2022蘇教版小學(xué)五年級數學(xué)下冊教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的2022蘇教版小學(xué)五年級數學(xué)下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
2022蘇教版小學(xué)五年級數學(xué)下冊教案1
教學(xué)內容：
教科書(shū)第1頁(yè)的例1、例2和試一試，完成練一練和練習一的第1~2題。
教學(xué)目標：
理解方程的含義，初步體會(huì )等式與方程的聯(lián)系與區別，體會(huì )方程就是一類(lèi)特殊的等式。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握方程的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )列方程表示數量關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)例1
1.出示例1的天平圖，讓學(xué)生觀(guān)察。
提問(wèn)：圖中畫(huà)的是什么?從圖中能知道些什么?想到什么?
2.引導
(1)讓不熟悉天平不認識天平的學(xué)生認識天平，了解天平的作用。
(2)如果學(xué)生能主動(dòng)列出等式，告訴學(xué)生：像“50+50=100”這樣的式子是等式，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)等式表示的意思;如果學(xué)生不能列出等式，則可提出“你會(huì )用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎?”
二、教學(xué)例2
1.出示例2的天平圖，引導學(xué)生分別用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系。
2.引導：告訴學(xué)生這些式子中的“x”都是未知數;觀(guān)察這些式子，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)出的式子中哪些是等式，這些等式都有什么共同的特點(diǎn)。
3.討論和交流：寫(xiě)出的式子中，有幾個(gè)是等式，有幾個(gè)不是，而寫(xiě)出的等式都含有未知數，在此基礎上，揭示方程的概念。
三、完成練一練
1.下面的式子哪些是等式?哪些是方程?
2.將每個(gè)算式中用圖形表示的未知數改寫(xiě)成字母。
四、鞏固練習
1.完成練習一第1題
先仔細觀(guān)察題中的式子，在小組里說(shuō)說(shuō)哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告訴學(xué)生，方程中的未知數可以用x表示，也可以用y表示，還可以用其他字母表示，以免學(xué)生誤以為方程是含有未知數x的等式。
2.完成練習一第2題
五、小結
今天，我們學(xué)習了什么內容?你有哪些收獲?需要提醒同學(xué)們注意什么?還有什么問(wèn)題?
六、作業(yè)
完成補充習題
板書(shū)設計：
方程的意義
X+50=100
X+X=100
像X+50=150、2X=200這樣含有未知數的等式叫做方程
2022蘇教版小學(xué)五年級數學(xué)下冊教案2
學(xué)習內容：
長(cháng)方體的認識(教材第18~19頁(yè)的內容及第21~22頁(yè)練習五的1、2、3、6、7題)。
學(xué)習目標：
1.初步認識立體圖形、認識長(cháng)方體的特征。
2.通過(guò)觀(guān)察、想象、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
3.繼續培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)一步形成勇于探索、善于合作交流的學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握長(cháng)方體的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、想象、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念
教具運用：
一些長(cháng)方體物品，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.談話(huà)引入，回憶以前學(xué)過(guò)哪些幾何圖形?它們都是什么圖形?(由線(xiàn)段圍成的平面圖形)
2.投影出示教材第18頁(yè)的主題圖。提問(wèn)：這些還是平面圖形嗎?(不是)教師：這些物體都占有一定的空間，它們都是立體圖形。提問(wèn)：在這些立體圖形中有一種物體是長(cháng)方體，誰(shuí)能指出哪些是長(cháng)方體?
