小學(xué)數學(xué)教案范文集錦5篇
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的小學(xué)數學(xué)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標:
1、通過(guò)自己喜愛(ài)的情境學(xué)習數據整理,對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,感知數學(xué)在生活中的應用.
2、經(jīng)歷數據整理的過(guò)程,學(xué)習分一分,排一排,數一數的方法收集和整理數據,初步認識象形統計圖和統計表,能從中獲得簡(jiǎn)單統計的結果.
3、能進(jìn)行有序觀(guān)察和有條理的思考,體驗與同伴的合作.
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境 激發(fā)興趣
1、（出示一張本班小朋友生活照片）瞧！這是誰(shuí)？我了解到今天是他的生日，我們?yōu)樗诎嗌线^(guò)生日，你們說(shuō)好嗎？老師祝他學(xué)習進(jìn)步，健康快樂(lè )地成長(cháng)！同學(xué)們，把你們祝福的話(huà)語(yǔ)送給他，好嗎？(問(wèn)過(guò)生日的小朋友)你想對大家說(shuō)什么?
2、（出示生日蛋糕圖片）多漂亮的生日蛋糕，讓我們?yōu)樗崭瑁ㄕ埿?lè )隊上來(lái)伴奏）。
[評析：將教材中為大象過(guò)生日的情境改成為本班的小朋友過(guò)生日，創(chuàng )造性地使用教材，使得教學(xué)內容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于學(xué)生之間的情感交流，融洽同學(xué)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。]
二、主動(dòng)探索 體會(huì )領(lǐng)悟
1、小朋友，剛才的樂(lè )器伴奏很好聽(tīng)，我想清楚的知道每種樂(lè )器有多少，你們有什么辦法嗎？（讓小朋友親身體會(huì )分一分、排一排,數一數）
[評析：在過(guò)生日的過(guò)程中，通過(guò)樂(lè )隊的伴奏活動(dòng)，再現學(xué)生在生活中已初步掌握的分類(lèi)方法，為學(xué)生經(jīng)歷統計過(guò)程，掌握初步的統計方法奠定基礎。]
2、（出示小動(dòng)物圖片）老師知道小朋友最喜歡小動(dòng)物了，今天我特地請了許多小動(dòng)物來(lái)。你們看看他們是誰(shuí)?瞧，小動(dòng)物們帶著(zhù)鮮花一起來(lái)祝賀某某小朋友生日快樂(lè )。你們高興嗎？
3、看見(jiàn)這么多小動(dòng)物，你們想知道什么？
4、有什么好辦法能知道這些問(wèn)題呢?
5、小朋友說(shuō)的很好，我們可以把他們分一分,排一排,再數一數。老師在每組都放了一張紙,想請大家小組合作來(lái)完成.這么多小動(dòng)物，怎樣才能整理的又好又快呢? 先在小組討論. (學(xué)生匯報,老師引導分工)請每組分工合作，把圖上的小動(dòng)物整理出來(lái)，貼在紙上。
6、（每小組的圖展示在黑板上）我們來(lái)看一看,你覺(jué)得哪組理的最好?為什么?(表?yè)P分工合作好的小組)
[評析：合作學(xué)習是新一輪課程改革中所倡導的一種學(xué)習方式。教師在教學(xué)的過(guò)程中，注意引導學(xué)生學(xué)會(huì )合作，培養學(xué)生合作意識和初步的合作能力。]
7、（屏幕出示象形統計圖）請大家討論一下，經(jīng)過(guò)整理，你知道了什么？
8、瞧!理一理后我們能知道這么多問(wèn)題!(出示兩幅圖比較)和前面的圖比較一下,哪一幅圖使我們看問(wèn)題看得更清楚?為什么?
