《四季》的說(shuō)課稿通用
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《四季》的說(shuō)課稿通用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、說(shuō)教材
《四季》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊的一篇課文，它以?xún)焊璧男问�，通過(guò)四季代表性事物的描述，表現了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語(yǔ)言親切、生動(dòng)、文字優(yōu)美，四幅插圖色彩艷麗，是一篇適合朗讀且體現新課標合作學(xué)習為主的，培養學(xué)生初步閱讀能力、自主學(xué)習能力的教材。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。學(xué)會(huì )兩種筆畫(huà)，認識4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛(ài)之情。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和練習朗讀。
四、說(shuō)教學(xué)方法：
通過(guò)創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生受到情感熏陶。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
師：小朋友，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來(lái)了什么禮物？（貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人）
師：你們知道它們是在什么季節才會(huì )有的嗎？（學(xué)生回答后，相機在圖片下面貼上詞語(yǔ)：春天、夏天、秋天、冬天。）
師：春、夏、秋、冬就構成了一年的——（學(xué)生答后板題、生讀題。）今天，我們一起來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)四季的兒歌。
二、初讀感知
�。ㄒ唬┛此募緢D畫(huà)，聽(tīng)配音朗讀，感知課文。過(guò)渡：這么動(dòng)聽(tīng)的兒歌，同學(xué)們一定很想讀一讀。
�。ǘ⿲W(xué)生自由讀文。要求：借助漢語(yǔ)拼音，讀準字音。
�。ㄈ┲该首x，糾正讀音。
三、識記生字
過(guò)渡：要想把兒歌讀得動(dòng)聽(tīng)，我們先要和生字寶寶交上朋友。（出示生字卡片）
�。ㄒ唬⿴匆糇x（跟讀、齊讀、指名讀）
�。ǘ┤テ匆糇x（開(kāi)火車(chē)讀）
�。ㄈ┳x詞語(yǔ)（齊讀）
�。ㄋ模┩澜涣髯R記方法
�。ㄎ澹┤嘟涣�
四、再讀感悟
過(guò)渡：認識了生字寶寶，我們就能把兒歌讀得通順、流暢了。
1、生再讀課文。
2、師：這首兒歌按照春夏秋冬分成了4個(gè)小節。春部分：什么是草芽？
為什么說(shuō)草芽尖尖是春天？
A、通過(guò)板畫(huà)理解草芽是剛才地里長(cháng)出來(lái)的，尖尖的，嫩嫩的。
B、通過(guò)讀中感悟到草芽尖尖是春天。
2、夏部分：為什么說(shuō)荷葉圓圓是夏天？
通過(guò)反復朗讀，小組討論，得出荷花是夏天開(kāi)的，圓圓的荷葉只有夏天才有，所以荷葉圓圓是夏天。
3、秋部分：什么是谷穗？
谷穗為什么是彎彎的？
為什么說(shuō)谷穗彎彎是秋天？
A、從錄像中觀(guān)看農田里稻谷豐收的景象。
B、通過(guò)實(shí)物，觀(guān)察谷穗的樣子，知道谷子成熟了，把枝壓彎了。
C、反復朗讀，得出谷穗彎彎是秋天。
4、冬部分：
1）、通過(guò)每個(gè)學(xué)生的肢體語(yǔ)言“挺肚子”來(lái)理解“一挺”的含義，在讀中感悟到雪人因為高興而挺。
2）、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解“頑皮”。五、感情朗讀
�。ㄗ杂勺x、分角色讀、表演讀等多種形式結合，達到熟讀成誦的目的。）
六、拓展訓練：
每個(gè)季節有許多東西，如桃花是在春天開(kāi)的。我把它編成像課文里一樣的兒歌。
桃花紅紅，他對蜜蜂說(shuō)：
“我是春天�！�
你能像小作者一樣也說(shuō)編編兒歌嗎？看誰(shuí)編得多，編得好。
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