關(guān)于數學(xué)教案14篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于數學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于數學(xué)教案 篇1
爭 氣
高三級99計算機 班主任 邱藝妙
目的：講“故事”，學(xué)“做法”，品“結果”，悟“感想”，數學(xué)教案－爭氣。要想取得成功，就要有志向、有自信心、肯努力。
主持：潘嘉明、陳?ài)票?/p>
[潘]：歡迎學(xué)生會(huì )的同學(xué)來(lái)參加我們中專(zhuān)班的主題班會(huì )。
[陳]：俗話(huà)說(shuō)：人爭一口氣，佛爭一柱香。
[潘]：我身為學(xué)校的一份子，是計算機班中的一員，一定要爭口氣，為了父母，為了自己，為了前途。
[陳]：我們中專(zhuān)班不比其它班差，用什么來(lái)衡量呢？我們要用行動(dòng)來(lái)證明，讓全校老師和同學(xué)都能看到我們班的`團結向上，我們要爭這口氣，幼兒教案《數學(xué)教案－爭氣》。
[潘]：下面通過(guò)大家講故事，講講自己聽(tīng)完故事后受到什么啟發(fā)？
故事一：《一定要爭氣》
小組討論：?jiǎn)⑹?/p>
童第周第一次爭氣是為自己，第二次爭氣是為祖國，不怕困難、勤奮學(xué)習、勇攀高峰為祖國爭光的崇高品質(zhì)
故事二：只要功夫深鐵棒磨成針
小組討論：?jiǎn)⑹?/p>
一個(gè)人無(wú)論作任何的事情，都要花費一番心血。只有經(jīng)過(guò)無(wú)數血汗、苦淚和功夫磨礪后，你才能成為一個(gè)成功的人物。
故事三：臥薪嘗膽
小組討論：?jiǎn)⑹?/p>
后世人常用“臥薪嘗膽”的故事警醒自己，其用意并非強調報仇雪恥方面，也不是當真要掛起苦膽來(lái)嘗一嘗，而是比喻為了達到一個(gè)目的而刻苦自勵，激勵自己奮發(fā)圖強。
故事四：熟能生巧
小組討論：?jiǎn)⑹?/p>
俗話(huà)說(shuō)，有志不在年高，活到老，學(xué)到老。只要有目標，有恒心，有信心，有決心，年紀與成功是無(wú)關(guān)的。
故事五：（……）
總結：正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人手中握著(zhù)失敗的種子，也握著(zhù)邁向成功的潛能。我們有權選擇成功，也有權選擇平庸，沒(méi)有任何人或任何事能強迫你，就看你如何去選擇了。一個(gè)人無(wú)論作任何的事情，只要有目標，有恒心，信心，決心，成功一定離自己不遠。最終使同學(xué)們能達到激勵自己奮發(fā)圖強的效果。
關(guān)于數學(xué)教案 篇2
一、 教學(xué)目標
1、 知識與技能目標
掌握有理數乘法法則，能利用乘法法則正確進(jìn)行有理數乘法運算。
2、 能力與過(guò)程目標
經(jīng)歷探索、歸納有理數乘法法則的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生觀(guān)察、歸納、猜測、驗證等能力。
3、 情感與態(tài)度目標
通過(guò)學(xué)生自己探索出法則，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用有理數乘法法則正確進(jìn)行計算。
難點(diǎn)：有理數乘法法則的探索過(guò)程，符號法則及對法則的理解。
三、 教學(xué)過(guò)程
1、 創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的`求知欲望，導入新課。
教師：由于長(cháng)期干旱，水庫放水抗旱。每天放水2米，已經(jīng)放了3天，現在水深20米，問(wèn)放水抗旱前水庫水深多少米？
學(xué)生：26米。
教師：能寫(xiě)出算式嗎？學(xué)生：……
教師：這涉及有理數乘法運算法則，正是我們今天需要討論的問(wèn)題
2、 小組探索、歸納法則
�。�1）教師出示以下問(wèn)題，學(xué)生以組為單位探索。
以原點(diǎn)為起點(diǎn)，規定向東的方向為正方向，向西的方向為負方向。
�、� 2 ×3
2看作向東運動(dòng)2米，×3看作向原方向運動(dòng)3次。
結果：向 運動(dòng) 米
2 ×3=
�、� -2 ×3
-2看作向西運動(dòng)2米，×3看作向原方向運動(dòng)3次。
