關(guān)于小學(xué)數學(xué)教案模板合集十篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。

小學(xué)數學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、認識立方體的特征及其各部分名稱(chēng)。

　　2、發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握立方體的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導入。

　　我們已經(jīng)認識了長(cháng)方體，但生活中有一些特殊的長(cháng)方體（實(shí)物出示），我們把這類(lèi)長(cháng)方體叫做正方體，也叫立方體。今天我們就來(lái)認識立方體.（板書(shū)）

　　2、認識立方體的特征：

　�。ㄆ聊谎菔荆┌验L(cháng)方體的高和寬延伸，得到一個(gè)長(cháng)寬高都相等的`長(cháng)方體。長(cháng)寬高都相等的長(cháng)方體我們叫它正方體。（也叫做立方體）（板書(shū)）

　　請學(xué)生觀(guān)察自己的正方體，然后也從面、棱、頂點(diǎn)三方面來(lái)研究正方體的特征。

　　提問(wèn)：

　　(1)正方形有幾個(gè)面？每個(gè)面都是什么圖形？每個(gè)面面積大小怎樣？

　　(2)正方形有幾條棱？每條棱長(cháng)度怎樣？

　　(3)正方形有幾個(gè)頂點(diǎn)？

　�。ò鍟�(shū)：正方體每個(gè)面都是面積相等的正方形，每條棱長(cháng)度相等）

　　問(wèn)：正方體和長(cháng)方體有什么關(guān)系？

　　師：我們用這樣的圖來(lái)表示正方體與長(cháng)方體的關(guān)系。

　�。ㄆ聊伙@示）

　　3、：你學(xué)會(huì )了什么？有什么收獲？

　　4、板書(shū)設計：

　　正方體(立方體)

　　面：6個(gè)面每個(gè)都是面積相等的正方形

　　棱：12條棱每條棱長(cháng)度相等

　　頂點(diǎn)：8個(gè)頂點(diǎn)

小學(xué)數學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)內容：

　　人教版小學(xué)數學(xué)一年級下冊第88~89頁(yè)例1~例3。

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)物品的有序排列，自主認識簡(jiǎn)單的排列規律，并能根據規律指出下一個(gè)物體。

　　2、通過(guò)涂顏色、擺學(xué)具等活動(dòng)，增強動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識。

　　3、在經(jīng)歷尋找規律過(guò)程中，體驗規律的美和創(chuàng )造的快樂(lè )。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):初步發(fā)現事物的排列規律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能用較清楚、完整的語(yǔ)言表述找出的規律

　　教具學(xué)具

　　準備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍色、草綠色、淡黃色。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題

　　1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎?是哪一部動(dòng)畫(huà)片啊?對，是《喜羊羊與灰太狼》，今天它們也來(lái)到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰(shuí)來(lái)了。(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌歡迎它。第二個(gè)會(huì )是誰(shuí)呢?(大屏幕出示：灰太狼)

　　2、第三個(gè)又會(huì )是誰(shuí)呢，陳老師請小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是誰(shuí)呀，又是喜羊羊，請小朋友繼續猜，第四個(gè)是誰(shuí)，你猜…… 你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。

　　3、現在，誰(shuí)能一口氣猜出第五個(gè)?第六個(gè)呢?你能確定嗎?為什么這么肯定?說(shuō)說(shuō)理由。

　　4、師：像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它們排列時(shí)的順序是重復出現的，在數學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規律(板書(shū)：規律)，今天這節課咱們就和喜羊羊一塊兒來(lái)——找——規律，(板書(shū)：找)。

　　5、激趣：請看大屏幕，小羊還給每個(gè)小朋友帶來(lái)了3顆星星：懶羊羊帶來(lái)的是發(fā)言星，送給大聲發(fā)言的寶貝;喜羊羊帶來(lái)的是智慧星，送給愛(ài)動(dòng)腦筋的寶貝;美羊羊帶來(lái)的是快樂(lè )星，咱們來(lái)比比看，哪個(gè)小朋友從老師手上摘走的星星最多。

　　二、探索交流，解決問(wèn)題、

　　1、師：請看大屏幕，(出示主題圖)再過(guò)10天小朋友最喜歡的節日就要到了，你們知道是什么節日嗎?(六一兒童節)你看，圖上的小朋友們可高興了，他們把教室布置的多么漂亮啊，仔細觀(guān)察，圖上的小朋友是用什么來(lái)布置教室的?誰(shuí)會(huì )說(shuō)完整話(huà)?再仔細觀(guān)察，你有什么發(fā)現?

　　2、圖中有規律?有些什么規律?誰(shuí)能夠用上“又、再”來(lái)具體說(shuō)說(shuō)圖中的排列規律。

　　3、想一想：這最后一面彩旗應該選什么顏色的?小朋友觀(guān)察的很仔細，說(shuō)的也很棒，下面請大家翻開(kāi)數學(xué)書(shū)第88頁(yè)，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己發(fā)現的規律在書(shū)上選一選，圈一圈。

　　4、指名訂正并說(shuō)一說(shuō)：最后一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢，小朋友呢?

