人教版四年級數學(xué)上冊第一單元教案《計算工具的認識》

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的人教版四年級數學(xué)上冊第一單元教案《計算工具的認識》 ，歡迎大家分享。

人教版四年級數學(xué)上冊第一單元教案《計算工具的認識》 1

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、讓學(xué)生在觀(guān)察和活動(dòng)中認識常用的計算工具和使用方法。

　　2、學(xué)習用計算器進(jìn)行運算。

　　3、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新能力。

　　過(guò)程與方法

　　開(kāi)展各種形式的數學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)投入課堂學(xué)習。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)；

　　1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生感受到計算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，體會(huì )到人們?yōu)榱朔奖阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团�力，受到�?ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。

　　2、通過(guò)了解計算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，展示人類(lèi)偉大的創(chuàng )造過(guò)程和聰明才智，體會(huì )創(chuàng )造源于需要，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng )造欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識算盤(pán)和計算器，了解算盤(pán)和計算器的使用方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用計算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的運算

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀(guān)看短片，揭示課題

　　1、師談話(huà)導入

　　同學(xué)們，今天老師將要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)計算工具探索之旅。計算工具從古至今，隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的不斷進(jìn)步，經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的發(fā)展歷程。

　　遠古時(shí)代，人類(lèi)在捕魚(yú)、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了記數的需要。慢慢地為了計算方便，人類(lèi)發(fā)明了各種各樣的計算工具。（屏幕配合出示相應的圖片，使學(xué)生有個(gè)直觀(guān)感受）

　　2、播放短片——計算工具的演變史。感受古代人民的聰明才智，感嘆計算科技的發(fā)展。

　　二、探索交流，進(jìn)入課題

　�。ㄒ唬┱J識算盤(pán)：

　　1、引出算盤(pán)：

　�。�1）教師談話(huà)同時(shí)播放算盤(pán)的聲音，引出算盤(pán)生根據二年級已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識介紹算盤(pán)各部分的名稱(chēng)（大屏幕配合演示）

　　算盤(pán)的四周叫做框，中間的一橫叫做梁，串起珠子的小棒叫做檔，上面的珠子叫做上珠，下面的珠子叫做下珠，上面的一顆珠子表示5，下面的一顆珠子表示1

　�。�2）兩種不同的算盤(pán)：

　　出示兩種不同的算盤(pán)（書(shū)23頁(yè)圖）：觀(guān)察有什么不同。（算盤(pán)小精靈解釋原因，老師操作大屏幕配合演示）左邊的算盤(pán)是中國算盤(pán)，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來(lái)算盤(pán)發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。原因是：原來(lái)是中國采用的是16進(jìn)制，滿(mǎn)15進(jìn)1，所以算盤(pán)每檔上是15；進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤(pán)的上面剩下1顆珠子。

　　知道我們現在使用的十進(jìn)制的計數方法。

　�。�3）使用算盤(pán)

　　注意點(diǎn)1：我們在使用算盤(pán)前要先定好數位，先將右邊某一檔定位個(gè)位，依次往左為十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。

　　學(xué)生在自己的算盤(pán)上分別撥出1、3、4、5、9、10

　　針對如何撥5，師生探討撥法，再交流10如何撥，為后面撥多位數做鋪墊。

　　注意點(diǎn)2：在兩位數及兩位數以上的多位數記數時(shí)要從高位撥起。

　�。�1）生在自己的算盤(pán)上撥數（利用希沃助手將學(xué)生撥的算盤(pán)投屏到大屏幕上，生觀(guān)察描述）

　　鞏固練習：男女生比賽撥數（充分利用電子白板的優(yōu)勢——此處用了移動(dòng)和倒計時(shí)的功能，調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高練習的效率）