[評析：讓學(xué)生在比較的過(guò)程中，逐步地體會(huì )到統計的意義和作用，培養學(xué)生初步的統計意識，強化統計思想和方法的教學(xué)。]
三、鞏固練習 深化認識
1、剛才小動(dòng)物還帶來(lái)了許多花呢,花可以怎樣理呢?我們每個(gè)小朋友在這張紙上把花也分一分,排一排,數一數，看看能知道些什么？然后，去告訴你的好朋友，好嗎？
2、（學(xué)生貼、理、下位說(shuō)）（出示花的象形統計圖）問(wèn):你知道了些什么?
3、小朋友想一想，我們把小動(dòng)物和花分一分、排一排、數一數后有什么好處？象這樣給小動(dòng)物和花分一分,排一排,數一數的方法就叫做統計.(出示課題)
四、 聯(lián)系生活 應用拓展
1 、今天,某某小朋友過(guò)生日,他想請大家吃水果.你喜歡吃什么水果?(問(wèn)若干小朋友)為了讓他方便,就選一種大多數小朋友都喜歡吃的,好不好?有什么辦法能知道大多數同學(xué)愛(ài)吃什么?(用分一分,排一排,數一數的方法)好,每一組都有這樣一張表,請每個(gè)小朋友選一個(gè)你最喜歡吃的水果,以小組為單位來(lái)分一分,排一排,數一數。
(各小組選人上來(lái)展示并匯報)大家說(shuō),讓他買(mǎi)什么最好? 我們幫助某某小朋友解決了難題.現在食堂師傅來(lái)請我們幫忙了.
2 、(出示魚(yú),蝦,螃蟹圖片)小朋友,你們愛(ài)吃什么?(打上V)你知道這是什么意思嗎?(出示全表)請你們幫食堂師傅看一看,今天應該做什么好?為什么?
3 、你們真聰明,朱老師想買(mǎi)獎品發(fā)給你們,有這樣幾件東西(出示獎品圖片), (指名若干問(wèn))告訴我你想要什么?我要選一個(gè)小朋友最想要的,有什么辦法?(統計一下)想要什么的舉手(現場(chǎng)打出數據).你們說(shuō)老師該買(mǎi)什么?為什么？
4、謝謝小朋友幫老師解決了難題.現在是秋游的好季節,(出示棲霞山和鐘山陵圖片)你們想去紅葉似火的棲霞山還是想去風(fēng)景秀麗的鐘山陵?有什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題?想去棲霞山的舉手,想去鐘山陵的舉手.看一看,我們應該去哪呢?
[評析：豐富統計的內容，強化統計的過(guò)程教學(xué)，使學(xué)生在了解和掌握、鞏固初步統計知識、方法和思想的.同時(shí)，拓展統計的內容和方法，拓寬學(xué)生的視野，強化統計思想和方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)也培養學(xué)生如何正確地對待問(wèn)題態(tài)度和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法]
5、統計的作用可大呢,它能幫助我們解決生活中的許多問(wèn)題.回去想想看,你能用它解決什么問(wèn)題?明天來(lái)告訴老師和小朋友,好嗎?
