關(guān)于小學(xué)數學(xué)教案模板合集8篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)數學(xué)教案 篇1

　　通過(guò)期末復習，可以讓學(xué)生對本冊教材內容進(jìn)行系統的歸納整理，進(jìn)一步掌握所學(xué)知識，使學(xué)生理清脈絡(luò )，掌握知識要點(diǎn)和規律，鞏固基礎知識，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會(huì )的知識轉化為自身能力。同時(shí)，注重在總復習階段溫故知新、拾遺補漏和提優(yōu)補差也是十分重要的。

　　【教學(xué)目標】

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握多位數的讀法和寫(xiě)法。會(huì )比較兩個(gè)數的大��；會(huì )將整萬(wàn)整百的數改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數；會(huì )用四舍五入法把萬(wàn)位或億位后面的尾數省略，求出它的近似數。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步認識復式統計表的結構，能根據收集的數據填寫(xiě)復式統計表。使學(xué)生理確求平均數的意義，明解求平均數的數量關(guān)系，學(xué)會(huì )求平均數的方法。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握求平行四邊形，三角形和梯形的面積計算公式，能夠計算它們的面積，知道常用的土地面積單位公頃，平方千米，會(huì )進(jìn)行面積單位間的換算。

　　4、使學(xué)生進(jìn)一步會(huì )用字母表示數、常見(jiàn)的數量關(guān)系，會(huì )根據字母所取的值，求含有字母式子的值。進(jìn)一步理解方程的意義，會(huì )解簡(jiǎn)易方程。會(huì )列方程解應用題。

　　5、使學(xué)生進(jìn)一步認識幾分之一和幾分之幾，知道分數各部分名稱(chēng)，會(huì )初步比較兩個(gè)分數的大小。會(huì )計算簡(jiǎn)單的分數加減法。

　　6、進(jìn)一步理解小數的意義，認識小數的計算單位，會(huì )比較兩個(gè)小數的大小。掌握小數的性質(zhì)和小數點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律。能用四舍五人法按要求求出小數的近似數，會(huì )把較大數改寫(xiě)成萬(wàn)或億作單位的小數。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：

　　1、熟練掌握多位數讀法和寫(xiě)法，會(huì )比較兩個(gè)數的大小，會(huì )將一個(gè)數改寫(xiě)成萬(wàn)或億作單位數，能按要求求一個(gè)數的近似數。

　　2、熟練求平均數。

　　3、熟練掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式，會(huì )計算它們的面積。

　　4、會(huì )用字母表示數量，會(huì )解方程，會(huì )列方程解應用題。

　　5、熟練掌握小數的有關(guān)知識。

　　難點(diǎn)：

　　1、千億以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，注意的處理。

　　2、理解平均數的意義。會(huì )求平均數。

　　3、三角形和梯形面積公式的推導。

　　4、列方程解應用題。

　　5、理解幾分之一和幾分之幾的含義。

　　6、理解小數的意義。

　　【課時(shí)安排】

　　1、 多位數的認識和簡(jiǎn)單的計算。1課時(shí)

　　2、 分數的初步認識1課時(shí)

　　3、 小數的意義和性質(zhì)1課時(shí)

　　4、 平行四邊形、三角形和梯形的面積1課時(shí)

　　5、 簡(jiǎn)易方程（一）1課時(shí)

　　6、 簡(jiǎn)單的統計（二）1課時(shí)

　　綜合練習2課時(shí)

　　共8課時(shí)

小學(xué)數學(xué)教案 篇2

　　一、教材內容分析

　　1. 第95~ 97頁(yè)例1、2

　　2.計算方法。

　　3.退位減法

　　二、教學(xué)目標(知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān))

　　1、 理解掌握小數加、減法的方法。

　　2、 培養計算能力。

　　3、 培養細心檢查的好習慣。

　　三、學(xué)習者特征分析

　　說(shuō)明學(xué)習者在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習準備(學(xué)習起點(diǎn))，以及學(xué)生的學(xué)習風(fēng)格。要注意結合特定的情境，切忌空泛。

　　說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習者特征分析，比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察、了解;或是通過(guò)預測題目的編制使用等。

　　一般應包括學(xué)生的年級段、年齡特征、已有的基礎、興趣、思維能力、學(xué)習習慣等。

　　四、教學(xué)策略選擇與設計

　　說(shuō)明本課題設計主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略，以及這些策略實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。

