大班數學(xué)8的組成教案15篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班數學(xué)8的組成教案，歡迎閱讀與收藏。

大班數學(xué)8的組成教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生在擺學(xué)具的過(guò)程中感受并掌握8的組成與分解。

　　2、培養學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力和口頭表達能力。

　　3、通過(guò)小組活動(dòng)，培養學(xué)生的團結合作品質(zhì)，增強小組合作交流的意識。

　　4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習“7”形式引入8的組成.

　　師：小朋友們，上節課我們學(xué)習了幾��？

　　生：7.

　　師：那我們一起用拍手游戲來(lái)回憶一下好嗎？

　　生：好.

　　師：我拍1呀~~~

　　生：我拍6………（類(lèi)推）

　　二、學(xué)習“8”

　　1.故事導入8的組成：

　　星期六，爸爸和小明去河邊釣魚(yú)，他們一共釣了8條魚(yú)，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，爸爸讓小明把魚(yú)分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里。如果你是小明會(huì )怎樣分裝這些魚(yú)嗎？今天這節課我們就一起來(lái)研究8的分解與組成。（揭示課題）

　�、�、出示教具：8條魚(yú)，2個(gè)簍子，請幾個(gè)小朋友上來(lái)以不同的'形式分類(lèi)，邊分邊出示PPT把分類(lèi)的方法記錄下來(lái).

　�、�、2“小火車(chē)”游戲，鞏固8的組成

　　師：我的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？

　　幼：我的火車(chē)7點(diǎn)開(kāi)�！�………

　　2.游戲：尋找寶藏

　　教師在迷宮途中放著(zhù)8的加減算式，把全體幼兒分為三組比賽，每算對一題

　　前進(jìn)一步，哪組幼兒最先找到寶藏，哪組獲勝

　　3.活動(dòng)延伸:

　　將幼兒分成5組，每組幼兒發(fā)一些教學(xué)道具（魚(yú)），動(dòng)手分一分

　　活動(dòng)反思：

　　對于一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對任何事物都是充滿(mǎn)了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據學(xué)生的需要和接受能力的培養來(lái)設計教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數學(xué)活動(dòng)對于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)習的效率呢?從數學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。

　　我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：

　　1、使用游戲活動(dòng)，一節課時(shí)間很長(cháng)，孩子好動(dòng)，長(cháng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　2、在比賽中調動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛(ài)表現自己，在小組中進(jìn)行“奪標簽”比賽，比一比誰(shuí)做的有對又快，讓他們在心理上得到滿(mǎn)足，從而調動(dòng)了孩子們的積極性。我將不斷總結好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

大班數學(xué)8的組成教案2

　　教學(xué)目標：

　　1.讓學(xué)生在拼擺的過(guò)程中去感受8的組成。

　　2.引導學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成，會(huì )想到另一組組成。

　　3.讓學(xué)生在參與學(xué)習中提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作的能力;增強小組合作交流的意識。

　　教學(xué)內容：

　　教科書(shū)第55頁(yè)。

　　教具、學(xué)具準備：

　　多媒體課件一套，1～8的數字卡片;學(xué)生每人準備8個(gè)小五星，1～8的數字卡片。

　　教學(xué)設計：

　　一、復習導入

　　1.復習：同學(xué)們，請你們想一想，上節課我們認識了哪兩個(gè)數?請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。

　　7○8 8○9 8○6 9○5

　　2.引入：下面我們再來(lái)猜一猜。

　　a.一個(gè)數比9小，這個(gè)數可能是幾?

　　b.一個(gè)數，它既比9小，又比7大，你知道這個(gè)數是幾嗎?

　　c.上節課，我們不但認識了8，而且還學(xué)會(huì )了8的寫(xiě)法。這節課就讓我們來(lái)進(jìn)一步認識8，了解8是怎樣組成的。

　　(板書(shū)課題：8的組成)

　　二、創(chuàng )設情境，探究新知

　　1.創(chuàng )設情境(課件演示)。

　　星期六，老師要帶我們一(1)班的學(xué)生去綠城廣場(chǎng)踢足球，準備帶8個(gè)小足球去，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里。你知道老師可能會(huì )怎樣分裝這8個(gè)小足球嗎?

　　[從現實(shí)生活入手，創(chuàng )設情境，提出要解決的問(wèn)題，由問(wèn)題的刺激引起學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生能夠較好地利用自己已有的知識經(jīng)驗去解決新問(wèn)題。再者教師創(chuàng )設這種情境，是有意識地拉近抽象的數學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際兩者的距離，使數學(xué)走進(jìn)生活的同時(shí)，也讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數學(xué)問(wèn)題。另外，學(xué)具具有可操作性，把抽象的數學(xué)知識建立在形象思維之上，把靜態(tài)的數學(xué)知識建立在動(dòng)態(tài)的思考之中，可以較好地幫助學(xué)生理解知識。]

　　2.動(dòng)手操作，探究新知。

　　a.請你拿出8個(gè)小五星來(lái)代替8個(gè)小足球，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把分的結果記錄下來(lái)。

　　b.以四人小組為單位，把你分的結果在小組里匯報，教師巡視，聽(tīng)取匯報。

　　c.請小組選一名代表向全班同學(xué)匯報本組意見(jiàn)，其他小組做補充。(學(xué)生邊回答，教師邊用多媒體課件展示)

　　d.根據學(xué)生匯報，教師板書(shū)如下：

　　e.讓學(xué)生根據板書(shū)，再把8的組成完整地擺一遍。

　　[教學(xué)中以學(xué)生為主，教師只是起到了引導的作用，不包辦代替學(xué)生，而是放手讓學(xué)生自己觀(guān)察，使學(xué)生的思維不受限制和約束。無(wú)論從創(chuàng )設情境的課堂引入，還是學(xué)生動(dòng)手操作，小組合作學(xué)習、交流都體現了教師要使學(xué)生成為學(xué)習的主人的基本框架，這也正是我們小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)模式改革的方向。]

　　3.小組討論，鞏固新知。

　　a.剛才，同學(xué)們通過(guò)分五角星，知道了8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來(lái)，可真不容易。請同學(xué)們再觀(guān)察一下黑板上的內容，你能想辦法減少一些記憶的內容嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。找幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，教師要引導學(xué)生說(shuō)出：看一個(gè)，記兩個(gè)，看到就想到。這樣只記住4個(gè)即可：

　　b.通過(guò)大家的.一致努力，同學(xué)們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8，想到7和1組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺(jué)得這樣記憶好嗎?請四人小組合作一下，試著(zhù)用這個(gè)辦法來(lái)迅速記住8的組成，看誰(shuí)最先會(huì )背。

　　c.請幾位最先舉手的小朋友來(lái)背8的組成，背完后，教師問(wèn)：你是怎樣記的?

　　d.指導學(xué)生看書(shū)答疑：這節課所學(xué)的知識在書(shū)上55頁(yè)，請同學(xué)們看一下，還有什么問(wèn)題嗎?

