精選小學(xué)數學(xué)教案范文匯編7篇
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小學(xué)數學(xué)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
一、課標解讀： （一）數與代數1。能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫(xiě)小數。2。能計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法。3。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。4。能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。5。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。二）空間與圖形1。結合實(shí)例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米，平方米，平方千米，公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2。探索并掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。3。結合實(shí)例，感知理解對稱(chēng)現象。4。通過(guò)觀(guān)察、操作、認識軸對稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形。三）統計與概率1。對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗。2。通過(guò)實(shí)例，認識統計表和象形統計圖、條形統計圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應的圖表。3。能根據簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當的方法（如記數、測量、實(shí)驗等）收集數據，并將數據記錄在統計表中。4。通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果為整數）。5。根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法。四）實(shí)踐活動(dòng)1。經(jīng)歷觀(guān)察、操作、實(shí)驗、調查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗。2。獲得一切初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。3。感受數學(xué)在日常生活中的作用。五）思想品德和情感教育
二、教材分析：
�。ㄒ唬┻@一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
1、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。 3、初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。 5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。 7、了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。 9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。 11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
�。ǘ�、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年、月、日，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數。
教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認，計算的算理，時(shí)間的計算。
三、學(xué)情分析：
1、小學(xué)三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，有其自身的年齡特點(diǎn)。2、學(xué)生一般對上課所講的內容不容易感興趣。如果教師講得有趣，學(xué)生肯定會(huì )全神貫注。3、學(xué)生雖然已上了三年級，但有的學(xué)生還未養成上課聽(tīng)講的良好習慣。4、有的學(xué)生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽(tīng)課。5、有的差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認真聽(tīng)講。 總體上，從上學(xué)期成績(jì)分析看，成績(jì)較理想但還需繼續努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時(shí)懶讀、懶寫(xiě)、懶做題，成績(jì)也不會(huì )好到哪兒去的學(xué)生，可以引導多自學(xué)，自己悟出道理，小組展開(kāi)討論，比教師苦口婆心的說(shuō)教會(huì )更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個(gè)同學(xué)，更要認真對待，發(fā)現他們思想、學(xué)習中的閃光點(diǎn)，鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長(cháng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來(lái)居上。