[總評：教學(xué)設計反映了教師具有比較先進(jìn)的教學(xué)理念，同時(shí)也體現了小班化教學(xué)的特點(diǎn)，具體體現在：1、創(chuàng )造性地使用教材，教師不被教材所限，活化書(shū)本知識，使教學(xué)內容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，不斷地拓展教學(xué)內容，拓寬學(xué)生的視野；2、注重培養學(xué)生的合作意識，使動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流真正成為學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式；3、在強化知識和技能教學(xué)的同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，引導學(xué)生經(jīng)歷統計的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，在統計的過(guò)程中，強化學(xué)生對統計意義和作用的體驗，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4、注重過(guò)程的激勵性評價(jià)，引導學(xué)生不斷合作交流、探索進(jìn)取，促使學(xué)生得到全面而富有個(gè)性化地發(fā)展。]
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)P8及練習二第3、5、6題
教學(xué)目標：
1、掌握千米與米的單位換算的方法，并能正確進(jìn)行換算。
2、發(fā)現學(xué)生的數學(xué)思維能力和小組合作技巧。
3、培養學(xué)生勤于動(dòng)腦的良好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握千米與米的單位換算，并正確進(jìn)行換算
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
1、填一填
1分米=（）厘米10分米=（）厘米=（）米
1厘米=（）毫米1分米=（）毫米1千米=（）米
2、今天我們繼續學(xué)習千米與米之間的單位換算。（板書(shū)課題）
二、探索新知
1、出示例5，學(xué)生獨立完成，后在小組內交流。初步感知千米與米之間的關(guān)系。
2、匯報交流：3千米=3000千米5000米=5千米
3、想一想，千米與米之間的關(guān)系讓你聯(lián)系到了什么？（千克與克之間的關(guān)系）
4、出示P8做一做，學(xué)生獨立思考，全班交流。
三、鞏固練習
1、出示練習二第3題
8千米=（）米
7000米+8000米=（）千米
6000米=（）千米
3千米-1000米=（）
�。�1）學(xué)生獨立完成
�。�2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的？特別是第2小題，是將單位的換算隱藏在計算的過(guò)程當中，可以先換算再計算或者先計算再換算。第4小題必須先換算再計算。
2、出示練習二第5題
這道題準確的相距1千米的路線(xiàn)只有1條，那就是從郵局到體育場(chǎng)，途經(jīng)學(xué)校、醫院，250米+300米+450米=1000米=1千米。但是我們可以讓學(xué)生試著(zhù)去找出大約是1千米的'路線(xiàn)。
3、出示練習二第6題
這是一個(gè)星號題，主要是體現學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化。
可以這樣算：12-8=4（小時(shí)）4個(gè)80千米就是320千米。說(shuō)明4小時(shí)走的路程比308千米要多，所以能到達。
也可以這樣算：308里面有4個(gè)不到的80千米，那么4小時(shí)也能到達。
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)三年級上冊第59－61頁(yè)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識時(shí)間單位秒，知道秒是比分更小的時(shí)間單位，并知道1分=60秒。
2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念，通過(guò)各種活動(dòng)準確的體驗一分、一秒。
3、滲透珍惜時(shí)間的教育，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)，養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識秒，并準確建立一分、一秒的時(shí)間觀(guān)念，知道分秒之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：
多媒體課件，鐘表，自制鐘面。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習舊知識
出示鐘面喚起學(xué)生記憶，并撥幾個(gè)學(xué)生熟悉的時(shí)間讓學(xué)生認讀。
師：大家看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于時(shí)鐘你知道些什么？
生：我知道有時(shí)針和分針。（與學(xué)生共同說(shuō)說(shuō)它們分別是什么樣子的，是及時(shí)補充）
生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時(shí)。（若是學(xué)生說(shuō)的不夠完整，教師引導學(xué)生共同進(jìn)行復習）
生：……
