大班數學(xué)彩色紙條教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的大班數學(xué)彩色紙條教案，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)彩色紙條教案1
活動(dòng)目標：
通過(guò)觀(guān)察比較正確認識和區分物體的長(cháng)短和高矮，能將物體按長(cháng)短高矮排序。
在比較的過(guò)程中，逐步養成仔細觀(guān)察的習慣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
幼兒有過(guò)大小、長(cháng)短排序的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：
教具，學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程：
彩色紙條的游戲：
引導幼兒遷移生活經(jīng)驗交流："你看過(guò)哪些顏色的紙?它們是什么樣子的?在哪兒看到的?"請個(gè)別幼兒在集體面前介紹。
教師出示長(cháng)短不同的紅色卡紙紙條，請幼兒通過(guò)看和觸摸，說(shuō)說(shuō)它是什么紙，有什么不同。
出示排序底版，鼓勵幼兒為紙條排排隊
請幼兒介紹自己是按什么順序排的，先排什么樣的，再排什么樣的，用的是什么方法。
啟發(fā)幼兒思考：
你還有什么排隊的方法?這些紙條還能怎么排的?
小組操作活動(dòng)。
(1)涂圓圈
(2)比較長(cháng)短。
活動(dòng)評價(jià)。
【活動(dòng)反思】
五顏六色的彩紙本身就吸引孩子們的眼球，讓他們可以隨心所欲地撕彩紙更和談們的心意，在游戲的同時(shí)積累了知識經(jīng)驗，也復習鞏固了所學(xué)知識，真正做到了寓教于樂(lè )，達到了很好的教學(xué)效果。
大班數學(xué)彩色紙條教案2
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習在表格中根據單個(gè)圖形勾畫(huà)特征，以及根據勾畫(huà)的圖形特征畫(huà)出具體的圖形。
2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在游戲中學(xué)數學(xué)的快樂(lè )。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動(dòng)準備】
1、表格圖兩張、大小顏色形狀標記若干。
2、彩色圖形人手一個(gè)、(大小顏色形狀)的標記卡、操作材料人手、幼兒人手一支鉛筆和一盒油畫(huà)棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入，激發(fā)興趣。
師：今天有許多彩色的圖形寶寶來(lái)找我們小朋友玩游戲了，它們就躲在你們的椅子下，看看它們是誰(shuí)呀?
(自由交流、個(gè)別介紹，引導幼兒將三種特征完整表達：如大的紅色的正方形、小的藍色的圓形……)
二、游戲《找朋友》
師：圖形寶寶要跟小朋友玩個(gè)“找朋友”的游戲，它們的標記朋友在哪兒呢?(在椅子上)我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起去找找看，找到后就坐下來(lái)，看誰(shuí)找得快。(幼兒玩游戲三遍，規則是玩過(guò)一次后圖形寶寶要交換，接著(zhù)在玩。)
三、根據單個(gè)圖形勾畫(huà)特征。
1、師：圖形寶寶可厲害了，它們還會(huì )玩“跳格子”的游戲呢，看這里有哪兩位圖形寶寶呀?在圖形寶寶的前面有兩個(gè)跑道，每個(gè)跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀?這個(gè)游戲該怎么玩呢?
