lè )！數學(xué)這一科有著(zhù)冰凍三尺非一日之寒的學(xué)科特點(diǎn)，在高考中的決定性作用亦舉重非輕！夸張一點(diǎn)說(shuō)數學(xué)是強校之本，升學(xué)之源。鑒于此，我們當舉全備課組之力，充分發(fā)揮團隊精神，既分工又合作，立足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，在原來(lái)良好的基礎上錦上添花。
二、工作目標
高三數學(xué)下教學(xué)計劃全組成員精誠團結，互相關(guān)心，互相支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關(guān)系，力爭使我們高三數學(xué)備課組成為一個(gè)充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀集體。
1、不拘形式不拘時(shí)間地點(diǎn)的加強交流，互相之間取長(cháng)補短，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(cháng)。
2、在日常工作當中，既保持和優(yōu)化個(gè)人特色，又實(shí)現資源共享，同類(lèi)型班級的相關(guān)工作做到基本統一。（14個(gè)理科班一致；4個(gè)文科班一致）
三、主要措施
1。明確一個(gè)觀(guān)念：高考好才是真的好。平時(shí)不好高考肯定不好，但平時(shí)紅旗飄飄高考時(shí)未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學(xué)生實(shí)際的前提下起點(diǎn)要高，注意培養后勁，從整體上把握好自己的教學(xué)。
2。以老師的精心備課與充滿(mǎn)激情的教學(xué)，換取學(xué)生學(xué)習高效率。
3。將學(xué)校和教研組、備課組安排的有關(guān)工作落到實(shí)處。
4。落實(shí)培輔工作。
四、活動(dòng)設想
1、按時(shí)完成學(xué)校（教務(wù)處，教研處，教研組）的相關(guān)工作。
2、輪流負責出測試題，講求命題質(zhì)量，分專(zhuān)題搞好集體備課。
3、每?jì)芍芗w備課至少一次，每次有中心發(fā)言人，組織進(jìn)行教學(xué)研討。
4、每周及時(shí)整理學(xué)生常見(jiàn)的錯題，及時(shí)輸入電腦，每月再次聯(lián)系反饋給學(xué)生。
5、互相聽(tīng)課評課，以人之長(cháng)，補己之短，完善自我。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃13
一、本學(xué)期教學(xué)目的任務(wù)及要求
高三二輪復習以高校招生全國統一考試大綱地理部分考試內容為依據，復習時(shí)，不再追求知識結構的先后順序，或學(xué)生認知結構的邏輯要求，而是對知識進(jìn)行必要的拆分、加工和重組，通過(guò)合理的專(zhuān)題劃分，按專(zhuān)題重點(diǎn)復習。注意提煉主干知識和關(guān)注知識結構質(zhì)量，建立更加完整、完善而清晰的地理知識體系與知識網(wǎng)絡(luò )，達到將多個(gè)模塊的內容有機地整合成為一個(gè)整體。
三輪復習是最后的沖刺復習階段，關(guān)注熱點(diǎn)，以題目引路，回扣教材，突出重點(diǎn)，查漏補缺，加強對學(xué)生解題能力和技巧進(jìn)行訓練，提高學(xué)生的應試能力。
二、教材內容分析
本學(xué)期主要復習必修3的剩余部分和選修地理Ⅲ旅游地理、選修地理Ⅴ自然災害與防治、選修地理Ⅵ環(huán)境保護的復習，以及高考地理二輪、三輪的復習。高考二輪復習是對重點(diǎn)的綜合性專(zhuān)題的突破，主要針對高考的大塊考點(diǎn);三輪屬于高考前的沖刺。
三、教學(xué)進(jìn)度
第二章 區域可持續發(fā)展
第一節 荒漠化的危害與治理——以我國西北地區為例
第二節 濕地資源的開(kāi)發(fā)與保護——以洞庭湖為例
第三節 流域綜合治理與開(kāi)發(fā)——以田納西河為例
第四節 區域農業(yè)的可持續發(fā)展——以美國為例
第五節 區域工業(yè)化與城市化進(jìn)程——以珠江三角洲為例
第三章 地理信息技術(shù)應用
第一節 地理信息系統和遙感技術(shù)
第二節 全球定位系統和數字地球
二輪專(zhuān)題突破
專(zhuān)題一 地理基本技能
第一講 地球儀、地圖及地理信息技術(shù)
第二講 等值線(xiàn)的判讀
第三講 統計圖表的分析
第四講 地理數據分析與計算技能培養
專(zhuān)題二 宇宙中的地球
第一講 地球的宇宙環(huán)境和地球的結構
第二講 地球的運動(dòng)規律及意義
專(zhuān)題三 自然環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)和能量交換
第一講 大氣的運動(dòng)規律
第二講 水體和地殼運動(dòng)規律
第三講 地理環(huán)境的整體性和差異性
專(zhuān)題四 自然環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)的影響
專(zhuān)題五 人文地理事項與原理
第一講 區位因素分析
第二講 主要農業(yè)地域類(lèi)型和工業(yè)地域類(lèi)型
第三講 人口、交通和城市
專(zhuān)題六 區域地理與國土整治
第一講 區域空間定位
第二講 世界主要國家和中國主要地區
第三講 國土整治和可持續發(fā)展
第四講 區域特征分析與差異比較
專(zhuān)題七 選修部分
第一講 旅游地理
第二講 自然災害與防治
第三講 環(huán)境保護
考前沖刺
專(zhuān)題八 題型突破與答題建模
第一講 選擇題常用答題技巧
第二講 綜合題題型與答題建模
專(zhuān)題九 熱點(diǎn)問(wèn)題
專(zhuān)題十 規范答題要訣
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃14
一、加強集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué)
新的高考形勢下，高三數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題備課組在王修漢校長(cháng)、謝鎮祥主任的領(lǐng)導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。
在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對每位教師的教學(xué)目標的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后，各位教師根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(cháng)，因材施教。
二、立足課本 夯實(shí)基礎
實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀(guān)念，立足課本，夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無(wú)用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個(gè)不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法；在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養，要充分體現學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當增加教學(xué)的難度，為優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了的機會(huì )和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jì)；對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。
三、優(yōu)化練習 提高練習的有效性
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生；對練習要全批全改，做好學(xué)生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內容一定要講透；對于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習，有效的提高了學(xué)生的應試能力。
四、加強應試指導 培養非智力因素
充分利用每一次練習、測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分，指導學(xué)生經(jīng)常
總結臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項
五、第一輪復習必須面向全體學(xué)生，降低復習起點(diǎn)，在夯實(shí)“雙基”的前提下，注重培養學(xué)生的能力，包括：空間想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，提高學(xué)生對實(shí)際問(wèn)題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力；教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平，堅決反對脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無(wú)效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導的力度，狠抓復習的針對性、實(shí)效性，提高復習效果。
六、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎問(wèn)題學(xué)實(shí)學(xué)活。要把復習內容中反映出來(lái)的數學(xué)思想方法的教學(xué)體現在復習的全過(guò)程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運用數學(xué)思想方法把握、數學(xué)思維方法思考、數學(xué)基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會(huì )解，而不是單單立足于陳題的熟練，因此，如何培養學(xué)生的數學(xué)素養和創(chuàng )新意識是永恒的話(huà)題。
七、要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練，今年高考對運算能力的要求明顯加大。課堂教學(xué)時(shí)要有意識地安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規范的解題訓練，對解題過(guò)程和書(shū)寫(xiě)表達提出明確具體的要求，培養學(xué)生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應網(wǎng)上閱卷的需要。同時(shí)要加強處理信息與數據、和尋求設計合理、簡(jiǎn)捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。
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