精選小學(xué)數學(xué)教案合集九篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1．學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面的時(shí)刻（用5分5分數的方法），學(xué)生知道1時(shí)＝60分，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
2．培養學(xué)生認真觀(guān)察事物、善于思考問(wèn)題的好習慣，會(huì )用兩種方法表示時(shí)間，并注意0占位的問(wèn)題。
3．感受時(shí)間與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)刻,會(huì )認讀分針在各個(gè)數上的時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：知道1時(shí)=60分,會(huì )看分針在各個(gè)數上的時(shí)刻。
教具學(xué)具準備：課件，投影儀，實(shí)物鐘表、鐘面模型（同桌兩人一個(gè)） 練習紙
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
師：上個(gè)學(xué)期，我們認識了整時(shí)和半時(shí)，老師要來(lái)考一考大家，會(huì )不會(huì )看時(shí)間？
1、（出示課件：起床7時(shí)）
師：這是小明的一天。小明什么時(shí)候起床？你怎么看的？
�。〞r(shí)針指向7，分針指向12，就是7時(shí)）
師：你說(shuō)的真清楚、準確。
2、（課件顯示：晚上睡覺(jué)8時(shí)半）
師：小明什么時(shí)候起床？你怎么看的？
�。〞r(shí)針走過(guò)了8，分針指向6，就是8時(shí)半。）
師：同學(xué)們，真厲害！已經(jīng)學(xué)會(huì )了看整時(shí)和半時(shí)。
3、（課件顯示：讀書(shū)8時(shí)15分）
師：小明在干什么？你知道是什么時(shí)間？你是怎么看的？
�。〞r(shí)針在8和9的中間，分針指向3，就是8時(shí)15分）
為什么指向3就是15分呢？
�。ǚ轴樧吡�15小格）你們說(shuō)得到底對不對，還需要驗證。
4、揭示課題
師：今天我們就來(lái)學(xué)習時(shí)、分的認識，解決這個(gè)問(wèn)題。 板書(shū)課題：時(shí)、分的認識
二、教學(xué)時(shí)間單位
1、認識鐘面
師：仔細觀(guān)察鐘面，同桌合作數一數
1、鐘面上有幾大格？
2、每大格有幾小格？
3、一共有幾小格？
生匯報：12大格、每大格有5小格，一共有60小格。
師：說(shuō)的對嗎？一起來(lái)驗證。課件演示：12大格，一起伸出手指數一數。
師：每大格有5小格，伸出手指跟著(zhù)電腦老師數一數。一共有幾小格？請你5個(gè)5個(gè)地個(gè)把這個(gè)電腦老師數一數。
小結：通過(guò)發(fā)現和驗證，我們知道了鐘面上有12大格、每大格有5小格，一共有60小格。
2、認識分
師：分針走一小格是多長(cháng)時(shí)間？ （課件演示）
師：分針從12走到1是幾分鐘？為什么？
師：每大格有5小格，分針走一小格是1分鐘，走5小格就是5分鐘。板書(shū)：分針走一小格是1分鐘
師：分針走一大格是幾分鐘？驗證從1走到2。12到4，分針走了幾分鐘？還有其他看法嗎？從12到9呢，12到11，從12到12呢。走一圈是60分鐘。（多種方法數：5分5分地數，利用特殊位置，乘法口訣。重點(diǎn)講）
小結：分針走一小格是1分鐘，走幾小格就是幾分鐘，我們可以用5分5分的方法數，走一圈是60分鐘。
3、認識時(shí)
師：時(shí)針走一個(gè)大格是多長(cháng)時(shí)間？（課件演示） 板書(shū)：
時(shí)針從12走到1是1小時(shí)，再來(lái)驗證從1走到2 也是1小時(shí)。時(shí)針走一大格是1小時(shí)，你還能舉例子說(shuō)一說(shuō)時(shí)針從幾走到幾是1小時(shí)？
師：從12走到6、12呢？（走了6、12小時(shí)），時(shí)針走半圈是6小時(shí)，走一圈是12小時(shí)。
小結：時(shí)針走一大格是1小時(shí)，走一圈是12小時(shí)，走過(guò)幾大格就是幾小時(shí)。
4、理解時(shí)與分的關(guān)系
師：再仔細觀(guān)察，分針和時(shí)針走動(dòng)起來(lái)的，你發(fā)現什么大秘密？
�。ǚ轴樧叩每�，時(shí)針走得慢；分針走一圈，時(shí)針走了一大格）