　　5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?

　　6、小結：有規律的'排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么，還能給我們帶來(lái)一種美的享受

　　三、鞏固應用，內化提高

　　(一)涂一涂。

　　1、喜羊羊問(wèn)小朋友：你們能用手中的彩筆按照規律涂顏色嗎?仔細觀(guān)察數學(xué)書(shū)第89頁(yè)的例題3和“做一做”。，每一行圖形是按什么規律涂的顏色，并按照這樣的規律接著(zhù)往下涂一涂嗎。

　　2、學(xué)生自主涂一涂。

　　3、指名訂正。如果從右往左觀(guān)察第5行圖形，你會(huì )發(fā)現規律……變了。

　　2、小結：看來(lái)啊，同一行圖形，如果觀(guān)察的角度不同，找到的規律也會(huì )不同

　　(二)擺一擺。

　　1、小朋友兩人合作，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規律的圖形，再按照你們設計的規律把擺好的圖形一個(gè)一個(gè)的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來(lái)。比比看，哪兩個(gè)同學(xué)最有創(chuàng )意，擺出來(lái)的規律與眾不同!

　　2、同桌合作用學(xué)具來(lái)擺一擺并粘貼在卡紙上。

　　3、學(xué)生展示作品。

　　4、老師隨機選取作品評價(jià)。

　　(三)比一比。

　　1、灰太狼挑戰小朋友，請看大屏幕：仔細看，下一個(gè)是誰(shuí)?

　　2、每次請一個(gè)小朋友來(lái)答題，其他的同學(xué)來(lái)當評委，用yes或no表示意見(jiàn)。答對一個(gè)一顆星，答對兩個(gè)兩顆星，答對三個(gè)三顆星。要說(shuō)完整話(huà)。

　　3、學(xué)生搶答，師隨機介紹圓形和方形排列的規律。

　　(四)笑一笑。

　　1、師：我們勝利了，灰太狼被打敗羅，它現在是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友現在是什么心情呢，大聲說(shuō)出來(lái)。

　　2、想一想：你們能用有規律的笑聲或動(dòng)作來(lái)表示一下開(kāi)心的心情嗎?哪個(gè)寶貝最有創(chuàng )意

　　四、回顧整理，反思提升

　　1、欣賞規律的美：條紋衣服，床上用品、、櫥柜、花瓶、連續紋樣等。(和前后左右的同學(xué)指一指，說(shuō)一說(shuō)規律在哪里?規律美不美?)

　　2、課堂小結。小朋友，規律美吧，今天你學(xué)會(huì )找規律的本領(lǐng)之后，你就多了一雙會(huì )找規律的眼睛。陳老師相信，只要你認真觀(guān)察，你一定能從生活中找到更多美的規律。

　　3、請小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節課你說(shuō)了嗎?你會(huì )了嗎?你開(kāi)心嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數學(xué)書(shū)上。

　　4、學(xué)生誠實(shí)評價(jià)自己。

小學(xué)數學(xué)教案 篇3

　　一、教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生知道數學(xué)知識與生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，能有意識的綜合運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì )與他人合作，培養組織活動(dòng)的能力。

　　2、進(jìn)行有關(guān)的思想教育，如教育學(xué)生要有禮貌，注意安全，愛(ài)護果樹(shù)等物品。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　課前準備：課前已把表格發(fā)給了每一位學(xué)生，學(xué)生已對果園產(chǎn)生了興趣，通過(guò)已經(jīng)分好組的`計劃，讓學(xué)生自己去收集有關(guān)的信息，例如：學(xué)校到果園實(shí)踐購物及費用方面，有了解大家愛(ài)吃什么，賣(mài)多少，每種物品的價(jià)錢(qián)及一共要多少元等等，這些都要學(xué)生通過(guò)自己小組的討論而定。

　　X月X日：全班師生乘車(chē)來(lái)到柳埠X果園進(jìn)行參觀(guān)，路上，大家興致勃勃，紛紛詢(xún)問(wèn)各自所帶的物品及自己小組的活動(dòng)計劃。

　　以下為教學(xué)片斷的梗概：

　　師：現在我們已經(jīng)到了美麗的果園，進(jìn)了果園之后，要講禮貌，注意安全，要愛(ài)護果樹(shù)，保護好果園的環(huán)境。（在農民與學(xué)生的交流中，教師也要記錄有關(guān)的數據這樣自然的融入到班級中去。）（電腦設計果園，教師在其中）

　　小A：農民伯伯，您好，我們的果園這么大，它到底大雞長(cháng)有多少米，寬有多少米呢？

　　農民：果園可大了，長(cháng)由174米，寬有126米。

　　教師：那它到底占地多少公頃？（及時(shí)引發(fā)學(xué)生思考）

　�。▽W(xué)生沉默片刻）

　　小B：大約有22100平方米，我是用174第六以126得出的。

　　教師：大家同意嗎？

　　小C：不對，老師問(wèn)的是多少公頃，而不是多少平方米，應該是2.21公頃。

　　教師：這次大家同意嗎？

　　全班：同意。

　　小D：果園這么大，能栽多少棵樹(shù)呢？

　　農民：我們這里有1278棵果樹(shù)。

　　小E：這么多，那一棵蘋(píng)果樹(shù)能產(chǎn)多少千克蘋(píng)果呢？

　　農民：大約一棵樹(shù)能產(chǎn)50千克。

　　教師：農民伯伯用汗水換來(lái)的豐碩的果實(shí)，一千無(wú)蘋(píng)果按市場(chǎng)價(jià)能賣(mài)多少元？（教師融入其中，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性）誰(shuí)能幫農民伯伯計算一下他一年能掙多少錢(qián)？

