小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃(匯編15篇)
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃1
新學(xué)期的工作已經(jīng)開(kāi)始了，展望本學(xué)期，為了更好地做好自己的本職工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，現對本學(xué)期的教學(xué)工作擬定如下計劃：
一、學(xué)生學(xué)情分析：
一學(xué)期下來(lái)，兩班學(xué)生在數學(xué)基礎知識、基本技能方面已經(jīng)達到了一定的標準，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。但是還有部分學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習慣。因此在本學(xué)期的教學(xué)中我還會(huì )繼續培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容。
本冊教材包括：小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡(jiǎn)便計算，三角形，觀(guān)察物體，圖形的運動(dòng)，平均數與條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
�。ǘ┙虒W(xué)目的要求。
1、理解小數的意義和性質(zhì)，體會(huì )小數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感，掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算，進(jìn)一步提高運算能力。
3、認識三角形的特性，會(huì )根據三角形角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個(gè)軸對稱(chēng)圖形；會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成分析及推理的能力。
7、經(jīng)歷從實(shí)際中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)。
小數的意義與性質(zhì)，小數的加法和減法，運算定律與簡(jiǎn)便計算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
三、教學(xué)措施。
1、本學(xué)期，我將繼續認真擔負本職工作，備好每一節課并針對班級情況有的放矢的開(kāi)展教學(xué)工作。對學(xué)生的評價(jià)力求講究策略，讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，保證學(xué)生健康地成長(cháng)。
2、認真對待本學(xué)期自己所選單元的教材解讀工作，備好單元中的每一節課，再積極與同組老師交流，并進(jìn)行及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)設計意圖，提高駕御課堂的能力，提高教與學(xué)的效益。
3、本學(xué)期繼續進(jìn)行學(xué)�！蹲哌M(jìn)生本，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習》的課題研究，在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，在課堂上組織開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課堂上注意學(xué)生課堂習慣的培養，包括坐姿、寫(xiě)字姿勢和學(xué)具擺放。
4、增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。
5、培養學(xué)生估測、估算的意識，重視培養學(xué)生的估測、估算能力。
6、后進(jìn)生的轉化工作用“放大鏡”全面細致觀(guān)察，如果發(fā)現其閃光點(diǎn)，就因勢利導，當眾表?yè)P，充分發(fā)揮其能力，使他感到集體的溫暖，激發(fā)他們的興趣，鼓舞他們的士氣。另外除了對后進(jìn)生進(jìn)行一般的課外指導外，還需為他們組建“結對子”小組，使他們漸漸地對學(xué)習產(chǎn)生興趣，樹(shù)立自信心，逐漸養成自己愛(ài)學(xué)習的好習慣。
7、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
四、業(yè)務(wù)學(xué)習
作為年輕教師，我要積極響應學(xué)校的號召，利用業(yè)余時(shí)間，每天保證至少半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓閱讀成為一種習慣，在讀書(shū)中成長(cháng)，提高自己運用科學(xué)觀(guān)點(diǎn)看待問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，根據自己的理解和教學(xué)工作的經(jīng)驗撰寫(xiě)經(jīng)驗性文章，借此使自己不斷成長(cháng)。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將一如既往地踏踏實(shí)實(shí)工作，向同組老師學(xué)習，積累教學(xué)經(jīng)驗，使自己的教學(xué)能力得到提高。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃2
一、指導思想：
本學(xué)期我校數學(xué)教研組繼續以新課程改革為核心，以上研究課為載體，圍繞“自主互助、誘導探究八環(huán)節課堂教學(xué)模式”形成自己的教學(xué)模式，以形成學(xué)生小組合作學(xué)習模式、培養名師為目標，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、為根本，加大教學(xué)研討力度，堅持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數學(xué)教科研工作。使我校的教育質(zhì)量更上一個(gè)臺階。
二、工作目標：
加強學(xué)習新課程標準，形成獨自的教學(xué)行為。圍繞“自主互助、誘導探究八環(huán)節課堂教學(xué)模式”教學(xué)模式，引導學(xué)生開(kāi)展小組自我學(xué)習、合作學(xué)習和創(chuàng )新學(xué)習。鼓勵教師積極開(kāi)展教學(xué)研究，探索新穎有效的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
結合新課程標準的實(shí)施，強化教研過(guò)程，培養名師。鼓勵教師留心收集優(yōu)秀的教學(xué)案例，養成反思習慣，積極開(kāi)展課題的研究和論文的撰寫(xiě)工作，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)還為教師積極搭設展現自我的舞臺，倡導“科學(xué)、嚴謹”的教學(xué)風(fēng)氣，做好差生的轉變過(guò)程，提高優(yōu)等生的解題能力，力爭在質(zhì)量檢測中考出好成績(jì)。
三、主要工作及措施：
1、學(xué)習《新課標》。
思想是行為的指導者，有咋樣的思想就有咋樣的教學(xué)行為。作為教育者，我們必須有先進(jìn)的教育理念來(lái)指導我們的教學(xué)行為。組織科組老師繼續認真學(xué)習新課標，用課標的要求來(lái)指導我們的教學(xué)行為，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。
2、繼續堅持每周三的業(yè)務(wù)活動(dòng)，采用理論學(xué)習、座談交流、網(wǎng)絡(luò )研討、集體備課研討、專(zhuān)題輔導、課題活動(dòng)、校本研究、上研討課等形式開(kāi)展有針對性和實(shí)效性的教研活動(dòng)，對教師參加業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)的到會(huì )情況和參與情況嚴格按照《教師教研活動(dòng)量化細則》進(jìn)行量化考核，并記于教師個(gè)人教研積分，作為教師教研先進(jìn)個(gè)人的評選依據之一。
3、教研活動(dòng)工作。
結合我校的實(shí)際情況，數學(xué)科組內所有老師每人至少上一節校內研討課，為使教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，互助互益共同提高教學(xué)水平。加強教學(xué)研討交流，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。
4、鼓勵教師積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)案例與反思，積極投稿，爭取一年內有一篇論文獲獎，從而提高我校教師的知名度。
5、積極開(kāi)展圍繞“自主互助、誘導探究八環(huán)節課堂教學(xué)模式”這方面進(jìn)行重點(diǎn)研究，做到人人參與，形成自己的教學(xué)模式。
6、繼續認真組織落實(shí)數學(xué)組的兩個(gè)教研課題的研究工作，使其向縱深發(fā)展，發(fā)揮輻射作用。把課題研究作為我們數學(xué)教研組的一個(gè)亮點(diǎn)，通過(guò)課題研究，使教師從“研究型”向“專(zhuān)家型”轉化。
7、嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，調動(dòng)學(xué)習積極性。作業(yè)批改要及時(shí)、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批、學(xué)生代批的現象發(fā)生。對學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時(shí)輔導，以增強學(xué)習信心，提高學(xué)習成績(jì)。
8、做好差生的轉化工作，充分利用小組的作用，努力提高全體學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，提高優(yōu)等生的解題能力，力爭在質(zhì)量檢測中考出好成績(jì)。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃3
一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想：
