實(shí)用的大班數學(xué)教案范文5篇
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的大班數學(xué)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)教案 篇1
設計意圖
大班下學(xué)期的幼兒基本上掌握了10以?xún)葦档慕M成知識，但還只是停留在“知道了”上面，在實(shí)際應用中還是感到有一定的困難，因此，我們需要在廣泛應用上下工夫，使抽象的知識與具體實(shí)例發(fā)生聯(lián)系。這樣，不僅能讓幼兒把一般的認識遷移到具體的事物上去，加強知識的橫向聯(lián)系，擴大認識面，而且還能提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養思維的靈活性。
［活動(dòng)目標］
1、通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒學(xué)習運用10以?xún)鹊慕M成，為連加連減做準備。
2、讓幼兒感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，培養他們對數學(xué)的興趣。
3、提高幼兒思維的準確性和敏捷性。
［活動(dòng)準備］
1、活動(dòng)室后面布置成超市。
2、夾子的數量是幼兒人數的5倍，每一個(gè)夾子上都用數字標價(jià)。
3、活動(dòng)前每個(gè)孩子身上分別貼好1~9的數字。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、語(yǔ)言誘導，引起幼兒興趣
師：今天娃娃超市里新進(jìn)了許多好看的夾子，你們看（出示夾子）它們像什么？你們喜歡嗎？今天老師就帶你們到娃娃超市去買(mǎi)夾子。
�。ㄕf(shuō)明：為了出示夾子的時(shí)候既方便又好看，我把草莓夾、葡萄夾、蘋(píng)果夾、蝴蝶夾等夾子排隊夾在一張卡紙上。我一拿出這些色彩鮮艷、形狀各異的漂亮夾子，孩子們的目光一下子就給吸引住了，當我說(shuō)帶領(lǐng)大家到超市去買(mǎi)夾子時(shí)，他們情不自禁地歡呼起來(lái)�？梢�(jiàn)，這一導入活動(dòng)已引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的強烈興趣。）
二、復習10的組成
�。ㄒ唬┠闷睓z票
1、幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數字合起來(lái)正好是10。
2、小組長(cháng)做檢票員，小朋友要對檢票員說(shuō)“×和×合起來(lái)是10”。
3、律動(dòng)：開(kāi)汽車(chē)。
�。ㄕf(shuō)明：幼兒拿票乘車(chē)時(shí)，我的要求非常明確，所以小朋友基本上都拿對了。檢票時(shí)，我請小組長(cháng)來(lái)做檢票員，要求每人根據自己拿的票說(shuō)一句話(huà)：“×和×合起來(lái)是10�！边@樣既縮短了檢票時(shí)間，又照顧了全體，同時(shí)給每個(gè)孩子提供了想和說(shuō)的機會(huì )。）
�。ǘ┯變嘿徺I(mǎi)兩個(gè)夾子
1、提出要求：娃娃超市到了，夾子真多呀，每個(gè)夾子上都有一個(gè)數字表示價(jià)錢(qián)（出示標有數字的夾子），如果數字是3，就是3元錢(qián)�，F在我們用10元錢(qián)去買(mǎi)兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是10元。
2、幼兒自由購買(mǎi)，老師觀(guān)察并給予適當的指導。（提醒幼兒把錢(qián)放在超市的錢(qián)箱里。）
3、幼兒交流：你買(mǎi)的夾子是怎樣的。要說(shuō)清楚一個(gè)夾子是多少錢(qián)，另一個(gè)夾子是多少錢(qián)，它們合起來(lái)是多少。（夾子放在視頻儀上集體檢查。）
4、小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己買(mǎi)的夾子，然后再檢查一下是否正確。
�。ㄕf(shuō)明：在娃娃超市里，孩子們根據“買(mǎi)兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是10元”這個(gè)條件自由購買(mǎi)夾子。在買(mǎi)夾子的過(guò)程中，很自然地運用到了10的組成，有的孩子買(mǎi)到后，急著(zhù)給老師看或是給好朋友看，達到了相互檢查的目的。購買(mǎi)以后的集中交流和相互交流時(shí)，我給出了一個(gè)句式，孩子們發(fā)言積極，他們愿講、肯講、會(huì )講，順利解決了以往數學(xué)課上孩子不知道怎樣講述的問(wèn)題。）
三、復習10以?xún)鹊慕M成并學(xué)習運用
�。ㄒ唬┯�10元錢(qián)購買(mǎi)三個(gè)夾子
1、幼兒討論：怎樣用10元錢(qián)買(mǎi)三個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是10元。
