一年級數學(xué)教案精選15篇
作為一名老師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的一年級數學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級數學(xué)教案1
教學(xué)目標
1．使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，初步理解簡(jiǎn)單的同分母分數加法的算理，并能正確計算．
2．使學(xué)生初步知道一個(gè)分數的分子、分母相同時(shí)，這個(gè)分數就是l，從而加深對分數的知識．
3．培養學(xué)生抽象概括與觀(guān)察類(lèi)推的能力．
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解同分母分數加法的算理．
2．會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數加法．
教學(xué)難點(diǎn)
理解同分母分數加法的算理．
教學(xué)過(guò)程
一、鋪墊孕伏．
復習舊知．
�。�1）用分數表示圖中涂色部分（投影）
問(wèn)： 是幾個(gè) ？ 是幾個(gè) ？ 是幾個(gè) ？
�。�2）填空
是4個(gè) 是 是個(gè) 是個(gè) ．
�。�3）口算并說(shuō)明計算理由．
30＋280 56＋6 139＋20
二、探究新知．
1．導入 新授．
這樣的分數加法應該怎樣計算呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習簡(jiǎn)單的分數加法．
�。ò鍟�(shū)：簡(jiǎn)單的分數加法）
2．教學(xué)例1．【演示課件簡(jiǎn)單的分數加、減法】
�。�1）出示例1
一張長(cháng)方形紙，做紙花用去 ，做小旗用去 ，一共用去這張紙的幾分之幾？
�。�2）分析數量關(guān)系，列出算式．
教師板書(shū)：
教師提問(wèn)：這道題應該怎樣想呢？（演示動(dòng)畫(huà)分數加法例1）
是2個(gè) ， 是1個(gè) ，2個(gè) 加上1個(gè) 是3個(gè) ，就是 ．因此
�。ò鍟�(shū)： ）
�。�3）計算并說(shuō)出思考過(guò)程
3．教學(xué)例2．【演示課件簡(jiǎn)單的分數加、減法】
�。�1）（演示動(dòng)畫(huà)分數加法例2）
提問(wèn)：怎樣列式？
�。ò鍟�(shū)： ）
思考： 得多少？你是怎么想的？
�。�2）教師出示圖片，板書(shū)
�。�3）再讓學(xué)生說(shuō) 的思考過(guò)程．
4．練習．
�。�1）口答：
�。�2）計算并說(shuō)思考過(guò)程．
提問(wèn)：1用分數怎樣表示？（可表示為 、 、 、 ）
小結：可以根據我們的需要寫(xiě)成分子、分母相同的任意分數．
三、隨堂練習．
1．填空
�。╨）2個(gè) 加上3個(gè) ，是5個(gè) ；就是
�。�2）3個(gè) 加上4個(gè) ，是個(gè) ，就是
�。�3）2個(gè) 加上7個(gè) 是個(gè) ，就是．
2．判斷正誤，把不正確的改正過(guò)來(lái)．
�。╨） ___________________________________________
�。�2） ___________________________________________
�。�3） ___________________________________________
3．計算．
4．一塊皮子，做皮包用去這塊皮子的 ，做皮鞋用去這塊皮子的 ，一共用去這塊皮子的幾分之幾？（列式計算，并說(shuō)明理由．）
四、課堂小結
今天我們學(xué)習了同分母分數加法，你們發(fā)現了什么規律嗎？
五、課后作業(yè) ．
1． ＋ ＋ ＋ ＋
�。� ＋ ＋ ＋
2． ＋ ＋ ＋ ＋
3．講桌寬 米，長(cháng)比寬多 米．講桌長(cháng)多少米？
4．一塊布，做衣服用去了這塊布的 ，做床單用去這塊布的 ．一共用去這塊布的幾分之幾？
六、板書(shū)設計
一年級數學(xué)教案2
單元教學(xué)目標
1、發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新意識。
2、認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進(jìn)行拼圖折紙等活動(dòng)。
3、初步認識四邊形、五邊形和六邊形。
4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能?chē)L試進(jìn)行設計。
教學(xué)目標：
1、正確認識三角形、圓、長(cháng)方形和正方形，體會(huì )面在體上。
2、在實(shí)際生活中能正確區分，了解它們的用途。
3、發(fā)展空間觀(guān)念和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識圖形，了解用途。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、把課前準備好的學(xué)具拿出來(lái)。
2、小組互相介紹。
3、小結學(xué)習情況。
二、新課教學(xué)
1、小組匯報：
一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。
2、歸納板書(shū)：
長(cháng)方形圓三角形正方形
3、在生活中你見(jiàn)過(guò)這樣形狀的圖形嗎?
(1)小組交流
(2)匯報評議
三、鞏固練習
1、連一連
仔細看清題意，獨立完成。
2、涂一涂
按要求畫(huà)一畫(huà)。
3、想一想
請你接著(zhù)畫(huà)下去。
4、數一數
眼睛看仔細，試做，校對。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)折紙，剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認識平面圖形。能對簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解和組合。
2、發(fā)展空間觀(guān)念和動(dòng)手操作能力
教學(xué)重、難點(diǎn)：折出圖形，拼出圖形。
教學(xué)過(guò)程：
一、折一折
1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折?
剪一剪，比一比。
先想后實(shí)踐，再對比。
2、把長(cháng)方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折?
剪一剪，比一比。
二、拼一拼
1、利用上面剪出的圖形拼一拼。
2、展示你的作品。
3、你還能拼成別的圖形嗎?試一試。
三、練一練
1、動(dòng)手剪一剪，拼出有趣的圖形。
2、口算訓練比賽。
3、折飛機。
自己動(dòng)手研究，實(shí)踐制作。
4、你能用一張長(cháng)方形的紙，折出一個(gè)正方形嗎?
5、將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形?