　　五、教學(xué)環(huán)境及資源準備

　　一是為支持教師教的資源;二是支持學(xué)生學(xué)習的資源，包括學(xué)習的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、及其他需要特別說(shuō)明的傳統媒體。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 預設學(xué)生行為 設計意圖及資源準備

　　一、 復習引入 2、 準備題：先計算，再說(shuō)說(shuō)整數加、減法的意義和計算方法

　　3、 引入：小數加法的意義與整數加法的意義相同，是把兩個(gè)合并成一個(gè)數的運算，今天學(xué)習小數加法。

　　754+3826 20xx-493

　　由本單元主題圖創(chuàng )設的情境引入小數加減法的學(xué)習。

　　二、 教授新課

　　1、 創(chuàng )設情景：20xx年雅典奧運會(huì )跳水比賽中，女子10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩(shī)和李婷奪得冠軍。

　　2、 勞麗詩(shī)和李婷是如何奪得冠軍的呢，現在我們就把當時(shí)的情景回放一下。

　　通過(guò)這個(gè)表，你得到了什么信息?

　　現在你又得到了什么信息?

　　3、 小組嘗試總結：小數加減法需要注意什么?

　　注意：上面數據中并沒(méi)有去掉0是為了統計分數的時(shí)候能夠方便比較。

　　生活中還有的時(shí)候也不需要把0去掉，誰(shuí)能舉例?(價(jià)簽上)

　　4、 小結：計算小數加、減法，先把各數的小數點(diǎn)對齊，再按照整數加減法的法則進(jìn)行計算。得數里的小數點(diǎn)，要和橫線(xiàn)上的小數點(diǎn)對齊。得數的小數部分末尾有0一般要把0去掉。

　　小組合作：

　　(1) 根據上面表格中的信息，你了解到了什么?

　　(2) 你是怎樣知道的，說(shuō)說(shuō)你的`方法。

　　(3) 你為什么這么計算，說(shuō)說(shuō)具體的計算過(guò)程。

　　匯報：重點(diǎn)是計算過(guò)程

　　以故事形式動(dòng)態(tài)呈現小數加減法。

　　與以往教材編寫(xiě)加減法的順序不同，本例題是先學(xué)減法，再學(xué)加法，是以故事發(fā)展的先后順序來(lái)編排的。由于要知道“第一輪動(dòng)作后，中國隊領(lǐng)先多少分?”所以本例先安排小數減法的學(xué)習。接著(zhù)，要知道“中國隊兩輪的總成績(jì)是多少?”所以再學(xué)習小數加法。這樣安排，合乎情理，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和主動(dòng)計算的興趣。

　　三、 復習鞏固：

　　四、 復習鞏固：

　　1、 口算下面各題：

　　0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4

　　0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3

　　2、 算一算：

　　10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27

　　3、 培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁，節約了1118.32元;自己修桌椅，又節約了120.8元。一共節約了多少元?

　　4、 一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克?

　　五、 總結：今天我們復習了什么內容?要注意什么?

　　報：

　　(1) 小數點(diǎn)對齊

　　(2) 數位對齊

　　(3) 得數的末尾有0，一般要把0去掉

　　板書(shū)設計：

　　小數加減法

　　小數加減法的方法：計算小數加、減法，先把各數的小數點(diǎn)對齊，再按照整數加減法的法則進(jìn)行計算。得數里的小數點(diǎn)，要和橫線(xiàn)上的小數點(diǎn)對齊。得數的小數部分末尾有0一般要把0去掉

　　七、教學(xué)反思

　　教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1. 反思在備課過(guò)程中對教材內容、教學(xué)理論、學(xué)習方法的認知變化。

　　2. 反思教學(xué)設計的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，出現問(wèn)題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現的問(wèn)題而不思考出現的原因，也不思考解決方案。

　　3. 對教學(xué)設計中精心設計的教學(xué)環(huán)節，尤其是對以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過(guò)設計教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。

　　4.如果讓你重新上這節課，你會(huì )怎樣上?有什么新想法嗎?或當時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對你這節課有什么評價(jià)?對你有什么啟發(fā)?