　　三、反饋練習

　　1.師生舉數字卡片來(lái)對8的組成。(如，師舉1，生舉7。)

　　2.同桌兩人打手勢來(lái)對8的組成。

　　3.填空。

　　[教師設計開(kāi)放性的題目，給學(xué)生一個(gè)比較充分的思考空間，培養學(xué)生肯于鉆研、善于思考的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)也使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。]

　　四、課堂小結

　　這節課，通過(guò)同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會(huì )只要記住一組，就會(huì )聯(lián)想到另外一組。

　　教學(xué)設計說(shuō)明：

　　本節課是在認識8、9的基礎上進(jìn)行的。在新課引入時(shí)，我采用了創(chuàng )設一個(gè)生活情境，讓學(xué)生去思考，其目的是讓學(xué)生充分感受到數學(xué)就在我們身邊，并提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。在探究知識時(shí)，我本著(zhù)以學(xué)生為主體，教師為主導的原則，由原來(lái)單一的教師講、學(xué)生聽(tīng)轉向小組合作學(xué)習、討論、動(dòng)手操作等多種形式進(jìn)行教學(xué)。新授部分中，我設計了三個(gè)教學(xué)環(huán)節即動(dòng)手操作，探究新知;小組討論，鞏固新知;反饋練習，強化新知。在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節中，我采用了讓學(xué)生邊動(dòng)手操作邊記錄的方法，讓學(xué)生自己去發(fā)現8是怎樣組成的，培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達能力。在第二、三的教學(xué)環(huán)節中，我采用了啟發(fā)、引導學(xué)生討論的方法，通過(guò)組織四人小組討論、同桌互相交流等方式，營(yíng)造了民主和諧的學(xué)習氣氛，使學(xué)生人人都動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習，在探求知識的過(guò)程中，領(lǐng)悟到了好的學(xué)習方法，培養了學(xué)生自主學(xué)習的意識。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)按事先預定的有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結果�；顒�(dòng)結束后，我對這次活動(dòng)進(jìn)行了反思。認為有幾個(gè)比較成功的地方：

　　1、提供的操作材料豐富且易于操作。

　　2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過(guò)對比、討論，來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機會(huì )。每當孩子遇到困難，我都會(huì )讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

　　4、重視區域活動(dòng)�；顒�(dòng)結束后，重視活動(dòng)延伸的指導，在區域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關(guān)系。大多數孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，達到預期的目的。

大班數學(xué)8的組成教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知8的分解組成，掌握8的7種分法。

　　2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學(xué)的興趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

　　5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習并記錄8的7種分法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　總結歸納8以?xún)葦档?分解和組成規律。

　　活動(dòng)準備：

　　ppt。

　　幼兒操作材料：

　　水果圖片八張、兩只猴子圖片、操作紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、拍手數數

　　2、復習6的分解組成：游戲《碰球》

　　二、基本部分

　　1、導入：師：猴媽媽有兩個(gè)猴寶寶，老大和老二，老大和老二就要過(guò)生日了，猴媽媽給猴寶寶買(mǎi)了好吃的水果。

　　(和幼兒一同點(diǎn)數共八張水果圖片)出示"8"的數字卡。

　　師：8個(gè)水果兩個(gè)猴寶寶怎樣分，猴媽媽可犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說(shuō)一說(shuō)。

　　2、請幼兒幫助猴媽媽來(lái)分水果。幼兒觀(guān)察將8個(gè)水果分在兩座房子里，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來(lái)。

　　3、教師歸納幼兒的分法，總結出"8"的7種分法。

　　4、觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法，引導學(xué)習有序進(jìn)行"8"的分解組成。幼兒觀(guān)察"8"的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行"8"的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　三、結束部分

　　1、游戲："我問(wèn)你答"

　　2、幼兒收拾操作材料放回到原處。

　　活動(dòng)反思：

　　根據我班幼兒學(xué)習情況以及學(xué)習特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復習7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節流暢，《綱要》中明確指出數學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習感到數學(xué)的樂(lè )趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

大班數學(xué)8的組成教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、認讀本課詞語(yǔ)，能正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含義，感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護，以及博萊克自尊自強的個(gè)性品質(zhì)。

　　3、通過(guò)朗讀、想象，換位體驗等方式體會(huì )人物的心理活動(dòng)，能聯(lián)系自己的生活實(shí)際和閱讀中的經(jīng)驗發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，把握關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì )人物心理的變化，領(lǐng)悟文章的思想內涵。

　　教學(xué)流程（預設）：

　　一、走進(jìn)檢閱————感受場(chǎng)面

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生回顧國慶60周年的盛大、隆重的檢閱。

　　同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一組圖片，看看你能從畫(huà)面中獲得哪些信息？

　　真厲害，眼睛真亮。是的，這是我們中華人民共和國成立60周年的閱兵式，場(chǎng)面多么盛大，多么隆重。其實(shí)，每年的國慶節，世界很多國家都要舉行盛大、隆重的閱兵儀式。今天，老師和大家一起去波蘭的首都華沙觀(guān)看一場(chǎng)特殊的檢閱。（板書(shū)課題）

　　2、復習詞語(yǔ)。

　　3、波蘭的國慶節在七月，場(chǎng)面盛大隆重�，F在請大家打開(kāi)課文讀讀這場(chǎng)《檢閱》，邊讀邊找出描寫(xiě)檢閱場(chǎng)面盛大隆重的語(yǔ)段。你從哪些文字感受到場(chǎng)面盛大隆重呢？抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )。指導讀出自豪激動(dòng)的心情。