3.舉例：在日常生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些長(cháng)方體的物體?長(cháng)方體又具有什么特征呢?引出新課并板書(shū)課題。
二、新課講授
1.認識長(cháng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。
(1)請學(xué)生拿出自己準備的長(cháng)方體學(xué)具，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。你有什么發(fā)現?(長(cháng)方體有平平的面)
板書(shū)：面
(2)再請學(xué)生摸一摸長(cháng)方體相鄰兩個(gè)面相交的地方有什么?講述：把兩個(gè)面相交的邊叫做棱。
板書(shū)：棱
(3)再請同學(xué)摸一摸三條棱相交的地方有什么?(一個(gè)點(diǎn))講述：把三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。
板書(shū)：頂點(diǎn)
(4)師生在長(cháng)方體教具上指出面、棱、頂點(diǎn)。學(xué)生依次說(shuō)出名稱(chēng)。
2.研究長(cháng)方體的特征。
(1)面的認識。
�、僬垖W(xué)生拿出長(cháng)方體學(xué)具，按照一定的順序數一數，長(cháng)方體一共有幾個(gè)面?(6個(gè)面)有幾組相對的面?(3組)前?后，上?下，左?右。
�、谝龑W(xué)生觀(guān)察長(cháng)方體的6個(gè)面各是什么形狀的?
板書(shū)：6個(gè)面都是長(cháng)方形，特殊情況下有兩個(gè)相對的`面是正方形。教師分別出示這兩種情況的教具。
�、垡龑W(xué)生進(jìn)一步驗證長(cháng)方體相對的面的特征。
板書(shū)：相對的面完全相同。
�、苷垖W(xué)生完整敘述長(cháng)方體面的特征。
(2)棱的認識。教師出示長(cháng)方體框架教具，引導學(xué)生注意觀(guān)察
�、匍L(cháng)方體有幾條棱?②這些棱可分為幾組?③哪些棱的長(cháng)度相等?通過(guò)以上三個(gè)問(wèn)題，分組討論，實(shí)際測量。根據學(xué)生匯報后并板書(shū)：相對的棱長(cháng)度相等。
教師：請大家把長(cháng)方體棱的特征完整地總結一下。
(3)頂點(diǎn)的認識。課件演示：先閃動(dòng)三條棱再分別閃動(dòng)三條棱相交的點(diǎn)。
師：請你們按照一定的順序數一數，長(cháng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)?
板書(shū)：8個(gè)頂點(diǎn)。
指名讓學(xué)生把長(cháng)方體的特征完整地總結一下。
3.認識長(cháng)方體的直觀(guān)圖。
(1)請學(xué)生拿出長(cháng)方體學(xué)具，放在桌面上觀(guān)察，最多能看到它的幾個(gè)面?(三個(gè)面)
(2)怎樣把長(cháng)方體畫(huà)在紙上或黑板上。
4.認識長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。
(1)討論：要知道長(cháng)方體12條棱的長(cháng)度，只要量哪幾條棱就可以了?
(2)歸納：我們把相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(cháng)度分別叫做長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。習慣上，長(cháng)方體的位置固定以后，我們把底面中較長(cháng)的棱叫做長(cháng)，較短的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫做高。
(3)拓展：老師將長(cháng)方體橫放、豎放，讓學(xué)生分別說(shuō)出長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。
三、課堂作業(yè)
1.完成教材第19頁(yè)“做一做”。
2.完成教材第21頁(yè)練習五的第1、2、3、6、7題。
(1)第1題：此題是讓學(xué)生觀(guān)察長(cháng)方體紙巾盒，說(shuō)出各個(gè)面的形狀，哪些面形狀是相同的?各個(gè)面的長(cháng)和寬各是多少?同桌合作。
(2)第2題：求長(cháng)方體的棱長(cháng)和。
(3)第4題：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現長(cháng)方體棱之間的關(guān)系，如：各組棱互相平行;與其中一條棱垂直的幾條棱相互平行等。
(4)第6題、第7題學(xué)生獨立完成。
四、課堂小結
今天我們認識了長(cháng)方體，知道了長(cháng)方體的相關(guān)知識，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這節課你有什么收獲?
五、課后作業(yè)
完成練習冊中本課時(shí)練習。
板書(shū)設計：
第1課時(shí)長(cháng)方體
相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(cháng)度叫做長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。
長(cháng)方體的六個(gè)面都是長(cháng)方形，特殊情況下兩個(gè)相對的面是正方形。相對的面完全相同。相對的棱長(cháng)度相等。
【小學(xué)五年級數學(xué)下冊教案】相關(guān)文章：
《容積》小學(xué)五年級下冊的數學(xué)教案06-11