五年級數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃范文
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編整理的五年級數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃范文1
一、指導思想：
義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、班級學(xué)生情況分析
全班共有學(xué)生25人，大部分學(xué)生對數學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待提高，學(xué)習態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
三、教材分析
1．“簡(jiǎn)單的統計（一）”統計是數學(xué)的一個(gè)重要分支。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，統計的應用范圍日益廣泛。在工農業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗中，我們需要不斷地總結和改進(jìn)工作，然而僅憑經(jīng)驗和感覺(jué)是不能把握事物的發(fā)展的。我們還經(jīng)常需要通過(guò)數量的分析來(lái)評價(jià)事物的發(fā)展情況，并從中發(fā)現規律，指導以后的工作。統計工作就是把工作中有關(guān)的大量數據收集起來(lái)，經(jīng)過(guò)整理、計算和分析比較，來(lái)發(fā)現事物內部的規律，來(lái)研究和評價(jià)事物的發(fā)展情況。本單元教學(xué)收集原始數據和分類(lèi)整理的方法，編制和分析各種統計表的方法。最后，教學(xué)求較復雜的求平均數的方法。將來(lái)在第十二冊中還要進(jìn)一步教學(xué)統計表和統計圖等知識。
2.長(cháng)方體和正方體學(xué)生在低年級初步認識了一些簡(jiǎn)單的立體幾何圖形，已經(jīng)能夠識別出長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學(xué)習了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長(cháng)和面積的計算。本單元教材是在此基礎上教學(xué)的。這是學(xué)生比較深入地研究立體幾圖形的開(kāi)始。由研究平面圖形擴展到研究立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀(guān)念的一次飛躍。長(cháng)方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過(guò)學(xué)習長(cháng)方體和正方體，可以是學(xué)生對自己周?chē)目臻g和空間中的物體形成初步的空間觀(guān)念，是進(jìn)一步學(xué)習其他立體幾何圖形的基礎。另外，長(cháng)方體和正方體體積的計算，也是學(xué)生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。
3．約數和倍數本單元教材是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數的四則運算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習約分、通分、分數四則運算的基礎。通過(guò)這部分內容的教學(xué)，使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數的知識，即數論中最初步的知識，還為學(xué)生到中學(xué)學(xué)習因式分解做些準備，使學(xué)生加深對整數的認識，還有助于發(fā)展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內容比較抽象。重點(diǎn)是求最大公約數和最小公倍數。由于目前在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據教學(xué)反饋的情況來(lái)看，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著(zhù)。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來(lái)分解質(zhì)因數的有關(guān)內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容時(shí)，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學(xué)生借助直觀(guān)進(jìn)行理解。
4．分數的意義和性質(zhì)這部份內容是在學(xué)生對分數已經(jīng)有了初步的認識，掌握了約數和倍數、最大公約數和最小公倍數等知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本單元是學(xué)生系統學(xué)習分數的'開(kāi)始。通過(guò)這部分內容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分數的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習分數四則運算和解答分數運用題打好基礎。本單元是分數教學(xué)的重點(diǎn)，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數的加法和減法”單元中的“分數、小數加減混合運算”。但是，我們認為分數和小數的互化仍是一個(gè)很重要的內容，需要讓學(xué)生掌握，故把這部分內容移至本單元。
5．分數的加法和減法這部分內容是在學(xué)生掌握了整、小數加、減法的意義及其計算法則，分數的意義和性質(zhì)，以及在第七冊學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的同分母分數加、減法計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。四、教學(xué)目標知識與技能●經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程，掌握一些數據處理技能；體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規則的公平性，能計算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。數學(xué)思考●能對現實(shí)生活中有關(guān)的數字信息作出合理的解釋?zhuān)瑫?huì )用數、字母和圖表描述并解決現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
●在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
●能根據解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。
●在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。解決問(wèn)題●能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
●能探索出解決問(wèn)題的有效方法、并試圖尋找其他方法。
●能借助計算器解決問(wèn)題。