它們的規則是：每個(gè)寶寶只能在自己的跑道里跳三個(gè)格子，不過(guò)可不能亂跳，跳錯你就犯規輸了，假如你是這位圖形寶寶，你會(huì )怎么跳呢?誰(shuí)來(lái)試試看?(請個(gè)別幼兒來(lái)試一試，并在跳過(guò)的三個(gè)格子里打“√”的記錄下來(lái))
2、幼兒分組操作活動(dòng)
師：小朋友，真聰明，這么快就看懂了，你們會(huì )玩這個(gè)游戲了嗎?那好，現在我們來(lái)個(gè)比賽，你要扮演兩個(gè)不同的圖形寶寶，跳一跳，并用“√”記錄下來(lái)，看誰(shuí)跳的又對又快。(分蘋(píng)果、西瓜、香蕉、草莓四個(gè)組進(jìn)行比賽)
3、展示幼兒操作材料
師：我們看看，全鉤對了嗎?(小朋友檢驗，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，并給正確的一組獎勵紅五星。)
四、根據勾畫(huà)的圖形特征畫(huà)出具體的圖形。
1、師：圖形寶寶可真調皮，它們躲起來(lái)了，又來(lái)跟我們玩“捉迷藏”的游戲了，你們知道是誰(shuí)躲起來(lái)了嗎?(引導幼兒看一看讀一讀每一行中的特征標記，然后說(shuō)出是什么圖形，并在該行最前面的.空格中畫(huà)出圖形)
2、幼兒分組操作活動(dòng)。
看特征畫(huà)圖形。(提醒幼兒圖形的大小畫(huà)的時(shí)候看起來(lái)要明顯)
五、活動(dòng)評價(jià)。
展示幼兒操作材料，請個(gè)別幼兒講述操作情況，鼓勵幼兒在操作中要專(zhuān)心、細心，操作后還要說(shuō)一說(shuō)，養成自己檢查的好習慣。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
大班數學(xué)彩色紙條教案3
活動(dòng)目標：
通過(guò)觀(guān)察比較正確認識和區分物體的長(cháng)短和高矮，能將物體按長(cháng)短高矮排序。
在比較的過(guò)程中，逐步養成仔細觀(guān)察的習慣。
能根據操作的理由，檢查操作的結果是否正確。
了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)大小、長(cháng)短排序的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：教具，學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程：
彩色紙條的游戲：
引導幼兒遷移生活經(jīng)驗交流："你看過(guò)哪些顏色的紙?它們是什么樣子的?在哪兒看到的?"請個(gè)別幼兒在集體面前介紹。
教師出示長(cháng)短不同的紅色卡紙紙條，請幼兒通過(guò)看和觸摸，說(shuō)說(shuō)它是什么紙，有什么不同。
出示排序底版，鼓勵幼兒為紙條排排隊
請幼兒介紹自己是按什么順序排的，先排什么樣的，再排什么樣的，用的是什么方法。
啟發(fā)幼兒思考：
你還有什么排隊的方法?這些紙條還能怎么排的?
小組操作活動(dòng)。
(1)涂圓圈
(2)比較長(cháng)短。
3、活動(dòng)評價(jià)。
【活動(dòng)反思】
五顏六色的彩紙本身就吸引孩子們的眼球，讓他們可以隨心所欲地撕彩紙更和談們的心意，在游戲的同時(shí)積累了知識經(jīng)驗，也復習鞏固了所學(xué)知識，真正做到了寓教于樂(lè )，達到了很好的教學(xué)效果。
大班數學(xué)彩色紙條教案4
活動(dòng)目標：
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應的圖形。
2.能仔細觀(guān)察圖形，并積極參與討論。
活動(dòng)準備：
1.幼兒認識多種圖形
2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張
3.幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1.彩色圖形來(lái)了……
(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
“今天有許多彩色圖形要去游樂(lè )場(chǎng)玩游戲，瞧，它們來(lái)了……”
(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。
2.彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)它們的共同特性。
“彩色圖形要找朋友一起去游樂(lè )場(chǎng)�？�，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?”
(2)教師引導幼兒觀(guān)察，從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
(3)請個(gè)別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。
(4)師幼進(jìn)行檢驗討論。
(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個(gè)別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)行兩遍。
(6)小結：原來(lái)彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。
3.彩色圖形進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)。
(1)出示空白表格
“彩色圖形來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)門(mén)口，可是卻不能進(jìn)去，因為進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)�！�
(2)教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標記貼上。
“原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀?”
(3)個(gè)別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標記并請幼兒集體做“檢票員”
“這個(gè)游樂(lè )場(chǎng)很神奇，瞧，這次進(jìn)去的條件變了�！苯處熯呎f(shuō)邊貼標。
(6)師幼一起討論需要的條件。
“原來(lái)這次要進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)必須要滿(mǎn)足兩個(gè)條件，一個(gè)是黃色的，還要是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員?”
(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論
(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做“檢票員”。
(10)師幼討論檢驗。
(11)小結：原來(lái)要進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現在它們已經(jīng)在開(kāi)心地玩了。
4.幼兒操作活動(dòng)
(1)出示幼兒用書(shū)第31頁(yè)。
(2)講解題目要求。
(3)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書(shū)寫(xiě)姿勢。
5.評價(jià)活動(dòng)
(1)教師出示一本幼兒的作業(yè)，逐個(gè)進(jìn)行討論驗證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。
活動(dòng)反思：
在數學(xué)教學(xué)中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習,獲得有關(guān)數學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對某一數學(xué)概念屬性或規律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。
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