關(guān)于小學(xué)數學(xué)教案模板匯編五篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標
1.在學(xué)生學(xué)習了解答一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的應用題的基礎上，學(xué)習求一個(gè)數比另一個(gè)數多（或少）百分之幾的應用題，使學(xué)生初步掌握分析方法，能夠正確解答此類(lèi)應用題。
2.進(jìn)一步提高學(xué)生分析、比較、解答應用題的能力，培養認真審題的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
掌握求一個(gè)數比另一個(gè)數多（或少）百分之幾這類(lèi)應用題的分析方法；能夠正確地進(jìn)行列式。
教學(xué)過(guò)程設計
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1.解答一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾用什么方法？（用除法）
2.解答一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的應用題，關(guān)鍵是什么？（找應用題中的標準量，也就是單位1，誰(shuí)是標準量，誰(shuí)就做除數。）
3.口答，只列式不計算。（用投影出示）
�。�1）5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？
�。�2）甲數是50，乙數是40，甲數比乙數多多少？甲數比乙數多的數是乙數的百分之幾？
�。�3）甲數是48，乙數是64，甲數比乙數少多少？甲數比乙數少的數是甲數的百分之幾？
4.板書(shū)應用題。
一個(gè)鄉去年計劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃。實(shí)際造林是原計劃的百分之幾？
分析：通過(guò)讀題，在這道題中，誰(shuí)是標準量？
你是從哪句話(huà)中找出來(lái)的？應怎樣列式呢？
如果將這道題的問(wèn)題變?yōu)閷?shí)際造林比原計劃多百分之幾？，應該怎樣分析解答呢？這就是我們這節課要繼續研究的比較復雜的百分數應用題。
板書(shū)課題：百分數應用題
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1.出示例3。
例3 一個(gè)鄉去年計劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃。實(shí)際造林比原計劃多百分之幾？
�。�1）學(xué)生默讀題。
�。�2）例3與復習題4比較，有什么異同？
�。▋傻李}條件相同，問(wèn)題不同。）
問(wèn)題不同在哪兒？
�。◤土曨}4求的是實(shí)際造林是計劃造林的百分之幾，例3是求實(shí)際造林比原計劃多百分之幾。）
教師在例3中用紅筆畫(huà)出多字。
�。�3）在這道題中，誰(shuí)是單位1？是從哪句話(huà)中找到的？
教師用雙引號畫(huà)出單位1。
�。�4）求實(shí)際造林比原計劃造林多百分之幾是什么意思？學(xué)生分組討論。
�。ㄒ馑际牵簩�(shí)際造林比原計劃多的公頃數是原計劃的百分之幾？）
板書(shū)：多的公頃數是計劃的百分之幾？
�。�5）根據多的公頃數是計劃的百分之幾這句話(huà)，怎樣列文字表達式？
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)內容：
教科書(shū)第18頁(yè)例4和做一做
教學(xué)目標：
1.會(huì )歸納總結除數是小數的小數除法的計算方法，能比較熟練地計算除數是整數的小數除法；
2.能根據乘除法之間的關(guān)系進(jìn)行驗算，提高計算的正確率；
3.養成良好的計算、驗算習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數除以整數的計算方法，你能正確計算
教學(xué)難點(diǎn)：
特殊情況的小數除以整數的算法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1.口算
2.4÷2 4.8÷6 9.09÷9
8.24÷8 6÷5 1÷5
2.填空，并說(shuō)出為什么？
�。◤土暢顺ㄖg的關(guān)系，為下面學(xué)習驗算做好準備）
3．列豎式計算（生板演）
�。�1）7.44÷4 （2）7.44÷8
�。�3）102÷24 （4）4.551÷5
四道逐漸變難
二、探究新知
1.在評價(jià)學(xué)生的計算結果中幫助學(xué)生學(xué)會(huì )歸納和總結。
師：通過(guò)剛才的解題，你能說(shuō)出小數除以整數是怎么除的嗎？
學(xué)情預設：學(xué)生有的會(huì )把步驟在說(shuō)一遍，有的會(huì )講出前面“被除數的整數部分不夠除”和“除到被除數的小數末尾還有余數”兩種特殊情況的小數除以整數的算法，教師一一給與肯定。
師：做小數除以整數還有什么要提醒大家的？
四人小組討論并歸納
學(xué)情預設：生根據小數乘法經(jīng)驗說(shuō)出轉化乘整數除法去除；商的小數點(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊；哪一位不夠商1就商0，然后繼續除。如果除到被除數的末尾仍然有余數，要添0后再除。
課件出示補充。
2.在暴露計算錯誤的過(guò)程中引導學(xué)生學(xué)會(huì )驗算。
�。�1） 師：為了保證我們的計算正確，怎么辦？——驗算
驗算是一種很好的學(xué)習方法和習慣，怎樣驗算黑板上面的小數除法呢？
學(xué)情預設：生根據整數除法經(jīng)驗能說(shuō)出用乘法驗算除法，或估算一下，或用被除數除以商等。
師：四人小組，一人選一道進(jìn)行驗算，算完在組內說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
�。�2）門(mén)診臺
課件出示。
小結：用估算能知道計算有沒(méi)有錯；用乘法或再除一遍的方法能保證計算正確
三、鞏固練習
1.小馬虎也做了兩道題，請同學(xué)們看看他做對了嗎？如果不對應該怎么訂正？
37.8÷6=63 7.4÷5=1.4……4
2.計算并驗算
43.5÷29 18.9÷27
1.35÷15 207÷45
