數學(xué)教學(xué)計劃 (15篇)
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家整理的數學(xué)教學(xué)計劃 ，歡迎閱讀與收藏。
數學(xué)教學(xué)計劃 1
一、工作要點(diǎn)
1、認真學(xué)習新的數學(xué)課程標準。重新認識教材、教法，總結過(guò)去一年的教學(xué)經(jīng)驗和教訓，在教學(xué)中注重讓學(xué)生自主體驗探究與實(shí)踐，使學(xué)生能主動(dòng)發(fā)展。
2、面向全體，關(guān)注差異，尊重學(xué)生。保護學(xué)生的自尊與自信，激發(fā)他們的理想。促使學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。
3、推行“低起點(diǎn)、小步子、勤思考、快反饋、多鼓勵”的教學(xué)策略。結合我組校本研修的進(jìn)程，繼續開(kāi)展“幾何定理的掌握到幾何定理的運用”理論研究與教學(xué)實(shí)踐。
二、工作內容
�。ㄒ唬┘訌妭湔n組的自身建設
1.加強理論與業(yè)務(wù)學(xué)習。學(xué)習新的數學(xué)課程標準；學(xué)習先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法，更新教育理念，提高業(yè)務(wù)水平，在理論指導下工作。
2.繼續發(fā)揚團結協(xié)作精神，有事多聯(lián)系、多協(xié)商。
3.實(shí)行資源共享，豐富資料儲備，共享教學(xué)經(jīng)驗。加強教案、教法的交流與溝通，使我們形成個(gè)自的教學(xué)特色，創(chuàng )造出較好的教學(xué)效果。積極撰寫(xiě)個(gè)人教學(xué)心得和體會(huì )及教學(xué)論文。
�。ǘ┘訌姵Ｒ幗虒W(xué)工作
1.堅持集體備課制度
備課時(shí)要堅持研究新標準、新教材、備教材、備學(xué)生。平行班力爭做到統一進(jìn)度、統一講課內容、統一習題、統一作業(yè)、統一測試題。
2.強化課堂教學(xué)
要研究課堂教學(xué)的語(yǔ)言技能，完善教學(xué)環(huán)節。爭取使家常課節節都是成功的課，要對學(xué)校負責，要對學(xué)生負責，更對自己負責。
3.堅持單元過(guò)關(guān)制度
每學(xué)完一單元（或一章），都要進(jìn)行階段性的測試，試題以“雙基”為主，符合學(xué)生實(shí)際�？己笠皶r(shí)進(jìn)行批改和評講。
4.堅持聽(tīng)課、評課制度
積極參加組內與組外，校內與校外的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。汲他人之長(cháng)、補己之短，以提高我們的教學(xué)質(zhì)量和我們初二年級教學(xué)成績(jì)。
5.繼續實(shí)施校本研修
結合新的數學(xué)課程標準，繼續實(shí)施“幾何定理的掌握到幾何定理的運用”的研修課題，使課題有實(shí)質(zhì)性的落實(shí)。做到校本研修為日常教學(xué)服務(wù)。八年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃(7)
三、指導思想：
圍繞教材的教學(xué)內容，研究新課標以及教學(xué)方法。以學(xué)生為主體開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生分析問(wèn)題、探究問(wèn)題、歸納概括的能力。充分發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、學(xué)生原有的知識、能力、學(xué)習方法分析：
由于基礎、天質(zhì)、家長(cháng)期望、學(xué)生個(gè)性等方面差異，學(xué)生的成績(jì)分化極其明顯。差者幾乎連聽(tīng)懂老師講課都成奢望，優(yōu)者輕松地獨立完成課本學(xué)業(yè)并在課外拓展知識。在數學(xué)學(xué)習上，學(xué)生原來(lái)的薄弱知識點(diǎn)主要在于應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，幾何的證明比較差，不大會(huì )用規范的數學(xué)語(yǔ)言表達自己邏輯推理。在數學(xué)學(xué)習上，學(xué)生原來(lái)的薄弱能力是邏輯思維沒(méi)有真正形成，不會(huì )分析問(wèn)題。對于實(shí)際問(wèn)題無(wú)可奈何，尤其是方程函數等實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生的能力普遍不足，尤其是自學(xué)能力。在學(xué)習方法上，大部分學(xué)生的方法是有缺陷的。都是依賴(lài)老師的管理進(jìn)行學(xué)習。大部分學(xué)生出現的學(xué)習問(wèn)題，不在于智力，而在于學(xué)習品質(zhì)。
五、主要措施：
1、加強對教材的學(xué)習、理解和研究，不斷探求適應新課標的教學(xué)方法。
2、準確地理解和把握每一節課的知識背景、問(wèn)題的情境及新舊知識的聯(lián)系、異同點(diǎn)。做到有教必備、有探必究。
3、正確處理好課堂課外與學(xué)生的交流與活動(dòng)，注重學(xué)生的數學(xué)能力的培育，精心設計教案和適應學(xué)生的作業(yè)量。切合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
4、充分準備和利用好教具、課件等教輔資料，提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量。
5、團結合作，互相交流，定期開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，總結教學(xué)得失，推廣教學(xué)
6.因材施教，備兩種教案以不同的內容深度來(lái)教育學(xué)生。對于學(xué)生學(xué)習上方法問(wèn)題，本人在平時(shí)時(shí)刻給予指導，提醒，糾正。在知識、能力上薄弱點(diǎn)上，本人在課余時(shí)間加以回顧復習，增加這個(gè)方面的教學(xué)內容，精講精練，給他們信心，逐步提高他們成績(jì)。
7.學(xué)生交流，這個(gè)交流在指課外的交流，多進(jìn)入教室，當面評價(jià)學(xué)生作業(yè)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對課堂的意見(jiàn)。然后根據這些意見(jiàn)反饋，調整自己的教學(xué)速度、難度、內容，改進(jìn)自己在教學(xué)上的不足之處。
本學(xué)期在校長(cháng)的領(lǐng)導下,提高了教學(xué)認識,轉變了教學(xué)觀(guān)念,升華了教學(xué)思想,堅持課改的大政方針,“以生為本,以學(xué)為主”,學(xué)法優(yōu)先,教法次第,努力提高數學(xué)成績(jì),聯(lián)系生活實(shí)際,橫貫其他學(xué)科,優(yōu)化數學(xué),抽象方法,點(diǎn)撥為主,引導為帆,以探究創(chuàng )新為導向,實(shí)現《課程標準》的要求,為實(shí)驗中學(xué)這片土地奉獻全部精力,愿作一顆星星,點(diǎn)綴這一片天空。
為此,在以下諸多方面,對數學(xué)教學(xué)思路做相應的調整:
一、課堂教學(xué)
“活學(xué)活用”,想方設法調動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng),努力營(yíng)造人文色彩的教學(xué)氛圍,不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。鑒于課改教材,注重了聯(lián)系生活實(shí)際,注重學(xué)生體驗數學(xué),注重合作交流的意識,我決定實(shí)施有目的預習新課,再讓學(xué)生根據教材內容,自己設計問(wèn)題,合作解答,再針對不同的課時(shí)內容,設計不同的教學(xué)方法,“揚棄”和“繼承”相協(xié)調,目的是有利于教學(xué),有利于學(xué)生掌握知識,有利于培養學(xué)生的各種能力。同時(shí)做到“提前3分鐘候課”,“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長(cháng)在課堂常規方面提出的各方面要求。
二、教案更新
為了更好的促進(jìn)教學(xué),在數學(xué)的教案格式上,進(jìn)行重點(diǎn)改革,由原來(lái)的教學(xué)目標,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復習提問(wèn),導入新課。鞏固練習,反饋教學(xué),檢測布置作業(yè),板書(shū)設計.更新教學(xué)目標為思想目標、能力目標、知識目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問(wèn)題情境引入、探所新知、應用新知、鞏固所學(xué)、綜合運用、探究創(chuàng )新、課堂反饋、作業(yè)設計、板書(shū)設計。在教案上,根據學(xué)校課改的實(shí)際情況,和學(xué)生的層次性,教案設計為:基礎課教案和綜合拔高課教.適合因地制宜,因材施教的原則,在備課上,體現合作精神和集體主義的團體精神。按照學(xué)校的要求提前一周備課,備學(xué)生、備教學(xué)內容,做到充分了解學(xué)生的認知情況,了解教材內容的層次性,更深的了解《新課程標準》的教學(xué)要求,實(shí)現教案的創(chuàng )新化。
三、總結教學(xué)
爭取拿出一部分時(shí)間品味教學(xué),更新和梳理課堂教學(xué)中的不足,希望自己能堅持寫(xiě)教學(xué)日志,積極主動(dòng)的投入課改,探究課標,領(lǐng)悟課改精神,立意創(chuàng )新,改善教學(xué)中出現的問(wèn)題,由教育者向教研型教師轉變.堅持寫(xiě)作,堅持和學(xué)生溝通教學(xué),和同行溝通教學(xué)方法,改變陳腐的教學(xué)觀(guān)念.更新和摒棄教學(xué)中教師一言堂現象,鉆研教材,定格不同教學(xué)內容的教法,定位教學(xué),化有形于無(wú)形。
四、教學(xué)輔導
在教學(xué)中,有很多同學(xué)不能一次形成技能,針對知識點(diǎn)模糊,對知識的理解不通透,不能全方位的理解知識的現象,有效的,有目的的,有針對性的做配套練習,鞏固所學(xué),拓寬知識,讓理論與實(shí)踐相結合,實(shí)現知行統一,充分駕馭知識。輔導學(xué)法,引導學(xué)生在練習鞏固中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,分清主次矛盾,與矛盾的主要方面,發(fā)現問(wèn)題的主要方面,一點(diǎn)即破,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn).切忌,眉毛胡子一把抓的現象,改掉教學(xué)中舍不得現象,相信有舍才有得,抓典型中的典型題,典型題中的典型矛盾,遵循學(xué)校領(lǐng)導所提出的注重輔導,有效的學(xué)習。
五、培養學(xué)生應用數學(xué)意識數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,并反作用于實(shí)踐。