師：分針走一圈是多少分鐘？時(shí)針走一大格是幾小時(shí)？它們之間有什么關(guān)系？讓我們再來(lái)驗證一下（重看課件）也就是說(shuō)1時(shí)=60分（齊讀） 板書(shū)：1時(shí)=60分
師：1小時(shí)有多長(cháng)呢，我們一節課是35分鐘，加上一個(gè)大課間課的時(shí)間20分鐘，再加做眼
保健操的時(shí)間5分鐘就是1小時(shí)。
三、教學(xué)時(shí)刻的認識
1、認時(shí)間
師：大家想知道建設小學(xué)的上課作息時(shí)間嗎？
師：上課以開(kāi)始我們遇到的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)間就是學(xué)生們早讀開(kāi)始的時(shí)間（黑板貼示：8時(shí)15分），你現在能肯定地告訴大家是什么時(shí)間嗎？你是怎么看的？（重點(diǎn)講解）
個(gè)別說(shuō)（先看什么，再看什么？先看時(shí)針，時(shí)針走過(guò)了8，就是8時(shí)多，再看分針，分針指向3，是15分，所以就是8時(shí)15分。）
同桌說(shuō)（請你輕輕地說(shuō)給同桌聽(tīng)，你是怎么看的？）
一起說(shuō)（現在會(huì )說(shuō)了嗎？先看什么？再看什么？）
師：（黑板貼示：10時(shí)30分和12時(shí)5分），它們是什么時(shí)間？你怎么看的？
生匯報：（10時(shí)半或10時(shí)30分）
師：用今天學(xué)的幾時(shí)幾分怎么說(shuō)？為什么幾時(shí)半，分要用30分來(lái)表示？
�。ㄒ蝗κ�60分，半圈就是30分）
師：還有其他看法嗎？
�。◣讜r(shí)半的時(shí)候，分針指向6，就表示30分）
師：這個(gè)時(shí)間你是怎么看的？誰(shuí)還會(huì )說(shuō)？
�。ㄏ瓤磿r(shí)針，時(shí)針走過(guò)了12，就是12時(shí)多。再看分針，分針指向1，是5分，所以就是12時(shí)5分。）
小結：現在讓我們總結一下，怎么看幾時(shí)幾分？先看什么，再看什么？你可以舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)。（先看時(shí)針，時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)多，再看分針，分針指向幾，是幾分，所以就是幾時(shí)幾分）
2、寫(xiě)時(shí)間
師：我們會(huì )讀時(shí)間了，你會(huì )表示時(shí)間嗎？ 拿出練習紙試一試，把三個(gè)時(shí)間用以前學(xué)的兩種方法表示出來(lái)。老師請寫(xiě)得快，書(shū)寫(xiě)又端正的同學(xué)到黑板上來(lái)寫(xiě)。生板演
師：放下筆，眼睛看黑板，一起看一看她們寫(xiě)的對不對。8時(shí)15分中文表示法，是幾時(shí)幾分，就寫(xiě)成幾時(shí)幾分；電子表表示法，當中寫(xiě)個(gè)冒號，冒號左邊表示幾時(shí)，是幾時(shí)就寫(xiě)幾，冒號右邊表示幾分，用兩個(gè)數字表示，是幾分就寫(xiě)幾。
師：誰(shuí)來(lái)當小老師說(shuō)一說(shuō)這個(gè)寫(xiě)的對不對？（10時(shí)30分，電子表表示法就是冒號前面寫(xiě)10，后面寫(xiě)30）
師：這個(gè)中文表示就是12時(shí)5分，有不同意見(jiàn)嗎？電子表表示法都贊成嗎？比較一下前面兩個(gè)電子表示法，它們冒號后面都有兩個(gè)數字，這里只有一個(gè)，符合前面的規律嗎？那該怎么辦呢？對！當分不滿(mǎn)10，前面用0占位。寫(xiě)作12：05，讀作12時(shí)5分（強調）把丟掉的0找回來(lái)，補上去。
3、鞏固練習
師：下面要來(lái)檢查一下同學(xué)們是不是真的會(huì )看時(shí)間了鐘表王國的嘟嘟要當導游帶大家去數學(xué)游樂(lè )園玩一玩。趕快出發(fā)吧�。ㄕn件顯示）有一個(gè)要求就是要聽(tīng)從導游的時(shí)間安排不然次序會(huì )很混亂，人也容易走丟了。
第一站：兒童樂(lè )園，到底是什么時(shí)候去呢？你怎么看的？
9時(shí)5分電子表表示法9： 5對嗎？分不滿(mǎn)10，5前面先寫(xiě)0占位。
第二站：百鳥(niǎo)園，什么時(shí)候去百鳥(niǎo)園呢？你怎么看？
第三站：猴山，什么時(shí)候去猴山呢？時(shí)針走過(guò)了12了嗎？在11和12之間，走過(guò)了11，就是11時(shí)多。再看分針，指向11，走了55小格，你怎么看出走了55小格？所以就是11時(shí)55分。再過(guò)5分鐘，集合離開(kāi)游樂(lè )園，是什么時(shí)間？為什么？