2、講解示范：先拿一個(gè)5元錢(qián)的夾子，再拿一個(gè)5元錢(qián)的，行不行？為什么？應該拿幾元的？為什么？第三個(gè)該買(mǎi)多少錢(qián)的，合起來(lái)剛好是10元，為什么？
小結：用10元錢(qián)去買(mǎi)三個(gè)夾子，先拿的兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)一定要比10小，然后算一算再買(mǎi)一個(gè)是多少錢(qián)的，合起來(lái)正好是10元。
�。ㄕf(shuō)明：讓幼兒用10元錢(qián)買(mǎi)三個(gè)夾子，而且它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)正好是10元，這對孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了能順利解決這一問(wèn)題，我先讓幼兒討論，然后再講解演示。在這里我通過(guò)請求小朋友幫助、和他們一起分析的形式，使孩子們感到非常自豪，充分調動(dòng)了他們的積極性和主動(dòng)性。）
3、幼兒購買(mǎi)。提醒他們把錢(qián)先放進(jìn)錢(qián)箱里，觀(guān)察并適當指導。
4、通過(guò)視頻儀進(jìn)行個(gè)別交流，檢查幼兒拿得是否正確。
�。ㄕf(shuō)明：從“知道”到“運用”還要經(jīng)過(guò)實(shí)際操作的過(guò)程，所以在孩子知道購買(mǎi)方法后，馬上讓他們購買(mǎi)三個(gè)夾子，學(xué)習運用剛學(xué)到的新方法，培養幼兒思維的靈活性。事實(shí)證明，大部分幼兒都掌握了分步算的方法，能比較正確地購買(mǎi)夾子，還有一小部分能力差一點(diǎn)的孩子有一定困難。我就在組織幼兒交流的過(guò)程中，再一次強調了分步算的方法，進(jìn)一步加深幼兒的印象。）
�。ǘ┑诙钨徺I(mǎi)
1、提出要求：和剛才買(mǎi)得不一樣。
2、幼兒購買(mǎi)，老師指導能力差的幼兒。
3、幼兒講述：我買(mǎi)的夾子，一個(gè)是幾元的，另一個(gè)是幾元的，還有一個(gè)是幾元的，它們合起來(lái)是多少。根據幼兒的講述，老師出示數卡，讓幼兒一起檢查是否拿對。
�。ㄕf(shuō)明：為了讓每一個(gè)孩子體驗到成功的喜悅，在強調分步算的方法后，我又一次讓孩子購買(mǎi)。在孩子們興高采烈地購買(mǎi)過(guò)程中，我特別留意幾個(gè)能力差的孩子，我看到小敏小朋友選了3元、4元、6元的夾子，回到座位上把三個(gè)夾子擺成一排，然后把3元、4元的放在一起，自言自語(yǔ)著(zhù)：“3和4合起來(lái)是7�！蔽页藱C問(wèn)：“7和幾合起來(lái)是10呢？”她想了想馬上站起來(lái)跑到超市去換了一個(gè)3元的。我及時(shí)表?yè)P了她，她很高興，笑著(zhù)去告訴好朋友。）
四、游戲：找朋友
1、師：“我們來(lái)做‘找朋友’的游戲，你可以找一個(gè)，也可以找兩個(gè)或者是三個(gè)，但是你和好朋友身上的數字合起來(lái)一定要是10�！�
2、幼兒找朋友，找對后圍成圓圈一起跳舞。老師巡回檢查，適當指導調整。
�。ㄕf(shuō)明：“找朋友”這一活動(dòng)的彈性比較大，孩子們可以根據自己的能力來(lái)找，體現了因材施教的原則。）
五、結束活動(dòng)
1、師：“時(shí)間不早了，我們該回去了，和好朋友手拉手上汽車(chē)吧�！�
2、律動(dòng)“開(kāi)汽車(chē)”出教室。
�。ㄕf(shuō)明：乘汽車(chē)到超市購買(mǎi)，再乘汽車(chē)回幼兒園，起到了前后呼應的效果。）
活動(dòng)延伸
在區角活動(dòng)和日常生活中，繼續學(xué)習運用10以?xún)鹊慕M成。
活動(dòng)評析
整個(gè)活動(dòng)以購買(mǎi)夾子這一游戲主線(xiàn)串聯(lián)起來(lái)，為孩子們創(chuàng )設了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運用著(zhù)10以?xún)葦档慕M成知識，把抽象的知識和具體的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)，他們不認為是在做枯燥的數學(xué)題，而是覺(jué)得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗著(zhù)數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認為數學(xué)知識是比較抽象的，學(xué)數學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來(lái)組織活劫，孩子們一定會(huì )興趣盎然。如何把“知道了”的知識“運用”到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要老師和家長(cháng)在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，隨機靈活地引導運用，相信定能收到意外的驚喜。
