優(yōu)秀說(shuō)課稿模板(精選15篇)
作為一名教職工，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的優(yōu)秀說(shuō)課稿模板，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀說(shuō)課稿模板1
一、說(shuō)教材
1、教材地位、作用：
課文《 》是人教版初中語(yǔ)文（）年級（）冊第（）單元中的第（）篇課文，
這一單元的主題是（ ）。
根據新課程標準的要求，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品位，（ ）作為中/外國文學(xué)史上的一朵奇葩，對陶冶學(xué)生的情操，意義非凡。
2、教材特點(diǎn)：
《 》是（ ）（體裁）主要寫(xiě)了 （主要內容），表達了 （中心思想），語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，層次清晰，描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，是本文最大的特色，教學(xué)這篇課文計劃安排（）課時(shí)，我今天要說(shuō)的是第一課時(shí)，在學(xué)習《 》之前，本單元已經(jīng)學(xué)習了（ ），學(xué)生們懂得了一些（ ），有助于學(xué)習（ ）。
3、教學(xué)目標
根據語(yǔ)文新課程標準要求，結合初中學(xué)生實(shí)際以及單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標確定為如下三項：
�。�1）、 知識和能力目標：能正確讀寫(xiě)本課所要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識，
�。�2）、 過(guò)程與方法目標：
a掌握朗讀方法；通過(guò)美讀課文，品味語(yǔ)言。整體感知課文，理清脈絡(luò )，把握文章主要內容。
b以學(xué)生自讀為主，教師引導啟發(fā)為輔，強調有感情地朗讀，融入文本意境。c運用朗讀的方法學(xué)習詩(shī)歌，養成在朗讀中學(xué)習詩(shī)歌的習慣；運用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的情感，概括詩(shī)歌的主要內容。
d在合作探究的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著(zhù)強烈抒情色彩、意味深長(cháng)的語(yǔ)句，把握作者表達的思想感情。
�。�3）、 情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
a品味作者所要表達的思想感情，培養（ ）。
b引導學(xué)生感悟生命的美好，培養關(guān)愛(ài)生命、樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
c提高學(xué)生人文涵養，在領(lǐng)略自然美的同時(shí)，懂得把握文中的哲理。
4、教學(xué)重點(diǎn)
根據新課程標準中“要培養學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習方式”這一要求，以及（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為（ ）。
5、教學(xué)難點(diǎn)
因為，（學(xué)生的一些實(shí)際, 如，初中學(xué)生現階段的知識儲備和理解能力有限 或距今時(shí)代久遠）我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為（ ）。
二、說(shuō)學(xué)情
就是分析教學(xué)對象。因為學(xué)生是學(xué)習的主體，因此教師說(shuō)課必須說(shuō)清楚學(xué)生情況。這部分內容可以單列，也可以插在說(shuō)教材部分里一起說(shuō)。說(shuō)學(xué)生包括：
�。�1） 說(shuō)學(xué)生的知識經(jīng)驗。這里說(shuō)明學(xué)生學(xué)習新知識前他們所具有的基礎知識和生活經(jīng)驗，這種知識經(jīng)驗對學(xué)習新知識產(chǎn)生什么樣的影響。
�。�2） 說(shuō)學(xué)生的技能態(tài)度。就是分析學(xué)生掌握學(xué)習內容所必須具備的學(xué)習技巧，以及是否具備學(xué)習新知識所必須掌握的技能和態(tài)度。
�。�3） 說(shuō)學(xué)生的特點(diǎn)風(fēng)格。說(shuō)明學(xué)生年齡特點(diǎn)，以及由于身體和智力上的個(gè)別差異所形成的學(xué)習方式與風(fēng)格。
三、說(shuō)教法
根據自主高效課堂教學(xué)的要求，應該充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以采用以下教法學(xué)法：
a情景導入教學(xué) 為學(xué)生創(chuàng )設了良好的環(huán)境，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色。
b討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對話(huà)，使每一個(gè)學(xué)生都能積極地發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和靈感。
c講授法和點(diǎn)撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時(shí)間較短，生活經(jīng)驗和知識積淀有限，要理解（ ）有困難，所以教學(xué)中利用課件補充作者生平有關(guān)重要信息和時(shí)代背景，以及進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)撥非常必要。
d點(diǎn)撥法。運用點(diǎn)撥教學(xué)法，以突破重點(diǎn)。運用點(diǎn)撥法，就是教師針對學(xué)生在學(xué)習課文的過(guò)程中存在的知識障礙、思維障礙等，
e多媒體演示法,輔以多媒體演示法，展示圖片，增強學(xué)生的直觀(guān)感受；配樂(lè )朗讀，以渲染氣氛。
f情景設置法。在本節課上，我充分利用課件展示創(chuàng )設情景，如世界杯短片、配樂(lè )誦讀、海雕捕食影片等，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。
g朗讀教學(xué)法。新課標重視朗讀，要求讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調和韻味。通過(guò)富有感情的美讀課文，體會(huì )課文的意境，品味文章所表達的對大自然的熱愛(ài)之情。本篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美，在句式上長(cháng)短整散搭配協(xié)調，字字句句都飽含作者的情感，基調歡快，有很強的節奏感，讀起來(lái)朗朗上口。因此在本文的教學(xué)中，采用（初讀、精讀、品讀），讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內容、感受課文獨特的意境。指導學(xué)生通順、流暢、有感情地反復朗讀，深入體會(huì )。并將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。誦讀法。每篇文章都有獨特的意蘊，只有反復朗讀才能領(lǐng)會(huì )其中深刻而豐富的思想內涵。因此我采用誦讀法，主要有范讀和學(xué)生自由朗讀等形式。
h教師引導、師生合作探究法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫(xiě)作成功之法。合作交流法，開(kāi)放學(xué)習，課堂應該尊重個(gè)性，鼓勵創(chuàng )造。因此，在本節課中我努力搭建一個(gè)生生交流、師生交流的平臺，使學(xué)生在和諧的關(guān)系中、輕松的學(xué)習中個(gè)性得到發(fā)展。并且，也使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )如何與人交流，與其他人一起分享勞動(dòng)成果，增強學(xué)習的自信心。
i設疑導學(xué)法。（課文寫(xiě)了什么？為什么寫(xiě)？怎樣寫(xiě)的？學(xué)到什么？步步深入，幾個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)流程，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習把握課文。）
j自讀點(diǎn)撥法 本文屬自讀篇目，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀、自由探究為主，教師點(diǎn)撥課文的學(xué)習要點(diǎn)為輔。
k比較閱讀法 在語(yǔ)文教學(xué)中，采用比較閱讀的方法是培養學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)法上，我貫徹“把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，具體采用的學(xué)習方法是：朗讀和默讀相結合的方法，討論法，勾畫(huà)圈點(diǎn)讀書(shū)法，運用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境進(jìn)行小組課題研究，（讓學(xué)生在課后以 為專(zhuān)題，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境進(jìn)行小組課題研究，培養學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)意識）。
1、誦讀法。朗讀是學(xué)生把握語(yǔ)感，提高閱讀能力的有效途徑，在此基礎上理解文章內容，感悟優(yōu)美的情趣。這一篇散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，要求學(xué)生在自主學(xué)習，掃清文字障礙，初通文意后，能通過(guò)反復朗讀品味，還課堂以朗朗書(shū)聲。通過(guò)誦讀和品味達到對文章的整體感知，加深對課文內容的理解。品味文中優(yōu)美的語(yǔ)句，培養學(xué)生對散文的閱讀欣賞愛(ài)好，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國優(yōu)秀文化的精神。
2、自主、合作、探究法。葉圣陶說(shuō)過(guò)“教師之為教，不在于全盤(pán)授予，而在于相機誘導”。教學(xué)中營(yíng)造寬松、和諧的氛圍有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生在交流、互動(dòng)中獲取知識，培養良好的語(yǔ)文素養。
3、圈點(diǎn)勾畫(huà)法，讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。學(xué)生用圈點(diǎn)批注法做預習筆記，要用活頁(yè)紙做感悟筆記，便于整理歸類(lèi)。指導學(xué)生在對課文的分析中，用符號圈點(diǎn)出重點(diǎn)詞、句，以助于學(xué)生對文章內容的理解。養成圈點(diǎn)批畫(huà)的良好習慣。
合作討論法。引導學(xué)生積極參與小組，合作探究解決難點(diǎn)，也可以使學(xué)生認識到合作的重要性。
4、自主學(xué)習法
要求學(xué)生必須學(xué)會(huì )使用工具書(shū)，養成看課文注解，自學(xué)課文的好習慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復習鞏固等。經(jīng)過(guò)自學(xué)，應基本理解課文內容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。學(xué)生分組討論，達成共識。
五、說(shuō)教學(xué)程序
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)，我準備按以下六個(gè)環(huán)節展開(kāi)：
1、情景 導入：我設計的導語(yǔ)是：（ ）。預計用時(shí)兩分鐘。此導語(yǔ)以師生對話(huà)的方式展開(kāi)，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
方法
直接導入（高年級學(xué)生，慎用）
溫故導入（第二、三課時(shí)使用）
懸念導入（語(yǔ)文：贈汪倫）千里桃花、萬(wàn)家酒店
經(jīng)驗導入（物理：搓手會(huì )熱）
實(shí)驗導入（物理、化學(xué)）
歌曲導入（語(yǔ)文、英語(yǔ)、美術(shù)、歷史等）
情境導入（萬(wàn)能導入法）
笑話(huà)導入（語(yǔ)文：藥）
故事導入
問(wèn)題導入
2、 整體感知（讀、思）：預計用時(shí)15分鐘
首先，教師請學(xué)生借助注課下注釋和工具書(shū)解決字詞問(wèn)題，教師有針對性地對某些容易讀錯寫(xiě)錯的生字詞進(jìn)行指導，例如（ ），這樣做，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。
接下來(lái)，教師補充相關(guān)資料，1. 介紹作者，（名、時(shí)、地、作、評）方法上講究特色，
2.說(shuō)明寫(xiě)作意圖，3.介紹作品的社會(huì )影響，4.播放有關(guān)音像資料。
然后，請數位學(xué)生分段朗讀課文，請其它學(xué)生邊聽(tīng)連圈劃每段的關(guān)鍵詞語(yǔ)，根據段義，理清文章脈絡(luò )，在此基礎上，教師邊引導學(xué)生歸納文章脈絡(luò )，邊完成如下板書(shū)：
理由：新課程標準對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，此環(huán)節力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，調動(dòng)學(xué)生的主體性和積極性，讓學(xué)生邊讀邊思考問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，尤其是概括要點(diǎn)的能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。
3、 研讀賞析(討論、交流、合作)：預計用時(shí)10分鐘
新課標明確指出，“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，”所以，教師以多媒體出示如下一組思考題，請學(xué)生小組討論，然后班級交流，學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的思考和討論，給出答案，進(jìn)一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，培養學(xué)生的合作精神和探究意識，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。
4、 質(zhì)疑問(wèn)難（探究、展示、評析）：預計用時(shí)5分鐘
教師啟發(fā)：這篇課文中，同學(xué)們還有哪些疑問(wèn)，提出來(lái)大家一起解決，待學(xué)生提出問(wèn)題后，師生合作探究，共同解決。
這一環(huán)節重在鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣可以養成學(xué)生參與意識，養成積極思考，大膽發(fā)言的習慣。
5、 拓展延伸
1圍繞中心，補充材料：培養學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力，讓閱讀與寫(xiě)作互相促進(jìn)。
2教師介紹相關(guān)材料，引導學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，豐富同學(xué)們的知識儲備。
6、 課堂總結：預計用時(shí)3分鐘
通過(guò)教師的總結，使本課知識要點(diǎn)化，系統化，給學(xué)生以強化記憶。
7、 布置作業(yè)：
1選用5個(gè)本課所學(xué)詞語(yǔ)，寫(xiě)一段話(huà)
2關(guān)于學(xué)后感悟
注意：量，分層
優(yōu)秀說(shuō)課稿模板2
各位專(zhuān)家領(lǐng)導，早上好！
今天我要為大家講的課題是
我將要從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程等六個(gè)方面進(jìn)行詳細闡述。
首先，我對本節教材進(jìn)行一些分析
《 》是版小學(xué)數學(xué)新課標教材（ ）年級冊第（）單元（）的第（）課時(shí)內容；在此之前，學(xué)生已學(xué)習了（）,這為過(guò)渡到本節的學(xué)習起著(zhù)鋪墊作用。而本節內容又是學(xué)習（ ）的基礎，因此，在（）（本單元或數與計算等內容）的學(xué)習中，占據（）的地位。
二、 教學(xué)目標
基于上述教材結構與內容分析，考慮到學(xué)生已有的認知結構心理特征及生活經(jīng)驗，制定如下教學(xué)目標：
1知識目標：
2能力目標：
3情感目標：
三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本著(zhù)課程標準精神要求，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)突出重點(diǎn)
