大班數學(xué)教案范文六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班數學(xué)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個(gè)數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。
3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數字在算式中的不同位置。
教學(xué)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)過(guò)7以?xún)雀鲾导訙p法及8的組成。
2、物質(zhì)準備：
——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫(xiě)有加號和等號，另外兩格寫(xiě)有減號和等號，符號中間有空間便于寫(xiě)數字)，8、3、5三個(gè)數字各一張，筆一支。
——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P14、15、16)，幼人手一支筆。
教學(xué)過(guò)程：
1、奇怪的門(mén)卡。
——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
——教師(出示符號底板和8、3、5三個(gè)數字)：服務(wù)員說(shuō)，當他們用這三個(gè)數字在門(mén)卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門(mén)卡進(jìn)房間。你們愿意來(lái)試試嗎?
——幼兒思考。請個(gè)別幼兒來(lái)演示，說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個(gè)數擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動(dòng)。(幼兒用書(shū)P14)——看房子特征列算式。觀(guān)察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫(xiě)數字，列出四道不同的加減算式。
——觀(guān)察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。
——觀(guān)察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來(lái)和下面的數字相同，請畫(huà)線(xiàn)連起來(lái)。
——帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)第15、16頁(yè)引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式，本；舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習，其它練習放在曰�；騾^域中進(jìn)行。)
3、活動(dòng)評價(jià)。
——請幼兒介紹操作活動(dòng)。
——引導幼兒觀(guān)察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。
——請幼兒觀(guān)察自己的記錄結果，看看有沒(méi)有同樣的發(fā)現。表?yè)P正確列出四道不同的加減算式的幼兒。
活動(dòng)反思：
成功之處：在教學(xué)中有意識地培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和良好的學(xué)習習慣，特別是數學(xué)語(yǔ)言的表達能力。指導學(xué)生用準確、簡(jiǎn)潔的數學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述的良好習慣，并通過(guò)學(xué)生說(shuō)三句話(huà)以及算式中每個(gè)數字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。
不足之處：在第一個(gè)環(huán)節，讓孩子說(shuō)的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學(xué)中，引導得少。
改進(jìn)措施：多正確引導，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時(shí)間。
大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、在情境中理解4的含義，嘗試手口一致的點(diǎn)數。
2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、斑斑的舞會(huì )。
1、今天老師請來(lái)了一位客人，一起來(lái)看看是誰(shuí)呢？
這只小老虎有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫"斑斑"，我們一起和斑斑打個(gè)招呼。
2、你們感覺(jué)斑斑的心情怎么樣？斑斑有什么開(kāi)心的事情呢？
3、（呈現蛋糕）原來(lái)是斑斑的生日。斑斑幾歲了呢？你怎么知道的？（4歲）（手口一致點(diǎn)數蠟燭），蛋糕上有4根蠟燭，可以用數字4來(lái)表示。斑斑：今天是我4歲的生日，我要請和數字4有關(guān)系的朋友，來(lái)參加舞會(huì )！你們聽(tīng)清楚了嗎？請誰(shuí)來(lái)參加舞會(huì )呢？
4、小鳥(niǎo)飛來(lái)了問(wèn)："斑斑、斑斑，我可以參加舞會(huì )嗎？"小朋友你們說(shuō)，小鳥(niǎo)能參加舞會(huì )嗎？（幼兒想辦法）
原來(lái)，4只小鳥(niǎo)可以用數字4來(lái)表示，所以，4只小鳥(niǎo)可以參加舞會(huì )（小鳥(niǎo)高高興興參加舞會(huì )了）
5、又有誰(shuí)來(lái)了呢？（一條小蛇）那么小蛇能參加舞會(huì )嗎？
原來(lái)小蛇身上有四個(gè)斑點(diǎn)，可以用數字4來(lái)表示，所以，小蛇能參加舞會(huì )。
6、你們看，誰(shuí)來(lái)了呢？（小狗）小狗可以參加舞會(huì )嗎？為什么？
啟發(fā)提問(wèn)：斑斑不知道小狗有4歲，你有什么辦法讓斑斑知道呢？
你們見(jiàn)過(guò)小狗嗎？小狗身上也藏著(zhù)4、有4的朋友，你來(lái)找一找。
原來(lái)小狗有四條腿，可以用數字4來(lái)表示，所以，小狗能參加舞會(huì )。
7、又有誰(shuí)來(lái)了？1只小雞來(lái)參加舞會(huì )，它問(wèn)小朋友："你們說(shuō)，斑斑會(huì )同意我參加舞會(huì )嗎？"為什么不可以呢？那怎么辦？（幼兒一起想辦法后，逐一添上1只小雞，一直到4只小雞） 原來(lái)，4只小雞可以用數字4來(lái)表示，所以，4只小雞可以參加舞會(huì )（小雞高高興興參加舞會(huì )了）
8、小結：原來(lái)，小狗有4條腿、小蛇有4個(gè)斑點(diǎn)、4只小鳥(niǎo)、4 只小雞、都可以用數字4來(lái)表示，所以它們都可參加舞會(huì )。你看它們多開(kāi)開(kāi)心��！