大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、體驗一分鐘的長(cháng)短，發(fā)現時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
2、懂得參與各項活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準備。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道一分鐘有多長(cháng)，并體驗一分鐘的長(cháng)短。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
活動(dòng)準備：
幼兒體鍛視頻、筷子、珠子、線(xiàn)、彈珠、蠶豆，時(shí)鐘一面、統計表。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜測交流：一分鐘有多長(cháng)
師：前不久，我們幼兒園舉行了拍皮球比賽，比賽時(shí)間是一分鐘，在一分鐘時(shí)間里有的小朋友得到了獎狀，那么，一分鐘有多長(cháng)呢？（幼兒自由回答）
二、通過(guò)小游戲，體驗一分鐘的長(cháng)、短。
師：前幾天我們已經(jīng)認識了時(shí)鐘，有誰(shuí)知道，鐘上哪根針轉一圈，就告訴我們一分鐘到了？（秒針）
師：小朋友真聰明。當這根最細的秒針在鐘面上轉一圈，就表示一分鐘！那一分鐘到底有多長(cháng)呢？讓我們來(lái)邊做游戲邊感受一下吧！
a游戲：
山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話(huà)，不許動(dòng)。（開(kāi)始記時(shí)）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，在扮演木頭人的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？
師：那你們覺(jué)得一分鐘的時(shí)間怎樣？（一起回答：很長(cháng)）
b游戲：
師：那現在，老師再給我們小朋友一分鐘，小朋友回到自己的位置上去玩起來(lái)。感覺(jué)一下，這一次的一分鐘有什么不一樣？
�。ㄓ變和娣e木）
師：剛才的一分鐘，你做了什么事情呢？
師：那你們覺(jué)得這次的一分鐘怎樣？
總結：原來(lái)當我們扮演木頭人，一動(dòng)不動(dòng)時(shí)，會(huì )覺(jué)得時(shí)間很長(cháng)，很長(cháng)。我們玩的時(shí)候，又覺(jué)得時(shí)間很短，很短。那到底一分鐘有多長(cháng)，能做多少事情呢？讓我們一起來(lái)看一看。
三、播放視頻，了解一分鐘時(shí)間里可以做什么？（播放幼兒跳長(cháng)繩、拍皮球、轉呼啦圈等錄像）
師：呀，你看到了誰(shuí)呀？他們在做什么事情呢？
師：剛才我們看見(jiàn)小朋友在一分鐘的時(shí)間里做了許許多多的事情。那我們的小朋友在一分鐘時(shí)間里還能做些什么事情呢？（請幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
教師總結：原來(lái)在一分鐘內能做那么多的事情。
四、幼兒操作
(1)老師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
(2)明確規定：秒針開(kāi)始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái)，看看大家一分鐘里做了多少事情。
(3)幼兒分組操作。
(4)交流匯總，教師記錄結果。
�。�、請你數一數在一分鐘里夾了幾粒珠子、幾個(gè)彈珠？
�。�、請幼兒介紹一分鐘的成果。
師：同樣花了一分鐘，為什么最后的結果不一樣？有的多，有的少呢？幼兒討論。
師小結：雖然時(shí)間相同，都是一分鐘，但每組做的事情不一樣，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
師：我還發(fā)現剛才穿珠子那組的小朋友，他們相同的時(shí)間里，做著(zhù)相同的事情，可他們的結果也不一樣？有的穿得多，有的穿得少，這是為什么？
師小結：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因為每個(gè)人的動(dòng)作有快慢，所以結果也會(huì )不同。
原來(lái)只要抓緊時(shí)間，加快速度，在一分鐘時(shí)間里就可以做更多的事情。那我再給大家一分鐘的時(shí)間，你們有沒(méi)有信心比剛才做的更多呢？好，準備
幼兒操作第2次
再次總結各組操作數據，
師：為什么有好多小朋友這次做的要比上次的多呢？幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
讓幼兒明白，做事情要專(zhuān)心，要抓緊時(shí)間，不拖拉，動(dòng)作就快了
五、總結對時(shí)間的感受，知道要珍惜時(shí)間
師：小朋友們，今天我們玩了一些游戲，玩得可開(kāi)心了!你們覺(jué)得時(shí)間過(guò)得快嗎?
