小學(xué)數學(xué)教案模板集錦五篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的小學(xué)數學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)數學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)擺筷子的真實(shí)情境，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)存在于生活中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義，學(xué)習編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能夠熟練地運用。

　　3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境。

　　課件出示情境圖。

　　你們在家里幫媽媽做家務(wù)嗎？小明和大家一樣，也是個(gè)勤快的孩子，今天小明家來(lái)了許多客人，他幫媽媽做什么家務(wù)呢？

　　學(xué)生觀(guān)察回答后，借機教育學(xué)生要體會(huì )長(cháng)輩的辛苦，多做一些力所能及的家務(wù)活，培養學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的意識。

　　二、探究新知。

　　1、擺一擺，填一填。

　　小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書(shū)上的表格。

　　2、編2的乘法口訣。

　　讓學(xué)生借助筷子圖寫(xiě)出相應的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗編出2的乘法口訣。

　　3、探究乘法口訣的規律。

　　小組活動(dòng)：觀(guān)察2的乘法口訣，和同桌說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現了什么？

　　匯報：請幾名學(xué)生匯報他們發(fā)現的規律，其他學(xué)生認真聽(tīng)，如果有不同的看法就舉手補充。

　　三、鞏固與提高。

　　1、游戲：找朋友。

　　教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應的算式舉起來(lái)，其他同學(xué)判斷。

　　2、游戲：摘蘋(píng)果。

　　課件出示蘋(píng)果樹(shù)：秋天到了，樹(shù)上的蘋(píng)果就快熟了，你想把它摘下來(lái)嗎？仔細看看哪個(gè)蘋(píng)果長(cháng)大了，你能解決它身上的問(wèn)題嗎？

　　學(xué)生回答蘋(píng)果上面算式的得數，并說(shuō)說(shuō)用哪句乘法口訣計算。

　　3、小組比賽：有幾只手？

　　課件示范規則。

　　4個(gè)小組比賽，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又快又好。

　　4、思考題。

　　課件出示題目。

　　同桌談?wù)�、解決問(wèn)題。

　　四、課堂總結。

　　你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？

小學(xué)數學(xué)教案 篇2

　　〖教學(xué)目標

　　1.經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì )除法的意義。

　　2.通過(guò)實(shí)際操作，抽象出有余數除法的書(shū)寫(xiě)格式，并體會(huì )余數一定要比除數小。

　　〖教材分析

　　分蘋(píng)果是二年級下冊第一單元的第一課時(shí)，是這一冊的開(kāi)篇。本課從學(xué)生已有的知識入手，安排了第一次分蘋(píng)果活動(dòng)，列舉了四種解決問(wèn)題的方法。在此基礎上，介紹用豎式計算除法的方法。接著(zhù)，教材又安排了第二次分蘋(píng)果活動(dòng)，通過(guò)操作使學(xué)生體會(huì )到在日常生活中會(huì )遇到一些物品平均分之后還有余數的情況，認識到學(xué)習有余數除法的必要性，抽象出有余數除法的豎式書(shū)寫(xiě)格式，并和操作過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，以使學(xué)生了解每一步的含義，并結合具體情境能夠進(jìn)行驗算。

　　教材隨后安排了試一試及練一練，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì )余數一定要比除數小，進(jìn)一步鞏固有余數除法的豎式計算。

　　〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　我校是一所市直屬機關(guān)小學(xué)，硬件設備好，每個(gè)班級都有計算機和投影機，屬于實(shí)驗區的實(shí)驗校，并在20xx年就開(kāi)始使用新教材。學(xué)校地處商業(yè)區，流動(dòng)人口比較多。

　　學(xué)生由于家庭背景不同，生活經(jīng)驗和知識積累有很大差異。從這兩年的新教材實(shí)施中可以看出，學(xué)生成為新課程的受益者，他們在課堂上思維活躍，能夠大膽積極地表達自己的想法，有極少幾個(gè)孩子，因為生活體驗少、個(gè)性較強，不主動(dòng)與人合作，缺乏探究和發(fā)現問(wèn)題的勇氣和信心。