生活中處處有數學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習中要把所學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系,并通過(guò)生活實(shí)際,抽象出數學(xué)知識,靠攏數學(xué)知識點(diǎn),建立可行的數學(xué)模型,解決有關(guān)問(wèn)題。培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀(guān)念和空間想象及應用數學(xué)意識,數學(xué)中這樣的題型比比皆是,教育學(xué)生留心做過(guò)的題型.實(shí)現課改,導向生活,貫穿于生活,與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌。
六、批改作業(yè)
本學(xué)期作業(yè)全批全改,并做到及時(shí)批改。針對數學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),批改作業(yè)的同時(shí),及時(shí)找學(xué)生促膝談心,導向方法及思想,彌補作業(yè)中存在的不足,鼓勵自信,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的欲望。
七、教學(xué)反饋
學(xué)習一單元之后,及時(shí)反饋教學(xué),及時(shí)測評,查缺補漏,切忌急功近利,調整心態(tài),擺正位置,注重過(guò)程,輕視結果,相信良好的開(kāi)端,再加上忍耐和堅持,就會(huì )有良好的結果。
總之,工作上:用心做事.生活中:用情作人。與人友善,合作交流,在競爭中,注重人文,體現雙贏(yíng)法則.相信,沒(méi)有不好的學(xué)生,.平等和賞識學(xué)生,忍耐和包we溫馨容學(xué)生.給他們做孩子、做學(xué)生的權利,建立和諧,民主,愉快的教學(xué)氛圍.創(chuàng )設一片溫馨的教育天地。
數學(xué)教學(xué)計劃 2
一、指導思想
以“三個(gè)面向”和新課改理念為指針，以唯物辯證法為基本指導思想，堅持黨的教育方針，兼顧提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負擔，培養21世紀創(chuàng )新人才。
二、學(xué)情分析
同學(xué)們經(jīng)過(guò)四年實(shí)驗教材的使用，已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。但隨著(zhù)年級的提高，內容的加深，孩子們已呈現出了兩級分化的趨勢。
三、教材分析
本冊教材共分四個(gè)領(lǐng)域，六個(gè)單元。
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元“倍數與因數”。
本單元是學(xué)生對整數有一定的認識、會(huì )計算整數的四則混合運算的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，學(xué)習的主要內容有：自然數的認識，倍數與因數，2，5，3倍數的特征，質(zhì)數與合數，奇數與偶數。這些知識的學(xué)習是以后學(xué)習公倍數與公因數、約分、通分等知識的重要基矗本單元具體安排了6個(gè)情境：在“數的世界”活動(dòng)中，學(xué)生將認識倍數與因數，并能在1—100的自然數中，找出10以?xún)饶硞�(gè)自然數的所有倍數；在“探索活動(dòng)（一）中，學(xué)生將經(jīng)歷探索2，5的倍數的特征的過(guò)程，了解2，5的倍數的特征，了解奇數、偶數的含義；在“探索活動(dòng)（二）中，學(xué)生將經(jīng)歷探索3的倍數的特征的過(guò)程，了解3的倍數的特征；在“找因數”活動(dòng)中，利用直觀(guān)的拼圖游戲，學(xué)生將學(xué)習找因數的方法；在“找質(zhì)數”活動(dòng)中，理解質(zhì)數和合數的含義；在“數的奇偶性”活動(dòng)中，嘗試運用“列表”“畫(huà)示意圖”等解決問(wèn)題的策略發(fā)現規律，運用數的奇偶性的知識解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
解決問(wèn)題通過(guò)本單元的學(xué)習，將經(jīng)歷探索數的有關(guān)特征的活動(dòng)2，5，3的倍數的特征的探索過(guò)程，知道2，5，3的倍數特征，了解奇數和偶數。在探索非零自然數的特征的過(guò)程中，體會(huì )觀(guān)察、分析、歸納、猜想、驗證的過(guò)程，在數學(xué)活動(dòng)中體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性。
2、第三單元“分數”。
在學(xué)習本單元內容前，學(xué)生一初步理解了分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分數的加減運算，能初步運用分數表示一些事物，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本單元在此基礎上引導學(xué)生進(jìn)一步理解分數的意義，對分數進(jìn)行再認識，學(xué)習分數與除法的關(guān)系、真分數、假分數、帶分數、分數的基本性質(zhì)、公因數、約分、公倍數、通分、分數的大小比較等知識。這些知識是進(jìn)一步學(xué)習分數四則運算、運用分數解決實(shí)際問(wèn)題的基矗
通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將進(jìn)一步理解分數的意義，能正確用分數描述圖形中部分與整體的或簡(jiǎn)單的生活現象；認識真分數、假分數和帶分數，理解分數與除法的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行分數的大小比較；能在1—100的自然數內，找出10以?xún)葍蓚�(gè)自然數的公倍數和最小公倍數，找出兩個(gè)自然數的公因數和最大公因數，會(huì )正確進(jìn)行約分和通分；初步了解分數在實(shí)際生活中的應用，能運用分數知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、第四單元“分數加減法”。
本單元學(xué)習的主要內容有：異分母分數的加減法以及實(shí)際應用、分數的混合運算、分數與小數的互化。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將能進(jìn)行異分母分數加減法的計算；能理解分數加減法混合運算的順序，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分數加減法的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第二單元“圖形的面積（一）”。
本單元學(xué)習的主要內容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應面積的計算。根據學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，本單元具體分為6個(gè)情境：在“比較圖形的面積”中，主要是一方格紙為載體，讓學(xué)生自主地比較各種不同形狀圖形面積的大小，體驗到比較兩個(gè)圖形面積大小有多種方法；在“地毯上的圖形面積”中，通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高，會(huì )畫(huà)圖形的高；在“探索活動(dòng)（一）”“探索活動(dòng)（二）”“探索活動(dòng)三”中，教材首先由一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入相應圖形的面積計算問(wèn)題，學(xué)生可以利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形的面積計算方法來(lái)探索所求圖形的面積。在利用不同方法進(jìn)行轉化后，教材引導學(xué)生比較轉化前后的圖形有什么關(guān)系，以啟發(fā)學(xué)生得出計算平行四邊形、三角形與梯形面積的方法，并用語(yǔ)言和符號加以表達。最后，利用探索到的面積計算公式來(lái)解決前面提到的以及一些新的實(shí)際問(wèn)題。
通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將體會(huì )比較面積大小的多種方法；認識平行四邊形、三角形的底和高；經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過(guò)程，并能運用面積公式解決生活中一些簡(jiǎn)單問(wèn)題；在探索圖形面積的計算方法中，獲得數學(xué)探索的經(jīng)驗。
2、第五單元“圖形的面積（二）”
本單元的主要內容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡(jiǎn)單不規則圖形面積的計算。在第二單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識，在此基礎上學(xué)習組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面能將所學(xué)的知識進(jìn)行綜合。
本單元安排了2個(gè)情境：在“組合圖形面積”中，重點(diǎn)讓學(xué)生探索如何將組合圖形分割成基本圖形；在“探索活動(dòng)”中，主要學(xué)習不規則圖形面積的估算。
通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將在探索活動(dòng)中認識組合圖形，并會(huì )運用不同的方法計算簡(jiǎn)單組合圖形的面積，解決一些實(shí)際問(wèn)題；能估計一些簡(jiǎn)單不規則圖形面積的大校
�。ㄈ┙y計與概率
第六單元“”可能性的大校
本單元學(xué)習的主要內容有：用分數表示可能性的大小，運用所學(xué)知識設計方案。在四年級時(shí)，教材安排了游戲公平的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )事件發(fā)生的可能性。本單元在此基礎上，運用分數來(lái)描述可能性的大校本單元安排了兩個(gè)情境：在“摸球游戲”中，通過(guò)摸球的游戲活動(dòng)，使學(xué)生會(huì )用分數表述摸球活動(dòng)中某一事件發(fā)生的可能性的大��；在“設計活動(dòng)方案”中，主要是利用所學(xué)的知識和指定的條件設計合理的游戲活動(dòng)。
通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生知道能用分數表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的條件，設計相關(guān)的方案。
�。ㄋ模┚C合應用：
本冊教材安排的綜合應用內容將進(jìn)一步整合“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”三個(gè)領(lǐng)域的內容，進(jìn)一步加強數學(xué)知識與現實(shí)生活中的問(wèn)題的結合，以提高學(xué)生綜合應用的能力。
通過(guò)本冊教材的綜合應用活動(dòng)，學(xué)生應樹(shù)立運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的信心，積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的應驗和策略，感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，認識到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