　�。▽W(xué)生爭先恐后的想在農民伯伯這里展示一十自己，有的議論，有的筆算，有的干脆用上了計算器）。

　　小F：我們知道了，現在市場(chǎng)價(jià)每千克蘋(píng)果1.60元，照這樣計算，農民伯伯一年的收入大約是102240元。

小學(xué)數學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1.讓學(xué)生在具體的生活情景中，了解24時(shí)計時(shí)法的特征，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻，并能正確進(jìn)行兩種計時(shí)法的互換。

　　2.經(jīng)歷認識、收集、應用24時(shí)計時(shí)法的過(guò)程，體會(huì )24時(shí)計時(shí)法在生活中的應用，建立時(shí)間觀(guān)念。

　　3.在探索24時(shí)計時(shí)法與普通計時(shí)法的互換中，促進(jìn)思維發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確地把用24時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間，與用普通記時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行互換。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解和發(fā)現普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系與區別。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課。 出示鐘面（上面是7時(shí)）

　　1．同學(xué)們，在前邊我們已經(jīng)認識時(shí)鐘，看看現在是幾時(shí)？（7時(shí)）你們昨天7時(shí)在干什么？（看電視、吃早餐、睡覺(jué)）為什么會(huì )這樣呢？

　　2．揭示課題 ：24時(shí)計時(shí)法

　　【從學(xué)生熟悉的'情境引入數學(xué)學(xué)習，喚醒了學(xué)生已有知識經(jīng)驗。新課伊始，設疑激趣，一方面引起學(xué)生強烈的好奇心，另一方面也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)明確了方向�！�

　　二、圍繞目標，合作學(xué)習。

　　1.關(guān)于24時(shí)計時(shí)法你有哪些了解？

　　2、.談話(huà)交流。

　　a.晚上12時(shí) 談話(huà)：春節聯(lián)歡晚會(huì )新年的鐘聲是什么時(shí)候敲響的呢？ 思考：這是夜里12時(shí)，是舊的一天的結束，新的一天的開(kāi)始。我們把這一刻稱(chēng)為0時(shí)。閉上眼睛想一想，時(shí)針一天正好走幾圈呢？接著(zhù)演示時(shí)針是怎樣走的。

　　b.上午7時(shí) 思考：現在是幾時(shí)？你在做什么？

　　c.中午12時(shí) 追問(wèn)：上午的學(xué)習結束，該吃午飯了。是幾時(shí)？到中午12時(shí)為止，鐘表上的時(shí)針走了幾圈？經(jīng)過(guò)了多少小時(shí)？

　　d.晚上7時(shí)怎樣用24時(shí)計時(shí)法表示？有什么電視節目？（思想教育：關(guān)心國家大事）

　　e.又到晚上12時(shí)

　　思考：這一天鐘表上的時(shí)針走了幾圈？經(jīng)過(guò)了多少小時(shí)呢？1日=（）時(shí)？

　　3. 怎樣用24時(shí)計時(shí)法來(lái)表示一天中不同的時(shí)刻嗎？

　　4.反饋練習

　　a. 0時(shí)指什么時(shí)候？

　　b.上午7時(shí)，用24時(shí)計時(shí)法怎么表示？中午12時(shí)怎么表示呢？

　　c.下午1時(shí)用24時(shí)計時(shí)法該怎么表示呢？

　　d.下午7時(shí)，用24時(shí)計時(shí)法該怎么表示？

　　【利用鐘面模型的課件，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在認真觀(guān)察的基礎上感知一天中不同的時(shí)間段，時(shí)針在鐘面上轉兩圈，一晝夜共有24個(gè)小時(shí)，建立0時(shí)的概念。通過(guò)具體的事例，幫助學(xué)生明確一天中開(kāi)始和結束的時(shí)間“0時(shí)”。認識0時(shí)是一天的開(kāi)始，24時(shí)是一天的結束�！�

　　四、鞏固練習，學(xué)以致用。

小學(xué)數學(xué)教案 篇5

　　一、教學(xué)內容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》三年級下冊P113

　　二、教學(xué)目標

　　1、對兩位數乘兩位數進(jìn)行自主與復習，掌握兩位數乘兩位數口算、估算、筆算的計算方法。

　　2、理解三算之間的聯(lián)系，能在具體的情境中根據需要選擇合理的方法進(jìn)行解答。

　　3、體驗回憶、舉例、分類(lèi)、和糾錯、應用的計算復習方法。

　　三、教學(xué)流程：

　　1、揭題。（板：兩位數乘兩位數與復習）

　　2、知識的復習與梳理

　�。�1）回憶

　�。�2）舉例(補充40×30 11×80 15×20 31×32 39×27 45×25等例子)