難點(diǎn)：通過(guò)突破難點(diǎn)
下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達到本節設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
根據新課標精神的要求，在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習的主人，應獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，而動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，因此，我認為學(xué)生應采用這樣的學(xué)法：
1、積極投入到活動(dòng)中，仔細觀(guān)察，更要多動(dòng)手操作；
2、和其他同學(xué)一起合作學(xué)習，共同探究；
3、將知識與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用。
教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者；“教”是服務(wù)于“學(xué)”的，與這些學(xué)法對應，教師該做的是：
1、準備大量的實(shí)物和模型，為學(xué)生的觀(guān)察、操作活動(dòng)提供材料；
2、營(yíng)造好學(xué)習氛圍，組織好活動(dòng)，引導學(xué)生積極參與活動(dòng)、主動(dòng)探究；
3、適當指導，幫助學(xué)生提高。
四、教學(xué)準備
為了更好的達成本節課的課堂教學(xué)目標，老師需要做如下的教學(xué)準備：
1、《 》多媒體課件；
2、教具：
3、學(xué)具：
五、教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)，我重點(diǎn)談一談本節課的教學(xué)過(guò)程：
本節課，我設置了（）個(gè)教學(xué)環(huán)節，一是：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣，導入新課；二是探索新知，解決問(wèn)題；三是聯(lián)系生活，學(xué)以致用。四是小結評價(jià)，這里我著(zhù)重講一下前三個(gè)環(huán)節。
在導入新課時(shí)，我采用（ ）導入，這樣導入的目的是：
第二個(gè)環(huán)節是探索新知，解決問(wèn)題，這一環(huán)節是達成本節課教學(xué)目標的關(guān)鍵環(huán)節，為了分散重難點(diǎn)，便于學(xué)生掌握，我分成了（）個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，逐步遞進(jìn)；首先是（ ）學(xué)生活動(dòng)，目的是：
其次是（）學(xué)生活動(dòng)，目的是:
再次是（）學(xué)生活動(dòng)，這樣做的好處是：
通過(guò)這（ ）個(gè)層次的學(xué)習，分散了重難點(diǎn)，增加了學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)，經(jīng)歷了探索的過(guò)程，使學(xué)生獲得了廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，從而有利于達成本節課的教學(xué)目標。這是第二個(gè)教學(xué)環(huán)節
第三個(gè)教學(xué)環(huán)節是：聯(lián)系生活，學(xué)以致用。安排這一環(huán)節是引導學(xué)生將知識與生活聯(lián)系起來(lái)，感受（ ）數學(xué)知識的使用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)尤其是（）知識的興趣，培養學(xué)生數學(xué)思考的意識和能力；同時(shí)，為了照顧到不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，我設置了三個(gè)梯度的練習內容，一是判斷題，是本節課所學(xué)知識的再現，需要所有學(xué)生都要掌握的；二是運用知識解決問(wèn)題，是對所學(xué)知識的靈活運用，需要中等以上學(xué)生掌握；三是拓展運用，這有一定的難度，便于學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行研究，同時(shí)也為下節課或（）知識作鋪墊和準備。
總之，本節課總體上是本著(zhù)“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者”的基本理念，力求做到注重知識與生活的聯(lián)系；注重學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習知識，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作，自然地完成學(xué)習過(guò)程，掌握知識，從而達到新課標的要求。
我的說(shuō)課到此結束！不足之處，請各位專(zhuān)家給予批評指正！
優(yōu)秀說(shuō)課稿模板3
各位老師好!今天我說(shuō)課的課題是
一、說(shuō)教材（教材分析）：
1. 教材所處的地位和作用：
本節內容在全書(shū)和章節中的作用是：《 》是 版數學(xué)教材第 冊第章第節內容。在此之前學(xué)生已學(xué)習了基礎，這為過(guò)渡到本節的學(xué)習起著(zhù)鋪墊作用。本節內容是在中，占據 的地位。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習打下基礎。
2. 教育教學(xué)目標：
根據上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結構及心理特征，制定如下教學(xué)目標：
�。�1）知識目標：
�。�2）能力目標：通過(guò)教學(xué)初步培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，讀圖分析，收集處理信息，團結協(xié)作，語(yǔ)言表達能力以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，初步培養學(xué)生運用知識的能力，培養學(xué)生加強理論聯(lián)系實(shí)際的能力；
�。�3）情感目標：通過(guò)的教學(xué)引導學(xué)生從現實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
�。ɑ蛄矸殖扇齻�(gè)層次目標：知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）
3. 重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定依據：
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是 ；難點(diǎn)是
下面，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生能達到本節課設定的目標，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
二、說(shuō)教法（教學(xué)策略）
1. 教學(xué)手段：
在教學(xué)過(guò)程中擬計劃進(jìn)行如下操作�；诒竟澱n的 特點(diǎn)，著(zhù)重采用 的教學(xué)方法。
2. 教學(xué)方法及其理論依據：堅持“以學(xué)生為主體，教師主導”的原則，根據學(xué)生的心理發(fā)展規律，采用學(xué)生參與度高的學(xué)導式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書(shū)，討論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用問(wèn)題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問(wèn)答式，課堂討論法。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎差的學(xué)生也能有表現機會(huì )，培養其自信心，激發(fā)其學(xué)習熱情。有效的開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識回到社會(huì )實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的數學(xué)知識，學(xué)習基礎性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養學(xué)生學(xué)習興趣和動(dòng)機，明確學(xué)習目標，老師應在課堂上充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生主體的內驅力。
3. 說(shuō)學(xué)法（學(xué)情分析）
�。�1）學(xué)生特點(diǎn)分析： 年級的學(xué)生認知處于發(fā)展階段是，抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習方式，能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上表少年好動(dòng)，注意力易分散
�。�2）知識障礙上：知識掌握上，學(xué)生原有的知識 ，許多學(xué)生出現知識遺忘，所以應全面系統的去講述；學(xué)生學(xué)習本節課的知識障礙，知識學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的分析。
�。�3）動(dòng)機和興趣上：明確的學(xué)習目的，老師應在課堂上充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內驅力。
最后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
4. 說(shuō)教學(xué)流程：
�。�1）由引入：把教學(xué)內容轉化為具有潛在意義的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問(wèn)題意識，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習過(guò)程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待尋找理由和證明過(guò)程。在實(shí)際情況下學(xué)習可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當肖學(xué)習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問(wèn)題情境中。
�。�2）由實(shí)例得出本課新的知識點(diǎn)
�。�3）講解例題。在講例題時(shí)，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時(shí)對解題方法和規律進(jìn)行概括，有利于學(xué)生的思維能力。
�。�4）能力訓練。課后練習使學(xué)生能鞏固并自覺(jué)運用所學(xué)知識與解題思想方法。
�。�5）總結結論，強化認識。知識性的內容小結，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，數學(xué)思想方法的小結，可使學(xué)生更深刻地理解數學(xué)思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培養學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標。
�。�6）變式延伸，進(jìn)行重構，重視課本例題，適當對題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。
�。�7）板書(shū)
�。�8）布置作業(yè)。
針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓練，既使學(xué)生掌握基礎知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。
教學(xué)程序：
課堂結構：復習提問(wèn)，導入講授課，課堂練習，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分
優(yōu)秀說(shuō)課稿模板4
●說(shuō)教材
教材的地位與作用
人是一切社會(huì )的主體，人的生存離不開(kāi)自然環(huán)境，關(guān)于世界的人口在迅速增長(cháng)的這個(gè)結論，學(xué)生已了解，但是如何準確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過(guò)程中，人口的增長(cháng)速度的變化及其帶來(lái)的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對這些問(wèn)題的認識和理解，還遠遠不夠，本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識，為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。人口的增長(cháng)、分布及人口問(wèn)題是人口地理中最基本的知識，也是學(xué)習本章各部分知識的基礎。
教學(xué)目的
知識與技能：理解人口增長(cháng)、分布的特點(diǎn)、世界人口問(wèn)題及其對社會(huì )、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。
過(guò)程與方法：學(xué)生學(xué)會(huì )運用地圖、資料，說(shuō)出世界人口增長(cháng)和分布狀況。通過(guò)地圖，能分析影響各地區人口密度的自然原因。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 通過(guò)了解世界人口問(wèn)題，讓學(xué)生初步形成正確的人口觀(guān)，意識到“控制人口數量、提高人口素質(zhì)”的緊迫性，并從中學(xué)會(huì )用辯證的眼光去分析問(wèn)題， 樹(shù)立可持續發(fā)展的觀(guān)念。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1.世界人口增長(cháng)和分布的特點(diǎn)。
2.人口增長(cháng)與社會(huì )、經(jīng)濟的發(fā)展相適應，與環(huán)境、資源相協(xié)調。
教學(xué)難點(diǎn)：1.人口自然增長(cháng)率、人口密度的概念。
2.人口增長(cháng)的地區差異。
3.人口問(wèn)題及對策。
●說(shuō)教法
以“讀圖+練習”的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習和資料，創(chuàng )設情境、啟發(fā)，體現地理課堂的特色，另外本節內容主要運用FLASH課件來(lái)講述，集錄像、圖表于一身，變抽象為形象，讓學(xué)生更易于接受。
●說(shuō)學(xué)法
讀圖分析、推理、比較、討論、辯論，從量到質(zhì)地認識和理解世界人口狀況。
●說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課我設計六個(gè)環(huán)節，分別是：?jiǎn)?wèn)題--設疑、討論--辨析、歸納--總結、演繹--鞏固、遷移--深化、升華--結束。
第一環(huán)節：我用（視頻）《復活節島》的故事引入，從感觀(guān)上吸引學(xué)生，激發(fā)探求新知識的好奇心理。
第二環(huán)節：從認讀數字6500000000入手，通過(guò)以下活動(dòng)了解世界人口。
一、資料分析。
培養學(xué)生運用文字材料，分析問(wèn)題、總結問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、計算討論。
變抽象為形象，讓學(xué)生從感觀(guān)上感受到人口的增加，并培養他們分析、總結的能力。
三、情景表演。
使學(xué)生身臨其境地感受人口的增長(cháng)給人類(lèi)帶來(lái)的種種問(wèn)題。
四、換位思考。
讓學(xué)生換位成國家人口政策的宣傳員，設計宣傳語(yǔ)和宣傳畫(huà)。這樣培養了他們創(chuàng )造能力、語(yǔ)言表達能力以及繪畫(huà)能力。
五、讀圖分析。
培養學(xué)生利用地圖綜合地分析地理問(wèn)題的能力。
第三環(huán)節：我讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言談?wù)劚竟澱n的收獲和感想。
第四環(huán)節：為了激發(fā)學(xué)生的答題興趣我讓他們以小組為單位，用競賽的方式進(jìn)行練習，并對答對的同學(xué)進(jìn)行獎勵。
第五環(huán)節：我安排了兩項作業(yè)
一、我家的人口
二、家鄉的人口分布情況調查
以達到理論聯(lián)系實(shí)際的目的。
最后我用激情和語(yǔ)言結束全課，使學(xué)生的情感得到升華，并播放動(dòng)畫(huà)《夢(mèng)》，呼吁希望這個(gè)可怕的夢(mèng)不會(huì )成為現實(shí)!
