精選小學(xué)數學(xué)教案錦集8篇

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)教案8篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)數學(xué)教案 篇1

　　1．聯(lián)系生活，創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。

　　數學(xué)來(lái)源于生活，應和實(shí)際生活緊密聯(lián)系，所以一開(kāi)始創(chuàng )設了跳高和跳遠比賽的生活情境，使學(xué)生馬上投入到學(xué)習中來(lái)，在這個(gè)具體的情境中，由學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)生充分感受到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

　　2．給學(xué)生提供充分的學(xué)習空間和自主合作探究的機會(huì )。

　　在學(xué)習比較小數大小的方法的過(guò)程中，充分體現以學(xué)生為主的原則，以學(xué)生合作探究為主線(xiàn)，并借助一些圖示，加深學(xué)生對新知識的理解，為學(xué)生提供展示自我的機會(huì )，拓展學(xué)生的思維空間。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　學(xué)生準備 小數數位順序表 直尺

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙激情引趣，導入新課

　　課件出示教材9頁(yè)例題情境圖。

　　1．引導學(xué)生觀(guān)察情境圖，獲取數學(xué)信息。

　　師：運動(dòng)會(huì )上學(xué)生們正在進(jìn)行跳高和跳遠比賽，讓我們去看看吧。說(shuō)一說(shuō)你們獲取了哪些數學(xué)信息。

　　2．提出問(wèn)題。

　　師：根據圖中的信息，你能提出什么問(wèn)題？

　　預設 生1：誰(shuí)跳得高？

　　生2：誰(shuí)跳得最遠？

　　……

　　師：下面請同學(xué)們來(lái)當小裁判，評出誰(shuí)是第一名。(板書(shū)課題：比大小)

　　設計意圖：通過(guò)例題情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并根據數學(xué)信息提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，引發(fā)學(xué)生思考，從而使學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習的熱情，并且初步感知了小數有大有小，體會(huì )比較小數大小在生活中的意義。

　　⊙合作探究，解決問(wèn)題

　　1．學(xué)習比較整數部分是“0”的兩個(gè)小數的大小。

　　(1)大膽猜測。

　　師：在跳高比賽中，王紅跳了0.69米，李娜跳了0.8米。她們誰(shuí)跳得高一些呢？

　　(生各抒己見(jiàn))

　　(2)合作探究，解決問(wèn)題。

　　師：你們都認為李娜跳得高一些，你們是怎么想的？在小組內說(shuō)一說(shuō)你這樣比較的理由。(學(xué)生討論、交流后匯報比較的方法)

　　方法一 單位換算比較大小。因為0.69米＝6分米9厘米，0.8米＝8分米，8分米大于6分米9厘米，所以0.8＞0.69。

　　方法二 根據小數的意義比較。因為0.69是69個(gè)0.01，0.8是80個(gè)0.01，80＞69，所以0.8＞0.69。

　　方法三 化成分數比較。因為0.69＝，0.8＝0.80＝，＞，所以0.8＞0.69。

　　方法四 畫(huà)圖比較。(畫(huà)教材9頁(yè)中間的小數直觀(guān)圖)通過(guò)畫(huà)圖就可以知道0.8＞0.69。

　　設計意圖：給學(xué)生提供一定的思考空間，讓學(xué)生獨立思考，這樣不僅可以培養學(xué)生自主探究的意識，還可以培養學(xué)生的邏輯分析能力。

　　2．學(xué)習比較三個(gè)小數的大小的方法。(課件出示教材9頁(yè)例題情境圖及跳遠成績(jì)表)

　　師：誰(shuí)跳得最遠？

　　(學(xué)生討論交流后，匯報比較的方法)

　　師：用單位換算和畫(huà)圖的方法雖然容易理解，但是操作起來(lái)很麻煩，有沒(méi)有更簡(jiǎn)捷的比較方法呢？

　　(課件出示小數數位順序表)

　　借助小數數位順序表，師生共同明確2.97，3.13，3.08的整數部分分別是2，3，3，所以可以先判斷出最小的是2.97，要比較3.13和3.08的大小，應該看它們的十分位，3.13十分位上的數是1，3.08十分位上的數是0，因為01，所以3.13大。

　　師：可不可以用數線(xiàn)上的點(diǎn)來(lái)比較呢？(學(xué)生利用數線(xiàn)上的點(diǎn)來(lái)表示數的位置，然后比較大小)

　　師：你們能將這三名同學(xué)的成績(jì)按順序排列起來(lái)嗎？你們認為應該按怎樣的順序來(lái)排？為什么？(出示課堂活動(dòng)卡，學(xué)生獨立完成，小組交流，全班反饋)

小學(xué)數學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1. 通過(guò)實(shí)例觀(guān)察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)旋轉制作復雜圖形的過(guò)程。

　　2. 能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉90°。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體教學(xué)系統，卡紙，小三角形，90度扇形。

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