　�。�2）認識算盤(pán)上表示的數

　　學(xué)生說(shuō)出老師課前在算盤(pán)上撥好的數

　　鞏固練習：游戲認識算盤(pán)上表示的數（增加趣味性，從而提高注意力的集中，更好地達到練習的效果）

　�。ǘ�）計算器的認識

　　珠算是我們中華民族傳統文化的一塊瑰寶，老師希望在我們同學(xué)的手中將它一直傳承下去，同時(shí)我們也要接受和學(xué)習西方的.計算科技。接下來(lái)讓我們一起看看生活中最常用的計算工具（出示生活情景）

　　—計算器

　　1、認識計算器

　�。�1）小組內根據已有生活經(jīng)驗介紹計算器

　　讓學(xué)生們把自己從家里帶來(lái)的計算器在小組內介紹，并說(shuō)一說(shuō)各不相同的計算器都有什么共同點(diǎn)。

　�。�2）一起介紹計算器的鍵盤(pán)和顯示屏（配合板書(shū)）

　　2、交流如何使用計算機（利用電子白板倒計時(shí)功能）學(xué)生自由使用計算器，并匯報自己用計算器做了什么，怎么計算的。探究出使用計算器的方法。

　　3、練習使用計算器

　　通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)，接受機器人貝貝的挑戰，比一比使用計算器誰(shuí)更厲害，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，達到鞏固練習的效果。

　　三、回顧整理，反思提升。

　　1、提問(wèn)：回顧這節課，你收獲了什么？

　　2、 總結：

　　今天這節課我們主要認識了算盤(pán)和計算器，了解了計算工具的演變史，感受到了我們中國勞動(dòng)人民的聰明才智，也感嘆現代科技發(fā)展的如此迅速，未來(lái)啊，還會(huì )有更多更好更先進(jìn)的計算工具等待我們同學(xué)去發(fā)現和探索，也希望現在的你們?yōu)榱艘院蟾�好的自己好好學(xué)習！

人教版四年級數學(xué)上冊第一單元教案《計算工具的認識》 2

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生能夠利用電子計算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。

　　2、使學(xué)生知道用電子計算器計算的順序和筆算順序是一樣的。

　　3、讓學(xué)生善于觀(guān)察發(fā)現數學(xué)的秘密，能夠對一些有規律的數進(jìn)行口算。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠利用計算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。

　　難點(diǎn)：懂得觀(guān)察發(fā)現一些有規律的'數的計算。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　上節課我們已經(jīng)認識了有關(guān)計算工具，請同學(xué)們把自己的電子計算器拿出來(lái)，今天我們用計算器來(lái)進(jìn)行計算。

　　(板書(shū)課題：用計算器計算)

　　二、用計算器計算

　　1、教學(xué)例1。

　　(1)出示386＋179＝________

　　說(shuō)說(shuō)你是怎樣使用計算器計算的？

　　(先按“386”，屏幕上顯示386，再按“＋”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“＝”，屏幕顯示結果565。)