四、主要措施
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。
2、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識；通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習數學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性。
3、讓學(xué)生有足夠的時(shí)間獨立思考、探索和構建自己的數學(xué)意義，讓學(xué)生有機會(huì )討論交流彼此的想法，體驗探究的樂(lè )趣；恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、加強估算（測）能力的培養，鼓勵解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。創(chuàng )造性的使用教材，注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力。
5、全面提高學(xué)生的數學(xué)素養，注重學(xué)生課堂傾聽(tīng)能力和獨立作業(yè)等良好學(xué)習習慣的培養。
6、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中提供可以促進(jìn)不同學(xué)生共同進(jìn)步的機會(huì )，讓所有的學(xué)生都能體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
7、不斷提高自身的素質(zhì)（加強理論學(xué)習），提升教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法，正確處理教師的主導地位和學(xué)生的主體地位，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展。
數學(xué)教學(xué)計劃 3
一、幼兒情況分析：
小班幼兒動(dòng)作發(fā)展快、喜歡模仿、以直覺(jué)行動(dòng)思維為主。他們喜歡游戲和運動(dòng)，而數學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對而言比較抽象和枯燥，如果將數學(xué)知識融入游戲和運動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，就既可滿(mǎn)足幼兒的游戲和運動(dòng)需要，又能很好地完成數學(xué)教學(xué)目標。
二、教材分析：
小班第一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)內容，根據《建構式課程》的7大主題制定
1、幼兒園真好；
2、甜甜蜜蜜；
3、好的水果；
4、落葉飄飄；
5、轱轆轱轆；
6、小不點(diǎn)兒；
7、冬天來(lái)了）。內容包括：
數的領(lǐng)域：
1、運用各種感官、感知1和許多兩個(gè)不同的數量，區別一和許多。
2、獨立操作一一對應的學(xué)具，學(xué)習用一一對應的比較方法（重疊法、并放法），比較兩組物體的多少或一樣多。并在游戲分發(fā)玩具及用品結束后知道什么多了，什么少了，或是一樣多。
3、在學(xué)習4以?xún)瘸獢档幕A上初步學(xué)習口手一致的點(diǎn)數。
量的領(lǐng)域：
1、積累大小、長(cháng)短比較的經(jīng)驗。
2、能在一組（3個(gè)）學(xué)具中找出最大、最�。ㄗ铋L(cháng)、最短）的。
圖形和空間的領(lǐng)域：
1、圓、方、三角三種物體的形狀特征，能按形狀配對，指認。并對生活用品和玩具形狀發(fā)生興趣和進(jìn)行指認。
2、在操作活動(dòng)和游戲中，積累區別上下、方位的經(jīng)驗。
邏輯與關(guān)系的領(lǐng)域：
1、學(xué)習按物體的明顯的一個(gè)特征把物體分組或歸并在一起。積累的經(jīng)驗能用于日常整理收拾玩具活動(dòng)中。
2、在穿珠及物品排列時(shí)嘗試AB、AB……間隔排列。
三、教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)懂老師的話(huà)，學(xué)習按照游戲規則進(jìn)行活動(dòng)。
2、大膽地回答問(wèn)題，初步學(xué)習用語(yǔ)言講出操作活動(dòng)的過(guò)程和結果。
3、愿意參加數學(xué)活動(dòng)，喜歡擺弄、操作數學(xué)活動(dòng)材料。
4、能在老師幫助下學(xué)習按要求拿取、擺放操作材料。
四、教學(xué)措施：
1、面向全體幼兒共同參與活動(dòng)，或是分組的輪流參加同一活動(dòng)，保證每個(gè)幼兒都能在教師指導下，在自身的探索、操作活動(dòng)中，感知、發(fā)現、操作，獲得有關(guān)的數學(xué)經(jīng)驗和初步的邏輯數理知識。
2、創(chuàng )設一個(gè)較為寬松和諧的環(huán)境，提供各種數學(xué)活動(dòng)設備和豐富多樣的學(xué)具、玩具，引發(fā)兒童自發(fā)、自主、自由地進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)。如：在教室里設置數學(xué)角，投放一些供幼兒選擇的學(xué)具、玩具讓幼兒進(jìn)行探索。
3、結合日常生活中的各種活動(dòng)，向幼兒進(jìn)行數學(xué)教育，使幼兒在既輕松又自然地情況下獲得簡(jiǎn)單的數學(xué)知識，引發(fā)對數學(xué)的興趣。如：上下樓梯時(shí)可讓幼兒一面走，一面計數階梯的數量；午餐時(shí)，可讓幼兒比較一下碗、勺的數量多少。
4、結合游戲進(jìn)行數學(xué)教育，使幼兒在自由活動(dòng)和有趣新奇的游戲體驗中獲得數、形的經(jīng)驗和知識。如：建構游戲，幼兒在運用積木搭建各種建筑物和物體的過(guò)程中，可以獲得并鞏固各種數學(xué)知識，包括空間、幾何圖形、測量等。
5、創(chuàng )設數學(xué)教育的環(huán)境，在幼兒一日生活的各個(gè)空間環(huán)境滲透數學(xué)，刺激幼兒數學(xué)學(xué)習。如：走廊、區域中，通過(guò)這些幼兒每天接觸到的空間中，使幼兒在潛移默化的、自然滲透的數學(xué)環(huán)境中主動(dòng)、自發(fā)地學(xué)習
數學(xué)教學(xué)計劃 4
一、基本情況：
本學(xué)期我繼任九年級數學(xué)，這班共有學(xué)生 49人，上學(xué)期期末檢測及格 17人，及格率為 36%，平均 52分;，7299分 12人，6071分 5人，40～59分 21人，30～40分 7人;30分以下 4人。本班學(xué)生基礎較差，兩極分化太嚴重，且低分太多。大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，不少學(xué)生對學(xué)習數學(xué)失去了信心。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本計劃。
二、指導思想：
九年級數學(xué)是以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導,按照九年義務(wù)教育數學(xué)課程標準來(lái)實(shí)施的,其目的是教書(shū)育人,使每個(gè)學(xué)生都能夠在此數學(xué)學(xué)習過(guò)程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過(guò)初三數學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀(guān)。
三、教學(xué)內容：
本學(xué)期所教九年級數學(xué)包括第一章 反比例函數，第二章 一元二次方程，第三章 圖型的相似 第四章 銳角三角函數第五章用樣本推斷總體。
四、教學(xué)目標：
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
《反比例函數》的重點(diǎn)是：掌握反比例函數的圖像與性質(zhì);難點(diǎn)是：用反比例函數解決實(shí)際問(wèn)題�！兑辉畏匠獭返闹攸c(diǎn)是：掌握一元二次方程的多種解法;難點(diǎn)是：會(huì )運用方程和函數建立數學(xué)模型，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導解決問(wèn)題策略的多樣化�！秷D形的相似》的重點(diǎn)是：比例線(xiàn)段，相似三角形的判定與性質(zhì);
難點(diǎn)是：相似三角形的應用�！朵J角三角函數》的重點(diǎn)是：解直角三角形，正確地選擇關(guān)系式，先將已知和未知聯(lián)系起來(lái)，然后進(jìn)行正確地計算是解直角三角形的關(guān)鍵�！队脴颖就茢嗫傮w》的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)，理解總體平均數與方差的估計方法。難點(diǎn)是統計的應用。
六、教學(xué)措施：
針對上述情況，我計劃在即將開(kāi)始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：
1、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
2、教學(xué)速度以適應大多數學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。
3、新課教學(xué)中涉及到舊知識時(shí)，對其作相應的復習回顧。
4、復習階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn)，并能熟練運用。
數學(xué)教學(xué)計劃 5
一、教材分析。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容。
本冊教學(xué)內容有：
第一單元萬(wàn)以?xún)葦档恼J識；
第二單元千米、分米、毫米的認識；
第三單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法（一）；
第四單元圖形與拼組；
第五單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法（二）；
第六單元混合運算；
第七單元統計；
第八單元兩、三位數乘一位數；
第九單元時(shí)、分、秒的認識；
第十單元圖形的周長(cháng)；
第十一單元總復習。
�。ǘ┙虒W(xué)目標。
1、數與代數：
�、�、結合具體情境，理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，能說(shuō)出各數的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。
�、�、結合具體情境，進(jìn)一步理解運算的意義，會(huì )口算百以?xún)燃訙p法、能計算三位數的加減法、兩三位乘一位數的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運算。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
�、�、能正確辨認鐘面上指示的時(shí)刻，認識時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、空間與圖形：