4、撥時(shí)間
師：剛才認識了那么多時(shí)間，下面我們動(dòng)手撥一撥時(shí)間？老師報時(shí)間，學(xué)生上來(lái)?yè)埽?時(shí)20分，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)撥的對不對？（先撥時(shí)針，撥到5和6之間靠近4，再撥分針，撥到4）
師：同桌合作撥一撥
課件顯示（6時(shí)45分10時(shí)5分）以及同桌合作撥一撥的要求
1、先撥時(shí)針，再撥分針。
2、一人撥，另一人說(shuō)怎么撥。
3、撥完一起檢查。
4、輪流撥時(shí)間。
同桌合作展示怎么撥的？（一人撥一人說(shuō)）
四、總結
師：今天我們認識看時(shí)間幾時(shí)幾分�？磿r(shí)間，先看時(shí)針，時(shí)針走過(guò)了幾，就是幾時(shí)多，再看分針，分針指向幾，分針走了幾小格，就是幾時(shí)幾分。
師：快下課了，你能估計一下我們下課的大約時(shí)間嗎？你是怎么看的？
師：下課！
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)內容：
15減幾
教學(xué)目標：
1、掌握15減幾的計算方法，能熟練地口算15減幾的計算題。
2、經(jīng)歷探究15減幾計算方法的過(guò)程，感受退位減法計算方法的普遍適用性。
3、在學(xué)習過(guò)程中獲得成功體驗，堅定學(xué)好數學(xué)的信心。
教具準備：
視頻展示臺、相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入口算。
12-4=
11-6=
13-5=
12-7=
11-3=
14-8=
學(xué)生口算出結果后，抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)13-5和12-8的具體計算過(guò)程。
教師：我們在前面學(xué)習了11減幾，13減幾的基礎上，這節課繼續學(xué)習15減幾。板書(shū)課題：15減幾。
二、進(jìn)行新課
校園一角有一塊空地，學(xué)校決定給空地披上綠蔭，因此全校同學(xué)響應號召，都去植樹(shù)，瞧，這邊有4個(gè)小朋友正在植樹(shù)。（出示課件例2）
4個(gè)小朋友有植15棵樹(shù)的任務(wù)，大家一起來(lái)看看他們完成任務(wù)沒(méi)有��？學(xué)生觀(guān)察圖后回答。
教師引導學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題：還要植多少棵？同時(shí)教師鼓勵學(xué)生列出算式：15-9=
教師：同學(xué)們，開(kāi)始我們學(xué)習了14減幾，那么你們能不能用相同的方法來(lái)計算15-9？
教師組織學(xué)生小組交流討論，將交流的結果告訴大學(xué)，教師選取3種，板書(shū)：
因為6+9=15，所以15-9=6。
10-9=1，5+1=6
15-5=10，10-4=6
教師小結：同學(xué)們想出這多么的方法來(lái)計算15-9，非常好。請你們用上面的方法完成15-7、15-8中的1道題，選擇你自己喜歡的一題，把自己的算法在小組里交流。
學(xué)生先獨立計算，再把自己的算法在小組里交流，最后每組出1名代表將本組的算法講給全班同學(xué)聽(tīng)。
教師引導學(xué)生發(fā)現兩道題的聯(lián)系：兩道題都能想一個(gè)加法算式來(lái)計算，由7+8=15，可以計算兩道減法算式：15-7=8，15-8=7。
教師讓同桌的一個(gè)同學(xué)說(shuō)一道加法算式，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)兩道能用這個(gè)加法算式計算的減法算式。學(xué)生完成后，集體訂正，并請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么計算的？
三、鞏固練習
指導學(xué)生按課堂活動(dòng)的方式寫(xiě)出15減幾的算式，完成課堂活動(dòng)題。
四、課堂小結
這節課你學(xué)習了什么？學(xué)會(huì )了什么？有什么成功的發(fā)現？
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標
1、使學(xué)生進(jìn)一步認識整數、小數四則混合運算的運算順序，能按運算順序正確地進(jìn)行計算，并能靈活地選擇合理的算法。