二、斑斑的禮物。
1、小動(dòng)物都去參加舞會(huì )了，你們想不想參加呢？剛才斑斑告訴我，你們可以裝扮一下，只要和數字4有關(guān)系就可以了！
2、幼兒自由選擇裝扮，教師觀(guān)察幼兒的選擇情況。
3、幼兒介紹自己的裝扮。
啟發(fā)提問(wèn)：你裝扮的是什么？有什么是和4有關(guān)系的？
我們一起來(lái)看看是不是和4有關(guān)系？
4、小朋友們都裝扮了和4有關(guān)，斑斑真高興，我們一起來(lái)參加斑斑的舞會(huì )吧！
大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關(guān)系，學(xué)習列出算式。
2、復習5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認識理解“”、“=”號的含義。
4、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準備：
1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。
2、教具：數量不等的物體圖片，1—5數字，加、減、等號各一個(gè)。
3、學(xué)具：數量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土�5的組成
幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。
�。ǘ⿲W(xué)習5的加法
1、導入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習的興趣。
教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物？（5只）
2、師生一起共同游戲
師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì )跟著(zhù)老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了�！庇變阂贿吢�(tīng)老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號所表示的含義。
�。�1）4_1=5 4表示什么？（4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果）
1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果）
表示什么？（媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái)）
�。�2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1_4=5（集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思）
�。�3）比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)
4_1=5和1_4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數是一樣的。
�。ㄈ┯變翰僮�，并做記錄。
幼兒根據老師說(shuō)的情節，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。
活動(dòng)評價(jià)：
請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算式。
活動(dòng)反思：
對于一年級新入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)第一次正式接觸加法，而在數學(xué)中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學(xué)好這一課，對以后的數學(xué)學(xué)習至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運用加法解決問(wèn)題，這還是第一次。因此，本節課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實(shí)際問(wèn)題，用數的組成知識去做加法。
一、導入凸顯分與合的思想。
加法的含義來(lái)自于分與合的思想。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，以幾組變式的分與合作為基礎，鋪墊。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來(lái)解決新問(wèn)題。
二、從算理中教學(xué)。
在例題教學(xué)時(shí)，我通過(guò)圖意變化，引導學(xué)生看變化的過(guò)程，說(shuō)清圖的意思。（小丑左手拿著(zhù)3個(gè)氣球，右手拿著(zhù)1個(gè)氣球）。同時(shí)以提問(wèn)的方式出現第三句話(huà)：一共有幾個(gè)氣球？給學(xué)生初步建立條件與問(wèn)題的概念，了解看圖是要解決問(wèn)題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3 1=4。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習方式，“ ”學(xué)生已經(jīng)認識，而是通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受“ ”的意義是合起來(lái)，將形象上的“合”和意義上的“合”結合起來(lái)。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋?zhuān)瑢W(xué)生能夠結合具體情境來(lái)解釋?zhuān)f(shuō)明學(xué)生能夠理解數的意義了，學(xué)生能夠通過(guò)分與合的經(jīng)驗說(shuō)出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數——符號——語(yǔ)言——初步將意義整合，最后將“3 1=4”意義精簡(jiǎn)為“3和1合起來(lái)是4”。
三、用今天學(xué)習的知識解決實(shí)際問(wèn)題
不同層次的練習符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力。
看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。學(xué)生能夠自己看著(zhù)圖說(shuō)出算式的意思。
擺一擺、填一填。學(xué)生看著(zhù)梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空。將擺、寫(xiě)結合，將動(dòng)作和語(yǔ)言相連接，同時(shí)，又是對數形的結合。
直接寫(xiě)出得數，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規律：加號前后交換位置的得數不變，再通過(guò)找到的規律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。