結果：向 運動(dòng) 米
-2 ×3=
�、� 2 ×（-3）
2看作向東運動(dòng)2米，×（-3）看作向反方向運動(dòng)3次。
結果：向 運動(dòng) 米
2 ×（-3）=
�、� （-2） ×（-3）
-2看作向西運動(dòng)2米，×（-3）看作向反方向運動(dòng)3次。
結果：向 運動(dòng) 米
�。�-2） ×（-3）=
�。�2）學(xué)生歸納法則
�、俜枺涸谏鲜�4個(gè)式子中，我們只看符號，有什么規律？
�。�+）×（+）=（ ） 同號得
�。�-）×（+）=（ ） 異號得
�。�+）×（-）=（ ） 異號得
�。�-）×（-）=（ ） 同號得
�、诜e的絕對值等于 。
�、廴魏螖蹬c零相乘，積仍為 。
�。�3）師生共同用文字敘述有理數乘法法則。
3、 運用法則計算，鞏固法則。
�。�1）教師按課本P75 例1板書(shū)，要求學(xué)生述說(shuō)每一步理由。
�。�2）引導學(xué)生觀(guān)察、分析例子中兩因數的關(guān)系，得出兩個(gè)有理數互為倒數，它們的積為 。
�。�3）學(xué)生做練習，教師評析。
�。�4）教師引導學(xué)生做例題，讓學(xué)生說(shuō)出每步法則，使之進(jìn)一步熟悉法則，同時(shí)讓學(xué)生總結出多因數相乘的符號法則。
關(guān)于數學(xué)教案 篇3
教學(xué)內容
教材1－7頁(yè)。具體內容：整十、整百數乘以一位數及兩位數乘以一位數的口算方法。
教學(xué)目標
知識與能力：
1、能夠熟練地口算整十、整百數乘以一位數以及兩位數乘以一位數。
2、經(jīng)歷兩位數乘以一位數的計算過(guò)程，學(xué)會(huì )兩位數乘以一位數的計算方法。
3、能夠運用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡(jiǎn)單乘法問(wèn)題。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)實(shí)際生活中的實(shí)例，讓學(xué)生認識到乘法與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的。
2、使學(xué)生通過(guò)對口算乘法的學(xué)習，可以解決實(shí)際生活中的一些具體問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、整十、整百數乘以一位數的口算。
2、兩位數乘以一位數的口算。
難點(diǎn)：
理解口算乘法的過(guò)程，并能運用口算解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、復習表內乘法。
1、引導學(xué)生回憶乘法表，并請一位學(xué)生背誦乘法口訣表。
2、肯定學(xué)生的回答，并作必要的補充，重述乘法表的內容。
二、通過(guò)實(shí)例引入整十數乘以一位數的口算。
1、引入教材第2頁(yè)上的實(shí)例。把問(wèn)題由一位數乘法2×3擴展到整十數與一位數的乘法。
2、提問(wèn)：怎樣計算20×3？
3、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生比較這兩上算式之間的區別與聯(lián)系。
4、對學(xué)生的結論作出評價(jià)，并給予相應的肯定和鼓勵。
三、講解整十數乘以一位數的口算方法，并做練習鞏固知識。
1、講解：先計算2×3＝6，再在積的末尾添上一個(gè)0，從而得到20×3＝60。
2、在例題的基礎上，讓學(xué)生計算20×4,20×5。再進(jìn)一步把題目擴展到整百數乘以一位數，由學(xué)生自己去類(lèi)推。
3、引導學(xué)生舉一些日常生活中的實(shí)例，自行提出問(wèn)題，并討論解答。
4、總結、分析學(xué)生的問(wèn)題和答案，以書(shū)中的“試一試”為練習，讓學(xué)生獨立計算。
5、布置“練一練”的習題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生獨立認真地完成。
第2課時(shí)
一、復習上節課的內容。
1、引導學(xué)生回憶上節課的內容，檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況。
2、肯定學(xué)生的回答，并作必要的補充。重述整十、整百數乘以一位數的口算方法。