　　4、創(chuàng )設情境：仔細觀(guān)察這支隊伍，你發(fā)現了什么？觀(guān)眾是怎么稱(chēng)贊他們的？出示：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒�。ò鍟�(shū)）

　　這個(gè)小伙子是誰(shuí)？這些小伙子是誰(shuí)？（板書(shū)：博萊克兒童隊員們）

　　二、走進(jìn)博萊克——這個(gè)小伙子真棒

　　1、引入：為什么博萊克贏(yíng)得大家的稱(chēng)贊呢？你能快速地從課文中找出來(lái)嗎？自由讀這段話(huà)，這個(gè)小伙子給你留下什么印象呢？你從哪兒感受到？指導朗讀，讀出這個(gè)小伙子的“棒”。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際，談?dòng)H身感受。

　　俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，成功的背后得付出多大的艱辛，更何況博萊克這樣特殊的人。透過(guò)這個(gè)鏡頭，我們仿佛會(huì )看到什么？根據提示，想象說(shuō)話(huà)。

　　3、面對這樣一個(gè)小伙子，你想對他說(shuō)什么？

　　博萊克就是這樣堅持不懈地努力訓練，才有了今天出人意料的表現�；刈x第12自然段。

　　4、博萊克走得那么認真，你猜當他拄著(zhù)拐杖經(jīng)過(guò)主席臺時(shí)，他會(huì )在想什么？小結：是呀，博萊克真是一個(gè)自信、堅強的小男子漢。難怪一名觀(guān)眾由衷地贊嘆—————這個(gè)小伙子真棒！

　　三、走進(jìn)兒童隊員——這些小伙子真棒

　　1、引入：如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅強贏(yíng)得了觀(guān)眾的稱(chēng)贊，那么兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應該的。為什么也得到了大家的稱(chēng)贊呢？默讀課文第2——9自然段，想想：隊員們在討論什么事？

　　2、你從文中的哪些地方感受到這件事很難辦？“鴉雀無(wú)聲”什么意思？

　　3、模擬情景：現在就讓我們的教室變成俱樂(lè )部，把我們自己當成兒童隊員。此時(shí)此刻，俱樂(lè )部里雖然鴉雀無(wú)聲，但是我相信每個(gè)隊員的腦袋瓜里都會(huì )有幾個(gè)問(wèn)號在打斗？他們皺著(zhù)眉頭在想些什么呢？請同學(xué)們拿起手中的筆寫(xiě)一寫(xiě)你是怎么想的，怎么為難的？交流反饋。

　　4、指導讀好帶問(wèn)號的句子，讀出這件事多為難。

　　5、質(zhì)疑討論：博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱了，直接告訴他不就行了么？相信他會(huì )理解的，還用為難嗎？你們說(shuō)是嗎？（自由發(fā)表意見(jiàn)）

　　6、該怎么辦呢？既要使檢閱的隊伍整齊劃一，又不傷害博萊克。梁淳懿，你是隊長(cháng)，你是兒童隊員的核心，你的點(diǎn)子多，請你說(shuō)說(shuō)你有什么好主意？你為什么決定讓他參加？還把他安排在第一排？難道你不擔心嗎？既然你這么想，那就請你再一次大聲的告訴大家你的決定。

　　7、隊員們，聽(tīng)了隊長(cháng)的話(huà)，你們同意嗎？那書(shū)上的他們同意嗎？“羨慕”是什么意思？別的隊會(huì )羨慕我們什么呢？

　　此時(shí)，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了統一，每個(gè)隊員都歡呼著(zhù)——大家臉上都露出了滿(mǎn)意的笑容，情不自禁地鼓起掌來(lái)。

　　8、再次回讀。 “這個(gè)小伙子真棒！”

　　“這些小伙子真棒！”

　　正是這些小伙伴們的大膽決定，使博萊克有機會(huì )參加檢閱，并站在隊伍的第一排，讓我們看到了一個(gè)自信、堅強的博萊克，難怪人們由衷地贊嘆——看著(zhù)這整齊劃一的隊伍，人們再一次由衷贊嘆——

　　想著(zhù)隊員們對博萊克的關(guān)愛(ài)，人們又一次發(fā)出由衷地贊嘆——

　　四、課堂小結——升華情感

　　我們身邊有一批像博萊克這樣特殊的人，以及無(wú)私幫助他們的人。作為殘疾人，應該像博萊克那樣——身殘志堅。

　　作為健康人，我們更應該像文中的兒童隊員們那樣——尊重殘疾人，關(guān)愛(ài)殘疾人。

　　板書(shū)

　　檢閱

　　這個(gè)小伙子真棒！

　　博萊克

　　自信

　　堅強

　　這些小伙子真棒！

　　兒童隊員們

　　尊重、關(guān)愛(ài)殘疾人教學(xué)目標

　　一、知識：會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“俱樂(lè )部、鴉雀無(wú)聲、截肢、隊伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀(guān)眾、糾正、淹沒(méi)”等詞語(yǔ)。

　　二、方法：有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　三、情感：感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護，以及博萊克自尊自強的個(gè)性品質(zhì)

　　學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內容，感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護，以及博萊克自尊自強的個(gè)性品質(zhì)教材分析

　　這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊伍3獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后細致描述了兩個(gè)場(chǎng)景：兒童隊員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節那天兒童隊員參加檢閱的情景。學(xué)情分析

　　小學(xué)生對大型活動(dòng)參加少，要讓學(xué)生從課文的字里行間感受軍隊的威嚴和使命。設計理念

　　本課的重點(diǎn)是在閱讀中體會(huì )人物的心理變化，并有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是體會(huì )關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。另外，課文洋溢著(zhù)濃濃的現代意識和人文關(guān)懷。通過(guò)本課的學(xué)習，要讓學(xué)生懂得自尊自強，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權利，使學(xué)生在閱讀時(shí)初步感受到這樣的`人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　【教學(xué)反思】