2、通過(guò)學(xué)生邊練邊說(shuō)想法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和簡(jiǎn)算意識。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生認真、細心的計算習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
正確進(jìn)行計算
教學(xué)具準備
小黑板
教學(xué)環(huán)節
過(guò)程性目標
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)后記
揭示課題
直接點(diǎn)題，明確學(xué)習目標。
在復習了運算定律和簡(jiǎn)便算法后，我們再來(lái)復習整數、小數的四則混合運算。
板書(shū)課題
通過(guò)復習，要進(jìn)一步掌握四則混合運算的運算順序，在運算的過(guò)程中，注意能簡(jiǎn)便計算的用簡(jiǎn)便算法。
復習運算順序
綜合練習
通過(guò)復習，進(jìn)一步使學(xué)生掌握四則混合運算的順序，并能正確進(jìn)行計算。
通過(guò)綜合練習，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。
提問(wèn)：在四則運算里，第一級運算和第二級運算是怎樣規定的?
請同學(xué)們先看課本第67頁(yè)上關(guān)于混合計算的幾個(gè)問(wèn)題，再討論一下問(wèn)題的答案，然后告訴大家。
做練一練
練習十二第9題。
練習十二第10題。
讓學(xué)生估算，并對估計結果進(jìn)行解釋。
做練習十二第12題。
思考題
學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)，個(gè)別學(xué)生全班回答。
學(xué)生相互交流，個(gè)別學(xué)生發(fā)表自己的想法，其余學(xué)生進(jìn)行補充。
學(xué)生獨立完成，指名學(xué)生進(jìn)行板演。
個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)運算順序，集體進(jìn)行批改訂正。
學(xué)生獨立完成，指名學(xué)生板演，集體進(jìn)行評講訂正。
學(xué)生先估算，再進(jìn)行計算驗證。
學(xué)生獨立審題，理解題意。并相互交流自己的理解。
個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路，其余學(xué)生進(jìn)行補充，再列式進(jìn)行解答。
學(xué)生能正確掌握四則混合運算的計算順序，并能正確進(jìn)行計算。
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)內容：課本應用題例2及練一練
教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，掌握用各種方法來(lái)解決問(wèn)題。提高學(xué)生的應用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握一般復合應用題的分析方法
教學(xué)用具：幻燈，小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、只列式不計算
�、拍趁弿S(chǎng)有男職工25人，女職工的人數是男職工的4倍。
A.女職工有多少 人?
B.男女職工共有多少人?
C.女職工比男職工多幾人?
(B、C兩問(wèn)要讓學(xué)生思考用多種方法。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分析的思路)
�、起B雞場(chǎng)有公雞120只，母雞的只數比公雞的5倍多32只，
A.有母雞多少只?
B.公雞、母雞共有多少只?
(讓學(xué)生試試用線(xiàn)段圖來(lái)表示題意)
二、創(chuàng )設問(wèn)題情景
每年的“六一”節前怡園小學(xué)生都要向山區同學(xué)捐書(shū)，今年大隊部對三、四、五年級捐書(shū)情況統計如下：
三年級說(shuō)：“我班捐書(shū)36本�！�
四年級想了想說(shuō)：“我班捐書(shū)的本數是三年級的`2倍�！�
五年級大聲說(shuō)：“我班比三、四年級捐書(shū)的總數少8本�！�
你們知道五年級捐書(shū)多少本嗎?
三、解決問(wèn)題
1、學(xué)生獨立思考。
2、獨立完成后同桌交流，看是否正確。
3、匯報、板演。
36*2=72(本) 綜合算式：36+36*2-8
36+72=108(本)
108-8=100(本)
學(xué)生說(shuō)理后再問(wèn)：你還有其它的方法嗎?