在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，要繼續發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。
四、增優(yōu)補差
1、創(chuàng )造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。 2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。強化學(xué)生的問(wèn)題意識。要創(chuàng )設有趣的數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗，把主動(dòng)權放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養學(xué)生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂(lè )。3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣，提高學(xué)生準確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 4、應用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過(guò)程，準確的把握數量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。 5、要充分利用數學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應區別對待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。 7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會(huì )，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂(lè )于接受。 8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、 知道幾個(gè)和第幾個(gè)的不同含義，會(huì )區別幾個(gè)
和第幾個(gè)。
2、 掌握5以?xún)鹊捻樞�，�?huì )按數的順序從小到大，從大到小
填數。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示情景圖，揭示意義：
1、師：昨天是星期天，紅紅要乘車(chē)到奶奶家去。
2、師；紅紅來(lái)到了車(chē)站，你們看車(chē)站上共有幾個(gè)人？
�。ü灿�5人）
板書(shū)：幾個(gè)
師：我們一起數一下，怎樣數的？（從左到右數）
師：好！你們數得真好！現在再來(lái)看看老奶奶排在第幾個(gè)？（第4個(gè)）我們一起來(lái)數數看。
板書(shū)：第幾個(gè)
師：老奶奶年紀的了，走路也有困難，你們猜叔叔、阿姨會(huì )怎么做呢？（讓老奶奶先上車(chē)）對！我們也應該像叔叔、阿姨那樣講文明、守秩序，還要尊敬長(cháng)輩。
師：現在看一看，老奶奶排在第幾個(gè)？（第1個(gè)）
師：紅紅排在第幾個(gè)？（第5個(gè)）
3、小結:從排隊乘車(chē)的隊伍中，我們知道幾個(gè)就是指共有幾個(gè)，第幾個(gè)是只按順序數到那個(gè)位置上的一個(gè)。
�。ń沂菊n題：幾個(gè)和第幾個(gè)）
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)目的：
1、 通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì )9＋？的進(jìn)位加法，初步體會(huì )計算方法的多樣化，并能解決生活中實(shí)際問(wèn)題。
2、 教師尊重學(xué)生獨特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔出問(wèn)題能力的培養，讓學(xué)生有自己學(xué)數學(xué)的興趣。
3、 理解湊＋法的含義。
4、 在游戲中培養與人合作的觀(guān)念，并且有互相謙讓的.合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解湊＋法的含義
教學(xué)準備：每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數學(xué)游戲中卡片。
教學(xué)方法：合作學(xué)習是增加學(xué)習氛圍，促進(jìn)學(xué)生思考和計算。
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng )設情況，提出問(wèn)題
教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。
1、 小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？
2、 魚(yú)缸有金魚(yú)8條，又買(mǎi)來(lái)9條，一共有金魚(yú)幾條呢？
你知道牛奶有幾瓶，金魚(yú)有幾條呢？這些都是數學(xué)問(wèn)題，你想解決嗎？你想用什么方法來(lái)解決？（組織小組活動(dòng)）
二、自主合作，解決問(wèn)題