小組合作，交流評議。
一年級數學(xué)教案3
教學(xué)目標：
加深學(xué)生對100以?xún)炔贿M(jìn)位加減法的計算方法的理解，提高計算的熟練程度。結合學(xué)生的生活經(jīng)驗利用加減法解決一些問(wèn)題，培養學(xué)生解決問(wèn)題的意識。
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)：
二、練習。
算一算。（書(shū)P26第1題）
此題可以讓學(xué)生獨立去算，算完后訂正。并請有錯的學(xué)生匯報一下，大家幫他們找找問(wèn)題。
書(shū)P26第2題。你們看過(guò)天氣預報嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖中的“5～15°C”是什么意思？（小的這個(gè)數表示的是最低溫度，大的這個(gè)數表示的是最高溫度）最低溫度和最高溫度相差幾度？怎么算？15-5=10師介紹：用最高溫度減去最低溫度，得到的就是就是這一天的溫差。你能算出上海一天的溫差嗎？學(xué)生獨立計算。
3、書(shū)P26第3題。先讓學(xué)生獨立填寫(xiě)，不講方法。學(xué)生填完后，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想出來(lái)的。
注意要引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)，如果不算能不能判斷出大小，如：20+3○2+30，右邊的30比左邊的20多了10個(gè)，而左邊的3只比右邊的2大1，所以2+30要比20+3大。
P26第4題。教師可以先出示幾種玩具的圖，引起學(xué)生的興趣。
說(shuō)說(shuō)：如果讓你去選兩種你喜歡的玩具買(mǎi)，你會(huì )選哪兩種？算一算：買(mǎi)你說(shuō)的兩樣玩具一共需要多少錢(qián)呢？在書(shū)上列出算式。
如果給你50元錢(qián)，你可以買(mǎi)哪兩種玩具？可以讓學(xué)生在全班說(shuō)，然后馬上反饋。
三、實(shí)踐作業(yè)：回家聽(tīng)天氣預報，了解深圳明天的天氣，并算出溫差。
第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
解決問(wèn)題。書(shū)P27第6題
1、觀(guān)察書(shū)上的圖，數數唱歌的有幾個(gè)人，跳舞的有幾個(gè)人，彈琴的有幾個(gè)人。2、引導學(xué)生讀懂要解決的問(wèn)題。
學(xué)生獨立思考并列出算式。
集體訂正，教師注意巡視發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋。
你還能提出那些數學(xué)問(wèn)題？
提問(wèn)題。書(shū)P27第7題。觀(guān)察第7題的圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？觀(guān)察統計表，你知道了什么？你能根據圖的內容提出哪些問(wèn)題？將學(xué)生提出的問(wèn)題板書(shū)在黑板上。這些問(wèn)題你能解決哪些？請列出算式。集體討論。
三、游戲：信鴿送信。
一年級數學(xué)教案4
一、指導思想
數學(xué)是一個(gè)色彩繽紛的萬(wàn)花筒，美麗而奇妙。數學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。在數學(xué)教學(xué)中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數學(xué)活動(dòng)都是數學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓練的理論依據之一。因此，趣味數學(xué)能更好的促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力的發(fā)展。
二、教材簡(jiǎn)析
一年級《趣味數學(xué)》教材課程，主要設計理念是：趣味性、實(shí)踐性。通過(guò)一系列數學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生對數學(xué)的興趣，把數學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生看到生活中處處充滿(mǎn)數學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也親切、自然，可以通過(guò)自己的認知活動(dòng)，實(shí)現數學(xué)觀(guān)念的構建，促進(jìn)知識結構的優(yōu)化。學(xué)習內容以數學(xué)游戲、數學(xué)故事、數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為主。
三、目的要求
1、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得成功的體驗，建立自信心。
2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法、學(xué)習技能。
3、使學(xué)生獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數學(xué)在生活中的作用。
4、培養學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力。
5、培養學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習習慣。
6、培養學(xué)生數學(xué)思考能力、觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力創(chuàng )新能力。
四、 時(shí)間安排
單周四下午3：40——4：40
五、主要措施
1、以新課程的理念和新課程綱要為指導思想,以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現有知識水平為依據，采用豐富多彩的形式，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去發(fā)現生活中的數學(xué)現象，在日常學(xué)習生活中敢于質(zhì)疑，樂(lè )于討論探究各種現象，喜歡和他人合作解決問(wèn)題。
2、逐步養成良好的數學(xué)思維習慣，培養和強化解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在應用中感受數學(xué)創(chuàng )造的樂(lè )趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
3、課前讓學(xué)生準備好學(xué)具，課上組織好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，把每一個(gè)教學(xué)設計都落實(shí)下去。
六、 內容安排
1、認數
2、我的位置
3、趣味拼圖
4、折一折，比一比
5、我會(huì )編故事
6、猜一猜
7、找規律
8、生活中的數字
9、巧擺火柴棒
10、有趣的數學(xué)題
一年級數學(xué)教案5
素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1.使學(xué)生初步認識一一對應，知道同樣多的含義。
2.初步學(xué)習用一一對應的方法，比較物體多少、知道多、少的含義。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1.用一一對應的方法，擺一擺，比一比，知道同樣多、多些、少些，培養動(dòng)手能力。
2.進(jìn)行比較，培養觀(guān)察和判斷能力。
3.用完整話(huà)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)同樣多、多些、少些的道理，培養語(yǔ)言表達能力。
4.學(xué)會(huì )正確握筆方法，寫(xiě)字的姿式及寫(xiě)法，提高書(shū)寫(xiě)能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
1.滲透一一對應的數學(xué)思想。
2.強調寫(xiě)字的基本要求，培養良好地書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)連線(xiàn)初步認識一一對應。
2.知道同樣多、多些、少些的含義。
3.做寫(xiě)字準備練習，強調寫(xiě)字基本要求。
教學(xué)難點(diǎn)
1.一一對應，比較多些、少些。
2.寫(xiě)字準備練習。
教具準備
1.實(shí)物圖或電腦軟件，4個(gè)蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個(gè)蘋(píng)果，3個(gè)桃的圖。
2.磁力板及10個(gè)○，7個(gè)△，5個(gè)□；小棒若干根。
3.畫(huà)有寫(xiě)數字練習格的小黑板。
4.學(xué)生準備5個(gè)△，5個(gè)○，5個(gè)□。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.教師在磁力板擺3個(gè)△、4個(gè)□、5個(gè)○，請學(xué)生按圖形種類(lèi)分類(lèi)。
要求：把同一類(lèi)移動(dòng)到一起，并用筆或金屬絲圈起來(lái)，再數一數每個(gè)圈里的圖形各有幾個(gè)？
2.請同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類(lèi)，而后用手各畫(huà)一個(gè)圈。
二、探究新知
1.認識同樣多。
�。�1）認識一一對應，教學(xué)同樣多。
�、俳處熢诖帕Π迳蠠o(wú)規則出示或電腦顯示4個(gè)蘿卜，4只白兔，請同學(xué)分類(lèi)。
�、谥该麑⑻}卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來(lái)，成5頁(yè)左上圖形狀。
�、垡龑в^(guān)察，左邊有幾個(gè)蘿卜？右邊有幾只白兔？
一個(gè)蘿卜對著(zhù)一只白兔（邊說(shuō)邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線(xiàn)）蘿卜沒(méi)有多余的，白兔也沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)：蘿卜和白兔同樣多。
�、苷J識在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？
引導學(xué)生說(shuō)：一個(gè)蘿卜對著(zhù)一只白兔，蘿卜沒(méi)有多余的，白兔也沒(méi)有多余的，我們說(shuō)：蘿卜和白兔同樣多。
指導學(xué)生用4個(gè)○代表4個(gè)蘿卜， 4個(gè)△代表4只白兔，邊擺邊說(shuō)，邊動(dòng)手連線(xiàn)。說(shuō)明蘿卜、白兔同樣多。（板書(shū)：蘿卜和白兔同樣多）
�、菹嗷ブg指著(zhù)課本上的圖說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）動(dòng)手擺學(xué)具，理解同樣多。
�、贁[□，要和○同樣多。（5頁(yè)右上練習，指一名同學(xué)到前面擺，其它同樣在課桌上擺）
請按從上到下的順序擺2個(gè)○，再在右邊對著(zhù)○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。
請擺學(xué)具的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，怎么擺，擺幾個(gè)□，□和○同樣多。
�、跀[△，要和○同樣多。
請同學(xué)們按從左到右的順序擺4個(gè)○，在○下面一個(gè)對著(zhù)一個(gè)擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說(shuō)。（一個(gè)△對著(zhù)一個(gè)○，擺4個(gè)△和○同樣多）
請一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，是怎樣擺的。
�。�3）請同學(xué)們指著(zhù)教室的人或物說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)和誰(shuí)同樣多。
2.利用一一對應，認識多些、少些。
�。�1）觀(guān)察比較，認識多些。
�、俅帕Π宄鍪净螂娔X顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。
指圖問(wèn)：不用數，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個(gè)多些？
�、趯W(xué)生回答：用連線(xiàn)方法，一只小雞對照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線(xiàn)。
�、壑笀D提問(wèn)：小雞和小鴨都對上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對上了嗎？有多余的小雞嗎？
�、軒熒餐〗Y：一只小雞對著(zhù)一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒(méi)有多余的，我們說(shuō)：小雞比小鴨多。（板書(shū)：小雞比小鴨多）
�、菥毩暎赫n本5頁(yè)左下圖，學(xué)生擺完后，再說(shuō)一說(shuō)怎樣擺，△就比○多1個(gè)。（先一個(gè)△對著(zhù)一個(gè)○，都對上以后再多擺一個(gè)△。）
�。�2）觀(guān)察比較，認識少些。
�、儆么帕Π寤螂娔X顯示：2個(gè)蘋(píng)果的集合圖和3個(gè)桃的集合圖。
提問(wèn)：不用數，怎樣知道蘋(píng)果和桃誰(shuí)多、誰(shuí)少？
�、谕瑢W(xué)們互相議論后，指名回答并連線(xiàn)。
�、坌〗Y：一個(gè)蘋(píng)果對著(zhù)一個(gè)桃；蘋(píng)果沒(méi)有多余的，我們說(shuō)蘋(píng)果比桃少。（板書(shū)：蘋(píng)果比桃少）
�、芫毩暎赫n本5頁(yè)右下圖，學(xué)生自己動(dòng)手擺完后，指著(zhù)圖說(shuō)一說(shuō)怎樣擺。
3.反饋練習。
�。�1）擺學(xué)具，比多少。（按從左到右的順序擺）
�、俚谝恍袛[3個(gè)○，第二行對著(zhù)上面的○擺△，△和○同樣多。
�、诘谝恍袛[4個(gè)○，第二行對著(zhù)上面的○擺△，△比○多2個(gè)。
�、鄣谝恍袛[5個(gè)○，第二行對著(zhù)上面的○擺△，△比○少1個(gè)。
�。�2）練習一、2.（打開(kāi)書(shū)6頁(yè)，看第2題）
�、僮x題目要求。
�、跀狄粩得總�(gè)□里的小動(dòng)物只數，再與點(diǎn)子數同樣多的□連線(xiàn)。
�。�3）練習一、3.