　　《檢閱》一課講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶節來(lái)臨之際，作出了一個(gè)大膽的決定：在國慶檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。通過(guò)觀(guān)眾席時(shí)他們的檢閱隊伍獲得了大家一致的喝彩。幫助學(xué)生理解課文內容，在閱讀中體會(huì )人物心理變化，并有感情地朗讀課文，是本課學(xué)習的重點(diǎn)。

　　第二課時(shí)我緊扣文中的兩個(gè)重點(diǎn)句子“這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！”展開(kāi)教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)移情體驗、大膽想象來(lái)體會(huì )兒童隊員的心理，從而感受人物的高尚品質(zhì)。在教學(xué)中我發(fā)現對于觀(guān)眾為什么說(shuō)“這些小伙子真棒”的確是一個(gè)難點(diǎn)，我花了比較多的時(shí)間讓學(xué)生體會(huì )兒童隊員在做決定時(shí)的矛盾心理來(lái)理解“這些小伙子”對殘疾孩子的信任與關(guān)愛(ài)。

　　對于“檢閱”三年級的孩子了解的并不多。課始，我帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了“建國50周年國慶的大閱兵”，讓學(xué)生對檢閱有了直觀(guān)的感受。通過(guò)對語(yǔ)言文字的推敲感悟，朗讀指導讓學(xué)生感受到在波蘭舉行的是一次十分隆重盛大的檢閱。在教學(xué)到“為什么說(shuō)這個(gè)小伙子真棒？”時(shí)，就讓學(xué)生精讀第12自然段，說(shuō)說(shuō)博萊克給你留下什么印象？有的同學(xué)說(shuō)：“他雖然拄著(zhù)拐杖，可還是走得非常認真，和全隊保持一致，很勇敢�！蔽荫R上讓這位學(xué)生讀出博萊克的勇敢，他讀出了自己的理解。這里面好幾個(gè)同學(xué)都談出了自己的感受，讀出了自己的理解。另外為了讓學(xué)生更好的體會(huì )博萊克的堅強與勇敢，我還創(chuàng )設了這樣一個(gè)問(wèn)題情境：“博萊克是個(gè)拄拐的殘疾兒童。為了能和隊員保持一致，為了使他們的隊伍整齊漂亮，他肯定付出了不少努力。想象一下，他是怎樣練習的？學(xué)生的思路一下子開(kāi)闊了：“博萊克好幾次都走不好，但他還是堅持練習”；“他摔倒了，但還是堅強地爬起來(lái)”；“烈日炎炎，他練得滿(mǎn)頭大汗也不肯休息一會(huì )兒，比其他的兒童隊員練得更刻苦，更認真”？通過(guò)這樣的理解讓學(xué)生更加深刻地體會(huì )到了博萊克的堅強與自信，體會(huì )到他真的很棒。

　　在理解“這些小伙子”棒在哪里時(shí)，主要通過(guò)讓學(xué)生感受兒童隊員們討論時(shí)矛盾的心理。我就讓學(xué)生模擬情景：俱樂(lè )部里鴉雀無(wú)聲，隊員們在思考什么呢？通過(guò)寫(xiě)話(huà)，反饋交流讓學(xué)生移情體驗感受隊員矛盾的心理：“讓博萊克去，就有可能丟兒童隊員的臉；不讓他去又會(huì )傷他的自尊心。到底該如何是好？”學(xué)生體會(huì )的不錯。

　　我讓學(xué)生在感悟“這些小伙子真棒”時(shí)，除了體會(huì )兒童隊員的猶豫和矛盾心理，明白這件事很棘手之外，還抓住“羨慕”這個(gè)詞，感受其他隊會(huì )羨慕兒童隊員什么？學(xué)生自由發(fā)表自己的想法：“羨慕我們讓博萊克走在第一排�！薄傲w慕我們尊重關(guān)心殘疾人�！薄傲w慕我們團結友愛(ài)”？讓學(xué)生感受到兒童隊員對殘疾兒童的關(guān)心與尊重。

　　一節課上得成功與否，關(guān)鍵在于孩子們是否學(xué)而有得，能得多少，善于挖掘人物形象背后的故事，才能真正地讓人物形象在孩子們心中變得豐滿(mǎn)、生動(dòng)，從而受到深刻的教育。

大班數學(xué)8的組成教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1.探索8的組成，知道8有七種分法。

　　2.初步了解“部分數互換，總數不變”的規律。

　　3.體驗數學(xué)的奇妙有趣，喜歡數學(xué)活動(dòng)。

　　4.培養幼兒對數字的認識能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是探索8的組成，知道8有七種分法

　　難點(diǎn)是初步了解“部分數互換，總數不變”的規律。

　　活動(dòng)準備：

　　小路背景圖一張、活動(dòng)教具小樹(shù)8棵、1至7的數字卡若干張、教師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲導入，以“碰球”的游戲復習7的組成。

　　“今天我們來(lái)玩一個(gè)“碰球”的游戲，我要找一個(gè)和我的數字合起來(lái)是7的數字做朋友�！�(兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!)

　　二、幼兒操作：探索8的組成。

　　“森林樂(lè )園里新修了一條馬路，小動(dòng)物們準備在路的左右兩邊種上小樹(shù)，這樣馬路看起來(lái)就會(huì )更漂亮一些。那請你看一看小動(dòng)物們可以怎么種呢?把你的'種法用分解式記錄到紙上吧�！�

　　1.幼兒操作，教師巡視指導。

　　2.交流記錄結果，教師在白板上呈現。

　　將幼兒記錄結果按有序排列與無(wú)序排列呈現，引導幼兒觀(guān)察兩張記錄結果，比較哪張更容易記住，為什么?