優(yōu)秀說(shuō)課稿模板5
各位尊敬的評委老師：
大家上午/下午好! 今天我說(shuō)課的題目是《XXX》，以下我將按照說(shuō)教材、說(shuō)教法與學(xué)法和說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計四個(gè)步驟來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文。
首先我來(lái)說(shuō)一說(shuō)教材。
《XXX》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第X冊第X組的一篇講讀/略讀課文。文章講述了.，表現了/贊揚了/告訴我們.�！救绻窃⒁庑缘奈恼轮灰f(shuō)出故事蘊涵的道理就行，不必分析人物的性格特征】本組課文圍繞著(zhù)“XXX”的話(huà)題展開(kāi)，主要的訓練目標是.【見(jiàn)單元導語(yǔ)，一般是體會(huì )句子含義、表達方式等】，本篇課文是本組的首篇/中間/結尾課文，起到引出/深化/總結主題的作用。
根據新課標的三位目標設計體系，并結合學(xué)生的認知特點(diǎn)及實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標：
(1)通過(guò)自讀，正確認讀生字、生詞。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
【目標(1)、(2)是任何課文都固定的，直接拿來(lái)用就行�！�
(3)了解課文的主要內容，.，感受(人物怎樣的思想品質(zhì))/理解(什么道理).。 【目標(3)主要是知識和技能目標，分析課文內容及中心，其中部分可以講課文的重點(diǎn)，比如《詹天佑》一文就可以說(shuō)是體會(huì )修筑鐵路時(shí)遇到的困難和克服困難的辦法，當然如果你說(shuō)具體了，可以把第一句“了解課文的主要內容”省去，第三句就看是是么類(lèi)型文章，寓意性的說(shuō)理解的道理，其他的就說(shuō)反映人物品質(zhì)，說(shuō)明文就不用這一句了】
(4)理解文章中關(guān)鍵詞句的含義及在表情達意上的作用。/體會(huì )文章的表達方式。/學(xué)習通過(guò)人物的外貌、心理、語(yǔ)言等描寫(xiě)反映人物內心活動(dòng)(或性格品質(zhì))的寫(xiě)作方法。
【目標(4)主要是過(guò)程與方法目標，我列舉了三句常用的話(huà)，這個(gè)根據單元提示中的訓練目標具體確定�！�
(5)激發(fā)學(xué)生./培養學(xué)生.。
【目標(5)主要是情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標，很容易確定�！� 其中我把教學(xué)重點(diǎn)定為.【教學(xué)重點(diǎn)一般是目標(4)或者(3)，或者兩者結合一下，這樣比較保險】，教學(xué)難點(diǎn)定為【根據我看過(guò)的N篇教案，教學(xué)難點(diǎn)一般是理解理解題目含義、理解末尾句含義等，不過(guò)這個(gè)最好和教案上的保持一致，要背!】。
接著(zhù)，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)教法與學(xué)法。
為了突出重點(diǎn),化解難點(diǎn),完成教學(xué)目標,選擇行之有效的教學(xué)方法十分關(guān)鍵.根據新課標的具體要求,結合本節課的特點(diǎn),我主要采取“以讀代講法”、“品析詞句法”、“點(diǎn)撥啟示法”等教學(xué)方法，這樣既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養了學(xué)生的思維能力。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教是為了不教”，教學(xué)的目的不僅是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )，更重要的是要讓學(xué)生會(huì )學(xué)。新課標強調學(xué)生是學(xué)習的主體，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方法。因此，我主要采取“質(zhì)疑問(wèn)難法”、“交流討論法”、“圈點(diǎn)勾畫(huà)法”等方法培養學(xué)生的自學(xué)能力。
【方法可以根據具體課文調換，但必須得在你的教學(xué)過(guò)程中體現出這些方法�！�
我再來(lái)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程，這也是我今天說(shuō)課的重點(diǎn)。
這個(gè)過(guò)程我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：.(說(shuō)大標題)
(一)情境導入，揭示課題
上課伊始，我在多媒體上播放/呈現.，然后請學(xué)生談一談(設計問(wèn)題) 從而引出課題XXX，并在黑板上書(shū)寫(xiě)。
這一環(huán)節的設計意圖是依據直觀(guān)性的教學(xué)原則，通過(guò)情境設置的方法導入，這樣做 不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習本課的興趣，同時(shí)又為接下來(lái)的教學(xué)奠定了情感基礎。
【設計意圖一定要說(shuō)，內容可以結合你的教學(xué)設計調整，一般要說(shuō)清楚你設計的依據、設計的目的或者起到的效果�！�
(二)初讀課文，整體感知
首先，我請學(xué)生自由地朗讀一遍課文，并在多媒體中展示自讀的要求：
1.邊讀邊劃課文中的生字生詞，并用自己掌握的方法讀準字音、理解詞義。
2.遇到難讀的句子，多讀幾遍，把課文讀通順。
3.想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事?
學(xué)生完成自讀之后，教師再留出一些時(shí)間供學(xué)生思考問(wèn)題，接下來(lái)在多媒體上呈現字詞練習，以檢查學(xué)生的自學(xué)情況。 然后，師生交流初讀感受，教師指名一些學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生劃分段落，并進(jìn)行概括總結。 這一環(huán)節的設計意圖是在朗讀的基礎上，學(xué)生自己解決字詞、感知全文，這樣做有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力。
【初讀環(huán)節的流程基本可以按照這一思路，當然這主要是符合記敘文的設計，其他文體可以將第三個(gè)問(wèn)題稍加斟酌即可�！�
(三)細讀課文，品讀感悟(部分探究)
【如果是講一課時(shí)的內容，把標題換成部分探究】
這一環(huán)節中我又分成幾步展開(kāi)。
第一步，請學(xué)生默讀課文(或者是其中的某某自然段)，找出的句子。
【核心問(wèn)題的設計要符合文中重點(diǎn)語(yǔ)句的表現內容，可以是有深刻含義的或者表現人物思想感情、性格特征的�！�
第二步，教師指明學(xué)生來(lái)讀一讀找到的句子。接著(zhù)教師在多媒體上呈示其中幾個(gè)重點(diǎn)的語(yǔ)句供全班同學(xué)談?wù)�，這些句子包括：.等(列舉一二)。然后可以讓學(xué)生展開(kāi)同桌間或者四人小組間的句子品析，交流品讀后的感受。
第三步，教師請同學(xué)談?wù)剬渥拥睦斫�，并�?xún)問(wèn)學(xué)生是如何進(jìn)行感悟的，從而引導學(xué)生 通過(guò)分析關(guān)鍵詞、修辭手法等角度分析句子。比如(找出一句范例，提出引導問(wèn)題)
第四步，教師總結，并指導學(xué)生有感情地朗讀這些句子。 這一環(huán)節的設計意圖是通過(guò)學(xué)生個(gè)性化閱讀與交流閱讀相結合，引導學(xué)會(huì )說(shuō)呢個(gè)自讀自悟，學(xué)會(huì )表達與分享觀(guān)點(diǎn)，從而感受文章豐富的內涵。
(四)總結全文，拓展升華
首先教師對文章的內容與中心進(jìn)行總結概括，隨后展開(kāi)全班討論，詢(xún)問(wèn)學(xué)生從文中感受或者啟悟到什么，并結合實(shí)際談。
【如果是第一課時(shí)的說(shuō)課設計，此步可以省略】
(五)布置作業(yè)，鞏固練習 ((我們知道，課后作業(yè)是教與學(xué)的匯合點(diǎn)，是對
課堂內容的鞏固與內化，因此，我設計如下課后作業(yè)：
必做題：1、摘抄本文的好詞美句并背誦積累
選做題：2、課外閱讀同類(lèi)型的其他美文，做好讀書(shū)筆記
3、根據課文仿寫(xiě)作文______ 以上幾個(gè)作業(yè)緊緊圍繞語(yǔ)言文字，從積累到運用，不同層次學(xué)生都有不同程度提高。))
最后，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)板書(shū)設計。
這個(gè)板書(shū)設計不僅有助于學(xué)生理解文章的內容和中心，而且使全文的脈絡(luò )清晰整齊。
【如果不要求寫(xiě)板書(shū)，此步只要說(shuō)一下大致的結構布局就行，但不能省略這一步�！�
我的說(shuō)課到此結束，感謝各位評委老師!
優(yōu)秀說(shuō)課稿模板6
各位評委，老師們:大家好!
很高興參加這次說(shuō)課活動(dòng)。這對我來(lái)說(shuō)也是一次難得的學(xué)習和鍛煉的機會(huì )，感謝各位老師在百忙之中來(lái)此予以指導。希望各位評委和老師們對我的說(shuō)課內容提出寶貴意見(jiàn)。
我說(shuō)課的內容是平面向量的教學(xué)，所用的教材是人民教育出版社出版的全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)(試驗修訂本-必修)數學(xué)第一冊下，教學(xué)內容為第96頁(yè)至98頁(yè)第五章第一節。本校是浙江省一級重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生基礎相對較好。我在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，也充分考慮到了這一點(diǎn)。
下面我從教材分析，教學(xué)目標的確定，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)過(guò)程的設計四個(gè)方面來(lái)匯報我對這節課的教學(xué)設想。
一教材分析
(1)地位和作用
向量是近代數學(xué)中重要和基本的概念之一，有著(zhù)深刻的幾何背景，是解決幾何問(wèn)題的有力工具。向量概念引入后，全等和平行(平移)，相似，垂直，勾股定理等就可以轉化為向量的加(減)法，數乘向量，數量積運算(運算率)，從而把圖形的基本性質(zhì)轉化為向量的運算體系。向量是溝通代數，幾何與三角函數的一種工具，有著(zhù)極其豐富的實(shí)際背景，在數學(xué)和物理學(xué)科中具有廣泛的應用。
平面向量的基本概念是在學(xué)生了解了物理學(xué)中的有關(guān)力，位移等矢量的概念的基礎上進(jìn)一步對向量的深入學(xué)習。為學(xué)習向量的知識體系奠定了知識和方法基礎。
(2)教學(xué)結構的調整
課本在這一部分內容的教學(xué)為一課時(shí)，首先從小船航行的距離和方向兩個(gè)要素出發(fā)，抽象出向量的概念，并重點(diǎn)說(shuō)明了向量與數量的區別。然后介紹了向量的幾何表示，向量的長(cháng)度，零向量，單位向量，平行向量，共線(xiàn)向量，相等向量等基本概念。為使學(xué)生更好地掌握這些基本概念，同時(shí)深化其認知過(guò)程和探究過(guò)程。在教學(xué)中我將教學(xué)的順序做如下的調整:將本節教學(xué)中認知過(guò)程的教學(xué)內容適當集中，以突出這節課的主題;例題，習題部分主要由學(xué)生依照概念自行分析，獨立完成。
(3)重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵
由于本節課是本章內容的第一節課，是學(xué)生學(xué)習本章的基礎。為了本章后面知識的學(xué)習，首先必須掌握向量的概念，要抓住向量的本質(zhì):大小與方向。所以向量，相等向量的概念，向量的幾何表示是這節課的重點(diǎn)。本節課是為高一后半學(xué)期學(xué)生設計的，盡管此時(shí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習方法和習慣，但根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，多數學(xué)生對向量的認識還比較單一，僅僅考慮其大小，忽略其方向，這對學(xué)生的理解能力要求比較高，所以我認為向量概念也是這節課的難點(diǎn)。而解決這一難點(diǎn)的關(guān)鍵是多用復雜的幾何圖形中相等的有向線(xiàn)段讓學(xué)生進(jìn)行辨認，加深對向量的理解。
二教學(xué)目標的確定
根據本課教材的特點(diǎn)，新大綱對本節課的教學(xué)要求，學(xué)生身心發(fā)展的合理需要，我從三個(gè)方面確定了以下教學(xué)目標:
(1)基礎知識目標:理解向量，零向量，單位向量，共線(xiàn)向量，平行向量，相等向量的概念，會(huì )用字母表示向量，能讀寫(xiě)已知圖中的向量。會(huì )根據圖形判定向量是否平行，共線(xiàn)，相等。
(2)能力訓練目標：培養學(xué)生觀(guān)察、歸納、類(lèi)比、聯(lián)想等發(fā)現規律的一般方法，培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
(3)情感目標：讓學(xué)生在民主、和諧的共同活動(dòng)中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
三教學(xué)方法的選擇
�、窠虒W(xué)方法
本節課我采用了”啟發(fā)探究式的教學(xué)方法，根據本課教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況在教學(xué)中突出以下兩點(diǎn):
(1)由教材的特點(diǎn)確立類(lèi)比思維為教學(xué)的主線(xiàn)。
從教材內容看平面向量無(wú)論從形式還是內容都與物理學(xué)中的有向線(xiàn)段，矢量的概念類(lèi)似。因此在教學(xué)中運用類(lèi)比作為思維的主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生充分體會(huì )數學(xué)知識與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及發(fā)生與發(fā)展的過(guò)程。
(2)由學(xué)生的特點(diǎn)確立自主探索式的學(xué)習方法
通常學(xué)生對于概念課學(xué)起來(lái)很枯燥，不感興趣，因此要考慮學(xué)生的情感需要，找一些學(xué)生感興趣的題材來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，另外，學(xué)生都有表現自己的欲望，希望得到老師和其他同學(xué)的認可，要多表?yè)P，多肯定來(lái)激勵他們的學(xué)習熱情�？紤]到我校學(xué)生的基礎較好，思維較為活躍，對自主探索式的學(xué)習方法也有一定的認識，所以在教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境，啟發(fā)引導學(xué)生運用科學(xué)的思維方法進(jìn)行自主探究。將學(xué)生的獨立思考，自主探究，交流討論等探索活動(dòng)貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程，突出學(xué)生的主體作用。
�、蚪虒W(xué)手段
本節課中，除使用常規的教學(xué)手段外，我還使用了多媒體投影儀和計算機來(lái)輔助教學(xué)。多媒體投影為師生的交流和討論提供了平臺;計算機演示的作圖過(guò)程則有助于滲透數形結合思想，更易于對概念的理解和難點(diǎn)的突破。
四教學(xué)過(guò)程的設計
�、裰R引入階段---提出學(xué)習課題，明確學(xué)習目標
(1)創(chuàng )設情境——引入概念
數學(xué)學(xué)習應該與學(xué)生的生活融合起來(lái)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，讓他們在生活中去發(fā)現數學(xué)、探究數學(xué)、認識并掌握數學(xué)。
由生活中具體的向量的實(shí)例引入:大海中船只的航線(xiàn)，中國象棋中”馬”，”象”的走法等。這些符合高中學(xué)生思維活躍，想象力豐富的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
(2)觀(guān)察歸納——形成概念
由實(shí)例得出有向線(xiàn)段的概念，有向線(xiàn)段的三個(gè)要素:起點(diǎn)，方向，長(cháng)度。明確知道了有向線(xiàn)段的起點(diǎn)，方向和長(cháng)度，它的終點(diǎn)就唯一確定。再有目的的進(jìn)行設計，引導學(xué)生概括總結出本課新的知識點(diǎn)：向量的概念及其幾何表示。
(3)討論研究——深化概念
在得到概念后進(jìn)行歸納，深化，之后向學(xué)生提出以下三個(gè)問(wèn)題:
�、傧蛄康囊厥鞘裁�?