重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、情況分析：
（一）、班級情況分析：
本班學(xué)生16名，從上期期末檢測試卷分析，學(xué)生對解決問(wèn)題中拿去多少，剩下多少，求原來(lái)有多少的題型解決起來(lái)有一定的困難；對20以?xún)鹊募訙p法計算掌握還好。雖然在上學(xué)期期末測試中學(xué)生的成績(jì)都不錯，但是與優(yōu)秀班級比較，還存在一定差距；在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生思維就打不開(kāi)。因此本期我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導學(xué)生體驗的思維的樂(lè )趣及成功獲得的樂(lè )趣，從而進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
（二）教材分析：
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：100以?xún)葦档恼J識、方向與位置、認識圖形、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）、認識鐘表、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）、統計和總復習以及三個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊的重點(diǎn)是100以?xún)葦档恼J識和100以?xún)鹊募訙p法，難點(diǎn)是100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。全冊教材是以100以?xún)葦档恼J識和加減法為主要內容去聯(lián)系各部分知識，不僅體現了數學(xué)知識結構內部的邏輯性，同時(shí)還體現了學(xué)生認知發(fā)展過(guò)程，是數學(xué)知識結構與兒童年齡特點(diǎn)和心理特征有機結合的整體體現。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
（一）、知識和技能方面
1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以?xún)葦�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦�。掌�?00以?xún)葦档慕M成、順序和大小，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
2、在現實(shí)情景中認識元、角、分，并了解它們之間的十進(jìn)制關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和應用。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護人民幣。
3、會(huì )口算100以?xún)鹊牟贿M(jìn)位加和不退位減，能用豎式計算100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法，能進(jìn)行100以?xún)鹊倪B加連減和加減混合運算。
4、認識鐘面、時(shí)針和分針，掌握整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)在鐘面上的表示方法，能認讀這些時(shí)間，了解時(shí)間在生活中的作用，知道珍惜時(shí)間。
5、能辨認前、后、左、右、上、下等方向，并用這些方向來(lái)描述物體的相對位置，能用第幾排第幾行描述同學(xué)所在的位置，會(huì )辨認從正面、背面和側面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
6能認長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，初步感知一些平面圖形和立體圖形的聯(lián)系與區別，會(huì )用這些平面圖形拼圖。
7、認識象形統計圖，能根據統計的需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能根據統計圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，會(huì )進(jìn)行生活中的一些最簡(jiǎn)單的統計活動(dòng)，完成簡(jiǎn)單的統計圖表。
（二）、數學(xué)思考：
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用100以?xún)鹊臄得枥L現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、在100以?xún)葦档恼J識和100以?xún)鹊募訙p法的學(xué)習探討過(guò)程中初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的歸納、類(lèi)比和有條理的思考。
3、在統計過(guò)程中學(xué)會(huì )提取需要的數據并對統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)鸩叫纬沙醪降慕y計觀(guān)念。
4、在認識圖形以及辨認方向與位置的過(guò)程中，建立初步的空間觀(guān)念。
（三）、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
（四）、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)葦档恼J識和100以?xún)鹊募訙p法。
教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置，以及數學(xué)思維的訓練。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
六、教學(xué)課時(shí)及進(jìn)度安排：
1、100以?xún)葦档恼J識 12課時(shí) 第1—4周
2、方向與位置 6課時(shí) 第5—6周
3、認識圖形 5課時(shí) 第6—7周
4、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一） 10課時(shí) 第8—9周
5、認識鐘表 6課時(shí) 第10—11周
6、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二） 17課時(shí) 第11—15周
7統計 2課時(shí) 第16周
8總復習 5課時(shí) 第17—18周
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃4
一、指導思想
本學(xué)期小學(xué)數學(xué)教科研工作將以20xx年8月19日召開(kāi)的縣小學(xué)教研工作會(huì )議精神為指導，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，落實(shí)新課標為重點(diǎn)，努力促進(jìn)我縣小學(xué)數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養的不斷提升，提高小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
二、基本思路
1．在學(xué)習、實(shí)踐、研討中更新教師的教學(xué)觀(guān)念，探索、總結新課程的實(shí)踐經(jīng)驗，進(jìn)一步提升教師的教科研能力，組建一支適應新課標要求的數學(xué)教師隊伍。
2．重視學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的培養。激勵第二學(xué)段的學(xué)生參與“數學(xué)日記”的讀寫(xiě)活動(dòng)，開(kāi)展小學(xué)生“我的生活與數學(xué)”比賽，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感悟數學(xué)的魅力。
3.充分發(fā)揮研究、指導、監測的職能作用，深入開(kāi)展數學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的研究與指導，及時(shí)總結推廣教科研經(jīng)驗和成果。積極發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校、優(yōu)秀骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，
三、主要措施
1.結合新修訂的《課標》和二年級的新教材，積極開(kāi)展課標學(xué)習和對新教材教法的鉆研，更新教師踐行新課標理念，切實(shí)提高教師駕馭新教材的能力。
2.做好課堂教學(xué)指導，強化質(zhì)量意識。
課堂教學(xué)是落實(shí)課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我縣數學(xué)教師的重點(diǎn)工作。
3.切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，力求做到“四精”。
對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，調動(dòng)學(xué)習積極性。
四、主要工作
具體工作安排：
九月
1.制定本學(xué)期全縣教研計劃。
2.收集整理20xx年小學(xué)數學(xué)教師信息。
3.組建小學(xué)數學(xué)縣級“教科研核心團隊”，建立交流平臺。
十月
1.深入推行課堂教學(xué)模式，通過(guò)“推門(mén)聽(tīng)課”著(zhù)力提高“常態(tài)課”的有效性。
2.全椒縣小學(xué)數學(xué)現場(chǎng)優(yōu)秀“教學(xué)設計”評選。
3.深入全縣進(jìn)行學(xué)生作業(yè)有效性調研活動(dòng)。
4.抽查業(yè)務(wù)領(lǐng)導聽(tīng)課情況，教師教案、聽(tīng)課、作業(yè)批閱情況
十一月
1.組織開(kāi)展小學(xué)數學(xué)優(yōu)秀教師“送教下鄉”活動(dòng)。
2.“班班通”使用觀(guān)摩調研活動(dòng)。
3.繼續開(kāi)展全縣數學(xué)教學(xué)“推門(mén)聽(tīng)課”。
4.縣《小學(xué)數學(xué)課程標準解》（20xx版）解讀體會(huì )。（截稿時(shí)間11月30日，優(yōu)秀文章在12月交流會(huì )作專(zhuān)題發(fā)言）。
十二月.