小學(xué)數學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、理解倒數的意義，掌握求一個(gè)數倒數的方法，能熟練地寫(xiě)出一個(gè)數的倒數。

　　2、引導同學(xué)自主合作交流學(xué)習，結合教學(xué)實(shí)際培養同學(xué)的籠統概括能力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟練寫(xiě)出一個(gè)數的倒數。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入。

　　1、口算。

　　5/122/5=15/77/5=11/88/13=

　　5/211/5=3/167/3=8/217/8=

　　先獨立考慮，再指名口算訂正。

　　2、比一比，看誰(shuí)算得又對又快：

　　2/33/2=21/2=11/88/11=

　　1/1010=7/99/7=1/77=

　　6/55/6=1/55=22/3535/22=

　　同學(xué)先獨立口算，再口答訂正。觀(guān)察這些算式，說(shuō)說(shuō)自身有什么發(fā)現。

　　【設計意圖：通過(guò)口算，觀(guān)察，考慮，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習興趣和強烈的探究欲望，使同學(xué)獲得積極的情感經(jīng)驗�！�

小學(xué)數學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生體驗統計的過(guò)程，掌握統計的方法，會(huì )根據統計圖回答問(wèn)題。

　　2、培養學(xué)生的統計意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　進(jìn)一步使學(xué)生掌握統計的方法，體驗和感受整理數據的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　觀(guān)察統計圖，回答提出的問(wèn)題。

　　教具準備

　　投影片、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)。

　�。�1）同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說(shuō)是哪種顏色的氣球可以多買(mǎi)一些？

　　紅色黃色綠色藍色

　�。�2）學(xué)生自由發(fā)言

　　問(wèn)：多買(mǎi)的依據是什么？

　　學(xué)生討論、匯報討論結果

　�。�3）讓我們來(lái)統計一下吧

　　二、制成條形統計圖。

　�。�1）你想用什么方法記錄？

　　紅色黃色綠色藍色

　�。�2）統計，制成統計圖

　�。�3）回答問(wèn)題

　　1、統計圖中可以看出，調查了（）名同學(xué)。

　　2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？

　　3、如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái)，他最有可能喜歡（）顏色？

　　4、布置會(huì )場(chǎng)，多買(mǎi)些什么顏色的氣球比較好呢？

　　三、實(shí)踐活動(dòng)：

　　每一位同學(xué)調查本組同學(xué)最喜歡的電視節目是什么？

　　動(dòng)畫(huà)片體育比賽電影新聞

　　做一次統計

　　四、總結：你今天有什么收獲？

小學(xué)數學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)內容：

　　p.13、14

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)對一些常見(jiàn)容器的實(shí)驗，進(jìn)一步認識容量單位升，并注意培養學(xué)生的估計意識和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識容量以及容量單位升。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　形成一升的具體概念。

　　學(xué)具準備：

　　每生自帶2件左右常見(jiàn)的容器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查

　　完成口算本上的校對工作，檢查學(xué)生的口算完成情況。

　　二、交流檢查學(xué)生昨天回家的實(shí)踐作業(yè)

　　比如：1升水可以倒4杯水，可以倒20個(gè)小酒杯，可以倒2大碗（比較小的容器）

　　1個(gè)電飯煲是2升多，1個(gè)大油桶是5升，一個(gè)水池30升，一個(gè)臉盆5升（較大的容器）

　　在學(xué)生交流的時(shí)候，要求其他學(xué)生做到：（1）想象，也可用手比劃該容器的大��；（2）繼續補充

　　三、完成書(shū)上的想想做做

　　1、用自己制作的量器盛1升水，分別倒入下面的容器里，看看水面各在哪里。

　　比如：煲的1/2，鍋的差不多，臉盆的1/5

　　可繼續讓學(xué)生估一估，整個(gè)容器的容量大約是幾升。

　　2、下面的容器里大約各能盛多少升水？在合適的答案下面畫(huà)

　　這里的4張圖，可以讓學(xué)生先挑一個(gè)最有把握的說(shuō)，并說(shuō)清楚理由。

　　再以此為參照，進(jìn)行推算其他的容器。

　　也可用排除法進(jìn)行，但都要學(xué)生充分說(shuō)理，不能是簡(jiǎn)單的憑感覺(jué)。

　　四、指導完成練習冊上的相關(guān)練習

小學(xué)數學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標

　　1.進(jìn)一步理解并掌握三位數乘一位數的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數乘一位數的筆算乘法。

　　2.體會(huì )所學(xué)知識的應用價(jià)值，培養學(xué)生的應用意識。

　　3.使學(xué)生能在掌握的計算方法中，根據實(shí)際情況靈活地選擇計算方法來(lái)計算，培養學(xué)生解題的靈活性。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習引入