如：36*(1+3)-8
用線(xiàn)段圖幫助學(xué)生理解：把三年級捐書(shū)的本數看作一份數。
四、應用及變式
1、說(shuō)說(shuō)解題思路，再列式。
�、庞屑t金魚(yú)10條，黃金魚(yú)的條數比紅金魚(yú)的2 倍多4條。兩種金魚(yú)共有多少條?
�、朴屑t金魚(yú)10條，黃金魚(yú)的條數比紅金魚(yú)的2 倍少4條。兩種金魚(yú)共有多少條?
�、怯屑t金魚(yú)10條，黃金魚(yú)的條數是紅金魚(yú)的2 倍�；ń痿~(yú)的條數比紅、黃金魚(yú)總數少4條�；ń痿~(yú)有多少條?
�、扔屑t金魚(yú)10條，黃金魚(yú)的條數比紅金魚(yú)少3 條，花金魚(yú)的條數比黃金魚(yú)的2 倍少4條�；ń痿~(yú)有多少條?
讓學(xué)生每?jì)深}一比較。
2、列式計算
課本練一練的第二題
五、課堂作業(yè)
課本練一練的第3-5題
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
詳細介紹：
教學(xué)內容：人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級上冊第70頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：理解加法算式中未知數的意義，能用自己的方法正確填出10以?xún)燃臃ㄋ闶街械奈粗獢�，培養學(xué)生數形結合觀(guān)察思考的能力以及逆向思考的能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)看一看、數一數、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，引導學(xué)生經(jīng)歷填未知數的過(guò)程，感悟填未知數的逆向思維方法，同時(shí)，在解決填未知加數問(wèn)題的過(guò)程中，引導學(xué)生體會(huì )算法的多樣化。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)從實(shí)物圖抽象填未知加數算式，使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)世界的密切聯(lián)系，培養熱愛(ài)數學(xué)的積極態(tài)度和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解填未知加數的算理，能用自己的方法正確填出10以?xún)燃臃ㄋ闶街械奈粗訑怠?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：理解填未知加數的算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入：
1、師導入：小朋友，你們玩過(guò)撲克牌嗎？現在，老師想和大家一起來(lái)玩一個(gè)小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？
2、（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？（生胡亂猜4、5后）你有什么依據嗎？
3、看來(lái)，剛才大家都是瞎蒙的，現在老師再告訴你們一個(gè)條件，這兩張牌合起來(lái)是9，猜猜，他們可能是幾和幾？（1和8、2和7、3和6、4和5板書(shū)在一角）
4、剛才我們想出這幾種可能，現在我告訴大家，這其中一張是7，你能知道另一張是幾了嗎？你是怎么想的？
5、再猜：如果兩張牌合起來(lái)是8，其中一張是7，另一張是幾？如果其中一張是2，合起來(lái)是10，另一張是幾？
二、探究新知：
1、教學(xué)圓珠筆圖
�、賻煟哼�想再猜嗎？（出示圓珠筆圖），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）
�、谝呀�(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個(gè)算式來(lái)表示，7（）=10
�、勰膫�(gè)小朋友知道這個(gè)算式怎么讀？生試讀，師示范讀，生再次跟讀。（）就用來(lái)表示不知道的數，今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習填小括號里的數。
�、苷l(shuí)能說(shuō)說(shuō)，括號里應該填幾？你是怎樣想出來(lái)的？同桌先交流，再匯報。
�、萆鷧R報后師出示答案。
2、教學(xué)書(shū)P70小旗圖。
�、儆幸晃唤行〖t的小朋友現在想考考大家（出示P70的小旗圖），誰(shuí)會(huì )讀小紅提的問(wèn)題？你知道是什么意思嗎？（已經(jīng)畫(huà)了6面小旗了，再畫(huà)幾面就是8面了。）
�、谀隳芙鉀Q小紅提出的這個(gè)問(wèn)題嗎？請你在練習紙上畫(huà)一畫(huà)，再把小括號里的數填上。
�、巯韧澜涣�，再指名幾個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上反饋：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
3、直接填數：
看著(zhù)圖，小朋友們很快就能填出小括號里的數，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會(huì )填嗎？
出示：3（）=5（）4=7
獨立填好后，說(shuō)說(shuō)你的想法。
2、小結：剛才我們表現得都很好，小朋友都能用自己喜歡的方法來(lái)填小括號里的數，現在，我們來(lái)玩一個(gè)拍手游戲吧！
三、課間游戲
拍手游戲：指定一個(gè)數，老師先拍，學(xué)生接著(zhù)拍，要求學(xué)生拍的次數跟老師拍的次數加起來(lái)等于指定數。
老師拍：
我們拍：
四、實(shí)踐運用
1、P70做一做1
