數學(xué)教學(xué)計劃(合集15篇)
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編為大家收集的數學(xué)教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)教學(xué)計劃1
一、指導思想
通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能；努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。80班、81班均是剛剛接手，對班上學(xué)生不了解，從原科任老師處得知：兩班比較，81班優(yōu)生稍多一些，但后進(jìn)面卻較大，學(xué)生非�；钴S，有少數學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。80班學(xué)生單純，有少數同學(xué)基礎特差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
三、教材分析
第十一章：一次函數通過(guò)對變量的考察，體會(huì )函數的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數————一次函數。了解函數的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數的觀(guān)點(diǎn)認識現實(shí)世界的意識和能力。在教材中，通過(guò)體現“問(wèn)題情境————建立數學(xué)模型————概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進(jìn)行探索一次函數及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數及其圖象解決有關(guān)現實(shí)問(wèn)題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。
第十二章：數據的描述通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的討論，使學(xué)生體會(huì )數據的作用，更好地理解數據表達的信息，發(fā)展數感和統計觀(guān)念，為了更好地理解較大的數據信息，本單元首先安排了有關(guān)大數的感受與表示的內容，重點(diǎn)是讓學(xué)生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數進(jìn)行估計，對于所收集的數據，還要清晰、有效的進(jìn)行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統計圖、條形圖、折線(xiàn)圖、直方圖等的認識與制作，不同的統計圖表的選擇等內容。
第十三章：全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀(guān)認識和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。
第十四章：軸對稱(chēng)立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象開(kāi)始，從整體的角度直觀(guān)認識并概括出軸對稱(chēng)的特征；通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十五章：整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實(shí)際背景————使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號化”的過(guò)程，發(fā)展符號感；有關(guān)運算法則的探索過(guò)程————為探索有關(guān)運算法則設置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng)；對算理的理解和基本運算技能的掌握————設置恰當數量和難度的符號運算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運算的根據。
四、教學(xué)措施
1、課堂內講授與練習相結合，及時(shí)根據反饋信息，掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。
2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養學(xué)生能力上下功夫。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
五、教學(xué)進(jìn)度
周教學(xué)內容及課時(shí)安排
數學(xué)教學(xué)計劃2
一指導思想
通過(guò)數學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現代化建設和進(jìn)一步學(xué)習現代化科學(xué)技術(shù)所必需的數學(xué)基本知識和基本技能；努力培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。這學(xué)期我擔任八年級(1)、(6)班的數學(xué)教學(xué)工作，這兩個(gè)班是我從七年級帶上來(lái)的，對班上學(xué)生比較了解：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有部分學(xué)生不上進(jìn)，基礎特差，問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
三教材分析
第十一章三角形
本章主要學(xué)習與三角形有關(guān)的線(xiàn)段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線(xiàn)段、角及多邊形的內角和的性質(zhì)與應用。本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線(xiàn)及角平分線(xiàn)的性質(zhì)并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。
第十二章全等三角形
主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀(guān)認識和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。
第十三章軸對稱(chēng)
立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象開(kāi)始，從整體的角度直觀(guān)認識并概括出軸對稱(chēng)的特征；通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十四章整式的乘法與因式分解
本章主要學(xué)習整式的乘除運算和乘法公式、多項式的因式分解。本章重點(diǎn)內容是整式的乘除運算與因式分解。教學(xué)難點(diǎn)是對多項式的因式分解及其思路。
第十五章分式
本章的主要內容包括:分式的概念,分式的基本性質(zhì),分式的約分與通分,分式的加、減、乘、除運算,整數指數冪的概念及運算性質(zhì),分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。
四、教學(xué)措施
1、課堂內講授與練習相結合，及時(shí)根據反饋信息，掃除學(xué)習中的障礙點(diǎn)。
2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養學(xué)生能力上下功夫。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
數學(xué)教學(xué)計劃3
一、教材分析
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第二單元“有理數及其運算”
有理數的概念及其加減乘除，乘冪運算，以及用計算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的有理數運算。
2、第三單元“字母數字”
引入字母表示有理數，實(shí)現從數字到公式的飛躍。然后介紹了代數，代數的值及其相關(guān)概念，多項式的升降冪排列。在這些概念的基礎上，引入了相似項的概念、相似項的合并規則、去括號加括號規則。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、單元1“豐富的圖形世界”
通過(guò)生活中熟悉的圖形進(jìn)行研究，包括圖形的形狀、構圖、屬性、展開(kāi)和折疊、圖形的橫截面、圖形的方向視圖等。
2、第四單元“平面圖形及其位置關(guān)系”
識別線(xiàn)段、光線(xiàn)、直線(xiàn)、角度、平行、垂直等相關(guān)概念，利用尺子、三角形、量角器、圓規等幾何工具，從事折紙、建模、畫(huà)角度、線(xiàn)段、平行線(xiàn)、垂直線(xiàn)、制作拼圖、設計圖案等活動(dòng)。
�。�3）統計與概率
1、第五單元“一維線(xiàn)性方程”
本文主要介紹方程和一維線(xiàn)性方程的相關(guān)概念，求解方程并用于解決實(shí)際問(wèn)題。
2、第六單元“生活中的數據”
通過(guò)對報紙上數據的分析，學(xué)生可以了解三種統計圖的不同特點(diǎn)，并根據具體問(wèn)題選擇合適的統計圖來(lái)描述數據。
3、第七單元“可能性”
這一部分的主要內容是學(xué)習事件的發(fā)生有必然性、可能性和不可能性，可能性有大有小。
二、學(xué)術(shù)狀況分析
這個(gè)班有一個(gè)學(xué)生，是女生。從性格上看，學(xué)生性格內向、靦腆；從學(xué)習情況來(lái)看，學(xué)生基本可以努力學(xué)習，但缺乏接受新知識的能力，數學(xué)基礎較差。學(xué)生的數學(xué)思維能力需要提高。
三、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┱J真學(xué)習新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準拓展教材內容，認真聽(tīng)課，批改作業(yè)，認真指導，認真做試卷，讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真。
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生興趣，向學(xué)生介紹數學(xué)家、數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣味題，給出相應的數學(xué)思維題，激發(fā)學(xué)生興趣。
�。ㄈ⿺祵W(xué)建模，課件演示。讓學(xué)生樂(lè )在其中，樂(lè )在其中。
�。�4）開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗，
獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
四、教學(xué)進(jìn)度
第一單元豐富的圖形世界在兩個(gè)半期復習中穿插復習
第二單元有理數及其運算2課時(shí)（10月16日、10月23日））
第三單元字母表示數1課時(shí)（10月30日）
半期整理與復習1課時(shí)（11月6日）
第四單元平面圖形及其位置關(guān)系1課時(shí)（11月13日）
第五單元一元一次方程1課時(shí)（11月20日）
第六單元生活中的數據1課時(shí)（11月27日）
半期整理與復習1課時(shí)（12月4日、12月11日）
第七單元可能性1課時(shí)（12月25日）
期末總復習2課時(shí)（1月8日、1月15日）
數學(xué)教學(xué)計劃4
一、本冊教材分析：