�、谙蛄恐g能否比較大小?
�、巯蛄颗c數量的區別是什么?
同時(shí)指出這就是本節課我們要研究和學(xué)習的主題。
�、蛑R探索階段---探索平面向量的平行向量。相等向量等概念
(1)總結反思——提高認識
方向相同或相反的非零向量叫平行向量，也即共線(xiàn)向量，并且規定0與任一向量平行．長(cháng)度相等且方向相同的向量叫相等向量，規定零向量與零向量相等．平行向量不一定相等，但相等向量一定是平行向量，即向量平行是向量相等的必要條件。
(2)即時(shí)訓練—鞏固新知
為了使學(xué)生達到對知識的深化理解，從而達到鞏固提高的效果，我特地設計了一組即時(shí)訓練題，通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察嘗試，討論研究，教師引導來(lái)鞏固新知識。
�。劬毩�1］判斷下列命題是否正確，若不正確，請簡(jiǎn)述理由．
優(yōu)秀說(shuō)課稿模板7
尊敬的評委老師：
你們好！今天我說(shuō)課的內容是 ，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報我的教學(xué)設計。
一、教材分析
本課節選自 ，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于設計。應用領(lǐng)域。（地位與作用）
二、學(xué)情分析
，初中生兩極分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀(guān)性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，
三、教學(xué)目標
必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結合教材人文與科技的特色，我把傳統的三個(gè)教學(xué)目標整合而成學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )愛(ài)美和學(xué)會(huì )創(chuàng )造四個(gè)目標來(lái)闡述。
學(xué)會(huì )學(xué)習：
學(xué)會(huì )做人：
學(xué)會(huì )愛(ài)美：
學(xué)會(huì )創(chuàng )造：
四、割據教材內容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)為：
教學(xué)難點(diǎn)為：
教學(xué)興趣點(diǎn)為：
五、教學(xué)準備
巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件 畫(huà)具等
學(xué)生準備：網(wǎng)上資料收集 畫(huà)具等
六、我以體驗、問(wèn)答、小組組合制來(lái)完成我的教學(xué)方法
目的在于 ，另以多媒體課件貫穿全課，通過(guò)直觀(guān)、詳盡的視頻學(xué)習，從而達到符合學(xué)生年齡思維發(fā)展的需要。
學(xué)法：讀圖討論互動(dòng)
七、根據我以人為本，突出學(xué)生主體地位的理念
我的教學(xué)過(guò)程設置如下：導入新課-講授新課-學(xué)生練習-作業(yè)點(diǎn)評-小結-板書(shū)設計-拓展
其中導入和講授新課15分鐘，學(xué)生練習20分鐘，其他安排10分鐘。
創(chuàng )設情景，導入新課
講授新課 教師示范
讀圖學(xué)生說(shuō)步驟，教師示范， 目的在于調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，
學(xué)生練習，播放輕音樂(lè )，教師巡視指導
小組合作及提出明確的作業(yè)要求
目的是學(xué)科落實(shí)新課標的整合，同時(shí)突出學(xué)生主體地位，而且又為學(xué)生創(chuàng )設輕松創(chuàng )作的氛圍。
作業(yè)點(diǎn)評
自評互評和師評，尊重個(gè)體差異，以鼓勵為主
目的是鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達能力及獲得成功體驗，同時(shí)每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的肯定與表?yè)P，從而使學(xué)生變得更加自信。
課堂小結
我的小結不是簡(jiǎn)單的總結，為此我設計了三個(gè)問(wèn)題
你學(xué)會(huì )了什么？
你的體會(huì )是什么？
你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
板書(shū)設計
詳見(jiàn)課件
目的是再現過(guò)程，突出重點(diǎn)
課外作業(yè)
預習下節課內容及收集資料，備好畫(huà)具。
拓展
根據我以人為本，應用賞識教育法的教學(xué)特色，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢利導，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，貫穿愉快成功教育體驗，培養學(xué)生具有基本的美術(shù)素養，故拓展為舉辦 畫(huà)展。使學(xué)生更深層次得體驗成功感。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
優(yōu)秀說(shuō)課稿模板8
一、教材分析：
體育舞蹈是以人體為表現工具，在音樂(lè )的伴奏下隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，通過(guò)身體各關(guān)節、各部位創(chuàng )造千變萬(wàn)化的舞步和姿態(tài)，它既有文化藝術(shù)的內涵，又具備體育競技的特點(diǎn)，既能通過(guò)鍛煉強身健體，又能陶冶情操，娛悅身心，是集體育、音樂(lè )、舞蹈于一體的新型體育運動(dòng)項目。
教學(xué)目標：
學(xué)習華爾茲的基本動(dòng)作，方法和優(yōu)美的身體姿態(tài)。
了解其風(fēng)格特點(diǎn)，音樂(lè )節奏和步伐變化。
逐漸達到能夠獨立創(chuàng )編簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)好華爾茲的基本舞步，動(dòng)作準確，步法熟練。
難點(diǎn)：舞姿飄逸灑脫，優(yōu)美大方。
二、說(shuō)學(xué)情：
學(xué)情是科任教師確定本課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇學(xué)法、教法和合理地安排教學(xué)程序，科學(xué)分配教學(xué)時(shí)間的依據。
體育舞蹈是一項新型的體育運動(dòng)項目，深受學(xué)生的喜愛(ài)，現代中學(xué)生的興趣廣泛，自制能力差，心理素質(zhì)，穩定性不強，對于學(xué)、練簡(jiǎn)單的體育舞蹈動(dòng)作，可能會(huì )出現注意力不集中或厭學(xué)現象，給教學(xué)帶來(lái)不便，那么，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)創(chuàng )快樂(lè )、趣味性教學(xué)，運用變換練習方式、條件和要求等多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)、練興趣，出色的完成教學(xué)任務(wù)。
三、說(shuō)教法：根據人體動(dòng)作技能的形成規律和本課教材的實(shí)際，結合中學(xué)生形象思維能力較強，善于模仿的特點(diǎn)，遵循其直觀(guān)性和自覺(jué)性原則，本課采用下列教學(xué)法：
1、講解法：
語(yǔ)言精煉、講解適度。
(1)通過(guò)揭題，說(shuō)明教學(xué)目標，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)、練信心。
(2)精講，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)練結合。
2、示范法：
華爾茲基本步法示范，建立概念，動(dòng)作正確優(yōu)美，利于模仿。
(1)教師的完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)習愿望。
(2)通過(guò)示范，培養學(xué)生觀(guān)察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會(huì )練習方法。
3、練習法：
由易到難，逐步提高。
(1)通過(guò)嘗試練和模仿學(xué)習，教會(huì )學(xué)、練方法，領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)。
(2)學(xué)、練結合，開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評，開(kāi)創(chuàng )一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺，掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節，從而產(chǎn)生動(dòng)力欲望，開(kāi)拓進(jìn)取，達到目標。
四、學(xué)法指導。
1、教、學(xué)相長(cháng)：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性、激發(fā)興趣，主動(dòng)、積極地投入學(xué)、練中去。
2、教師的講解、示范和提問(wèn)對話(huà)，培養學(xué)生注重觀(guān)察，積極思維。
3、通過(guò)帶練，示范練習和指導練習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )模仿學(xué)習能力。
4、采用各種練習，不斷提高互學(xué)、互幫、互糾、互評，好學(xué)上進(jìn)的思想，達到自主學(xué)習、快樂(lè )體育和探究的能力。
五、教學(xué)程序。
遵循人體生理機能活動(dòng)的變化規律，依據本課的目標，教學(xué)程序分為：導入熱身、學(xué)習與體驗、身心放松等三部分。
1、導入熱身：
(1)、教學(xué)常規。
�、�、體育委員整隊、檢查人數，并向老師報告出勤情況。
�、�、上課：師生問(wèn)好!
�、�、宣布課的內容。
(2)、熱身活動(dòng)。
�、�、繞大圓圈慢跑：教師指導，同學(xué)做其同步練習。
�、�、游戲：找朋友。
2、學(xué)習與體驗：
(1)、教師講解、示范：
教師示范：華爾茲的基本步法：前進(jìn)變換步，退變換步
(2)、分解教學(xué)。
教師指導，帶領(lǐng)動(dòng)作練習。
(3)、分組練習：
教師指導，自訂目標，開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評的教、學(xué)、練相長(cháng)活動(dòng)。
(4)、展示與評價(jià)：
自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價(jià)。
3、身心放松：
(1)、整理隊伍，散開(kāi)。
(2)、教師講解，示范。
(3)、隨伴音樂(lè )節奏，翩翩起舞，歌聲、掌聲，心情舒暢，愉快放松。
(4)、小結：
�、�、完成本課目標情況。
�、�、組織學(xué)生收拾體育器材，如數歸還。
�、�、下課，師生再見(jiàn)
優(yōu)秀說(shuō)課稿模板9
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
數列是高中數學(xué)重要內容之一，它不僅有著(zhù)廣泛的實(shí)際應用，而且起著(zhù)承前啟后的作用。一方面,數列作為一種特殊的函數與函數思想密不可分;另一方面,學(xué)習數列也為進(jìn)一步學(xué)習數列的極限等內容做好準備。而等差數列是在學(xué)生學(xué)習了數列的有關(guān)概念和給出數列的兩種方法——通項公式和遞推公式的基礎上，對數列的知識進(jìn)一步深入和拓廣。同時(shí)等差數列也為今后學(xué)習等比數列提供了學(xué)習對比的依據。
2、教學(xué)目標
根據教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的'實(shí)際水平，確定了本次課的教學(xué)目標
a在知識上：理解并掌握等差數列的概念;了解等差數列的通項公式的推導過(guò)程及思想;初步引入“數學(xué)建�！钡乃枷敕椒ú⒛苓\用。
b在能力上：培養學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納、推理的能力;在領(lǐng)會(huì )函數與數列關(guān)系的前提下，把研究函數的方法遷移來(lái)研究數列，培養學(xué)生的知識、方法遷移能力;通過(guò)階梯性練習，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
c在情感上：通過(guò)對等差數列的研究，培養學(xué)生主動(dòng)探索、勇于發(fā)現的求知精神;養成細心觀(guān)察、認真分析、善于總結的良好思維習慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據教學(xué)大綱的要求我確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)為:①等差數列的概念。②等差數列的通項公式的推導過(guò)程及應用。
由于學(xué)生第一次接觸不完全歸納法,對此并不熟悉因此用不完全歸納法推導等差數列的同項公式是這節課的一個(gè)難點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生對“數學(xué)建�！钡乃枷敕椒ㄝ^為陌生，因此用數學(xué)思想解決實(shí)際問(wèn)題是本節課的另一個(gè)難點(diǎn)。
二、學(xué)情教法分析：
對于三中的高一學(xué)生，知識經(jīng)驗已較為豐富，他們的智力發(fā)展已到了形式運演階段，具備了教強的抽象思維能力和演繹推理能力，所以我在授課時(shí)注重引導、啟發(fā)、研究和探討以符合這類(lèi)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，從而促進(jìn)思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。
針對高中生這一思維特點(diǎn)和心理特征，本節課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結合的教學(xué)方法，通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下發(fā)現、分析和解決問(wèn)題。
三、學(xué)法指導：
在引導分析時(shí)，留出學(xué)生的思考空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，同時(shí)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，圍繞中心各抒己見(jiàn)，把思路方法和需要解決的問(wèn)題弄清。
四、教學(xué)程序
本節課的教學(xué)過(guò)程由(一)復習引入(二)新課探究(三)應用舉例(四)反饋練習(五)歸納小結(六)布置作業(yè)，六個(gè)教學(xué)環(huán)節構成。
(一)復習引入：
1.從函數觀(guān)點(diǎn)看,數列可看作是定義域為_(kāi)_________對應的一列函數值，從而數列的通項公式也就是相應函數的______。(N﹡;解析式)
通過(guò)練習1復習上節內容，為本節課用函數思想研究數列問(wèn)題作準備。
2.小明目前會(huì )100個(gè)單詞，他她打算從今天起不再背單詞了，結果不知不覺(jué)地每天忘掉2個(gè)單詞，那么在今后的五天內他的單詞量逐日依次遞減為：100，98，96，94，92 ......
3. 小芳只會(huì )5個(gè)單詞，他決定從今天起每天背記10個(gè)單詞，那么在今后的五天內他的單詞量逐日依次遞增為5，10，15，20，25 ......