問(wèn)題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。
1、9＋5 （1）數數法
�。�2）9＋5＝14
�。ǚ中禍惔髷担�
�。ㄅＤ唐勘硎荆�
�。�3）9＋5＝14
�。ǚ执髷禍愋担�
�。ㄅＤ唐勘硎荆�
�。�4）9＋5＝14
看見(jiàn)9就－1
2、8＋9 你喜歡用什么方法，說(shuō)說(shuō)你的理由。9＋5的計算，是組織交流后共同解決，7＋9的教學(xué)層面就在學(xué)生獨立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結果，一些機靈小朋友在交流的基礎上舉一反三，能有新的想法，在匯報后就進(jìn)步，進(jìn)一步嘗試，也就是鞏固階段。
3、試一試。
9＋3 7＋9
可指名8至10位同學(xué)板演，不是機械段，而且學(xué)生對方法最終選擇的體現和最佳方法的呈現，對湊＋法要進(jìn)一步落實(shí)。
三、實(shí)踐應用，拓展延伸
在此階段是學(xué)生自主實(shí)踐意識和解決問(wèn)題能力的體現。
1、p73 完成書(shū)本內容。
題2，原有金魚(yú)9條，現又有8條，一共有幾條？
看圖應用題（仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)圖示，然后獨立完成）
2、9＋1＋5 9＋1＋3 9＋1＋8 9＋1＋9
9＋1＋6 9＋1＋4 9＋1＋7 9＋1＋19＋1＋2 9＋1＋0
鞏固湊十法
3、數學(xué)游戲：
游戲可以小組形式組織學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中要注意學(xué)生之間的合作與交流。
4、課外作業(yè)：
繼續上課的數學(xué)游戲。
課后評析：
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.使學(xué)生能估計一些常見(jiàn)容器的容量，培養估計意識和初步的估計能力。
2.使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，在具體的觀(guān)察、操作中了解凈含量的意思，初步感受不同的液體，容量相同，重量不一定相同。
3.使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能主動(dòng)與他人合作交流，從中獲得成功的體驗與樂(lè )趣。
活動(dòng)準備： 杯琴6套，常見(jiàn)容器若干，飲料若干瓶，臺秤一部，量杯6只，植物油、水、牛奶各1升。
活動(dòng)過(guò)程：
課前活動(dòng)玩杯琴
�。�1）練習：各小組自由玩杯琴。
�。�2）表演：同學(xué)們，玩杯琴玩得開(kāi)心嗎？能不能給大家齊奏一曲？
�。�3）介紹：真好聽(tīng)！這么美妙的杯琴是如何制作成功的呀？
生：我們通過(guò)實(shí)驗發(fā)現，杯子里裝的水不同，敲出來(lái)的聲音就不同。于是，我們經(jīng)過(guò)添水、減水的反復調試，得到了1~7七個(gè)不同的音。有了這七個(gè)音就能演奏了。
小結：在相同的玻璃杯里裝上不同量的水，敲擊以后會(huì )發(fā)出不同的音。美妙的杯琴就是根據這個(gè)原理制作而成的。
一、估一估
1.導入：生活中，由于人們的需要不同，各種液體本身的用量也不同，因此，我們的生活中便有了形狀各異、大小不一的容器。今天，我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)估計容量的能力大比武，把你在前面認識升和毫升中學(xué)到的知識和積累的經(jīng)驗都用上，比比誰(shuí)的估計本領(lǐng)強�。ㄓ行判膯�？）
2.集體估計，掌握估計方法。
教師出示若干個(gè)容器，指名估計容量，說(shuō)說(shuō)估計方法。
�。�1）980毫升光明房型牛奶
生1：這盒牛奶和我們前面數學(xué)課上認識的1升的伊利牛奶差不多大，所以我估計它的容量大約是1升。
�。�2）250毫升統一冰紅茶
生2：我們知道1瓶AD鈣奶的容量是100毫升，這盒冰紅茶大概有兩瓶AD鈣奶那么多，所以我估計它的容量大約是200毫升。
�。�3）20毫升的小酒杯
生3：數學(xué)課上我測出了我一口大約喝10毫升水，這個(gè)小酒杯如果裝滿(mǎn)水，我感覺(jué)我兩口能喝完，所以我估計它的容量大約是20毫升。
�。�4）教室里的紅色水桶
生4：教室里的純凈水1桶19升，這個(gè)水桶比純凈水的桶稍微小些，所以我估計它的容量大約是15升。
小結：在前面認識升和毫升的過(guò)程中，我們通過(guò)觀(guān)察、測量、估計等活動(dòng)，已經(jīng)知道了一些容器的容量。將這些已知容量作為標準記在腦子里，在估計時(shí)，與它們進(jìn)行比較，可以幫助我們估計得比較準確。
3.小組內估計，鍛煉估計本領(lǐng)。
�。�1）為了能在今天的估計能力大比武中有好的表現，許多同學(xué)都回家練習了一翻，能向大家介紹一下你是怎樣練習的嗎？
生1：我回家找了很多容器估計，還邀請爸爸、媽媽和我一起比賽，然后看上面的凈含量，看看誰(shuí)估計得比較準確。
師：能告訴老師你們的家庭大賽誰(shuí)獲勝了嗎？
生1：大多數是我，有的時(shí)候是媽媽?zhuān)驗樵S多東西是媽媽買(mǎi)的，她已經(jīng)記住了它們的容量。
師：看來(lái)學(xué)習和實(shí)踐都很重要！
生2：我回家把上面寫(xiě)著(zhù)多少毫升和多少升的東西都看了一下，知道了很多常見(jiàn)物品的容量。
師：觀(guān)察可以幫助我們積累經(jīng)驗，是一種好的學(xué)習方法。
生3：我還用自己在數學(xué)課上做的1升和100毫升的瓶子量出了一些容器的容量。