　�。�3）分類(lèi)

　�。�4）知識點(diǎn)的復習與

　�、倏谒� 40×30

　　說(shuō)說(shuō)你是怎么口算的？

　　15×20乘數末尾只有一個(gè)0，怎么積的末尾出現兩個(gè)0？

　�、诠浪�

　　老師想很快知道39×27的大概結果怎么辦？

　　你是怎么估算的？

　　28不是更接近27嗎？為什么不把27看做28來(lái)算呢？

　　還可以怎么估算？

　　估算方法

　�、酃P算

　　39×27

　　算后問(wèn)生有沒(méi)有快速檢查的辦法？（我們先看看他們的得數與估算的.值是不是比較接近，那對的可能性就比較大。不過(guò)還得一步一步仔細檢查。）

　　師：抓住第二步:十位上的數乘時(shí)，積8為什么寫(xiě)在十位上？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

　　請學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二步計算中的“7”是哪來(lái)的？2×3不是等于6嗎？

　　說(shuō)說(shuō)筆算的方法

　�、芮舐�(lián) 剛才我們復習了兩位數乘兩位數的口算、估算和筆算，請你想一下三種算法之間有什么聯(lián)系？

　　3、糾錯

　　生獨立算其余的題目，老師巡尋錯例，若無(wú)，師補充典型錯例。

　　4、應用

　　選擇適當的方法解決身邊的問(wèn)題。

　�。�1）、一個(gè)教室坐40人，一幢教學(xué)樓13個(gè)教室能坐多少人？

　�。�2）、一本童話(huà)故事書(shū)要19元，如果老師要給全班44個(gè)同學(xué)每人都買(mǎi)一本，需要帶多少錢(qián)？

　�。�3）、鮑田小學(xué)的階梯教室共有19排，每排有26個(gè)座位，如果有500名老師來(lái)參加聽(tīng)課活動(dòng)，能坐得下嗎？

　　做了這三道題目你有什么想說(shuō)的？

　　5、復習方法（回憶、舉例、分類(lèi)、、糾錯、應用）

　　6、拓展

　　聰明題：下面算式中的漢字，分別代表什么數字？

　　數 學(xué)

　　× 學(xué) 數

　　1 1 4

　　3 0 4

　　3 1 5 4

小學(xué)數學(xué)教案 篇6

　　說(shuō)教學(xué)目標：

　　1、知識目標：使學(xué)生理解并掌握百分數和小數、百分數和分數互化的方法，能正確地進(jìn)行百分數與小數、百分數與分數之間的互化。

　　2、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察、歸納和概括能力。

　　3、情感目標：滲透"事物之間互相聯(lián)系、互相轉化"的辯證唯物主義思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分數與小數、百分數與分數互化的簡(jiǎn)便方法及運用方法解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2、 教學(xué)難點(diǎn)：掌握百分數與分數、百分數與小數互化的簡(jiǎn)便方法。

　　教學(xué)方法：

　　1、講授法;2、練習法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)設疑激趣，引入課題。

　　同學(xué)們，從前有個(gè)美麗的公主，他在城堡外面玩耍的時(shí)候發(fā)現了一個(gè)山洞，山洞有一道門(mén)，但是必須回答幾道題這個(gè)門(mén)才可以打開(kāi)，我們一起來(lái)幫這個(gè)美麗的公主想想辦法吧。比較2/5、42%、0.45三個(gè)數的`大小，要想解題呢，我們就必須學(xué)習今天的知識。(引入課題)

　　(二)大膽探索，學(xué)習新知。

　　1、學(xué)習小數與百分數的互化。

　　A、準備題。

　　把下面的小數化成分數，分數化成小數，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

　　0.45 1.2 0.367 3/25 15/8 63/100

　　通過(guò)以上的練習，為學(xué)生學(xué)習小數與百分數的互化打下了基礎。

　　B、學(xué)習百分數化成小數，教學(xué)例1

　　(1)出示例1：把46%、128%化成小數。

　　(2)引導學(xué)生思考：要把百分數化成小數，可以先把百分數改寫(xiě)分母是100的分數，然后再用分子除以分母，把分數轉化成小數。

　　46%= 46100=0.46 128%=128100=1.28

　　(3)請大家觀(guān)察一個(gè)，如果不看先化成分數的這個(gè)過(guò)程，小數可以怎樣直接化成百分數的?(把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時(shí)把小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位)

　　(4)說(shuō)明：當小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位時(shí)，原數就縮小100倍，再去掉百分號，又使它擴大100倍。所以原數大小是不變的。

　　C、學(xué)習小數化成百分數。

　　(1)出示例2：怎樣把0.78、1.32化成百分數?