　　(2)引導學(xué)生按步驟按鍵計算出結果，試試CE圖和AC鍵各有什么功能？

　　CE：清除功能，AC為0，也相當于清除功能。

　　(3)自己用計算器試試。

　　825-138＝26×39＝312÷8＝

　　(4)你覺(jué)得使用計算器需要注意什么？

　　看清數，別按錯了，每次計算前要清0。

　　2、教學(xué)例2。

　　(1)出示：9999×1＝9999

　　9999×2＝________

　　9999×3＝________

　　9999×4＝________

　　用計算器算出上面幾個(gè)算式的結果。

　　(2)你發(fā)現了什么規律嗎？說(shuō)一說(shuō)。

　　從9999×2起，結果是一個(gè)五位數，中間是3個(gè)9，兩頭分別是1，8(9×2)；2，7(9×3)……

　　(3)你能不用計算器，直接寫(xiě)出下面幾題的結果嗎？試一試，很有趣。

　　9999×5＝49995

　　9999×7＝69993

　　9999×9＝89991

　　(4)9999×6和9999×8的結果又是多少呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

　　9999×6＝59994

　　9999×8＝79992

　　師總結：碰到9999和9以?xún)鹊淖匀粩迪喑?0，1除外)，答案都是五位數，最高位和個(gè)位就是這個(gè)自然數與9的乘積，中間三位數都是9。

　　(5)第26頁(yè)“做一做”。

　　用計算器算出前面幾道算式的結果，找出規律，再直接寫(xiě)出下面幾個(gè)算式的結果，然后用計算器進(jìn)行驗證。

　　三、鞏固練習

　　1、用計算器計算，練習四第1、4題。

　　組織學(xué)生獨立用計算器算一算，并在小組中相互交流計算的結果。

　　2、練習四第3題。

　　教師先介紹收據上的內容，并指導學(xué)生如何計算相應的金額。

　　再讓學(xué)生兩人一組，一人筆算，一人用計算器進(jìn)行驗算。

　　3、練習四第9題。

　　讓學(xué)生獨立完成，并說(shuō)說(shuō)怎樣才能用計算器計算時(shí)不出錯。

　　四、課堂小結

　　這節課的學(xué)習，你學(xué)到了哪些新的知識，掌握了什么新的本領(lǐng)？

　　板書(shū)設計

　　用計算器計算

　　9999×5＝49995 9999×6＝59994

　　9999×7＝69993 9999×8＝79992

　　9999×9＝89991

　　教學(xué)反思

　　計算器對學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，大部分學(xué)生也使用過(guò)。在教學(xué)，中我以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，充分把握教材所帶來(lái)的便利，巧妙整合，利用學(xué)生已有的認識和操作經(jīng)驗，相互交流，充分感受用計算器計算的便利。

人教版四年級數學(xué)上冊第一單元教案《計算工具的認識》 3

　　教學(xué)內容：

　　人教版四年級上冊第23至26頁(yè)例1。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識計算器，掌握計算器的簡(jiǎn)單使用方法，能進(jìn)行較大數目的計算。初步了解計數法，在不斷更新、完善的探究過(guò)程中認識算籌，了解珠算的計數方法。

　　2、通過(guò)了解計算工具發(fā)展的演變史，感悟人類(lèi)偉大的創(chuàng )造過(guò)程和聰明才智，體會(huì )創(chuàng )造源于需要，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng )造欲望。

　　3、培養學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)口表達的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握計算器的簡(jiǎn)單使用方法，了解計算工具的發(fā)展史。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )創(chuàng )造源于需要，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生：小棒、計算器、算盤(pán)等。

　　教師：課件、計算器、計算卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)習興趣

　　師：同學(xué)們，上課前我們先來(lái)一次計算比賽（出示口算題）。仔細觀(guān)察，你準備選擇什么計算方法讓自己算得又對又快？

　　55846+7646=、6908×7=

　　13027-8934=、992÷4=

　　353+958×3=、436-、(228-179)=

　　(預設：大部分學(xué)生選擇使用計算器。)

　　師：為什么選擇計算器？你還知道哪些計算工具？這節課我們就來(lái)認識計算工具。

　　二、操作交流，學(xué)習使用計算器

　�。�1）師：同學(xué)們都帶計算器了嗎？請拿出來(lái)仔細觀(guān)察�？纯此�上面都有什么？

　�。�顯示屏、按鍵、電腦芯片、電源）

　�。�2）看書(shū)，試按。認識各種按鍵的名稱(chēng)和作用。

　�。�3）在操作中掌握計算器的計算方法

　　a、請會(huì )使用計算器的同學(xué)上臺用課件演示使用計算器計算的方法。

　　b、生嘗試計算825-138

　　c、師介紹儲存、提取鍵使用方法

　　d、生嘗試計算876-738÷9=

　　e、開(kāi)始計算比賽。（學(xué)生使用計算器計算上面各題。）

　�。�4）你認為使用計算器時(shí)要注意什么？你覺(jué)得計算器這個(gè)計算工具怎樣？

　　【設計意圖：學(xué)生對計算器已并不陌生，讓學(xué)生自己介紹計算器上一些常用鍵的名稱(chēng)和作用，能夠很好的促進(jìn)學(xué)生間互相交流和學(xué)習。通過(guò)兩個(gè)層次的練習，讓學(xué)生體驗到用計算器計算快捷、方便、準確，并激發(fā)學(xué)生的探索欲望�！�

　　三、演繹文化，了解計算工具的發(fā)展

　　師：這么先進(jìn)方便的計算工具可不是一直都存在的，計算工具就像人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展一樣也經(jīng)歷了漫長(cháng)的發(fā)展過(guò)程，接下來(lái)我們就一起來(lái)看看計算工具是怎樣演化的。

　　1、介紹遠古時(shí)代一一對應的計數方法

　�。�1）課件出示配音動(dòng)畫(huà)：遠古時(shí)代，人類(lèi)在捕魚(yú)、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計數的需要。例如：捕獲了一只野獸就放一顆石子，出去了幾人就在繩子上打幾個(gè)結。就這樣，人類(lèi)在勞動(dòng)中建立了一一對應的計數方法，而石子、結繩、刻痕……就是人類(lèi)最初用來(lái)計數和計算的工具。

　　(2)師：你們覺(jué)得擺石子、結繩等計數方法怎么樣？

　　【設計意圖：用多媒體直接向學(xué)生展示最古老的計數法，讓學(xué)生感悟體會(huì )計數的原始歷程，初步了解計數的變革是人類(lèi)生活發(fā)展的需要�！�

　　2、模擬算籌的使用方法

　　師：于是，我國勞動(dòng)人民在這些計數方法的基礎上又發(fā)明了一種新的計算工具（課件出示圖片），用算籌作工具進(jìn)行計算的方法叫“籌算”。

　　師：對于算籌，你們想了解些什么？

　�。�預設：什么時(shí)候發(fā)明的？是誰(shuí)發(fā)明的？怎樣使用的？）

　　師：首先來(lái)猜猜看，古人是怎樣用算籌表示1到9的。

　　縱式就是豎著(zhù)擺、橫式就是橫著(zhù)擺。（手勢）

　　師：（微課植入方式）古人擺放1、2、3、4、5的方法。

　　師：古人擺6只用了兩根小棒，猜猜古人是怎么想的呢？

　　師：都想到了用一根表示5，這是一個(gè)好主意。

　　據古書(shū)上記載，上面的這根表示5，下面的這一根表示1。

　　師：這樣7、8、9也就好理解了。請你試著(zhù)擺一擺。（屏幕出示）

　　師：用算籌可以擺出1-9這幾個(gè)數，那怎樣來(lái)表示更大的數呢？

　　出示用縱橫相間的方式來(lái)表示多位數。

　　這些數你認識嗎？出示29、306、632（了解0的出現也經(jīng)歷了空格、小正方形、圓形的過(guò)程。）

　　師：想知道古人怎樣用算籌計算的嗎？（課件演示）

　　師：我國數學(xué)家祖沖之就是擺放算籌來(lái)計算的。(出示動(dòng)畫(huà)小視頻)

　　看完后，你們覺(jué)得算籌這種計算工具怎么樣？怎么評價(jià)祖沖之？

　�。�預設：計算時(shí)算籌擺了一大片容易混亂。如果能把活動(dòng)的小棒固定起來(lái)就好了。我們要學(xué)習祖沖之計算認真，不怕苦累，執著(zhù)追求的精神。）

　　【設計意圖：通過(guò)動(dòng)手擺數讓學(xué)生體會(huì )位值制的含義，體驗古人的智慧以及算籌計數法的繁瑣；通過(guò)讀算籌擺出的數讓學(xué)生從中發(fā)現問(wèn)題，感受到算籌在使用中也有弊端，對存在的問(wèn)題加以改進(jìn)，從而推動(dòng)了計算工具的`發(fā)展。讓學(xué)生體會(huì )到任何事物都存在著(zhù)利弊兩個(gè)方面，揚棄的過(guò)程就是發(fā)展的過(guò)程；通過(guò)觀(guān)看小視頻體驗用算籌計算的弊端以及數學(xué)家嚴謹執著(zhù)的數學(xué)精神�！�

　　3、小組合作，研究認識算盤(pán).