1.縣《小學(xué)數學(xué)課程標準解》（20xx版）解讀專(zhuān)題報告。（獲獎老師發(fā)言）
2.就“如何開(kāi)展小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測”進(jìn)行調研。
3.組織“我的生活與數學(xué)”學(xué)生作品縣級評比活動(dòng)。
4.組織全縣40周歲及以下教師的解題大賽。
5.開(kāi)展全縣小學(xué)數學(xué)質(zhì)量抽測。
20xx年元月
1.實(shí)驗小學(xué)省級數學(xué)課題階段性成果推廣交流研討會(huì )。
2.期末教學(xué)質(zhì)量監測命題、制卷工作。
3.部署本學(xué)期各年級的期末教學(xué)質(zhì)量監測工作。
4.收集、整理、分析本學(xué)期期末抽測統計材料。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃5
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
談話(huà)：我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小小的拍球比賽，下面我們請甲隊的__(3人)，和乙隊的__(4人)到前面來(lái)，每人拿一個(gè)球。注意：比賽的規則是在規定的時(shí)間里，哪個(gè)隊拍球的總個(gè)數最多，哪個(gè)隊就獲勝，聽(tīng)懂了嗎?(聽(tīng)懂了)
老師控制時(shí)間(5秒)，根據拍球的個(gè)數板書(shū)，如：
甲隊：6+7+8=21(個(gè))
乙隊：10+4+3+6=24(個(gè))
結束后要求學(xué)生把球輕輕的放在這里，慢慢的走回座位。
師：下面兩個(gè)隊以最快的速度把你們這個(gè)隊拍球的總數求出來(lái)。根據學(xué)生回答老師將上面的板書(shū)補完整。
師：我們來(lái)看看，在規定的時(shí)間里，甲隊拍了21個(gè)，乙隊拍了24個(gè)，哪個(gè)隊贏(yíng)了?(或問(wèn)我們能說(shuō)明乙隊贏(yíng)了嗎?)生發(fā)現不行!
師：你為什么說(shuō)不行?
生：我們是3個(gè)人拍的，他們是4個(gè)人拍的。(你什么意思啊?)就是這樣不公平。
師：甲隊的隊員聽(tīng)了他這么一說(shuō)也都覺(jué)得不公平了，是嗎?在人數不等的情況下，比較總數就不公平了，可在我們生活中就會(huì )遇到這樣的情況，比如：剛剛我們進(jìn)行了期中考試，我們是怎么比較三個(gè)班的成績(jì)的呢? (比較平均數)，我們這里就可以比較平均每人拍了多少個(gè)?
二、解決問(wèn)題，探求新知
1、初步感知平均數產(chǎn)生的需要
生1：分別用21÷3=
24÷4=
分別求出等于多少
師：比較平均每人拍了多少個(gè)?先來(lái)幫甲隊算一算，為什么“÷3”?再來(lái)幫乙隊算一算，為什么“÷4”?
師：我們以乙隊為例，這“6個(gè)”是表示什么?(可能有學(xué)生正好拍了6個(gè))問(wèn)有沒(méi)有不同意見(jiàn)?(平均每人拍了6個(gè))
2、理解平均數的意義
師：1號你明明拍了10個(gè)怎么變成6個(gè)了，多的哪兒去了(多的補給拍的少的人了)那么拍的少的2號拍了4個(gè)怎么變成6個(gè)了(拍的多的給了我幾個(gè)，就慢慢增多了，)
師：多的補給了少的，多的就慢慢(少了)，少的就慢慢(多了)，最后他們4個(gè)人就慢慢變得相等了。這個(gè)6就是4個(gè)人拍的平均數。(板書(shū)：平均數)
問(wèn)：這個(gè)平均數是怎么算出來(lái)的?(先加再除)
師：我們再來(lái)看看，多的10個(gè)給了少的，少的就慢慢增多，多到什么程度了?
生：每個(gè)人的相等。
師：那么這個(gè)6就是同學(xué)說(shuō)的它是10、4、3、6這一組數的平均數，這個(gè)平均數就很好的反映了南邊這組的整體水平。甲隊和乙隊，甲隊平均水平7個(gè)，乙隊平均水平6個(gè)，哪一個(gè)隊的整體水平高些呢?學(xué)生直接說(shuō)甲隊。
小結：提問(wèn)，剛才我們比較總數的時(shí)候，我們好多同學(xué)都有意見(jiàn)覺(jué)得比較總數不公平，那么當人數不相等的時(shí)候我們比較什么才公平呢?(平均數)
3、溝通平均數與生活的聯(lián)系
師：同學(xué)們，平均數當我們需要它的時(shí)候來(lái)了，在我們生活中學(xué)習中，有很多地方都用到平均數。(學(xué)生舉例子)
三、估計平均數的策略
1、出示五一期間南通兒童樂(lè )園的游客統計圖
談話(huà)：同學(xué)們五一期間出去旅游了嗎?去了哪兒?