　　(2)引導學(xué)生思考：要把百分數化成小數，要先把百分數化成分母是100的分數，然后再把這個(gè)分數改寫(xiě)成小數。

　　(3)啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉化過(guò)程，板書(shū);

　　0.78=78100=78% 1.32=132100=132%

　　(4)引導學(xué)生觀(guān)察、歸納，百分數怎樣很快地直接化成小數?(引導學(xué)生歸納出百分數化成小數的方法：把百分數化成小數，只要把小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面去掉百分號。)

　　(5)使學(xué)生明白：當把百分數的百分號去掉時(shí)，原數就擴大了100倍;然后再把它的小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，又使它縮小100倍，所以原數的大小不變。

　　3、引導學(xué)生進(jìn)一步綜合歸納百分數和小數互化的方法：把小數化成百分數，只要把小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號;把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時(shí)把小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

　　三、鞏固練習

　　1、把下列小數化成百分數。

　　0.76 0.4 1.32 0.125

　　2、把下列百分數化成小數。

　　29% 60% 25% 37.5%

　　四、課堂小結

　　師：通過(guò)本節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么?進(jìn)行百分數和小數互化時(shí)要注意什么?

　　五、作業(yè)布置

　　練習二第1、2、3題。

　　板書(shū)設計：

　　百分數和小數的互化

　　小數化成百分數：把小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號;

　　百分數化成小數：只要把百分號去掉，同時(shí)把小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

小學(xué)數學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)目標

　　1．使學(xué)生認識圓，知道圓的各部分名稱(chēng)．

　　2．使學(xué)生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系．

　　3．初步學(xué)會(huì )用圓規畫(huà)圓，培養學(xué)生的作圖能力．

　　4．培養學(xué)生觀(guān)察、分析、抽象、概括等思維能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解和掌握圓的特征，學(xué)會(huì )用圓規畫(huà)圓的方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解圓上的概念，歸納圓的.特征．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習舊知

　�。ㄒ唬┙處熖釂�(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些平面幾何圖形？

　　長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形

　�。ǘ�）談話(huà)引入：今天我們繼續學(xué)習一個(gè)新的幾何圖形．

　　二、教學(xué)新課

　�。ㄒ唬﹫A的形成過(guò)程

　　1．教師敘述：體育課上，教師和明明做游戲，老師固定在操場(chǎng)中間不動(dòng)，為了保持與老師之間的距離不變，明明拉緊一條繩子開(kāi)始走動(dòng)，形成這樣一個(gè)圖形，這是什么圖形？

　　2．教師提問(wèn)

　�。�1）明明拉著(zhù)繩子圍著(zhù)教師走動(dòng)，他的位置發(fā)生了變化，但是有一點(diǎn)是沒(méi)有變的，你知道嗎？（明明和教師的距離沒(méi)有變化）

　�。�2）老師的位置在哪里？（引出圓心）

　�。ǘ�）聯(lián)系實(shí)際

　　生活中的圓形物體處處可見(jiàn)，你能舉一些例子嗎？

　�。ㄈ�）畫(huà)圓

　　1．介紹圓規的歷史．

　　2．教師介紹畫(huà)圓步驟

　�。�1）把圓規的兩腳分開(kāi)，定好兩腳間的距離；

　�。�2）把有針尖的一只腳定在一點(diǎn)上；這個(gè)點(diǎn)就是圓心，用字母O來(lái)表示．

　�。�3）把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉一周．

　　3．教師強調

　�。�1）圓規兩腳距離不能變；

　�。�2）重心放在針尖一腳上；

　�。�3）起點(diǎn)和終點(diǎn)要重合．

　　4．學(xué)生練習

　�。�1）學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下畫(huà)圓

　�。�2）學(xué)生自己練習畫(huà)圓

　�。�3）學(xué)生按要求畫(huà)圓（兩腳間距離為3厘米）

　�。ㄋ模┱J識半徑、直徑和兩者間的關(guān)系．

　　1．認識半徑：教師在圓內畫(huà)一條線(xiàn)段，線(xiàn)段的一個(gè)端點(diǎn)在圓心，另一個(gè)端點(diǎn)在圓上．

　�。�1）教師說(shuō)明：這樣的線(xiàn)段叫圓的半徑，用字母r表示

　�。�2）比賽：我給同學(xué)們10秒鐘時(shí)間，請你們在自己的圓中畫(huà)半徑，看誰(shuí)畫(huà)的多？同時(shí)還要說(shuō)明半徑的長(cháng)度．

　�。�3）學(xué)生反饋：你畫(huà)了幾條？長(cháng)度呢？如果還有時(shí)間你還能畫(huà)多少條？

　�。�4）教師小結并板書(shū)：所有的半徑都相等．

　　教師追問(wèn)：你圓中的半徑和老師黑板上畫(huà)的圓的半徑為什么不相等呢？

　�。�5）補充板書(shū)：在同圓或等圓中，所有的半徑都相等．

　　2．認識直徑：教師示范畫(huà)直徑

　�。�1）觀(guān)察：什么叫直徑？直徑有多少條？長(cháng)度呢？

　�。�2）教師小結并板書(shū)：在同圓或等圓中，所有的直徑都相等，直徑用字母d表示．

　　3．用彩色筆標出下面各圓的半徑和直徑．（出示圖片：練習）

　　4．半徑與直徑的關(guān)系

　　教師提問(wèn)：在同圓或等圓中，半徑和直徑有什么關(guān)系？

小學(xué)數學(xué)教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1.初步了解計算器上常用的按鍵名稱(chēng)和功能。