用自己的方式表示出下面算式的意思。
讓學(xué)生用自己喜歡的圖來(lái)表示算式的意思，學(xué)生很感興趣，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。也發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生認識到不同的圖可以用同一個(gè)算式來(lái)解答。
送信連一連。將連線(xiàn)題和有序的排一排結合在一起，將得數是5的算式全部找到。這部分環(huán)節讓學(xué)生自己動(dòng)手，上黑板排序、說(shuō)一說(shuō)，體現了學(xué)生是課堂的主體這一數學(xué)思想。
四、總結突出算理。
本節課的總結關(guān)鍵就突出“ ”的含義——合起來(lái)。在課的最后再回到導入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。
這節課還存在許多不足的地方。我可以通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調來(lái)吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調；在送信環(huán)節，學(xué)生一開(kāi)始出現從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據分與合的聯(lián)系出現兩組算式，讓學(xué)生認識事物的對比過(guò)程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節延后出現；在教學(xué)中還要充分注重教師的引導作用。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數、量合起來(lái)，變成一個(gè)數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號將各項連接起來(lái)。
大班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、復習10以?xún)鹊募訙p法，嘗試看圖口述并懂得運算。
2、培養幼兒的合作與競爭意識，體驗數學(xué)的魅力。
3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)準備：
1、10以?xún)燃訙p算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、搶答器（鼓、腰鼓、鑼?zhuān)┤齻�(gè)，統計牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音樂(lè )各一首。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、師：小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè )數學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號。我們欄目的口號是：快樂(lè )數學(xué)，快樂(lè )無(wú)限！我們現在大聲的把口號喊出來(lái)：快樂(lè )數學(xué)，快樂(lè )無(wú)限！ye！首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們！貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們！貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們！米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？那我們馬上進(jìn)入快樂(lè )數學(xué)第一關(guān)。
二、快樂(lè )數學(xué)第一關(guān)
1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個(gè)水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上�？茨且魂牭乃麄�(gè)數最多�，F在請各隊的一號選手答題。
2、師：答題開(kāi)始。請聽(tīng)題33=？（教師請三位選手輪流回答）幼兒：33=6師：（出示正確答案）回答正確，某某和某某得到水果獎勵。
3、師：現在請各隊的二號選手答題。（依次進(jìn)行）
小結：第一關(guān)六輪必答題結束，我們來(lái)關(guān)注各隊的水果得數，某某隊得到幾個(gè)水果，可以用數字幾來(lái)表示？（教師板書(shū)）小朋友看哪個(gè)隊的水果個(gè)數最多？米老鼠隊現在暫時(shí)領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在后面的環(huán)節里，你們還有機會(huì )�，F在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節——快樂(lè )數學(xué)，第二關(guān)。Ye！
三、快樂(lè )數學(xué)第二關(guān)
1、師：第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我帶來(lái)了一張圖片，我給它編了一段話(huà)，請你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？（花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？）小朋友請你算一算。
2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話(huà)，讓我來(lái)算一算。
�。�1）、幼兒自由討論，請幼兒口述。
�。�2）、教師完整講述，并板書(shū)：2 3=5
3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊一張，請你們把圖片編成一段話(huà)，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰開(kāi)始：米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰。師：你們選誰(shuí)？唐老鴨隊接受挑戰，請聽(tīng)題。（唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷，答對拍三下，答錯
拍一下。）恭喜唐老鴨隊得到一個(gè)水果�，F在請唐老鴨隊出題。
5、小結：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個(gè)方隊都加上一個(gè)水果。我們再來(lái)關(guān)注各隊的水果個(gè)數。（表?yè)P第一名，鼓勵其他隊）
四、快樂(lè )數學(xué)，第三關(guān)
1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來(lái)。比如：這張圖片你回怎么算：（23=5）對！我們就用這種方法來(lái)算。