二、通過(guò)實(shí)例引入兩位數乘以一位數的口算。
1、舉出教材第4頁(yè)的實(shí)例。
2、提問(wèn)：怎樣計算12×3？
3、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生思考，看能否想出其他的解題方法。
三、講解兩位數乘以一位數的'口算方法，并做練習鞏固知識。
1、講解算理，并給出12×3計算過(guò)程。
2、在例題的基礎上，讓學(xué)生用同樣的方法計算12×4。
3、對學(xué)生的解答作出肯定，讓學(xué)生舉實(shí)例，提出問(wèn)題，并討論回答。
4、回答并總結學(xué)生的問(wèn)題和答案，以書(shū)中的“試一試”為練習，讓學(xué)生獨立計算。
本課總結
通過(guò)對本課的學(xué)習，學(xué)生熟練地掌握了口算整十、整百數乘以一位數的方法，通過(guò)經(jīng)歷兩位數乘以一位數的計算過(guò)程，學(xué)會(huì )了兩位數乘以一位數的計算方法，并能夠運用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
板書(shū)設計
第一單元 乘除法
第1課 整十、整百數乘以一位數
一、復習表內乘法
列出九九乘法表
二、整十、整百數乘以一位數的口算
寫(xiě)出具體實(shí)例以及具體解答過(guò)程
三、兩位數乘以一位數的口算。
寫(xiě)出具體實(shí)例以及具體解答過(guò)程
關(guān)于數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、在操作活動(dòng)中初步感知100以?xún)葦档恼?0加和整10減計算。
2、能夠借助“金色珠”等操作材料嘗試進(jìn)行大數目的加法和減法運算。
3、樂(lè )于參加數學(xué)活動(dòng)，體驗其中樂(lè )趣。
準備：
教具：信封(里面裝有100以?xún)鹊恼?0數字或100以?xún)日?0加，整10減的加法、減法算式)若干，倫敦橋音樂(lè )，寫(xiě)有整10數字的胸卡。
學(xué)具：“金色珠”，10根一捆的小棍若干，整10數字卡片，整10加的加法算式若干操作冊37-38頁(yè)活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)師生互相問(wèn)候。
2、分組活動(dòng)創(chuàng )設情景：整10數字大PK。整10數字的姐妹們聚在了一起。他們想比比誰(shuí)的本領(lǐng)大：誰(shuí)比誰(shuí)多，多多少;誰(shuí)比誰(shuí)少，少多少，特意邀請小朋友當評委。
第一組：操作小棍(10根一捆)，完成10的加減練習。
2. 能力目標:采取老師點(diǎn)撥孩子們自己發(fā)現的教學(xué)方法,讓學(xué)生們能夠正確的區分生活中的"必然事件"、"不可能事件"和"隨機事件". 培養動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作得出結論的能力.
3. 情感目標:滲透辨證唯物主義價(jià)值觀(guān), 從對概率的感受拓展到感受生活中的人、事、物, 進(jìn)行人文教育.培養孩子們團結合作的精神,增加孩子們間的友誼,增強班級凝聚力. 并增加孩子們的實(shí)踐知識和保護大自然的意識.
二、教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程,加強與他人交流和協(xié)作,發(fā)展思維能力,增強人文意識.
三、教學(xué)難點(diǎn):
能夠正確的區分生活中的必然事件、不可能事件和隨機事件.
四、教學(xué)方法:
教學(xué)互動(dòng)、學(xué)生自主探究、合作研討、實(shí)踐創(chuàng )新
五、教具準備:
PowerPoint Flash 計算機投影儀 乒乓球若干 塑料袋 一副撲克
六、教學(xué)設計:
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
1、 教師用投影儀給出課件,通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面讓學(xué)生對本節課產(chǎn)生濃厚的興趣.
2、 教師出示教材第195頁(yè)的三副圖,引導學(xué)生觀(guān)察、思考、回答. 觀(guān)察圖片,產(chǎn)生興趣.