本冊教材內容包括：分數乘法，位置與方向，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容；而兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，則讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置；初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面教材是安排扇形統計圖。進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
在數學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析：
從我班學(xué)生整體看來(lái)，學(xué)生的基礎比較薄弱，學(xué)生間的學(xué)習差距較大，我班學(xué)習優(yōu)秀、反應靈活的學(xué)生有，但個(gè)別學(xué)生仍存在不能按時(shí)完成作業(yè)，自主學(xué)習的情況。教學(xué)中我也發(fā)現有些學(xué)生在數學(xué)上有困難，不過(guò)學(xué)習還是很努力的。因此，本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將繼續放在改變學(xué)生的學(xué)習習慣上，并加強對后進(jìn)生的輔導，促使這些學(xué)生的學(xué)習成績(jì)能有所提高，為后面的總復習打下結實(shí)的基礎。
三、教學(xué)目標分析：
1．理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2．理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長(cháng)與面積公式，能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標思想。
7、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能熟練進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，如百分數與小數，分數的互化
2、會(huì )用列方程的方法解答簡(jiǎn)單的分數應用題
3、掌握圓的特征，會(huì )用工具畫(huà)圓，能正確計算圓的周長(cháng)和面積
4、能運用比和百分數的知識解決一些實(shí)際問(wèn)題
五、教學(xué)措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
2、認真備課，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)；加強操作、直觀(guān)的教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念，
3、平時(shí)的練習和作業(yè)有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀生要因材施教。
4、借助線(xiàn)段示意圖等數形結合的方式幫助學(xué)生分析數量關(guān)系，提高分析和解題能力。重視用方程解答較復雜的分數解決問(wèn)題，化難為易。
5、多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)；對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，端正學(xué)習態(tài)度，抓好班級學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量
6、多方面調動(dòng)學(xué)生的積極性，努力完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
7、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一單元 分數乘法 12課時(shí)
單元整理與檢測 4課時(shí)
第二單元 位置與方向（二）2課時(shí)
單元整理與檢測 2課時(shí)
第三單元 分數除法 14課時(shí)
單元整理與檢測 4課時(shí)
第四單元比 3課時(shí)
單元整理與檢測2課時(shí)
期中復習備考4課時(shí)
第五單元 圓 9課時(shí)
單元整理與檢測 4課時(shí)
第六單元 百分數（一）15課時(shí)
單元整理與檢測 4課時(shí)
第七單元 扇形統計圖2課時(shí)
單元整理與檢測 1課時(shí)
第八單元 數學(xué)廣角 3課時(shí)總復習 10課時(shí)
數學(xué)教學(xué)計劃5
一、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期我擔任八年級（1）班數學(xué)老師，八年級（1）班共有學(xué)生44人，男生人數為19人，女生人數為25人；八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期,八年級兩個(gè)班在數學(xué)情況兩極分化問(wèn)題很是嚴重,對優(yōu)等生來(lái)說(shuō)他們能夠理解知識形成技能具備一定的數學(xué)能力,而對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單的基礎知識還不能夠掌握成績(jì)不容樂(lè )觀(guān)。為使學(xué)生學(xué)好進(jìn)一步學(xué)習所必需的代數、幾何的基礎知識與基本技能,進(jìn)一步培養學(xué)生運算能力、發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念,使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題,逐步形成數學(xué)創(chuàng )新意識,作為教師,我們將實(shí)行因材施教策略。
二、教材分析
第一章《勾股定理》的主要內容是勾股定理的探索和應用。其中勾股定理的應用是本章教學(xué)的重點(diǎn)。
第二章《實(shí)數》主要內容是平方根、立方根的概念和求法,實(shí)數的概念和運算。本章的內容雖然不多,但在初中數學(xué)中占有十分重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法,教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數兩個(gè)概念的理解。
第三章《位置與坐標》主要講述平面直角坐標系中點(diǎn)的確定,會(huì )找出一些點(diǎn)的坐標
第四章《一次函數》的主要內容是介紹函數的概念,以及一次函數的圖像和表達式,學(xué)會(huì )用一次函數解一些實(shí)際問(wèn)題。其中一次函數的圖像的表達式是本章的重點(diǎn)和難
第五章《二元一次方程組》要求學(xué)會(huì )解二元一次方程組,并用二元一次方程組來(lái)解些實(shí)際的問(wèn)題
第六章《數據的分析》主要講述平均數和中位數、眾數的概念,會(huì )求平均數和能找出中位數及眾數
第七章《平行線(xiàn)的證明》主要內容是了解定義、命題、定理、推論的含義;對頂角定理、兩直線(xiàn)平行的判定定理及性質(zhì)定理、三角形內角和定理及其推論等的證明。平行線(xiàn)判定定理和性質(zhì)定理的證明是本章教學(xué)的重點(diǎn),三角形內角和定理及其推論的證明是本章的難點(diǎn)。
三、教學(xué)目的和任務(wù)
教科書(shū)提供了了大里數學(xué)活動(dòng)的線(xiàn)索,成為供所有學(xué)生從事數學(xué)學(xué)習的出發(fā)點(diǎn),目的是使學(xué)生能夠在教科書(shū)提供的學(xué)習情境中,通過(guò)探索與交流等活動(dòng),獲得必要和發(fā)展,達到《標準》所設立的課程目標,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從他們熟悉或感興趣的問(wèn)題情墳引入富有數學(xué)含義的問(wèn)題,從展開(kāi)數學(xué)探索,同時(shí)教科書(shū)在提供學(xué)習素材的基礎上,依據學(xué)生已有的知識背景和活動(dòng)經(jīng)驗,提供了大量的操作,思考與交流的體會(huì ),為學(xué)生創(chuàng )造了富有情趣的學(xué)習環(huán)墳。
上半學(xué)期完成第一章到第四章,下半學(xué)期完成第五章到本冊教材結束。掌握平方根與立方根、實(shí)數、平面坐標系、一次函數、勾股定理、平行線(xiàn)的證明等知識并形成相應數學(xué)技能。在情感與價(jià)值觀(guān)上認識圖形中的數里關(guān)系,培養學(xué)生的實(shí)事求是認真嚴肅的學(xué)習態(tài)度,在民主和諧合作的學(xué)習過(guò)程中養成獨立探究勤與思考大膽創(chuàng )新,發(fā)展學(xué)生的非智力因素提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)與素養。
具體教學(xué)目標如下:
1、掌握勾股定理及其逆定理,會(huì )利用它們解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、正確理解二次根式的概念,掌握二次根式的基本運算,并能熟練地進(jìn)行二次根式的化簡(jiǎn)。
3、掌握二次根式加、減、乘、除的運算法則,能夠進(jìn)行二次根式的運算。掌握次根式的化簡(jiǎn),進(jìn)一步提高學(xué)生的運算能力
4、理解證明的必要性和設置基本事實(shí)的必要性,通過(guò)具體實(shí)例了解定義、命題、定理、推論的含義。初步感受公理化思想以及公理化方法對數學(xué)發(fā)展和促進(jìn)人類(lèi)文明進(jìn)步的價(jià)值。
5、理解相似一次函數的概念,掌握一次函數的圖像和表達式,學(xué)會(huì )用一次函數解決一些實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)措施及方法
1、認真做好教學(xué)工作。把認真教學(xué)作為提高成績(jì)的主要方法,認真研讀新課程標準,鉆硏新教材,根據新課程標準,擴充教材內寳,認真上課,批改作業(yè),認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習
2、興趣是最好的老師,愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數學(xué)家,數學(xué)史,介紹相應的數字趣題,給出數學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣
3、引導學(xué)生積極參加知識的構建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探索、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂,讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè ),享受學(xué)習
4、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,陶行知說(shuō):教育就是培養習慣,有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補智力上的不足。
五、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
周次
時(shí)間
教學(xué)內容
課時(shí)
完成情況
備注
1
08.31—09.06
1.1探索勾股定理1.2一定是直角三角形嗎
1.3勾股定理的應用回顧與思考
5
2
09.07—09.13
第一單元復習測試及講解
5
3
09.14—09.20
2.1認識無(wú)理數2.2平方根2.3立方根
5
4
09.21—09.27
2.4估算2.5用計算器開(kāi)方2.6實(shí)數
6
5
09.28—10.04
國慶長(cháng)假
6
10.05—10.11
2.7二次根式回顧與思考
5
7
10.12—10.18
3.1確定位置滲透《中華人民共和國海關(guān)法》
3.2平面直角坐標系3.3軸對稱(chēng)與坐標變化