　　1.口算

　　7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=

　　2.估算

　　401×9798×7295×6502×2498×4

　　3.筆算

　　87×66×4567×79987×3254×6

　　這節課就用我們學(xué)過(guò)的這些知識，繼續研究三位數乘一位數的筆算方法。板書(shū)課題。

　　二、進(jìn)行新課

　　1.教學(xué)例3

　　題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件？要求什么問(wèn)題？

　　要求這些地磚鋪5間會(huì )議室夠不夠，要思考哪些問(wèn)題？思考一下，要求地磚夠不夠，這是用哪兩個(gè)數量進(jìn)行比較？

　　在現有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數量中，哪個(gè)數量我們不知道？應該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

　　在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問(wèn)題，但是為了減少解題難度，我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學(xué)們考慮的問(wèn)題是，選擇什么方法來(lái)計算，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算？說(shuō)一說(shuō)你的理由。

　　你準備怎樣估算？

　　用估算出的結果與已有的地磚數量進(jìn)行比較，能得出什么結論？

　　我們再來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題，如果每間會(huì )議室在鋪地磚時(shí)需要680千克水泥，這5間會(huì )議室一共需要多少千克水泥？

　　這次你選擇了什么計算方法？

　　這次同學(xué)們選擇了不同的計算方法，你們認為誰(shuí)選得對？

　　請兩個(gè)同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的。

　　通過(guò)前面的學(xué)習，你知道在解決問(wèn)題的過(guò)程中要注意些什么？

　　2.教學(xué)練習五第6題

　�。�1）引導學(xué)生找出題中的條件和問(wèn)題，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)條件與哪個(gè)條件是有聯(lián)系的，

　　(2)學(xué)生獨立解答，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是選擇什么計算方法進(jìn)行計算的，并說(shuō)一說(shuō)具體的計算過(guò)程。

　�。�3）提出新的問(wèn)題：這輛車(chē)如果剛好滿(mǎn)員，一共可以運送多少旅客？

　�。�5）指導學(xué)生算出結果，集體訂正。

　　三、鞏固練習

　　1.指導學(xué)生獨立完成練習五第8題第1問(wèn)

　　2.和學(xué)生一起討論第8題第2問(wèn)

　　四、課堂小結

小學(xué)數學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)內容：

　　教材P107—109

　　教學(xué)目的：

　　4、能夠列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　5、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　6、通過(guò)學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉一轉、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，增強學(xué)生間的交流，培養學(xué)習興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　出示小盒子，展出其中的小球色彩、數量，

　　如果請一位同學(xué)上來(lái)摸一個(gè)球，他摸到什么顏色的球的可能性最大？

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例5

　�。�1）每小組一個(gè)封口不透明袋子，內裝紅、黃小球幾個(gè)。（學(xué)生不知數量、顏色）小組成員輪流摸出一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重復20次。

　　記錄次數

　　黃

　　紅

　　活動(dòng)匯報、

　�。�2）袋子里的紅球多還是黃球多？為什么這樣猜？

　　小組內說(shuō)一說(shuō)

　　總數量有10個(gè)球，你估計有幾個(gè)紅，幾個(gè)黃？

　�。�3）開(kāi)袋子驗證

　　讓學(xué)生初步感受到實(shí)驗結果與理論概率之間的關(guān)系。

　　2、練習

　　P107“做一做”

　　3、

　　三、鞏固練習

　　P1096

　　[1]學(xué)生說(shuō)說(shuō)擲出后可能出現的結果有哪些

　　[2]猜測實(shí)驗后結果會(huì )有什么特點(diǎn)

　　[3]實(shí)踐、記錄、統計

　　[4]說(shuō)說(shuō)從統計數據中發(fā)現什么？

　　[5]由于實(shí)驗結果與理論概率存在的差異，也可能得不到預期的結果，可以讓學(xué)生再擲幾次，讓學(xué)生根據試驗的結果初步感受到硬幣是均勻的，兩種結果出現的可能性是相等的。

　　P1097

　　學(xué)生討論完成

　　教學(xué)反思：

小學(xué)數學(xué)教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　教科書(shū)P96-97頁(yè)的內容，求大數目的近似數 。

　　教學(xué)要求：

　　1、讓學(xué)生知道近似數的含義，并會(huì )根據要求用四舍五入的 方法省略一個(gè)數的尾數，寫(xiě)出它的近似數。

　　2、在認識近似數、理解近似數的過(guò)程中培養學(xué)生的估算意識。

　　3、使學(xué)生體會(huì )近似數的含義，增強對近似數的感受，發(fā)展學(xué)生的數感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　用四舍五入的方法求一個(gè)數的近似數