左圖不變，右圖實(shí)物圖及算式改為（）5=9。先觀(guān)察，再獨立思考，然后交流，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
2、做一做2
先出示第一行的點(diǎn)子圖和算式5（）=8，師：請小朋友把點(diǎn)子圖和算式合起來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)這是什么意思？
應該再畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)子，你是怎么想的？
獨立完成第二行和第三行，其中第二行改為（）2=7
3、填算式，看誰(shuí)做得又對又快。獨立完成后校對。
2（）=8（）6=9（）1=7
1（）=9（）5=72（）=8
五、總結全課
這節課，你學(xué)會(huì )了什么，你有什么收獲？
六、課后游戲；
有幾朵美麗的花，可惜每一朵花都少了一片葉子。請小朋友們給每一朵，再先一片葉子，使每片葉子上的數加起來(lái)等于花心上的數。（學(xué)生活動(dòng)）
957810
41421
6、9、4、5、3、2
教材分析：填未知數這一內容，是在10的認識和有關(guān)10的加減法這一節的，在這一節里，10的認識和有關(guān)10的加減法是重點(diǎn)，而填未知加數是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。因為學(xué)生已初步建立10以?xún)葦档臄蹈�，�?0以?xún)葦档母拍钣辛艘欢ǖ睦斫�，并能正確計算10以?xún)鹊募訙p法。填未知加數這一內容，從知識的邏輯順序來(lái)說(shuō)，與10以?xún)鹊臏p法一樣，屬于同等難度的；但是，從學(xué)生的認知發(fā)展來(lái)看，需要逆向思考才能解決這一問(wèn)題，對于一年級剛入學(xué)不久的小朋友來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰性，需要教師的幫助和指導。這一內容的學(xué)習，既有助于學(xué)生更好地理解和掌握10以?xún)鹊募訙p法，同時(shí)又可以為今后進(jìn)一步學(xué)習20以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法做準備。
對這一內容的編排，教材采用了兩種方式，一是用實(shí)物圖或點(diǎn)子圖的方式，二是用算式的方式，但不管是哪一種方式，都表現為A（）=B的呈現形式，這容易使學(xué)生得到不完全的認識。所以我在教學(xué)的練習題中又增加了（）A=B的形式。這樣，將有助于學(xué)生對填未知數這一學(xué)習內容有更全面、深刻的認識，同時(shí)，對加法交換律的知識也作恰當的滲透，讓學(xué)生有一個(gè)初步的感悟。
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教材分析
乘法分配律是北師大版小學(xué)數學(xué)四年級的教學(xué)內容。本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習掌握了乘法交換律、結合律，并能初步應用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計算的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。乘法分配律是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是本節課內容的難點(diǎn)，教材是按照分析題意、列式解答、講述思路、觀(guān)察比較、總結規律等層次進(jìn)行的。然而乘法分配律又不是單一的乘法運算，還涉及到加法的運算，是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。因此本節課不僅使學(xué)生學(xué)會(huì )什么是乘法分配律，更要讓學(xué)生經(jīng)歷探索規律的過(guò)程，進(jìn)而培養學(xué)生的分析、推理、抽象、概括的思維能力。同時(shí)，學(xué)好乘法分配律是學(xué)生以后進(jìn)行簡(jiǎn)便計算的前提和依據，對提高學(xué)生的計算能力有著(zhù)重要的作用。在本節課的教學(xué)過(guò)程的設計上，我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，把數學(xué)知識和實(shí)際生活機密地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在體驗中學(xué)到知識。
學(xué)情分析
學(xué)生具有了很好的自主探究、團結合作、與人交流的習慣，學(xué)生在學(xué)習了探究（一）和探索（二）后，掌握了一些算式的規律 ，有了一些探索規律的方法和經(jīng)驗，有了一定的基礎，本節課注重引導，指點(diǎn)，會(huì )收到很好的效果。
知識與技能：
1、在探索的過(guò)程中，發(fā)現乘法分配律，并能用字母表示。
2、會(huì )用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計算。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)探索乘法分配律的活動(dòng)，進(jìn)一步體驗探索規律的過(guò)程。
2、經(jīng)歷共同探索的過(guò)程，培養解決實(shí)際問(wèn)題和數學(xué)交流的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、在這些學(xué)習活動(dòng)中，使學(xué)生感受到他們的身邊處處有數學(xué)。
2、增加學(xué)生之間的了解、同時(shí)體會(huì )到小伙伴合作的重要。
3、在學(xué)習活動(dòng)中不斷產(chǎn)生對數學(xué)的好奇和求知欲，著(zhù)重培養良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握乘法的分配律。