5
8
10.19—10.25
回顧與思考第三單元測試
5
9
10.26—11.01
4.1函數滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》
4.2一次函數與正比例函數
4.3一次函數的圖像
5
10
11.02—11.08
4.4一次函數的應用回顧與思考
5
11
11.09—11.15
復習及半期考試
12
11.16—11.22
5.1認識二元一次方程組5.2求解二元一次方程組
5.3應用二元一次方程組—雞兔同籠
5.4應用二元一次方程組—增收節支滲透《中華人民共和國消費者權益保護法》
5.5應用二元一次方程組—里程碑上的數
5
13
11.23—11.29
第五單元回顧與思考第五單元測試
5
14
11.30—12.06
6.1平均數6.2中位數與眾數
6.3從統計圖分析數據集中趨勢
5
15
12.07—12.13
6.4數據的離散程度回顧與思考第六單元測試
5
16
12.14—12.20
7.1為什么要證明7.2定義與命題
7.3平行線(xiàn)的判定7.4平行線(xiàn)的性質(zhì)
7.5三角形內角和定理滲透《中華人民共和國交通法》
5
17
12.21—12.27
7.5三角形內角和定理回顧與思考第七單元測試
5
18
12.28—01.03
期末復習
5
元旦
19
01.04—01.10
考試及放假事宜
數學(xué)教學(xué)計劃6
一、指導思想 高三數學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)》以學(xué)生的發(fā)展為本，全面復習 并落實(shí)基礎知識、基本技能、基本數學(xué)思想和方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打下堅實(shí)的基 礎。要堅持以人為本, 強化質(zhì)量的意識，務(wù)實(shí)規范求創(chuàng )新，科學(xué)合作求發(fā)展。
二、教學(xué)建議 1、認真學(xué)習《考試說(shuō)明》 ，研究高考試題，把握高考新動(dòng)向，有的放矢，提高復習課 的效率。及時(shí)把握高考新動(dòng)向，理解高考對教學(xué)的導向，以利于我們準確地把握教學(xué) 的重、難點(diǎn)，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設計，提高我們的復習質(zhì)量。 注意20xx年高考的導向：注重能力考查，能閱讀、理解對問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料； 能綜合應用所學(xué)數學(xué)知識、思想和方法解決問(wèn)題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活 中的數學(xué)問(wèn)題，并能用數學(xué)語(yǔ)言正確地加以表述；能選擇有效的方法和手段對新穎的 信息、情境和設問(wèn)進(jìn)行獨立的思考與探究，使問(wèn)題得到解決。高考試題無(wú)論是小題還 是大題，都從不同的角度，不同的層次體現出這種能力的要求和對教學(xué)的導向。這就 要求我們在日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節都要有目的地關(guān)注學(xué)生能力培養，真正提高學(xué)生的 數學(xué)素養。 2、充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，增強學(xué)生學(xué)習的自信心。 尊重學(xué)生的身心發(fā)展規律，做好高三復習的動(dòng)員工作，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性， 因材施教,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的自信性。 3、注重學(xué)法指導，提高學(xué)生學(xué)習效率。 教師要針對學(xué)生的具體情況，進(jìn)行復習的學(xué)法指導，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習 慣，提高復習的效率，讓學(xué)生養成反思的習慣；養成學(xué)生善于結
合圖形直觀(guān)思維的習 慣；養成學(xué)生表述規范，按照解答題的必要步驟和書(shū)寫(xiě)格式答題的習慣等。 4、高度重視基礎知識、基本技能和基本方法的復習。要重視基礎知識、基本技能和基本方法的落實(shí)，守住底線(xiàn)，這是復習的基本要 求。為此教師要了解學(xué)生，準確定位。精選、精編例題、習題，強調基礎性、典型性，
注意參考教材內容和考試說(shuō)明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進(jìn)行有針對性 的訓練。 5、教學(xué)中要重視思維過(guò)程的展現，注重學(xué)生能力的發(fā)展。 教學(xué)中教師要深入研究，挖掘知識背后的智力因素，創(chuàng )設環(huán)境，給學(xué)生思考、交 流的機會(huì )，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在比較、辨析、質(zhì)疑的過(guò)程中認識知識 的內在聯(lián)系，形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。養成他們動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的習慣。
6、高中的“重點(diǎn)知識”在復習中要保持較大的比重和必要的深度。 近年來(lái)數學(xué)試題的突出特點(diǎn)： 堅持重點(diǎn)內容重點(diǎn)考查， 使高考保
持一定的穩定性； 在知識網(wǎng)絡(luò )交匯點(diǎn)處命制試題。因此在函數、不等式、數列、立體幾何、三角函數、 解析幾何、概率等重點(diǎn)內容的復習中，要注意輕重緩急，注重學(xué)科的內在聯(lián)系和知識 的綜合。 7、重視“通性、通法”的總結和落實(shí)。 教師要幫助學(xué)生梳理各部分知識中的通性、通法，把復習的重點(diǎn)放在教材中典 型例題、習題上；放在體現通性、通法的例題、習題上；通過(guò)題目說(shuō)通法，而不是死 記硬背。進(jìn)而使學(xué)生形成一些最基本的數學(xué)意識，掌握一些最基本的數學(xué)方法，不斷 地提高解決問(wèn)題的能力。 8、 滲透數學(xué)思想方法, 培養數學(xué)學(xué)科能力。 我們在復習中要加強數學(xué)思想方法的復習, 如轉
化與化歸的思想、函數與方程的 思想、分類(lèi)與整合的思想、數形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想 等。以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學(xué)歸納法、解析法等數學(xué)基本方 法都要有意識地根據學(xué)生學(xué)習實(shí)際予以復習及落實(shí)。切忌空談思想方法，要以知識為 載體。建議在每塊知識復習前作一次摸底測試， （師、生）做到心中有數。堅持備課組 集體備課，把握輕重緩急，避免重復勞動(dòng)，切忌與學(xué)生實(shí)際不相符。 總之，我們要加強學(xué)習、研究，注重對學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結經(jīng) 驗和吸取教訓，搞好第一輪復習，為第二輪復習打好基礎。 三、教學(xué)進(jìn)度安排 9月底前完成高三選修課內容。期中考試的范圍除選修課內容外，還要涉及到排 列組合、二項式定理、概率、簡(jiǎn)易邏輯、函數、不等式、數列等內容。 期中考試之后復習:向量、三角、立體幾何、 解析幾何等內容.
第一輪的復習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主，為高三數學(xué)會(huì )考做好準備， 不要趕進(jìn)度,重落實(shí)。 四、教學(xué)進(jìn)度表 9月 5日 9月 12日 9 月19日 9 月26日 10 月10日 10 月17日 10 月24日 10 月31日 11 月7 日 11 月14 日 11 月21 日 〈集合、簡(jiǎn)易邏輯〉〈函數〉 、 、 極限、導數〉復習 〈數列〉〈不等式的解法與證明〉 、 〈排列、組合、二項式定理〉 〈概率與統計〉 框圖 期中考試
〈三角函數〉 各校文科復習交流 〈復數〉〈向量〉復習建議 、 〈立體幾何〉復習建議 期中考試試卷分析 不等式
11 月28 日〈解析幾何〉復習建議 12月5日 12月12日 12月19 日 12月26 日 1月 9日 普通學(xué)校理科復習交流 極坐標好、參數方程 數學(xué)會(huì )考補考建議 第二學(xué)期教學(xué)計劃 期末考試試卷分析
數學(xué)教學(xué)計劃7
一、指導思想：
數學(xué)是人們對客觀(guān)世界定性把握和定量刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應用的過(guò)程。20世紀中葉以來(lái)，數學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀(guān)世界的規律，并對現代社會(huì )中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值。
義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、班級學(xué)生情況分析
全班共有學(xué)生33人，大部分學(xué)生對數學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待提高，學(xué)習態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，采取“一幫一”、“小老師”等方法，以全面提高數學(xué)成績(jì)。
三、教材分析
1、數與代數
本冊教科書(shū)有關(guān)數與代數的知識安排了分數;分數加減法和方程。這幾部分內容聯(lián)系是緊密的，分數的學(xué)習是學(xué)習分數加減法的基礎，分數加減法的學(xué)習以及學(xué)生前面掌握的整數四則計算是學(xué)生學(xué)習方程的基礎。
2、空間與圖形
在這部分內容的設計中，充分體現“注重使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、推理等手段，逐步認識簡(jiǎn)單幾何體的形狀、大小、位置關(guān)系及變換”，通過(guò)觀(guān)察物體、制作模型、數學(xué)實(shí)驗等方式，在學(xué)生頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過(guò)親身體驗來(lái)幫助學(xué)生獲得對長(cháng)方體和正方體的一些本質(zhì)特征的認識，在此基礎上推導出長(cháng)方體和正方體的表面積和體積的計算方法，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、統計與概率
這部分內容不但出現了單式的折線(xiàn)統計圖，還出現了復式的折線(xiàn)統計圖，并且把學(xué)習重點(diǎn)不放在如何制作統計圖上面，而是放在如何運用折線(xiàn)統計圖來(lái)了解信息，應用信息上面，通過(guò)這樣一種方式更好地培養學(xué)生的信息素養，從而達到增強學(xué)生統計觀(guān)念的目的。
4、實(shí)踐與綜合應用
本冊安排的綜合應用在編寫(xiě)方式繼續采用了程序性的活動(dòng)方式，為學(xué)生設計出基本的活動(dòng)程序并指導學(xué)生一步一步地進(jìn)行活動(dòng)，并在每個(gè)程序下面都給學(xué)生留有記錄、分析、計算和寫(xiě)建議的地方，明確要求學(xué)生參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，提高學(xué)生綜合應用數學(xué)知識的能力。
四、教學(xué)目標