�、�、通過(guò)觀(guān)察操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。
�、�、結合生活實(shí)際，體會(huì )千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長(cháng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )估測、測量一些物體的長(cháng)度。
�、�、指出并測量具體圖形的周長(cháng)，探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)公式。
3、統計與概率：
�、�、能用合適的方法收集整理數據。
�、�、在具體的統計活動(dòng)中，掌握分段統計的方法。
4、實(shí)踐與綜合運用：
�、�、加深對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及長(cháng)度單位的認識。
�、�、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。
二、學(xué)情分析。
本年級共任教兩個(gè)班。在經(jīng)過(guò)了一年半的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參與到學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有在課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得的樂(lè )趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、本冊的數學(xué)重點(diǎn)是表內除法和萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
表內除法是學(xué)習多位數除法的基礎。因為任何一個(gè)多位數除法，在計算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數或兩位數除以一位數，因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，使學(xué)生認數的范圍擴大到四位。這是學(xué)習讀、寫(xiě)多位數的基礎。也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習認識數的重要基礎知識。這部分內容也是培養學(xué)生的數感的重要素材，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數與他人交流，逐步形成良好的數感。
2、本冊的教學(xué)難點(diǎn)是用數學(xué)解決問(wèn)題。
解決問(wèn)題中在學(xué)習了一些數與計算知識后，結合現實(shí)生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這部分內容對于實(shí)現培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力的教學(xué)目標，有著(zhù)十分重要的意義。
四、教學(xué)措施。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)正面引導使學(xué)生樹(shù)立明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習榜樣，使學(xué)生學(xué)有榜樣。
�。ǘ┲v練結合，改進(jìn)教法，堅持讀寫(xiě)結合原則，一課一練，一單元一測試。掌握學(xué)生實(shí)際情況，補救有效措施。
�。ㄈ┳⒁鈱W(xué)法指導，培養自學(xué)能力。
�。ㄋ模┳龊貌槿毖a漏工作，努力做到學(xué)新、溫故和補漏結合。
�。ㄎ澹┚膫湔n，因材施教。
�。┌l(fā)揮家長(cháng)配合作用，互通情報，有目的的幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。
�。ㄆ撸�(shù)立學(xué)習標兵，以好幫差，在扶好優(yōu)生的同時(shí)，重點(diǎn)培養中等生，輔導好學(xué)困生。
五、教學(xué)時(shí)間安排。
本學(xué)期以20周計算，每周4課時(shí)，合計80課時(shí)。
第一單元萬(wàn)以?xún)葦档恼J識…2課時(shí)；實(shí)踐活動(dòng)…8時(shí)；
第四單元圖形與拼組…7課時(shí)；
第六單元混合運算…2課時(shí)；實(shí)踐活動(dòng)…10課時(shí)；
第九單元時(shí)、分、秒的認識…3課時(shí)；
第十一單元總復習…19課時(shí)。
數學(xué)教學(xué)計劃 6
一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，供給學(xué)生熟悉的具體情景，以幫忙學(xué)生理解數學(xué)知識。
2.增加聯(lián)系實(shí)際的資料，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4.重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5.把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當改善評價(jià)學(xué)生的方法。
二、教材分析
這一冊教材包括下頭一些資料：大數的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形的認識，除數是兩位數的除法，條形統計圖，數學(xué)廣角和總復習等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結束后，有關(guān)正整數的認識和計算的資料將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數感;另一方面經(jīng)過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習，對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通，為學(xué)生構成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎;并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。所以，這部分知識仍然是小學(xué)生應當掌握和構成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)資料。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)、角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，體會(huì )各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計知識方面，本冊教材安排了條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣形式的復式條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，構成統計的觀(guān)念。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，初步體會(huì )運籌的數學(xué)思想方法，感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的本事，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
三、教學(xué)資料
本冊教材共分九個(gè)單元：大數的認識;公頃和平方千米，角的度量;三位數乘兩位數;平行四邊形和梯形;除數是兩位數的除法;統計;數學(xué)廣角;總復習。以上各單元資料涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率(數學(xué)思想方法)用數學(xué)四大領(lǐng)域。
四、學(xué)生基本情景分析
經(jīng)過(guò)三年級的學(xué)習，學(xué)生的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識(兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長(cháng)方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不一樣形式的條形統計圖)，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。但個(gè)別學(xué)生知識基礎比較薄弱，表此刻計算技能較差，對數學(xué)信息進(jìn)行處理的本事弱。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的測試發(fā)現本班后進(jìn)生與平行班級相比也偏多，成績(jì)不平衡，有些學(xué)生學(xué)習不用心，懶惰，有不做作業(yè)的壞習慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性、主動(dòng)性，引導學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學(xué)生的本事，發(fā)展智力。
適當開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識面，提高思維本事，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要經(jīng)過(guò)輔導使這部分學(xué)生得以提高。
五、教學(xué)目標
1.認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
2、掌握公頃和平方千米單位之間的轉化。
3.會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
4.會(huì )口算兩位數乘一位數(積在100以?xún)?和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
5.認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，明白它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
6.認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。
7.結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
8.了解不一樣形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的本事。
10.初步了解運籌的思想，培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步構成觀(guān)察、分析及推理的本事。
11.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
第一單元：大數的認識
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)級數的讀、寫(xiě)法。
�、诮虒W(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級數的讀、寫(xiě)推廣到萬(wàn)級。