(1)估一估
問(wèn)：看到這張統計圖，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么信息?還沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)說(shuō)說(shuō)看。
生：1號1100人，2號來(lái)了1300人，3號1000人，4號900人，5號700人。
師：那么你還想了解點(diǎn)什么嗎?(平均每天來(lái)了多少人?)出示問(wèn)題：這五天平均每天來(lái)了多少人?
要求：不許計算，只能估一估。(生估計1000、1200、只要在700與1300之間就行)
如果有學(xué)生估計500、600、20xx等，讓學(xué)生討論：可能是500、600、20xx嗎?為什么?
小結：最多的要給少的，多的就少了，平均數不可能比最多的還要多。少的會(huì )變多，平均數也不可能比最少的還要少。也就是平均數既要比誰(shuí)少又要比誰(shuí)多啊?
(2)算一算
師：好，每個(gè)同學(xué)再估計一個(gè)數把它藏在心里。要看估計的準不準就可以算一算，接下來(lái)就請同學(xué)們在自己的作業(yè)本上獨自的認真的算一算，有不同方法的呆會(huì )兒來(lái)給我們介紹。
匯報：都是1000，問(wèn)你是怎么算的?把你的方法介紹給我們。
簡(jiǎn)單的說(shuō)：把這幾天的總人數求出來(lái)，再除以5。也就是先……再……。還有沒(méi)有不同的方法，一生用移多補少的方法介紹，也得到了1000，這叫移多補少。(板書(shū)移多補少)
(3)揭示估計方法
師：咦，剛才你第二次估計的數與1000接近的人舉手。老師剛才也偷偷的估計了一下，老師估計的是20xx，你們說(shuō)可能嗎?為什么呀?給我說(shuō)說(shuō)看!
生：平均數要比最多的少，比最少的要多。我們估計要有根有據。
師：從統計表上看，從2號開(kāi)始來(lái)的人數越來(lái)越少，如果你是南通兒童樂(lè )園的管理人，你有什么招能吸引游客?(降低價(jià)格、提高環(huán)境)是個(gè)不錯的招，下課后王老師會(huì )在網(wǎng)上把我們三3班同學(xué)的建議發(fā)給南通兒童樂(lè )園的管理人，好不好?
2、能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的。根據統計表的數據提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題及解決策略。
3、出示本班期中考試4名同學(xué)的數學(xué)成績(jì)
談話(huà)：前天我們做了張試卷，這是4個(gè)同學(xué)的成績(jì)。
問(wèn)：的和最少的分別是多少分?他們的平均成績(jì)肯定要比的怎么樣?比最少的怎么樣?
問(wèn)：你想用什么方法算出他們的平均成績(jì)?
分別介紹兩種求平均數的方法。(90分)
4、分別出示三幅圖片
談話(huà)：水是生命之源，我國水資源相當豐富，但分布不均勻。
(1)我國嚴重的缺水地區
介紹：這是我國嚴重的缺水地區，他們一戶(hù)人家平均每月用水量30千克，用它吃飯洗衣服洗菜。
(2)出示小芳家用水統計圖
師：這是老師調查的小芳家用水統計圖，第一季度用水16噸、第二季度用水24噸、第三季度35噸、第四季度21噸。你知道平均每月用水多少?lài)崋?
可能有學(xué)生會(huì )選1和2。安排選1的和選2的個(gè)一名代表到前面來(lái)。要求選2的向選1的同學(xué)提提問(wèn)題?選2的問(wèn)：題目要求的是什么?那么一年有幾個(gè)月?那么你為什么還選1?問(wèn)第三個(gè)問(wèn)題時(shí)對方可能不回答了。
師：這個(gè)問(wèn)題關(guān)鍵的地方要看求的平均每月用水多少?lài)?而1、3分別求的是什么?動(dòng)筆算一算他家平均每月用水多少?lài)?(16+24+35+21)÷4=24(噸)
(3)小芳家平均每月用水約24噸
再同時(shí)出示(1)(3)兩種畫(huà)面，此時(shí)此刻你最想說(shuō)的是什么?節約用水從我們自身做起。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃6
一、班級情況分析：
四年級共有學(xué)生27人，其中男生17人，女生10人，外地學(xué)生2人。從三年級的期末考試成績(jì)看，學(xué)生的計算能力和解決問(wèn)題的能力相對比較差，認真程度不夠，學(xué)習習慣還是比較差，全班成績(jì)處于全鎮中游。
針對以上的班級實(shí)際情況，本學(xué)期的教學(xué)目標是：
�。�1）培養學(xué)生上課專(zhuān)業(yè)聽(tīng)講的能力，積極思考發(fā)言的能力。
�。�2）培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，主要體現在作業(yè)書(shū)寫(xiě)端正，正確率高。
�。�3）培養學(xué)生的合作意識和合作能力，積極參與課堂知識的學(xué)習。
�。�4）提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，建立學(xué)生的自信心，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、教學(xué)內容：
本冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
三、教學(xué)目標：
本冊教學(xué)目標是使學(xué)生：
1、認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進(jìn)制計數法，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數，會(huì )根據要求用“四舍五入”法來(lái)求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步發(fā)展數感。
2、會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會(huì )口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋┖蛶装賻资艘晃粩�，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數�?/p>
4、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段，知道它們的區別；認識常見(jiàn)的幾種角，會(huì )比較角的大小，會(huì )用量角器量出角的度數，能按指定度數畫(huà)角。
5、認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀(guān)念。
7、了解不同形式的條形統計圖，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心，養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
�。ㄒ唬�、自身素質(zhì)提高措施：
1、認真學(xué)習文化知識及專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高、豐富自己；
2、認真參加各種教研活動(dòng)，虛心向優(yōu)秀教師請教，學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平；
3、認真閱讀各類(lèi)教學(xué)雜志，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì )。
�。ǘ�、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習效果措施：
1、深入鉆研教材，準確把握教學(xué)目標，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際精心設計教學(xué)方案，安排教學(xué)環(huán)節；
2、努力培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，積極性，充分利用現代教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中獲取知識。
3、重視學(xué)法指導，使學(xué)生從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，達到“教是為不教”的目的。
�。ㄈ�、轉變差生方法及措施：
1、堅持多表?yè)P少批評，及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，幫助其樹(shù)立信心；
2、教育學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，逐步培養他們的自覺(jué)性及上進(jìn)心；
3、利用課余時(shí)間給予耐心輔導，并進(jìn)行“一幫一”結隊的活動(dòng)，師生共同幫助他們提高。
4、與家長(cháng)聯(lián)系，使學(xué)校與家庭達成共識，共同培養好學(xué)生。
五、教學(xué)進(jìn)度表：
課時(shí)安排教學(xué)內容
一、大數的認識（15課時(shí)）
1、億以?xún)葦档恼J識
2、數的產(chǎn)生
3、十進(jìn)制計數法
4、億以上數的認識
5、計算工具的認識
6、用計算器計算
7、整理與復習
二、角的度量（4課時(shí)）角的度量
三、三位數乘兩位數（9課時(shí)）
1、口算乘法
2、筆算乘法
3、整理與復習
四、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）
1、垂直與平行
2、平行四邊形與梯形
五、除數是兩位數的除法（17課時(shí)）
1、口算除法
2、筆算除法
3、整理與復習
六、統計（7課時(shí)）
1、統計
2、你寄過(guò)賀卡嗎
七、數學(xué)廣角（4課時(shí)）數學(xué)廣角
八、總復習（6課時(shí)）總復習
期末復習
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃7
驀然回首，我的教師生涯已過(guò)去4個(gè)年頭。事到如今，是該盤(pán)點(diǎn)一下自己教學(xué)中的得與失的時(shí)候了。
自進(jìn)入新教材教學(xué)以來(lái)，我始終以新課程理念指導自己的教學(xué)，不斷地使自己的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式向新課程理念所倡導的方向轉變———以學(xué)生為主體，教師為主導。同時(shí)，我也曾彷徨與憂(yōu)慮，但是，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中已彰顯出可喜的面貌。