師：自己動(dòng)手測量得到的結果在你腦子里留下的印象一定是最深刻的。
�。�2）通過(guò)回家的實(shí)踐，每位同學(xué)都選擇了幾個(gè)容器帶到了學(xué)校，接下來(lái)，我們就在小組里開(kāi)展一個(gè)估計比賽。組長(cháng)拿出一個(gè)容器，每人報0自己的答案，然后看看貼在底下的正確答案，比比誰(shuí)估計得最接近。
4.小組估計比賽，比試估計本領(lǐng)。
估計得怎么樣？誰(shuí)最厲害呀？誰(shuí)準備的秘密武器最厲害呀？下面就請每組拿出一個(gè)你們覺(jué)得最厲害秘密武器，讓其他小組的同學(xué)來(lái)估一估（小組內可以進(jìn)行討論，在規定時(shí)間內拿出統一答案）。比一比，哪個(gè)小組估計得最接近。
5.交流活動(dòng)感受，分享成功喜悅。
通過(guò)剛才的估計容量能力大比武，你有什么想法嗎？
生1：我覺(jué)得估計容量一點(diǎn)都不難，只要記住了1升、100毫升有多少，其它的和它們比一比就行了。
師：是呀，大和小都是與標準相比較的。
生2：我在估計時(shí)首先是確定它用毫升還是用升做單位，比100毫升小的就與AD鈣奶比，比1升大一點(diǎn)或小一點(diǎn)的就與1升的伊利牛奶比，再大一點(diǎn)的就與水桶比。
師：就是先確定一個(gè)大致范圍，再進(jìn)行具體比較。很好的方法。
生3：我覺(jué)得看得多了，到后來(lái)很快就能估計出它的容量了。
師：熟能生巧呀！
二、量一量
1.導入：為了更好地認識升和毫升，上周數學(xué)活動(dòng)課，我們去逛了一趟時(shí)代超市。你們在超市里有什么新的發(fā)現嗎？
生1：本來(lái)我們以為液體應該都是用升和毫升作單位的，但是洗潔精卻全是用克和千克做單位的，而鍋、碗、盆子、杯子也不是用升和毫升做單位，是用厘米做單位的。
生2：我們在賣(mài)一次性杯子的商標上發(fā)現，除了毫升，還有CC和盎司這樣的容量單位。
生3：我們發(fā)現可樂(lè )和雪碧的瓶子里都沒(méi)有裝滿(mǎn)，上面還空了一截，其他飲料一般都是裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的。
生4：我們發(fā)現牛奶也是，有的用毫升和升做單位，有的用克作單位。
2.對于你們的發(fā)現，我也很感興趣。就像你們說(shuō)的，容量單位除了升和毫升，還有CC、盎司等，我特意買(mǎi)了用CC、和盎司作單位的兩種一次性杯子。每組發(fā)兩個(gè)，請你們利用桌上的量杯和水，來(lái)研究一下它們與毫升有什么關(guān)系？
�。�1）每組一個(gè)9盎司和300CC的一次性杯子，實(shí)驗研究。
�。�2）你們是怎樣做的？有什么發(fā)現？
說(shuō)明：CC其實(shí)是你們五年級將要認識的另一種計量單位立方厘米的英文縮寫(xiě)，1毫升就相當于1CC。而盎司則是一種英美國家使用的計量單位，英制的1盎司大約是28點(diǎn)幾毫升，美制的1盎司大約是29點(diǎn)幾毫升，所以，盎司并不是一種國際通用單位。在我國，酒吧里喝洋酒會(huì )以盎司計量，而其他地方不常使用。
3.剛才你們還提到，可樂(lè )和雪碧的瓶子里都沒(méi)有裝滿(mǎn)，上面還空了一截，其他飲料一般都是裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的。那我就想了，這一瓶可樂(lè )明明應該是600毫升，上面空了一截不是短斤缺兩嗎？
生1：我覺(jué)得沒(méi)有，因為瓶上標的是凈含量，就是指里面的600毫升。
生2：我認為600毫升就是指瓶子里一共能裝600毫升可樂(lè )。
�。�1）什么叫凈含量？
師：凈含量是瓶子里飲料的多少還是瓶子能裝多少飲料呢？可樂(lè )公司有沒(méi)有短斤缺兩呢？于老師從超市購買(mǎi)了一些飲料，供你們研究。
�。�2）學(xué)生實(shí)驗研究。
�。�3）交流實(shí)驗結果：通過(guò)實(shí)驗，你們有什么發(fā)現？
生1：我們組的1瓶可樂(lè )沒(méi)有裝滿(mǎn)，瓶上標的凈含量是600毫升。通過(guò)測量，我們發(fā)現里面的可樂(lè )剛好是600毫升。
生2：我們組測的是220毫升的袋裝紅梅牛奶，凈含量確實(shí)是220毫升。
生3：我們組測的是1瓶裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的飲料，瓶上標的凈含量是500毫升。通過(guò)測量，我們發(fā)現確實(shí)是500毫升。
生4：我們測的一瓶美年達飲料也沒(méi)有裝滿(mǎn)，但通過(guò)測量，我們發(fā)現里面的飲料不但不少，還超出了它瓶上標的凈含量。
師：確實(shí)，凈含量就是指瓶中液體的多少，而不是指瓶子能裝多少液體。比如這瓶可樂(lè )，凈含量600毫升，就是指里面的可樂(lè )是600毫升。那瓶子的容量是否剛好600毫升呢？大于還是小于600毫升？
說(shuō)明：根據國家對定量產(chǎn)品包裝的規定，包裝上必須標明凈含量。假如實(shí)際量低于所標凈含量，則視為短斤缺兩論處。只要是合格的商品，它的實(shí)際量不但不會(huì )少于所標凈含量，有是還會(huì )超出凈含量。
三、稱(chēng)一稱(chēng)
1.剛才還有同學(xué)說(shuō)到，牛奶有的用升和毫升作單位，有的用克作單位。那牛奶是否也和水一樣，1升就是1千克呢？
�。�1）提出猜想：這三個(gè)燒杯里分別裝有1升水、1升牛奶和1升油。你認為它們的重量相等嗎？
�。�2）學(xué)生猜想，說(shuō)說(shuō)想法。
生1：我覺(jué)得牛奶和油應該和水一樣，1升就是1千克。
生2：我認為牛奶和油都比水重，因為牛奶和油都比水粘稠。
生3：我認為油應該比水輕，因為油總是浮在水的上面的。