　　〖教學(xué)設計

　　課前準備

　　教師：課件。

　　學(xué)生：學(xué)具中的蘋(píng)果卡片。

　　(一)創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生原有經(jīng)驗，建構數學(xué)模型

　　(出示課件)小熊家里來(lái)客人了，好客的小熊拿出了20個(gè)蘋(píng)果來(lái)招待小伙伴們，每人分到了5個(gè)蘋(píng)果。但小熊忘記了究竟來(lái)了幾位客人，你能幫幫他嗎?(學(xué)生獨立思考，調動(dòng)原有經(jīng)驗，提出解決辦法。)

　　下面是學(xué)生可能的方法：

　　1. 四五二十，分給了4人；

　　2.5+5+5+5=20(個(gè))，分給了4人；

　　3.20-5-5-5-5=0(個(gè))，分給了4人；

　　4.204=5(個(gè))，分給了4人；

　　5.205=4(人)，分給了4人；

　　6.205=4也可以用豎式來(lái)計算。

　　4

　　_____

　　5) 20

　　20

　　__

　　這一步可由教師介紹，也可由已經(jīng)掌握的同學(xué)來(lái)介紹，注意說(shuō)清各部分的意義，并結合分蘋(píng)果的實(shí)際操作來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(二)實(shí)踐應用

　　1. 學(xué)生獨立完成書(shū)上第2頁(yè)試一試。

　　2.小組交流各自算法，并說(shuō)一說(shuō)算式中各部分的意義。

　　(這里需要強調商的位置，要和被除數里的個(gè)位對齊，剩下的0也要和個(gè)位對齊。)

　　(三)動(dòng)手操作，自主探究

　　1. 如果小熊家今天來(lái)了6位客人，(再次演示課件)應該怎么樣平均分呢?

　　2.用你手中的學(xué)具來(lái)分一分，可以小組合作。

　　3.小組匯報。(我們組給每個(gè)客人分了3個(gè)蘋(píng)果，還剩下2個(gè)。)

　　4.在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì )遇到物品平均分之后有余數的情況，誰(shuí)能給大家舉個(gè)例子?(可以找兩個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō))遇到這樣的情況我們怎么來(lái)解決呢?(用有余數的除法來(lái)解決)

　　5.那么我們能不能知道有余數除法的豎式怎么寫(xiě)呢?(學(xué)生獨立思考，動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，然后小組之內交流。)

　　6.誰(shuí)能給大家介紹一下有余數除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式?每一步的意義是什么?(在這里要介紹余數和商的位置。)

　　7．有了這樣的書(shū)寫(xiě)格式，我們怎么樣來(lái)驗算剛才的計算結果呢?

　　(每人分3個(gè)，6人共分到了18個(gè)，再加上剩下的2個(gè)，正好是20個(gè)，算對了。)

　　(四)積極思考，探究規律

　　(出示課件中淘氣和笑笑的故事，讓每個(gè)學(xué)生自己先想一想故事中有了什么矛盾。)

　　1. 在小組內說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，為什么淘氣錯了、笑笑對了?

　　2.你發(fā)現了什么?(余數要比除數小)

　　3.計算第3頁(yè)試一試中(2)，你發(fā)現了什么?每道題的余數和除數，有什么關(guān)系?(注意檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。)

　　(五)回顧小結，贊美激勵

　　這節課快要結束了，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們的收獲吧。

　　老師認為你們表現得真不錯，大家都積極地幫助小熊解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。有一天，當我們能和動(dòng)物真正和平相處時(shí)，相信小熊也會(huì )走到我們的身邊，和我們成為好朋友�，F在和小熊說(shuō)再見(jiàn)吧。(大屏幕演示小熊告別的畫(huà)面)

　　〖教學(xué)反思

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。本節課力求為學(xué)生創(chuàng )設充分發(fā)現和探索的時(shí)間和空間。例如，在教師介紹了除法豎式之后，讓他們去探究有余數除法的豎式寫(xiě)法，當他們在嘗試之后，經(jīng)過(guò)小組之間的交流，在他們的內心真正地感受到了成功的喜悅，課堂氣氛一直非�；钴S，學(xué)生始終在學(xué)習的情境中思考、討論。特別是對淘氣和笑笑的矛盾，表現得特別的'興奮，因為他們在掌握有余數除法的計算方法之后，能夠找到淘氣的錯誤之處。在討論過(guò)程中，他們發(fā)現余數不能比除數大，并且為自己的發(fā)現而驕傲。