教學(xué)難點(diǎn)：乘法的分配律的推理及運用。
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
一、教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步掌握除數是兩位數除法的計算法則及驗算方法。
2、能比較熟練地計算除數是兩位數的除法。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握除數是兩位數的除法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
較快地進(jìn)行試商
四、教學(xué)過(guò)程：
一、揭題展標
二、組織練習
�。ㄒ唬┗揪毩�
1、口算
840÷70 27×4 960÷4 36×5
24×3 720÷60 18×5 320÷20
650÷50 46×2 42÷3 25×7
2、（ ）里最大能填幾？
46× （ ）<378 74× ( ) <310
27 × ( )<132 69× ( ) <512
83 × ( )<442 35× ( ) <284
�。�1）你是怎樣想的？
�。ǘ⿵娀毩�
1、計算
992÷16 8457÷51 6216÷28
315÷45 1472÷32 2298÷39
�。�1）學(xué)生獨立計算
�。�2）指名板演
�。�3）集體評議，校正。
2、分組練習
133 1846
171 ÷19 2132
684 3528 ÷26
228 8086
提問(wèn)：若兩位數除三位數，商可能是幾位數？
若三位數除四位數，商可能是幾位數？
�。ㄈ┚C合練習
1、判斷
9 46 212
42）431 28）1288 34）8208
378 112 68
53 168 40
168 34
0 68
68
2、想一想；
�。� ）÷34= 48……26
�。� ）÷29= 51……14
三、全課
1、今天我們練習了什么知識？
2、通過(guò)練習你有什么收獲？
小學(xué)數學(xué)教案 篇8
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準教科書(shū)一年級下冊第81頁(yè)例1及“做一做”第1題、練習十五第1、2題。
教學(xué)目標：
1.學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀出接近整時(shí)的時(shí)間和1時(shí)=60分的推導過(guò)程。
教具準備：
多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生準備小鬧鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1.創(chuàng )設情境。
�。ㄗ屨n鈴響）
師：上課……
師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，剛才早讀下課是幾時(shí)嗎？（8：00）你知道我們學(xué)校第一節的上課時(shí)間是？（邊問(wèn)邊出示課件，課件顯示一個(gè)鐘面，定格在8：15）
2.導入新課。
師：同學(xué)們，你們又知道現在是幾時(shí)嗎？（引出8時(shí)多）
師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)認識時(shí)間。（板書(shū)課題《認識幾時(shí)幾分》）
二、直觀(guān)演示，探索新知
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1.師：通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，我們知道，鐘面上有些什么？
2.學(xué)生反饋，教師用課件演示并板書(shū)。（鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。）
�。ǘ┱J識時(shí)間。
1、認識“時(shí)”
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察時(shí)針
師：時(shí)針是用來(lái)表示“時(shí)”的，時(shí)針走1大格的時(shí)間是1時(shí)。
2．認識分。
�。╨）引導學(xué)生觀(guān)察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）
師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。
�。�2）感受1分鐘有多長(cháng)，1分鐘能做什么。并教育學(xué)生要有珍惜時(shí)間的意識和習慣。
�。�3）邊在課件中演示，邊提問(wèn)：
分針指著(zhù)1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）
3.認識時(shí)間。
�。�1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面
師：時(shí)針指著(zhù)幾？是幾時(shí)？分針指著(zhù)幾？是幾分？（時(shí)針指著(zhù)3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著(zhù)1，是5分。）
師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（3時(shí)5分）
�。�2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò)，在些讓學(xué)生注意在寫(xiě)3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”如：“3：05”）
�。�3）用同樣的方法教學(xué)第二、三個(gè)鐘面。