　　“請你們看一看并來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么�！�(一邊的數慢慢變大，另一邊的數慢慢變小。)

　　小結：數字8一共有七種分法。

　　三、再次探索8的組成，引導幼兒學(xué)用互換規律找出8的幾種對應的組成。

　　1.出示活動(dòng)教具：請小朋友一起來(lái)數數小動(dòng)物們一共要種的樹(shù)?(8棵)。

　　2.教師示范演示教具，其他幼兒根據操作在紙上查找分解式，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)數字代表的意思。

　　“8棵小樹(shù)，種在馬路的左邊1棵，種在馬路的右邊7棵，8棵樹(shù)可以分成1棵和7棵。1棵樹(shù)和7棵樹(shù)合起來(lái)是8棵樹(shù)。8棵樹(shù)可以用數字8來(lái)表示，1棵樹(shù)可以用數字1來(lái)表示，7棵樹(shù)可以用數字7來(lái)表示�！�

　　3.教師在黑板上寫(xiě)出8的分解式，并帶幼兒說(shuō)說(shuō)：8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8。

　　“看到這個(gè)分解式，小朋友還會(huì )想到哪一個(gè)分解式”

　　引導幼兒說(shuō)8還可以分成7和1。

　　“小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數字沒(méi)變，還是1和7，只是數與數的位置交換了一下，合起來(lái)的總數也沒(méi)有變，都是8�！�

　　4.以此類(lèi)推，找出8的另外兩組對應分法。

　　8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……

　　小結：小朋友們，今天我們通過(guò)自己動(dòng)手找出了8的七種分法，還運用互換規律快速的找出8的3組對應組成。小朋友只要記住這些規律，以后學(xué)習數的組成就會(huì )更加簡(jiǎn)便、快速。

　　四、結尾

　　出示車(chē)票：1—7數卡若干，老師現在給小朋友發(fā)車(chē)票，請你去找和自己手中數字合起來(lái)是8的車(chē)票的小朋友牽好，只有找對的才能上車(chē)哦!

　　“現在我們就坐上觀(guān)光游覽車(chē)，在剛種好小樹(shù)的馬路上看看美麗的森林樂(lè )園吧!(檢查一遍組合正確與否)，出發(fā)!”

　　活動(dòng)延伸：

　　“今天我們一起找到了數字8的三組對應組成，那請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找找數字8剩下的對應組成吧�！�

　　活動(dòng)反思：

　　根據我班幼兒學(xué)習情況以及學(xué)習特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復習7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節流暢，《綱要》中明確指出數學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習感到數學(xué)的樂(lè )趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

大班數學(xué)8的組成教案6

　　活動(dòng)設計背景

　　幼兒教學(xué)是單調的，枯燥乏味的。再加上幼兒的年齡小，自控能力差。為保持幼兒的注意力，在教學(xué)中注意游戲引導幼兒聯(lián)系實(shí)際，把字形結合起來(lái)，通過(guò)游戲引導觀(guān)察和教師范寫(xiě)。這節課重點(diǎn)幼兒會(huì )8的組成和加減法。

　　活動(dòng)目標

　　1、認知目標：通過(guò)操作，引導幼兒理解8的組成。

　　2、技能目標：通過(guò)操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。

　　3、情感目標：培養幼兒的思維、動(dòng)手能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　8的組成以及8的加減法。

　　活動(dòng)準備

　　數字卡、硬紙片、掛圖、8的'加減法算式卡、寶藏。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復習

　　﹙1﹚從1數到7。

　　﹙2﹚6和7的組成及加減法。

　　二、新課

　　1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的基礎上發(fā)現“8”的形成。

　　給“7”添“1”是8，8里面有8個(gè)“1”。

　　2、教師利用游戲引導幼兒理解8的組成，并讓幼兒觀(guān)察游戲人數的變換來(lái)擺硬紙片。

　　3、教師和幼兒玩“湊數”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練8的組成。

　　4、教師出示掛圖示范口8的加減法應用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習看圖口述8的加、減法應用題列算式。

　　5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習計算8的加、減法算式。

　　(教師在藏寶的途中放著(zhù)8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每算對一題前進(jìn)一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝)。

　　1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8

　　8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8

　　6﹑活動(dòng)延伸

　　7、復習總結。

　　教學(xué)反思

　　反思：對于一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對任何事物都是充滿(mǎn)了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據學(xué)生的需要和接受能力的培養來(lái)設計教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數學(xué)活動(dòng)對于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)習的效率呢?從數學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。

　　我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：

　　一、使用游戲活動(dòng)，一節課時(shí)間很長(cháng)，孩子好動(dòng)，長(cháng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　二、在比賽中調動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛(ài)表現自己，在小組中進(jìn)行“奪標簽”比賽，比一比誰(shuí)做的有對又快，讓他們在心理上得到滿(mǎn)足，從而調動(dòng)了孩子們的積極性。我將不斷總結好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

大班數學(xué)8的組成教案7

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)操作，引導幼兒理解8的組成。

　　2、通過(guò)操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。

　　3、培養幼兒的思維、動(dòng)手能力。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　8的組成以及8的加減法。

　　活動(dòng)準備

　　數字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復習

　　﹙1﹚從1數到7。

　　﹙2﹚6和7的組成及加減法。

　　二、新課

　　1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的基礎上發(fā)現“8”的形成。

　　給“7”添“1”是8，8里面有8個(gè)“1”。

　　2、教師利用游戲引導幼兒理解8的組成，并讓幼兒觀(guān)察游戲人數的變換來(lái)擺硬紙片。

　　3、教師和幼兒玩“湊數”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練8的組成。

　　4、教師出示掛圖示范口8的加減法應用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習看圖口述8的加、減法應用題列算式。

　　5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習計算8的加、減法算式。

　　(教師在藏寶的途中放著(zhù)8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每算對一題前進(jìn)一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝)。

　　1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8

　　8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8

　　6﹑活動(dòng)延伸

　　7、復習總結。

　　教學(xué)反思

　　對于一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對任何事物都是充滿(mǎn)了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的'過(guò)程，所以我根據學(xué)生的需要和接受能力的培養來(lái)設計教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數學(xué)活動(dòng)對于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)習的效率呢?從數學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。

　　我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：

　　使用游戲活動(dòng)，一節課時(shí)間很長(cháng)，孩子好動(dòng)，長(cháng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　在比賽中調動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛(ài)表現自己，在小組中進(jìn)行“奪標簽”比賽，比一比誰(shuí)做的有對又快，讓他們在心理上得到滿(mǎn)足，從而調動(dòng)了孩子們的積極性。我將不斷總結好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

大班數學(xué)8的組成教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習按序分合。

　　2、引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)部分數之間的互補關(guān)系。

　　3、啟發(fā)幼兒運用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。

　　重難點(diǎn)：

　　學(xué)習8的組成。

　　引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)部分數之間的互補關(guān)系。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)