通過(guò)練習2和3引出兩個(gè)具體的等差數列，初步認識等差數列的特征，為后面的概念學(xué)習建立基礎，為學(xué)習新知識創(chuàng )設問(wèn)題情站境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。由學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)數列特點(diǎn)，引出等差數列的概念，對問(wèn)題的總結又培養學(xué)生由具體到抽象、由特殊到一般的認知能力。
(二) 新課探究
1、由引入自然的給出等差數列的概念：
如果一個(gè)數列,從第二項開(kāi)始它的每一項與前一項之差都等于同一常數，這個(gè)數列就叫等差數列。這個(gè)常數叫做等差數列的公差，通常用字母d來(lái)表示。強調：① “從第二項起”滿(mǎn)足條件;②公差d一定是由后項減前項所得;③每一項與它的前一項的差必須是同一個(gè)常數(強調“同一個(gè)常數” )。
在理解概念的基礎上，由學(xué)生將等差數列的文字語(yǔ)言轉化為數學(xué)語(yǔ)言，歸納出數學(xué)表達式：an+1-an=d (n≥1)同時(shí)為了配合概念的理解，我找了5組數列，由學(xué)生判斷是否為等差數列，是等差數列的找出公差。
1. 9 ，8，7，6，5，4，……;√ d=-1
2. 0.70，0.71，0.72，0.73，0.74……;√ d=0.01
3. 0，0，0，0，0，0，…….; √ d=0
4. 1，2，3，2，3，4，……;×
5. 1，0，1，0，1，……×
其中第一個(gè)數列公差<0,>0,第三個(gè)數列公差=0
由此強調：公差可以是正數、負數，也可以是0
優(yōu)秀說(shuō)課稿模板10
今天我說(shuō)的課題是《水旱災害和印度農業(yè)》，這一課題選自人教版的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《地理》七年級下冊的第七章第三節《印度》，適用于七年級學(xué)生學(xué)習使用。
首先，對教材進(jìn)行分析：
本節教材屬于世界地理分區部分。印度是南亞面積最大、人口最多、自然條件最具有代表性的國家。本課題教材內容是在學(xué)生了解了印度的地形與人口的基礎上，結合學(xué)生已有的氣候知識，來(lái)分析水旱災害頻繁與西南季風(fēng)的關(guān)系；接著(zhù)講述了印度農業(yè)生產(chǎn)的巨大變化，教材還安排了南亞季風(fēng)圖與印度年降水量、農作物及礦產(chǎn)分布圖以及三處學(xué)生課堂活動(dòng)內容，進(jìn)一步培養學(xué)生綜合分析地理事物的能力。本節用意在于使學(xué)生避免死記硬背，能夠利用地理材料探究印度水旱災害頻繁的原因、理解工農業(yè)生產(chǎn)布局的原理等，從而提高學(xué)習能力。教材的這種安排，也從農業(yè)發(fā)展與人口壓力、農作物的分布與自然條件的關(guān)系、工業(yè)生產(chǎn)布局與原料產(chǎn)地的關(guān)系等方面體現了環(huán)境－資源－人口這一主線(xiàn)，正確地闡明人地關(guān)系。據此，根據新課標要求和學(xué)生已有的知識基礎和認知能力，確定本節課的教學(xué)目標如下。知識目標：認識地形、氣候與農業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，理解有關(guān)人地關(guān)系、生產(chǎn)布局的基本知識。
能力目標：達到能夠利用孟買(mǎi)氣溫、降水統計圖說(shuō)出熱帶季風(fēng)氣候的特征，理解南亞季風(fēng)與水旱災害的關(guān)系。
情感目標：通過(guò)對治理印度水旱的討論，激發(fā)學(xué)生了解自然，改造自然的情感，培養人地關(guān)系協(xié)調發(fā)展觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：根據課程標準及教學(xué)目標要求，確定印度水旱災害與西南季風(fēng)的關(guān)系為教學(xué)重點(diǎn)。印度的農作物分布與地形和降水量的關(guān)系既為教學(xué)重點(diǎn)亦為教學(xué)難點(diǎn)，因為學(xué)生綜合分析事物的能力較差，分析事物缺乏全面性，故確定印度的農作物分布與地形和降水量的關(guān)系為教學(xué)難點(diǎn)。
綜上所述，我把本課教學(xué)用一課時(shí)，關(guān)于印度的水旱災害首先通過(guò)媒體報道，讓學(xué)生從感性上認識災害的無(wú)情，接著(zhù)通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，小組討論分析南亞季風(fēng)對降水的影響。關(guān)于印度農業(yè)部分，以教師為主導、學(xué)生為主體，通過(guò)課件演示，形象直觀(guān)的對比印度的年降水量與農業(yè)帶的分布等，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
在教學(xué)方法上，我通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)演示與講解更為直觀(guān)，符合學(xué)生的認識規律。主要通過(guò)讀圖分析法、對比分析法，充分利用課本所提供的練習和資料，培養學(xué)生綜合分析地理事物的能力。
讓學(xué)生自讀課文、分組討論，探究印度水旱災害頻繁的原因，理解工農業(yè)生產(chǎn)布局的原理等，從而提高學(xué)習能力。
教學(xué)方法
1、分組討論法：教師提出問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)讀圖，找出解決問(wèn)題的辦法，促使學(xué)生積極思考，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)；
2、分析講解法：對地理原理和難點(diǎn)，教師運用多媒體及圖、表輔助，分析講解，予以突破；
3、比較教學(xué)法：通過(guò)與已知的地理知識的縱向、橫向比較，開(kāi)拓學(xué)生的思維，加深對知識的理解與鞏固。
教學(xué)過(guò)程
首先是前提測評：復習印度人口特點(diǎn)及印度的地形特點(diǎn)？
接著(zhù)請學(xué)生自讀課文“水旱災害頻繁”，說(shuō)說(shuō)印度氣候有何特點(diǎn)？板書(shū)。這一部分內容不多，目的是為了促使學(xué)生積極思考，使學(xué)生由學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)轉變。
下面師生共同總結：印度大部分地區屬于熱帶季風(fēng)氣候為主。由于受季風(fēng)的影響，年降水量極不穩定，有的年份多，有的年份少，水旱災害頻繁。
多媒體展示印度的水旱災害，利用圖片與新聞，讓學(xué)生從感性上認識自然災害的無(wú)情，激發(fā)同情心。
水旱給印度人民的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了很大影響。為了抵御水旱災害，印度人民是怎樣抵御自然災害的？
師生總結：印度人民修建了很多水利工程，例如，北部恒河、印度河流域規模龐大的灌溉系統，南部的防旱貯水池等。
但是面對嚴重的水旱災害，印度現有的水利工程依然顯得有些不足。是什么因素導致印度水旱災害頻繁呢？下面我們一起來(lái)分析一下。
讀課本37頁(yè)孟買(mǎi)年內各月氣溫和降水量圖，分析一下受熱帶季風(fēng)影響，印度的雨集中在幾月份？旱季又集中在幾月份？
那旱季與雨季的降水量，最多的月份和最少的月份相比要差多少？
請同學(xué)們前后桌一組，結合你的生活實(shí)際討論一下，雨季來(lái)臨時(shí)會(huì )是一番什么樣的景象？到了旱季農田里又會(huì )是一幅什么樣的景象呢？
那是什么原因造成如此頻繁的水旱災害呢？
請同學(xué)們讀南亞季風(fēng)圖，比較分析1月、7月盛行風(fēng)向有什么不同？西南季風(fēng)對印度的降水有何影響？完成38頁(yè)的表，以說(shuō)明印度的水旱災害與西南季風(fēng)變化的關(guān)系。
多媒體輔助教學(xué)，師生共同總結：我國也是季風(fēng)氣候，我國也同樣是一個(gè)水旱災害頻發(fā)的國家，請結合我國的國情，討論該如何治理印度的水旱災害？大修水利工程，引導從我國的南水北調工程借鑒經(jīng)驗。
優(yōu)秀說(shuō)課稿模板11
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《繪制與編輯圖形》是中國勞動(dòng)社會(huì )保障出版社出版的《中文版word20xx基礎與實(shí)訓》項目五編輯圖形對象任務(wù)7的內容，通過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生對WORD文字處理和圖片及藝術(shù)字的應用已有了基本的認識。但在文檔的實(shí)用性和易讀性方面還有欠缺，還需要想辦法增強文檔版面說(shuō)服力。而圖形對象能更好的說(shuō)明文檔的內容為文章增色，是WORD軟件排版文章進(jìn)行圖文混排重要的組成部分。通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )在文檔中插入并編輯圖形對象，達到圖文混排的效果，從而掌握系統編排和美化裝飾文檔的方法。
�。ǘ┤蝿�(wù)分析
本次任務(wù)“學(xué)�；@球比賽方案+流程圖”的制作是針對教材內容并聯(lián)系生活實(shí)際設定的，是一次綜合性的文檔排版任務(wù)。要求學(xué)生要回顧前期文檔排版的內容，完成方案策劃書(shū)的制作，并學(xué)習本次繪制與編輯圖形的知識完成比賽流程圖的制作，最后混排文章和圖形做一個(gè)條理性易讀性都很強的實(shí)用文檔。本次任務(wù)是前一次任務(wù)文章編排的延伸，是下一次任務(wù)賀卡請柬制作的基礎，是word20xx圖文混排中從易到難的任務(wù)設定中連接前后知識鏈必不可少的重要一環(huán)。
任務(wù)描述：我校學(xué)生處準備舉辦一次全校男子籃球賽，每個(gè)班最多組一隊參加比賽，現公開(kāi)征集比賽方案，要求有策劃書(shū)和比賽流程圖，比賽計劃在一個(gè)月內完成，投稿必須符合學(xué)校實(shí)際情況，投稿人將word20xx電子版文檔發(fā)到郵箱jcjXX@jsXy。com，郵件標題格式“ [球賽應征]XX班XXX ”截止時(shí)間為12月6日，歡迎大家踴躍投稿。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)習者為一年級學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)2個(gè)多月的學(xué)習，已經(jīng)掌握了word20xx的很多知識，比如字體設置、段落格式設置、頁(yè)面布局、表格的'使用、圖片文字的混排等等，能對文檔和表格進(jìn)行熟練操作。但他們對理論性強的知識點(diǎn)不易理解，認知較直觀(guān)，而對具體操作易于接受。所以采用任務(wù)驅動(dòng)的方法激發(fā)學(xué)習興趣，本次任務(wù)知識點(diǎn)少較單一，為了加大難度我們增加了策劃書(shū)的制作做成圖形和文章混排的任務(wù)，學(xué)生可以在學(xué)習新知識的同時(shí)鞏固現有知識。
三、說(shuō)目標
結合此次任務(wù)學(xué)�；@球比賽方案+流程圖，和一體化教學(xué)模式的要求，要求學(xué)生達到以下可測控可考核的目標。
1、能說(shuō)出常見(jiàn)比賽賽制和比賽環(huán)節。
2、能根據具體情況策劃比賽細節。
3、能根據策劃書(shū)模板編寫(xiě)策劃書(shū)文檔。
4、能自學(xué)自選圖形的使用方法并用自選圖形繪制比賽流程圖。
5、能美化文檔。
6、能從互聯(lián)網(wǎng)查到相關(guān)資料。
7、能認真填寫(xiě)工作頁(yè)。
8、能清晰地解說(shuō)任務(wù)。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)內容：word20xx流程圖的繪制
重點(diǎn)化解方法：
1、教師進(jìn)行演示操作；
2、現場(chǎng)指導學(xué)生進(jìn)行操作；
3、教師對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)糾正。
難點(diǎn)內容：
1、自選圖形與文字的組合編排
2、比賽流程的策劃。
難點(diǎn)化解方法：
1、多多查找資料進(jìn)行學(xué)習模仿再創(chuàng )新；
2、多練習，教師講解混排注意點(diǎn)；
3、針對典型問(wèn)題教師現場(chǎng)修改并講解
教學(xué)時(shí)間：9課時(shí)
五、說(shuō)教法
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法
一體化課程模式+行動(dòng)導向教學(xué)法
一體化課程模式的教學(xué)，應該是“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)，是學(xué)生自主探索發(fā)現知識分組完成任務(wù)的教學(xué)，老師起到的是答疑解惑組織工作流程的作用。為此，我結合任務(wù)特點(diǎn)和學(xué)生的情況，采用角色扮演法、任務(wù)驅動(dòng)法、卡片教學(xué)方法、張貼板教學(xué)法、分組教學(xué)法等行動(dòng)導向教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、分組討論，分工完成工作任務(wù)，使學(xué)生進(jìn)入工作狀態(tài)動(dòng)用一切可動(dòng)用的資源達到工作目的。在完成教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)流程圖的制作及圖文混排時(shí)，學(xué)生普遍不通之處采用演示法。直觀(guān)演示組織教學(xué)，可增強教學(xué)內容的直觀(guān)性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認識上升為理性認識。
�。ǘ┙虒W(xué)環(huán)境
根據任務(wù)各階段采用不同的教學(xué)環(huán)境，查找資料時(shí)在機房，任務(wù)調查在課外，組織策劃時(shí)在一體化教師（需要少量查找資料），任務(wù)制作實(shí)施時(shí)在機房，評價(jià)展示時(shí)在多媒體教室，針對不同階段采取不同環(huán)境不僅可以達到教學(xué)資源的最大利用，還可使學(xué)生集中精力完成當前工作且經(jīng)常變換環(huán)境使學(xué)生不至于疲勞，在大多數情況下教師都是組織引導，調控工作流程，只有在現場(chǎng)需要時(shí)進(jìn)行評價(jià)講解，這種方式，能讓學(xué)生專(zhuān)注于工作中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
�。ㄈ┙虒W(xué)準備
制作上課所用的課件、教學(xué)設計、工作頁(yè)、評價(jià)表等資料，將學(xué)生所需使用的文字資料印刷分階段發(fā)給學(xué)生。
六、說(shuō)學(xué)法