　　〖案例點(diǎn)評

　　課堂教學(xué)時(shí)間是短暫而有限的，教師創(chuàng )設了有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和探究的欲望，充分發(fā)掘學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，提高了學(xué)生參與活動(dòng)的程度。

　　這節課教師充分尊重學(xué)生的想法，創(chuàng )設了寬松愉快的學(xué)習氛圍。對于第一個(gè)環(huán)節：20個(gè)蘋(píng)果，每人分5個(gè)，來(lái)了幾位客人?有一個(gè)學(xué)生就提出猜測的方法：7個(gè)行不行?6個(gè)行不行?5個(gè)行不行?4個(gè)呢?猜測的結果是，4個(gè)可以!尊重學(xué)生的想法，既保護了學(xué)生探究的積極性，還可以讓全班學(xué)生初步體驗除法中的試商。

　　另外，我認為本節課體現了教師是教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)者。在整節課中，教師設身處地地感受學(xué)生的所作所想，隨時(shí)掌握學(xué)生的情況，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，使學(xué)生自己去操作、思考、探究、發(fā)現。

小學(xué)數學(xué)教案 篇3

　　課前準備

　　教師準備 多媒體課件

　　學(xué)生準備 直尺 三角板 圓規 搜集生活中的軸對稱(chēng)圖形的例子

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙情境導入

　　課件出示：

　　師：這些圖案漂亮嗎？這些圖案有什么共同的特征？

　　生：這些圖案很漂亮，它們都是軸對稱(chēng)圖形。

　　師：什么叫作軸對稱(chēng)圖形？軸對稱(chēng)圖形有哪些特征？這節課我們就來(lái)共同梳理軸對稱(chēng)圖形的相關(guān)知識。(板書(shū)課題：軸對稱(chēng))

　　⊙回顧與整理

　　1．軸對稱(chēng)圖形的概念。

　　(1)提問(wèn)：請同學(xué)們回憶一下，什么樣的圖形是軸對稱(chēng)圖形？

　　(2)學(xué)生分組討論，回憶軸對稱(chēng)圖形的概念。

　　(3)指名發(fā)言，教師在學(xué)生發(fā)言的基礎上，總結軸對稱(chēng)圖形的概念。

　　(如果一個(gè)圖形沿著(zhù)一條直線(xiàn)對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對稱(chēng)圖形)

　　(4)教師說(shuō)明：折痕所在的直線(xiàn)，叫作這個(gè)圖形的對稱(chēng)軸。通常用虛線(xiàn)畫(huà)一個(gè)圖形的對稱(chēng)軸。

　　(5)讓學(xué)生試著(zhù)畫(huà)出課件中圖案的對稱(chēng)軸。

　　(6)請學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的平面圖形中哪些是軸對稱(chēng)圖形，哪些不是軸對稱(chēng)圖形，是軸對稱(chēng)圖形的分別有幾條對稱(chēng)軸。

　�、賹W(xué)生借助不同形狀的紙板判斷哪些圖形是軸對稱(chēng)圖形，哪些不是，并在紙板上畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形的所有對稱(chēng)軸。

　�、诮處熉�(tīng)取學(xué)生的匯報，并進(jìn)行總結。

　　2.探究軸對稱(chēng)圖形的特征。

　　(1)課件出示：

　　(2)提問(wèn)：這幅圖畫(huà)的是什么？中間的一條虛線(xiàn)表示什么？點(diǎn)A與點(diǎn)A′在這幅圖中是對應點(diǎn)，它們到對稱(chēng)軸的距離有什么特征？你是怎么知道的？點(diǎn)B與點(diǎn)B′呢？點(diǎn)C與點(diǎn)C′呢？你能發(fā)現什么規律？

　　(3)學(xué)生根據從圖中獲得的信息自由交流并匯報。

　　(4)教師小結。

　　這幅圖畫(huà)的是軸對稱(chēng)圖形，中間的一條虛線(xiàn)表示對稱(chēng)軸。對應點(diǎn)到對稱(chēng)軸的距離相等，對應點(diǎn)的連線(xiàn)垂直于對稱(chēng)軸。

　　3．在方格紙上畫(huà)軸對稱(chēng)圖形。

　　師：剛才我們共同回憶了軸對稱(chēng)圖形的特征，讓我們根據這個(gè)特征，畫(huà)出下面小房子的另一半。

　　課件出示：

　　(1)討論：要畫(huà)出這個(gè)小房子的另一半，你想怎樣畫(huà)？先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？每條線(xiàn)段都應該畫(huà)多長(cháng)？