第二單元：公頃和平方千米
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：公頃和平方千米之間轉化。
�、诮虒W(xué)關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉化的方法。
第三單元：角的度量
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫(huà)指定度數的角。
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：量角的方法。
�、劢虒W(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的認識。
第四單元：三位數乘兩位數
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：口算、筆算的方法。
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：積的變化規律。
第五單元：平行四邊形和梯形
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：垂直線(xiàn)與平行線(xiàn)的畫(huà)法。
�、劢虒W(xué)關(guān)鍵：經(jīng)過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步構成空間觀(guān)念。
第六單元：除數是兩位數的除法
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數除以?xún)晌粩档挠嬎惴椒ā?/p>
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：了解商的變化規律。
第七單元：統計
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：認識兩種復式條形統計圖，根據統計圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。②教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐本事。
第八單元：數學(xué)廣角
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：認識到解決問(wèn)題策略的多樣性，構成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識。
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐漸養成合理安排時(shí)間的良好習慣。
第九單元：總復習
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統的整理和復習并鞏固和提高。
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養成系統整理知識的習慣。
七、改善教學(xué)工作的措施及方法
1.改變教學(xué)思想
具有新觀(guān)念、新思想、新體驗。改變原有的教師講、學(xué)生學(xué)的思想觀(guān)念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等)，自主探究，教師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿(mǎn)愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，教師作好參謀，當好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。
2.注重生活與數學(xué)的密切聯(lián)系
重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)，教學(xué)要研究學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會(huì )從生活中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。重視數學(xué)知識的課外延伸，加強數學(xué)知識的實(shí)用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(cháng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時(shí)，結合生活實(shí)例，使所要學(xué)習的數學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內驅力。
3.注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新本事
學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，在數學(xué)教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，適當設計一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生供給自主探索的機會(huì )。
4.面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)
(1)加強基礎訓練，在計算方面，重點(diǎn)是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問(wèn)題、根據問(wèn)題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓練，它對于提高學(xué)生分析數量關(guān)系的本事是大有裨益的。
(2)實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不一樣特點(diǎn)，不一樣的理解本事，采取不一樣的方法，布置不一樣的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。
數學(xué)教學(xué)計劃 7
為了備戰高考，合理而有效的利用各種資源科學(xué)備考，特制定計劃如下：
一、指導思想。
研究新教材，了解新的信息，更新觀(guān)念，探求新的教學(xué)模式，加強教改力度，注重團結協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
二、學(xué)生基本情況。
新的學(xué)期里，本人任教高三84、90班兩個(gè)文科班的數學(xué)課，這些學(xué)生大部分基礎知識薄弱，沒(méi)有自主學(xué)習的習慣，自制能力差，上課注意力不集中，容易走神，課后獨立完成作業(yè)能力差，懶惰思想嚴重，因此高三下學(xué)期的復習任務(wù)相當艱巨。
三、工作措施。
1、認真學(xué)習《考試說(shuō)明》，研究高考試題，提高復習課的效率。
《考試說(shuō)明》是命題的依據，備考的依據。高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現。因此要認真研究近年來(lái)的考試試題，從而加深對《考試說(shuō)明》的理解，及時(shí)把握高考新動(dòng)向，理解高考對教學(xué)的導向，以利于我們準確地把握教學(xué)的重、難點(diǎn)，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設計，提高我們的復習質(zhì)量。
2、教學(xué)進(jìn)度。
按照高三數學(xué)組學(xué)年教學(xué)計劃進(jìn)行，結合本班實(shí)際情況，進(jìn)行第二輪、第三輪高三總復習，配合學(xué)校舉行的月考和地區統考，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
數學(xué)復習要穩扎穩打，不要盲目的去做題，每次練習后都必須及時(shí)進(jìn)行反思總結。如：反思總結解題過(guò)程的來(lái)龍去脈；反思總結此題和哪些題類(lèi)似或有聯(lián)系及解決這類(lèi)問(wèn)題有何規律可循；反思總結此題還有無(wú)其它解法；反思總結做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。
3、了解學(xué)生。
通過(guò)課堂展示、學(xué)生交流互動(dòng)、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書(shū)以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情況，及時(shí)的觀(guān)察、發(fā)現、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調節教法，讓教
師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。對于基礎較薄弱的學(xué)生，應多鼓勵、多指導學(xué)法，增強他們學(xué)下去的信心和勇氣。
4、精心備課。
精心的備好每一節課，努力提高課堂效率，平常多去聽(tīng)同科教師的課，向老教師學(xué)習經(jīng)驗和好的教學(xué)方法，努力提高自己的任教能力。
5、優(yōu)化練習。
提高練習的有效性：知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現。練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生；對練習要全批全改，做好學(xué)生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。
練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的'環(huán)節，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內容一定要講透；對于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生展示講解，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習，注重綜合。選取“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學(xué)生的應變能力。
6、注重學(xué)習方法、數學(xué)方法的指導。
《考試說(shuō)明》明確指出要考查數學(xué)思想方法， 要加強學(xué)科能力的考查。我們在復習中要加強數學(xué)思想方法的復習：如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類(lèi)與整合的思想、數形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學(xué)歸納法、解析法等數學(xué)基本方法都要有意識地根據學(xué)生學(xué)習實(shí)際予以復習及落實(shí)。
針對學(xué)生的具體情況，進(jìn)行復習的學(xué)法指導，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，提高復習的效率。如：要求學(xué)生建立錯題本，尤其是考后錯題，讓學(xué)生養成反思的習慣；養成學(xué)生善于結合圖形直觀(guān)思維的習慣；養成學(xué)生表述規范，按照解答題的必要步驟和書(shū)寫(xiě)格式答題的習慣等。