根據一體化課程模式，教學(xué)過(guò)程模擬工作情境，以學(xué)生為工作者，教師為工作組織者，學(xué)生采用分組討論、自主學(xué)習、分工合作的方式去思考、去探索、去學(xué)習、去完成工作，既調動(dòng)了學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，使他們的思維隨學(xué)習內容和工作任務(wù)而轉動(dòng)，又增強了課堂的活躍氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì )了知識的使用，較好地培養了學(xué)生的自學(xué)能力及協(xié)作精神，一體化課程模式提倡培養學(xué)生實(shí)踐能力，而圖文混排學(xué)科的特點(diǎn)則為學(xué)生提供了很好的條件，本課學(xué)生將親歷整個(gè)工作任務(wù)過(guò)程，在自主學(xué)習的基礎上，結合組間合作互助，揚長(cháng)避短、取長(cháng)補短達到提升自身綜合能力的目的。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)過(guò)程中，主要采用學(xué)習活動(dòng)來(lái)分配工作任務(wù)的各環(huán)節，學(xué)生自主探索、協(xié)同學(xué)習完成工作環(huán)節，通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)，首先教師進(jìn)行引導，讓學(xué)生自主探索合作學(xué)習，然后教師批復，組織展示評價(jià)的方式進(jìn)行的。
本次任務(wù)分為五個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一，學(xué)生在教師的組織下學(xué)習關(guān)于比賽賽制的內容，以期在了解之后進(jìn)行項目更明確；活動(dòng)二，各組學(xué)生角色扮演接受任務(wù)并合理分工，達到每位同學(xué)都有事做；活動(dòng)三，組長(cháng)組織討論，完成自己組的初期策劃，要求每位同學(xué)都提出自己的意見(jiàn)；活動(dòng)四，學(xué)生到機房實(shí)施任務(wù)，過(guò)程中學(xué)習繪制與編輯圖形的知識；活動(dòng)五，教師組織展示評價(jià)并評選，給優(yōu)秀者發(fā)獎品提高積極性。整個(gè)過(guò)程中教師是一個(gè)總監的角色，實(shí)時(shí)調控監督項目過(guò)程，并給學(xué)生留出足夠的自由發(fā)揮空間。任務(wù)具體過(guò)程如下：
活動(dòng)一：了解比賽賽制（1課時(shí)）
1、教師播放中國好聲音宣傳視頻，提出問(wèn)題“這是什么節目”，讓學(xué)生回答，之后再問(wèn)學(xué)生，現在電視上有很多類(lèi)似的選秀節目，同學(xué)們還知道那些呢？學(xué)生回答后老師肯定、贊揚學(xué)生的平時(shí)關(guān)注實(shí)事，總結前面我們說(shuō)到的都是一些競賽節目，那么大家是否知道他們的比賽規則是怎樣的？根據學(xué)生的回答，教師總結出一些常用的賽制：淘汰賽、循環(huán)賽、佩寄賽、混合賽制、復活賽、附加賽。
2、教師要求每組同學(xué)選擇一種賽制進(jìn)行了解，給20分鐘時(shí)間查找資料；
3、教師要求每組派出一位解說(shuō)員給其他組同學(xué)講解自己選擇的賽制（5分鐘以?xún)龋�，教師根據學(xué)生表現及時(shí)做出點(diǎn)評；然后教師對沒(méi)有被抽到的賽制進(jìn)行講解，并舉例說(shuō)明比賽中初賽復賽決賽通常會(huì )使用不同賽制；
4、在學(xué)生了解了賽制知識后，給每位同學(xué)發(fā)一個(gè)笑臉貼畫(huà)進(jìn)行投票（貼到黑板上各組的相應位置）；然后統計票數，對得票最少的一組作出懲罰，要求表演一個(gè)節目，全組學(xué)生都得參與。
活動(dòng)二：布置任務(wù)，前期準備（1課時(shí)）
1、教師組織學(xué)生采用角色扮演的方式布置和接受任務(wù)，任務(wù)要求：我校學(xué)生處準備舉辦一次全校男子籃球賽，每個(gè)班最多組一隊參加比賽，現公開(kāi)征集比賽方案，要求有策劃書(shū)和流程圖，比賽計劃在一個(gè)月內完成，投稿必須符合學(xué)校實(shí)際情況，要求word20xx電子版文檔發(fā)到郵箱，郵件標題格式[應征]XX班XXX；
2、教師對同學(xué)們的表現作出點(diǎn)評，并就扮演過(guò)程中新發(fā)現的任務(wù)不明之處進(jìn)行補充，在過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，；
3、教師要求每組為一個(gè)單位作出一份方案，第一步確定人員分工，給學(xué)生下發(fā)一份建議分工表作參考并讓各組做一份供展示（10min）；
4、在大家都做完后組織各組同學(xué)展示分工表（5min），其他同學(xué)認真聽(tīng)并提出寶貴意見(jiàn)，分工最低要求為每個(gè)同學(xué)都有自己的任務(wù)，任務(wù)中每個(gè)步驟都有人來(lái)實(shí)施；
5、教師總結并布置課后作業(yè)，調查本次比賽的參賽隊有哪幾個(gè)，方法不限（教師會(huì )給出建議調查辦法供學(xué)生參考），要求兩天時(shí)間內提交賽前調查表，交回教師處，教師進(jìn)行批復。此步驟都是在課下完成。
活動(dòng)三：任務(wù)中期策劃（2課時(shí)）
1、教師下發(fā)賽前調查表，并點(diǎn)評各組調查表現，各組同學(xué)虛心接受并改進(jìn)以期在充分了解參賽情況的基礎上安排比賽；
2、教師給學(xué)生時(shí)間討論策劃方案，在此期間可以查閱資料參照其他比賽的設計模式，要求學(xué)生結合活動(dòng)一所學(xué)賽制，及我校具體參賽情況確定比賽環(huán)節及采用賽制，填寫(xiě)思路說(shuō)明書(shū)，此時(shí)教師巡視及時(shí)給與指導，針對發(fā)現的共性問(wèn)題及時(shí)講解糾正；
3、說(shuō)明書(shū)提交上來(lái)之后教師審閱各組的思路說(shuō)明書(shū)，如有重大問(wèn)題如不符合情況不能實(shí)施時(shí)打回修改，盡量最大限度的保留學(xué)生創(chuàng )意。
活動(dòng)四：任務(wù)后期實(shí)施（3課時(shí)）
1、給學(xué)生下發(fā)工作頁(yè)，上面有比賽方案模板、流程圖樣本和word20xx自選圖形的知識講解，要求學(xué)生學(xué)生分組在計算計機房實(shí)施任務(wù)；
2、任務(wù)實(shí)施過(guò)程中教師觀(guān)察指導，及時(shí)發(fā)現出現的問(wèn)題幫助學(xué)生解決監控任務(wù)執行過(guò)程，由于任務(wù)是綜合練習可能會(huì )遇到之前的知識點(diǎn)學(xué)生沒(méi)有完全掌握這就要老師采用演示法復習回顧統一講解；
3、下課之前教師通過(guò)機房管理軟件回收學(xué)生任務(wù)成果。
活動(dòng)五：展示評價(jià)（2課時(shí)）
1、要求各組將做好的籃球比賽方案打印給每組下發(fā)一份，每組派一位解說(shuō)員進(jìn)行解說(shuō)（10min），解說(shuō)時(shí)需將流程圖投影，工作頁(yè)上有引導問(wèn)題供解說(shuō)員參考組織解說(shuō)辭；
2、解說(shuō)完后其他組同學(xué)根據解說(shuō)表現按照評價(jià)表給出點(diǎn)評；
3、給各組同學(xué)下發(fā)投票卡，投票選出最佳策劃獎、最佳建造獎、和最佳演說(shuō)獎；
4、組織頒獎典禮，頒發(fā)獎杯和獎品，獲獎同學(xué)發(fā)表獲獎感言。
八、板書(shū)設計
借用PPT課件進(jìn)行本課內容板書(shū)，強化圖文混排的重點(diǎn)步驟和注意事項，通過(guò)文字圖表的布局給學(xué)生以知識和美感
九、教學(xué)效果分析
本次說(shuō)課為課前說(shuō)課，由于沒(méi)經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗，在課程實(shí)施過(guò)程中可能會(huì )出現一些問(wèn)題。很多地方因為怕他們不了解沒(méi)思路都給出了模板，有可能有些同學(xué)就不動(dòng)腦筋思考做的很簡(jiǎn)單，有可能有些同學(xué)很有想法但設計較亂不能用流程圖體現就需要適當取舍，還有可能會(huì )出現排版一塌糊涂改了下面上面跟著(zhù)變從而產(chǎn)生為難情緒，所有這些都需要教師在教學(xué)過(guò)程中認真觀(guān)察，耐心給出指導，幫助學(xué)生共同完成，并思想教育讓學(xué)生養成正確的認真觀(guān)念，對學(xué)習要有耐心信心恒心。
十、說(shuō)課綜述：
以上是我對《繪制與編輯圖形》這節教材的認識和對教學(xué)過(guò)程的設計。在整個(gè)課堂中，我引導學(xué)生回顧前面學(xué)過(guò)的文章排版知識，并把它運用到任務(wù)“制作籃球比賽方案和流程圖”上，使學(xué)生的認知活動(dòng)逐步深化，既掌握了知識，又學(xué)會(huì )了方法。
總之，對課堂的設計，我始終在努力貫徹“學(xué)中做、做中學(xué)”的指導方針，以任務(wù)為基礎，以能力、方法為主線(xiàn)，有計劃培養學(xué)生的自學(xué)能力、觀(guān)察和實(shí)踐能力、思維能力、應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng )造能力為指導思想。并且能從實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體現了對學(xué)生創(chuàng )新意識的培養。
優(yōu)秀說(shuō)課稿模板12
各位評委：下午好！今天我說(shuō)課的內容是＿＿＿＿＿＿＿（新授）和＿＿＿＿＿＿＿（復習）輔助內容：俯臥撐——立定跳——加速跑
一、首先說(shuō)的是本次課的指導思想：
依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內容，教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要關(guān)注其運動(dòng)的快樂(lè )感，培養他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)內容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實(shí)處。同時(shí)也要注重培養學(xué)生組織能力、創(chuàng )新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結互助的集體主義思想，為將來(lái)適應社會(huì )打下良好的基礎。
二、教材分析：
本課教學(xué)內容＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。（）是（ ）中最基本的動(dòng)作，主要鍛煉（ ）、發(fā)展 （ ）素質(zhì)和協(xié)調性 ，是初中體育教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習各種（）的基礎,所以我們必須高度重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)，（ ）基本方法并不復雜,但要做到熟練完整完成技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此,（ ）重點(diǎn)是（ ）。難點(diǎn)是（ ），身體的協(xié)調用力。
第二個(gè)內容是（ ），屬于（ ）類(lèi)教材，輔助內容。（ ）技術(shù)（ ）是運動(dòng)中運用較為廣泛的一種技術(shù)，對發(fā)展學(xué)生（ ）的素質(zhì)，培養學(xué)生在比賽和實(shí)際應用的能力具有重要作用。重點(diǎn)是（），難點(diǎn)是（ ）。
把這兩項內容安排在同一課次，一是根據身體全面發(fā)展的原則。既有上肢為主的練習，也有下肢為主的練習，既有發(fā)展力量的練習，又有發(fā)展靈敏、速度的練習，使學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力得到全面、協(xié)調的鍛煉和發(fā)展。二是依據合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結合人體機能適應性規律。
三、學(xué)情分析：
本課教學(xué)對象是六年級x班,男、女比例相當，40人左右。學(xué)生各方面素質(zhì)一般，但也存在著(zhù)個(gè)別差異，男生基礎較好，女生素質(zhì)普遍較差。且不喜歡表現自己，所以在練習中需要多鼓勵，評價(jià)標準要根據實(shí)際情況而定。但班風(fēng)很好，同學(xué)間團結互助，有較強的凝聚力。
四、教學(xué)方法運用
�。ㄒ唬┙谭ㄔO想：
根據人體動(dòng)作技能形成的規律，結合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循直觀(guān)性、自覺(jué)性、積極性和循序漸進(jìn)原則，我主要采用：
1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng )新能力。
2、講解示范法；通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念；以?xún)?yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
3、糾正錯誤法；由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習的情況各有不同，通過(guò)糾正獲得正確動(dòng)作的，提高學(xué)習的信心。
4、循序漸進(jìn)法：在教學(xué)過(guò)程中，做到由淺入深，由易到難，使學(xué)生更容易掌握動(dòng)作。
5、評價(jià)法：通過(guò)評價(jià)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ⿲W(xué)法指導：
古人說(shuō)：給一個(gè)人一條魚(yú)，只能勉強滿(mǎn)足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚(yú)的方法，那就永遠都能滿(mǎn)足他一輩子的需求了。本課我認為要教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法。在本課的學(xué)法中，讓學(xué)生采用“聽(tīng)、看、想、練、問(wèn)、比”的學(xué)習方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過(guò)學(xué)生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀(guān)察等方式培養學(xué)生的思考能力，觀(guān)察能力和實(shí)踐能力。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運動(dòng)得到鍛煉，獲得快樂(lè )。
五、教學(xué)目標：
根據上面的教材分析和學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)目標如下：
�。ㄒ唬┱J知目標：使學(xué)生理解（ ）的基本技術(shù)原理和（ ）的技術(shù)特點(diǎn)，明確學(xué)習的目的性
�。ǘ┘寄苣繕耍撼醪綄W(xué)會(huì )（ ）合理的技術(shù)動(dòng)作，使80％學(xué)生能獨立完成動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調等素質(zhì)。培養自主鍛煉習慣與他人合作能力。
�。ㄈ┣楦心繕耍和ㄟ^(guò)（ ）和（ ）的教學(xué)和練習，培養學(xué)生果斷、機組能力和良好的紀律性及和諧的師生關(guān)系，以游戲和比賽團結協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì)。