1、學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣濃厚。因為我為他們組織的學(xué)習活動(dòng)是豐富有趣的、學(xué)習內容是有用的、探索的問(wèn)題是有挑戰性的，讓他們在學(xué)習中獲得了成功的體驗、感受到了數學(xué)學(xué)習的價(jià)值。例如：一年級上冊數學(xué)好玩第2課時(shí)一起做游戲中有一個(gè)玩撲克牌活動(dòng)，課下我要求學(xué)生回家與父母一起玩這個(gè)游戲，然后寫(xiě)出自己上完這節課的心得體會(huì )，收上作業(yè)，我很欣喜地看到孩子對于這樣的課堂很感興趣，他們感嘆到原來(lái)數學(xué)課也這么有意思，在玩中也學(xué)到與數學(xué)有關(guān)的知識；加之我留給學(xué)生的課外作業(yè)很少（但具有很強的可練性），學(xué)生自然也就學(xué)得輕松而樂(lè )學(xué)。
2、絕大部分學(xué)生獨立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習品質(zhì)逐漸形成。教學(xué)中的新知學(xué)習我都習慣讓學(xué)生“先嘗試、再引導其釋疑解惑”以此培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題的能力。
3、所有學(xué)生都養成了與同伴合作、交流的好習慣，數學(xué)口頭表達能力良性發(fā)展。我的口頭禪“這個(gè)問(wèn)題有難度，不妨發(fā)揮集體的智慧大家一起想辦法�！薄鞍涯愕南敕ㄕf(shuō)給你的同伴聽(tīng)聽(tīng)”使普遍學(xué)生有了與人合作學(xué)習的意識，都能大膽地把自己的想法在課堂或是課外與人交流。
新教材的教學(xué)實(shí)踐，我逐漸地成長(cháng)起來(lái)，我教學(xué)的學(xué)生也展現出可喜的面貌，然而我也留下了一些教學(xué)遺憾：
1、部分學(xué)生計算速度慢、正確率不高。教學(xué)中總以“課堂上給學(xué)生自主探索、合作與交流的時(shí)間多了，動(dòng)筆練習的時(shí)間就少了”為借口為學(xué)生在計算上出現的問(wèn)題而開(kāi)脫，卻沒(méi)有鼓勵學(xué)生課外堅持進(jìn)行練習，從一年級開(kāi)始就應該著(zhù)眼培養學(xué)生每天必練幾道計算題的習慣也不是難事。大部分學(xué)生掌握計算方法，但為什么部分學(xué)生會(huì )存在速度慢、正確率不高的問(wèn)題呢？究其原因：一是這部分學(xué)生惰性強，習慣差；二是我要求不嚴，每每遇到學(xué)生計算錯誤，僅僅只是要求學(xué)生改正也就罷了，致使學(xué)生沒(méi)有意識到問(wèn)題的嚴重性，形成錯了就改、再錯再改、馬馬乎乎沒(méi)關(guān)系的錯誤意識和習慣，所以我想在鼓勵教育的同時(shí)如果能對犯錯的學(xué)生進(jìn)行嚴格的要求即便采取適當的懲罰，學(xué)生犯錯的頻率就會(huì )低多了。
2、部分學(xué)生解決問(wèn)題的能力差。一年級學(xué)生抽象概括能力差，部分學(xué)生即使很簡(jiǎn)單的問(wèn)題有時(shí)也不會(huì )解決，如果稍微改動(dòng)即變式題目時(shí)就不知道如何下手了。一年級學(xué)生往往根據已有的知識和生活經(jīng)驗解題，不善于從多個(gè)信息中全面分析數量關(guān)系，而對題目中指示計算方法的個(gè)別詞語(yǔ)的反應特別強烈。如見(jiàn)到“一共”就用加法，“還�！本陀脺p法。只會(huì )用個(gè)別關(guān)鍵詞代替對數量關(guān)系的分析，沒(méi)有掌握較好地數量關(guān)系分析能力。所以，一定要在二年級乘法和除法的意義教學(xué)上花大力氣，讓學(xué)生真正理解性地解決乘、除法問(wèn)題而不是瞎猜亂碰，為中高段的綜合性較強的解決問(wèn)題的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。如此，是否可以降低學(xué)生在“解決問(wèn)題”領(lǐng)域的學(xué)習難度，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，有待實(shí)驗。
我想，每位教師都具有各自的教學(xué)風(fēng)格，擁有適合自身特點(diǎn)的教學(xué)方法和針對不同的學(xué)生情況調試自己的教學(xué)行為的能力，但在不同的教學(xué)方法的作用下，學(xué)生存在的問(wèn)題有些是帶有共性的，這就需要我們教師努力尋找真正有效于學(xué)生學(xué)習的教學(xué)素材、教學(xué)方法和學(xué)習方法。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃8
新學(xué)期開(kāi)始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中，掌握所學(xué)知識，培養學(xué)生獨立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特制定本學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)情分析：
從上學(xué)期考試成績(jì)分析，學(xué)生的數學(xué)基礎較差，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性都不強，需要在老師的督促下才能認真聽(tīng)講，完成作業(yè)；有個(gè)別基礎較差的學(xué)生，學(xué)習起來(lái)有些吃力，并且不能按時(shí)完成作業(yè)，需要老師多加指導。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，復式統計表，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
三、教學(xué)目標：
1、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
3、初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7、了解不同形式的復式統計表，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、了解數學(xué)廣角，學(xué)會(huì )解決搭配問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施：
1、教師要通過(guò)自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做到恰當的組織教學(xué)，使學(xué)生能以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習中去。
2、加強學(xué)習，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識和實(shí)驗的緊迫感。
3、通過(guò)教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。
4、轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。
5、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
6、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能力。
7、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。
8、增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
9、認真及時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時(shí)準確地審視自己的教學(xué)。
10、加強對家庭教育的指導。引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者。
五、教學(xué)進(jìn)度
第1--2周一、位置與方向8
第3--6周二、除數是一位數的除法15
第6--7周三、復式統計表5
第7--10周四、兩位數乘兩位數12
第10--11周中考復習5
第12--14周五、面積10
第15--16周六、年、月、日10
第16--17周七、小數的初步認識8
第18周八、數學(xué)廣角----搭配（二）5
第19周九、總復習6
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃9
在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，教學(xué)較大的時(shí)間單位年、月、日以及24時(shí)計時(shí)法。
一、 學(xué)情分析：
一個(gè)因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法是本冊的重點(diǎn)內容。學(xué)生雖然學(xué)過(guò)一個(gè)因數是一位數和除數是一位數的乘、除法，有了一定的基礎，但是開(kāi)始學(xué)習一個(gè)因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法仍然有一些困難。在學(xué)習用兩位數乘時(shí)，對于乘的順序，每部分積的書(shū)寫(xiě)位置往往弄不清。在學(xué)習用兩位數除時(shí)，要較快地試出準確的商，以及除的方法，也比用一位數除難掌握。
為了更好地培養和提高學(xué)生分析和解答應用題的能力，本冊教材在教學(xué)用兩位數乘、除的乘、除法中，分別在學(xué)生已有的經(jīng)驗的基礎上，給學(xué)生抽象出一些常見(jiàn)的數量關(guān)系，如單價(jià)、數量和總價(jià)的關(guān)系，速度、時(shí)間和路程的關(guān)系等。這些數量關(guān)系是進(jìn)一步學(xué)習的重要基礎知識。初步掌握一些數量關(guān)系，不僅加深對日常各種數量及相互關(guān)系的理解，而且發(fā)展了學(xué)生抽象概括的能力，把學(xué)生解應用題過(guò)程中的思維水平提高了一步。
二、 教學(xué)要求：