1、理解分數的意義，掌握分數的基本性質(zhì)，會(huì )用分數的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分。知道分數和除法、分數和小數的互化(不包括將循環(huán)小數化成分數)
2、會(huì )進(jìn)行分數(不含帶分數)加減運算及以?xún)刹綖橹鞑怀^(guò)三步的分數加減混合運算。會(huì )解決有關(guān)分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3、會(huì )用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，會(huì )用方程解答生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4、通過(guò)觀(guān)察、操作，認識長(cháng)方體和正方體，了解長(cháng)方體和正方體的一些特征，并認識長(cháng)方體和正方體的展開(kāi)圖。
5、通過(guò)實(shí)例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受單位長(cháng)度的實(shí)際含義。
6、結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法，并能應用這些計算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
7、進(jìn)一步經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集，整理、描述和分析數據的過(guò)程。通過(guò)實(shí)例，認識折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇折線(xiàn)統計圖直觀(guān)、有效地表示數據。
8、初步感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，有綜合運用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的成功體驗，獲得解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗和方法，初步樹(shù)立運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的自信心。
9、在學(xué)習過(guò)程中培養觀(guān)察能力，操作能力，分析能力，類(lèi)推能力和初步的邏輯思維能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)察和統計觀(guān)念。
五、教學(xué)措施
教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
(一)讓學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
(二)鼓勵學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流
數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。
(三)加強估算，鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化
估算在日常生活與數學(xué)學(xué)習中有著(zhù)十分廣泛的應用，培養學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數感，具有重要的價(jià)值。
(四)重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力
本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。綜合應用是培養學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習的重要途徑，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
數學(xué)教學(xué)計劃8
1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
5、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
全冊教材簡(jiǎn)要分析
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。 小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。 本冊教材主要特點(diǎn)：總體上看，本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學(xué)教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。
1。 改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2。認識小數的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數感。
3。提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4。加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。
5。有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。6。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機
學(xué)生基礎
本學(xué)期我所任教的四年級，共有學(xué)生55人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習后，大部分學(xué)生基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都還比較好。對本班的學(xué)生，我認為應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。培養本班學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力應是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。
提高措施
1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、在課堂教學(xué)中，努力建構立互動(dòng)的教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應用，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，變成"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結，讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
4、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
數學(xué)教學(xué)計劃9
一、指導思想：
深入研究備課、科學(xué)規范施教、認真精細批改、及時(shí)總結反思。
1. 教學(xué)總原則：
降低基點(diǎn)，面向全體;深化內涵，追求高效;拓展延伸，培養能力。
2.教學(xué)總目標：
穩定基礎，轉化邊緣，培養優(yōu)生，促進(jìn)尖子，爭創(chuàng )第一。
二、教材分析
本冊教材在內容安排上突出了如下特點(diǎn)：為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習構筑起點(diǎn)，向學(xué)生提供現實(shí)、有趣、富有挑戰性得學(xué)習素材，為學(xué)生提供探索、交流得時(shí)間與空間，展現數學(xué)知識得形成與應用過(guò)程，滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求。再每一章數學(xué)知識的引入中，都由學(xué)生熟知得生活實(shí)例引入，注重學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、綜合、比較、抽象和概括來(lái)掌握知識，逐步學(xué)會(huì )運用歸納、演繹和類(lèi)比得方法進(jìn)行推理。
本學(xué)期的教學(xué)內容共七章：(一)生活中的軸對稱(chēng) (二)勾股定理 (三)實(shí)數 (四)概率的初步認識 (五)平面直角坐標系 (六)一次函數 (七)二元一次方程組
(一)生活中的軸對稱(chēng)：本章立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象開(kāi)始，從整體的角度直觀(guān)認識并概括出軸對稱(chēng)的有關(guān)特征;通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，引導學(xué)生逐步了解和領(lǐng)略軸對稱(chēng)現象的共同規律，認識有關(guān)軸對稱(chēng)的基本性質(zhì);同時(shí)，在簡(jiǎn)單的圖案設計、鑲邊與剪紙等活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )軸對稱(chēng)的應用價(jià)值和豐富內涵。
(二)勾股定理：為了使學(xué)生能更好地認識勾股定理、發(fā)展推理能力，教科書(shū)設計了在方格紙上通過(guò)計算面積的方法探索勾股定理的活動(dòng)，同時(shí)又安排了用拼圖的方法驗證勾股定理的內容，試圖讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、歸納、猜想和驗證的數學(xué)發(fā)現的過(guò)程，同時(shí)也滲透了代數運算與幾何圖形之間的關(guān)系。本章更多關(guān)注的是對勾股定理的理解和實(shí)際應用，而不追求計算上的復雜化。在學(xué)習了無(wú)理數之后，可以再利用勾股定理解決一些設計無(wú)理數運算的實(shí)際問(wèn)題。
(三)實(shí)數：本章首先通過(guò)拼圖活動(dòng)和計算器探索活動(dòng)，給出無(wú)理數的概念，然后通過(guò)具體問(wèn)題的解決，引入平方根和立方根的概念和開(kāi)放運算。由于在實(shí)際生活和生產(chǎn)實(shí)際中，對于無(wú)理數我們常常通過(guò)估算來(lái)求它的近似值，為此，教科書(shū)安排了一節內容“方根的估算”，介紹估算的方法，包括通過(guò)估算來(lái)求它的近似值、檢驗計算結果的合理性等。最后教科書(shū)總結實(shí)數的概念及其分類(lèi)，并用類(lèi)比的方法引入實(shí)數的相關(guān)概念、運算律和運算法則等。
(四)概率的初步認識： 教科書(shū)首先呈現二樓一個(gè)轉盤(pán)游戲，通過(guò)試驗與分析，使學(xué)生體會(huì )必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性。然后，通過(guò)擲硬幣的游戲，讓學(xué)生了解事件發(fā)生的等可能性及游戲規則的公平性，并在大量做試驗的過(guò)程中初步了解概率的意義，初步體會(huì )可以通過(guò)做試驗來(lái)大致估計事件發(fā)生的可能性。通過(guò)大量試驗，學(xué)生對頻率與概率的關(guān)系會(huì )有初步的體驗。
(五)平面直角坐標系： 本章力圖以現實(shí)的題材呈現有關(guān)內容，以有趣的、有一定挑戰性的問(wèn)題呈現“由點(diǎn)找坐標、由坐標確定點(diǎn)的位置、建立簡(jiǎn)單的平面直角左邊系”等內容，力圖反映平面直角坐標系與現實(shí)世界的聯(lián)系;通過(guò)“直角坐標系中的圖形”呈現在現實(shí)生活中大量存在的圖形變換，如電視屏幕上的各種畫(huà)面處理等。對于確定位置的各種方式，本章通過(guò)形式多樣的題材，將現實(shí)生活中常用的定位方法呈現在每個(gè)學(xué)生面前，其中既有反映極坐標思想的定位方法，也有反映直角坐標思想的定位方法。