六、教學(xué)過(guò)程：
根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為四部分：開(kāi)始部分,準備部分，基本部分和結束。
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分兩個(gè)內容：
安排（4分鐘）一是常規內容。（1分鐘）二是隊列練習，（3分鐘）隊列的內容是蹲下及起立，方法學(xué)生以集合隊形聽(tīng)老師口令進(jìn)行練習。它既是大綱規定的學(xué)習內容，又能集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神。后面安排的反應練習“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒(méi)叫到的站立。既是對隊列練習效果的檢驗，又能提高學(xué)生練習興趣，為以下的教學(xué)作好準備。要求學(xué)生精神飽滿(mǎn)，步調一致，反應迅速。
�。ǘ蕚洳糠謺r(shí)間安排（7分鐘）
包括游戲“組著(zhù)地點(diǎn)”和配樂(lè )韻律操�！敖M著(zhù)地點(diǎn)”方法是在直徑15米的圓周上，學(xué)生進(jìn)行慢跑，老師喊點(diǎn)數，學(xué)生根據點(diǎn)數以身體任何部位組點(diǎn)著(zhù)地。把平時(shí)枯燥的跑步活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。接著(zhù)配樂(lè )韻律操，方法是也在直徑15米的圓周上完成，通過(guò)教師講解示范，學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )的節奏跟著(zhù)做的，把的徒手操配上音樂(lè )，樂(lè )與律的結合，造成藝術(shù)的氛圍，給學(xué)生以美的感受。這樣安排一是旨在引起學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。二是使學(xué)生的生理機能活動(dòng)能力從相對較低水平逐漸調動(dòng)起來(lái)，為人體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)作好生理和心理上的準備，并預防和減少運動(dòng)損傷的發(fā)生。
�。ㄈ┗静糠郑�
第一個(gè)內容是（ ），時(shí)間安排16分鐘。為了解決這一內容的重、難點(diǎn)，使學(xué)生更好地掌握（ ）技術(shù)，設計了以下的教學(xué)步驟：
1、向學(xué)生介紹（ ）這項運動(dòng)技術(shù)結構、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用，在（ ）運動(dòng)中的處地位和重要，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
2、教師進(jìn)行完整示范，讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節過(guò)程。并按照循序漸進(jìn)原則：從簡(jiǎn)單到復雜方法來(lái)逐步掌握動(dòng)作技術(shù)，安排如下練習：
練習1（ ）練習。目的是（ ）方法：把學(xué)生分成（ ）組，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下體會(huì )（ ）動(dòng)作。老師巡視指導。
練習2（ ）練習，目的是（ ）方法： 老師巡視指導。
練習3（ ）練習。目的是讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作技術(shù)。方法： 老師巡視指導，全面兼顧不同水平的學(xué)生。
3、叫3位不同水平的學(xué)生展示，老師有針對性的進(jìn)行講評和分析。目的是讓學(xué)生對比自己，引起注意，改正錯誤。
4、學(xué)生根據自己練習情況及結合教師評價(jià)，組內邊練習邊評價(jià)，總結各自的優(yōu)缺點(diǎn)。并采取針對性練習方法。
5、（ ）比賽，方法：
采用比賽形式更能激發(fā)學(xué)生練習的興趣，提高練習的效果，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技術(shù)。同時(shí)也能培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和良好的組織紀律觀(guān)念。便于教師集中觀(guān)察，教學(xué)指導。
第二個(gè)內容是（ ）：時(shí)間安排5分鐘。該內容所要解決的重點(diǎn)問(wèn)題是合理的（ ）。難點(diǎn)是（ ），克服（）。學(xué)生往往不明確身體協(xié)調性對完成動(dòng)作的作用，從而導致各種錯誤動(dòng)作。以下的教學(xué)手段，就是圍繞這樣的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)展開(kāi)，根據從易到難、從簡(jiǎn)單到復雜的循序漸進(jìn)原則，一步一步進(jìn)行的。
1、講解動(dòng)作要求和注意點(diǎn)。目的是
2、（ ）的練習。方法： 依據學(xué)生運動(dòng)技能形成規律，由易到難進(jìn)行練習，先在原地體會(huì )正確的動(dòng)作要領(lǐng)，再通過(guò)講解，掌握（ ）的方法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
3、（ ）練習。方法： 依據順序漸進(jìn)的教學(xué)原則，安排了從原地練習過(guò)渡到活動(dòng)練習是為了讓學(xué)生逐步正確的動(dòng)作技術(shù)，
4、（ ）比賽。方法： 由于學(xué)生不隨意注意占優(yōu)勢，為了吸引學(xué)生注意力，運用競賽游戲，來(lái)檢查學(xué)生（ ）技術(shù)的掌握情況，并以此鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高快速奔跑能力。通過(guò)教師引導，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師再根據練習情況進(jìn)行點(diǎn)評。同時(shí)寓思想教育于競賽中，有意識地培養學(xué)生遵守紀律，關(guān)心他人，自覺(jué)鍛煉習慣。
�。ㄋ模┳詈蠼Y束部分：
用配《幸福拍手歌》音樂(lè )進(jìn)行舞蹈放松，時(shí)間安排4分鐘。組織：學(xué)生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進(jìn)間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求學(xué)生在放松時(shí)做到輕松、快樂(lè )，聽(tīng)講時(shí)認真。多樣化的練習安排，既提高了學(xué)生的趣味性，同時(shí)起到放松上、下肢作用，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，在進(jìn)行美的教育的同時(shí)，又一次體驗上體育課的樂(lè )趣。之后，作課堂小結，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達到鼓勵學(xué)生和繼續提高的目的。然后布置器材收回，培養學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念和愛(ài)護集體財產(chǎn)的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養成文明禮貌習慣。
七、預計課的效果：
學(xué)生能在教師指導下認真參與各個(gè)練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，（ ）能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。預計課的練習密度為35%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展。
八、場(chǎng)地器材：
場(chǎng)地：田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)；器材：（ ），錄音機一臺，錄音帶二盒。
優(yōu)秀說(shuō)課稿模板13
一、直入課題，巧設情境：
1、直入課題，板書(shū)課題。
2、聽(tīng)風(fēng)，出示風(fēng)娃娃圖片，和風(fēng)娃娃打招呼
�。ǜ挥谔厣那榫辰虒W(xué)顯現出了它越來(lái)越多的優(yōu)越性。它以?xún)?yōu)化的情境為空間，以創(chuàng )設情境為主線(xiàn)，以營(yíng)造一種富有情境的學(xué)習氛圍為手段，使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)變得鮮活、生動(dòng)、有趣。它能夠充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養興趣和能力。所以，在課始，我就用聲音，圖片，言語(yǔ)創(chuàng )設了虛擬的情境，使學(xué)生們帶著(zhù)美好的童話(huà)般的想象和期待開(kāi)始這節課的學(xué)習。當學(xué)生們對這節課充滿(mǎn)著(zhù)興趣和喜悅的時(shí)候，這節課也就有了一個(gè)良好的首先。）
二、復習檢查、認讀字詞：
1、自由讀文，要求：讀準字音，讀通句子，把課文下面帶拼音的生字多讀幾遍。
2、認讀課件上出示的12個(gè)課后生字。重點(diǎn)：給極和吸組詞，區分字形；再讀駛和示，區別音近字；箏，輕聲。
3、開(kāi)火車(chē)讀12個(gè)詞。
�。ㄍㄟ^(guò)指名認，開(kāi)火車(chē)認這兩種方式快速地檢查同學(xué)們對12個(gè)字詞的掌握情況。將幾個(gè)容易出錯的，重點(diǎn)的字，進(jìn)行強調。如：給"極"和"吸"通過(guò)組詞來(lái)區分字形，給"示"和"駛"通過(guò)比較讀來(lái)區分字音，還有"箏"的輕聲讀法。以鞏固學(xué)生們的識記。）
三、圖文結合，深入研讀
1、導語(yǔ)：風(fēng)娃娃們，看來(lái)你們已經(jīng)長(cháng)大了，聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)媽媽會(huì )對你們說(shuō)什么？
�。ㄔ谏钊雽W(xué)文的開(kāi)始，我設計了這樣的導語(yǔ)：風(fēng)娃娃們，看來(lái)你們已經(jīng)長(cháng)大了，聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)媽媽會(huì )對你們說(shuō)什么？風(fēng)媽媽的出現，讓學(xué)生們獲得了更真實(shí)的角色體驗，風(fēng)媽媽的話(huà)就是課文第一自然段的內容，由此自然巧妙地過(guò)渡到第二自然段的學(xué)習中。）
2、重點(diǎn)學(xué)習第二自然段。
�。ㄔ谶@節課的教法設計當中，第二段是重點(diǎn)指導，重點(diǎn)學(xué)習的段落。我設計了幾個(gè)層次的朗讀，來(lái)幫助學(xué)生體會(huì )字理行間所表露的感情。像先觀(guān)察圖再讀，通過(guò)演示實(shí)驗來(lái)幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)"斷斷續續"來(lái)讀句子，這一點(diǎn)符合新課標對于1、2年級的閱讀提出了明確的要求，就是："結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。"然后學(xué)著(zhù)風(fēng)娃娃的樣子做動(dòng)作讀句子，最后用"高興"和"高興極了"做對比使學(xué)生準確體會(huì )風(fēng)娃娃的心情，每一次讀文前，不管是指名讀，還是齊讀，都給學(xué)生提出明確的讀的目標，帶著(zhù)要求讀，帶著(zhù)問(wèn)題讀，帶著(zhù)感情讀，這樣才能讀出效果。將這一段學(xué)精，讀透，能保證學(xué)生們下面的自學(xué)順利的進(jìn)行。）
3、半扶半放學(xué)習第三自然段。
�。ǖ谌魏偷诙斡兄�(zhù)相同的結構，句子排列，感情變化。所以，這一段的學(xué)習就相對簡(jiǎn)單，處于半扶半放的狀態(tài)了。只是通過(guò)觀(guān)察圖片體會(huì )纖夫們拉船的辛苦，及需要人幫助的心理，以此襯托風(fēng)娃娃們在聽(tīng)到感謝后極其高興的心情。在想象纖夫們會(huì )怎樣表達謝意這一點(diǎn)上，學(xué)生的思維發(fā)散能力和口語(yǔ)表達能力也得到了鍛煉。）
4、提讀第四自然段。疑問(wèn)：只要有力氣就行了，是這樣的嗎？
�。ǖ谒淖匀欢问茄袑W(xué)風(fēng)娃娃做"好事"和"好心辦壞事"這兩個(gè)模塊的轉折點(diǎn)，風(fēng)娃娃的想法也是淺顯易懂的。這一段的最后，設計了一個(gè)用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話(huà)的環(huán)節。這是一個(gè)隨文進(jìn)行的說(shuō)話(huà)訓練，目的是將知識能力目標滲透在學(xué)文中。）
5、自學(xué)5、6、7、8四個(gè)自然段。
�。ㄓ辛饲懊鎯蓚�(gè)自然段學(xué)習的基礎，后四個(gè)自然段就放手讓學(xué)生自已學(xué)。自讀自想，自已動(dòng)筆圈畫(huà)，考慮黑板上的板書(shū)，以提高總結歸納的能力。不會(huì )的地方和同桌商量或請教小組內的其它同學(xué)，發(fā)揮合作學(xué)習的作用。這一部分的學(xué)習集中體現了新課標所倡導的自主合作探究的學(xué)習方式。學(xué)生通過(guò)自身的探索與研究，不僅找到了答案，更重要的是學(xué)會(huì )了解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì )了合作，學(xué)會(huì )了用自己的話(huà)來(lái)表達自己的思想和認識。在第五自然段中，使用了一個(gè)省略號，這是課文的留白部分，是最適合學(xué)生發(fā)揮想象的時(shí)機，我讓學(xué)生再看看圖，圖上除了大風(fēng)刮走了風(fēng)箏，刮跑了衣服，刮斷了小樹(shù)，還造成了哪些破壞，圖上沒(méi)畫(huà)出來(lái)的，你能想象到嗎？想象是孩子們的天性，有想象才會(huì )有創(chuàng )造。這一環(huán)節的設計對學(xué)生看圖觀(guān)察能力，圖文結合能力，思維創(chuàng )造能力都有訓練。）
四、啟發(fā)思考，突破難點(diǎn)：
1、同學(xué)們，你們能不能告訴風(fēng)娃娃，為什么它想幫人們做好事，可人們卻還要責怪它呢？（做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。）
2、談?wù)勆钪�，你象風(fēng)娃娃那樣經(jīng)常幫助別人嗎？有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的好心辦壞事的情況？
