牛津3B Unit 9 shopping第一課時(shí)說(shuō)課
一、說(shuō)教材
1、教材地位和作用
我說(shuō)課的內容是牛津小學(xué)英語(yǔ)3B Unit 9 shopping的第一課時(shí)，Part A：Learn to say。本單元的日常交際用語(yǔ)主要是圍繞“購物”編排的。教材為學(xué)生提供了日常生活中買(mǎi)服飾的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解并掌握購物時(shí)常用的英語(yǔ)表達方式。本單元安排的教學(xué)內容雖然以購買(mǎi)服裝為主，但可以把已經(jīng)學(xué)過(guò)的飲料、食品、水果、家具、家電等詞匯與“購物”結合，使得購物的內容豐富多彩，富有情趣，讓學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)感，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。而在句型方面，在上個(gè)單元中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習并掌握了What about…的用法，在此基礎上，有利于學(xué)生理解新授課的句型。本單元對話(huà)內容中的重點(diǎn)句型How much…和…yuan，please、與4B第七單元有著(zhù)緊密的聯(lián)系，所以本單元起到了承上啟下的作用，其中的知識點(diǎn)在整個(gè)教學(xué)體系中是非常重要和實(shí)用的。
2、教學(xué)目標
根據學(xué)生的整體認識水平及新課標的要求，從知識教學(xué)、能力培養等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標如下：
�。�1）知識目標：
�、倌苷_的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞a cap，a hat及a vest。
�、谀苈�(tīng)懂、會(huì )說(shuō)日常交際用語(yǔ)Can I help you？What color？How much is it？…yuan，please、并能熟練地運用日常交際用語(yǔ)回答。
�、弁ㄟ^(guò)聽(tīng)、說(shuō)訓練，使學(xué)生學(xué)會(huì )用英語(yǔ)購物的一般用語(yǔ)
�。�2）技能目標：
�、偈箤W(xué)生能運用所學(xué)句型進(jìn)行對話(huà)表演和口語(yǔ)交際，培養學(xué)生靈活運用交際用語(yǔ)的能力和知識遷移能力
�、谑箤W(xué)生學(xué)會(huì )在實(shí)際生活中用英語(yǔ)進(jìn)行購物．
�。�3）情感目標：讓學(xué)生在相互交流合作中，體驗學(xué)習和游戲活動(dòng)的樂(lè )趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�1）能正確的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞a cap，a hat及a vest。
�。�2）能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)日常交際用語(yǔ)Can I help you？What color？How much is it？…yuan，please、并能熟練地運用日常交際用語(yǔ)回答。
4、教具準備
多媒體課件、教學(xué)實(shí)物和若干服裝圖片等。
二、說(shuō)教法學(xué)法
根據以上我對教材的分析，教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)的確立，并結合三年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，本課以情景教學(xué)為主，此外輔以認知法、任務(wù)型教學(xué)等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生積極參與。借助多媒體、圖片、實(shí)物讓學(xué)生直接感受和理解語(yǔ)言，通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)加深印象，強化記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，誘導學(xué)生積極參與的.欲望。而學(xué)生通過(guò)比較、觀(guān)察、猜測、表演等方法逐漸感悟新語(yǔ)言項目的功能，同時(shí)教師要鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。
三、說(shuō)教學(xué)程序
我將從熱身、導入、呈現、操練、鞏固、總結、作業(yè)設計7個(gè)部分來(lái)闡述我的教學(xué)設計。
Step1 Warming up：Sing an English song：Twenty green bottles
依據小學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)玩及歌曲歡快悅耳的特點(diǎn)，我選擇歌曲作為本節英語(yǔ)課的熱身活動(dòng)。這首兒歌是本冊教材第五單元中的歌曲，學(xué)生很熟悉，可以跟著(zhù)唱，一方面將學(xué)生引入活躍的英語(yǔ)課堂學(xué)習氛圍，另一方面可以復習以前學(xué)習過(guò)的顏色和數字。
Step 2 Leading in：Free talk
以Free talk的形式，引出本單元所學(xué)內容shopping，這一環(huán)節設計結合情景教學(xué)，通過(guò)舊知帶新知的方式，首先復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的內容，讓學(xué)生體會(huì )本課的主題，作好學(xué)習新知的準備。
Step 3 Presentation and practice
1、學(xué)習生詞vest 、hat和cap
1）課件呈現超市內服裝區，展示服裝圖片并且用What can you see in the picture提問(wèn)，學(xué)生可回答dress、T—shirt等，然后出示一件紅的vest圖片，讓學(xué)生提問(wèn)What can you see in the picture？老師回答vest，接著(zhù)教授vest，之后老師可以提問(wèn)What color is it？學(xué)生回答red。
2）出示一頂白色的hat，老師提問(wèn)What color is it？學(xué)生回答后，老師可以接著(zhù)說(shuō)It’s a white hat。然后教授hat、。
3）拿出實(shí)物cap，老師提問(wèn)Is it a hat？學(xué)生回答后可以問(wèn)他們原因，最后老師公布答案并告訴學(xué)生cap和hat的區別，這樣教cap的時(shí)候學(xué)生就不會(huì )混淆這兩個(gè)單詞了。
2、學(xué)習句型How much is it和Can I help you
1）教完新單詞后，老師拿著(zhù)cap讓學(xué)生猜價(jià)格，可以這樣提問(wèn)Boys and girls，can you guess，how much is it？10 yuan or 20 yuan、學(xué)生回答后再問(wèn)一遍How much is the cap、這一次沒(méi)有價(jià)格的提示，但有了第一次的提問(wèn)后學(xué)生大致上了解該句型的意思，這樣教授How much is it的時(shí)候會(huì )比較容易。接著(zhù)老師可以拿課堂用品提問(wèn)How much讓學(xué)生回答，然后讓學(xué)生用自己的物品pair work練習。
2）學(xué)生操練完該句型后出示一個(gè)售貨員，介紹學(xué)生他的職業(yè)，問(wèn)學(xué)生售貨7員平時(shí)都是怎樣招呼客人的，然后播放課文錄音，讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)，然后引出Can I help you并教授
Step 4 Consolidation
出示文本對話(huà)，請一位學(xué)生和老師一起做示范然后把全班分為4組，讓學(xué)生pair work分別扮演銷(xiāo)售員和顧客，買(mǎi)賣(mài)水果、衣服、食物和文具，根據本節所學(xué)的內容自己編對話(huà)。
這部分采用的是任務(wù)型教學(xué)法，請學(xué)生在課文的基礎上進(jìn)行對話(huà)的改編，鞏固所學(xué)的新知，能夠滿(mǎn)足操練量的需求，同時(shí)也可復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，達到融會(huì )貫通的目的。
Step 5 Summarization
教師讓學(xué)生自己總結本課所學(xué)內容，給予評價(jià)，再次突出本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
Step 6 Homework
根據聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上，我將不知如下作業(yè)：
1、抄寫(xiě)a cap、a hat和a vest，三英一中。
2、跟磁帶聽(tīng)讀課文
Step 7板書(shū)設計
根據教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)，我將板書(shū)設計如下：
Unit 9 Shopping
Can I help you？a cap
How much is it？a hat
… yuan，please、 a vest
這就是我今天的說(shuō)課，感謝大家的傾聽(tīng)，歡迎大家批評指正！謝謝！
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