4.認識時(shí)、分的關(guān)系。
�。�1）學(xué)生分組操作。
讓學(xué)生拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結果。
�。ㄗ屔伎�4個(gè)問(wèn)題1、分針和時(shí)針有沒(méi)有一起走？2、分針走了多長(cháng)？3、時(shí)針走了多長(cháng)？4、誰(shuí)花的時(shí)間多？）
�。�2）學(xué)生反饋交流結果。
學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走一大格。
�。�3）引出“1時(shí)=60分”。找板書(shū)
三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新知
1.教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。
2.兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)撥鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。
3.教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。
四、運用新知、解決問(wèn)題
1.完成課本“做一做”第1題。
學(xué)生練習時(shí)，先說(shuō)一說(shuō)：時(shí)針指著(zhù)幾，是幾時(shí)？分針指著(zhù)幾，是幾分？再把時(shí)間寫(xiě)在每個(gè)鐘面的下面。
2.完成練習十五第1題。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一大格的刻度分別對應多少分，再說(shuō)一說(shuō)第一幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下來(lái)。
學(xué)生完成后，兩人為一小組，
相互說(shuō)說(shuō)自己一天的作息時(shí)間是什么樣的，邊說(shuō)邊用小鬧鐘把時(shí)間撥出來(lái)。
3.練習十五第2題。
先讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間，再連線(xiàn)。
五、小結
師：同學(xué)們，你們今天學(xué)到了什么？
�。ㄏ抡n鈴響，屏幕上的鐘面顯示出8：55）
師：你能說(shuō)出我們第二節課下課的時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎？
教學(xué)反思
本堂課的優(yōu)點(diǎn)有：
1、導入自然，很好地結合了學(xué)生的生活情境，集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。喚醒了學(xué)生的生活經(jīng)驗和舊知，為新課的教學(xué)作好了鋪墊。
2、在提問(wèn)8：15分時(shí)引出8時(shí)多，為后面學(xué)生學(xué)習接近整時(shí)的時(shí)間提供了有利的重要條件
3、在認識分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認讀時(shí)間時(shí)運用了多媒體的直觀(guān)展示，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，突破了難點(diǎn)。
4、在教學(xué)9：05記法時(shí)充分尊重學(xué)生的想法，又注重學(xué)生與生活實(shí)際的溝通，使學(xué)生樂(lè )意接受。
5、在拓展應用中既對新知進(jìn)行了鞏固，又對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的德育熏陶。
6、4個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，使學(xué)生能較好的推導出“1時(shí)=60分”
本堂課的缺點(diǎn)：
1、4個(gè)問(wèn)題最好提到前一張課件。
2、教師還是講了多了些，認識時(shí)間時(shí)，教學(xué)學(xué)生怎么看時(shí)間，還講得不夠，還要讓學(xué)生多講講。
3、本節課重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì )看幾時(shí)幾分，不要讓學(xué)生撥出時(shí)間，最好下一節課再撥。
小學(xué)數學(xué)教案 篇9
第二課時(shí)
教學(xué)內容：分數大小的比較
教學(xué)目標：
�。�1）進(jìn)一步掌握通分的方法，能比較熟練的通分。
�。�2）掌握分子、分母都不相同的分數的大小比較方法，能正確的比較兩、三個(gè)分數的大小。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、比較2/7和5/7、2/3和2/9的大小
分析：同分母的分數進(jìn)行比較，分子大的分數比較大。
同分子的分數進(jìn)行比較，分母小的分數比較大。
二、引入新課
怎樣比較兩個(gè)分子、分母都不相同的分數的大小/
1、例題講解
例1比較5/12和3/8的大小
分析：（1）分母分子都不相同，不容易直接比較大小。
�。�2）通分（12和8的最小公倍數做分母）
三、鞏固練習
1、試一試
比較27/15、25*/12和23/4的大小。
2、練一練
�。�1）比較1/2和2/5的大小
�。�2）比較17/18、11/12和5/6的大小
四、歸納
1、異分母分數比較大小，先通分變成同分母的分數，然后再寫(xiě)出比較的結果。
2、帶分數比較大小，先看他們的整數部分，整數部分大的分數比較大。如果整數部分相同，再比較分數部分。
五、布置作業(yè)
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