(六)一次函數： 由于已經(jīng)有了六年級下冊的鋪墊，本章教材在設計上進(jìn)一步體現了“問(wèn)題情境—建立數學(xué)模型—概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進(jìn)而探索出一次函數及其圖像的性質(zhì)，最后利用一次函數及其圖像解決有關(guān)現實(shí)問(wèn)題;同時(shí)改革了傳統教材中先研究特殊的正比例函數，再研究一般的一次函數的教學(xué)順序，將正比例函數納入一次函數的研究中去。
(七)二元一次方程組： 本章教材弱化了概念，強調二樓建模思想。為了使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應用的過(guò)程，本章首先通過(guò)豐富的實(shí)例建立二元一次方程，展現方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的有效數學(xué)模型，同時(shí)介紹二元一次方程、二元一次方程組的相關(guān)概念;接著(zhù)，順理成章地給出有關(guān)現實(shí)問(wèn)題的解答，進(jìn)而介紹解二元一次方程組的倆種基本方法——代入消元法、加減消元法;然后，通過(guò)幾個(gè)現實(shí)問(wèn)題情境，經(jīng)行列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題的`訓練。最后，通過(guò)對二元一次方程的解與一次函數圖像的關(guān)系的討論，建立方程與函數的聯(lián)系，并得到二元一次方程組的圖像解法。
三、學(xué)情分析
初二x班共有學(xué)生xx人，其中女生xx人，男xx人。由于xxxx，對于理性思維缺少優(yōu)勢，因此在教學(xué)活動(dòng)中要多采用現實(shí)生活中的實(shí)例，深入淺出，通俗易懂，讓她們能夠理解。有些概念，學(xué)生會(huì )感動(dòng)很陌生，因此在課堂上要激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高興趣，提高效率，保證質(zhì)量。
在教學(xué)中，要努力培養學(xué)生的數學(xué)意識，采用小組合作的教學(xué)方法，在生與生的交流中提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并能靈活運用知識解決身邊的數學(xué)問(wèn)題。結合初一的期末水平測試，細致分類(lèi)，重點(diǎn)突出，抓好三類(lèi)生和邊緣生的輔導，爭取教育教學(xué)有新的突破。
四、教學(xué)目標
1、在豐富的現實(shí)情境中，經(jīng)歷觀(guān)察生活中的軸對稱(chēng)現象、探索軸對稱(chēng)現象的共同特征等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。探索角的平分線(xiàn)、線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)的有關(guān)性質(zhì)，掌握等腰三角形的軸對稱(chēng)性質(zhì)。初步掌握尺規作圖。
2、經(jīng)歷探索勾股定理及一個(gè)三角形是直角三角形的條件的過(guò)程，發(fā)展合情推理能力，體會(huì )數形結合的思想。掌握勾股定理，了解利用拼圖驗證勾股定理的方法。能運用判斷直角三角形的條件解決一些實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )勾股定理的文化價(jià)值。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷數系的擴張、探求實(shí)數性質(zhì)及其運算規律的過(guò)程;結合具體情境，讓學(xué)生理解估算的意義，掌握估算的方法，發(fā)展學(xué)生的數感和估算能力。了解方根及其相關(guān)概念;會(huì )用根號表示并會(huì )求數的方根。
4、經(jīng)歷“猜測——試驗并收集試驗數據——分析試驗結果”的活動(dòng)過(guò)程。了解必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性大小，了解概率的意義，體會(huì )概率是描述不確定現象的數學(xué)模型，發(fā)展隨機觀(guān)念。進(jìn)一步體會(huì )“數學(xué)就在我們身邊”，發(fā)展“用數學(xué)”的意識和能力。
5、 經(jīng)歷探索圖形坐標變化與圖形形狀變化之間關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數形結合意識、形象思維能力和數學(xué)應用能力。能在方格紙上建立適當的直角坐標系，描述物體的位置;能結合具體情境靈活運用多種方式確定物體的位置。
6、經(jīng)歷函數、一次函數等概念的抽象概括過(guò)程，體會(huì )函數的模型思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力;經(jīng)歷一次函數及其性質(zhì)的探索過(guò)程，在合作與交流活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的合作意識和能力。初步理解函數的概念，理解一次函數及其圖像的有關(guān)性質(zhì);初步體會(huì )方程和函數的關(guān)系。能確定一次函數表達式，會(huì )做一次函數的圖像，并利用他們解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
7、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出二元一次方程組的過(guò)程，體會(huì )方程 的模型思想，發(fā)展學(xué)生靈活運用有關(guān)知識解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生良好的數學(xué)應用意識。了解二元一次方程(組)的有關(guān)概念，會(huì )解簡(jiǎn)單的二元一次方程(組)。能根據問(wèn)題，列二元一次方程組解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能檢驗解的合理性。了解二元一次方程組的圖像解法，初步體會(huì )方程與函數的關(guān)系。了解二元一次方程組的“消元”思想，從而初步理解化“未知”為“已知”和化復雜問(wèn)題為簡(jiǎn)單問(wèn)題的化歸思想。
五、教學(xué)措施
1.教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎設施。在教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點(diǎn)。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。設計好每節課的導入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。
3、加強知識的拓展與聯(lián)系，把握好知識的開(kāi)放度。積極參與聽(tīng)評課活動(dòng)，向優(yōu)秀教師取經(jīng)，以先進(jìn)的理念進(jìn)行教學(xué)。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本。
5.堅持因材施教原則，利用小組合作，實(shí)施分層教學(xué)，力求使尖子生吃飽、優(yōu)秀生吃好、上線(xiàn)生吃得下。優(yōu)化作業(yè)設計，及時(shí)批改輔導。
6.精心設計單元復習測試題，全批全改，查漏補缺，認真上好習題講評課。注重教授知識的基礎性、靈活性和綜合性，積極探究所授知識與社會(huì )、生活、科學(xué)、技術(shù)的聯(lián)系。
7.充分利用各種活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行“數學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)數學(xué)服務(wù)社會(huì )”的思想教育。
六、教學(xué)進(jìn)度
章節
周數安排
(一)生活中的軸對稱(chēng)
第1至3周
(二)勾股定理
第4至5周
(三)實(shí)數
第5至6周
(四)概率的初步認識
第7至8周
期中考試
第9周
(五)平面直角坐標系
第10至12周
(六)一次函數
第13至15周
(七)二元一次方程組
第16至17周
復習第第五至第七章
第18至20周
期末考試
第21周
數學(xué)教學(xué)計劃10
一、基本情況分析
1、學(xué)生情況
通過(guò)上學(xué)期的努力，該班多數同學(xué)學(xué)習數學(xué)的興趣漸濃，學(xué)習的自覺(jué)性明顯提高，學(xué)習成績(jì)在不斷進(jìn)步，但是由于該班一些學(xué)生數學(xué)基礎太差，學(xué)生數學(xué)成績(jì)兩極分化的現象沒(méi)有顯著(zhù)改觀(guān)，給教學(xué)帶來(lái)很大難度。本學(xué)期是初中學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必須緊扣教學(xué)大綱，結合教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿(mǎn)完成。九年級畢業(yè)班總復習教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數學(xué)總復習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數學(xué)教師必須面對的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)與外校九年級數學(xué)教學(xué)有豐富經(jīng)驗的教師請教交流，特制定以下教學(xué)復習計劃。
2.教學(xué)內容分析
本學(xué)期開(kāi)始進(jìn)入專(zhuān)題總復習，將九年制義務(wù)教育數學(xué)課本教學(xué)內容分成代數、幾何兩大部分，其中初中數學(xué)教學(xué)中的六大版塊即：“實(shí)數與統計”、“方程與函數”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學(xué)業(yè)考試考中的重點(diǎn)內容。在《課標》要求下，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是當前課堂教學(xué)的目標。在近幾年的中考試卷中逐漸出現了一些新穎的題目，如探索開(kāi)放性問(wèn)題，閱讀理解問(wèn)題，以及與生活實(shí)際相聯(lián)系的應用問(wèn)題。這些新題型在中考試題中也占有一定的位置，并且有逐年擴大的趨勢。如果想在綜合題以及應用性問(wèn)題和開(kāi)放性問(wèn)題中獲得好成績(jì)，那么必須具備扎實(shí)的基礎知識和知識遷移能力。因此在總復習階段，必須牢牢抓住基礎不放，對一些常見(jiàn)題解題中的通性通法須掌握。學(xué)生解題過(guò)程中存在的主要問(wèn)題：
�。�1）審題不清，不能正確理解題意；
�。�2）解題時(shí)自己畫(huà)幾何圖形不會(huì )畫(huà)或有偏差，從而給解題帶來(lái)障礙；
�。�3）對所學(xué)知識綜合應用能力不夠；
�。�4）幾何依然對部分同學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，主要是幾何分析能力和推理能力較差。
�。�5）閱讀理解能力偏差，見(jiàn)到字數比較多的解答題先產(chǎn)生畏懼心理。
�。�6）不能對知識靈活應用。
二、結合畢業(yè)班特點(diǎn)，安排教學(xué)與復習