　　師：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們對數據計算的準確性和速度要求越來(lái)越高，于是人們又發(fā)明了新的計算工具---算盤(pán)。你見(jiàn)過(guò)它嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？

　　師：之前同學(xué)們已經(jīng)初步認識過(guò)算盤(pán)，課前又收集了相關(guān)知識，就請同學(xué)們在小組里交流收集到的信息。（小組研究，集體匯報：）

　�。�預設：學(xué)生知道算盤(pán)的名稱(chēng)，課件配合演示：框、梁、檔、上珠、下珠；學(xué)生知道：一粒上珠代表5，一粒下珠代表1；學(xué)生會(huì )在算盤(pán)上撥簡(jiǎn)單的數；學(xué)生會(huì )收集關(guān)于算盤(pán)的輝煌歷史以及現在使用情況……）

　　師：同學(xué)們了解的真不少！下面請同學(xué)們在算盤(pán)撥出46、278、320485。

　　(一名同學(xué)在課件上演示，其他同學(xué)在算盤(pán)上試撥，師適時(shí)引導在算盤(pán)上定位的方法。如果有同學(xué)會(huì )用算盤(pán)計算可以安排展示一下，以讓學(xué)生體會(huì )算盤(pán)撥珠即答的優(yōu)點(diǎn)。)

　　生：我在家里收集算盤(pán)的資料時(shí)，讀到了很多有關(guān)算盤(pán)的歷史資料，知道算盤(pán)是中國發(fā)明的，中國是珠算的故鄉。不僅如此，即使是在美國、日本等高度現代化的國家里，也有越來(lái)越多的人在學(xué)習使用算盤(pán)，并把珠算列入小學(xué)課程。

　　師：在我國，人們至今仍然非常喜愛(ài)它，把它制成這樣來(lái)裝扮生活。（出示配音圖片展示各種算盤(pán)）

　　【設計意圖：現代教育技術(shù)具備了大容量?jì)Υ娼虒W(xué)信息的優(yōu)勢，它可以穿越時(shí)空的界限，為學(xué)生提供大量豐富的學(xué)習材料。學(xué)生通過(guò)課前查找，課中交流，真切感受到了算盤(pán)這一燦爛的文化�！�

　　4、感悟世界各國人民對計算工具的探索

　　師：不僅僅是我國人民在發(fā)明計算工具，世界各國人民都在積極的探索各種計算工具，請看（課件出示世界機械計算器發(fā)展史：計算尺-手搖計算機--巨型計算機--臺式電腦-筆記本電腦-智能手機等）。

　　師：就這樣，從古到今，計算工具經(jīng)歷了漫長(cháng)的歷史過(guò)程，也體現了人類(lèi)的聰明智慧和探索精神。

　　師：目前人們并沒(méi)有停止探索的步伐，還在繼續研發(fā)更為先進(jìn)的計算工具。

　�。ǔ鍪窘】淡h(huán)保電腦、小巧方便電腦筆圖片）

　　師：你能想象一下新型的計算器會(huì )是什么樣的嗎？

　　四、再次體驗，總結提升

　　這節課你了解了哪些知識？你有什么感想？

　　五、課外活動(dòng)延伸：

　　1、每個(gè)小組設計“新型計算器”的方案。

　　2、調查了解更多與計算工具有關(guān)的知識制成數學(xué)小報。

人教版四年級數學(xué)上冊第一單元教案《計算工具的認識》 4

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：通過(guò)自學(xué)，了解我國的傳統計算工具——算盤(pán)，及其計算方法；使學(xué)生知道計算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì )使用計算器進(jìn)行計算。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習、合作交流，培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)習興趣，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識算盤(pán)、計算器，計算器的使用