2.實(shí)驗驗證：將三種液體分別稱(chēng)一稱(chēng)。
3.交流實(shí)驗結果：1升水的重量正好1千克；1升牛奶的重量大于1千克；1升油的重量小于1千克。
小結：不同的液體，容量相同，重量不一定相等。
四、活動(dòng)總結
今天，我們圍繞升和毫升的有關(guān)內容，進(jìn)行了估一估、量一量、稱(chēng)一稱(chēng)等活動(dòng)。你有什么收獲嗎？
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)內容：
人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第十冊 P58~59頁(yè)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解質(zhì)數、合數的意義，會(huì )判斷一個(gè)數是質(zhì)數還是合數。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、比較、概括和判斷的能力。
3、通過(guò)質(zhì)數與合數兩個(gè)概念的教學(xué)，向學(xué)生滲透“對立統一”的辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解質(zhì)數和合數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
判斷一個(gè)數是質(zhì)數還是合數的方法。
教具：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、準備復習，創(chuàng )設情境。
1、求7和10的約數。
2、25有幾個(gè)約數？
二、探究發(fā)現，理解新知。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
1、出示例1，寫(xiě)出下面每個(gè)數所有的約數（1~12）。
�。�1）先小組合作完成例一，分別填出每個(gè)數的所有的約數，并指出各有幾個(gè)約數。
�。�2）例1反饋。
�。�3）同學(xué)們觀(guān)察一下這些數約數的特點(diǎn)：思考：在自然數范圍內，按照每個(gè)數的約數個(gè)數的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，可以分為哪幾類(lèi)？先獨立分類(lèi)，再小組交流。
�。�4）學(xué)生匯報分類(lèi)情況。
2、比較每類(lèi)數約數的特點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)數與合數的定義。
�。�1）先觀(guān)察有2個(gè)約數的數。誰(shuí)能發(fā)現，它們的約數有什么特點(diǎn)呢？歸納特點(diǎn)，給出質(zhì)數的定義。
�。�2）第三種類(lèi)型的數與質(zhì)數的約數比較，又有什么不同？概括合數的定義。
�。�3）1既不是質(zhì)數，也不是合數。
�。�4）舉出質(zhì)數的例子？
�。�5）舉出合數的例子。
3、自然數按照每個(gè)數的約數的多少，又可以怎樣分類(lèi)？
�。ǘ┙虒W(xué)例2
1、出示例2。判斷下面各數，哪些是質(zhì)數，哪些是合數？
17、22、29、35、37、87。
�。�1）同桌先交流一下，再匯報。
�。�2）37為什么是質(zhì)數？87為什么是合數？
�。�3）小結。
�。ㄈ┛磿�(shū)質(zhì)疑
�。ㄋ模┯螒�。
�。ㄎ澹┏鍪�100以?xún)荣|(zhì)數表。學(xué)生練習記質(zhì)數。
三、鞏固練習，發(fā)展提高。
1、在自然數1~20中：
�。�1）奇數有————，偶數有————；
�。�2）質(zhì)數有————，合數有————。
2、下面的判斷對嗎？
�。�1）所有的奇數都是質(zhì)數。（ ）
�。�2）所有的偶數都是合數。（ ）
�。�3）在自然數中，除了質(zhì)數都是合數。（ ）
�。�4）一個(gè)合數，至少有3個(gè)約數。（ ）
3、猜一猜，老師的電話(huà)號碼是多少。
四、總結。
�。裕�
五、作業(yè)：
62頁(yè)1~2。1
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)三年級上冊第四單元36-37頁(yè)：《植樹(shù)》
教學(xué)目標：
1、結合“植樹(shù)”的現實(shí)情境，經(jīng)歷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。探索并掌握兩位數除以一位數的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算，
2、經(jīng)歷實(shí)際分物過(guò)程，再次體驗分物過(guò)程與除法的內在聯(lián)系，在與他人交流過(guò)程中體驗算法的多樣化。
3、在解決問(wèn)題過(guò)程中體會(huì )除法在生活中的實(shí)際應用，發(fā)展應用意識和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數除以一位數的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算，在與他人交流過(guò)程中體驗算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合具體情境，用除法知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習導入：(4分鐘)
1. 同學(xué)們今天老師給大家帶來(lái)了幾道算式朋友，你們看喜歡嗎? ●課件出示
(學(xué)生獨立完成，比一比誰(shuí)最棒!)
