精選大班數學(xué)教案范文五篇
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的大班數學(xué)教案5篇，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、復習5以?xún)鹊募訙p法，感知三幅圖的含義，繼續學(xué)習加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
幼兒人手一份操作紙，圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、小老鼠買(mǎi)面包圈。
1、師：小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當點(diǎn)心，我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買(mǎi)了4個(gè)面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買(mǎi)了5個(gè)面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
3、引導幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數字與符號的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、教師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖，引導幼兒觀(guān)察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
3、引導幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數字和符號的意思。
三、小組操作活動(dòng)。
1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀(guān)察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習運用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫(huà)面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征�？此闶竭M(jìn)行5以?xún)鹊募訙p運算。
3、看算式寫(xiě)得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過(guò)程，寫(xiě)出得數。
四、活動(dòng)評價(jià)
教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫(huà)面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進(jìn)行評價(jià)。重點(diǎn)引導幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語(yǔ)。
活動(dòng)反思：
老師要進(jìn)行適時(shí)的引導，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。
大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、初步了解九宮格的結構，認識行和列。
2、能說(shuō)出九宮格中某一格的位置。
3、激發(fā)幼兒探索九宮格的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認識九宮格中的行和列。
活動(dòng)難點(diǎn)：說(shuō)出九宮格中某一格的位置。
活動(dòng)準備：
1、大九宮格圖一張。
2、小九宮格圖若干。
3、數字卡片和動(dòng)物卡片每名幼兒一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識九宮格
1、教師出示大九宮格圖：“圖中有什么？一共有幾個(gè)正方形？”
2、教師與幼兒一起點(diǎn)數正方形，介紹圖的名稱(chēng)——九宮格。
二、教師引導幼兒認識九宮格中的行
1、引導幼兒看大九宮格圖，認識九宮格中的行。
2、幼兒自由探索九宮格，自己找一找九宮格中一共有幾行？每行有幾格？
3、同幼兒一起和九宮格中的行做游戲“鯊魚(yú)游過(guò)第幾行”
三、教師引導幼兒認識九宮格中的列
1、引導幼兒看大九宮格圖，認識九宮格中的列。
2、幼兒自由探索九宮格，自己找一找九宮格中一共有幾列？每列有幾格？
3、同幼兒一起和九宮格中的列做游戲“蝸牛爬過(guò)第幾列”
四、引導幼兒說(shuō)出九宮格中某一格的位置
1、教師把小動(dòng)物放入九宮格中的某一格，請幼兒說(shuō)一說(shuō)它在第幾行、第幾格。
2、請幼兒為其他小動(dòng)物找家，自由擺放在九宮格中。
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在九宮格中的位置。
五、整理九宮格，指導幼兒把九宮格投放到區角中
大班數學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、初步知道一個(gè)數和它前后兩個(gè)數之間的關(guān)系。
2、學(xué)習根據已有條件尋找不一個(gè)數多1和少1的數。
3、學(xué)習正確書(shū)寫(xiě)數字1-4，養成安靜、獨立完成活動(dòng)的習慣。
【活動(dòng)準備】
6只兔子卡片(1只白2只灰3只黑)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、集體活動(dòng)：
(1)學(xué)說(shuō)順倒
師：今天老師要跟小朋友玩個(gè)小游戲，教師組織幼兒玩順倒數的游戲。
要求：我說(shuō)倒數，小朋友們就說(shuō)順數。
例：
師：1、2、3、4、5幼兒：5、4、3、2、1或者請一名幼兒任意說(shuō)一個(gè)數，其他的幼兒說(shuō)順數和倒數。
(2)學(xué)習6以?xún)鹊南噜彅怠?/p>
教師出示6只兔子的卡片，引導幼兒觀(guān)察提問(wèn)：小朋友們在黑板上看到有什么呀?他們有什么不同，誰(shuí)會(huì )把相同的兔子放在一起，并按順序排好?
請一個(gè)幼兒操作，提問(wèn)：你是怎么排的?(你排的時(shí)候是怎么想的?)(1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的后面，3只兔子排在2只的后面……)為什么這么排?請幼兒上來(lái)在兔子下面貼上相應的數字，在引導幼兒仔細的觀(guān)察：2只兔子的前面是什么?后面是什么?鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)。
小結：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的后面……大家集體說(shuō)一說(shuō)
2、操作活動(dòng)：
(1)給小魚(yú)涂色教師出示未涂色的小魚(yú)圖片，我請一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么?有幾條魚(yú)呢?