師：同學(xué)們的記憶里可真好，看來(lái)大家學(xué)過(guò)的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說(shuō)出鐘面上的時(shí)間嗎？來(lái)比比賽�。ń處煋軙r(shí)間，學(xué)生認讀，對于不正確的給予指正，并說(shuō)說(shuō)是怎樣認讀的？ ）
二、 導入新課
1、揭示課題
師：同學(xué)們可真聰明��！敢不敢繼續挑戰自己？大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？
生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時(shí)針，它表示多少時(shí)；較長(cháng)的一根指針叫分針，它表示多少分。）
師：你知道最長(cháng)最細的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對，就是一秒！
今天咱們就來(lái)一起來(lái)認識一下秒。（板書(shū)課題---秒的認識）
2、說(shuō)說(shuō)是幾秒，教師提問(wèn)：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，……同桌再互相說(shuō)一說(shuō)。
3、正確認讀鐘面上的時(shí)間（適當的給學(xué)生講解秒表的讀法）
4、體驗1秒鐘
�、賻煟�1秒到底有多長(cháng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽(tīng)一聽(tīng)。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？
鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
�、趯W(xué)生跟著(zhù)時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準。
�、郾纫槐�，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數一個(gè)數，看誰(shuí)數得最準確。
看了你們剛才的表演，你覺(jué)得1秒的時(shí)間過(guò)得怎樣？（學(xué)生暢談1秒時(shí)間感受）是呀，1秒的時(shí)間很短很短。但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個(gè)具有說(shuō)服力的數據說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費每1分、每1秒。
5、學(xué)習1分=60秒，并體驗1分鐘
師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。
讓學(xué)生靜靜地觀(guān)看鐘面上的'秒針走一圈。
問(wèn)：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，咱們來(lái)做一個(gè)1分鐘的體驗活動(dòng)。
師生共同總結一分鐘可以做的事。
三、 聯(lián)系鞏固
1、填單位
師：今天我們認識了一個(gè)新的時(shí)間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位呀？現在老師想來(lái)考考你們，填上合適的時(shí)間單位。
人每天睡覺(jué)大約9（ ） 系紅領(lǐng)巾大約20（ ） 煮飯大約30（ ）
2、說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到了秒。
四、課堂小結：今天我們認識了一個(gè)新的計量時(shí)間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過(guò)得快不快？所以我們要珍惜時(shí)間，不能浪費1秒鐘！
五、課外作業(yè)。（略）
板書(shū)設計：
秒的認識
計量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位——秒
1分=60秒
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標
1.通過(guò)觀(guān)察、討論，讓學(xué)生在認識圓的基礎上認識球的特征，了解球的各部分名稱(chēng)，發(fā)展空間想像能力。
2.通過(guò)學(xué)生多種感官的參與學(xué)習，增強學(xué)生的研究意識，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
前階段學(xué)校搞泥塑大賽，同學(xué)們都踴躍參加了。泥塑有個(gè)基本功，就是要把橡皮泥搓成小球。你能嗎？拿出橡皮泥，看誰(shuí)搓得標準、美觀(guān)。相機揭示課題。
評析：
學(xué)生通過(guò)動(dòng)手活動(dòng)，創(chuàng )造了感興趣的、有結構的觀(guān)察材料，使探究活動(dòng)更直接有效。同時(shí)也喚起學(xué)生更直接的生活經(jīng)驗，激發(fā)了學(xué)習的積極性。
二、自主探究
1.分小組學(xué)習。先讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约合肓私馇虻哪男┲R。然后請同學(xué)們充分發(fā)揮想像力，通過(guò)切割、觀(guān)察、討論，自主認識關(guān)于球的一些知識。
評析：
這里不再是教師手拿學(xué)具按部就班的講解，而是學(xué)生利用搓好的球和其他實(shí)物、學(xué)具帶著(zhù)問(wèn)題自主求知。課堂是開(kāi)放的，學(xué)生的需要和興趣始終處于核心地位，學(xué)生是學(xué)習的真正主人。