�、僦笇Э磮D，這題里畫(huà)了兩行什么？仔細看每行的后面還畫(huà)了什么？（一條線(xiàn)）
�、谧x題目要求。說(shuō)明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線(xiàn)上畫(huà)。
�、勰切袌A多？你是怎么知道的？（數出來(lái)，連線(xiàn)）
發(fā)現：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個(gè)圓和最后一個(gè)圓也上下對齊，但兩行的○疏密不同，所以?xún)尚械摹饌�(gè)數也不同。擺的密的，○的個(gè)數多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。
4.寫(xiě)字準備練習。
�。�1）講述握筆方法和寫(xiě)字基本要求。
�、偕眢w要坐正，胸離桌子一拳遠，眼離本子一尺遠（6寸尺），本子對著(zhù)上衣中間扣線(xiàn)。
�、谟糜沂治展P，筆放在中指第一關(guān)節稍外一點(diǎn)，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約23厘米。
�。�2）指導寫(xiě)字。
�、俳處熢诜糯蟮木毩暩裆线吺痉哆呎f(shuō)明：畫(huà)橫線(xiàn)要由左向右，橫要平；畫(huà)豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩，筆畫(huà)要勻。
�、谡埻瑢W(xué)們按要求先練筆順，再描完格里虛線(xiàn)的筆畫(huà)。
一年級數學(xué)教案6
教學(xué)目標：
1、鞏固14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“牙、尺”兩個(gè)字。
2、體會(huì )自選商場(chǎng)為人們帶來(lái)的方便。
3、愿意在生活中主動(dòng)識字。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)物，把字詞與認識的事物結合起來(lái)。
課前準備：生字卡、商品名詞卡
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、鞏固字詞
1、出示本課不注音的9個(gè)詞語(yǔ)，你還認識他們嗎？
2、認讀詞語(yǔ)中的生字
�。ㄕn件將生字變?yōu)榧t色）。
齊讀生字
將詞語(yǔ)中的熟字去掉，指名認讀生字
將生字打亂順序認讀。
3、找朋友。（拼合體字：場(chǎng)、奶、筆、作）
4、課件出示：小兔走迷宮（在迷宮里認讀生字）。
5、出示“面包、牛奶”等9種商品圖，學(xué)生貼商品詞卡。
�。ㄙN對了帶領(lǐng)全班齊讀，錯了同學(xué)糾正齊讀。）
6、商品分類(lèi)：哪些東西擺在同一個(gè)貨架上？指名擺詞卡，讀詞。
7、小結 商品分類(lèi)擺放了，人們在自選商場(chǎng)購物真方便。
�。ǘ⿲W(xué)習課文
1、師：小明逛了自選商場(chǎng)，他是怎樣夸自選商場(chǎng)的？
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、學(xué)生反饋（東西多，買(mǎi)東西方便）
4、出示句子朗讀指導。
自選取商場(chǎng)里的東西真多。
在自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西真方便。
5、說(shuō)話(huà)練習，要求學(xué)生用上課文中的9個(gè)詞，并邊說(shuō)邊出示商品詞卡。
出示：自選商場(chǎng)里的東西真多呀！有XXXXXX，有XXXXXXXX，還有XXXXXX。
�。ㄈ┲笇�(xiě)字
1、出示“牙、尺”兩個(gè)生字。
2、你會(huì )書(shū)空“牙”嗎？（“牙”的第二筆“豎折”要一筆寫(xiě)成。）
指名書(shū)空。
3、學(xué)生齊書(shū)空，教師范寫(xiě)。
4、教師范寫(xiě)“尺”，提醒“尺”的撇、捺要舒展。
5、學(xué)生各描紅、臨寫(xiě)1個(gè)。
6、師生共同評議、修改。
�。ㄋ模�、生活識字展示、交流
1、學(xué)生將課前收集的商標拿出來(lái)，指名認讀自己收集來(lái)的商標上的漢字。
2、逛“自選商場(chǎng)”。
�。�1）四人小組將商標分分類(lèi)。
�。�2）全班“購物”：你喜歡什么，就拿什么，再想辦法（請教同學(xué)）記住它們的名字�？凑l(shuí)記得最多，最能干。
�。�3）反饋：我在自選商場(chǎng)買(mǎi)了XXXXXX、XXXXXX、XXXXXXXX。
�。▽�(shí)物投影儀展示學(xué)生所購的“物品”。）
�。�4）評選“識字大王”。
�。ㄎ澹┛偨Y。
同學(xué)們真能干，不僅認識了課文中的生字，還用自己的辦法認識了好多商標上的字，老師希望你們以后在生活中做個(gè)有心人，認識更多的字。教學(xué)反饋：
板書(shū)設計：
dōng xi
東 西多
自 選 商 場(chǎng)
買(mǎi)東西 方便
一年級數學(xué)教案7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)秋游這一情境，在愉快的情緒中進(jìn)行6、7、8、9加幾的進(jìn)位加法練習。
2、培養學(xué)生的數感，提高計算能力。
3、初步形成小組內互相合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行6、7、8、9加幾的進(jìn)位加法練習。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的數感，提高計算能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境：
湊數游戲，湊10，兩人一組出手指， 一人出9個(gè)，另一個(gè)人出1個(gè)……
二、綜合實(shí)踐：
1．看卡片計算�？凑l(shuí)算得又對又快（1題）
2．算一算，說(shuō)一說(shuō)。
讓學(xué)生獨立完成（2題）并要求同桌交流算法。重點(diǎn)讓兩名學(xué)生在全班講7+4的方法與8+幾，9+幾方法一樣。
3．算一算，比一比（3題）
同學(xué)們用各種方法都會(huì )算6+幾，7+幾，8+幾�，F在請用你認為最好的方法來(lái)計算。四人小組交流選出代表在全班交流，其余學(xué)生當評委選出自己認為方法最好的同學(xué)。評出大家一直認為方法最優(yōu)秀的同學(xué)。最后掌聲給予鼓勵。
4．要求學(xué)生，以最快的速度完成第4題、第7題。
5．游戲（5題）登山。（出示）
接下來(lái)我們就要來(lái)一場(chǎng)全身運動(dòng)的登山比賽，小朋友們，你們準備好了嗎?
(1)男生、女生各選一名代表到黑板前進(jìn)行板演。
(2)同桌之間進(jìn)行比賽。
(3)引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么規律?