小魚(yú)說(shuō)“今天我是來(lái)找好朋友的，請小朋友們幫我找到我的好朋友吧!”引導幼兒給這5條魚(yú)找好朋友，想一想，上面應該涂幾條魚(yú)，下面應該涂幾條魚(yú)。
我們在涂色的時(shí)候要邊涂色邊說(shuō)：4比5少、6比5多，4和6都是5的好朋友。
(2)學(xué)習學(xué)數字1、2、3、4、
3、活動(dòng)評價(jià)：
(1)重點(diǎn)評價(jià)“找朋友”的填空組的活動(dòng)，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，他是如何進(jìn)行活動(dòng)的，展示個(gè)別幼兒的操作材料，表?yè)P好的小朋友。
(2)表?yè)P能夠安靜、獨立完成活動(dòng)的幼兒。
大班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒看實(shí)物圖列加法算式，學(xué)習10的第一、二組減法。
2、引導幼兒仔細觀(guān)察實(shí)物圖，理解圖中所表達的數量關(guān)系并能講述圖意，編出應用題。
3、培養幼兒傾聽(tīng)教師的指示，嚴格遵守活動(dòng)規則，注意活動(dòng)的數量和質(zhì)量。
活動(dòng)準備：
作業(yè)本
鉛筆
圖片若干
算式卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲引導、復習10以?xún)鹊募臃ā?/strong>
1、問(wèn)答游戲，復習10以?xún)鹊募臃ā?/p>
今天我們要做個(gè)問(wèn)答游戲，來(lái)復習10以?xún)鹊募臃�，游戲是邊念邊讓幼兒迅速回答，看看誰(shuí)的反應速度快。
比如：小朋友我問(wèn)你，8+2=？，幼兒根據我的問(wèn)題回答。
3、開(kāi)火車(chē)的游戲復習9以?xún)鹊募訙p
我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)的游戲，老師出示算式卡片，引導幼兒根據老師算式卡的得數回答我的火車(chē)是幾點(diǎn)開(kāi)？
如：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)，出示算式卡9-6=？小朋友說(shuō)，嘿嘿你的火車(chē)3點(diǎn)開(kāi)。
二、集體活動(dòng)
1、看分合式列算式，學(xué)習第一組減法。
出示分合式1/9，引導幼兒說(shuō)出這道分合式怎么讀呢？誰(shuí)會(huì )用一道減法算式表示這個(gè)分合式？（10-1=？）請你把這道算式的得數算出來(lái)，并請一個(gè)幼兒去把老師黑板上的分合式填完整。再請幼兒讀一遍算式。
看著(zhù)這個(gè)分合式，你還能列出其他算式嗎？請一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)，在請一個(gè)幼兒把算式列出來(lái)，最后在請幼兒把算式讀一遍。
2、出示一組圖片，引導幼兒說(shuō)說(shuō)圖上有什么？先請小朋友根據圖片編應用題，再列出算式？
樹(shù)上有10個(gè)蘋(píng)果，掉下來(lái)了2個(gè)，樹(shù)上還有幾個(gè)蘋(píng)果。誰(shuí)來(lái)用減法算式把算式列出來(lái)10-1=？
引導幼兒把算式讀一遍
3、引導幼兒讀一遍算式，并請幼兒如果把蘋(píng)果的數量互換一下，看看這個(gè)應用題怎么編，算式怎么列？10-9=？
三、在黑板上寫(xiě)出另外一個(gè)分合式2/8引導幼兒把這個(gè)分合式讀一遍，再請幼兒想想這個(gè)分合式用減法算式怎么列？
出示實(shí)物圖，圖上有幾條毛毛蟲(chóng)，爬走了幾條？圖上還有幾條毛毛蟲(chóng)，引導幼兒編出應用題并列出減法算式。 10-2=？互換一下，這個(gè)應用題該怎么編？算式又該怎么列？
請幼兒根據實(shí)物圖編應用題然后把算式列在作業(yè)本上。
四、幼兒作業(yè)，老師巡回指導。
五、評價(jià)作業(yè)，表?yè)P做的好的幼兒。
活動(dòng)延伸：
請幼兒區域活動(dòng)時(shí)到數學(xué)區操作圖形，編應用題然后寫(xiě)出算式。
大班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，并在數石頭游戲中比較動(dòng)物的輕重。
2．在幫助毛毛蟲(chóng)的過(guò)程中初步嘗試按逆向排序的方法。