●在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì )與他人合作。
●能表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結果。
●具有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識。
五、教學(xué)措施
教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
�。ǘ┕膭顚W(xué)生獨立思考，引導學(xué)生自主探索、合作交流數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。
�。ㄈ┘訌姽浪�，鼓勵解決問(wèn)題策略的多樣化估算在日常生活與數學(xué)學(xué)習中有著(zhù)十分廣泛的應用，培養學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數感，具有重要的價(jià)值。
�。ㄋ模┲匾暸囵B學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。綜合應用是培養學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習的重要途徑，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目的：讓學(xué)生通過(guò)統計活動(dòng)，經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，加深對不同統計量意義的理解，并且在活動(dòng)中綜合運用所學(xué)的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會(huì )對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。
六、教學(xué)進(jìn)度表
略
五年級數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃范文2
一、教學(xué)內容：
這冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡(jiǎn)易方程，位置，多邊形的面積，可能性，數學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。
教學(xué)重點(diǎn)：小數乘法、小數除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積。
在數與代數方面，這一冊安排了小數乘法、小數除法和簡(jiǎn)易方程。
在圖形與幾何方面，本冊安排了位置、多邊形的面積。
在統計知識方面，主要教學(xué)初步的概率知識。
在解決問(wèn)題方面，教材結合小數乘除法，運用小數乘除法計算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，另一方面，在數學(xué)廣角中，通過(guò)一些常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題，滲透有關(guān)植樹(shù)的一些思想方法。
綜合實(shí)踐活動(dòng)中安排了擲一擲。
二、教學(xué)目標
使學(xué)生：
1、正確進(jìn)行小數乘法和小數除法的筆算。
2、能在具體的情境中用字母表示數，表示常見(jiàn)的數量關(guān)系，了解燈飾的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程嗎，能用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會(huì )用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、在具體情境中，能在方格紙上用數對表示位置。
5、在具體情境中，通過(guò)實(shí)例感受簡(jiǎn)單的隨機現象，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
6、初步體會(huì )植樹(shù)問(wèn)題的模型思想，初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力。
7、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
8、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：
�。ㄒ唬└倪M(jìn)小數乘法、除法計算的編排，體現了計算教學(xué)改革的理念，培養學(xué)生的數學(xué)素養。
1、淡化意義教學(xué)。
2、結合“十進(jìn)制”的計量單位，幫助學(xué)生理解小數乘法，除法的算理。
3、重視計算法則的概括總結。
�。ǘ┖�(jiǎn)易方程的教學(xué)編排，遵循學(xué)生的認知特點(diǎn)，滲透代數思維的培養。
1、重視用字母表示數量關(guān)系的教學(xué)。
2、以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據。
3、凸顯利用等式基本性質(zhì)解方程的優(yōu)勢。
4、加強列方程解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)，適當分散難點(diǎn)。
�。ㄈ┨峁┴S富的圖形與幾何的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主炭素喲，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
1、運用轉化思想，根據圖形之間的內在聯(lián)系推倒面積計算公式。
2、加強動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。
3、在解決實(shí)際問(wèn)題中，滲透估測意識、策略。
�。ㄋ模┨峁┴S富的素材，促進(jìn)學(xué)生不確定現象和可能性的大小的體驗。
�。ㄎ澹B透數學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受并體驗數學(xué)思想方法在解決問(wèn)題中的作用。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、加強基礎訓練，在計算方面，重點(diǎn)是要加強口算訓練。
2、 重視一步計算解決問(wèn)題的練習。在練習中必須重視問(wèn)題結構的訓練。
3、實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力， 采取不同的方法，布置不同的作業(yè)。
4、重視學(xué)生的課時(shí)目標過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流、及時(shí)反饋，增強教學(xué)的針對性。
5、重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)，教學(xué) 要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，使他們有更多的機會(huì )從生活中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。
6、重視數學(xué)知識的課外延伸，加強數學(xué)知識的實(shí)用性和開(kāi)放性。
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