生1：兩邊算式得數都相同。
生2：左邊都是7加幾，右邊是8加幾的算式。
生3：我知道為什么兩邊算式得數相同：7+3與8+2前一個(gè)加數7比8少1，后一個(gè)加數3比2又多l，最后得數就會(huì )相等。
生4：7+3可以變成7+1+2=8+2，7+4=7+l+3=8+3
原來(lái)這兩個(gè)算式可以通過(guò)互相轉換變成與右邊相同的算式。
6、引導學(xué)生看第6題，說(shuō)說(shuō)題意，再讓學(xué)生獨立完成，然后集體反饋。
7、昆蟲(chóng)樂(lè )園。
昆蟲(chóng)樂(lè )園里，有一群七星瓢蟲(chóng)正在找食物，我們一起去觀(guān)察它們，向它們提一些數學(xué)問(wèn)題。
生l：我觀(guān)察到七星瓢蟲(chóng)莊吃樹(shù)葉，左邊葉子上有5只，右邊樹(shù)葉上有7只，我提的問(wèn)題是：這里一共有幾只七星瓢蟲(chóng)?
師：有誰(shuí)能替七星瓢蟲(chóng)回答這個(gè)問(wèn)題?
生2：5+7=12，這里一共有12只七星瓢蟲(chóng)。
生3：也可以列式7+5=12。
師：你們又能從另一幅圖中，提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
生1：下午七星瓢蟲(chóng)吃飽回家了，小房子里有9只，又飛來(lái)6只，一共有幾只七星瓢蟲(chóng)?
生2：一共有15只，9+6=15。
生3：我是這樣列式的：6+9=15。
8．在今天這節課，我們開(kāi)展了許多有意思的活動(dòng)，在活動(dòng)中我們進(jìn)行了6、7、8、9加幾的練習。
(1)填數。這是一個(gè)開(kāi)放題，只要求學(xué)生寫(xiě)出一個(gè)答案，對學(xué)有余力的同學(xué)應鼓勵他們寫(xiě)出多種答案來(lái)。)
生1：18：9+9=18。
生2：13：7+6=13。
生3：13：6+7=13。
生4：14：6+8=14。
�。�2）數學(xué)游戲。
這節課咱們進(jìn)一步練習了進(jìn)位加法，下面小朋友們在小組內把這些算式進(jìn)行整理，同學(xué)們之間可以相互商量，按怎樣的規律進(jìn)行排列。
�、俳處煈獏⑴c學(xué)生的整理過(guò)程，適當引導學(xué)生進(jìn)行有規律的整理。
�、谛〗M與小組之間互相交流，可以采取小組互相參觀(guān)的方式。
三、總結：今天，大家學(xué)得愉快嗎?你們最大的收獲是什么?
板書(shū)： 練習四
7+3 = 7+1+2 = 8+2
7+4 = 7+l+3 = 8+3
一年級數學(xué)教案8
目標
1.在解決實(shí)際問(wèn)題中，體會(huì )兩位數進(jìn)位加法的含義，感受計算與生活的聯(lián)系.
2.探索并掌握兩位數進(jìn)位加法的計算方法，體會(huì )計算方法的多樣化，培養估算意識.
3.創(chuàng )設發(fā)新書(shū)的真實(shí)情境，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握兩位數加兩位數進(jìn)位加法的計算方法并能正確進(jìn)行計算.
教學(xué)難點(diǎn)
理解進(jìn)位加法的算理.
課前準備
小棒 課件
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：發(fā)新書(shū)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設發(fā)新書(shū)的情境，引入新課. 【演示課件發(fā)新書(shū)】
師：今天我們一起先來(lái)認識一位新朋友小明！他是新華小學(xué)一年級（1）班的一名同學(xué)。他可是一個(gè)特別關(guān)心集體的人，班里的事情他總是搶著(zhù)做！你們瞧，他又在忙什么？
師：同學(xué)們說(shuō)對了，他在幫老師給同學(xué)們發(fā)新書(shū)！他好像在想著(zhù)什么！你們看出來(lái)了嗎？
生：他在想這些書(shū)夠不夠！
生：他們班男生有18人，女生有19人，他一共抱來(lái)40本書(shū)，每個(gè)同學(xué)發(fā)一本也不知道夠不夠？
師：同學(xué)們，你們觀(guān)察的真仔細，那你們說(shuō)夠嗎？
(設計意圖：通過(guò)介紹新朋友引入新課，通過(guò)引導學(xué)生看圖，培養觀(guān)察能力和語(yǔ)言的表達能力，同時(shí)進(jìn)行熱愛(ài)集體的思想教育.)
�。ǘ├们榫�，引入新課，提出并解決問(wèn)題.
師： 同學(xué)們一致認為夠了，那你們是怎么想的呢？
生1：假如他們班的男生和女生都是有20人，這些書(shū)就正好，可是他們班男生和女生都不到20人，所以肯定夠了！還剩下兩本呢！
生2：我們班的男生和女生都是19人，我還知道我們班一共有38個(gè)人，如果把書(shū)給我們都夠了，那他們班比我們班人少，也一定夠！
師： 同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，實(shí)際上，小明抱來(lái)40本新書(shū)，發(fā)給同學(xué)們每人一本，他想知道這些書(shū)夠不夠？其實(shí)，只要算出來(lái)班上的人數，就能知道40本書(shū)夠不夠。一共有多少人？你能根據這個(gè)數學(xué)問(wèn)題列個(gè)算式嗎？
生：18＋19＝？
師： 結果是多少？你是怎樣想的？先自己試一試，再和你們小組的伙伴說(shuō)一說(shuō).
師： 那么，19＋18 到底等于多少？我們該怎么算呢？老師相信你一定有辦法！
�。ㄈ⿲W(xué)生匯報：
生1：我是十位和十位上的數相加10＋10=20，個(gè)位和個(gè)位上的數相加，9＋8=17；再把這兩個(gè)得數加在一起就是一共多少人，20＋17＝37.
生2：我是用19先和18的十位上的10相加，19＋10＝29，29再和剩下的8相加，29＋8＝37.
生3：我是先把19看成20，這樣算起來(lái)會(huì )覺(jué)得簡(jiǎn)便一些，用20＋18＝38；把19當成20來(lái)算，多加了1個(gè)，這樣算出38后，要把這多加上的一個(gè)給減去，38-1＝37.
師：這些都是不錯的口算方法，你喜歡用哪一種方法就可以用哪一種方法來(lái)口算，相信除了這些方法，你一定還有別的好方法，不妨在課后告訴你的小伙伴！
師：還有別的方法嗎？
生：我們還可以用學(xué)具盒中的小棒！
師：同學(xué)們試一試吧！
師：有同學(xué)提議：我們也可以用豎式來(lái)計算，怎么樣？自己有信心做對嗎？好，試試看吧！ (生自己動(dòng)手用豎式來(lái)計算.)
師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？
生敘述自己豎式計算的過(guò)程，教師對滿(mǎn)十進(jìn)一的寫(xiě)法進(jìn)行指導。
師：怎么樣？和你想的一樣嗎？如果做對了，就快為自己鼓鼓掌吧！你真棒！如果讓你自己完成幾道題還能行嗎？
(設計意圖：教學(xué)時(shí)，教師引導學(xué)生先進(jìn)行估算，培養了學(xué)生的估算意識，學(xué)生的方法還是很多樣的！隨后，一起解決到底怎樣計算這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、想一想、算一算等活動(dòng)，進(jìn)行自主探索與合作交流，能促使他們實(shí)現知識的遷移。在探究計算方法時(shí)，利用小棒突破難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)獲得直觀(guān)體驗，鼓勵算法多樣化，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新意識.)