　　復習7的組成———碰球

　　今天我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是7。

　　二、小組活動(dòng)，學(xué)習8的組成

　　A、第一、二組，給圓點(diǎn)涂色。

　　數一數，每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)？（8個(gè)）

　　將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，請你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法，用油畫(huà)棒給圓點(diǎn)涂色。

　　B、第三、四組，分雪花片記錄。

　　C、印點(diǎn)子做記錄。

　　三、活動(dòng)評價(jià)

　　1、復習8的組成

　　我們一起來(lái)看一看這些活動(dòng)完成的對不對。先看看兩組數合起來(lái)是不是8？每一組的分合有沒(méi)有重復？8分成兩分有幾種分法？你們看哪一種分合式是有序的？

　　2、引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)部分數之間的互補關(guān)系。

　　請小朋友看看左邊的數，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數怎么樣？左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數是右邊少的那個(gè)數）

　　請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習8的組成》，我根據我班幼兒學(xué)習情況以及學(xué)習特點(diǎn)，只進(jìn)行8的'組成從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復習7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節流暢，《綱要》中明確指出數學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習感到數學(xué)的樂(lè )趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

大班數學(xué)8的組成教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知8的分解組成，掌握8的7種分法。

　　2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學(xué)的興趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

　　5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習并記錄8的7種分法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)： 總結歸納8以?xún)葦档姆纸夂徒M成規律。

　　活動(dòng)準備：ppt。

　　幼兒操作材料：水果圖片八張、兩只猴子圖片、操作紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分1、拍手數數2、復習6的分解組成：游戲《碰球》

　　二、基本部分1、導入：師：猴媽媽有兩個(gè)猴寶寶，老大和老二，老大和老二就要過(guò)生日了，猴媽媽給猴寶寶買(mǎi)了好吃的水果。

　�。ê陀變阂煌�點(diǎn)數共八張水果圖片）出示"8"的數字卡。

　　師：8個(gè)水果兩個(gè)猴寶寶怎樣分，猴媽媽可犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說(shuō)一說(shuō)。

　　2、請幼兒幫助猴媽媽來(lái)分水果。幼兒觀(guān)察將8個(gè)水果分在兩座房子里，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來(lái)。

　　3、教師歸納幼兒的分法，總結出"8"的7種分法。

　　4、觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法，引導學(xué)習有序進(jìn)行"8"的分解組成。幼兒觀(guān)察"8"的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行"8"的分解組成，了解數組成的'遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　三、結束部分1、游戲："我問(wèn)你答"2、幼兒收拾操作材料放回到原處。

　　活動(dòng)反思：

　　根據我班幼兒學(xué)習情況以及學(xué)習特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復習7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節流暢，《綱要》中明確指出數學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習感到數學(xué)的樂(lè )趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

大班數學(xué)8的組成教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1、進(jìn)一步學(xué)習7、8的組成，體驗兩個(gè)部分數之間的互換關(guān)系。

　　2、能仔細觀(guān)察圖片，能獨立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。

　　3、樂(lè )于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作。

　　活動(dòng)準備：經(jīng)驗準備：

　　幼兒已學(xué)習過(guò)7、8的組成。

　　物質(zhì)準備：

　　教具：烏龜一家的圖片（圖上有7只烏龜，1只大烏龜，六只小烏龜，三只在岸上，四只在水里）學(xué)具：《幼兒用書(shū)》（P7頁(yè)）幼兒人手一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　※烏龜一家出來(lái)玩——教師（出示一張“烏龜一家”的'圖片），今天天氣真好啊，烏龜一家出來(lái)玩啦，看，這兒有幾只烏龜？他們都一樣嗎？哪兒不一樣��？

　　——提醒幼兒先記錄總數，再引導幼兒觀(guān)察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。

　　——教師：我們發(fā)現了許多不一樣的地方，誰(shuí)按這些不同把烏龜分成兩組？

　　——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組，說(shuō)一說(shuō)：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，根據大小特征，用分合式記錄烏龜的數量。然后再找出一個(gè)不同點(diǎn)分一分并記錄，如：按烏龜所在的位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。

　　※小組操作活動(dòng)——彩色的動(dòng)物。鼓勵幼兒觀(guān)察畫(huà)面，將圖中的小動(dòng)物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式。

　　——看圖列分合式。請幼兒觀(guān)察點(diǎn)子圖，用短線(xiàn)將一排點(diǎn)子分成兩份或用兩種顏色將點(diǎn)子涂色，鼓勵幼兒用兩道分合式進(jìn)行記錄，如8可以分成1和7、7和1。

　　※活動(dòng)評價(jià)：

　　請幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導幼兒觀(guān)察按互換關(guān)系記錄的結果，發(fā)現這種記錄方式，即：它們的數字相同，但位置不同。

　　活動(dòng)反思：

　　數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，體驗數學(xué)的重要和有趣。

大班數學(xué)8的組成教案11

　　活動(dòng)目標：

　　1、進(jìn)一步學(xué)習7、8的組成，體驗兩個(gè)部分數之間的互換關(guān)系。

　　2、能仔細觀(guān)察圖片，能獨立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。

　　3、樂(lè )于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)習過(guò)7、8的組成。

　　物質(zhì)準備：

　　教具：烏龜一家的圖片（圖上有7只烏龜，1只大烏龜，六只小烏龜，三只在岸上，四只在水里）

　　學(xué)具：《幼兒用書(shū)》幼兒人手一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　烏龜一家出來(lái)玩

　　——教師（出示一張“烏龜一家”的圖片），今天天氣真好啊，烏龜一家出來(lái)玩啦，看，這兒有幾只烏龜？他們都一樣嗎？哪兒不一樣��？

　　——提醒幼兒先記錄總數，再引導幼兒觀(guān)察圖上有的'烏龜有什么相同與不同的地方。

　　——教師：我們發(fā)現了許多不一樣的地方，誰(shuí)按這些不同把烏龜分成兩組？

　　——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組，說(shuō)一說(shuō)：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，根據大小特征，用分合式記錄烏龜的數量。然后再找出一個(gè)不同點(diǎn)分一分并記錄，如：按烏龜所在的位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。

　　小組操作活動(dòng)

　　——彩色的動(dòng)物。鼓勵幼兒觀(guān)察畫(huà)面，將圖中的小動(dòng)物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式。

　　——看圖列分合式。請幼兒觀(guān)察點(diǎn)子圖，用短線(xiàn)將一排點(diǎn)子分成兩份或用兩種顏色將點(diǎn)子涂色，鼓勵幼兒用兩道分合式進(jìn)行記錄，如8可以分成1和7、7和1.