師：一分鐘的時(shí)間不多，可是只要我們珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間，也能做很多種有意義的事情。在這次四川雅安大地震中，我們警察叔叔抓緊每一分鐘，后來(lái)救出了好多被壓的人，而醫生們也抓緊每一分鐘，救活了那些垂死的傷病員。一分鐘看起來(lái)很短，但在我們的生活中卻能做好多有意義的事情呢還有幾個(gè)月我們就要升入小學(xué)做小學(xué)生了，都要自己安排時(shí)間，如果你拖拖拉拉事情會(huì )怎么樣？如果你抓緊時(shí)間結果又會(huì )怎樣？
大班數學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察分析搬家的過(guò)程，通過(guò)猜測，推理發(fā)現搬家的規律。
2、喜歡參與數學(xué)游戲，樂(lè )于和同伴分享自己的經(jīng)驗。
【活動(dòng)準備】教具圖書(shū)一套，記錄紙一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、快樂(lè )搬家(意圖：在操作過(guò)程中能夠引導幼兒找出隱藏的規律)
T：今天有10個(gè)新朋友來(lái)和我們一起做游戲了，讓我們來(lái)歡迎他們吧。(出示10個(gè)兒童的形象)
T：你有什么方法能夠很快的記住這10個(gè)朋友呢?快來(lái)想一想。(鼓勵幼兒自由討論，能夠根據幼兒的發(fā)現及時(shí)抓住特征)
小結：原來(lái)你們都是運用了找不同的方法來(lái)記住他們的，我今天也有一個(gè)好方法來(lái)記住他們，那就是用了數字編號，可以很快的記住他們。
T：10個(gè)孩子今天要來(lái)玩一個(gè)搬家的游戲了，現在我們和他們一起來(lái)搬家吧。(操作立體教具，引導幼兒觀(guān)察)
觀(guān)察一：老房子有幾層?有幾個(gè)房間?新房子有幾層?有哪些房間?
觀(guān)察二：1—10號的孩子分別在哪個(gè)房間里?
觀(guān)察三：老房子里有什么?新房子里有什么?
T：幾號朋友先搬到了新房子里，他到了哪個(gè)房間?然后又怎么樣了?
每次搬家的提問(wèn)注重引導幼兒猜測，推理出幾號朋友搬到了新房子里?搬過(guò)去以后還會(huì )怎樣?有什么規律?
T：有誰(shuí)能夠發(fā)現藏在搬家游戲里的秘密?看看誰(shuí)的眼力最厲害?(引導幼兒發(fā)現規律)
小結：我們看到這10個(gè)孩子在搬家的時(shí)候有很多規律，現在我們一起來(lái)找一找。
(引導幼兒在觀(guān)察搬家過(guò)程，繼續推理出規律)
T：你還發(fā)現了什么規律?說(shuō)說(shuō)你的理由?
規律1：一個(gè)男孩，一個(gè)女孩間隔搬過(guò)去。
規律2：每次到了老房子第四層的第一個(gè)房間以后就搬到新房子去了。
規律3：數字從10往前倒數。
……
二、逆向搬家(意圖：通過(guò)逆向搬家過(guò)程中再次進(jìn)行大膽的推測)
T：剛才搬家的時(shí)候你們發(fā)現了很多秘密，現在我們讓朋友們再搬一次，看看是不是這樣?你還可以找一找還有什么秘密藏在里面?
再次重現搬家過(guò)程，引導幼兒再次觀(guān)察和驗證。
大班數學(xué)教案 篇4
教案目的：
1、在活動(dòng)中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
2、激發(fā)幼兒參與操作活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
教案準備
橡皮泥若干。
教案流程
一、做蛋糕
1、小熊糕餅點(diǎn)開(kāi)張了，小熊做的蛋糕非常好吃，所以生意特別好，它都忙不過(guò)來(lái)了，小熊想請小朋友來(lái)幫忙，你們愿意嗎?