一年級數學(xué)教案9
【教學(xué)目標】：
1、通過(guò)教學(xué)使用權學(xué)生理解加法算式中括號所表示的意義、會(huì )讀有未知加數的算式，能正確填寫(xiě)未知加數、
2、引導學(xué)生經(jīng)歷填未知數的過(guò)程，感悟填未知數的逆向思維方法，同時(shí)，在解決填未知加數問(wèn)題的過(guò)程中，引導學(xué)生體會(huì )算法初步培養學(xué)生的求異思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力、
3、體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習興趣、
【教學(xué)重點(diǎn)】：
正確填寫(xiě)加法算式中的未知加數、
【教學(xué)難點(diǎn)】：
正確理解有未知加數的加法算式所表示的意義、
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題：
1、口算：10以?xún)鹊募訙p法
老師依次出示口算卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算、（本環(huán)節檢驗學(xué)生10以?xún)燃訙p法掌握情況，為填未知加數做鋪墊，也能讓老師及時(shí)了解學(xué)生，調整課堂預設。）
2、說(shuō)出下列各數的組成、
�。◤倪@一題的練習中，初步為填未知數的方法奠定思維策略基礎。）
3.猜一猜
蘋(píng)果樹(shù)上結了10個(gè)蘋(píng)果，我用紙蓋住了一部分，請你們猜一猜，我用紙蓋住了幾個(gè)蘋(píng)果？（課件演示6個(gè)）你是怎么想出來(lái)的？（學(xué)生可能答出：4和6組成10；10可以分成4和6；4加6等于10；10減4等于6；根據蘋(píng)果樹(shù)的樣子推測大概是6個(gè)蘋(píng)果）
【設計意圖：學(xué)生會(huì )利用學(xué)過(guò)的知識猜出答案，這里不知道蓋住了幾個(gè)，與本節課未知數一詞的教學(xué)埋下伏筆，讓未知數的意義在不知不覺(jué)中滲透到學(xué)生的思維體系中�！�
師：你們都很聰明，能用學(xué)過(guò)的知識猜對用紙蓋住的蘋(píng)果的個(gè)數。今天，我們就用學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決新問(wèn)題，出示圖片：
看誰(shuí)學(xué)得又快又好。
個(gè)性設計：
猜牌游戲：
1、（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？（生胡亂猜4、5后）你有什么依據嗎？
2、看來(lái)，剛才大家都是瞎蒙的，現在老師再告訴你們一個(gè)條件，這兩張牌合起來(lái)是9，猜猜，他們可能是幾和幾？（1和8、2和7、3和6、4和5板書(shū)在一角）
3、剛才我們想出這幾種可能，現在我告訴大家，這其中一張是7，你能知道另一張是幾了嗎？你是怎么想的？
二、探索交流，解決問(wèn)題：
1、教學(xué)圓珠筆圖
教師指圖提問(wèn)：
�。�1）盒子里裝的是什么？（鋼筆）
�。�2）看一看盒子里一共能放幾支？你是怎么知道的？（引導學(xué)生數盒子里的空格）
�。�3）盒子里已經(jīng)放了幾支？（7支）
再放幾支就能把盒裝滿(mǎn)了？也就是7支再添幾支就是10支了？
師：盒里放了7支鋼筆是題目中告訴我們的，（板書(shū)：7）還要放幾支，也就是7支再添幾支？（板書(shū)：＋）題目中沒(méi)有告訴我們，我們就把它叫做未知數，（板書(shū)：未知數）未知數在算式中用括號表示、左邊寫(xiě)半個(gè)圓“（”右邊也寫(xiě)半個(gè)圓“）”，這就是括號，請你們在桌上用手指寫(xiě)一寫(xiě)、
已經(jīng)放了的7支和還需要放的幾支合起來(lái)是10支，所以加法算式應寫(xiě)成：、這個(gè)算式讀作：7加幾等于10、（學(xué)生齊讀）
�、賻煟哼�想再猜嗎？（出示圓珠筆圖），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）
�、谝呀�(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個(gè)算式來(lái)表示，7+（）=10
今天我們就來(lái)學(xué)習填未知數、（把課題補充完整）也就是填寫(xiě)加法算式中（）里的數、
沒(méi)有圖怎么想？（想：7和幾組成10、10減7等于幾……）7表示什么？括號里的3呢？10呢？
2、教學(xué)旗子圖、
�、儆幸晃唤行〖t的小朋友現在想考考大家（出示小旗圖），誰(shuí)會(huì )讀小紅提的問(wèn)題？你知道是什么意思嗎？（已經(jīng)畫(huà)了6面小旗了，再畫(huà)幾面就是8面了。）
�、谀隳芙鉀Q小紅提出的'這個(gè)問(wèn)題嗎？請你在練習紙上畫(huà)一畫(huà)，再把小括號里的數填上。
�、巯韧澜涣�，再全班展示：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
3、直接填數：
看著(zhù)圖，小朋友們很快就能填出小括號里的數，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會(huì )填嗎？
出示：3+（）=5（）+6=10
獨立填好后，說(shuō)說(shuō)你的想法。
做一做2
先出示第一行的點(diǎn)子圖和算式5+（）=8，師：請小朋友把點(diǎn)子圖和算式合起來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)這是什么意思？
應該再畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)子，你是怎么想的？
獨立完成第二行和第三行，其中第二行改為（）+2=7
3、填算式，看誰(shuí)做得又對又快。獨立完成后校對。
2+（）=8（）+6=9（）+1=7
1+（）=9（）+5=72+（）=8
【設計意圖：此環(huán)節讓學(xué)生逐漸脫離實(shí)物，把直觀(guān)感知提升為數的抽象思維�！�
●課間游戲：
剛才我們表現得都很好，小朋友都能用自己喜歡的方法來(lái)填小括號里的數，現在，我們來(lái)玩一個(gè)拍手游戲吧！
拍手游戲：指定一個(gè)數，老師先拍，學(xué)生接著(zhù)拍，要求學(xué)生拍的次數跟老師拍的次數加起來(lái)等于指定數。
老師拍：我們拍：
三、鞏固應用，內化提高
1、做一做1
左圖不變，右圖實(shí)物圖及算式改為（）+5=9。先觀(guān)察，再獨立思考，然后交流，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
2、畫(huà)一畫(huà)，填一填、
學(xué)生獨立完成后訂正、
3、口答、
老師分別出示卡片，學(xué)生口頭回答、
四、回顧整理、反思提升
這節課，你學(xué)會(huì )了什么，你有什么收獲？
一年級數學(xué)教案10
一、教學(xué)內容：
九年義務(wù)教學(xué)課本一年級第二學(xué)期12頁(yè)《路(前后，左右)》
二、設計意圖：
根據二期課改的精神，在設計時(shí)以啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習中主動(dòng)探究知識，重視和強調學(xué)生學(xué)的過(guò)程為重點(diǎn)，教師主要起點(diǎn)撥引導作用。在學(xué)習中培養學(xué)生的自學(xué)能力和人際交往能力。并在教學(xué)中突出教學(xué)和實(shí)際相結合的特點(diǎn)：不但能在圖上找到最近的路，在生活中也同樣如此。
三、教學(xué)目標：
1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。
2.能通過(guò)數格子的方法正確找到最近的路線(xiàn)。
3.在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，培養學(xué)生的環(huán)境保護意識。
4.在多次的分組活動(dòng)中培養學(xué)生的自學(xué)探究意識和小組相互協(xié)作的精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
能通過(guò)數格子的方法正確找到最近的路線(xiàn)。培養學(xué)生的自學(xué)探究意識。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
能盡可能地多找出不同的行走路線(xiàn)。能培養學(xué)生的小組協(xié)作精神。
六、教學(xué)準備：
電腦、多媒體、實(shí)物投影儀、6小組的示意格子圖
七、教學(xué)過(guò)程：
一.創(chuàng )設情境，引入新知：
同學(xué)們，你們看，誰(shuí)來(lái)了?(依次出示：小胖，小亞和小巧)
今天他們是和我們一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)的，你們愿意嗎?