　　活動(dòng)評價(jià)：

　　請幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導幼兒觀(guān)察按互換關(guān)系記錄的結果，發(fā)現這種記錄方式，即：它們的數字相同，但位置不同。

　　活動(dòng)反思：

　　數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，體驗數學(xué)的重要和有趣。

大班數學(xué)8的組成教案12

　　活動(dòng)目標：

　　1.激發(fā)幼兒自主學(xué)習的意識，培養同伴間團結協(xié)作的精神。

　　2.發(fā)展幼兒觀(guān)察、推理能力，能運用知識遷移學(xué)習。

　　3.在理解、運用規律的基礎上，引導幼兒學(xué)習8的組成。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)觀(guān)察發(fā)現事物間的數量關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)翻圓點(diǎn)卡片，自己探索找出8的組成。

　　活動(dòng)準備：

　　小圓卡片(每人十個(gè))、數字卡片(1——9、分合號每人兩套)、教師操作數字卡片一套、課件、找朋友音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入：游戲“我問(wèn)你答”，復習鞏固7的組成。

　　“小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾�！薄案呃蠋�，我告訴你，7可以分成1和6，1和6合起來(lái)是7�！薄�7有6種分合法�！�

　　個(gè)別集體分別進(jìn)行。

　　幼兒集體完整讀7的組成式。

　　二、展開(kāi)。

　　1.觀(guān)察圖片，發(fā)現數量關(guān)系，列出組成式。

　　引導語(yǔ)：春天來(lái)了，蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，請仔細觀(guān)察圖片，看看蝴蝶有什么不同?

　　(1)幼兒觀(guān)察、討論發(fā)現圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數量關(guān)系。

　　(2)誰(shuí)能根據蝴蝶的`一種不同，列出組成式。

　　8 8 8 8

　　1 7 2 6 3 5 4 4

　　根據互換規律列出另外四組組成式。

　　2.引導幼兒第二次探索操作圓點(diǎn)卡片，按照互補規律列出8的組成式。

　　請小朋友操作圓點(diǎn)卡片，將8的組成式有序的進(jìn)行排列，相互說(shuō)一說(shuō)。

　　提問(wèn)：你是怎么擺放的?這是按照什么規律擺放的?

　　教師小結：一個(gè)部分數逐一增加，另一部分數就逐一減少，這是按互不規律擺放的。兩個(gè)部分數交換位置，總數不變，這是按互換規律擺放的。

　　一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。

　　3.幼兒完整認讀”8”的組成式。

　　8可以分成1和7，1和7合起來(lái)是8;8可以分成2和6，2和6合起來(lái)是8;8可以分成3和5，3和5合起來(lái)是8;8可以分成4和4，4和4合起來(lái)是8;8可以分成5和3，5和3合起來(lái)是8;8可以分成6和2，6和2合起來(lái)是8;8可以分成7和1，7和1合起來(lái)是8;8一共有7種分合法。

　　4.內化遷移——-幼兒游戲

　　湊數游戲：

　　老師說(shuō)一個(gè)數，幼兒說(shuō)一個(gè)數，兩個(gè)數合起來(lái)是8。

　　兩名幼兒分別說(shuō)一個(gè)數，兩個(gè)數合起來(lái)是8。

　　三、結束

　　找朋友游戲：幼兒每人身上貼著(zhù)一個(gè)數字，聽(tīng)到找朋友的音樂(lè )自己去找，和自己身上的數合起來(lái)是8，音樂(lè )一停，馬上找到好朋友拉手站在一起。

　　活動(dòng)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習8、9的組成》，我根據我班幼兒學(xué)習情況以及學(xué)習特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復習7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節流暢，《綱要》中明確指出數學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習感到數學(xué)的樂(lè )趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

　　不足：

　　在剛開(kāi)始幼兒自己觀(guān)察發(fā)現數量關(guān)系是一個(gè)很好的幼兒自主探索學(xué)習的方法，老師將這一環(huán)節直接給出幼兒答案：藍蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點(diǎn)卡片的時(shí)候，部分幼兒直接將8的組成式擺出來(lái)了，并沒(méi)有按照操作圓點(diǎn)卡片的步驟進(jìn)行擺出。

大班數學(xué)8的組成教案13

　　活動(dòng)目標

　　1、 主動(dòng)參加探索8的組成的操作活動(dòng)

　　2、 運用互補、互換規則知道8分成兩份有7種不同的方法。

　　3、 初步學(xué)習運用數學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、 引發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　5、 促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維的發(fā)展。

　　活動(dòng)準備

　　1、 數學(xué)王國圖一副。

　　2、 大操作材料一套。

　　3、 幼兒每人胸前一個(gè)數字掛牌，提供涂色、劃短線(xiàn)、蓋點(diǎn)子、看圖分合等不同操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、復習7以?xún)鹊慕M成

　　師：今天老師要請你們去數學(xué)王國去玩，，但有要求，請你們先要回答出門(mén)票上的問(wèn)題后才能進(jìn)入到數學(xué)王國中去。

　　幼兒逐個(gè)回答卡片的題目。

　　2、 幼兒在主動(dòng)操作游戲中探索8的7種分合方法。

　�。�1） 瞧，數學(xué)王國的大門(mén)已經(jīng)為我們打開(kāi)了，在數學(xué)王國里，有許多的智力題正等著(zhù)我們小朋友去動(dòng)腦筋呢，你們有信心嗎？看哪個(gè)小朋友闖關(guān)最多。

　�。�2） 老師簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求。

　�。�3） 幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，老師巡回指導，觀(guān)察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