　　教學(xué)準備：

　　課前查資料，了解一些數量信息。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認識近似數

　　1、讀中感悟 ：

　�。�1）出示：到20xx年末，我國共有公共圖書(shū)館2709個(gè)，圖書(shū)館藏書(shū)約43776 萬(wàn)冊。

　　到20xx年末，我國共有自然保護區1999個(gè)，自然保護區的面積大約 有14398萬(wàn)公頃。

　�。�2）學(xué)生讀一讀， 師：畫(huà)線(xiàn)的四個(gè)數所表達的數量的準確程度是否一樣？

　　組織討論，引入準確數、近似數的概念 。

　　像2709和1999 表示準確的數量 準確數

　　像43776萬(wàn)和14398萬(wàn)表示大約的數，與實(shí)際比較接近的數 近似數

　　生活中的一些事物的數量，有時(shí)不用精確的數來(lái)表示，而只是用一個(gè)與它比較接近的數來(lái)表示，這樣的數是近似數。

　　2、生活中再認識

　　師：生活中的許多數量是用近似數表示的，你留心了嗎？你在哪 見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)？（或課前同學(xué)們也搜集了一些數，請拿出你搜集到的資料，和同桌說(shuō)說(shuō)這些數是準確數還是近似數）

　　回憶，交流 。

　　說(shuō)明：沒(méi)有辦法得到一個(gè)精確結果或沒(méi)有必要用一個(gè)準確數表示 時(shí)，就用近似數 。

　　3、讀數，判斷近似數

　　過(guò)度：老師這里也搜集了幾組數據，你能讀出這些數，說(shuō)說(shuō)哪些是近似數嗎？

　　出示信息，要求讀出，并說(shuō)明哪些是近似數（或用想想做做 第1題）

　�、佟吨袊�昆蟲(chóng)名錄》收錄了當時(shí)已知的中國昆蟲(chóng)20069種。

　�、�20xx年4月英國《自然》雜志報告說(shuō)，全球昆蟲(chóng)可能僅有200萬(wàn)到 600萬(wàn)種。

　�、劢�陰市實(shí)驗小學(xué)共有學(xué)生4502人。

　�、�20xx年五一黃金周期間，蘇州東方水城7天來(lái)共接待境內外游 客230萬(wàn)人次，旅游總收入約16億元。

　　指名讀題 組織交流

　　二、探索求一個(gè)近似數的方法

　　１、出示例題

　　下面是某市20xx年末全市人口情況統計。

　　總計（人） 男性（人） 女性（人）

　　970889 484204 486685

　　先把男性和女性的人數分級，它們各接近四十幾萬(wàn)？你能寫(xiě)出它們的近似數嗎？

　　２、求近似數的方法，一般采用四舍五入法

　�。ò鍟�(shū)：四舍五入法）

　　什么叫四舍五入法呢？請你自學(xué)書(shū)Ｐ96頁(yè)下方的一段話(huà)。

　　交流，老師解釋。

　　例如 48 4204 通過(guò)分級，我們知道大約有四十幾萬(wàn)，然后看萬(wàn)位后一位，千位上是4，比5小，四舍去，所以

　�。ò鍟�(shū) 480000

　　48萬(wàn))

　　同樣，486685怎樣取近似數？ 學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)。

　　970889呢？ 自己坐在作業(yè)本上。注意格式。

　　3、以萬(wàn)或億作單位

　�。�1）對著(zhù)前面判斷的信息，提問(wèn)這些近似數是以什么為單位的？ 萬(wàn)或億作單位寫(xiě)近似數有什么好處？

　　以萬(wàn)或億作單位的由于實(shí)際的需要、為了讀寫(xiě)方便

　�。�2） 出示：283000 1970000000它們選用什么單位比較合適？

　　集體講評，說(shuō)思考過(guò)程 。

　�。�3）比較：有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　討論得出：相同方法相同四舍五入，不同前者用0占位，后者省略尾數后用萬(wàn)或億作 單位 。

　　三、鞏固練習

　　完成第97頁(yè)的想想做做，師指名回答，并糾正學(xué)生的錯誤的認識。

　　四、課堂總結。

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？

　　五、課后延伸

　　從報紙、雜志或網(wǎng)上收集一些近似數，在班級里交流

　　六、作業(yè)設計：

　　1、省略下面各數最高位后面的尾數，再寫(xiě)出近似數。

　　705 385 1994 3208 9775

　　2、用億、作單位寫(xiě)出下面各數的近似數。

　　8340000000 20680000000 980000000

　　七、課堂作業(yè)

　　完成相應的《三級訓練》。

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