　　(2)小結：要畫(huà)出這個(gè)小房子的另一半，首先要抓住幾個(gè)關(guān)鍵的對應點(diǎn)，如屋檐上的點(diǎn)、墻與屋檐的連接點(diǎn)、墻角的點(diǎn)等。然后根據軸對稱(chēng)圖形的特征(對應點(diǎn)到對稱(chēng)軸的距離相等，對應點(diǎn)的連線(xiàn)垂直于對稱(chēng)軸)讓學(xué)生自己動(dòng)手試畫(huà)。

小學(xué)數學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目的

　　1．理解和掌握兩位數減一位數、整十數（不退位）減法的口算方法，并能正確計算．

　　2．通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、分析、比較，培養學(xué)生初步的抽象概括和遷移類(lèi)推的能力．

　　3．運用現代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養他們不怕困難，勇于探索的．

　　教具、學(xué)具準備

　　多媒體電腦、自制教學(xué)課件，實(shí)物投影儀，小棒；學(xué)生準備小棒．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，復習鋪墊

　　1．談話(huà)：小朋友們，今天這節課我給你們帶來(lái)了一位朋友—唐老鴨博士（電腦演示）．唐老鴨博士：我是唐老鴨博士，你們看，這里是數學(xué)王國，你們想不想跟我一起去數學(xué)王國呢？但是要打開(kāi)這扇門(mén)，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過(guò)三關(guān)，就能得到這把金鑰匙．怎么樣，小朋友們，有信心闖過(guò)三關(guān)嗎？那就開(kāi)始吧！

　　2．復習鋪墊．（進(jìn)入第一關(guān)．）

　�。�1）54＝50＋（ ） 68＝8＋（ ）

　　：

　　這兩道題都是把一個(gè)兩位數分成了一個(gè)整十數和一位數．

小學(xué)數學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)內容：

　　用數學(xué)9加幾

　　小學(xué)數學(xué)第一冊101頁(yè)，102頁(yè)的例3做一做及練習十八

　　教學(xué)目標：

　　1．知識技能目標：學(xué)生能夠看懂圖意，并根據圖意正確列式。在計算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法因題選擇算法

　　2．過(guò)程性目標：在小組合作學(xué)習活動(dòng)中，培養學(xué)生參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的積極性，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。培養學(xué)生運用已有知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。培養學(xué)生團結協(xié)作的精神

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在計算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法因題選擇算法

　　教具準備：

　　投影儀１臺，錄音機，算式卡片

　　學(xué)生每人準備兩種顏色圓片各１０個(gè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習鋪墊

　　1．口算練習：出示卡片，學(xué)生口算

　　9+2

　　9+5

　　9+4

　　9+9

　　9+7

　　9+6

　　9+8

　　9+3

　　2．拍手游戲

　　教師拍的次數與學(xué)生拍的合起來(lái)是10。

　　教師拍9下、1下、5下。

　　二、學(xué)習新課

　　1． 教學(xué)例3

　�。�1）放錄音（合唱）

　　教師：好聽(tīng)嗎？這是我們學(xué)校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看。

　�。�2）投影出示，例3仔細觀(guān)察，教師：你看到了什么？知道了什么？告訴全班同學(xué)。請學(xué)生回答

　�。�3） 老師想知道一共有凡人？誰(shuí)來(lái)幫老師解決這個(gè)問(wèn)題呀？

　　列式、板書(shū)：9+5

　�。�4） 那到底一共是幾個(gè)人呢？ ．

　　學(xué)生想計算方法，可以用喜歡的圓片擺擺看（兩種顏色的圃片）

　　教師巡視

　�。�5）學(xué)生匯報想到的方法

　�。�6）你認為哪種方法最簡(jiǎn)單？說(shuō)一說(shuō)

　　2．完成做一做

　�。�1）投影出示圖

　�。�2）小組合作，要求

　�、儆^(guān)察圖，看到了什么？知 道了什么？記錄下來(lái)

　�、谝�求什么？記錄下來(lái)③怎樣列式？

　�、茉鯓佑嬎�？（有幾種方法？）

　　三、師生小結

　　通過(guò)今天的學(xué)習，你知道了什么？有什么感受？

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