1．做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，注意他們的思想動(dòng)態(tài)。關(guān)心學(xué)生，特別是關(guān)心學(xué)生的身體健康、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態(tài)，能坦然面對緊張的學(xué)習生活，能正確對待中考。
2．做好導優(yōu)輔差工作。對于優(yōu)秀生，鼓勵他們多鉆研提高題，對于基礎較差的學(xué)生，抓好基礎知識。把主要精力放在中等生身上。
3．充分利用課堂45分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學(xué)倡導學(xué)生自主、合作學(xué)習、共同探究問(wèn)題。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1.讓數學(xué)更貼近學(xué)生的生活�！靶抡n標”強調在教學(xué)中要引導學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過(guò)觀(guān)察操作，解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，切實(shí)使學(xué)生成為數學(xué)學(xué)習的主人�！靶抡n標”提出：“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”。
3.設計一些新穎的、獨特的教學(xué)方案，使學(xué)生愛(ài)數學(xué)。通過(guò)觀(guān)察、實(shí)踐，使枯燥的內容形象化、興趣化，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)的樂(lè )趣，進(jìn)一步認識到數學(xué)學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)“動(dòng)手作、動(dòng)手想和動(dòng)口說(shuō)”的過(guò)程。
4.充分利用現代教育技術(shù)，實(shí)現教學(xué)手段的現代化�，F代教育技術(shù)是教育改革與發(fā)展的“制高點(diǎn)”，未來(lái)的學(xué)習，工作將是網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的新型的學(xué)習和工作模式。
5.做好教師間的團結協(xié)作，積極向其他教師學(xué)習。增強備課組集體教研氛圍，進(jìn)一步發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢是提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。
6.加強復習的系統性�？倧土暿潜酒诮虒W(xué)至關(guān)重要的一環(huán)，復習的好壞直接關(guān)系到同學(xué)們對初中數學(xué)的理解程度和掌握的質(zhì)量�？倧土曇貏e注意教科書(shū)的內在聯(lián)系性，強調知識之間的銜接和關(guān)聯(lián)，使學(xué)生有綱可舉，有目可循。
7.抓住復習的重難點(diǎn)�？倧土曇谄毡槿鼍W(wǎng)的基礎上，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以便起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。
8.進(jìn)一步培養學(xué)生的綜合和分析能力。隨著(zhù)初中知識傳授的完結，學(xué)生知識系統的初步行成，培養和提高學(xué)生綜合運用知識和分析問(wèn)題的能力已到了緊要關(guān)頭，教學(xué)中要特別注意這方面的引導。
四、具體復習安排
1、第一階段復習
復習時(shí)間：3月9日—4月19日（六周）
復習宗旨：重雙基訓練，知識系統化，練習專(zhuān)題化，專(zhuān)題規律化。在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內容進(jìn)行歸納、整理、組塊，使之形成結構，使學(xué)生掌握每個(gè)章節的知識點(diǎn)，熟練解答各類(lèi)基礎題，對每個(gè)章節進(jìn)行測驗，檢測學(xué)生掌握程度。
復習內容：實(shí)數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率、幾何基本概念，相交線(xiàn)和平行線(xiàn)、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的展開(kāi)與折疊。以自主學(xué)習指導課程為主，復習完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測試，重視補缺環(huán)節。
2、第二階段復習
復習時(shí)間：4月20日—5月24日（四周）
復習宗旨：在第一階段復習的基礎上延伸和提高，側重培養學(xué)生的數學(xué)應用能力。重點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題復習及綜合題的訓練。針對不斷變化的中考，必須加強考試的動(dòng)態(tài)研究，以此指導我們的升學(xué)復習，抓好專(zhuān)題復習研究。在課堂教學(xué)上要注意教給學(xué)生的學(xué)法指導，讓學(xué)生對知識的掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。
復習內容：方程型綜合問(wèn)題、應用性的函數題、不等式應用題、統計類(lèi)的應用題、幾何綜合問(wèn)題、探索性應用題、開(kāi)放題、閱讀理解題、方案設計、動(dòng)手操作等，對這些內容進(jìn)行專(zhuān)題復習，以便學(xué)生熟悉、適應這類(lèi)題型。
3、第三階段復習（兩周）
復習時(shí)間：5月25日—6月10日復習宗旨：模擬中考的綜合訓練，查漏補缺。
數學(xué)教學(xué)計劃11
一、學(xué)生狀況分析
學(xué)生整體水平一般，成績(jì)以中等為主，中上不多，后進(jìn)生也有一些。幾個(gè)班中，從上課一周來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性還是比較高，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)比較多，但由于基礎知識不太牢固，上課效率不是很高。
二、教材分析
使用北師大版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》，教材在堅持我國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng )新之間的關(guān)系，體現基礎性、時(shí)代性、典型性和可理解性等，具有親和力、問(wèn)題性、科學(xué)性、思想性、應用性、聯(lián)系性等特點(diǎn)。必修1有三章（集合與函數概念；基本初等函數；函數的應用）；必修2有四章（空間幾何體；點(diǎn)線(xiàn)平面間的位置關(guān)系；直線(xiàn)與方程；圓與方程）。
三、教學(xué)任務(wù)
本期授課資料為必修1和必修2，必修1在期中考試前完成（約在11月5日前完成）；必修2在期末考試前完成（約在12月31日前完成）。
四、教學(xué)質(zhì)量目標
1、獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，體會(huì )數學(xué)思想和方法。
2、提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本本事。
3、提高學(xué)生提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的本事，數學(xué)表達和交流的本事，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的本事。
4、發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出確定。
5、提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，構成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6、具有必須的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
五、促進(jìn)目標達成的重點(diǎn)工作
認真貫徹高中數學(xué)新課標精神，樹(shù)立新的教學(xué)理念，以“雙基”教學(xué)為主要資料，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進(jìn)”，使每個(gè)學(xué)生的數學(xué)本事都得到提高和發(fā)展。
教學(xué)方法及推進(jìn)措施
六、相關(guān)措施：
高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執著(zhù)。他的特殊性就在于它的跨越性，夢(mèng)想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著(zhù)高一新生的成長(cháng)，應對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，才能不負眾望。我們要從學(xué)生的認識水平和實(shí)際本事出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫忙學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習方法的過(guò)渡。從高一齊就注意培養學(xué)生良好的數學(xué)思維方法，良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，以適應高中領(lǐng)悟性的學(xué)習方法。具體措施如下：
�。�1）注意研究學(xué)生，做好初、高中學(xué)習方法的銜接工作。
�。�2）集中精力打好基礎，分項突破難點(diǎn)。所列基礎知識依據課程標準設計，著(zhù)眼于基礎知識與重點(diǎn)資料，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎，切勿忙于過(guò)早的拔高，上難題。同時(shí)應放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識要求，本事要求及新趨勢，這樣才能統籌安排，循序漸進(jìn)，使高一的數學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機結合。
�。�3）培養學(xué)生解答考題的本事，經(jīng)過(guò)例題，從形式和資料兩方應對所學(xué)知識進(jìn)行本事方面的分析，引導學(xué)生了解數學(xué)需要哪些本事要求。
�。�4）讓學(xué)生經(jīng)過(guò)單元考試，檢測自我的實(shí)際應用本事，從而及時(shí)總結經(jīng)驗，找出不足，做好充分的準備
�。�5）抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導工作，提前展開(kāi)數學(xué)奧競選拔和數學(xué)基礎輔導。
�。�6）重視數學(xué)應用意識及應用本事的培養。
�。�7）重視學(xué)生非智力因素培養，要經(jīng)常性地鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣，樹(shù)立勇于克服困難與戰勝困難的信心。
�。�8）合理引入課題，由數學(xué)活動(dòng)、故事、提問(wèn)、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用比較的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