　　2.學(xué)會(huì )計算器的基本操作方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運算。

　　3.感受計算器給計算帶來(lái)的便利，在自主探究的學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的問(wèn)題意識和創(chuàng )新意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認識計算器，掌握用計算器進(jìn)行計算的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：利用計算器進(jìn)行四則混合運算。

　　教學(xué)準備：課件，計算器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入

　　1.今天，老師帶來(lái)了三道乘法計算的.題目，同學(xué)們想算一算嗎?

　　出示第一題：20×5。

　　學(xué)生很快口算出結果是100。

　　出示第二題：24×35。

　　學(xué)生不能口算出結果，但能通過(guò)筆算也能比較快地算出結果是840。

　　出示第三題：6987×9876。

　　學(xué)生看到題目后，一定會(huì )感覺(jué)很麻煩，即使筆算也要花很長(cháng)時(shí)間，并且很容易出錯。

　　2.導入：當我們遇到這種比較復雜的計算時(shí)，除了用筆算外，還可以借助一些計算工具。我們日常生活中常用的計算工具是計算器，今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習用計算器計算。(板書(shū)課題)

　　二、交流共享

　　(一)認識計算器

　　1.學(xué)生交流對計算器的認識。

　　師：在進(jìn)行比較復雜的計算時(shí)，人們通常使用計算器。關(guān)于計算器，你知道些什么?

　　學(xué)生交流對計算器的認識，預設如下：

　　(1)計算器是一種計算工具。

　　(2)計算器有很多計算功能。

　　(3)日常生活中使用計算器很普遍。

　　2.認識計算器上常用的按鍵。

　　(1)讓學(xué)生取出自帶的計算器進(jìn)行觀(guān)察。

　　提問(wèn)：你認識計算器上常用的按鍵嗎?

　　組織學(xué)生先自己認一認，再在小組內交流。

　　(2)組織全班交流。

　　集體匯報時(shí)，教師可以通過(guò)實(shí)物投影來(lái)進(jìn)行介紹。

　�、匍_(kāi)機鍵、關(guān)機鍵、消除鍵。

　　按“ON”鍵，打開(kāi)打開(kāi)計算器;按“OFF”鍵，就關(guān)掉計算器;按“AC”鍵，顯示屏上的數字就會(huì )全部清除為0。

　�、谶\算符號鍵、數字鍵、等號鍵、小數點(diǎn)鍵。

　　(3)認一認：在自己的計算器上找到上面學(xué)習的這些鍵。

　　(二)學(xué)習計算器的使用方法

　　1.教學(xué)例1。

　　(1)課件出示教材第40頁(yè)例題1：用計算器計算38+27、30×18。

　　(2)學(xué)生嘗試獨立用計算器計算。

　　教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。

　　(3)組織匯報交流。

　�、儆嬎�38+27。

　　2.教學(xué)例2。

　　(1)課件出示教材第41頁(yè)例題2：用計算器計算40000-165×182。

　　(2)思考：算式里有兩種運算，應該先算什么?再算什么?

　　學(xué)生交流后明確：應該先算乘法，再算減法。

　　(3)學(xué)生獨立用計算器進(jìn)行計算，并把計算結果填寫(xiě)在教材上。

　　(4)匯報交流。

　　3.回顧交流：用計算器計算有什么優(yōu)點(diǎn)?

　　先讓學(xué)生在小組內進(jìn)行交流，再全班交流。

　　師歸納：用計算器計算的優(yōu)點(diǎn)有：計算速度快、計算正確率高……

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第41頁(yè)“練一練”第1題。

　　先讓學(xué)生用計算器獨立計算，把結果填寫(xiě)在教材上，再組織匯報交流，交流時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)按鍵的步驟。

　　2.完成教材第41頁(yè)“練一練”第2題。

　　組織練習時(shí)教師可以提醒學(xué)生注意兩點(diǎn)：一是按鍵過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注屏幕上顯示的數字和題目中的數字是否相同，避免按錯鍵;二是混合運算的練習要注意運算順序。

　　3.完成教材第43頁(yè)“練習七”第1、2題。

　　學(xué)生獨立計算，再全班交流。

　　四、反思總結

　　通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲? 還有哪些疑問(wèn)?