60÷3= 300 ÷6=
200 ÷5= 70 ×8=
11 × 5= 23 ×2=
2、導入
師：非常好!同學(xué)們知道3.12是什么日子嗎?(生答：植樹(shù)節)你知道植樹(shù)有什么好處嗎?
師：植樹(shù)造林是全社會(huì )的大事，所以三年級3個(gè)班的學(xué)生要去植樹(shù)， 植樹(shù)前，他們都要去苗場(chǎng)領(lǐng)樹(shù)苗(課件出示教材情景圖)在領(lǐng)樹(shù)苗時(shí)，他們遇到了一個(gè)難題，我們一起去看看吧!
板書(shū)課題：“植樹(shù)”
二、引導探索，解決問(wèn)題
1、出示主題圖(課件出示)。
師：從圖中你發(fā)現了哪些數學(xué)信息?(生回答)
師：你能根據這些信息提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎?
師：要求學(xué)生把信息和問(wèn)題完整的說(shuō)一說(shuō)
引導得出：一共有36棵樹(shù)苗，分給三個(gè)班，平均每班分到多少棵樹(shù)苗? 分一分，算一算。
師：解決這個(gè)問(wèn)題，可以怎樣列算式，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
學(xué)生獨立列出算式，并解答。36÷3
小組交流�！芭c同伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的”
2、探索口算方法。(可以通過(guò)擺小棒來(lái)幫助思考)
(1)用乘法想除法
12×3=36，所以36÷3=12(因為12乘3等于36，所以36除以3，就等于12)
(2)可以通過(guò)擺小棒來(lái)幫助思考。
師：引導學(xué)生得出：先分3捆小棒，每班一捆，得出算式30÷3=10，再分6根，每班2根，得出算式6÷3=2。每班分得1捆和2根，得出算式10+2=12
(3)如果在沒(méi)有小棒的情況下怎樣得出36÷3的結果?
師：引導學(xué)生得出：把36分成30和6，先用30除以3得10，在用6除以3得2，最后10加2得12。(30÷3=10 6÷3=2 10+2=12)
(4)直接口算
先用被除數十位上的3除以3得1，把1寫(xiě)在十位上;再用被除數個(gè)位上的6除以3得2，把2寫(xiě)在個(gè)位上，這樣就算出了得數是12。
師：為什么要把1寫(xiě)在十位上么?
這里的1表示的是1個(gè)十，所以要把1寫(xiě)在十位上。
(設計思考：這個(gè)環(huán)節給學(xué)生提供了充分的思維空間和交流空間，倡導算法多樣化，注意引導學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )用舊知識解決新問(wèn)題，且不固定計算思路，培養了學(xué)生發(fā)散思維能力。)
過(guò)渡語(yǔ)：每班的樹(shù)苗分好了，三(1)班的學(xué)生開(kāi)始栽樹(shù)了，但在栽樹(shù)之前他們要進(jìn)行分組。
觀(guān)察出示情景圖(課件)
生讀題，
師：能列出算式嗎?