1、使學(xué)生掌握一個(gè)因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法的計算法則，能夠比較熟練地筆算一個(gè)因數是兩位數的乘法（積在萬(wàn)以?xún)龋┖统龜凳莾晌粩档某ǎū怀龜翟谌f(wàn)以?xún)龋�，掌握乘、除法的驗算方法，養成驗算的習慣。
2、使學(xué)生比較熟練地口算用一位數乘兩位數（積在100以?xún)龋┖拖鄳某�，一個(gè)因數和除法是和整十數的乘、除法。
3、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
4、使學(xué)生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的三步式題，并會(huì )解答兩步計算的文字題和兩步應用題。
三、 教學(xué)措施：
1、努力鉆研教材，認真學(xué)習教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)。
2、表?yè)P先進(jìn)，鼓勵差生，積極調動(dòng)學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。
3、重視形象直觀(guān)教學(xué)。培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，有意識的逐步培養學(xué)生分析推理能力。
4、加強常規訓練，加強口算訓練，提高口算能力。
5、適當分布作業(yè)，認真批改及時(shí)訂正。
6、分單元、分階段驗收學(xué)生學(xué)習效果，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決
四、課時(shí)安排：
略···
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃10
一、說(shuō)教材（教材）：
1、教材所處的地位和作用：
本節內容在全書(shū)和章節中的作用是：《》是版數學(xué)教材第冊第章第節內容。在此之前學(xué)生已學(xué)習了基礎，這為過(guò)渡到本節的學(xué)習起著(zhù)鋪墊作用。本節內容是在中，占據的地位。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習打下基礎。
2、教育教學(xué)目標：
根據上述教材，考慮到學(xué)生已有的認知結構及心理特征，制定如下教學(xué)目標：
�。�1）知識目標：
�。�2）能力目標：通過(guò)教學(xué)初步培養學(xué)生問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，讀圖，收集處理信息，團結協(xié)作，語(yǔ)言表達能力以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，初步培養學(xué)生運用知識的能力，培養學(xué)生加強理論聯(lián)系實(shí)際的能力；
�。�3）情感目標：通過(guò)的教學(xué)引導學(xué)生從現實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。（或另分成三個(gè)層次目標：知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定依據：
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是；難點(diǎn)是下面，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生能達到本節課設定的目標，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
二、說(shuō)教法（教學(xué)策略）
1、教學(xué)手段：在教學(xué)過(guò)程中擬計劃進(jìn)行如下操作�；诒竟澱n的特點(diǎn)，著(zhù)重采用的教學(xué)方法。
2、教學(xué)方法及其理論依據：堅持“以學(xué)生為主體，教師主導”的原則，根據學(xué)生的心理發(fā)展規律，采用學(xué)生參與度高的學(xué)導式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書(shū)，討論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用問(wèn)題解決式教法，師生交談法，圖像法，問(wèn)答式，課堂討論法。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎差的學(xué)生也能有表現機會(huì )，培養其自信心，激發(fā)其學(xué)習熱情。有效的開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識回到社會(huì )實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的數學(xué)知識，學(xué)習基礎性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養學(xué)生學(xué)習興趣和動(dòng)機，明確學(xué)習目標，老師應在課堂上充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生主體的內驅力。
三、說(shuō)學(xué)法（學(xué)情）
�。�1）學(xué)生特點(diǎn)：年級的學(xué)生認知處于發(fā)展階段是，抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習方式，能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上表少年好動(dòng)，注意力易分散
�。�2）知識障礙上：知識掌握上，學(xué)生原有的知識，許多學(xué)生出現知識遺忘，所以應全面系統的去講述；學(xué)生學(xué)習本節課的知識障礙，知識學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的。
�。�3）動(dòng)機和興趣上：明確的學(xué)習目的，老師應在課堂上充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內驅力。
最后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
四、說(shuō)教學(xué)流程：
�。�1）由引入：把教學(xué)內容轉化為具有潛在意義的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問(wèn)題意識，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習過(guò)程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待尋找理由和證明過(guò)程。在實(shí)際情況下學(xué)習可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當肖學(xué)習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。
�。�2）由實(shí)例得出本課新的知識點(diǎn)
�。�3）講解例題。在講例題時(shí)，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時(shí)對解題方法和規律進(jìn)行概括，有利于學(xué)生的思維能力。
�。�4）能力訓練。課后練習使學(xué)生能鞏固并自覺(jué)運用所學(xué)知識與解題思想方法。
�。�5）總結結論，強化認識。知識性的內容小結，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，數學(xué)思想方法的小結，可使學(xué)生更深刻地理解數學(xué)思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培養學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標。
�。�6）變式延伸，進(jìn)行重構，重視課本例題，適當對題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。
�。�7）板書(shū)
�。�8）布置作業(yè)。
針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓練，既使學(xué)生掌握基礎知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。
教學(xué)程序：
課堂結構：復習提問(wèn)，導入講授課，課堂練習，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃11
一、學(xué)生情況分析。（略）
二、教學(xué)目標。
知識與技能方面：
1、經(jīng)歷探索和理解分數乘除法的含義和計算方法的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數乘除法運算和分數四則混合運算，形成必要的計算技能；經(jīng)歷認識比和百分數意義的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)知識和方法的`內在聯(lián)系。
2、讓學(xué)生通過(guò)操作、試驗、觀(guān)察和思考等活動(dòng)，認識長(cháng)方體、正方體的特征及展開(kāi)圖，了解體積（容積）的意義，探索并理解長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法，能解決一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累學(xué)習空間與圖形內容的經(jīng)驗。
數學(xué)思考方面：
1、在認識比和百分數意義、長(cháng)方體、正方體的特征，以及體積和容積意義的過(guò)程中，進(jìn)一步感受從具體到抽象的認識過(guò)程，發(fā)展抽象思維，增強數感和空間觀(guān)念。
2、在探索分數乘除法計算方法，比的基本性質(zhì)，長(cháng)方體、正方體的體積公式過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展運算能力、演繹推理和合情推理能力。
3、在應用分數、比、百分數、長(cháng)方體和正方體的有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題、用假設的策略解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強策略意識。