小學(xué)數學(xué)教案 篇9

　　教學(xué)目標

　　1.結合具體的情境，引導學(xué)生進(jìn)一步認識小數，復習鞏固小數的讀、寫(xiě)及其大小比較，能夠比較熟練地進(jìn)行一位小數的加、減計算。

　　2.能夠結合具體情境，提出可以用小數加減計算的問(wèn)題，并列出正確的加減算式。

　　3.能夠利用小數的知識解決生活中相關(guān)的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養解決問(wèn)題的能力，并在具體的應用中體驗到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。

　　教材分析

　　本節課是在學(xué)生已學(xué)完第一單元“元、角、分與小數”，初步認識了小數并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的一位小數的加減計算的基礎上進(jìn)行的一節練習課教學(xué)。在練習中利用學(xué)生所熟悉的情境引導學(xué)生在活動(dòng)中復習小數的.讀、寫(xiě)、大小比較及其計算，重點(diǎn)放在學(xué)生對知識的應用上，看學(xué)生是否能把學(xué)過(guò)的知識應用于生活實(shí)際；同時(shí)，應注意學(xué)生進(jìn)行小數的大小比較及其計算的策略。

　　學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　我校是一所民辦學(xué)校，學(xué)生基本上來(lái)源于經(jīng)濟條件比較好的家庭，但這些家庭的大部分孩子又因為父母的“忙”而缺乏家庭所給予的學(xué)習上的必要輔導。作為一所民辦學(xué)校，從20xx年開(kāi)始課改實(shí)驗，學(xué)生都比較喜歡上數學(xué)課。學(xué)生能靈活地思考問(wèn)題和進(jìn)行小組合作學(xué)習，動(dòng)手能力有所提高。

　　教學(xué)設計

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：看一看，比一比

　　1.師：新的學(xué)期我們又擁有了許多新的課本，又可以學(xué)到許多新的知識，這學(xué)期學(xué)校又發(fā)了哪些新書(shū)呢？拿出來(lái)看一看。

　　2.一本數學(xué)書(shū)的價(jià)錢(qián)是多少元？也就是幾元幾角幾分呢？其余書(shū)的單價(jià)你知道嗎？同桌互相介紹一下。

　　3.老師手中有一本科技書(shū)，它的價(jià)錢(qián)是多少？你能在你的新書(shū)中找一本比科技書(shū)貴的書(shū)嗎？再找一本比科技書(shū)便宜的書(shū)。（讓學(xué)生說(shuō)明比較的理由。）

　　4.小組合作：一名同學(xué)拿出一本書(shū)，其余同學(xué)分別找比它便宜或比它貴的書(shū)。

　�。ǘ�）活動(dòng)二：想一想，算一算

　　1.師：在這些新書(shū)中，哪本書(shū)最貴，哪本書(shū)最便宜？你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？

　　在學(xué)生提出的問(wèn)題中選擇以下兩個(gè)問(wèn)題：

　　(1)這兩本書(shū)相差多少元？

　　(2)這兩本書(shū)一共多少元?

　　2.讓學(xué)生對以上兩個(gè)問(wèn)題獨立列式計算。

　　3.全班交流：你認為在計算小數加減法時(shí)需要注意些什么問(wèn)題？小數加減時(shí)為什么小數點(diǎn)要對齊？

　　4.根據這些新書(shū)的價(jià)格，你還能提出有關(guān)小數加減計算的問(wèn)題嗎？（小組合作，每組提出兩個(gè)問(wèn)題，獨立列式解答。）

　�。ㄈ�）活動(dòng)三：綜合練習

　　1.寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀

　　10元 2元 5角 5角2角 2分5元 2分

　　元 元 元

　　2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”

　　7.8元○9.0元0.6元○1.2元10.00元○10元

　　6.08元○6.05元 0.??60元○0.59元 3.68元○4.2元

　　3.解決問(wèn)題

　　(1)小明的爸爸身高是1.80米，媽媽身高是1.60米，小明的爸爸比媽媽高多少米？

　　(2)一本《數學(xué)伴你成長(cháng)》3.20元，老師帶10元錢(qián)準備買(mǎi)兩本《數學(xué)伴你成長(cháng)》，錢(qián)夠嗎？

　　4.實(shí)踐活動(dòng)

　　跟爸爸媽媽一起經(jīng)歷一次購物活動(dòng)，保留收銀小票，看一看收銀小票，與爸爸、媽媽交流一下收銀小票的每一項表示什么。

　　教學(xué)反思

　　本節練習課的教學(xué)是在新學(xué)期的第二周進(jìn)行的，在教學(xué)時(shí)我利用學(xué)生對新書(shū)還有強烈的興趣這一資源，創(chuàng )設了一個(gè)貼近學(xué)生生活的情境，把解決問(wèn)題的過(guò)程與復習有機地結合起來(lái)，不但復習小數的意義、讀、寫(xiě)、大小比較及計算，而且培養學(xué)生的應用意識，使學(xué)生參與知識應用的過(guò)程，在應用中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。因此，學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性都比較高，能夠采用不同的方式比較兩個(gè)數的大小，也能清晰地表達出小數點(diǎn)要對齊的道理，較好地達到預期的目標。只是在綜合練習中，我感到有些平淡，學(xué)生也比較安靜，我想如果能夠在這里設計一道綜合性的或開(kāi)放性的題目，學(xué)生也許會(huì )更感興趣一些，效果會(huì )更好一些。