(48÷4=)說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列，引導學(xué)生說(shuō)出把48人，分成每4人一份，可以分成多少分?(48里面有多少個(gè)4)
(課件出示)48個(gè)點(diǎn)，每一個(gè)點(diǎn)代表一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生獨立分一分，然后交流。
通過(guò)操作，讓學(xué)生觀(guān)察出把48分成40和8，用40除以4，8除以4，把除得的商相加。( 怎么讓學(xué)生上臺分?這地方如果不用課件演示，而是準備一個(gè)點(diǎn)子圖讓學(xué)生畫(huà)。)
(課件出示)口算過(guò)程：40÷4=10 ，
8÷4=2
10+2=12
3、課件出示：算一算，你發(fā)現了什么?
30÷3=
33÷3=
36÷3=
39÷3=
(1)學(xué)生獨立算一算，病觀(guān)察算式中的變化規律，與同伴說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。
(2)組織學(xué)生交流。引導學(xué)生說(shuō)清楚什么變化，被除數和商是怎樣變化的?
課件演示：算式的規律是除以3不變，被除數每次加3，商每次增加1(增加1個(gè)3)。
(3)試著(zhù)讓學(xué)生寫(xiě)出如上面的算式，算一算結果，鞏固學(xué)習到的方法。這題是讓學(xué)生在發(fā)現 48÷4規律的基礎上續寫(xiě))
課件出示：提問(wèn)你還可以寫(xiě)出一組算式嗎?
40÷4=10
44÷4=11
48÷4=12
用你的發(fā)現嘗試計算52÷4=(用上面發(fā)現的方法完成，重點(diǎn)引導學(xué)生用5除以4商1余1，余下的1在十位上，表示一個(gè)十，與個(gè)位上的2組成12÷4=.
(4)小結
師：小朋友請看剛剛算的這些題，它們的除數都是幾位數?(一位) 師：這就是我們今天要學(xué)習的“除數是一位數的口算”(板書(shū))
三、鞏固練習、檢測反饋
課件出示
1、分一分，算一算說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
2、解決生活的問(wèn)題(課件出示)
第1小題。一雙鞋子的價(jià)錢(qián)是一副手套的幾倍?
應該用除法解決。55÷5=11(倍)
答：一雙鞋子的價(jià)錢(qián)是一副手套的11倍。
第2小題。一雙鞋子的價(jià)錢(qián)比一副手套貴多少元?
應該用減法解決。55—5=50(元)
答：一雙鞋子比一副手套貴50元。
師：同學(xué)們思維這么敏捷，下面我們來(lái)進(jìn)行2分鐘小競賽。在規定的時(shí)間內看誰(shuí)先到達終點(diǎn)
3、挑戰賽。課件出示
學(xué)生獨立算一算，然后交流，說(shuō)說(shuō)口算的方法。鞏固整十、整百數以及兩位數除以一位數的口算。
(設計思考：這一環(huán)節給學(xué)生提供了充分的練習機會(huì )，在練習中，讓學(xué)生解決
多信息，綜合性、開(kāi)放性較強的問(wèn)題，可以培養學(xué)生的問(wèn)題意識，培養了學(xué)生根據問(wèn)題正確選擇信息的能力，體會(huì )數學(xué)在生活的應用。培養了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。)
四、總結
師：今天這節課我們學(xué)了什么? 你有什么收獲?