�。�9）加強培養學(xué)生的邏輯思維本事和解決實(shí)際問(wèn)題的本事，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)本事，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
�。�10）抓住公式的推導和內在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的本事。
�。�11）自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節（引入、探究、例析、反饋），針對不一樣的教材資料選擇不一樣教法，提倡創(chuàng )新教學(xué)方法，把學(xué)生被動(dòng)理解知識轉化主動(dòng)學(xué)習知識。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
�。裕�
數學(xué)教學(xué)計劃12
一、指導思想：
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的需要。具體目標如下。
1.獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3.提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4.發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5.提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6.具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
二、教法分析：
1.選取與內容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng)，以達到培養其興趣的目的。
2.通過(guò)觀(guān)察，思考，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。
3.在教學(xué)中強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
三、教學(xué)措施：
1、認真落實(shí)，搞好集體備課。每周至少進(jìn)行一次集體備課。各組老師根據自已承擔的任務(wù)，提前一周進(jìn)行單元式的備課，并出好本周的單頁(yè)練習。教研會(huì )時(shí)，由一名老師作主要發(fā)言人，對本周的教材內容作分析，然后大家研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等。
2、詳細計劃，保證練習質(zhì)量。教學(xué)中用配備資料《創(chuàng )新設計》，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應的習題，教師要提前向學(xué)生指出不做的題，以免影響學(xué)生的時(shí)間，每周以?xún)热轁L動(dòng)式編兩份練習試卷，做后老師要收齊批改，存在的普遍性問(wèn)題要安排時(shí)間講評。
3、抓好第二課堂，穩定數學(xué)優(yōu)生，培養數學(xué)能力興趣。競賽班的教學(xué)進(jìn)度要加快，教學(xué)難度要有所降低，各班要培育好本班的優(yōu)生，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習方法的指導。
4、加強輔導工作。對已經(jīng)出現數學(xué)學(xué)習困難的學(xué)生，教師的下班輔導十分重要。教師教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況，有針對性地進(jìn)行輔導工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學(xué)生。
高二年級數學(xué)科進(jìn)度表
日期周次節/周教學(xué)內容(課時(shí))附注
9月1日～9月7日15一元二次不等式(組)與簡(jiǎn)單的線(xiàn)性規劃(5)正式上課
8日～14日26基本不等式(3)測試與講評(3)中秋節放假1天
15日～21日36命題及其關(guān)系(3),充分條件與必要條件(2)，簡(jiǎn)單邏輯連接詞(1)
22日～28日46簡(jiǎn)單邏輯連接詞(2)，全稱(chēng)量詞與存在量詞(2)，復習(2)
29日～10月5日56曲線(xiàn)與方程(2)，橢圓(4)國慶節放假3天
6日～12日66橢圓(2)，雙曲線(xiàn)(4)
13日～19日76，拋物線(xiàn)(4)，復習(2)
20日～26日86空間向量及其運算(5)，立體幾何中的向量方法(1)
27日～11月2日96立體幾何中的向量方法(4)，小結與復習(2)
3日～9日106期中考試
10日～16日116，段考講評(2)，變化率與導數(4)
17日～23日126導數的計算(2)導數在研究函數中的應用(4)
24日～30日136生活中的優(yōu)化問(wèn)題舉例(4)，定積分的概念(2)
12月1日～7日146定積分的概念(2)，微積分基本定理(2)、定積分的簡(jiǎn)單應用(2)
8日～14日156復習與測試(4)，合情推理與演繹推理(2)
15日～21日166合情推理與演繹推理(2)、直接證明與間接證明(4)
22日～28日176數學(xué)歸納法(3)，復習(3)
29日～1月4日186數系的擴充和復數的概念(3)、復數代數形式的四則運算(3)元旦放假一天
5日～11日196期末復習(6)
12日～18日206期末考試
高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高二數學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計劃進(jìn)度表，希望大家喜歡。
數學(xué)教學(xué)計劃13
一、制定計劃的目的
為使學(xué)生學(xué)好當代社會(huì )中每一位公民適應日常生活、參加社會(huì )生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必需的代數、幾何的基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生運算能力、發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，逐步形成數學(xué)創(chuàng )新意識。
二、教材內容分析
本學(xué)期數學(xué)內容包括第一章《勾股定理》、第二章《實(shí)數》，第三章《圖形的平移與旋轉》，第四章《四邊形性質(zhì)探索》，第五章《位置的確定》，第六章《一次函數》，第七章《二元一次方程組》，第八章《數據的代表》。
第一章《勾股定理》的主要內容是勾股定理的探索和應用。其中勾股定理的應用是本章教學(xué)的重點(diǎn)。
第二章《實(shí)數》主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數的概念和運算。本章的內容雖然不多，但在初中數學(xué)中占有十分重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數兩個(gè)概念的理解。
第三章《圖形的平移與旋轉》主要內容是生活中一些簡(jiǎn)單幾何圖形的平移和旋轉。簡(jiǎn)單幾何圖形的平移是本章教學(xué)的重點(diǎn)，簡(jiǎn)單圖案的設計是本章的難點(diǎn)。
第四章《四邊形性質(zhì)探索》的主要內容是四邊形的有關(guān)概念、幾種特殊的四邊形（平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性質(zhì)和判定以及三角形、梯形的中位線(xiàn)，其中幾種特殊四邊形的性質(zhì)和判定是本章教學(xué)的重點(diǎn)，推理證明是本章的難點(diǎn)。
第五章《位置的確定》主要講述平面直角坐標系中點(diǎn)的確定，會(huì )找出一些點(diǎn)的坐標。
第六章《一次函數》的主要內容是介紹函數的概念，以及一次函數的圖像和表達式，學(xué)會(huì )用一次函數解決一些實(shí)際問(wèn)題。其中一次函數的圖像的表達式是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第七章《二元一次方程組》要求學(xué)會(huì )解二元一次方程組，并用二元一次方程組來(lái)解一些實(shí)際的問(wèn)題。
第八章《數據的代表》主要講述平均數和中位數、眾數的概念，會(huì )求平均數和能找出中位數及眾數。
三、教學(xué)目標
1、正確理解二次根式的概念，掌握二次根式的基本運算，并能熟練地進(jìn)行二次根式的化簡(jiǎn)。
2、掌握二次根式加、減、乘、除的運算法則，能夠進(jìn)行二次根式的運算。掌握二次根式的化簡(jiǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的運算能力。
3、理解四邊形及有關(guān)概念，掌握幾種特殊四邊形的性質(zhì)定理及判定。4、理解相似一次函數的概念，掌握一次函數的圖像和表達式，學(xué)會(huì )用一次函數解決一些實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)措施及方法
1、成立學(xué)習小組，實(shí)行組內幫輔和小組間競爭，增強學(xué)生學(xué)習的信心及自學(xué)能力。
2、注重雙基和學(xué)法指導。
3、積極應用嘗試教學(xué)法及其他新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。
4、多聽(tīng)聽(tīng)課，向其它老師借簽學(xué)習一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。
五、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃
第一、二周：
第一章《勾股定理》
第三、四周：
第二章《實(shí)數》
第五、六周：
第二章《實(shí)數》的復習和第三章《圖形的平移與旋轉》
第七、八周：
第四章《四邊形性質(zhì)探索》。
第九、十周：
第五章《位置的確定》。
第十一、十二周：
第六章《一次函數》，介紹函數的概念，以及一次函數的圖像和表達式，學(xué)會(huì )用一次函數解決一些實(shí)際問(wèn)題。
第十三、十四周：
第七章《二元一次方程組》，要求學(xué)會(huì )解二元一次方程組，并用二元一次方程組來(lái)解一些實(shí)際的問(wèn)題。
第十五、十六周：
第八章《數據的代表》和總復習。
第十七、十八周：
綜合訓練。
第十九：期末復習
七、本學(xué)年教學(xué)成績(jì)目標：
在本校，平均分、優(yōu)生率、及格率都必須保持一、二名，堅決不能到第三名。
以上計劃從制定之日起執行，若有不妥之處，請學(xué)校教務(wù)處給予指正，并督促執行。
數學(xué)教學(xué)計劃14
一、本期主要教學(xué)內容
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以?xún)鹊耐宋粶p法，圖形的拼組，100以?xún)葦档恼J識，認識人民幣，100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一），認識時(shí)間，找規律，統計，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是：100以?xún)葦档恼J識，20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。在學(xué)生掌握了20以?xún)雀鲾档幕A上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數位的概念，學(xué)會(huì )100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)葦档慕M成和大小，會(huì )用這些數來(lái)表達和交流，形成初步的數感。100以?xún)鹊募�、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進(jìn)一步學(xué)習計算的基礎，因此，應該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結合計算教學(xué)，安排了應用所學(xué)計算知識解決問(wèn)題的內容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應用，學(xué)習解決現實(shí)生活中相關(guān)的計算問(wèn)題，培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