7、注意心理調節和應試技巧的訓練。
應試的技巧和心理的訓練要從高三的第一節課開(kāi)始，要貫穿于整個(gè)高三的復習課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節。我們數學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常心來(lái)對待每一次考試。
一、指導思想
師者，傳道授業(yè)解惑也。教育的興衰維系國家之興衰，孩子的進(jìn)步與否事關(guān)家庭的喜怒和哀樂(lè )！數學(xué)這一科有著(zhù)冰凍三尺非一日之寒的學(xué)科特點(diǎn)，在高考中的決定性作用亦舉重非輕！夸張一點(diǎn)說(shuō)數學(xué)是強校之本，升學(xué)之源。鑒于此，我們當舉全備課組之力，充分發(fā)揮團隊精神，既分工又合作，立足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，在原來(lái)良好的基礎上錦上添花。
二、工作目標
高三數學(xué)下教學(xué)計劃全組成員精誠團結，互相關(guān)心，互相支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關(guān)系，力爭使我們高三數學(xué)備課組成為一個(gè)充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀集體。
1、不拘形式不拘時(shí)間地點(diǎn)的加強交流，互相之間取長(cháng)補短，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(cháng)。
2、在日常工作當中，既保持和優(yōu)化個(gè)人特色，又實(shí)現資源共享，同類(lèi)型班級的相關(guān)工作做到基本統一。（14個(gè)理科班一致；4個(gè)文科班一致）
三、主要措施
1。明確一個(gè)觀(guān)念：高考好才是真的好。平時(shí)不好高考肯定不好，但平時(shí)紅旗飄飄高考時(shí)未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學(xué)生實(shí)際的前提下起點(diǎn)要高，注意培養后勁，從整體上把握好自己的教學(xué)。
2。以老師的精心備課與充滿(mǎn)激情的教學(xué)，換取學(xué)生學(xué)習高效率。
3。將學(xué)校和教研組、備課組安排的有關(guān)工作落到實(shí)處。
4。落實(shí)培輔工作。
四、活動(dòng)設想
1、按時(shí)完成學(xué)校（教務(wù)處，教研處，教研組）的相關(guān)工作。
2、輪流負責出測試題，講求命題質(zhì)量，分專(zhuān)題搞好集體備課。
3、每?jì)芍芗w備課至少一次，每次有中心發(fā)言人，組織進(jìn)行教學(xué)研討。
4、每周及時(shí)整理學(xué)生常見(jiàn)的錯題，及時(shí)輸入電腦，每月再次聯(lián)系反饋給學(xué)生。
5、互相聽(tīng)課評課，以人之長(cháng)，補己之短，完善自我。
數學(xué)教學(xué)計劃 8
一、教學(xué)目標：
使學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算， 逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度，頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
二、教材分析：
本冊書(shū)的4章內容涉及《數學(xué)課程標準》中數與代數空間與圖形和實(shí)踐與綜合應用三個(gè)領(lǐng)域的內容，其中第26章二次函數和第28章銳角三角函數的內容，都是基本初等函數的基礎知識，屬于數與代數領(lǐng)域。
第27章相似的內容屬于空間與圖形領(lǐng)域，其內容以相似三角形為核心，此外還包括了位似變換。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領(lǐng)域，這一章是應用性較強的內容，它從由物畫(huà)圖和由圖想物兩個(gè)方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對于培養空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。本冊書(shū)的第29章安排了一個(gè)課題學(xué)習制作立體模型，并在每一章的最后安排了2～3個(gè)數學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些課題學(xué)習和數學(xué)活動(dòng)來(lái)落實(shí)與本冊?xún)热蓐P(guān)系密切的實(shí)踐與綜合應用方面的要求。
三、教法和學(xué)法：
(1)指導學(xué)生形成能力.
(2)指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習能力.要求學(xué)生邊讀邊思邊做好預習筆記，從而能帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課.
(3)指導學(xué)生學(xué)習的方法.
(4)指導學(xué)生總結，使他們能夠把知識梳理。.
(5)指導學(xué)生有效的記憶方法和溫習教材的方法.
(6)學(xué)習能力的指導： 包括觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學(xué)、表達等能力的培養.
(7)應考方法的指導： 教育學(xué)生樹(shù)立信心，克服怯場(chǎng)心理，端正考試觀(guān).要把題目先看一遍，然后按先易后難的次序作答;要審清題意，明確要求，不漏做、多做;要仔細檢查修改.
(8)良好學(xué)習心理的指導： 教育學(xué)生學(xué)習時(shí)要專(zhuān)注，不受外界的干擾;要耐心仔細，獨立思考，不抄襲他人作業(yè);要學(xué)會(huì )分析學(xué)習的困難，克服自卑感和驕傲情緒.
四、階段性測試或檢查方式及輔導措施：
(1)注重課后反思，及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。
(2)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。
(3)按時(shí)檢驗學(xué)習成果，做到單元測驗的有效、及時(shí)，測驗卷子的批改不過(guò)夜�？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。
(4)及時(shí)指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
(5)積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
(6)經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
(7)以?xún)深^帶中間戰略思想不變。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
2.233.1 第一周： 講評期末試卷 27.2 相似三角形
3.23.8 第二周： 二十八章 銳角三角函數
3.93.15 第三周： 28.1 銳角三角函數
3.163.22 第四周： 28.2 解直角三角形
3.233.29 第五周： 第二十九章 視圖與投影(11)29.1 三視圖
3.304.5 第六周： 小復習 單元測試及講評
4.64.12 第七周： 期中考試 講評試題
4.134.19 第八周： 29.1 三視圖 29.2 展開(kāi)圖 4.204.26 第九周： 28.2 解直角三角形
4.275.3 第十周： 28.3 課題學(xué)習 測量 小復習 單元測試及講評
5.45.10 第十一周： 第二十九章 視圖與投影(11)29.1 三視圖
5.115.17 第十二周： 29.1 三視圖 29.2 展開(kāi)圖
5.185.24 第十三周： 29.2 展開(kāi)圖 29.3 課題學(xué)習 圖紙與實(shí)物模型小復習 單元測試及講評
5.255.31 第十四周： 綜合復習一
6.16.7 第十五周： 綜合復習二
6.86.14 第十六周： 綜合復習三
6.156.21 第十七周： 綜合復習四
數學(xué)教學(xué)計劃 9
一、情況分析：
通過(guò)課堂中的學(xué)習，幼兒已初步了解了10以?xún)燃�，減法的運算，對于10以?xún)冗B加和連減，加減混合運算、20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不退位減法產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們的摸索發(fā)現中發(fā)展了空間思維能力。所以在課堂的教學(xué)過(guò)程當中力求新、奇，恰當地融合知識和趣味。
二、學(xué)期目標：
1、復習10以?xún)葦档募訙p法。
2、教幼兒10以?xún)冗B加和連減，加減混合運算
3、通過(guò)反復練習計算進(jìn)一步掌握20以?xún)鹊募臃ㄒ约皽p法的計算方法。
4、教幼兒學(xué)習相同數相加，為以后學(xué)習乘法做準備。
5、引導幼兒學(xué)習按物體的多少來(lái)目測數群以使幼兒快速又準確的看出物體的數量。
6、教幼兒學(xué)習等量代換，平均分配了解“平均”的含義，為以后學(xué)習除法打了基礎。
7、教幼兒認識50以?xún)鹊臄�，學(xué)會(huì )比較數的大小。
8、引導幼兒學(xué)習100以?xún)鹊恼?0加法、減法。
9、幫助幼兒認識個(gè)位、十位、百位。
10、認識圓錐體、橢圓體。
11、認識時(shí)鐘，鞏固對整點(diǎn)、半、一刻鐘和45分鐘的認識。
三、具體措施
1、根據數學(xué)計劃開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)。
2、為幼兒提供多種操作，探索的機會(huì )，鼓勵幼兒積極操作，探索。
3、結合實(shí)際生活中的物品幫助幼兒學(xué)習，理解數學(xué)知識。
4、結合游戲活動(dòng)，操作，鞏固數學(xué)知識。
5、結合操作卡片，幫助幼兒學(xué)習上，理解數學(xué)知識。
6、家長(cháng)配合教師，共同幫助幼兒學(xué)習，理解數學(xué)知識。
數學(xué)教學(xué)計劃 10
九年級上學(xué)期（3）（4）班數學(xué)教學(xué)計劃根據學(xué)校工作安排，我擔任九年級3班、4班兩班數學(xué)教學(xué)，作為畢業(yè)班，身上的擔子重，責任大。為了搞好本期的數學(xué)教學(xué)，特制定教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)思想：
教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)生基本情況分析：
根據上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jì)，在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，但部分后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著(zhù)一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。擔心在本班的后進(jìn)生差距大,容易喪失學(xué)習的興趣.在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū)，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到培養。在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應鼓勵他們買(mǎi)課外參考書(shū)，不一定是教輔參考書(shū)，有趣的課外數學(xué)讀物更好，培養學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力。