2、我請每隊的數字6當隊長(cháng)，請隊長(cháng)那出凳子后面的.樂(lè )器當搶答器，當我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始。注意：隊長(cháng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好！準備！搶答開(kāi)始。
3、小結：搶答環(huán)節米老鼠隊幾個(gè)水果？唐老鴨隊幾個(gè)水果？小熊隊幾個(gè)水果？
五、統計
1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊的水果得數。（幼兒唱數，教師統計）某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊非常高興，給我們送來(lái)了禮花，我們一起慶祝一下（教師打出禮花）跳起來(lái)吧！
2、結束：現在我們到教室里繼續慶祝。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：
在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)數學(xué)閱讀，讓學(xué)生去感受生活中的數學(xué)，使他們感受到數學(xué)就在自己的身邊，從而逐步學(xué)會(huì )運用數學(xué)去分析和解決實(shí)際中的問(wèn)題，把學(xué)數學(xué)真正變成一個(gè)做數學(xué)的過(guò)程，這些都是我們奮斗的目標。
一。讓學(xué)生有充分的思維空間與探索。創(chuàng )新的機會(huì )
數學(xué)教師要更新觀(guān)念，鼓勵學(xué)生多閱讀數學(xué)，如數學(xué)家的故事，數學(xué)課外書(shū)籍等，同時(shí)讓學(xué)生多動(dòng)手操作，創(chuàng )造性地組織課堂教學(xué)，并為他們提供主動(dòng)探索。創(chuàng )新的機會(huì )，可以發(fā)問(wèn)，以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng )新思維的火花，從而激發(fā)學(xué)生興趣，培養豐富的想象力和多角度的思維習慣。
二。讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受數學(xué)。體驗數學(xué)
通過(guò)課外閱讀，使學(xué)生懂得數學(xué)與我們日常生活密切相關(guān)，它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓學(xué)生親身去感受數學(xué)，讓他們體驗到我們生活離不開(kāi)數學(xué)，萌發(fā)一種“數學(xué)真有趣。我要學(xué)數學(xué)”的心理。因此，我們教師要注重引導學(xué)生去發(fā)現數學(xué)就在身邊，感受數學(xué)的存在與樂(lè )趣。如學(xué)習“百分數的意義”時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡喝牛奶嗎？可牛奶盒上寫(xiě)著(zhù)脂肪：3。3%；蛋白質(zhì)：2。9%……，這些3。3%。2。9%等表示什么意思？”又如：讓他們說(shuō)一說(shuō)家里的電話(huà)號碼是哪幾個(gè)數字組成的；讓他們記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時(shí)興致特別高，爭先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗到了數學(xué)就在身邊，感受到了數學(xué)的樂(lè )趣。從而通過(guò)交流家里的電話(huà)號碼，知道了由于數的排列順序不同，構成的電話(huà)號碼也不同，解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。
三。讓學(xué)生從生活中學(xué)習數學(xué)。運用數學(xué)
愛(ài)動(dòng)是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有好奇心，他們想看一看，摸一摸。教師應借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看，摸一摸的基礎上，引導他們去想一想，儀一儀。把從課外閱讀中看到的，想到的說(shuō)出來(lái)，讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習數學(xué)，應用數學(xué)。另外，在同學(xué)之間，用兒童的語(yǔ)言進(jìn)行交流最為真實(shí)。在學(xué)習過(guò)程中，他們的情緒很容易被感染與鼓勵。遇到反對意見(jiàn)時(shí)，他們又會(huì )回到實(shí)際中去擺。去想。從中學(xué)會(huì )了思考，學(xué)會(huì )了討論，學(xué)會(huì )了學(xué)習。因此，讓學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中學(xué)會(huì )學(xué)習，是我們追求的目標。如在學(xué)習“加法的簡(jiǎn)便計算”時(shí)，利用“媽媽購物98元，付款100元，找回2元”的生活實(shí)例，誘導學(xué)生探索。掌握：“138—98=138—100+2”的簡(jiǎn)便算理；學(xué)習“小數的初步認識”時(shí)，組織學(xué)生到超市調查商品的價(jià)格；學(xué)習“數據的收集和整理”后，讓學(xué)生用“正”字法。統計評選每周“升旗手”；學(xué)完“長(cháng)方形的面積計算”后，讓學(xué)生親自設計桌套的大小等。
通過(guò)數學(xué)閱讀和實(shí)際動(dòng)手操作，把學(xué)生的外部操作與內部數學(xué)思維緊密結合起來(lái)，不但調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，而且加深了新學(xué)知識的認識及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養了學(xué)生的數學(xué)意識和分析問(wèn)題。解決問(wèn)題的能力。
總之，通過(guò)數學(xué)的閱讀，是學(xué)生獲得了很多的數學(xué)知識，大大提高了學(xué)生分析問(wèn)題。解決問(wèn)題的能力。
大班數學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實(shí)際意義。
2、學(xué)習語(yǔ)言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。
二、活動(dòng)準備：
圖片、食物
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、復習2.3的組成：游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來(lái)玩來(lái)碰球的游戲，我的球和你的球合起來(lái)是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球?我的2球碰幾球?