2、請幼兒拿出橡皮泥做蛋糕，教師觀(guān)察指導。
二、比較厚薄
1、每位幼兒做完一塊蛋糕，教師選取一幼兒做的蛋糕，讓幼兒觀(guān)察期
厚薄，引導幼兒討論并得出結論：確定蛋糕的厚薄，要兩塊蛋糕進(jìn)行比較才知道。
2、出示兩塊蛋糕，讓幼兒比較厚薄，再出示1塊蛋糕，將3快蛋糕進(jìn)行比較，幫助幼兒在比較的過(guò)程中學(xué)會(huì )用最厚、不厚不薄、最薄的詞匯來(lái)啊描述其特征，提問(wèn)：剛才這塊最厚的蛋糕為什么現在變成不厚不薄的呢?引導幼兒理解厚薄比較的`相對性。
三、蛋糕排序
1、幼兒用橡皮泥做蛋糕，按要求一次做出厚薄不一的3塊蛋糕，用語(yǔ)言描述，然后比較厚薄并進(jìn)行排序。
2、引導幼兒用兩種不同的方式進(jìn)行排序。
大班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關(guān)系。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )于講述探索結果。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：看圖學(xué)習7的加法
2、難點(diǎn)：能根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)火車(chē)：復習7的組成
師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)（出示數字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車(chē)X（1）點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)X點(diǎn)開(kāi)？
幼：嘿嘿，我的火車(chē)X（1）點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)X（6）點(diǎn)開(kāi)。
二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習7的加法
1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題
想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀？
國王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式？回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作
師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。
4、總結：
師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用三句話(huà)表達三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄
請幼兒觀(guān)察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？“
師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
師：象16=7、61=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到16=7馬上就想到61=7，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到25=7就會(huì )想到什么呢？看到…
三、內化遷移——游戲：買(mǎi)水果
1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢(qián)。
2、國王又想考我們了，他說(shuō)，7元錢(qián)只買(mǎi)兩樣水果，你會(huì )買(mǎi)什么？為什么？還可以買(mǎi)哪兩樣？
3、幼兒操作
4、講評：你有幾種方法？買(mǎi)的是什么？
5、師：如果7元錢(qián)買(mǎi)三樣水果呢？
四、結束：好我們一起去水果店選購吧。（結束）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)又是一次數的加減法的學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)前幾次的系統學(xué)習，小朋友們已經(jīng)了解了如何口頭自編應用題，如何列算式，如何進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。在本次活動(dòng)中，我們重點(diǎn)讓孩子了解，在加法中，兩個(gè)加數互換不影響得數的道理，還有一個(gè)重點(diǎn)是根據我們小朋友學(xué)習的情況，讓他們學(xué)習聽(tīng)兩個(gè)數算加起來(lái)的得數。小朋友在聽(tīng)到老師的兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個(gè)總數。這個(gè)活動(dòng)很有趣，小朋友很喜歡，他們聽(tīng)得很認真，計算也很用心。在7以?xún)葦档募臃ㄖ�，他們基本上能熟練地做出�?lái)。尤其是對那些平常有不專(zhuān)心傾聽(tīng)習慣的幼兒，這樣的活動(dòng)能很好的鍛煉他們的專(zhuān)注力，與專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
這兩個(gè)重點(diǎn)，在本次活動(dòng)中得到了較好地完成。
所以，數的加法的活動(dòng)，在我們完成了常規的學(xué)習任務(wù)之后，我們需要挖掘一些新的內容，一些延伸的活動(dòng)，能讓孩子們在普通的學(xué)習中，學(xué)出新意來(lái)。使思維得到很好的鍛煉，學(xué)到更多的學(xué)習方法，這也是數學(xué)活動(dòng)帶給他們的學(xué)習的意義。
而這樣的學(xué)習需要我們去研究，思考，讓每一次的學(xué)習活動(dòng)都充滿(mǎn)著(zhù)新意，感覺(jué)都是第一次進(jìn)行，這也是很難的事情，當然也是很需要的事情。
本次活動(dòng)的組織教學(xué)的思路也不同于往常，而是通過(guò)教師對一個(gè)算式的演示過(guò)程之后，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個(gè)數加起來(lái)是7，然后可以怎么列出算式，可以說(shuō)這是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個(gè)開(kāi)闊思路的機會(huì )。
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