4、在認識長(cháng)方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，以及學(xué)習常用的體積單位的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對現實(shí)空間的感知，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的表象，增強空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
解決問(wèn)題方面：
1、能主動(dòng)應用所學(xué)的分數運算、長(cháng)正方體的體積和表面積的計算方法、比、百分數等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)學(xué)校的價(jià)值，培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、在解決分數、百分數實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，掌握解決問(wèn)題的基本思路和方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、在應用長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算、分數和百分數的有關(guān)知識解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)知識與方法在生活中的廣泛應用，發(fā)展應用意識。
4、能用“替換和假設”的策略，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的策略意識。
情感態(tài)度方面：
1、能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，增強求知欲，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
2、感受數學(xué)思考的嚴謹性與結論的確定性。
3、感受數學(xué)價(jià)值，數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。
4、在數學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生認真、細心的學(xué)習態(tài)度，發(fā)現錯誤及時(shí)訂正的良好習慣。
5、通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“時(shí)間與綜合應用”等活動(dòng)，了解數學(xué)的知識背景，體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，培養民族自豪感，增強創(chuàng )新意識，鍛煉實(shí)踐能力。
三、教學(xué)措施。
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)，應采取以下教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算驗算的好習慣。
5、精講多練，熟能生巧。
6、切實(shí)做好“培優(yōu)補償”教育工作，特別關(guān)注后進(jìn)生和優(yōu)秀生，注意培養學(xué)生的自信心使每位學(xué)生在原有基礎上都有進(jìn)步。
7、注意和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，將學(xué)校教育和家庭教育結合起來(lái)。
四、研究專(zhuān)題：培養學(xué)生數學(xué)表達能力的策略研究
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃12
一、教材分析
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認識，建立了初步的質(zhì)量觀(guān)念。本單元在此基礎上，教學(xué)一些計量質(zhì)量的知識，幫助學(xué)生認識質(zhì)量單位，初步建立1克和1千克的觀(guān)念，知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。
1．注意以學(xué)生已有經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
數學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是《標準》的重要理念之一。教材編寫(xiě)應力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的事物，提出有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與動(dòng)機，使學(xué)生初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2．通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀(guān)念。
學(xué)生在生活中都接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，已經(jīng)明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀(guān)察，必須要用秤稱(chēng)一稱(chēng)，建立了初步的質(zhì)量觀(guān)念，但是對質(zhì)量單位還缺乏認識�？撕颓Э耸莾蓚�(gè)基本的質(zhì)量單位，如果學(xué)生對這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運用他們進(jìn)行估測或實(shí)測，也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過(guò)來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測量的活動(dòng)中，也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀(guān)念。
二、教學(xué)目標
1．在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀(guān)念，知道1千克=1000克。
2．使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
3．在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
三、教學(xué)建議
1．克和千克的認識。
認識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱(chēng)和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際中應用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應注意讓學(xué)生通過(guò)掂一掂、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，了解1克、1千克大約有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀(guān)念。
2．解決問(wèn)題。
教材第87頁(yè)選擇學(xué)生身邊的事物，讓學(xué)生提出有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，教師可聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設計生動(dòng)有趣的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生調查家里買(mǎi)的蘋(píng)果和雞蛋的質(zhì)量和數量，并推算一下大約多少個(gè)蘋(píng)果重1千克，大約多少個(gè)雞蛋重1千克。還可以讓學(xué)生根據教材中所給的素材提出一些計算的問(wèn)題。使學(xué)生在生動(dòng)、具體的情境中加深對克和千克的理解。
3．培養學(xué)生的估測意識。
在學(xué)生建立1克和1千克的觀(guān)念后，教師應給學(xué)生們提供先估測再實(shí)測的練習。如在教學(xué)教材第87頁(yè)“做一做”中第2題時(shí)，教師可以讓學(xué)生分小組活動(dòng)。在小組內活動(dòng)時(shí)，依次出示大家帶來(lái)的物品，讓每個(gè)學(xué)生都先估一估，記錄下來(lái)，再選擇合適的秤稱(chēng)一稱(chēng)，比較估測與實(shí)際測量所得結果的差別，從而不斷修正自己的估測策略。
四、教時(shí)分配
這部分內容可以用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃13
一、指導思想
以全新的《語(yǔ)文課程標準》教學(xué)理念為指導，通過(guò)開(kāi)展豐富多采的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，努力建立 “以教師為主導，以學(xué)生為主體，以讀書(shū)訓練為主線(xiàn)，以學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式。
二、班級概況分析
學(xué)生剛入校，對學(xué)校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識，能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習成績(jì)還有待于在今后去了解。
三、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、識字、漢語(yǔ)拼音、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育“我上學(xué)了”的教育目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是識字教學(xué)、漢語(yǔ)拼音學(xué)習、及課文學(xué)習。每篇課文學(xué)習結束后都會(huì )有語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際練習，