　�。�4） 幼兒介紹自己的操作過(guò)程。

　�。�5） 引導幼兒通過(guò)分析，比較探索8的最佳分合方法。

　　3、 運用“找朋友”游戲，鞏固8以?xún)葦档慕M成規則。

　�。�1） 交代游戲規則。

　　剛才小朋友在數學(xué)王國里表現的很聰明，游戲玩得很好，接下來(lái)我們來(lái)玩個(gè)找朋友的游戲，老師為你們準備了每人一張數字卡片，請你們把它貼在身上，看看自己是幾號數字，到音樂(lè )后就邊唱邊跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的數字合起來(lái)是8的數字娃娃。

　�。�2）交換數字再次游戲。

　　4、 活動(dòng)延伸

　　在角色游戲中開(kāi)設銀行、菜場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗運用到實(shí)際的生活中。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)按事先預定的有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結果�；顒�(dòng)結束后，我對這次活動(dòng)進(jìn)行了反思。認為有幾個(gè)比較成功的地方：1、提供的`操作材料豐富且易于操作。2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過(guò)對比、討論，來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機會(huì )。每當孩子遇到困難，我都會(huì )讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。4、重視區域活動(dòng)�；顒�(dòng)結束后，重視活動(dòng)延伸的指導，在區域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關(guān)系。大多數孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，達到預期的目的。

　　小百科：8的筆劃是1畫(huà)，8是7與9之間的自然數。8有著(zhù)諸多的意思：“8”是“發(fā)”的諧音，因此被譯作發(fā)財的意思。

大班數學(xué)8的組成教案14

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習8的組成，了解8分成兩份有七種不同的分法，學(xué)習按序分合。

　　2、引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)部分數之間的互換關(guān)系。

　　3、啟發(fā)幼兒運用互換的方式找出相關(guān)的幾組分合式。

　　活動(dòng)準備：

　　磁性動(dòng)物教具8只，雪花片人手8片，粉筆、作業(yè)本、鉛筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、對數游戲，復習7的組成。

　　1、今天我們來(lái)玩對數游戲，小朋友報的數和老師報的數合起來(lái)是7。我報1，引導幼兒說(shuō)出我報6，1和6合起來(lái)是7。

　　2、依次復習7的組成。

　　二、學(xué)習8的組成。

　　1、今天天氣真好，小馬和小狗都請小兔去它們家做客，這可難壞了小兔們，于是它們決定分開(kāi)來(lái)，一部分小兔去小狗家，一部分去小馬家。我們來(lái)看看，有幾只小兔呢？（幼兒回答）幾只去小狗家，幾只去小馬家呢？請小朋友來(lái)幫助它們分一分，并用分合式記錄下來(lái)，說(shuō)說(shuō)分別是幾只。

　　2、請個(gè)別幼兒上前操作，引導幼兒邊分邊說(shuō)，有幾只去了小馬家，有幾只去了小狗家，并用分合式記錄下來(lái)。提醒幼兒每次分的要不相同。引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現：8分成兩份有幾種分法？（7）。

　　3、找出8分成1和7及7和1的`情況，引導幼兒發(fā)現其中的交換關(guān)系，再來(lái)找找，還有那些是這種交換情況的？原來(lái)，我們只要將8分到3和5，就能找出6對分合式，因為兩個(gè)數之間是可以交換位置的。

　　4、現在我們知道了8分成兩份有7種分法，誰(shuí)會(huì )把這7種分法有順序的寫(xiě)出來(lái)，引導幼兒發(fā)現兩個(gè)部分數之間遞增、遞減的關(guān)系。

　　三、我也來(lái)分一分。

　　1、每個(gè)幼兒分發(fā)8片雪花片，請你將這8片雪花片分成兩份，每一次分的要不相同，分一次記錄一次。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。提醒幼兒要分成兩份。糾正幼兒不良書(shū)寫(xiě)姿勢。

　　四、結束活動(dòng)。

　　小結幼兒操作情況及上課情況。

大班數學(xué)8的組成教案15

　　活動(dòng)目標

　　學(xué)習8的組成與分解，掌握8的7種分合式。

　　理解8的加減。

　　活動(dòng)準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)掌握2—7的分合。

　　課件準備：“去游樂(lè )場(chǎng)”情景圖片；“8的分合”組圖；“游樂(lè )場(chǎng)真開(kāi)心”情景圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　出示情景圖片“去游樂(lè )場(chǎng)”，引導幼兒利用已有經(jīng)驗嘗試8的分合。

　　——今天熊貓奇奇和妙妙去游樂(lè )場(chǎng)玩，售票員說(shuō)，小朋友必須通過(guò)一個(gè)智力關(guān)卡才能進(jìn)入游樂(lè )場(chǎng)。

　　——原來(lái)是要說(shuō)出8的分合式，你能試試嗎？

　　小結：8有7種分合。

　　出示組圖“8的分合”，引導幼兒理解8的加減算式。

　　——8可以分成1和7，所以1和7合起來(lái)是8，我們可以得出算式1+7=8，根據算式的互換規律，可以推出另外一個(gè)算式7+1=8。根據8的分合和加法算式，我們可以得出算式8—1=7，根據算式的互換規律，可以推出另外一個(gè)算式8—7=1。（依次類(lèi)推說(shuō)完8的所有加減算式）

　　出示情景圖片“游樂(lè )場(chǎng)真開(kāi)心”，鼓勵幼兒根據圖片提示寫(xiě)出算式。

　　——我們幫助奇奇妙妙進(jìn)入了游樂(lè )場(chǎng)，他們玩得真開(kāi)心呀，我們來(lái)看看游樂(lè )場(chǎng)的小道具的`排列有什么特別的含義吧！

　　——這些道具列成算式可以怎么寫(xiě)呢？

　　組織玩游戲“拍拍手”，引導幼兒進(jìn)一步鞏固8以?xún)鹊姆纸馀c組成。

　　1、教師講解游戲規則。

　　——老師先說(shuō)一個(gè)數字，然后拍手，老師拍完你們拍，你們拍手的次數與老師拍手的次

　　數合起來(lái)要是老師說(shuō)的數。比如，老師說(shuō)5，拍手3下，你們就拍手2下。

　　2、教師說(shuō)數字“2—8”，帶領(lǐng)幼兒玩游戲。