3．在故事中感受毛毛蟲(chóng)的遇事多動(dòng)腦筋，不小看自己，樹(shù)立自信。
準備：
1．課件：讓誰(shuí)先吃好呢。
2．排序卡、動(dòng)物小圖片人手一份。
3．排序卡、動(dòng)物大圖片四份。
4．動(dòng)物與石頭的比較圖、勾線(xiàn)筆若干。
過(guò)程：
一、引出故事，激發(fā)興趣。
1．師：（PPT1）瞧，這是什么？
幼：大桃子。
2．師：（PPT2）看看有哪些動(dòng)物想吃這只大桃子呢？
幼：猴子、長(cháng)頸鹿、兔子、犀牛、毛毛蟲(chóng)。
師：原來(lái)長(cháng)尾巴猴子、高個(gè)子長(cháng)頸鹿、長(cháng)耳朵小兔、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲(chóng)都想吃大桃子，究竟讓誰(shuí)先吃好呢？
二、根據故事內容，按動(dòng)物身體上的某一特征進(jìn)行排序。
�。ㄒ唬┌磩�(dòng)物的個(gè)子高矮排序。
1．師：（PPT3、PPT4）看，長(cháng)頸鹿把脖子挺得直直的，說(shuō)道“按照個(gè)子高矮的順序吃怎么樣？”小動(dòng)物都紛紛同意了。
2．師：（PPT5、PPT6）瞧，他們每人都找了一顆大樹(shù)開(kāi)始量了一起，一個(gè)個(gè)都緊貼著(zhù)樹(shù)干，認真地量著(zhù)，你們看出來(lái)了嗎？誰(shuí)最高？
3．出示排序卡、動(dòng)物大圖片。
師：那誰(shuí)愿意來(lái)給這5種動(dòng)物按高矮來(lái)排隊呢？
幼：請一位幼兒上來(lái)操作。
師：誰(shuí)最高？第二高的是誰(shuí)呢？接著(zhù)輪下來(lái)到誰(shuí)？接著(zhù)輪下來(lái)到誰(shuí)，最矮的一個(gè)是誰(shuí)呢？
4．師小結：我們看到了長(cháng)頸鹿最高，排在了第一位，所以它可以最先吃到桃子。
�。ǘ┌炊�、尾巴的長(cháng)短排序。
1．師：（PPT7）這時(shí)，長(cháng)耳朵的兔子和長(cháng)尾巴的猴子跳了出來(lái)，說(shuō)：“這樣可不行�！�
兔子和猴子如果想最先吃到桃子，可以和大家比什么呢？
師：兔子會(huì )和別人比什么呢？
幼：……（耳朵的長(cháng)短）
師：猴子會(huì )和別人比什么呢？
幼：……（尾巴的長(cháng)短）
2．師：（PPT8、PPT9）那我們先來(lái)看看動(dòng)物們的耳朵和尾巴在那里吧！
�。◣燑c(diǎn)擊課件，幼兒仔細觀(guān)察。）
3．師：現在，我給你們每人準備了一張排序卡，還有動(dòng)物的小卡片，等會(huì )請你來(lái)給動(dòng)物們排排隊，如果你想幫助兔子，就按耳朵的長(cháng)短來(lái)排隊，如果你想幫助猴子，就按動(dòng)物尾巴的長(cháng)短來(lái)排隊。排隊的時(shí)候從有五角星的一頭開(kāi)始，撕下來(lái)的雙面膠放在中間的盤(pán)子里。聽(tīng)明白的就開(kāi)始吧。
4．幼兒進(jìn)行操作，師巡回指導。
�。ㄓ變簭耐米雍秃镒又羞x一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行排序比較。）
5．交流操作結果。（PPT10、PPT11）
師：誰(shuí)是幫助兔子的呢？你是按動(dòng)物的什么來(lái)排的呢？你是怎么排的？那誰(shuí)也是按動(dòng)物耳朵長(cháng)短排的？我們一起來(lái)看看對不對。（師點(diǎn)擊課件進(jìn)行驗證。）
�。ㄕ�2位幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）
師：那誰(shuí)是幫助猴子的呢？你是按動(dòng)物的什么來(lái)排的呢？你是怎么排的？那誰(shuí)也是按動(dòng)物尾巴長(cháng)短排的'？我們一起來(lái)看看對不對。（師點(diǎn)擊課件進(jìn)行驗證。）
�。ㄕ�2位幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）
6．師：剛才呢我們是按動(dòng)物耳朵和尾巴的長(cháng)短來(lái)排列的。
�。◣煶鍪径渑判驁D和尾巴排序圖）
7．師小結：比誰(shuí)的耳朵最長(cháng)，兔子可以先吃到桃子，比誰(shuí)的尾巴最長(cháng)，猴子可以最先吃到桃子。
�。ㄈ┌磩�(dòng)物的輕重排序。