2.學(xué)生交流。主要解決以下問(wèn)題:
�。�1）名稱(chēng)：球面，球心（o），半徑（r），直徑（d）。
�。�2）特征：球面是曲面；在同一個(gè)球里，有無(wú)數條半徑，長(cháng)度都相等；有無(wú)數條直徑，長(cháng)度也都相等；直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的1/2 等等。
評析：
這種設計具有較強的靈活性。教學(xué)過(guò)程是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，不可能完全按事先設計好的程序進(jìn)行。教學(xué)中，學(xué)生能說(shuō)的教師決不包辦代替，當學(xué)生回答得不完整時(shí)，教師可做適當的點(diǎn)撥或補充。
3.歸納整理。同學(xué)們將剛才研究的知識寫(xiě)在紙上，并請兩位學(xué)生到講臺前交流。
評析：
建構主義認為，學(xué)生的學(xué)習行為不是對教師所授予的`知識的被動(dòng)接受，而是依據已有的知識和經(jīng)驗所做的主動(dòng)建構。通過(guò)歸納，學(xué)生將學(xué)到的新知識納入到已有的知識經(jīng)驗中去，形成新的認知結構。
4.質(zhì)疑問(wèn)難。
下面的問(wèn)題如果學(xué)生提出，則靈活解決。如無(wú)學(xué)生提出，前兩個(gè)問(wèn)題教師可直接提出：
�。�1）怎樣測量一個(gè)球的直徑？如何證明一個(gè)球的直徑都相等？（先讓學(xué)生說(shuō)方法，引導學(xué)生用兩塊木板夾住演示）
�。�2）球與圓有什么聯(lián)系與區別？（先討論，再交流）
�。�3）如有學(xué)生提出表面積、體積問(wèn)題，則引導：現在解決這個(gè)問(wèn)題難度還很大，回去可以查閱有關(guān)資料，看球的表面積和體積公式是什么。
三、鞏固練習
1.看書(shū)并完成第19頁(yè)做一做第2題。
2.地球的赤道大約是一個(gè)半徑6400千米的圓。如果有一根長(cháng)比赤道的周長(cháng)多1米的鐵絲圍成一個(gè)與赤道是同一圓心的圓，那么，你的拳頭能否從赤道與鐵絲的空隙處穿過(guò)？
先讓學(xué)生猜一猜，可讓聽(tīng)課教師也參與。再讓學(xué)生說(shuō)解答方法。全班計算。如有時(shí)間可改成木星（赤道半徑71400千米）等，讓學(xué)生推理得出結論，
評析：
新課程強調創(chuàng )造性和開(kāi)放性思維的培養。開(kāi)放題的設計，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生在挑戰性的問(wèn)題情境中創(chuàng )新精神得到培養。
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、根據算式編出6的部分乘法口訣。
3、背出6的部分乘法口訣。
4、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)并會(huì )運用6的乘法口訣。5、培養學(xué)生的口頭表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：根據算式編出6的部分乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)并會(huì )運用6的乘法口訣。
教具準備：課件、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復習引導
1、乘法口訣接龍1-5
2、找朋友游戲
三、新授
1、研究一六得六
�。�1）小朋友們你們看誰(shuí)來(lái)了？（出示課件小鴨子）來(lái)了幾只？（生齊數：6只）板書(shū)：6
�。�2）列乘法算式
你能寫(xiě)出一個(gè)乘法算式嗎？（生試寫(xiě)）師板書(shū)：61
61等于幾呢？（生答：6）
�。�3）編乘法口訣
誰(shuí)來(lái)編一編它的乘法口訣？（生試編：一六得六）
�。�4）引申
根據這個(gè)乘法口訣，我們還能寫(xiě)出另外一個(gè)乘法算式嗎？（生試寫(xiě)）
2、研究二六十二
�。�1）現在又游來(lái)了幾只小鴨？（生齊數：6只）一共有多少只小鴨，我們用加法算式來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（6+6=12）
�。�2）你能寫(xiě)出乘法算式來(lái)嗎？（生試寫(xiě)：62=12）
�。�3）編乘法口訣
生試編乘法口訣：二六十二
�。�4）引申
根據這個(gè)乘法算式你能想到另外一個(gè)乘法算式是什么嗎？（生答：26=12）
2、研究三六十八
�。�1）現在又游來(lái)了幾只小鴨？（生齊數：6只）一共有多少只小鴨，我們用加法算式來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（6+6+6）請我們的'計算器小博士來(lái)幫一下忙，加起來(lái)等于多少？（18）
�。�2）你能寫(xiě)出乘法算式來(lái)嗎？（生試寫(xiě)：63=18）
�。�3）編乘法口訣
生試編乘法口訣：三六十八
�。�4）引申
根據這個(gè)乘法算式你能想到另外一個(gè)乘法算式是什么嗎？（生答：36=18）
揭題：這就是我們今天一起來(lái)研究的6的部分乘法口訣
四、練習鞏固
1、背6的部分乘法口訣
2、游戲：摘桃子
16 23 63 51 26
22 43 25 33 62
3、列出乘法算式
三六十八 二六（ ） （ ）得六
4、給小動(dòng)物找家
�。òl(fā)給小朋友乘法算式卡片）
16 26 14 61 62 41
23 34 22 32 43
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