看看他們?yōu)槲覀儙?lái)了什么?一起來(lái)讀讀看。(依次出示：前、后、左、右)
今天我們就一起來(lái)學(xué)習前后左右。(出示課題：前后左右)
一年級數學(xué)教案11
一、教學(xué)目標：
1、在具體的情景和教學(xué)活動(dòng)中認識“10”的組成，并初步理解10的加法和相應的減法算式，進(jìn)一步體驗加減法的含義和加減法之間的關(guān)系；
2、初步培養學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力及善于交流合作學(xué)習的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能正確熟練地口算10的加減法；
2、難點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象并整理出10的加法和相應的減法。
三、教學(xué)準備：
1、教具：磁性蘋(píng)果、課件
2、學(xué)具：蘋(píng)果圖片
四、教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1、情景導入：
師：同學(xué)們喜歡吃蘋(píng)果嗎？今年蘋(píng)果大豐收，老師也摘了些回來(lái)。瞧，咱黑板上這一堆蘋(píng)果，你估計估計有多少個(gè)？我們一起數數吧！
學(xué)生估計蘋(píng)果數量。
1個(gè)、2個(gè)……10個(gè)。
2、實(shí)踐操作：
師：大家都想親手分蘋(píng)果吧？咱們按小組分蘋(píng)果吧�。ò鍟�(shū)：分蘋(píng)果）
活動(dòng)要求：4人一個(gè)小組，同學(xué)之間要合作，有想辦法的、有操作的、有記錄的，比比哪組合作的最默契，分的而且方法多。
小組一邊動(dòng)手分，一邊記錄。（附小組活動(dòng)記錄表）
3、匯報分蘋(píng)果情況：
(1)師：10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆，有幾種分法？
(2)進(jìn)一步理解分蘋(píng)果：課件再現學(xué)生分蘋(píng)果的情況，滲透整體與部分的思想。
小組匯報，展示活動(dòng)記錄表。
10個(gè)蘋(píng)果被分成兩部分，一部分是（），另一部分是（）；……
4、理解10的加減法
師：蘋(píng)果分成1和9，你想到了什么算式？說(shuō)一說(shuō)你列的算式是什么意思？蘋(píng)果還可以怎樣分，你想到其它算式了嗎？
1+9=109+1=10
10-1=910-9=1……
學(xué)生解釋算式的意思。
5、練習口算10的加減法：
�。�1）師：數一數、連一連，哪兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)？
想要兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)，還需要一盤(pán)有幾個(gè)的？
�。�2）找規律填空。（附題目）
學(xué)生連線(xiàn)，發(fā)現其中有一盤(pán)是5個(gè)的沒(méi)的連。
還需要一盤(pán)有5個(gè)的。
找規律，口算填空。
6、數學(xué)活動(dòng)：猜猜老師家的電話(huà)號碼
10-4=（）10-8=（）10-1=（）10-2=（）
10-10=（）4+5=（）10-9=（）10-3=（）
學(xué)生口算得出號碼：
62980917
7、小結：
師：把今天數學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué)，然后把自己家的電話(huà)號碼編成算式告訴給大家！
課后編電話(huà)號碼，同學(xué)之間可以練習10以?xún)鹊募訙p法。
一年級數學(xué)教案12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)估一估、量一量，進(jìn)一步培養學(xué)生的空間觀(guān)念，學(xué)會(huì )測量一些物體的長(cháng)度，培養估測意識和動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)練習、討論，使學(xué)生會(huì )使用一定的長(cháng)度單位表示物體的長(cháng)度，在頭腦中建立較為準確的長(cháng)度概念。
3、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探究學(xué)習的環(huán)境，使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉，增強合作意識和探究意識。
4、在各種游戲中使學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)練習、討論，使學(xué)生會(huì )使用一定的長(cháng)度單位表示物體的長(cháng)度，在頭腦中建立較為準確的長(cháng)度概念。
教學(xué)準備：
尺
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：創(chuàng )設情境，實(shí)際測量教室的物品
師：今天，我們到學(xué)校新建的這個(gè)多媒體教室來(lái)上課，你感覺(jué)怎么樣呀
師：這里的課桌、黑板、講臺的長(cháng)、寬、高都和我們教室里的不一樣，那么，它們到底有多長(cháng)、多寬、多高呢誰(shuí)愿意來(lái)估計一下
師：那我們就來(lái)量一量吧！我們以小組為單位，你們可以測量這個(gè)教室里的任何一樣東西。先在小組內討論決定你們組要測量什么，再估計一下有多長(cháng)，然后說(shuō)說(shuō)準備怎么測量，最后把測量的結果記錄下來(lái)。
�。▽W(xué)生分頭測量。）
師：現在，到了交流匯報的時(shí)間了，哪個(gè)小組的代表先說(shuō)
師：有沒(méi)有哪個(gè)組測量的也是黑板和他們組測量的結果一樣嗎
師：能告訴我，這個(gè)一米三應該怎么寫(xiě)嗎能讓我看看你們是怎么記錄的嗎
�。ㄍ队皟x展示學(xué)生練習本上記錄的結果：1m3cm，1m30cm，1、3m）
師：還有沒(méi)有哪個(gè)組測量的也是課桌的長(cháng)
師：來(lái)，把你們組記錄的結果也展示出來(lái)好嗎
�。ㄓ猛队皟x展示與上組不同的記錄方法：130cm，1米3）
師：有這么多種記錄的方法，誰(shuí)能簡(jiǎn)單評價(jià)一下嗎
師：其實(shí)，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時(shí)候你可以根據自己已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行選擇。
師：那我們一起再來(lái)測量一次，看這扇門(mén)究竟是多高！誰(shuí)能出個(gè)主意，怎樣才能看清多出來(lái)的是多少厘米我們應該怎么測量
�。◣熒黄饻y量。）
師：看來(lái)，你們估計得還比較準確，這扇門(mén)的高度是2m10cm。那我站在門(mén)的旁邊，請你們估計一下我有多高呢
師：你真善于觀(guān)察，連我剛才測量的動(dòng)作你都沒(méi)有放過(guò)。
師：比較是估測時(shí)常用的一種方法，你以媽媽的身高為標準來(lái)判斷老師的身高，也是一種好辦法。
師：剛才，我們在測量的時(shí)候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具，它們能幫助我們迅速知道一個(gè)物體的長(cháng)度。
�。ǘ┗顒�(dòng)二：尋找并使用自身的測量工具
師：當你需要測量一個(gè)物體的長(cháng)度的時(shí)候，你的身邊沒(méi)有現成的測量工具，你準備怎么辦呢你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢它們雖然沒(méi)有尺子測量得準確，但是在很多時(shí)候也能幫我們的忙呢！
師：你身上還有別的尺子嗎剛才那個(gè)同學(xué)把媽媽的身高作為標準來(lái)判斷老師的身高，就是一個(gè)很好的方法。其實(shí)，你自己的身高也是一個(gè)很好的尺子呀！下面，我們就來(lái)找一找我們自己身上的尺子好嗎
師：現在我來(lái)布置任務(wù)，請你量出自己的身高、步長(cháng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學(xué)合作。
�。▽W(xué)生自己量或互相合作，并將量的結果填在書(shū)上。）
師：測量好了嗎下面我們就來(lái)試驗一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學(xué)到前面來(lái)，請你估計他們的身高。
�。�2名學(xué)生同時(shí)上臺。）
師：再估計一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎
師：你能以自己身上的尺子為標準進(jìn)行比較，說(shuō)得挺有道理的，我感覺(jué)你估計得應該是比較準確的�，F在我想知道你們的腰圍和頭圍的準確長(cháng)度，要怎么測量呢誰(shuí)有比較好的方法