在學(xué)生初步認識了常見(jiàn)幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學(xué)習具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫(xiě)方法。
“找規律”和“統計”是兩部分新的教學(xué)內容�！罢乙幝伞币龑W(xué)生探索一些圖形或數字的簡(jiǎn)單排列規律，初步培養學(xué)生探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。統計是正式教學(xué)統計初步知識的開(kāi)始，讓學(xué)生學(xué)習收集和整理數據的簡(jiǎn)單方法，認識最簡(jiǎn)單的統計圖表，經(jīng)歷用統計方法解決問(wèn)題的過(guò)程。
教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
1、以《標準》為基本依據，合理安排教學(xué)內容，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供豐富的知識。
2、以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解。
3、教學(xué)內容的展開(kāi)盡量體現知識的形成過(guò)程。
4、注意體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習。
5、數與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感，體現算法多樣化。
6、提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
7、注重培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解問(wèn)題的能力。
8、注意體現開(kāi)放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng )造性地組織教學(xué)提供豐富的資源。
三、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生66名（休學(xué)1人），在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。具體分析：
�。�、從家庭方面來(lái)看，本班學(xué)生移民較多，有的對子女的教育理念不夠強，導致孩子學(xué)習習慣差，更為突出的是思想教育。因此老師要上好課的同時(shí)更應該做與家長(cháng)取得聯(lián)系，共同教育好孩子。
�。�、從學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)來(lái)看，由于是一年級的學(xué)生，紀律性不強，課堂作業(yè)及家庭作業(yè)少數不能按時(shí)完成。上課的氛圍好，回答問(wèn)題聲音響亮，發(fā)言積極，學(xué)生思維敏捷，有獨立思考的能力，但是合作意識不強。
�。�、從社會(huì )環(huán)境看，附近有網(wǎng)吧，游戲廳，家中有電腦給學(xué)生帶來(lái)了較大的誘惑與危害，作為老師應該正面引導，加強管理，時(shí)時(shí)為學(xué)生敲響警鐘，為學(xué)生明確學(xué)習的重要性。
�。�、從學(xué)習成績(jì)看：
上學(xué)期的成績(jì)：平均分：97.6及格率：100%（與平時(shí)表現有出入，成績(jì)有虛高的假像），有幾名學(xué)生學(xué)習速度很慢,一學(xué)期結束連20以?xún)鹊募訙p法都不會(huì ),計算能力發(fā)展較慢,對學(xué)習數學(xué)比較困難。
總之，學(xué)生基本情況有利因素居多，不利因素較少，關(guān)鍵在于老師如何靈活，正確地利用各種因素，變不利為學(xué)生知識的引導者，多方調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，讓我的孩子能快樂(lè )而積極地參于學(xué)習中，得到全面發(fā)展。
四、全冊總目標及重難點(diǎn)
本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
�。ㄒ唬�、知識和技能方面
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以?xún)葦�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦�。掌�?00以?xún)葦档慕M成、順序和大小，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
2、熟練計算20以?xún)鹊耐宋粶p法。會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�，減一位數和整十數，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護人民幣。
4、會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
�。ǘ�、數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
�。ㄈ�、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
�。ㄋ模�、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
�。ǘ┙虒W(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)葦档恼J識，20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。
教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)鹊募訙p法口算，以及數學(xué)思維的訓練。
五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
�。ㄒ唬�、位置（4課時(shí)）
�。ǘ�、20以?xún)鹊耐宋粶p法（12課時(shí)）
�。ㄈ�、圖形的拼組（2課時(shí)）
�。ㄋ模�、100以?xún)葦档恼J識（8課時(shí)）
�。ㄎ澹�、人民幣的認識（4課時(shí)）
�。�、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（15課時(shí)）
�。ㄆ撸�、認識時(shí)間（3課時(shí)）
�。ò耍�、找規律（4課時(shí)）
�。ň牛�、統計（3課時(shí)）
�。ㄊ�、總復習（12課時(shí)）
數學(xué)教學(xué)計劃15
一、指導思想
在工作中明確課程改革的三項基本功能。一是知識與技能，即數學(xué)學(xué)科的基礎知識與技能;二是過(guò)程與方法，主要包括了解科學(xué)的探究過(guò)程，學(xué)會(huì )發(fā)現、思考和解決問(wèn)題的方法，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力;三是情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，強調要引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人的過(guò)程。這也是制定每節課教學(xué)目標的依據。
二、重點(diǎn)工作
1.推進(jìn)課程改革，全面提高課堂教學(xué)水平。
第一，要樹(shù)立保底意識，盡快消滅劣質(zhì)課。上合格課，消滅差課，這是教師最基本的
責任，是教學(xué)管理的底線(xiàn)，也是推進(jìn)課程改革的根本保證。
第二，增強優(yōu)化意識，穩步提高常規課。常規課是大多數教師、大多數課的實(shí)際水平，
對教學(xué)質(zhì)量影響最大，提高的潛力也最大。教師要不滿(mǎn)足于目前的教學(xué)現狀，把常規課上好。優(yōu)化與完善常規課的過(guò)程，也是改革的過(guò)程。
第三，強化改革意識，積極探索優(yōu)質(zhì)課。教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)，共同
發(fā)展。要讓學(xué)生充滿(mǎn)自信地學(xué)習，使教學(xué)成為師生共同探究未知的過(guò)程。
2.充分發(fā)揮教師的主導作用。
課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師。教師在教學(xué)中的重要作用是不可忽視的。先進(jìn)的思想、完善的課程、優(yōu)秀的教材，是要通過(guò)教師的教學(xué)行為具體落實(shí)。要充分發(fā)揮教師的主導作用，而其突破口在于課堂教學(xué)。為了提高課堂教學(xué)效率，教師要從數學(xué)學(xué)科知識體系的講解，例題的選配，練習的編排及必要的測評都應當精心設計，認真實(shí)施并逐項落實(shí)。
三、教學(xué)方法及對策
(1) 鉆研教學(xué)新大綱、鉆研新教材。
在認真鉆研高一教學(xué)大綱及教材的基礎上，應放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統籌安排，循序漸進(jìn)，使高一的數學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機結合。
(2) 注意研究學(xué)生，做好初、高中學(xué)習方法的銜接工作。
要從學(xué)生的認識水平和實(shí)際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習方法的過(guò)渡。從高一起就注意培養學(xué)生良好的數學(xué)思維方法，良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，以適應高中領(lǐng)悟性的學(xué)習方法。
(3) 在課堂教學(xué)中重視知識的形成過(guò)程。
要重視知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，注意展示思維過(guò)程。要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎，切勿忙于過(guò)早的拔高，上難題。
(4) 注意運用現代化教學(xué)手段輔助數學(xué)教學(xué)。
注意運用投影儀、電腦軟件等現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
四、增強科研意識，開(kāi)展課題研究。對高一新生而言，高中的學(xué)習是一個(gè)新起點(diǎn)，要善于把握這一特點(diǎn)，從多方面、多層次開(kāi)展課題研究，及研究性學(xué)習。充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用，提高學(xué)生素質(zhì)。
【數學(xué)教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
數學(xué)教學(xué)計劃06-14
數學(xué)教學(xué)計劃06-13
經(jīng)典的數學(xué)教學(xué)計劃02-23
數學(xué)的教學(xué)計劃03-30
數學(xué)教學(xué)計劃08-07
數學(xué)的教學(xué)計劃07-30
數學(xué)教學(xué)計劃08-03
數學(xué)的教學(xué)計劃06-27
數學(xué)教學(xué)計劃06-28