三、本學(xué)期的教學(xué)內容共六章：
由于下學(xué)期的時(shí)間緊，要進(jìn)行中考總復習，本期要完成第22章---第26章外，還要提前上一章下學(xué)期的內容。具體內容為第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形的相似；第25章：解直角三角形；第26章：隨機事件的概率。第27章：二次函數
四、重點(diǎn)，難點(diǎn)
重點(diǎn)：解一元二次方程的方法，兩三角形相似的方法，解直角三角的應用，二次函數的圖像與性質(zhì)。
難點(diǎn)：靈活證明兩三角形相似，二次函數的圖像與性質(zhì)。
五、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節：
�。�1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動(dòng)的細節。
�。�2）抓住課堂40分鐘。 嚴格按照教學(xué)計劃，備課統一進(jìn)度，統一練習，進(jìn)行教學(xué)，精心設計每一節課的每一個(gè)環(huán)節，爭取每節課達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。
�。�3）課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
六、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平
積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，看書(shū)、看報，參加學(xué)校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈活，手段更先進(jìn)。
七、提高質(zhì)量的措施：
1．認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材。
2．認真備課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
3．認真上好每一堂課。
4．落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。
5．積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
6．經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
7．以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。
8．深化兩極生的訓導。
數學(xué)教學(xué)計劃 11
結束了愉快的暑假，開(kāi)始了新的學(xué)期，本學(xué)期我擔任xx數控1、2班，xx機電1班的數學(xué)教學(xué)。根據學(xué)生特點(diǎn)，為進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習奠定基礎，我對本學(xué)期的教學(xué)做如下計劃。
根據職業(yè)教育的特點(diǎn)，本學(xué)期的教學(xué)內容為基礎教學(xué)，基于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認知和水平，學(xué)生興趣及后繼專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習的需要。我打算：
�。ㄒ唬┺D變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法
數學(xué)教學(xué)具有重視基礎知識教學(xué)，基本技能訓練和能力培養的傳統，在職業(yè)學(xué)校數學(xué)教學(xué)應發(fā)揚這種傳統。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，數學(xué)教學(xué)應“與時(shí)俱進(jìn)”，重新審視基礎知識、基本技能和能力的內涵，揭示數學(xué)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，加強數學(xué)與其他學(xué)科和日常生活的關(guān)系，提高對數學(xué)科學(xué)的學(xué)習興趣和信心，形成正確的數學(xué)價(jià)值觀(guān)。我認為教學(xué)過(guò)程是學(xué)生與教師相互交流、共同探索。要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、探究，讓學(xué)生感受和體會(huì )數學(xué)知識產(chǎn)生、發(fā)展和應用的過(guò)程。在教學(xué)方面和手段的選擇上要注意以下幾個(gè)方面的結合：
�、賹W(xué)與思的結合：既要了解各種數學(xué)知識與其專(zhuān)業(yè)課的關(guān)系，又要對此進(jìn)行深入的思考與分析;
�、诼�(tīng)與說(shuō)的結合：要求學(xué)生既要認真聽(tīng)老師講課，又要善于單獨發(fā)表自己的見(jiàn)解;
�、壑c做的結合：通過(guò)對課堂教學(xué)中出現的數學(xué)方法的掌握，來(lái)解決有關(guān)數學(xué)問(wèn)題和專(zhuān)業(yè)課中的相關(guān)問(wèn)題;
�、芾碚撆c實(shí)踐的結合：把通過(guò)本課程理論的學(xué)習而形成的數學(xué)思想方法，應用于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習之中，進(jìn)一步加深對其他數學(xué)概念和專(zhuān)業(yè)課的理解，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
（二）注重發(fā)展學(xué)生的應用意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
在數學(xué)教學(xué)中，將注重發(fā)展學(xué)生的應用意識，通過(guò)豐富的實(shí)例引入數學(xué)知識，引導學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題經(jīng)歷探索、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。幫助學(xué)生認識到：數學(xué)與我有關(guān)，與實(shí)際生活有關(guān)，數學(xué)是有用的，我要用數學(xué)，我能用數學(xué)。
在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和好奇心，不斷追求新知。要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，提出自己的獨到見(jiàn)解，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，善于獨立思考，使數學(xué)學(xué)習成為再創(chuàng )造、再發(fā)現的問(wèn)題的過(guò)程。
由上述幾點(diǎn)使學(xué)生掌握從事社會(huì )主義現代化建設所必需的數學(xué)基礎知識和基本技能，初步掌握數學(xué)思維方法，開(kāi)闊學(xué)生的數學(xué)視野，努力提高學(xué)生空間想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、數據處理、體系構建等基本能力;使學(xué)生初步形成分析和解決帶有實(shí)際意義或相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)和生活中的數學(xué)問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生數學(xué)表達和交流的能力;注重培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識;逐步提高學(xué)生探索能力和數學(xué)建模能力;認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇高數學(xué)思考的理性精神，欣賞數學(xué)的美學(xué)魅力，從而進(jìn)一步樹(shù)立辨證唯物主義世界觀(guān)。
一堂好的數學(xué)課，一定是有充實(shí)的教學(xué)內容和活躍的教學(xué)氣氛，也一定是有教師和學(xué)生之間在思想上、情感上和話(huà)語(yǔ)上的親密交流。我希望自己成為這樣的好老師，把每一堂數學(xué)課上好。
數學(xué)教學(xué)計劃 12
一、指導思想
學(xué)前班數學(xué)教育的主要任務(wù)是教師透過(guò)組織幼兒開(kāi)展多彩的活動(dòng)來(lái)擴展、整理其在生活中獲得的有關(guān)數學(xué)方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的數學(xué)知識，培養幼兒對數學(xué)的興趣和初步的運用數學(xué)知識認識事物的潛力，為入小學(xué)學(xué)習打好必要的基礎。
二、學(xué)生基本狀況分析
在過(guò)去的半年里，透過(guò)老師耐心細致的教學(xué)和輔導，大多數孩子能在老師的引導下認真開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)，基本掌握了對數字的理解，并能準確的進(jìn)行加減運算，能看圖提出一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。對數學(xué)活動(dòng)有了必須的興趣愛(ài)好，這為他們今后的學(xué)習打好了堅實(shí)的基礎。
三、教材分析
1、本學(xué)期將學(xué)習按數群記數和數的分類(lèi)統計，它不僅僅能引導幼兒將數字知識應用于生活實(shí)際，更能提高幼兒對數的敏感性和計算潛力。
2、教幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的測量方法，并認識時(shí)鐘和日歷等生活常用數學(xué)知識。
3、認識簡(jiǎn)單的幾何圖形，將體和形、數結合起來(lái)認識并引導兒童認識三者之間的聯(lián)系，透過(guò)實(shí)物展示和提問(wèn)、講解等方法充分激發(fā)兒童的想象活動(dòng)。
4、結合幼兒生活經(jīng)驗和實(shí)際的生活需要來(lái)展開(kāi)教學(xué)，。
5、繼續學(xué)習數的組成，5到10的組成及加減運算。
四、教學(xué)目的要求
幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實(shí)際經(jīng)驗，區分和理解一些事物的相關(guān)聯(lián)系，透過(guò)自我的操作并理解、分析和概括出數的好處及數字的相互關(guān)系，并能準確的進(jìn)行加減運算。
五、教學(xué)的重難點(diǎn)