3.書(shū)第20頁(yè)：7、8題
四、課堂小結
說(shuō)說(shuō)小數除以整數的計算法則，有什么要提醒大家的？
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
第一單元 倍數與因數
3的倍數的特征
第6課時(shí)
[教學(xué)內容] 數的奇偶性
[教學(xué)目標]
1、嘗試用“列表”“畫(huà)示意圖”等解決問(wèn)題的策略發(fā)現規律，運用數的奇偶性解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、經(jīng)歷探索加法中數的奇偶性變化的過(guò)程，在活動(dòng)中發(fā)現加法中數的奇偶性變化規律，在活動(dòng)中體驗研究的方法，提高推理能力。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、嘗試用“列表”“畫(huà)示意圖”等解決問(wèn)題的策略發(fā)現規律，運用數的奇偶性解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、經(jīng)歷探索加法中數的奇偶性變化的過(guò)程，在活動(dòng)中發(fā)現加法中數的奇偶性變化規律，在活動(dòng)中體驗研究的方法，提高推理能力。
[教學(xué)過(guò)程]
活動(dòng)1：利用數的奇偶性解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
讓學(xué)生嘗試解決問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的策略，利用解決問(wèn)題的策略發(fā)現規律，教師適當進(jìn)行“列表”“畫(huà)示意圖”等解決問(wèn)題策略的指導。
試一試：
本題是讓學(xué)生應用上述活動(dòng)中解決問(wèn)題的策略嘗試自己解決問(wèn)題，最后的結果是：翻動(dòng)10次，杯口朝上；翻動(dòng)19次，杯口朝下。解決問(wèn)題后，讓學(xué)生以“硬幣”為題材，自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，還可以開(kāi)展游戲活動(dòng)。
活動(dòng)2：探索奇數、偶數相加的'規律
先研究“偶數+偶數”的規律，在經(jīng)歷“列式計算—初步得出結論—舉例驗證—得出結論”的過(guò)程后，再引導學(xué)生用這樣的研究方式探索“奇數+奇數”“奇數+偶數”的奇偶性變化規律，最后讓學(xué)生應用結論判斷計算結果是奇數還是偶數。還可以引導學(xué)生研究減法中奇偶性的變化規律
偶數+偶數=偶數
奇數+奇數=偶數
偶數+奇數=奇數
[板書(shū)設計]
數的奇偶性
例子： 結論：
12 + 34 = 48 偶數+偶數=偶數
11 + 37 =48 奇數+奇數=偶數
12 + 11 =23 奇數+偶數=奇數
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標
1.結合具體情景，體會(huì )三位數乘一位數乘法的意義。
2.理解并掌握三位數乘一位數的筆算方法，能正確計算三位數乘一位數的筆算乘法。
3.在學(xué)習過(guò)程中初步學(xué)習簡(jiǎn)單的歸納、類(lèi)比和有條理地思考，培養學(xué)生的數學(xué)能力。
4.在學(xué)習過(guò)程中獲得成功體驗，堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=
這節課我們就在學(xué)習了兩位數乘一位數筆算的基礎上，研究三位數乘一位數的筆算方法。
板書(shū)課題。
二、進(jìn)行新課
1.教學(xué)例1
你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)題中說(shuō)的“每天往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢？
同學(xué)們會(huì )算這道題嗎？那你們會(huì )算什么？
能說(shuō)一說(shuō)這節課學(xué)習的內容與前面學(xué)習的內容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？
請同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2，132×3。
2.教學(xué)例2
要求買(mǎi)3個(gè)微波爐要用多少錢(qián)？該怎樣列式？
能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式是什么意思嗎？
你覺(jué)得在計算連續進(jìn)位的乘法時(shí)，要注意些什么呢？
三、鞏固練習
�。�1）指導學(xué)生完成練習五第1題。
�。�2）學(xué)生獨立完成練習五第2題。四、課堂小結
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準數學(xué)（人教版）三年級上冊P24例2和練習十六1、2、6題
教學(xué)目標：
1、探索并掌握三位數減法（中間有0）的計算方法，提高計算的正確率。
2、引導學(xué)生掌握計算方法的多樣化。啟發(fā)學(xué)生敢于說(shuō)出自己的想法。
3、能結合具體情況提出問(wèn)題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握三位數減法（中間有0）的計算方法，能提高計算正確率。
教學(xué)過(guò)程：
一、準備練習
1、口算練習
2、指名板演
3、用任意三個(gè)數寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式
二、探究新知
1、情境導入，提出問(wèn)題
學(xué)生列式，指名板演
展示算法多樣化
估算，先獨立思考，再同桌交流，最后集體完成
指導豎式計算，說(shuō)計算方法，板書(shū)豎式計算的過(guò)程，同時(shí)引導學(xué)生認識：
十位是0就要先從百位上退1作10，再從這個(gè)退下的10中借1給個(gè)位當10再減
最后集體交流
3、小結
中間有0的連續退位減法的計算方法
三、教學(xué)效果測評
1、練習六1、2題
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