�。ū菊n的難點(diǎn)是：明白"辦事變光有好的愿望不可，還要看是不是對別人有效"的原理。通過(guò)前面的深入學(xué)文和自學(xué)所知，同學(xué)們應該可以順遂地幫風(fēng)娃娃辦理題目。再用"生活中，你像風(fēng)娃娃那樣常資助人嗎？產(chǎn)生過(guò)雷同的美意辦壞事的環(huán)境嗎？"這樣一個(gè)題目把學(xué)生們帶回到現實(shí)生活當中，使同學(xué)們跳出課文，回歸自已。通過(guò)老師的言語(yǔ)引導和學(xué)生們的團體交換，使同學(xué)們越發(fā)明了地認識風(fēng)，認識課文所蘊涵的原理，并將其應用到自已的生活現實(shí)中。我想語(yǔ)文的學(xué)習有了生活的源泉，才會(huì )有生命和活力。課堂是用風(fēng)媽媽的話(huà)開(kāi)始，又用風(fēng)娃娃的話(huà)竣事，這在情境的建立上是完備的，能起到首尾照應的作用。）
五、拓展延伸牢固積聚：
1、總結課文。
2、讀憑據這篇課文改編的"三字經(jīng)"
風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，做功德，大家夸。大風(fēng)車(chē)，轉得歡，秧苗長(cháng)，樂(lè )哈哈，吹風(fēng)帆，幫大忙，呼啦啦，呼啦啦。風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，做壞事，求全譴責他。大鷂子，翻跟頭，吹衣服，折小樹(shù)，出蠻勁，盡肇事，呼啦啦，呼啦啦。
六、作業(yè)：明確原理的風(fēng)娃娃又會(huì )做哪些功德呢？
優(yōu)秀說(shuō)課稿模板14
一、說(shuō)教材
《夏夜多美》是一篇講讀課文，本單元的主題是快樂(lè )的夏天，這篇課文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話(huà)故事：在夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。學(xué)習這篇課文，我們會(huì )感到夏夜的景色美，助人為樂(lè )的精神更美。
這個(gè)童話(huà)故事在本冊中教材中的地位和作用是：通過(guò)本文的感情朗讀，落實(shí)《小語(yǔ)大綱》中提出的培養學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第二課時(shí)的教學(xué)目標是：
1、認知目標：理解課文內容，運用“XXX的XX”說(shuō)話(huà)。
2、技能目標：初步培養學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì )正確地朗讀課文。
3、情感目標：讓學(xué)生感受夏夜景色美，同時(shí)也領(lǐng)悟到助人為樂(lè )的精神更美。
本課的重難點(diǎn)在于培養學(xué)生有感情朗讀，力求做到讀中體會(huì )，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的薰陶和情感的升華。
二、說(shuō)教法學(xué)法
新課標倡導學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習的“情境教學(xué)法�！�
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設計及理論依據
本課的教學(xué)設計，按以下五個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
1、激趣導入，創(chuàng )設情境
�。ń處熣Z(yǔ)言描述：小朋友們，萬(wàn)物復蘇的春天就要過(guò)去了，火熱的夏天即將來(lái)臨。在夏天的夜晚會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一想去看看吧�。├们榫辰虒W(xué)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，讓他們帶著(zhù)好奇進(jìn)入本課的學(xué)習，為學(xué)習課文作好鋪墊。
2、聽(tīng)看結合，整體感知
播放課文動(dòng)畫(huà)，配音樂(lè )，渲染烘托氣氛、在輕松愉快氛圍中感知課文，初步獲得對教材內容的感性認識。隨后讓學(xué)生說(shuō)出本課講了哪幾種可愛(ài)的小動(dòng)物，貼出圖片，再讓學(xué)生在觀(guān)察中提出問(wèn)題：“這些動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？”激發(fā)學(xué)生樂(lè )于探究的興趣。
3、圖文結合，讀中悟情
教學(xué)時(shí)，教師引導讀中悟情，圖文結合，著(zhù)重學(xué)習小螞蟻與睡蓮姑姑的對話(huà)。這時(shí)用多媒體出示對話(huà)，讓學(xué)生分角色反復體會(huì )朗讀，在讀中受到文明禮貌教育。在學(xué)習兩種小動(dòng)物送小螞蟻回家的時(shí)候，引導學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，感受夏夜的美麗，從中領(lǐng)悟到文中小動(dòng)物們助人為樂(lè )的精神更美、此舉極大地豐富了課文內容，學(xué)生的學(xué)就樂(lè )在其中，悟也在其中。
4、朗讀訓練
新課標特別強調要加強朗讀訓練。學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，通過(guò)想象讀、思考讀、體會(huì )讀等方式進(jìn)行感知課文內容、一年級學(xué)生物朗讀訓練往往需要教師的指導，因此，朗讀訓練的第一步就是教師的范讀，接著(zhù)進(jìn)行跟錄音讀，模仿讀，想象讀，讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)教師描述，想象夏夜的美，進(jìn)行領(lǐng)悟小動(dòng)物們的心靈更美。
針對小朋友好勝的心理特點(diǎn)設計了“賽讀奪星”這一環(huán)節，使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。比賽的規則是：感情朗讀要把閉著(zhù)眼睛的小朋友仿佛帶進(jìn)美麗的夏夜、再通過(guò)個(gè)別、小組、大組賽讀，激發(fā)參與的積極性，滿(mǎn)足求勝欲望。
此時(shí)，教師可以趁熱打鐵，引導學(xué)生思考讀，邊讀邊思考：“星星為什么高興？”
在這復雜的過(guò)程中，學(xué)生就能更好地理解課文思想感情，從而引起共鳴、這樣學(xué)生就不只是囿于“只能意合，不能言傳”的困境，而且也達到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。
5、創(chuàng )作想象畫(huà)
以培養學(xué)生的想象能力，創(chuàng )造能力著(zhù)眼，從發(fā)展學(xué)生擴性思維出發(fā)，采用此環(huán)節。
作畫(huà)內容是描繪一幅反映夏夜最美的圖畫(huà)。要求：把自己想到的用畫(huà)描繪出來(lái)。作畫(huà)時(shí)，教師可用上音樂(lè )渲染氣氛，此時(shí)學(xué)生會(huì )進(jìn)入夏天的夜晚，幻想著(zhù)夏夜色的美景，用手中的畫(huà)筆描繪出夏夜的美麗景色。
我想在上課時(shí)，如果能環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，那么本課時(shí)的教學(xué)目標必定會(huì )水到渠成。
優(yōu)秀說(shuō)課稿模板15
一、教材分析：
《匆匆》是當代聞名作家朱自清的一篇膾炙生齒的散文，文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為詳細的物象，引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深浩嘆息。牢牢圍繞"急忙"二字，精致地描畫(huà)了時(shí)間流失的蹤跡。
這篇文章很細致修辭，文中用是非同等，節拍劃一，對仗工致的排比句，形貌了表現季候更替的詩(shī)意化風(fēng)景；又用一組是非紛歧，節拍跳躍，口語(yǔ)色彩很濃的設問(wèn)句，嘆息日子的飛逝無(wú)痕。整句和散句的聯(lián)合，不光具有一種音樂(lè )的美感，并且顯得既典雅又樸素。文中多處運用比喻，相比性形貌使時(shí)間變得可以覺(jué)得，形象而又真實(shí)。
本文是第四組課文中的第二篇，是精讀課文。本組課文的訓練重點(diǎn)是"從閱讀的內容想開(kāi)去",要求在門(mén)生讀通、讀懂課文的底子上，開(kāi)導門(mén)生睜開(kāi)遐想。
二、學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，初步感受作品生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂(lè )。而本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、文辭雋永，優(yōu)美的語(yǔ)言中包含著(zhù)作者濃郁的情感。這對于心理方面還不夠成熟的六年級學(xué)生，理解起來(lái)具有一定的難度。
三、教學(xué)目標：
教學(xué)目標是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。根據課文的類(lèi)型特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征，將本課的教學(xué)目標制定如下：
1、知識目標：學(xué)會(huì )本課的六個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)"伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸"等詞語(yǔ)。
2、能力目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；從閱讀的內容想開(kāi)去，培養學(xué)生的閱讀能力。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：了解時(shí)間的來(lái)去匆匆，一去不復返，體會(huì )作者對虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜的思想感情。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是朗讀品味時(shí)間是怎樣匆匆而逝的，感受語(yǔ)言美。
難點(diǎn)是讓學(xué)生在讀中體味作者濃郁的情感，學(xué)習語(yǔ)言的表達方式。
五、教法和學(xué)法：
為了擺正教學(xué)中教師"導"的位置，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我主要采用朗讀探究法、品詞析句法。
"方法是打開(kāi)知識寶庫的金鑰匙".教學(xué)目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )，而且要引導學(xué)生會(huì )學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我放手讓學(xué)生去充分感知語(yǔ)言材料，自己讀課文，品讀感悟，滲透了"讀（課文）、思（問(wèn)題）、劃（重點(diǎn)詞句）、悟（感受）"的學(xué)法。讀寫(xiě)遷移法：讀是吸收，寫(xiě)是表達。從讀學(xué)寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)互相促進(jìn)。從閱讀的內容想開(kāi)去的學(xué)習方法。
六、設計理念：
學(xué)習語(yǔ)言的重要手段和途徑就是讀，教師創(chuàng )設情境，讓學(xué)生通過(guò)充分地讀，自己獲取體驗，引發(fā)聯(lián)想，加深對文章的理解，感悟文中所包含的意蘊。學(xué)習語(yǔ)文的目的不只是了解內容，也不僅是引起一時(shí)一地的同感，更重要的是積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言。
七、教學(xué)準備：
�。ㄒ唬┒嗝襟w課件。
�。ǘ⿲W(xué)生課前準備：
1、搜集關(guān)于朱自清的資料。
2、惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩(shī)詞、文章、名言、警句。
八、教學(xué)過(guò)程：
根據以上分析，我設計了激趣導入-初讀課文-品讀感悟-誦讀積累-拓展延伸的教學(xué)模式。
第一步、激趣導入，引出"時(shí)光匆匆"
著(zhù)名特級教師于漪曾說(shuō)過(guò)："課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。"確實(shí)，好的開(kāi)頭是課堂成功的一半。
所以在課的開(kāi)始我注意營(yíng)造氛圍，播放"冬去春來(lái)"的輕音樂(lè )，圍繞中心，以漢樂(lè )府民歌《長(cháng)歌行》導入，直奔主題，明確學(xué)習的方向，以提高學(xué)習的有效性。
再而創(chuàng )設機會(huì )讓學(xué)生匯報關(guān)于朱自清的資料，給學(xué)生提供施展能力的平臺，激發(fā)學(xué)生收集材料的興趣，從而有效地落實(shí)了這學(xué)期的一項重點(diǎn)訓練——注意收集有關(guān)資料的同時(shí)，使全體學(xué)生對朱自清生平有個(gè)初步認識，這為學(xué)習課文，理解內容，體會(huì )情感墊下堅實(shí)的基礎。
第二步、初讀課文，感知"時(shí)光匆匆"
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。
因此，在這一環(huán)節，我先采用開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生自問(wèn)自答，引導學(xué)生運用"讀（課文）——思（問(wèn)題）——劃（重點(diǎn)詞句）——悟（感受）"的學(xué)習方法；然后在全班交流"通過(guò)讀書(shū)，你都讀懂了什么？"教師鼓勵學(xué)生個(gè)性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書(shū)體會(huì )。最后對學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理。
學(xué)生通過(guò)初讀，整體感知內容，知道課文主要圍繞"我們的日子為什么一去不復返呢？"這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)敘述。這樣為感悟、品評做準備。
第三步、品讀感悟，體會(huì )"時(shí)光匆匆"
1、默讀課文。思考：課文哪些地方寫(xiě)了"時(shí)光一去不復返"?找出相關(guān)的語(yǔ)句深入體會(huì )。
2、根據學(xué)生匯報，順學(xué)而導，品讀"時(shí)光一去不復返"內容。下面從五個(gè)環(huán)節引導學(xué)生學(xué)習。
�。�1）析文品賞。（出示課件）
這一環(huán)節我先讓學(xué)生以讀的多種方式自主觸摸文本，如：師生合作讀，學(xué)生個(gè)性朗讀，變序改成小詩(shī)讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中與文本、與作者對話(huà)，在讀中加深了理解和體驗，在讀中體會(huì )課文語(yǔ)言的優(yōu)美，在讀中培養了語(yǔ)感。
�。�2）品詞析句。（出示課件）
這里的設計讓學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句，引導學(xué)生讀讀、劃劃、比比、議議來(lái)理解課文內容。做到以教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
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