1、能理解數字的好處并能準確計算。
2、能對周?chē)氖挛镉斜仨毜目臻g想象潛力。
3、對生活中的物體能有一個(gè)基本的認識潛力。
六、教學(xué)措施
教學(xué)活動(dòng)與幼兒的日常生活緊密結合起來(lái)，并透過(guò)游戲的方法培養和保護幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣，并創(chuàng )造和帶給必須的條件幫忙幼兒合理地運用其掌握的數學(xué)知識，將其轉化為認識事物的潛力。
七、教學(xué)安排
第一、二周：按群數計算、復習3和4的組成與加減法
第三周：學(xué)習5的組成及加減運算
第四周：學(xué)習6的組成及加減運算
第五周:數的記錄和統計，單雙數的認識
第六周:學(xué)習7的組成及加減運算
第七周:學(xué)習8的組成及加減運算
第八周:測量、認識正方體和長(cháng)方體
第九周:學(xué)習9的組成及加減運算
第十周:認識球體和圓柱體、變與不變
第十一周:二等分和四等分、復習8和9的組成和加減第十二周:學(xué)習10的組成和加減
第十三周:認識時(shí)鐘、認識日歷
第十四周:復習分類(lèi)、復習排序和序數
第十五周:復習形體、區分形體
數學(xué)教學(xué)計劃 13
一、教材分析
這學(xué)期不僅要做好學(xué)習和復習，還要上新課程內容教學(xué)，還要復習高考一輪，所以教學(xué)任務(wù)特別重
二、學(xué)術(shù)狀況分析
學(xué)生的學(xué)習任務(wù)特別重。有科目要學(xué)，有選修課，學(xué)數學(xué)的時(shí)間很少
數學(xué)的基礎知識、基本技能、定理、公式都比較薄弱和單薄
三、教學(xué)目標：注重學(xué)習方法的指導和心理輔導。
�。�1）及時(shí)向學(xué)生介紹學(xué)習方法和學(xué)習策略，收集教學(xué)過(guò)程中的反饋信息，彌補學(xué)生的不足。
�。�2）根據不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功的情感體驗，促進(jìn)其提高。
�。�3）重視數學(xué)問(wèn)題和方法的教學(xué)
第四，提高質(zhì)量的措施
腳踏實(shí)地地抓落實(shí)，從課堂教學(xué)到“組織學(xué)習”，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，培養學(xué)生的學(xué)習能力，提高課堂教學(xué)效率，少說(shuō)話(huà)多實(shí)踐，普遍發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
�。�1）當天消化當天內容，加強日常運行檢查監督。有所作為就要改變，改變了就要改正。
�。�2）堅持每周小題訓練，每周綜合訓練一次。
�。�3）每周練習和綜合訓練，認真把握試題的選擇，認真把握高考脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注重思維的層次性（即解題的多樣性），及時(shí)引入一些新題型，加強應用題的考察。每道試題都堅持集體研究，集體備課，加強學(xué)習，多聽(tīng)講座，探索教學(xué)模式。
數學(xué)教學(xué)計劃 14
一、 制定計劃的目的
為使學(xué)生學(xué)好當代社會(huì )生活中每一位公民適應日常生活、參加社會(huì )生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必須的代數、幾何的基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生的運算能力、發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，逐步形成數學(xué)創(chuàng )新意識。
二、 教材內容分析
本學(xué)期數學(xué)內容包括第一章《勾股定理》、第二章《實(shí)數》、第三章《位置與坐標》、第四章《一次函數》、第五章《二元一次方程組》、第六章《數據的分析》。
第一章《勾股定理》的主要內容是勾股定理的探索和應用。期中勾股定理的應用是本章教學(xué)的重點(diǎn)。
第二章《實(shí)數》的主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數的概念和運算。本章的內容在初中數學(xué)中占有十分重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數兩個(gè)概念的理解。
第三章《位置與坐標》的主要內容是直角坐標系的建立。重點(diǎn)和難點(diǎn)是坐標變換與軸對稱(chēng)。
第四章《一次函數》的主要內容是介紹函數的概念，以及一次函數的圖像和表達式，學(xué)會(huì )用一次函數解決一些實(shí)際問(wèn)題。其中一次函數的圖像的表達式是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第五章《二元一次方程組》要求會(huì )解二元一次方程組，并用二元一次方程組來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
第六章《數據的分析》主要講平均數和中位數、眾數的概念，會(huì )求平均數和能找出中位數和眾數。
三、教學(xué)目標
1、能正確理解二次根式的概念，掌握二次根式的基本運算，并能熟練進(jìn)行二次根式的化簡(jiǎn)。
2、掌握二次根式加、減、乘、除的運算法則，能夠進(jìn)行二次根式的運算。掌握二次根式的化簡(jiǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的運算能力。
3、理解一次函數的概念，掌握一次函數的圖像和表達式，會(huì )用一次函數解決一些實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)措施及方法
1、成立學(xué)習小組，實(shí)行組內幫輔和小組間競爭，增強學(xué)生的信心及自學(xué)能力。
2、注重雙基和學(xué)法指導。
3、積極嘗試新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。
4、多聽(tīng)課，向其他老師學(xué)習。
五、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃
第一、二周：第一章《勾股定理》
第三、四、五周：第二章《實(shí)數》
第六、七、八周：第二章《實(shí)數》的復習和第三章《位置與坐標》
第九、十周：復習前三章，迎接期中考試
第十一、十二周：第四章《一次函數》
第十三、十四、十五周：第五章《二元一次方程組》
第十六周：第五章復習
第十七、十八周：第六章《數據的分析》
第十九周：綜合實(shí)踐
第二十、二十一、二十二周：總復習迎接期末考試
數學(xué)教學(xué)計劃 15
一、教材簡(jiǎn)析：
這一冊教材包括下頭一些資料：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算本事以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的本事。分數四則運算本事是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能，應當讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，也是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)本事。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置;經(jīng)過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上，學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的本事。
二、基本情景分析
我們班級的情景比較特殊，全班兩名同學(xué)，僅有一名同學(xué)能夠跟著(zhù)教師正常學(xué)習，可是學(xué)習成績(jì)較差。這學(xué)期我準備放慢速度，以教會(huì )為主要目的，爭取把基礎知識教會(huì )。在學(xué)習六年級數學(xué)的同時(shí)，復習以前學(xué)習的資料，利用課余時(shí)間多給學(xué)生補習。
三、教學(xué)目標
本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4.掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5.明白圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7.理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇適宜的統計圖表示數據。
9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的本事。
10.體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。構成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步構成觀(guān)察、分析及推理的本事。
11.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
分數乘法和除法、圓、百分數。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
分數乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。
六、教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不一樣角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
5、學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自我是經(jīng)過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能經(jīng)過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作本事和發(fā)散思維本事。
7、利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自我找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的歡樂(lè )。
8、培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的本事有所提高。
9、體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習方法。
10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教，每一堂課教學(xué)資料的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上，創(chuàng )立教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于貼合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。
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