二、學(xué)習2的加法
1、小朋友表現的真棒，老師決定帶你們去野外郊游，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來(lái)到哪里了，有誰(shuí)在干什么?
2、老師告訴你們這三幅圖說(shuō)的是一件事，每幅圖都可以用一句話(huà)來(lái)表示。出自:大;考.吧"先請小朋友仔細看第一幅圖。
3、誰(shuí)會(huì )用一句話(huà)來(lái)表述?再來(lái)看第二幅畫(huà)可以怎么講?
4、那第三幅圖表示什么意思呢?
5、誰(shuí)能把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一下?
6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來(lái)，應該怎么寫(xiě)呢?(強調幼兒會(huì )讀算式題)幼兒說(shuō)老師放。
7、我們一起來(lái)檢查一下XX小朋友做的對不對吧。
分別出示"+"和"="這個(gè)符號你們認識嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來(lái)說(shuō)一下。
三、學(xué)習"3"的加法
1、剛才我們去了草地玩，我們繼續向前走�？�，看這是什么地方有誰(shuí)在干什么呀?
2、誰(shuí)會(huì )用三句話(huà)把他的意思說(shuō)出來(lái)?
3、誰(shuí)會(huì )用一道算式題記錄這件事呢?
4、那這道題里面的數字和符號都表示什么意思呢?
5、用同樣的方法學(xué)習3的第二組加法。
四、幼兒操作
1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們去超市購物。提出要求：請小朋友們用三句話(huà)把購物的事說(shuō)清楚，然后用一道算式題記錄下來(lái)。
四、教師評價(jià)請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。
大班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、能認識10以?xún)鹊膯坞p數，初步理解單雙數的含義。
2、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
PPT、幼兒畫(huà)冊、雪花片
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天陸老師要帶小朋友們一起去摘蘋(píng)果，你們愿意嗎？
2、實(shí)物圖與數字匹配
師：看，我們摘了這么多的蘋(píng)果，一起來(lái)數數，這里有幾個(gè)蘋(píng)果，用數字幾表示（依次數數、配上相應的數字）
3、初步理解單雙數
師：你們真聰明，為了獎勵你們，陸老師要為你們變魔術(shù)，看好了，陸老師要把每一豎行能夠兩兩一起的蘋(píng)果圈起來(lái)。
提問(wèn)：看，是不是每一組蘋(píng)果都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了？（不是的）
哪幾組蘋(píng)果兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了？是那幾個(gè)數字？
哪幾組蘋(píng)果兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最后沒(méi)有圈完的？是哪幾個(gè)數字？
4、師小結
師：這些兩個(gè)兩個(gè)全部圈完的2、4、6、8、10有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙數，沒(méi)有兩個(gè)兩個(gè)圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數。
5、根據實(shí)物認識理解單雙數（PPT）
6、在游戲與操作中區分單雙數
雪花片
找一找
抱一抱
7、鞏固練習
幼兒畫(huà)冊1p7
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