觀(guān)察、思考、回答問(wèn)題
1、 激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣,培養孩子們的審美觀(guān),讓孩子們感覺(jué)到本章需要在實(shí)踐中探索新知.
2、 通過(guò)課件讓學(xué)生意識到生活中存在著(zhù)大量的隨機現象,如果能用正確的方法進(jìn)行預測,進(jìn)行適當的分析和思考,就能得出較為可靠的結論.
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
1、在課件中打出標題,明確本節課的研究方向.
2、教師出示教材第196頁(yè)的三個(gè)問(wèn)題,引導學(xué)生觀(guān)察、思考、回答.
學(xué)生觀(guān)察思考,小組討論,派代表回答問(wèn)題. 從生活現象到數學(xué)問(wèn)題,自然過(guò)渡,做到數學(xué)問(wèn)題生活化.
培養學(xué)生的合作學(xué)習的意識和觀(guān)察想象的能力。
利用課件中的實(shí)例演示,引導學(xué)生積極的展開(kāi)思維,加深印象,使學(xué)生掌握"三個(gè)事件"的概念,并能初步的'和生活中的某些簡(jiǎn)單現象結合. 形成自己獨有的對概念的理解,學(xué)會(huì )判別"三個(gè)事件"的能力.
通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦思考,引導學(xué)生進(jìn)行合理的猜想、推理,培養他們教學(xué)研究的方法。并在研討的過(guò)程中總結概念,進(jìn)行自我發(fā)現,自我總結.
玩是孩子們的天性,讓他們在"玩中學(xué)"是他們最高興做的事情,提高孩子們的協(xié)作能力,增進(jìn)孩子們之間的感情,做到人文教學(xué).
一個(gè)人的力量是小的,而許多人的力量是大的,讓所有人都動(dòng)起來(lái),舉出的例子肯定要比老師一個(gè)人說(shuō)多了許多,尋求規律與更多的答案,讓整個(gè)課堂進(jìn)入高潮.
研討探究
1、 教師介紹"不可能事件"、"必然事件"和"隨機事件"的概念. 在介紹概念的過(guò)程中穿插著(zhù)實(shí)例,便于讓孩子們理解.
2、 用課件提出問(wèn)題,讓孩子們自己去判斷屬于哪些事件,加深對概念的理解.
3、 根據本節的引入部分,將問(wèn)題變通,提出2個(gè)新問(wèn)題,用課件給出,讓學(xué)生回答問(wèn)題.
4、 讓學(xué)生們玩抽撲克牌的游戲,用課件打出背景問(wèn)題,讓學(xué)生們一邊"玩",一邊學(xué)習.
掌握概念,能靈活的運用概念做出正確的判斷.
觀(guān)察思考,猜想推理,小組回答問(wèn)題.
參與活動(dòng),以小組為單位回答問(wèn)題.
發(fā)散探究
1、 以前后4人為一個(gè)小組,討論,分析分別舉出一個(gè)生活中的"三個(gè)事件",派代表發(fā)言,交流討論成果,感受"三個(gè)事件".
2、 讓學(xué)生玩摸彩球的活動(dòng),進(jìn)一步鞏固孩子們對"三個(gè)事件"的理解,起到了承上啟下的作用,加深對概念的理解,本節課的重、難點(diǎn)得以突破.
3、 給出一些練習,讓孩子們回答,老師點(diǎn)撥、糾正和表?yè)P贊賞. 孩子們分組交流、合作探索,教師予以點(diǎn)撥
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
小結 請大家談?wù)剬Ρ竟澱n的感受.
1、 學(xué)會(huì )了怎樣判斷"三個(gè)事件".
2、更加熱愛(ài)自己生活的環(huán)境了,我們要保護環(huán)境. 學(xué)生暢所欲言 師生共同小結,達到師生胡動(dòng),活躍課堂氣氛,使課堂再度達到高潮.
作業(yè) 書(shū)本P198 習題 13.1中的三個(gè)題目 完成作業(yè) 鞏固掌握所學(xué)的知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣.