�。▽W(xué)生測量。）
師：你們測量的結果和你們剛才估計的結果比較一下，你能發(fā)現什么
師：看來(lái)，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來(lái)試一次。你知道了自己的步長(cháng)，請你以這條線(xiàn)為起點(diǎn)，估計一下10米大約到哪里，自己做一個(gè)記號。
師：再來(lái)走一走，看這10米你大約需要多少步看著(zhù)這么長(cháng)的距離，請你估計一下，需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米誰(shuí)想來(lái)試一試
師：通過(guò)這些活動(dòng)，使你想到了什么你會(huì )對物體的長(cháng)度進(jìn)行正確的估計嗎
師：你們說(shuō)得真是太好了，知識和能力就是這樣在日常生活中通過(guò)練習積累起來(lái)的。希望你們在日常生活中自覺(jué)地多做練習，做一個(gè)生活中的有心人。
�。ㄈ┗顒�(dòng)三：練習
師：下面我們就一起來(lái)做一個(gè)有關(guān)這方面的小練習。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第19頁(yè)，看第3題，你能看懂嗎誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看
師：那就自己完成吧！
�。▽W(xué)生獨立完成。）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)四：總結
師：這節課，你們有什么收獲
一年級數學(xué)教案13
知識技能
會(huì )通過(guò)“移項”變形求解“ax＋b=cx+d”類(lèi)型的一元一次方程。
數學(xué)思考
1.經(jīng)歷探索具體問(wèn)題中的數量關(guān)系過(guò)程，體會(huì )一元一次方程是刻畫(huà)實(shí)際問(wèn)題的有效數學(xué)模型。進(jìn)一步發(fā)展符號意識。
2.通過(guò)一元一次方程的學(xué)習，體會(huì )方程模型思想和化歸思想。
解決問(wèn)題
能在具體情境中從數學(xué)角度和方法解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識。
經(jīng)歷從不同角度尋求分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法的過(guò)程，體驗解決問(wèn)題方法的多樣性。
情感態(tài)度
經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗計算、交流等活動(dòng)，激發(fā)求知欲，體驗探究發(fā)現的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)
建立方程解決實(shí)際問(wèn)題，會(huì )通過(guò)移項解 “ax＋b=cx+d”類(lèi)型的一元一次方程。
教學(xué)難點(diǎn)
分析實(shí)際問(wèn)題中的相等關(guān)系，列出方程。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一 知識回顧
解下列方程：
1. 3x+1=4
2. x-2=3
3. 2x+0.5x=-10
4. 3x-7x=2
提問(wèn)：解這些方程時(shí)，方程的解一般化成什么形式？這些題你采用了那些變形或運算？
教師：前面我們學(xué)習了簡(jiǎn)單的一元一次方程的解法，下面請大家解下列方程。
出示問(wèn)題（幻燈片）。
學(xué)生：獨立完成，板演2、4題，板演同學(xué)講解所用到的變形或運算，共同講評。
教師提問(wèn)：（略）
教師追問(wèn)：變形的依據是什么？
學(xué)生獨立思考、回答交流。
本次活動(dòng)中教師關(guān)注：
�。�1）學(xué)生能否準確理解運用等式性質(zhì)和合并同列項求解方程。
�。�2）學(xué)生對解一元一次方程的變形方向（化成x=a的形式）的理解。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節，引導學(xué)生回顧利用等式性質(zhì)和合并同類(lèi)項對方程進(jìn)行變形，再現等式兩邊同時(shí)加上(或減去)同一個(gè)數、兩邊同時(shí)乘以（除以，不為0）同一個(gè)數、合并同類(lèi)項等運算，為繼續學(xué)習做好鋪墊。
活動(dòng)二 問(wèn)題探究
問(wèn)題2：把一些圖書(shū)分給某班學(xué)生閱讀，如果每人分3本，則剩余20本；如果每人分4本，則還缺25本．這個(gè)班有多少學(xué)生？
教師：出示問(wèn)題（投影片）
提問(wèn)：在這個(gè)問(wèn)題中，你知道了什么？根據現有經(jīng)驗你打算怎么做？
�。▽W(xué)生嘗試提問(wèn)）
學(xué)生：讀題，審題，獨立思考，討論交流。
1．找出問(wèn)題中的已知數和已知條件。（獨立回答）
2.設未知數：設這個(gè)班有x名學(xué)生。
3．列代數式：x參與運算，探索運算關(guān)系，表示相關(guān)量。（討論、回答、交流）
4．找相等關(guān)系：
這批書(shū)的總數是一個(gè)定值，表示它的兩個(gè)等式相等．（學(xué)生回答，教師追問(wèn)）
5．列方程：3x＋20=4x-25(1)
總結提問(wèn)：通過(guò)列方程解決實(shí)際問(wèn)題分析時(shí)，要經(jīng)歷那些步驟？書(shū)寫(xiě)時(shí)呢？
教師提問(wèn)1：這個(gè)方程與我們前面解過(guò)的方程有什么不同？
學(xué)生討論后發(fā)現：方程的兩邊都有含x的項（3x與4x)和不含字母的常數項（20與－25）．
教師提問(wèn)2：怎樣才能使它向x=a的形式轉化呢？
學(xué)生思考、探索：為使方程的右邊沒(méi)有含x的項，等號兩邊同減去4x，為使方程的左邊沒(méi)有常數項，等號兩邊同減去20.
3x－4x=－25－20(2)
教師提問(wèn)3：以上變形依據是什么？
學(xué)生回答：等式的性質(zhì)1。
歸納：像上面那樣把等式一邊的某項變號后移到另一邊，叫做移項。
師生共同完成解答過(guò)程。
設問(wèn)4：以上解方程中“移項”起了什么作用？
學(xué)生討論、回答，師生共同整理：
通過(guò)移項，含未知數的項與常數項分別位于方程左右兩邊，使方程更接近于x=a的形式。
教師提問(wèn)5：解這個(gè)方程，我們經(jīng)歷了那些步驟？列方程時(shí)找了怎樣的相等關(guān)系？
學(xué)生思考回答。
教師關(guān)注：
�。�1）學(xué)生對列方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟：設未知數，列代數式，列方程，是否清楚？
在參與觀(guān)察、比較、嘗試、交流等數學(xué)活動(dòng)中，體驗探究發(fā)現成功的快樂(lè )。
活動(dòng)三 解法運用
例2解方程
3x+7=32-2x
教師：出示問(wèn)題
提問(wèn)：解這個(gè)方程時(shí)，第一步我們先干什么？
學(xué)生講解，獨立完成，板演。
提問(wèn)：“移項”是注意什么？
學(xué)生：變號。
教師關(guān)注：學(xué)生“移項”時(shí)是否能夠注意變號。
通過(guò)這個(gè)例題，掌握“ax＋b=cx+d”類(lèi)型的一元一次方程的解法。體驗“移項”這種變形在解方程中的作用，規范解題步驟。
活動(dòng)四 鞏固提高
1.第91頁(yè)練習（1）（2）
2.某貨運公司要用若干輛汽車(chē)運送一批貨物。如果每輛拉6噸，則剩余15噸；如果每輛拉8噸，則差5噸才能將汽車(chē)全部裝滿(mǎn)。問(wèn)運送這批貨物的汽車(chē)多少量？
3.小明步行由A地去B地，若每小時(shí)走6千米，則比規定時(shí)間遲到1小時(shí)；若每小時(shí)走8千米，則比規定時(shí)間早到0.5小時(shí)。求A、B兩地之間的距離。
教師按順序出示問(wèn)題。
學(xué)生獨立完成，用實(shí)物投影展示部分學(xué)而生練習。
教師關(guān)注：
1.學(xué)生在計算中可能出現的錯誤。
2.x系數為分數時(shí)，可用乘的辦法，化系數為1。
3.用實(shí)物投影展示學(xué)困生的完成情況，進(jìn)行評價(jià)、鼓勵。
鞏固“ax＋b=cx+d”類(lèi)型的一元一次方程的解法，反饋學(xué)生對解方程步驟的掌握情況和可能出現的計算錯誤。
2、3題的重點(diǎn)是在新情境中引導學(xué)生利用已有經(jīng)驗解決實(shí)際問(wèn)題，達到鞏固提高的目的。
活動(dòng)五
提問(wèn)1：今天我們學(xué)習了解方程的那種變形？它有什么作用、應注意什么？
提問(wèn)2：本節課重點(diǎn)利用了什么相等關(guān)系，來(lái)列的方程？
教師組織學(xué)生就本節課所學(xué)知識進(jìn)行小結。
學(xué)生進(jìn)行總結歸納、回答交流，相互完善補充。