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用計算器進(jìn)行計算

　　四、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　五、課前準備：

　　PPT課件、計算器

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙游戲互動(dòng)，感知計算器的作用

　　師：老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)都特別愛(ài)動(dòng)腦筋，現在老師就要考考同學(xué)們的計算能力。

　　課件出示題目。

　　第一組：25×20　45＋55　360÷36　1900－100

　　第二組：123456＋98552　3698×46201

　　36952872÷2332

　　師：同學(xué)們能很快算出第二組算式的得數嗎？

　　生：不能。

　　師：在生活中我們有時(shí)會(huì )遇到類(lèi)似的大數，當計算比較復雜時(shí)，可以使用計算工具——計算器。從古至今，人類(lèi)都使用了哪些計算工具呢？它們發(fā)展的歷程又是怎樣的呢？今天我們就一起來(lái)初步認識、了解計算工具。（板書(shū)課題）

　　設計意圖：通過(guò)計算的形式導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生認識到對于一些可以直接看出結果的'題目，如果用計算器計算會(huì )比較慢，而對于一些大數目的題目，用計算器計算會(huì )比較快。

　　⊙引導探索，認識計算工具

　　1、計算工具的歷史。

　　師：計算工具從古至今，隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的不斷進(jìn)步，經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的發(fā)展歷程。遠古時(shí)代，人類(lèi)在捕魚(yú)、狩獵和采集果實(shí)的過(guò)程中，產(chǎn)生了記數的需要。慢慢地為了計算方便，人類(lèi)發(fā)明了各種各樣的計算工具。

　　課件出示教材23頁(yè)閱讀資料，了解計算器的發(fā)展史。

　　請大家閱讀資料，說(shuō)一說(shuō)你們的感受。

　�。▽W(xué)生觀(guān)看課件，交流感受）

　　2、算盤(pán)的認識。

　　算盤(pán)是我國古代的發(fā)明，是我國的傳統計算工具，曾經(jīng)在生產(chǎn)和生活中廣泛應用，至今仍然發(fā)揮著(zhù)它獨特的作用，即使現代最先進(jìn)的電子計算器也不能完全取代它。

　�。�1）認識算盤(pán)。

　　師：關(guān)于算盤(pán)，你都知道什么？你知道它的各部分名稱(chēng)嗎？你知道算盤(pán)的1顆上珠表示幾，1顆下珠表示幾嗎？（課件出示算盤(pán)結構圖）

　　明確算盤(pán)的各部分名稱(chēng)，算盤(pán)上方的每顆算珠表示5，下方的每顆算珠表示1。在算盤(pán)上記數時(shí)，首先要確定某一檔為個(gè)位，從個(gè)位向左數，依次是十位、百位、千位……

　　師：關(guān)于算盤(pán)你還知道什么？

　　強調：“5”一般不用5顆下珠表示，而是用1顆上珠表示；“10”一般不用個(gè)位上的1顆上珠和5顆下珠表示，而是用十位上的1顆下珠表示；空檔表示0。

　�。�2）撥數練習。（見(jiàn)課堂活動(dòng)卡）

　�。�3）課件出示教材24頁(yè)練習題：你能分別寫(xiě)出下面算盤(pán)表示的數嗎？

　　獨立完成，集體訂正。

　　3、計算器的認識。

　�。�1）隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們生活水平的日益提高，計算器越來(lái)越普及。它是目前人們廣泛使用的計算工具。比如：在餐館吃飯結賬時(shí)，用計算器計算，又快又準。