今天我們學(xué)習了兩位數除以一位數的口算。
老師給大家介紹了幾種不同的口算方法。(有想乘法算除法;有直接用除法口算;還可以用小棒幫助算。)你最喜歡用那種方法，下課以后和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
五、作業(yè)
完成教材37頁(yè)4、5題
板書(shū)設計：
植樹(shù)---兩位數除以一位數的口算
36÷3=12(棵)
答：平均每班分到12棵。
48÷4=12(組)
答：可以分成12組
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
教學(xué)內容：年、月、日
目的要求：
使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，了解大月、小月、平年、閏年的知識。
培養學(xué)生認真觀(guān)察、歸納概括的能力，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)：認識年、月、日的知識
難點(diǎn)：判斷平年閏年的方法
教具： 年歷卡，投影，電腦
教學(xué)過(guò)程：
出示日歷冊、掛歷、年歷卡、
師：?jiǎn)?wèn)他們是用來(lái)干什么的？
誰(shuí)來(lái)告訴大家自己的生日？
誰(shuí)知道中華人民共和國是哪年哪月哪日誕生的？
年、月、日與我們的日常生活有非常密切的關(guān)系，年、月、日也是時(shí)間單位，今天我們就來(lái)研究有關(guān)“年、月、日”的知識。
電腦出示課題 年、月、日
一、認識年、月、日
1、結合實(shí)際認識一年、一月、一日的時(shí)間長(cháng)短
師：?jiǎn)?wèn)你知道多長(cháng)時(shí)間是一年？多長(cháng)時(shí)間是一月？多長(cháng)時(shí)間是一日？
�。ㄗ寣W(xué)生盡量說(shuō)出自己所了解的）
師：為了看著(zhù)方便，人們把日歷冊制成掛歷和年歷卡。
2、請同學(xué)們拿出1900年、1993年、1996年的年歷卡，認真觀(guān)察一下，看一年有幾個(gè)月，每個(gè)月有多少天？
師：結合學(xué)生回答板書(shū)：
一年有12個(gè)月。
大月：31天：一、三、五、七、八、十、十二；
小月：30天：四、六、九、十一；
二月：平年28天，閏年29天。
師：習慣上人們把有31天的月份叫大月，把有30天的月叫小月。
你知道為什么這樣規定每月的天數嗎？
電腦講述故事。
3、計算全年天數
生計算后匯報。
師板演：31×7＋30×4＋28＝365，平年二月：28天，全年365天；
31×7＋30×4＋29＝366，閏年二月：29天，全年366天。
二、判斷平年、閏年
問(wèn)：有的年份的二月是28天，有的卻有29天，是不固定的，你知道它的排列有什么規律嗎？
請你觀(guān)察下表：
電腦出示1981--20xx年二月份天數表。
問(wèn)：你發(fā)現了什么規律？當二月份是29天的這一年年份有什么特點(diǎn)？
學(xué)生討論后得出每4年出現一次29天 ，二月份是29天的這一年的年份是4的倍數。
師：算一算1900年是4的倍數嗎？但1900年的二月卻是28天，這是因為公歷年份是整百年時(shí)，必須是400的倍數，這年的二月才是29天。
師：你知道為什么4年才會(huì )出現一次二月份是29天，也就是閏年。
學(xué)生說(shuō)出自己了解的情況。
師：用電腦介紹形成閏年的原因（地球繞太陽(yáng)旋轉，加解釋?zhuān)?/p>
1、練習：
判斷：下面哪一年是閏年？請你說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的。
1990、1908、20xx、1998、2100
生說(shuō)出想法后，師介紹可以用年份的末兩位數字除以4能整除就是閏年，否則是平年。師告訴學(xué)生大家喜愛(ài)的奧運會(huì )一般在閏年舉辦。
2、記憶每月天數
你有什么好的方法記憶每月的天數嗎？
讓知道的同學(xué)回答，師結合學(xué)生回答介紹下面的方法：
�。�1）拳記法：師邊示范邊講解。
�。�2）歌訣法：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十整。平年二月二十八，閏年二月再把一加。
三、鞏固練習
1、口答：
�。�1）一年有幾個(gè)月？
�。�2）哪幾個(gè)月是大月？哪幾個(gè)月是小月？
�。�3）平年二月是多少天？閏年二月有多少天？
�。�4）閏年全年有多少天？
�。�5）小強滿(mǎn)12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日，猜一猜他是哪一天出生的？
2、判斷：
�。�1）一年中大月有7個(gè)，小月有4個(gè)。（ ）
�。�2）每年都有365天。（ ）
�。�3）凡是4的倍數的年份都是閏年。（ ）
3、游戲
大月過(guò)生日的舉起你的生日卡。
4、聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題
�。�1）你今年幾歲？算一算你是哪一年出生的，并說(shuō)出自己的想法。
�。�2）老師今年38歲，算一算是哪一年出生的？
�。�3）今年二月你家的電費花了多少元錢(qián)，算一算平均每天花多少元錢(qián)？
�。�4）今年1--3月共花電費多少元錢(qián)？平均每天花多少元錢(qián)？
�。�5）4月份有幾個(gè)星期零幾天？
板書(shū)設計：
一年 12個(gè)月（7個(gè)大月、4個(gè)小月、1個(gè)平月） 365天 （366天）
大月 31天
一月 小月 30天
平月 29（28）天
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