　　案例點(diǎn)評

　　本節課為第一單元的練習課，楊老師設計了一個(gè)具體的學(xué)習情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中通過(guò)比較書(shū)的價(jià)格復習小數大小的比較；讓學(xué)生在具體情境中提出數學(xué)問(wèn)題，通過(guò)解決學(xué)生自己提出的數學(xué)問(wèn)題復習小數的加減法，并且在此過(guò)程中培養學(xué)生的問(wèn)題意識和應用意識，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，感受到數學(xué)的價(jià)值。

小學(xué)數學(xué)教案 篇10

　　教學(xué)目標

　　1、初步學(xué)會(huì )計算一日以?xún)冉?jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　2、能夠認識時(shí)間與時(shí)刻的區別。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　區別時(shí)間與時(shí)刻。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　計算一日以?xún)冉?jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　教具準備

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)設計

　　教學(xué)反思

　　一、學(xué)前準備

　　1、口答。

　�。�1）平年全年有多少天？1天有多少時(shí)？

　�。�2）17時(shí)是下午幾時(shí)？22時(shí)40分是晚上幾時(shí)幾分？

　　2、用24時(shí)計時(shí)法表示下面的時(shí)刻。

　　晚上11時(shí)是（）時(shí)中午12時(shí)是（）時(shí)

　　上午8時(shí)是（）時(shí)下午3時(shí)是（）時(shí)

　　二、探究新知

　　1、創(chuàng )設談話(huà)情景。

　�。�1）了解學(xué)生外出旅游所乘坐的交通工具。

　�。�2）出示一張火車(chē)票和汽車(chē)票。

　�。�3）觀(guān)察車(chē)票上的時(shí)間，你發(fā)現了什么？

　　2、學(xué)習教材第84頁(yè)例3.

　�。�1）觀(guān)察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？

　�。�2）說(shuō)明：火車(chē)9:00出發(fā)，下午6點(diǎn)到達奶奶家。

　�。�3）提問(wèn)：你能回答中途經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間嗎？

　　教師：怎樣來(lái)計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢？

　　探究方法。

　�。�1）直接在鐘表上數一數。

　　用鐘表來(lái)表示兩個(gè)時(shí)間。

　　通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，可以知道坐火車(chē)到奶奶家要用9小時(shí)。

　�。�2）用計算的方法。

　　教師：這兩個(gè)時(shí)間的.表示方法不同，能直接計算嗎？

　　引導學(xué)生回答。表示方法不同，不能直接計算，要把時(shí)間都轉化成24時(shí)計時(shí)法。

　　將下午6點(diǎn)轉化成24時(shí)計時(shí)法，即18時(shí)，用到達時(shí)刻減去開(kāi)車(chē)時(shí)刻就是所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　18-9=9（小時(shí)）

　　三、課堂作業(yè)新設計

　　1、教材第85頁(yè)練習十八的第3題。

　�。�1）讀題，理解題意。

　�。�2）提問(wèn)：題中給我們的是什么計時(shí)法？

　�。�3）集體交流解題思路。

　�。�4）教師鼓勵不同的解題思路。

　　2、在括號里填上適當的數。

　�。�1）陽(yáng)陽(yáng)晚上9時(shí)睡覺(jué)，第二天早上6時(shí)起床，她一共睡了（）小時(shí)。

　�。�2）課外小組14:30開(kāi)始活動(dòng)，經(jīng)過(guò)1小時(shí)20分結束，結束時(shí)間是（）時(shí)（）分。

　　3、觀(guān)察下表，計算出火車(chē)運行的時(shí)間并填在表中。

　　車(chē)次始發(fā)站開(kāi)點(diǎn)終點(diǎn)站到點(diǎn)運行時(shí)間

　　711北京10:22沈陽(yáng)北當天19:29

　　721北京18:00上海第二天8:00

　　T42西安17:48北京第二天7:23

　　4、一場(chǎng)排球賽，從19時(shí)30分開(kāi)始，進(jìn)行了155分鐘。比賽什么時(shí)候結束？

　�。�1）讀題，理解題意。

　�。�2）分析數量關(guān)系。

　�。�3）提問(wèn)：怎樣看著(zhù)155分鐘？（要先把經(jīng)過(guò)時(shí)間155分鐘改寫(xiě)成2時(shí)35分）

　�。�4）學(xué)生獨立解答。

　　四、思維訓練

　　教材第85頁(yè)練習十八的第4題。

　�。�1）課件演示，出示春風(fēng)飯館的營(yíng)業(yè)時(shí)間。

　�。�2）提問(wèn)：營(yíng)業(yè)牌上用的是什么計時(shí)法？

　�。�3）小組交流解題策略。

　�。�4）集體交流，課件演示。

【小學(xué)數學(xué)教案】相關(guān)文章：

小學(xué)數學(xué)教案08-24

小學(xué)數學(xué)教案08-22

小學(xué)數學(xué)教案06-12

小學(xué)的數學(xué)教案03-24

小學(xué)數學(xué)教案08-27

【熱門(mén)】小學(xué)數學(xué)教案07-30

人教版小學(xué)數學(xué)教案07-31

小學(xué)數學(xué)教案【精】11-03

小學(xué)數學(xué)教案【薦】11-03

小學(xué)數學(xué)教案【推薦】11-03