　�。�2）認識計算器各部分的名稱(chēng)。（課件出示教材25頁(yè)情境圖）

　　下面是一種計算器。

　�、倌贸鲇嬎闫�，看看你手中的計算器，再看看同桌和PPT上的計算器，它們有什么相同和不同的地方？

　�。◣煆娬{：雖然計算器的大小、功能不同，但是最基本的功能都是計算）

　�、谡埻瑢W(xué)們看一看，計算器包括哪些按鍵？你知道哪些按鍵的功能？和同學(xué)交流一下。（學(xué)生通過(guò)實(shí)驗自己驗證、交流）

　�、凵鷧R報結果。

　　教師小結：希望同學(xué)們能牢牢地記住計算器上的一些最基本的按鍵的功能，并在計算中靈活應用它們。計算器上還有一些具有特別功能的按鍵。例如，b/c、a、x2等，可以用來(lái)計算分數等。

　　設計意圖：本節課的重點(diǎn)是掌握計算器的使用方法，教學(xué)時(shí)給學(xué)生自主學(xué)習計算器功能鍵的機會(huì )。學(xué)生自己摸索、實(shí)驗，互相討論、交流，自己尋找、發(fā)現，學(xué)習氛圍非常濃厚。

　　⊙鞏固練習

　　算盤(pán)上每顆上珠代表（），每顆下珠代表（）。

　　⊙課堂總結

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，我們認識了計算工具，了解了計算工具的發(fā)展史，認識了算盤(pán)和計算器，還知道了計算器上每個(gè)按鍵的功能。這節課同學(xué)們的收獲可真不少！希望同學(xué)們用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計算工具。

　　⊙布置作業(yè)

　　請同學(xué)們用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向大家介紹自己的計算器，并寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)設計

　　計算工具的認識

　　1、算盤(pán)的認識。

　�。�1）算盤(pán)的各部分名稱(chēng)。

　�。�2）算盤(pán)的作用：計算和記數。

　　2、計算器的認識。

　　ON/C開(kāi)關(guān)及清除屏鍵

　　AC清除鍵

人教版四年級數學(xué)上冊第一單元教案《計算工具的認識》 5

　　教學(xué)目標

　　1.使學(xué)生簡(jiǎn)單了解計算工具的發(fā)展，包括結繩計數等遠古計數方法、算籌的簡(jiǎn)單知識、傳統計算工具--算盤(pán)，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現代計算機的發(fā)展史。展示人類(lèi)偉大的創(chuàng )造過(guò)程和聰明才智，體會(huì )到人們?yōu)榱朔奖阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团�力�?/p>

　　2.使學(xué)生知道計算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì )使用計算器進(jìn)行計算。培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新能力。

　　3.通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生感受到計算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　利用計算器來(lái)進(jìn)行計算。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情景，快樂(lè )導入

　　師：如果老師請XX同學(xué)和XX同學(xué)同時(shí)參加一個(gè)計算大賽，你認為誰(shuí)會(huì )取勝？如果我給XX同學(xué)一件秘密武器（計算器），這時(shí)候誰(shuí)能取勝呢？看來(lái)，有了計算工具，會(huì )使我們的計算變得又快又準確。

　　同學(xué)們都知道，數學(xué)總是離不開(kāi)計算。今天我們就來(lái)一起認識計算工具。

　�。ò鍟�(shū)課題：計算工具的認識）

　　二、自主探究，快樂(lè )自學(xué)

　　你都知道哪些計算的工具？誰(shuí)愿意給大家介紹介紹？

　　生可能會(huì )答：計算器、算盤(pán)……

　　【設計意圖：學(xué)生課前通過(guò)預習，查找資料。課一開(kāi)始即讓學(xué)生展示自己所了解的計算工具，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)習興趣。教師根據學(xué)生匯報的情況有重點(diǎn)的請學(xué)生介紹如繩結、算籌等使用的方法，從而進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì )計算工具發(fā)展的過(guò)程�！�

　　1.遠古計數：

　　師：看來(lái)同學(xué)們的知識都非常豐富，但有關(guān)計算工具的知識還遠不止這些，計算工具從古到今，隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的不斷進(jìn)步，經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的發(fā)展過(guò)程。遠古時(shí)代，人類(lèi)在捕魚(yú)、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，就產(chǎn)生了計數的需要。人們就用什么來(lái)計數？（板書(shū)：遠古計數）