關(guān)于數學(xué)教案 篇14
教材分析
�。ǹ梢詮囊韵聨讉�(gè)方面進(jìn)行闡述，不必面面俱到）
l 課標中對本節內容的要求；本節內容的知識體系；本節內容在教材中的地位，前后教材內容的邏輯關(guān)系。
l 本節核心內容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節內容），不僅要思考其他內容對本節內容學(xué)習的幫助，本節內容的學(xué)習對學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內容學(xué)習的幫助；還應該思考通過(guò)本節內容的學(xué)習，對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。
教材從生活情境入手，通過(guò)讓學(xué)生思考自行車(chē)繞圓形花壇騎一圈大約有多少米，引出圓的周長(cháng)的概念。接著(zhù)讓學(xué)生思考：如何求一個(gè)圓的周長(cháng)，引導學(xué)生用不同的方法進(jìn)行測量。在此基礎上，讓學(xué)生通過(guò)測量幾組圓的直徑和周長(cháng)，自主發(fā)現周長(cháng)和直徑的比值是一個(gè)固定值，從而引出圓周率的概念，并總結出圓的周長(cháng)計算公式。
在本節內容中，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生利用實(shí)驗的手段，通過(guò)測量、計算、猜測圓的周長(cháng)和直徑的關(guān)系、驗證猜測等過(guò)程理解并掌握圓的周長(cháng)計算方法。
在本教學(xué)設計中，對教材內容呈現形式上做了略微的改動(dòng)。本設計從周長(cháng)引入本課教學(xué)，這樣可以加深圓的周長(cháng)和其他以學(xué)圖形周長(cháng)在計算的聯(lián)系和區別。用直的線(xiàn)圍成的圖形的周長(cháng)求周長(cháng)是幾條直的`線(xiàn)段長(cháng)之和，而圓這個(gè)曲線(xiàn)圍成的圖形的計算方法是化曲為直。
學(xué)情分析
�。ǹ梢詮囊韵聨讉�(gè)方面進(jìn)行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）
教師主觀(guān)分析、師生訪(fǎng)談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調查等是比較有效的學(xué)習者分析的測量手段。
l 學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發(fā)展線(xiàn)，即從學(xué)生現有的認知基礎，經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)環(huán)節，最終形成本節課要達到的知識。
l 學(xué)生認知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)，可能是知識基礎不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。
在三年級上冊學(xué)習了周長(cháng)的一般概念以及長(cháng)方形、正方形周長(cháng)計算的基礎上進(jìn)一步學(xué)習圓的周長(cháng)計算。
教學(xué)目標
�。ń虒W(xué)目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進(jìn)行分析）
1、讓學(xué)生知道圓的周長(cháng)和圓周率的含義，掌握圓周率的近似值。理解掌握圓周長(cháng)的計算公式，并能應用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)對圓周長(cháng)的測量和計算公式的探討，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、比較、綜合和主動(dòng)研究、探索解決問(wèn)題的方法的能力。
3、通過(guò)探索對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育，結合我國古代數學(xué)家祖沖之的故事，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確計算圓的周長(cháng)
教學(xué)難點(diǎn)：理解圓周率的意義，推倒圓周長(cháng)的計算公式。
教學(xué)流程示意
�。ò凑n時(shí)設計教學(xué)流程，教學(xué)流程應能清晰準確的表述本節課的教學(xué)環(huán)節，以及教學(xué)環(huán)節的核心活動(dòng)內容。因此既要避免只有簡(jiǎn)單的環(huán)節，而沒(méi)有環(huán)節實(shí)施的具體內容；還要避免把環(huán)節細化，一般來(lái)說(shuō)，一節課的主要環(huán)節最好控制在4~6個(gè)之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節的實(shí)施。）
一、創(chuàng )設情境，認識周長(cháng)
二、小組合作，探究求圓周長(cháng)的方法
三、運用知識，解決問(wèn)題
四、課堂總結
五、布置作業(yè)
六、教學(xué)反思
教學(xué)過(guò)程（教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把主要環(huán)節的實(shí)施過(guò)程很清楚地再現。）
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