以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。
四、教學(xué)目標
1、漢語(yǔ)拼音。
(1)、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節;
(2)、能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節;
(3)、能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。
2、識字與寫(xiě)字
(1)、認識常用漢字304個(gè)，其中100個(gè)會(huì )寫(xiě);
(2)、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望;
(3)、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字;
(4)、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
3、閱讀 。
(1)、學(xué)習用普通話(huà)正確朗讀課文;
(2)、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣;
(3)、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、口語(yǔ)交際 。
(1)、能認真聽(tīng)別人講話(huà)努力了解講話(huà)的主要內容。
(2)、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此304個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
六、主要措施：
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣;
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材;
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;
4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文;
5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結;
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差;
8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
六、教學(xué)進(jìn)度安排表
九月份
1、組織學(xué)生報名、領(lǐng)書(shū);
2、入學(xué)教育;
3、識字(一)及部分拼音。
十月份
1、繼續學(xué)習拼音;
2、課文《秋天》
十一月份
1、課文《小小的船》、《江南》、《四季》及口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地四;
2、組織學(xué)生參加期中檢測。
十二月份
1、識字
2、第六、七兩個(gè)單元的課文、口語(yǔ)交際及語(yǔ)文園地。
元月份
1、最后一個(gè)單元的學(xué)習;
2、組織學(xué)生參加期末檢測;
3、工作總結。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃14
一、學(xué)生情況分析：
二年級學(xué)生一年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)鹊募訙p法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
二、教材分析
(一)教學(xué)內容
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：100以?xún)鹊募�、減法的筆算，表內乘法(一)，表內乘法(二)，認識長(cháng)度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀(guān)察物體和簡(jiǎn)單的對稱(chēng)現象，簡(jiǎn)單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
(二)教學(xué)目標
知識和技能方面
1、掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法，體會(huì )估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數相乘。
3、初步認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度(限整厘米)；初步形成估計物體長(cháng)度的意識。
4、初步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。
5、能辨認從不同的位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認識軸對稱(chēng)現象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形；初步認識鏡面對稱(chēng)現象。
6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃15
一、 班級情況分析： 本學(xué)期一年級學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉入的。他們天真可愛(ài)，活潑調皮。據幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開(kāi)朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受能力差。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規訓練少，一些起碼的常規知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗教材，主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識的同時(shí)，注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓，創(chuàng )新能力的培養，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、 教材分析 本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形、 11-20各數的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、 教學(xué)重、難點(diǎn) 這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法(一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法)是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎，是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
四、 教學(xué)目標
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0-20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“=”、“>”、“ <”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。6、通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì )用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。 (1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數學(xué)概念，構建有關(guān)的數學(xué)知識。 (2)盡量選擇、設計現實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì )數學(xué)知識的含義。 (3)讓學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。 (4)設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機。 (5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對數概念的理解，讓學(xué)生體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流，建立數感。
3、計算教學(xué)應體現算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計算。
4、根據兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀(guān)認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的 空間觀(guān)念。
5、通過(guò)“用數學(xué)”的教學(xué)，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養學(xué)生從生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題的能力。
6、設計安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應用意識和實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應體現開(kāi)放性和創(chuàng )造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習方式。盡量注意使創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀(guān)教具和學(xué)具。
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