　　生回憶：手指、石子、結繩或在木棒上刻痕來(lái)計數。

　　2.算籌：

　　師：這種方法只能計數，而不能清楚的表示數位，人們開(kāi)始想一些新的辦法來(lái)計數。這就出現了這樣一種計數方法--算籌。

　�。ò鍟�(shū)：算籌）

　　師：算籌是用木棍或竹子制成。與遠古計數相比，她的優(yōu)點(diǎn)是有數位。算籌是如何用來(lái)計數的。出示資料，并且討論：你在這段資料中了解到哪些知識？

　　3.算盤(pán)：

　　師：后來(lái)我國勞動(dòng)人民創(chuàng )造了算盤(pán)作為計算工具。七八百年前，算盤(pán)已經(jīng)在我國廣泛使用。

　　展示算盤(pán)：上面有兩顆珠子，每顆代表5，下面每顆珠子表示1。

　　不僅我國勞動(dòng)人民有如此多的發(fā)明，其他國家的.人為了使計算更加的便捷，也在孜孜不倦的努力著(zhù)。請同學(xué)給大家介紹一下。

　　【設計意圖：通過(guò)了解計算工具發(fā)展的演變史，認識算籌、算盤(pán)，了解算盤(pán)計數，讓學(xué)生感受古代勞動(dòng)人民的聰明才智。使學(xué)生更深層次地感受到祖國文化的博大精深，從中受到愛(ài)國主義的教育�！�

　　4.計算器：

　　師：現在，計算工具不僅要滿(mǎn)足計算的需要，更要追求輕便，快捷。計算器就是我們最常見(jiàn)的計算工具。你在哪里見(jiàn)過(guò)計算器？

　　生：菜市場(chǎng)、早市計算菜的價(jià)錢(qián)。超市計算物品的價(jià)錢(qián)。

　　師：大家都準備了計算器，同學(xué)們互相觀(guān)察，相互交流：

　�。�1）你的計算器有哪些按鍵？

　�。�2）這些按鍵的功能是什么？

　　【設計意圖：展示學(xué)生手中的計算器，讓學(xué)生對計算器的大小、模樣、作用有初步的了解，為下一步具體學(xué)習計算器的使用打下基礎。并引起探索的興趣�！�

　　三、和諧互動(dòng)，快樂(lè )展示

　　1、小組相互說(shuō)一說(shuō)你們的計算器有什么不同。

　　2、請生說(shuō)一說(shuō)各個(gè)按鍵的功能。

　　3、嘗試計算386+179=

　　學(xué)生展示，教師補充。

　　四、鞏固提高，快樂(lè )練習

　　1、自己試試看

　　825-138= 26×39= 312÷8=

　　2、找規律

　　9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=

　　根據規律直接寫(xiě)出答案

　　9999×5= 9999×7= 9999×9=

　　3、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，計算平均分

　　4、男女生大比拼

　　第一組：17+83＝62-12＝1000×5＝

　　第二組：7865+3497＝835×23= 1305÷45＝

　　要求：(1)全體男生用口算或筆算算第一組題。

　　(2)全體女生用計算器算第二組題。

　　【設計意圖：認識計算器，我選用自主探究法，讓學(xué)生自主了解計算器各個(gè)功能鍵的作用，并在老師的指導下能運用計算器進(jìn)行四則計算，探究計算規律。既培養學(xué)生觀(guān)察、推理能力，也可以端正學(xué)生對待計算器的正確態(tài)度，懂得合理地利用它�！�

　　5、作業(yè)

　　幫助媽媽算一算今天的家庭消費情況。

　　板書(shū)設計

　　計算工具的認識

　　1.遠古計數

　　2.籌算

　　3.算盤(pán)

　　4.計算器

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