教師關(guān)注：學(xué)生能否提煉出本節課的重點(diǎn)內容，如果不能，教師則提出具體問(wèn)題，引導學(xué)生思考、交流。
引導學(xué)生對本節所學(xué)知識進(jìn)行歸納、總結和梳理，以便于學(xué)生掌握和運用。
布置作業(yè)：
第93頁(yè)第3題
一年級數學(xué)教案14
設計說(shuō)明
本節課是在學(xué)生學(xué)習了20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和10以?xún)葴p法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。十幾減9是20以?xún)韧宋粶p法的第一課，學(xué)生對于20以?xún)鹊耐宋粶p法的基本思維方法還沒(méi)有建立起來(lái)。因此，在本節課的教學(xué)中，讓學(xué)生探究并掌握十幾減9的計算方法是十分重要的。為達到這一目的本教學(xué)作如下設計：
1、重視學(xué)生的自主探究，體驗算法的多樣化。
在教學(xué)中，學(xué)生列出算式以后，先不做講解，讓學(xué)生根據以往的知識經(jīng)驗嘗試計算，再通過(guò)交流算法，體驗算法的多樣化，明確算法的優(yōu)劣，從而激發(fā)學(xué)生尋求最佳算法的強烈愿望。
2、重視對“破十法”的理解，提高學(xué)生的計算能力。
在教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看課件演示，親自動(dòng)手擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)等方式，加深學(xué)生對“破十法”的理解，使學(xué)生能熟練運用“破十法”進(jìn)行計算，提高學(xué)生的計算能力及計算速度。
課前準備
教師準備 PPT課件 小棒
學(xué)生準備 小棒
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課
師：同學(xué)們參加過(guò)游園會(huì )嗎？你們在游園會(huì )中看到過(guò)哪些有趣的場(chǎng)景呢？說(shuō)出來(lái)跟同學(xué)們分享一下。
(1)課件出示教材10頁(yè)例1情境圖。
師：許多同學(xué)都圍在小丑身邊買(mǎi)氣球，那么我們一起來(lái)數一數小丑手中有多少個(gè)氣球，賣(mài)了多少個(gè)氣球吧。
(2)引導學(xué)生提出問(wèn)題：你能根據了解到的信息提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
預設
生：還有幾個(gè)？
(3)引導學(xué)生把已知條件和所求問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。
(4)引導學(xué)生列出算式：15－9。
(5)思考：說(shuō)一說(shuō)這道題和以往學(xué)過(guò)的十幾減幾的題有什么不同。
師：這節課我們就來(lái)學(xué)習十幾減9的計算方法。
設計意圖：
創(chuàng )設學(xué)生熟悉的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在引導學(xué)生觀(guān)察情境圖的同時(shí)，將發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的機會(huì )留給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程，在此基礎上引入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
探究新知
1、學(xué)生自主探究。
師：怎樣計算15－9呢？下面請大家獨立思考，想辦法進(jìn)行計算，看誰(shuí)算得又快又準。
(學(xué)生在小組內嘗試計算，教師巡視)
2、學(xué)生交流匯報。
(學(xué)生匯報時(shí)，教師有選擇地板書(shū))
預設
生1：因為9＋6＝15，所以15－9＝6。(想加算減法)
生2：10－9＝1，1＋5＝6。(破十法)
生3：15－5＝10，10－4＝6。(平十法)
生4：15－10＋l＝6。
3、學(xué)習“破十法”。
師：在這些算法中，你認為哪種算法算得又快又準呢？
預設
生：我認為第二種算法算得又快又準。
師：我們給這種算法起個(gè)名字，叫做“破十法”�，F在請大家看課件，了解運用“破十法”計算的過(guò)程。(課件演示，學(xué)生觀(guān)看)
師：現在請你用手中的小棒擺一擺運用“破十法”計算的過(guò)程，想一想為什么要這樣做。
預設
生：我先擺出1捆小棒，再擺出5根小棒，因為5減9不夠減，所以得把1捆小棒打開(kāi)，從里面拿出9根，也就是10減9等于1，剩下的1根小棒再與其余的5根小棒合起來(lái)，就是6根小棒。
師：現在你能說(shuō)一說(shuō)運用“破十法”計算15－9的過(guò)程嗎？
預設
生：計算15－9，因為被減數個(gè)位上是5，不夠減9，所以先算10減9等于1，再算1加5等于6。
小結：計算十幾減9，先算10減9等于1，再用1加上被減數個(gè)位上的數。
設計意圖：在這個(gè)環(huán)節中，先讓學(xué)生自主嘗試計算，再彼此交流算法，體驗算法的多樣化，然后重點(diǎn)強調“破十法”，使學(xué)生感受到這種算法的優(yōu)越性，最后通過(guò)看一看、擺一擺等活動(dòng)熟練掌握“破十法”，提高計算能力。
一年級數學(xué)教案15
一、教學(xué)內容：教科書(shū)第56頁(yè)的內容。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：通過(guò)找規律，讓學(xué)生積極的動(dòng)腦思考，并能將所學(xué)知識靈活地應用于具體的問(wèn)題中。
2、能力目標：培養學(xué)生估算及應用的能力。
3、情感目標：培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生找規律的能力。
四、教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識進(jìn)行遷移。
五、教學(xué)關(guān)鍵：培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣。
六、教學(xué)準備：實(shí)物投影儀
七、教學(xué)過(guò)程：
(一)、估算及具體應用練習
1、書(shū)第56頁(yè)第7題。
�。�1）、先讓學(xué)生看圖明白問(wèn)題的含義，（左邊有17個(gè)杯子，右邊有18個(gè)杯子，把這些茶杯全部放進(jìn)能裝36個(gè)杯子的紙箱里，能裝得下嗎？）
�。�2）、再讓學(xué)生先估算，然后再尋找解決問(wèn)題的方法。
�。�3）、匯報：17+18=35，35<36，所以能裝的下。
2、書(shū)第56頁(yè)第9題。
小明
小亮
小麗
10m
15m
�。�1）、3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠？
�。�2）、小麗和小亮只差2米，小麗投了（）米。
�。�3）、你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
做第（1）題時(shí)，可從小麗第二名中，估計出即比10米大，但小于15米。所以猜可能是11米、12米、13米、14米。
做第（2）題時(shí)，讓學(xué)生根據已知條件“小麗和小亮只差2米”算出小麗投了13米。15-2=13（米）
做第（3）題時(shí)，讓學(xué)生把提出的問(wèn)題寫(xiě)在本子上，并匯報。
學(xué)生可能會(huì )提：小明和小亮一共投了多少米？
誰(shuí)第1名？誰(shuí)第3名？
小麗比小明多投了多少米？......
�。ǘ�、找規律
1、做第56頁(yè)的第8題
21
23
41
43
33
53
35
55
小組討論觀(guān)察規律，說(shuō)說(shuō)表格中的規律。
匯報：第1張表格，橫著(zhù)看相差1，如：21、22、23。豎著(zhù)相差10。如21、31、41。
第2張表格，橫著(zhù)看相差10，如：33、43、53，豎著(zhù)相差1。如：33、34、35。
2、接著(zhù)往下寫(xiě)。
1247（）（）
23568（）（）（）（）
12358（）（）
先觀(guān)察，找出規律，再獨立做，并說(shuō)說(shuō)規律。
�。ㄈ�、
今天學(xué)到了什么？有什么不明白的問(wèn)題？
板書(shū)設計：
估一估，找一找
21
23
41
43
33
53
35
55
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一年級趣味數學(xué)教案12-28
一年級數學(xué)教案11-03
一年級數學(xué)教案10-11
一年級數學(xué)教案08-18
一年級小學(xué)數學(xué)教案01-14
小學(xué)一年級數學(xué)教案08-24
小學(xué)一年級數學(xué)教案08-28
一年級上冊數學(xué)教案11-19
一年級認數數學(xué)教案06-23
小學(xué)一年級數學(xué)教案04-15