1．師：（PPT12）正當兔子、猴子爭執不下的時(shí)候，大肚皮的犀牛使勁跺著(zhù)腳說(shuō)：“不行�！�，你們猜這次大肚皮的犀牛會(huì )要求比什么呢？
幼：……（比誰(shuí)最重。）
2．提問(wèn)：怎么樣才能知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？
3．師：你們平時(shí)玩過(guò)蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？
幼：……（一蹺一蹺的，一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得低）
師：兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí)，一個(gè)蹺得高，一個(gè)蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說(shuō)明什么呢？
幼：……（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重）
師：那我們就利用蹺蹺板來(lái)比體重吧，一邊坐小動(dòng)物，一邊放上石頭。
師：那怎么比出誰(shuí)重、誰(shuí)輕呢？
幼：……（只要數一數石頭的數量就可以了）
師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）
師：瞧，小動(dòng)物們找來(lái)了許多一樣大、一樣重的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著(zhù)稱(chēng)自己的體重。
4．幼兒數石頭，教師觀(guān)察指導。（PPT13）
師：我給你們每人都準備了一張動(dòng)物們稱(chēng)體重時(shí)的圖片，請你們數一數每個(gè)動(dòng)物稱(chēng)出來(lái)的石頭，并記錄在相應小動(dòng)物的旁邊，好嗎？開(kāi)始吧！
幼：（數石頭餅記錄結果。）
5．交流數石頭結果，教師記錄。（PPT14）
師：數好了嗎？（師邊提問(wèn)邊點(diǎn)擊課件，幼兒回答。）
犀牛幾塊石頭？長(cháng)頸鹿呢？猴子呢？小白兔呢？毛毛蟲(chóng)呢？
6．師：現在你們知道誰(shuí)最重了嗎？（犀牛）等會(huì )請你們把排序卡上的小動(dòng)物先拿下來(lái)，然后看著(zhù)動(dòng)物們稱(chēng)體重時(shí)的圖片，來(lái)給動(dòng)物們排隊，看看犀牛是不是最重的？好嗎？
幼：（幼兒操作。）請其中的一位幼兒到前面來(lái)排大的排序卡。
7．交流操作結果。（PPT15）
師：現在我們一比就知道誰(shuí)最高了？誰(shuí)排第二個(gè)？第三重呢？第四重？最輕的是誰(shuí)呀？
8．師小結：犀牛和動(dòng)物們比體重，犀牛是最重的，所以犀�？梢宰钕瘸缘教易�。
三、嘗試逆向排序，幫助毛毛蟲(chóng)第一個(gè)吃到桃子。
1．（PPT16）提問(wèn)：動(dòng)物們比誰(shuí)最高，長(cháng)頸鹿第一名，比耳朵最長(cháng)，兔子是第一名，比尾巴最長(cháng)時(shí)，猴子是第一名，比誰(shuí)最重，犀牛是第一名，每一項毛毛蟲(chóng)都排在了最后一位�？墒敲x(chóng)說(shuō)，同樣是和大家比身高、比耳朵和尾巴的長(cháng)短，比體重，每一項它都有辦法排在第一位。
2．提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)是怎樣做到的呢？
�。ㄓ變赫f(shuō)出自己的想法。）
3．幼：（從矮到高，從短到長(cháng)，從輕到重。）
4．幼兒操作：幼兒想辦法，讓毛毛蟲(chóng)排在第一。
5．師：最后，毫不起眼的毛毛蟲(chóng)第一個(gè)吃到了桃子。它“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美地品嘗著(zhù)，邊吃邊說(shuō)“朋友們，一起來(lái)吃吧�！�5只小動(dòng)物，一起分享著(zhù)又紅又大的桃子。
6．師：你們覺(jué)得毛毛蟲(chóng)聰明嗎？（聰明）在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你也跟毛毛蟲(chóng)一樣認真動(dòng)腦筋，就會(huì )找到許許多多不同的排列方法。
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